RI KKD2063-Pembangunan Sahsiah Sem 1 - 2016-2017

KKD 2063
Pembangunan
Sahsiah
RANCANGAN INSTRUKSIONAL
Jabatan Psikologi dan Kaunseling
Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia
Universiti Pendidikan Sultan Idris
SESI 2016/2017
1|Page
UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00
Pengesahan Ketua Jabatan:
Tarikh:
RANCANGAN INSTRUKSIONAL
Fakulti
Jabatan
Semester
Sesi
Nama Kursus
Kod Kursus
Jam Kredit
Pra Syarat
: Pendidikan dan Pembangunan Manusia

: Psikologi dan Kaunseling
:1
: 2016/2017
: Pembangunan Sahsiah
: KKD 2063
:3
: Tiada
MAKLUMAT PENSYARAH:
Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Encik Taquddin bin Abd Mukti (Penyelaras)

taquddin@fppm.upsi.edu.my
015 4811 7730
Aras 2, Blok 7, Fakulti Pendidikan dan Pembangunan
Manusia, Kampus Sultan Azlan Shah, Proton City.
Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Encik Zulkifli bin Mamat (Pen. Penyelaras)

zulkifli.m@fppm.upsi.edu.my
015-4811 7381
Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Prof. Madya Dr. Fauziah Hanim binti Jalal

fauziah@fppm.upsi.edu.my
015-4811 7459
Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Dr. Mohd Muzafar Shah bin Mohd Razali

muzafar@fppm.upsi.edu.my
015-4811 7580
2/14
Pindaan 00
Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Dr Aslina bt Ahmad
Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Dr. Samsiah bt Jais
Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Dr Hapsah bt Md Yusof
Nama
E-mel
Nombor telefon
Nombor bilik
:
:
:
:
Dr Fauziah bt Saad
Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Dr Pau Kee
Nama
E-mel
Nombor telefon
Nombor bilik
:
:
:
:
Dr Norazani binti Ahmad

norazani@fppm.upsi.edu.my
015-4811 7627
Nama
E-mel
Nombor telefon
Nombor bilik
:
:
:
:
Tuan Haji Ab. Aziz b. Mohd Yatim
Nama
E-mel
Nombor Telefon
:
:
:
En.Che Anuar bin Che Abdullah

che.anuar@fppm.upsi.edu.my
015 4811 7484
015-4811 7456
015-4811 7383
015-4811 7463
Aras 3, Blok 10, Fakulti Pendidikan dan
Pembangunan Manusia, Kampus Sultan Azlan Shah,
Proton City.
015-4811 7646
015 4811 7695

Proton City.
015-4811 7390
3/14
Pindaan 00
No. Bilik

Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Encik Mohd Noor bin Idris

mohd.noor@fppm.upsi.edu.my
015 4811 7447
Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Puan Nurul Hasyimah Binti Mat Rani

hasyimah@upsi.edu.my
01548117246
Nama
E-mel
Nombor Telefon
No. Bilik
:
:
:
:
Puan Norsayyidatina binti Che Rozubi

sayyidatina@fppm.upsi.edu.my
01548117623
Proton City.
SINOPSIS KURSUS:
Kursus ini membincangkan falsafah; konsep sahsiah pendidik; teori-teori
berkaitan pembangunan sahsiah; meningkatkan kemahiran insaniah, kemahiran
menolong, dan nilai murni pelajar; serta menjustifikasi isu sahsiah guru
berlandaskan moral dan etika profesion keguruan.
(This course discusses the philosophy; concepts of educators character; theories
of personality development; enhance students soft skills, interviewing skills, and
noble values; and justify issues regarding teachers personality based on moral
and professional ethics).
RASIONAL KURSUS:
Kursus ini dibina untuk memastikan guru yang dilahirkan merupakan guru yang
berketrampilan, berakhlak mulia, berpengetahuan, memiliki keluhuran budi,
kesantunan dan mempunyai kemahiran asas kaunseling untuk menjadi guru
4/14
Pindaan 00
yang bersahsiah dan kompeten dalam menghadapi cabaran global pada masa
kini dan akan datang.
HASIL PEMBELAJARAN:
1.
2.
3.
4.
5.
Menghuraikan konsep sahsiah pendidik. (C3)

