METODIKI PRAKTIKUM

opisno praenje i ocjenjivanje

razredna nastava
1. razred

UREDNITVO KOLSKIH IZDANJA

Bogovieva 7, 10000 Zagreb
tel.: 01/488 22 56
fax: 01/481 20 84
e-mail: udzbenici@profil.hr,
urednistvo@profil.hr

PRODAJA KOLSKIH IZDANJA

Buanova 20A, 10000 Zagreb
tel.: 01/5633 840
fax: 01/481 20 84
e-mail: prodaja.skole@profil.hr

www.profil.hr

Opisno ocjenjivanje (Razredna nastava 1. razred) - Naslovnica 2014.indd 1 11.3.2014. 16:22:15

 K. osi K. Franjec G. Ivani A. Kolak J. Kolak G. Koec
M. Kriman Rokar V. Marjanovi I. Mati J. Sikirica

opisno praenje i ocjenjivanje

razredna nastava
1. razred

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 1 11.3.2014. 13:59:41

 Izdava
Profil Klett d.o.o
Zagreb, Petra Hektorovia 2
Za Izdavaa
Dalibor Gregani
Direktorica urednitva
Petra Stipaniev Glamuzina
Ovo izdanje nastalo je prema knjiici Prijedlozi za opisno ocjenjivanje autorica
Dinke Golem, uiteljice savjetnice, prof. hrvatskoga jezika i Nade Babi, prof.,
urednice hrvatskoga jezika.

Urednica ovog izdanja

Maja Kriman Rokar
Lektorica
Vesna ondi, prof.
Naslovnica
Studio 2M, Zagreb

Prijelom
Profil Klett d.o.o
ISBN 978-953-12-1201-4
3. izdanje, 2014.
Zagreb, Hrvatska Sva prava pridrana. Ni jedan dio
lan smo
ove knjige ne moe biti objavljen ili
Tisak Europskog udruenja pretisnut bez prethodne suglasnosti
izdavaa udbenika.
Profil Klett d.o.o nakladnika i vlasnika autorskih prava.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 2 11.3.2014. 13:59:42

 SADRAJ
OPENITO O OPISNOMU PRAENJU 6
HRVATSKI JEZIK 11
MATEMATIKA 21
PRIRODA I DRUTVO 31
GLAZBENA KUTURA 43
LIKOVNA KULTURA 55
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA 63

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 3 11.3.2014. 13:59:42

 4 Opisno praenje i ocjenjivanje

Potovane uiteljice, potovani uitelji,

opisno je praenje i ocjenjivanje sustavan i redovit proces koji je svakodnevni dio
uiteljeva rada. Glavni je cilj praenja pravovremeno uoavanje uspjenosti uenika
i procjenjivanje njegovih mogunosti. esto tijekom nastavnoga procesa uoavate i
zapaate elemente u razvoju uenikova interesa, motivacije i postignua koje biljeite
u rubriku u imeniku ili dosje. Kako bismo vam olakali taj dio nastavnoga procesa
pripremili smo za vas knjiicu s prijedlozima za opisno praenje i ocjenjivanje
uenika u svim nastavnim predmetima razredne nastave.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 4 11.3.2014. 13:59:42


Opisno praenje i ocjenjivanje

5

RIJEI

Postoje rijei
njene, tople, blage,
koje nas usreuju,
smiruju
i u tuzi tjee.

Postoje rijei
duhovite, vedre,
leprave, lake,
od kojih se ljudi
razblae i smijee.

No ima rijei
tekih, tvrdih
kao kamen.
A kad one padnu,
nanesu bol
i ostave na srcu
oiljak i znamen.

Zlata Kolari Kiur

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 5 11.3.2014. 13:59:42

 6 Opisno praenje i ocjenjivanje

OPENITO O OPISNOMU OCJENJIVANJU

Biljeke o praenju ueniina/uenikova rada trebaju biti poticajne i

konstruktivne kako bi podigle ueniino/uenikovo samopouzdanje i potakle ju/
ga na daljnji napredak u radu.

Potrebno je zapisati nadnevak pri svakom unoenju opisne ocjene jer se time
otvara mogunost usporedbe u napredovanju ili zaostajanju uenice/uenika.

Biljei se ono to je bitno i ono to moe koristiti u daljnjem praenju i

pedagokom tretmanu uenice/uenika.

