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Rsum de l'tude :
La prsente tude tente de traiter lun des problmes les plus pineux
sur la question des difficults dapprentissages, notre tude essaye de
comprendre La relation entre la dyslexie et lajustement psychologique chez
les lves de la cinquime anne de lcole primaire. Pour cela, nous avons
pos les questions suivantes:
1 Est-ce quil y a une corrlation statistique significative entre la dyslexie et
lajustement psychologique (personnel, familial scolaire) chez les lves de
l'cole primaire de la cinquime anne ?
1-1 Y at-il une corrlation statistiquement significative entre la dyslexie et
lajustement personnel chez les membres de l'chantillon de recherche ?
1-2 Y at-il une corrlation statistiquement significative entre la dyslexie et
lajustement familial chez les membres de l'chantillon de recherche ?
1-3 Y at-il une corrlation statistiquement significative entre la dyslexie et
lajustement scolaire chez les membres de l'chantillon de recherche ?
2 Y at-il une diffrence statistiquement significative entre les garons et les
filles membres de l'chantillon de recherche dans la dyslexie?
3 2 Y at-il une diffrence statistiquement significative entre les garons et les
filles membres de l'chantillon de recherche dans lajustement psychologique?
Pour rpondre ces questions nous proposons les hypothses
suivantes :

1 il ya une corrlation statistique significative entre la dyslexie et lajustement

psychologique (personnel, familial scolaire) chez les lves de l'cole primaire
de la cinquime anne.
1-1 Il ya

une corrlation statistiquement significative entre la dyslexie et

lajustement personnel chez les membres de l'chantillon de recherche.

1-2 Il ya

une corrlation statistiquement significative entre la dyslexie et

lajustement familial chez les membres de l'chantillon de recherche.

1-3 Il ya une corrlation statistiquement significative entre la dyslexie et
lajustement scolaire chez les membres de l'chantillon de recherche.
2 il ya une diffrence statistiquement significative entre les garons et les filles
membres de l'chantillon de recherche dans la dyslexie.
3 il ya une diffrence statistiquement significative entre les garons et les
filles membres de l'chantillon de recherche dans lajustement psychologique.
Notre chantillon est compos de (60) lves dyslexique de la
cinquime anne primaire de la ville de Laghouat ( 38 ) lves de sexe
masculin et (22) lves de sexe fminin .
Pour ce faire, on a utilis les outils de recherches suivantes :
- chelle apprciation de diagnostic de la difficult de lecture (Fathi El Zayat
,2007).
-Test de l'intelligence (Dessin de l'homme) ( Godanev Harris,1926 ) .
- Test de la lecture haute voix ( Charfouh Bachir ,2006) .

- Test de comprhension de la lecture silencieuse (hadj Sabri Fatima Zohra,

2005).
- Liste dobservation du comportement de l'enfant (lajustement psychologique
( Rastle. N. Cassel, 1961).
Pour le traitement statistiques on a utilis: le pourcentage et la
moyenne, cart-type, test de coefficient de corrlation(Pearson), test de
diffrance (test T) ...etc.
Les rsultats de ltude obtenue sont les suivantes :
1 il n'y a pas de relation statistique significative entre la dyslexie et
lajustement psychologique (personnel, familial scolaire) dans un chantillon
d'lves de l'cole primaire de la cinquime anne.
1-1 Il n'y a pas de relation statistiquement significative entre la dyslexie et
lajustement personnel pour les membres de l'chantillon de recherche.
1-2 Il n'y a pas de relation statistiquement significative entre la dyslexie et
lajustement familial pour les membres de l'chantillon de recherche.
1-3 Il n'y a pas de relation statistiquement significative entre la dyslexie et
lajustement scolaire pour les membres de l'chantillon de recherche.
2 il n'y a pas de diffrence statistiquement significative entre les garons et les
filles membres de l'chantillon de recherche dans la dyslexie.
3 il n'ya pas de diffrence statistiquement significative entre les garons et les
filles membres de l'chantillon de recherche selon lajustement psychologique.

Summary of the study:

The present study is trying to focus on one of the most common
problems faced by the schools, under the title of "the relationship between
dyslexia and psychological adjustment at the fifth year primary students.
The study questions are as follow:
1- Is there a statistically significant relationship between dyslexia and
psychological adjustment (personal, family, school for members of the research
sample?
1-1 Is there a statistically significant relationship between dyslexia and
personal adjustment for members of the research sample?
1-2 Is there a statistically significant relationship between dyslexia and family
adjustment for members of the research sample?
1-3 Is there a statistically significant relationship between dyslexia and school
adjustment for members of the research sample?
2- Is there a statistically significant difference between males and females in
dyslexia for members of the research sample?
3- Is there a statistically significant difference between males and females in
psychological adjustment for members of the research sample?
Following the research questions the hypotheses of the study are:
1- there is a significant statistical relationship between dyslexia and
psychological adjustment (personal, family, school) for members of the
research sample

1-1 There is a statistically significant relationship between dyslexia and

personal adjustment for members of the research sample.
1-2 There is a statistically significant relationship between dyslexia and family
adjustment for members of the research sample.
1-3 There is a statistically significant relationship between dyslexia and school
adjustment for members of the research sample.
2 There is a statistically significant difference between males and females in
dyslexia for members of the research sample.
3 There is a statistically significant difference between males and females in
psychological adjustment for members of the research sample.
The final study sample are (60) insolvent students with dyslexia in the
fifth year of the city of Laghouat (38) male students (22) female students.
The tools used bay the researcher are:
- Scale assessment of diagnostic trouble reading ( Fathi El Zayat,2007 ) .
- Test of intelligence (Drawing men) ( Godanev Harris,1926) .
- Test of reading aloud ( Charfouh Bashir ,2006) .
- Comprehension of silent reading (hajj Fatima Zahra Sabri, 2005).
- List of observing the behaviour of the child (psychological adjustment)
( Rastle. N. Cassel, 1961).

The researcher used a set of statistical tools are: the percentage and the
mean, standard deviation, test correlation coefficient (Pearson) test difference
(t-test)...
The results of the study are:
1- there is no significant statistical relationship between dyslexia and
psychological adjustment (personal, family, school) in a sample of pupils in
primary school the fifth year.
1-1 There is no statistically significant relationship between dyslexia and
personal adjustment for members of the research sample.
1-2 There is no statistically significant relationship between dyslexia and family
adjustment for members of the research sample.
1-3 There is no statistically significant relationship between dyslexia and
school adjustment for members of the research sample.
2 - There is no statistically significant difference between males and females in
dyslexia among members of the research sample.
3 - There is no statistically significant difference between males and females in
psychological adjustment among members of the research sample.

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8-1 (:)Mc Milan Family Encycl2002

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9-1 :
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10-1 (:)Bord Maissong.S
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1 .

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