Mengaplikasi kemahiran insaniah, kemahiran asas kaunseling dan nilai-nilai
universal. (C3, KOM2)
Merumus falsafah berkaitan pembangunan sahsiah. (C4, BKMM3)
Membandingkan teori-teori berkaitan pembangunan sahsiah. (C4)
Menjelaskan isu-isu sahsiah berdasarkan etika keguruan. (C4, A3, EM2)
KEMAHIRAN YANG BOLEH DIPINDAHKAN:

1. Kemahiran bekerjasama dengan orang lain.
2. Kemahiran berkomunikasi.
RUJUKAN:
Abdul Rahim Abd. Rashid. (2001). Nilai-nilai murni dalam pendidikan:
Menghadapi perubahan dan cabaran alaf baru. Kuala Lumpur: Utusan
Publications.
Aslina Ahmad, Abdul Malek Abdul Rahman, Muhammad Bazlan Mustafa, Noraini
Ismail, Che Anuar Che Abdullah, Faizura Rohaizad (Eds.). (2014).
Pembangunan Sahsiah: Falsafah, Konsep, Teori dan Praktis. Kuala
Lumpur: Utusan Publications.
Brammer, L.M., & MacDonald, G. (2003). The helping relationship: Process and
skills. Boston: Allyn & Bacon.
Cormier, S., Nuris, P.S, & Osborn, C.J. (2009). Interviewing and change
strategies for helpers: Fundamental skils and cognitive behavioural
interventions. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
Fauziah Mohd Saad, Norazani Ahmad & Zulkifli Mamat (Eds.). (2014). Modul
latihan pembangunan sahsiah. Tanjong Malim: Penerbit UPSI.
Feist, J., Feist, J.G., & Roberts, T. (2012). Theories of personality (8th ed.).
Boston: McGraw-Hill.
KAEDAH PENERAPAN KEMAHIRAN INSANIAH:

5/14
Pindaan 00
Aktiviti
KOM
BKMM
Perbincangan
dan Soal Jawab
PBPM
KKBP
KKU
KKP
EM
Pembentangan
Main Peranan
Experiential
Learning
Singkatan
Kemahiran
KOM
Kemahiran Komunikasi
BKMM
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah
PBPM
Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
KKBP
Kemahiran Kerja Berpasukan
KKU
Kemahiran Keusahawanan
KKP
Kemahiran Kepimpinan
EM
Etika dan Moral Profesional
PENILAIAN PRESTASI PELAJAR

Kerja Kursus
Perincian
Peratusan
LO
Program Experiential Learning
LO2 , LO3
20
Aktiviti Outreach/Inovasi
Pembangunan Sahsiah
LO2 , LO5
25
Modul Latihan
LO1, LO4
15
Peperiksaan Akhir
LO1, LO3, LO4
40
Jumlah
60%
40%
100%
SKALA PENGGREDAN:
6/14
Pindaan 00
Gred
Julat markah
PNGS/PNGK
80 100
4.00
A-
75 79
3.75
B+
70 74
3.50
65 69
3.00
B-
60 64
2.75
C+
55 59
2.50
50 54
2.00
C-
45 49
1.75
D+
40 44
1.50
35 39
1.00
0 34
SKALA PENGGREDAN KEMAHIRAN INSANIAH:
Skala
Dalam
Cemerlang
Baik
Sederhana
Lemah
Rubrik Sebagaimana
Buku Kemahiran
Insaniah.
7/14
Pindaan 00
JADUAL PENGAJARAN MINGGUAN:
*Singkatan
Singkatan
Penilaian
Kuliah
PO
Pembentangan Outreach/Inovasi
Perbincangan
ML
Modul Latihan
MP
Main Peranan
REL
Refleksi Experiential Learning
PE
Pembentangan
Tajuk
Soal Jawab
Minggu
SO
1+2
Aktiviti
PBL
Project-based-learning
Sesi Penerangan berkaitan;
a) Pengurusan Kelas (Adab
Belajar, Etika Pemakaian, dan
Kehadiran)
b) Taaruf Diri
c) Rancangan Instruksional dan
tugasan Pelajar
*Pilihan
Hasil pembelajaran
Pada akhir setiap minggu, pelajar
dapat:
Menyenaraikan objektif, sinopsis dan

hasil pembelajaran kursus.
Menghuraikan tugasan yang perlu

disempurnakan dalam kursus ini.
Membezakan antara Falsafah

Pendidikan Kebangsaan (FPK),
Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dan
Falsafah Universiti.
Menghuraikan bagaimana
pembangunan sahsiah dibentuk
berdasarkan FPK, FPG dan Falsafah
Falsafah Pembangunan Sahsiah
Kemahiran
Insaniah
BKMM
Aktiviti
Pengajaran
dan
Pembelajaran
Kuliah,
Perbincangan
dan Soal jawab
Penilaian
8/14
Pindaan 00
1+2
Konsep Guru Sebagai Pendidik
Sahsiah Guru Cemerlang