U prvom planu treba isticati:

ueniin/uenikov uspjeh i pozitivna obiljeja
aktivnosti u kojima je uspjena/uspjean
sadraje za koje je vie zainteresirana/zainteresiran
aktivnosti u kojima se najvie istie i postie najbolje rezultate.

Potrebno je ukazati na ueniinu/uenikovu kreativnost i originalnost te

snalaenje u rjeavanju problema.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 6 11.3.2014. 13:59:42


Opisno praenje i ocjenjivanje

7

Potrebno je ukazivati na osposobljenost uenice/uenika za samostalnost u radu:

samostalna/samostalan je
potrebna joj/mu je poticaj
potrebna joj/mu je stalan nadzor
potrebna joj/mu je pomo
uz voenje moe biti uspjena/uspjean.

Treba istaknuti uspjehe postignute u kolskim, upanijskim i drugim

natjecanjima ili uspjehe u meurazrednim relacijama:
ostvarila/ostvario najvei broj bodova u inicijalnom/polugodinjem ili
drugom ispitu znanja iz gramatike
ostvarila/ostvario najmanji broj pogrjeaka u diktatu od svih uenika

Treba ukazati na motiviranost i razvoj interesa te stupanj napredovanja u odnosu

na poetak kolske godine.

Opisna ocjena treba upuivati i na ono to jo treba razvijati.

Ako ve moramo zapisati ono to nije dobro, tada biranim rijeima treba ukazivati
na ono to je potrebno uiniti da bi se postojee stanje popravilo i poboljalo.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 7 11.3.2014. 13:59:42

 8 Opisno praenje i ocjenjivanje

SASTAVNICE OPISNOGA PRAENJA

Sposobnosti uenice/uenika mogu biti:

veoma razvijene
razvijene
prosjene
slabe
nedovoljno razvijene.

Uenica/uenik moe uiti:

s lakoom
s razumijevanjem
bez razumijevanja
usvajajui sadraje bez razumijevanja i mogunosti praktine primjene.

Interes i panja uenice/uenika za rad na satu moe biti:

izrazit
veoma dobar
dobar
slab
pojaan za rad u skupini
nedovoljan za rad u skupini.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 8 11.3.2014. 13:59:42


Opisno praenje i ocjenjivanje

9

Uenica/uenik tijekom sata:

pozorno slua
usredotoena/usredotoen na rad
odsutna/odsutan duhom
zaokupljena/zaokupljen drugim aktivnostima.

Radni tempo uenice/uenika moe biti:

visok
umjeren
promjenjiv
nizak.

Samostalnost, radne navike, zalaganje uenice/uenika:

radi samostalno
redovito izvrava zadatke
marljiva/marljiv
izrazito marljiva/marljiv
ulae napor i trudi se da postigne to vie
radi brzo, tono i sigurno
uporna/uporan i ustrajna/ustrajan
uredno, tono i na vrijeme izvrava zadatke
oteano rjeava zadatke
potrebno ju/ga je poticati u radu
oteano potuje rokove za izvrenje zadatka
zanemaruje radne obveze

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 9 11.3.2014. 13:59:42

 10 Opisno praenje i ocjenjivanje

sklona/sklon je izbjegavanju obveza

brzo se zamori/zasiti radom
lako odustaje od zadataka
nedostaje joj/mu radni zamah
ne ulae trud
prekida rad prije dovretka
dovrava rad unato tekoama na koje nailazi
brzo posustaje
lako se zamara i odustaje
radi povrno i brzopleto, nema strpljivosti
spora/spor je i zaostaje za drugima u radu
neredovita/neredovit je i povrna/povran
katkada izbjegava obveze
rijetko se zalae
radi povremeno
nedovoljno radi
radi samo uz poticaj.

Ueniino/uenikovo prethodno/sadanje znanje je:

temeljito
sustavno
trajno
proireno dodatnim izvorima (ueniine/uenikove sklonosti
samostalnom rad).

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 10 11.3.2014. 13:59:42

 Opisno praenje i ocjenjivanje

11

HRVATSKI
JEZIK

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 11 11.3.2014. 13:59:42

 12 Opisno praenje i ocjenjivanje

PRIMJERI OPISNOGA OCJENJIVANJA VJETINE,

SPOSOBNOSTI I POSTIGNUA

JEZIK
Uenica/uenik:
samostalno ita i pie rijei i krae reenice
pravilno rabi veliko slovo na poetku reenice
ita i pravilno artikulira glasove, ali je nesigurna/nesiguran u pisanju
rijei i reenica (zamjenjuje slova)
ne ita, nije ovladala/ovladao glasovnom analizom i sintezom rijei
pie samo slova, ali ne i rijei
ovladala/ovladao vjetinom itanja i pisanja; samostalna/samostalan i
tona/toan u radu
gotovo u potpunosti ovladala/ovladao vjetinom itanja i pisanja
djelomino ovladala/ovladao glasovnom analizom i sintezom;
pojavljuju se znaajnije tekoe u itanju i pisanju
srie pri itanju; pravilno oblikuje slova.

KNJIEVNOST
Uenica/uenik:
razumije znaenje proitane prie
prepoznaje glavne likove

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 12 11.3.2014. 13:59:42

 Opisno praenje i ocjenjivanje

13

uz dodatno objanjenje razumije proitani tekst

ne moe samostalno proitati slikovne reenice
ne razumije proitani tekst
razlikuje slikovnicu od drugih knjiga zbog povezanosti slike i teksta
razlikuje igrokaz kao tekst namijenjen izvoenju na pozornici
ita globalno i uoava znaenje samo uz sliku
ne razlikuje slikovnicu od drugih knjiga na temelju povezanosti slike i
teksta
ne razlikuje igrokaz kao tekst namijenjen izvoenju na pozornici.

JEZINO IZRAAVANJE
Uenica/uenik:
pravilno artikulira glasove, izgovara rijei i reenice
reenice su oskudne; odgovara na pitanja uz uiteljevu pomo
ne sudjeluje u razgovoru; ne zna odgovoriti na postavljena pitanja
samostalno pripovijeda prema poticaju slike ili niza slika, vlastitog
iskustva ili zamiljanja
pripovijeda prema poticaju uz uiteljevu pomo
samostalno oblikuje krau pisanu poruku
krau pisanu poruku oblikuje uz pomo
sluanjem odreuje reenine granice i pie ih u skladu s
pravopisnom normom

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 13 11.3.2014. 13:59:42

 14 Opisno praenje i ocjenjivanje

sluanjem odreuje reenine granice, ali ih ne pie u skladu s

pravopisnom normom
sluanjem odreuje reenine granice i djelomino ih pie u skladu s
pravopisnom normom
glasno ita s pravilnom intonacijom
glasno ita, ali djelomino grijei u reeninoj intonaciji
potrebno je usavravati vjetinu itanja.

MEDIJSKA KULTURA
Uenica/uenik:
zainteresirana/zainteresiran je za gledanje filmova i kazalinih
predstava; razumije radnju i likove
pozornost je djelomina pri gledanju filma i kazaline predstave
ne razumije sadraj filma, ne pokazuje interes za kazaline predstave
razlikuje knjinicu od knjiare
posuuje, primjereno uva i vraa knjige u knjinicu
posuuje knjige, ali kasni s vraanjem u knjinicu
razlikuje lutkarski od crtanoga filma
ne razlikuje lutkarski od crtanoga filma.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 14 11.3.2014. 13:59:42

 Opisno praenje i ocjenjivanje

15

PRIMJERI OPISNOGA OCJENJIVANJA OBRAZOVNA

POSTIGNUA

Uenica/uenik samostalno/uz pomo, u potpunosti/djelomino:

zamijeuje glasove na poetku, u sredini i na kraju rijei
rastavlja reenice na rijei
prepoznaje tiskana slova i povezuje ih s glasom
povezuje glasove i slova u cjelovitu rije, otkriva znaenje rijei
ita krae reenice i tekstove
pie slova, rijei i reenice velikim tiskanim slovima
pravilno pie i spaja pisana slova u rijei
razumije i razlikuje pojmove glas, slovo, rije
pravilno izgovara i zapisuje sve glasove u rijeima
razumije pojam reenice, samostalno izgovara i pie reenicu
prepoznaje prema intonaciji i interpunkciji te samostalno upotrebljava
izjavnu, upitnu i usklinu reenicu
rabi reenine znakove (toka, upitnik, usklinik)
primjenjuje pravilo pisanja velikoga poetnog slova na poetku reenice,
u imenima i prezimenima ljudi, te u imenu mjesta u kojem ivi
govori i prima krau slunu poruku, slua i prima dulju slunu poruku
potuje pravila pristojnoga razgovaranja, zna oblikovati pitanje i odgovor