Berlandaskan Moral dan Etika
Kemahiran Asas Kaunseling
Universiti.
Merumus falsafah berkaitan
pembangunan sahsiah. (C4, BKMM3)
1. Menghuraikan kepentingan sahsiah

guru dalam melahirkan modal insan
yang berwibawa.
2. Menyenaraikan ciri-ciri guru yang
menjadi inspirasi kepada diri pelajar.
3. Membezakan peranan peranan dan
tanggungjawab guru yang pelbagai.
4. Menghuraikan konsep sahsiah
pendidik. (C3)
BKMM
Kuliah,
Perbincangan
dan Main
peranan
BYOD
1. Menghuraikan Kod Etika Profesional.

2. Memberi contoh Guru Beretika dan
Bermoral serta justifikasi.
3. Menjelaskan isu-isu sahsiah
berdasarkan etika keguruan. (C4, A3,
EM2)
1. Membezakan kemahiran lisan dan
kemahiran bukan lisan.
2. Menjustifikasi respon yang sesuai
dalam perbincangan kajian kes.
3. Membincangkan kepentingan
kemahiran asas kaunseling dalam
profesion perguruan.
4. Mengaplikasi kemahiran insaniah,
kemahiran asas kaunseling dan nilainilai universal (C3, KOM2).
EM
Kuliah,
Perbincangan
dan Soal jawab
KOM
EM
Kuliah,
perbincangan,
main peranan
dan
pembentangan
Modul Latihan
Modul Latihan
Modul Latihan
9/14
Pindaan 00
Program Pembelajaran Experiential

Kumpulan 1
(30 September - 1 Oktober 2016)
Kemahiran Asas Kaunseling

Kumpulan 2 (7-8 Oktober 2016 )
Kemahiran Insaniah
Mengaplikasi kemahiran insaniah,

kemahiran asas kaunseling dan nilai-nilai
universal.
KOM
Aktiviti bersama
masyarakat/
Aktiviti Luar
Refleksi
Experiential
Learning
5. Membezakan kemahiran lisan dan

kemahiran bukan lisan.
6. Menjustifikasi respon yang sesuai
dalam perbincangan kajian kes.
7. Membincangkan kepentingan
kemahiran asas kaunseling dalam
profesion perguruan.
KOM
EM
Kuliah,
perbincangan,
main peranan
dan
pembentangan
Pembentangan
Outreach

universal.
KOM
Aktiviti bersama
masyarakat/
Aktiviti Luar
Refleksi
Experiential
Learning
KOM
EM
Kuliah,
Perbincangan
dan
Pembentangan
Pembentangan
Outreach
1. Menghuraikan konsep Kemahiran

Insaniah (KIM) dan Kemahiran
Insaniah Tambahan (KIT)
2. Membezakan tujuh elemen kemahiran
insaniah iaitu Kemahiran
Berkomunikasi; Pemikiran Kritis dan
Kemahiran Menyelesaikan Masalah;
Kemahiran Kerja Berpasukan;
Pembelajaran Berterusan dan
Pengurusan Maklumat; Kemahiran
Keusahawanan; Etika dan Moral
Profesional dan Kemahiran
Kepimpinan.
3. Menghuraikan perkaitan antara
Modul Latihan
Modul Latihan
10/14
Pindaan 00
elemen kemahiran Insaniah dengan

pembentukan sahsiah pelajar.

Kumpulan 3 (14-15 Oktober 2016)
7.
Nilai Murni Guru

Teori Pembangunan Sahsiah

(Pendekatan
Al- Ghazali)

universal.
KOM
Aktiviti bersama
masyarakat/
Aktiviti Luar
Refleksi
Experiential
Learning
1. Menyenaraikan nilai murni guru

Malaysia.
2. Menjustifikasi nilai murni yang perlu
ada pada diri guru Malaysia.
EM
KOM
Kuliah,
Perbincangan
dan
Pembentangan
Pembentangan
Outreach

universal.
KOM
Aktiviti bersama
masyarakat/
Aktiviti Luar
Refleksi
Experiential
Learning
BKMM
Kuliah,
Perbincangan
dan Soal Jawab
Modul Latihan
1. Menerangkan pembangunan sahsiah

berdasarkan Pendekatan Al Ghazali.
Modul Latihan
2. Menjelaskan teknik yang sesuai

digunakan untuk meningkatkan
sahsiah guru berdasarkan pemikiran
Al- Ghazali.
3. Membandingkan teori-teori berkaitan
Pembangunan Sahsiah (C4)
11/14
Pindaan 00


(Pendekatan Pembelajaran)

universal.
1. Menerangkan pembentukan sahsiah
berdasarkan pendekatan
Pembelajaran.
KOM
Aktiviti bersama
masyarakat/
Aktiviti Luar
BKMM
Kuliah,
Perbincangan
dan Soal Jawab
Refleksi
Experiential
Learning
Modul Latihan
2. Menghuraikan teknik yang sesuai

untuk meningkatkan sahsiah guru
berdasarkan teori Tingkah Laku dalam
konteks Malaysia.
10
11

(Pendekatan Psikodinamik)

(Pendekatan Humanistik)
1. Menerangkan pembentukan sahsiah

berdasarkan Teori Psikoanalitik
untuk meningkatkan sahsiah guru di
Malaysia berdasarkan Teori
Psikoanalitik.
1. Menerangkan pembangunan Sahsiah
guru berdasarkan pendekatan
Humanistik.
BKMM
Kuliah,
Perbincangan
dan Soal jawab
BKMM
Kuliah,
Perbincangan
dan Soal jawab
Modul Latihan
Modul Latihan
12/14
Pindaan 00
untuk meningkatkan sahsiah guru di

Malaysia berdasarkan Teori
Pemusatan Insan.

12
13

(Pendekatan Kognitif)
Isu Sahsiah Guru
1.
2.
Pelajar dapat membincangkan teknik

yang sesuai untuk meningkatkan
sahsiah guru berdasarkan Terapi
Realiti
3.
Membandingkan teori-teori berkaitan

Pembangunan Sahsiah (C4).
Membincangkan isu sahsiah guru.
Menghuraikan isu sahsiah positif dan
negatif guru.
Mengaplikasikan strategi berkesan
untuk pembentukan dan
perkembangan sahsiah positif.
Menjelaskan isu-isu sahsiah
berdasarkan etika keguruan. (C4, A3,
EM2)
1.
2.
3.
4.
14
Rumusan Keseluruhan
Pembangunan Sahsiah (C4).

Pelajar dapat melaporkan
pembentukan sahsiah berdasarkan
pendekatan Kognitif
Membuat kesimpulan terhadap

pelaksanaan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran.
Memastikan keseluruhan kerja kursus
dibuat penambahbaikan jika ada.
Membuat refleksi terhadap
BKMM
Kuliah,
Perbincangan
dan Soal jawab
Modul Latihan
EM
KOM
Kuliah,
Perbincangan
dan
Pembentangan
Pembentangan
Outreach
Perbincangan
dan soal jawab
13/14
Pindaan 00
pembangunan sahsiah pelajar.
RANCANGAN TUTORIAL / MAKMAL