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 15 11.3.2014. 13:59:43

 16 Opisno praenje i ocjenjivanje

pridruuje nekoj rijei druge rijei na temelju zadanoga poticaja

sastavlja reenice od zadanoga niza rijei
dopunjava reenicu rijeju koja nedostaje
samostalno pripovijeda prema poticaju slike ili niza slika, vlastita
iskustva ili zamiljanja
ita i otkriva poruku u proitanome tekstu
ita glasno s tonom intonacijom
samostalno oblikuje krau pisanu poruku
spoznaje, doivljava i iskazuje doivljaj kratke prie i pjesme
zamijeuje i meusobno razlikuje likove u prii, zapaava osnovne
etike osobine: dobar lo
spoznaje i doivljava kratke igrokaze, razlikuje igrokaz kao tekst
namijenjen izvoenju na pozornici
poznaje i doivljava kratku slikovnicu, razlikuje slikovnicu od drugih
knjiga
razlikuje lutkarski i crtani film
doivljava lutkarsku predstavu, navodi glavne likove, oivljava scensku
lutku i izvodi krai ulomak igrokaza
razlikuje knjinicu od knjiare
posuuje, uva i vraa knjige u knjinicu.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 16 11.3.2014. 13:59:43

 Opisno praenje i ocjenjivanje

17

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 17 11.3.2014. 13:59:43

 18 Opisno praenje i ocjenjivanje

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 18 11.3.2014. 13:59:43

 Opisno praenje i ocjenjivanje

19

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 19 11.3.2014. 13:59:43

 20 Opisno praenje i ocjenjivanje

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 20 11.3.2014. 13:59:43

 Opisno praenje i ocjenjivanje

21

MATEMATIKA

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 21 11.3.2014. 13:59:43

 22 Opisno praenje i ocjenjivanje

PRIMJERI OPISNOGA OCJENJIVANJA VJETINE,

SPOSOBNOSTI I POSTIGNUA

Uenica/uenik ima/pokazuje:
snanu unutarnju motivaciju za usvajanje matematikih sadraja
pokazuje znatielju i zanimanje za matematiko gradivo
sigurno znanje
bogato predznanje
izrazitu mentalnu kondiciju.

Uenica/uenik:
bez tekoa rjeava numerike zadatke
bez tekoa rjeava tekstualne zadatke
bez tekoa rjeava problemske zadatke
ui s razumijevanjem i ima razvijeno logiko zakljuivanje
s lakoom odvaja bitno od nebitnoga
vjeto prelazi s jedne aktivnosti na drugu
sposobna/sposoban je za samostalno uenje sadraja, ali s
pomanjkanjem interesa
samostalno izvodi pravila i zakljuke
rado ui usporeivanjem i otkrivanjem novoga

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 22 11.3.2014. 13:59:43

 Opisno praenje i ocjenjivanje

23

posveuje pozornost svakom zadatku

usvaja s potpunim razumijevanjem i na razini samostalne primjene
voli rad u skupini
aktivna/aktivan je prilikom uenja novoga gradiva
ui s razumijevanjem i svjesno usvaja znanje
bez tekoa obrazlae matematike postupke
s lakoom pristupa rjeavanju, ali zbog povrnosti esto/katkada
grijei
primjenjuje naueno u praksi
oteano usvaja matematike sadraje pa bi im trebalo posvetiti vie
pozornosti
pokazuje slabu motiviranost za spoznavanje matematikih sadraja
razumije, ali ne zna obrazloiti odgovarajue matematike zakonitosti
znanje primjenjuje s djelominim razumijevanjem
nije samostalna/samostalan u radu, ali ulae napor pa uz poticaj i
voenje moe biti uspjena/uspjean
uz primjeren napor mogla/mogao bi biti uspjena/uspjean u usvajanju
matematikih sadraja
odustaje kada treba uloiti vei trud
ne napreduje jer nije dovoljno uporna/uporan i temeljita/temeljit u
radu
dovrava rad unato tekoama na koje nailazi

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 23 11.3.2014. 13:59:43

 24 Opisno praenje i ocjenjivanje

darovita/darovit je
marljiva/marljiv i uporna/uporan, zainteresirana/zainteresiran te
aktivna/aktivan na satu.

Uenica/uenik bi trebala/trebao:
bre i s vie razumijevanja izvoditi zakljuke
aktivnije pratiti nastavu i sudjelovati u radu
redovitije pisati domae zadae.

Ueniino/uenikovo je predznanje/znanje matematikih sadraja:

skromno
prosjeno
na poetnoj razini
na osrednjoj razini
na vrlo visokoj razini
na najvioj razini.

Interes, aktivnost i rezultati variraju.

Uz vie samostalnoga rada kod kue rezultati bi bili bolji.
Poticaji uenici/ueniku djeluje ohrabrujue.
Pozitivna ocjena djeluje stimulativno.
Uz vie rada postignua bi bila bolja.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 24 11.3.2014. 13:59:43

 Opisno praenje i ocjenjivanje

25

Treba ju/ga neprekidno poticati na rad.

Uenica/uenik:
zadatke rjeava uz poticaj i voenje
treba vie raditi na postizanju urednosti u pisanju
treba smanjiti broj pogrjeaka u pisanim radovima
treba ulagati vie truda
katkad ju/ga pretjerana brzopletost dovodi do pogrjeaka u pisanju
teko se koncentrira u radu jer joj/mu drugi lako odvrate pozornost.

PRIMJERI OPISNOGA OCJENJIVANJA OBRAZOVNA

POSTIGNUA

Uenica/uenik:
samostalno/uz pomo prepoznaje i imenuje kuglu, valjak, kvadar,
kocku i piramidu
samostalno/uz pomo razlikuje ravne od zakrivljenih ploha
samostalno/uz pomo razlikuje ravne, izlomljene i zakrivljene crte
samostalno/uredno/precizno/neprecizno crta zakrivljene, izlomljene i
ravne crte
samostalno moe isticati toke kruiem ili kriiem

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 25 11.3.2014. 13:59:43

 26 Opisno praenje i ocjenjivanje

samostalno/uz pomo oznaava toke velikim tiskanim slovima

samostalno, sigurno i tono spaja ravnom ili zakrivljenom crtom dvije
toke
samostalno/uz pomo na konkretnim primjerima procjenjuje odnose
meu predmetima
prepoznaje, imenuje i razlikuje krug, trokut, pravokutnik, kvadrat
samostalno/uredno zapisuje i ita brojeve 1, 2, 3, 4, 5
samostalno/uz pomo broji od 1 do 5 i od 5 do 1
samostalno/uz pomo odreuje odnose meu brojevima i zapisuje
zadani odnos znamenkama i znakovima: =, <, >
samostalno/uz pomo zapisuje zbrajanje matematikim znakovima
samostalno/uz pomo zbraja brojeve od 1 do 5
samostalno/uz pomo zapisuje oduzimanje matematikim znakovima
samostalno/uz pomo oduzima brojeve od 1 do 5
samostalno/uz pomo odreuje mjesto broju na brojevnoj crti, zbraja i
oduzima na brojevnoj crti
razumije nastajanje niza brojeva do 10
samostalno/uz pomo zapisuje i ita brojeve do 10
samostalno/uz pomo broji od 1 do 10 i od 10 do 1
samostalno/uz pomo zbraja, oduzima i usporeuje brojeve u skupu
brojeva do 10

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 26 11.3.2014. 13:59:43

 Opisno praenje i ocjenjivanje

27

redovito/povremeno/gotovo nikada/nikada (ne) rabi nazive pribrojnici i

zbroj
primjenjuje svojstvo zamjene mjesta pribrojnicima
redovito/povremeno/gotovo nikada/nikada (ne) rabi nazive umanjenik,
umanjitelj, razlika
u raunanju primjenjuje vezu zbrajanja i oduzimanja
samostalno/uz pomo zapisuje dvoznamenkasti broj kao zbroj desetica
i jedinica
samostalno/uz pomo zapisuje, ita i broji do 20
uoava mjesnu vrijednost znamenke u dvoznamenkastom broju
razlikuje glavni i redni broj
samostalno/uz pomo zapisuje i ita redne brojeve do 20
vlada postupkom zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20
samostalno/uz pomo slui se postupkom rjeavanja zadatka zadanih
rijeima.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 27 11.3.2014. 13:59:43