Tiada
Peringatan:
1. Pelajar wajib hadir semua kuliah, tutorial, makmal, studio atau aktiviti lain yang berhubung dengan kursus pengajiannya (perkara 4.1).
2. Kehadiran yang kurang daripada 80% menyebabkan pelajar dihalang daripada menduduki peperiksaan akhir kursus berkenaan (perkara 4.2).
3. Bagi kursus yang tiada peperiksaan akhir, pelajar wajib hadir semua kuliah, tutorial, makmal, studio atau aktiviti lain berhubung kursus
berkaitan. Kehadiran yang kurang daripada 80% boleh menjejaskan pencapaian pelajar dalam kursus berkenaan (perkara 4.3).
4. Perkara 4.1, 4.2 dan 4.3 boleh dikecualikan kepada pelajar yang mengalami masalah kesihatan yang disahkan oleh pegawai perubatan
kerajaan atau mewakili negara dalam acara sukan atau menjalani aktiviti yang diarahkan oleh kerajaan atau universiti untuk tempoh tertentu
yang diperakukan oleh Dekan dan mendapat kelulusan Bahagian Hal Ehwal Akademik.
5. Dalam hal berkaitan Copyright dan Plagiarism setiap pelajar adalah tertakluk kepada Akta Universiti & Kolej 1971, Kaedah-Kaedah Universiti
Pendidikan Sultan Idris (Tatatertib Pelajar-pelajar) 1999, Bahagian II, Tatatertib Am
6. Pelajar yang terlibat dalam Kes Kecurangan Akademik [ertinya tindakan-tindakan pelajar yang melanggarkan perkara 8 Kaedah Universiti
Pendidikan Sultan Idris (Tatatertib Pelajar) 1999]. Hal ini akan dilaporkan kepada Pihak Berkuasa Tatatertib (PBT) dan tindakan selanjutnya
adalah seperti berikut;
Jika didapati mana-mana pelajar melanggar mana-mana peraturan, pengawas/pemeriksa hendaklah membuat laporan kepada PBT.
Jika didapati wujud kes kecurangan akademik, PBT bolehlah mengesyorkan kepada Senat supaya pihak tertuduh diberi Status KA
(nilai gred 0.00). Bagaimanapun ini tidak menghalang PBT mengambil tindakan mengikut Perenggan 48 Kaedah Universiti Pendidikan
Sultan Idris (Tatatertib Pelajar) 1999.
Tindakan bagi kes Kecurangan Akademik perlu dilakukan oleh pihak PBT dalam tempoh dua (2) minggu selepas peperiksaan tamat.
Tindakan Tatatertib Terhadap Pelajar Bersabit Kecurangan Akademik.
Pelajar yang disabitkan kesalahan oleh Pihak Berkuasa Tatatertib diberi Gred F atau GAGAL oleh Senat.
14/14

RI KKD2063-Pembangunan Sahsiah Sem 1 - 2016-2017

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RI KKD2063-Pembangunan Sahsiah Sem 1 - 2016-2017

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KKD 2063

Pengesahan Ketua Jabatan:

: Pendidikan dan Pembangunan Manusia

Encik Taquddin bin Abd Mukti (Penyelaras)

Encik Zulkifli bin Mamat (Pen. Penyelaras)

Prof. Madya Dr. Fauziah Hanim binti Jalal

Dr. Mohd Muzafar Shah bin Mohd Razali

Dr. Samsiah bt Jais

Dr Norazani binti Ahmad

Tuan Haji Ab. Aziz b. Mohd Yatim

En.Che Anuar bin Che Abdullah

015 4811 7695

Aras 2, Blok 7, Fakulti Pendidikan dan Pembangunan

Encik Mohd Noor bin Idris

Puan Nurul Hasyimah Binti Mat Rani

Puan Norsayyidatina binti Che Rozubi

Menghuraikan konsep sahsiah pendidik. (C3)

KEMAHIRAN YANG BOLEH DIPINDAHKAN:

KAEDAH PENERAPAN KEMAHIRAN INSANIAH:

Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah

Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat

Kemahiran Kerja Berpasukan

Etika dan Moral Profesional

PENILAIAN PRESTASI PELAJAR

Program Experiential Learning

LO1, LO3, LO4

SKALA PENGGREDAN KEMAHIRAN INSANIAH:

JADUAL PENGAJARAN MINGGUAN:

Refleksi Experiential Learning

Menyenaraikan objektif, sinopsis dan

Menghuraikan tugasan yang perlu

Membezakan antara Falsafah

Falsafah Pembangunan Sahsiah

Konsep Guru Sebagai Pendidik

Sahsiah Guru Cemerlang

Kemahiran Asas Kaunseling

1. Menghuraikan kepentingan sahsiah

1. Menghuraikan Kod Etika Profesional.

Program Pembelajaran Experiential

Kemahiran Asas Kaunseling

Program Pembelajaran Experiential

Mengaplikasi kemahiran insaniah,

5. Membezakan kemahiran lisan dan

Mengaplikasi kemahiran insaniah,

1. Menghuraikan konsep Kemahiran

elemen kemahiran Insaniah dengan

Program Pembelajaran Experiential

Nilai Murni Guru

Program Pembelajaran Experiential

Teori Pembangunan Sahsiah

Mengaplikasi kemahiran insaniah,

1. Menyenaraikan nilai murni guru

Mengaplikasi kemahiran insaniah,

1. Menerangkan pembangunan sahsiah

2. Menjelaskan teknik yang sesuai

Program Pembelajaran Experiential

Teori Pembangunan Sahsiah

Mengaplikasi kemahiran insaniah,

2. Menghuraikan teknik yang sesuai

Teori Pembangunan Sahsiah

Teori Pembangunan Sahsiah

1. Menerangkan pembentukan sahsiah

2. Menghuraikan teknik yang sesuai