 28 Opisno praenje i ocjenjivanje

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 28 11.3.2014. 13:59:43

 Opisno praenje i ocjenjivanje

29

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 29 11.3.2014. 13:59:43

 30 Opisno praenje i ocjenjivanje

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 30 11.3.2014. 13:59:43

 Opisno praenje i ocjenjivanje

31

PRIRODA
I DRUTVO

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 31 11.3.2014. 13:59:43

 32 Opisno praenje i ocjenjivanje

PRIMJERI OPISNOGA OCJENJIVANJA VJETINE,

SPOSOBNOSTI I POSTIGNUA

Uenica/uenik:
poznaje svoje okruenje (obitelj, razred, kolu, mjesto, zaviaj,
dravu)
poznaje zaviajne posebnosti (kulturu, obiaje i sl.)
shvaa povezanost ive i neive prirode
shvaa ulogu ovjeka u mijenjanju, uporabi i unaprjeivanju okolia
poznaje temeljne prirodno-znanstvene postupke kojima ovjek
upoznaje i istrauje prirodu
razlikuje sadanjost, prolost i budunost
poznaje najznaajnije dogaaje iz povijesti svoga zaviaja i domovine
Hrvatske
razlikuje gospodarske grane i njihov utjecaj na ivot ljudi u zaviaju i
domovini
poznaje temeljna pravila i kulturu ponaanja u prometu
poznaje svoja prava i obveze i prava drugih ljudi u neposrednom
okruenju
zna imenovati i odrediti blagdane i praznike te razumije njihovu vanost
i poruku

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 32 11.3.2014. 13:59:43

 Opisno praenje i ocjenjivanje

33

vjeto i precizno izvodi pokuse

snalazi se u prostoru
snalazi se na zemljovidu
snalazi se na vremenskoj crti
primjenjuje steeno znanje u svakodnevnom ivotu
ima sposobnost kritikog promatranja i miljenja
posjeduje sposobnost logikog miljenja i zakljuivanja
lako ui usporeivanjem te brzo uoava slinosti i razlike
samostalno proiruje i produbljuje znanja
pri usvajanju znanja slui se razliitim izvorima
sposobna/sposoban je za samostalno uenje
brzo i lako izvodi pravila i zakljuke
precizno procjenjuje
izrazito je brza/brz u rjeavanju postavljenih zadataka
uz pomo kljunih pojmova samostalno izlae sadraje
sistematina/sistematian je u ponavljanju
pri vjebanju je dosljedna/dosljedan
ui s razumijevanjem
s lakoom odvaja bitno od nebitnoga
rado ui istraujui
ima snanu unutarnju motivaciju za usvajanje sadraja

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 33 11.3.2014. 13:59:43

 34 Opisno praenje i ocjenjivanje

ima bogato predznanje

posjeduje bogatstvo ideja
ima izrazitu mentalnu kondiciju
originalna/originalan je pri rjeavanju problema
bez tekoa rjeava problemske zadatke
kreativno pristupa postavljenom zadatku/problemu
ima razvijene navike planiranja i ustrojavanja rada
redovito donosi potrebni materijal i pribor za rad
na vrijeme i temeljito izvrava postavljene zadatke
sposobna/sposoban je za samovrjednovanje svoga uratka
potena je i pravedna/poten je i pravedan prilikom vrjednovanja svojih
i tuih postignua
ima pozitivan odnos prema ivim biima i prirodi kao cjelini
ima razvijenu potrebu uvanja i zatite ivotinja
kulturno se odnosi prema vrnjacima, starijima i nemonima
kulturno se ponaa u prometu
s potovanjem se odnosi prema prirodnoj, kulturnoj i drutvenoj
sredini
savjesno se odnosi prema okoliu
uva svoje i tue zdravlje
potuje prava drugih ljudi u neposrednom okruenju

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 34 11.3.2014. 13:59:44

 Opisno praenje i ocjenjivanje

35

pokazuju izrazit interes za nastavu prirode i drutva

aktivna/aktivan je u svim nastavnim situacijama
znatieljna/znatieljan je
spremno trai pomo ako joj/mu je potrebna
lako ostvaruje suradnike odnose
potie optimistian pristup radu
ima razvijenu odgovornost
motivirana/motiviran je za rad
uporna je i ustrajna/uporan je i ustrajan u radu
obazriva/obazriv je i misli na potrebe drugih
ima naglaen humani pristup
uvijek je spremna/spreman pomoi drugima
odluna je i hrabra/odluan je i hrabar
lako donosi odluke
ima razvijene i izgraene stavove
lako izraava vlastito miljenje
ima sposobnosti i odlike voe
zauzima aktivnu ulogu u timskom radu
potuje pravila skupine i esto preuzima inicijativu
najbolje rezultate postie kada radi samostalno
konstruktivno prihvaa neuspjeh.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 35 11.3.2014. 13:59:44

 36 Opisno praenje i ocjenjivanje

Uenica/uenik:
interes za nastavu prirode i drutva treba razvijati
s lakoom pristupa rjeavanju, ali zbog povrnosti esto/katkada grijei
postie izvrsne/vrlo dobre/dobre/zadovoljavajue/minimalne rezultate u
odnosu na predviena postignua
potrebno ju/ga je voditi u promatranju i uoavanju veza i odnosa
pokazuje slabu motiviranost za spoznavanje sadraja
prepoznaje pojavu, ali je u primjeni nesigurna/nesiguran
razumije, ali tee obrazlae odgovarajue prirodne pojave
znanje primjenjuje s djelominim razumijevanjem
nije samostalna/samostalan u radu, ali ulae napor pa uz poticaj i
voenje moe biti uspjena/uspjean
potreban je poticaj radi ulaganja veeg truda pri usvajanju novih
sadraja
uz primjeren napor mogla/mogao bi biti uspjena/uspjean u usvajanju
novih sadraja
esto odustaje kada treba uloiti vei trud
potrebno je poticati upornost i temeljitost u radu kako bi napredak u
usvajanju novih sadraja bio vidljiv
dovrava rad unato tekoama na koje nailazi
ui uz uiteljevu pomo i voenje

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 36 11.3.2014. 13:59:44

 Opisno praenje i ocjenjivanje

37

radi sporije, potrebni su poticaji prilikom prelaska na novu aktivnost

potrebno je razvijati koncentraciju u radu
potrebno je poticati redovitu aktivnost u svim oblicima rada
potrebno je podsjeati na rokove za izvrenje zadatka
brzopleta/brzoplet je u radu
u timskom radu zauzima ulogu suradnika
potrebno je poticati uenikovu/ueniinu aktivnost u skupnom radu.

PRIMJERI OPISNOGA OCJENJIVANJA OBRAZOVNA

POSTIGNUA

Uenica/uenik samostalno/uz pomo, s razumijevanjem/bez razumijevanja:

primjenjuje osnovna pravila pristojnoga ponaanja (pozdravljanje,
ispriavanje, iskazivanje molbe)
rabi pojmove: uenik, uitelj, razred
imenuje kolu, prostorije u koli, navodi njihovu namjenu, snalazi se u
njima
imenuje djelatnike kole, primjenjuje najbitnije odredbe kunoga
reda
odreuje poloaj predmeta u prostoru prema zadanim odrednicama
(lijevo, desno, gore, dolje, ispred, iza, naprijed, natrag)

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 37 11.3.2014. 13:59:44

 38 Opisno praenje i ocjenjivanje

imenuje lanove svoje obitelji

navodi zanimanja roditelja, nabraja svoje dunosti
razlikuje pojmove: dom, stan, kua
potuje upute o odgovornom ponaanju, izbjegava opasnosti
razumije/djelomino razumije znaenje pojmova sigurnost,
odgovornost, opasnost
razlikuje i razumije pojmove: rodno mjesto, mjesto stanovanja
imenuje mjesto stanovanja i navodi svoju adresu
razumije pojmove: promet, prometnica, pjeaci, vozai, vozila
razumije potrebu potivanja prometnih pravila; odgovorno sudjeluje u
prometu kao pjeak ili voza bicikla
razumije pojmove: pjeak, pjeaki prijelaz, semafor
sigurno se kree od kue do kole
uoava jesenske promjene u neposrednom okoliu i njihov utjecaj na
ivot
uoava promjene u prirodi zimi i njihov utjecaj na ivot; razlikuje zimu
od jeseni
imenuje tipine vjesnike proljea
uoava i prati promjene u prirodi u proljee i njihov utjecaj na ivot;
razlikuje jesen, zimu i proljee
razumije pojmove: ljeto, ljetovanje, godinja doba

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 38 11.3.2014. 13:59:44

 Opisno praenje i ocjenjivanje

39

uoava i prati promjene u prirodi ljeti i njihov utjecaj na ivot; razlikuje

godinja doba prema osnovnim obiljejima
razlikuje doba dana; snalazi se u vremenu (odreuje i imenuje jutro,
prijepodne, podne, poslijepodne, veer, no)
razumije pojam tjedna
imenuje pravim redoslijedom sve dane u tjednu; razumije da je tjedan
razdoblje od sedam dana
primjenjuje pojmove: juer, danas, sutra
razumije pojmove: istoe, osobna istoa
objanjava nunost odravanja osobne istoe
razumije pojmove: zdravlje, pravilna prehrana, zatita od bolesti
(cijepljenje)
spoznaje nunost odravanja istoe prostora, predmeta i okolia;
prepoznaje utjecaj ovjeka na okoli
razumije pojam blagdana
sudjeluje u obiljeavanju blagdana; estita blagdan.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 39 11.3.2014. 13:59:44

 40 Opisno praenje i ocjenjivanje

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 40 11.3.2014. 13:59:44

 Opisno praenje i ocjenjivanje

41

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 41 11.3.2014. 13:59:44

 42 Opisno praenje i ocjenjivanje

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 42 11.3.2014. 13:59:44

 Opisno praenje i ocjenjivanje

43

GLAZBENA
KULTURA

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 43 11.3.2014. 13:59:44

 44 Opisno praenje i ocjenjivanje

PRAENJE RAZVOJA UENIKOVIH SPOSOBNOSTI

Svoja zapaanja o razvoju uenikovih kognitivnih, motorikih i afektivnih

sposobnosti u nastavi Glazbene kulture tijekom kolske godine moete biljeiti i
na nain kako slijedi.

Pjevanje
U nastavnom podruju pjevanje kod uenika moemo pratiti intonativne i ritamske
sposobnosti (funkcionalni zadatci nastave), glazbeno pamenje (obrazovni zadatci
nastave) te socijalizaciju i samopouzdanje (odgojni zadatci nastave). Praenje i
vrjednovanje uenika u nastavnom procesu nuno je prilagoditi pojedinanom
razvoju intonativnih glazbenih sposobnosti koje je uenik posjedovao na poetku
kolske godine, a koje mogu biti vrlo razliite. Prati se individualni razvoj
uenika sa sasvim razliitim razinama sposobnosti. Vrjednovat e se uenikovo
napredovanje od poetka nastavne godine prema njezinu kraju.

Uenica/uenik e za izvrstan rezultat:

pokazivati znatielju i zanimanje za pjevanje i uenje novih pjesama
aktivno sudjelovati pri uenju nove pjesme uz izrazitu mentalnu
koncentraciju na tekst
aktivnim pjevanjem postupno razvijati opseg glasa

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 44 11.3.2014. 13:59:44

 Opisno praenje i ocjenjivanje

45

tono intonirati odreena melodijska postupna uzlazna i silazna

melodijska kretanja te skokove
u okviru opsega svoga glasa muzikalno izvoditi melodijske fraze
(uzlazne melodije izvodi s kreendom, silazne s dekreendom)
u potpunosti memorirati i reproducirati zadane melodijske fraze
motivirano i koncentrirano pratiti i usvajati nove sadraje/pjesme
postizati maksimalne rezultate u odnosu na predviena postignua
aktivno sudjelovati na nastavi.

Uenica/uenik e pri relativnom rezultatu:

imati slabo razvijen opseg glasa
imati razvijen opseg glasa s nesigurnim intonativnim sposobnostima
oteano intonirati predviena melodijska kretanja i skokove
djelomino memorirati i reproducirati zadane melodijske fraze
oteano intonirati melodiju
nemuzikalno izvoditi melodijske fraze
teko/oteano usvajati nove tekstove pjesama
zbog slabije koncentracije i povrnosti ee grijeiti u melodijsko-
ritmikim zadatcima
postizati minimalne rezultate u odnosu na predviena postignua
nauene pjesme oteano primijeniti u praksi.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 45 11.3.2014. 13:59:44

 46 Opisno praenje i ocjenjivanje

Vrjednovanje
Ueniine/uenikove glasovne/ritamske sposobnosti jesu:
skromne, na poetnoj razini
prosjene, na osrednjoj razini
izvrsne, na vrlo visokoj, odnosno najvioj razini.

Sviranje
U nastavnom podruju sviranje kod uenika moemo pratiti razvoj ritamskih i
metrikih sposobnosti, tonu koordinaciju i meusobnu suradnju.

Uenica/uenik e za izvrstan rezultat:

pokazati visoku motiviranost za sviranje ritamskih/melodijskih glazbala
posjedovati izuzetne motorike sposobnosti i koncentraciju za sviranje
predano, unato tekoama na koje nailazi, dovravati zapoeto sviranje
predano i savjesno odnositi se prema radu
posjedovati izuzetnu koordinaciju pri sviranju/pokretu
pokazati visoku motiviranost za plesni pokret
tono i u potpunosti memorirati i reproducirati ritamske fraze
pokazati izuzetnu ritamsku i metriku stabilnost.

Uenica/uenik e pri relativnom rezultatu:

s manjim odstupanjima memorirati i reproducirati ritamske fraze
pokazati ritamsku i metriku nestabilnost

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 46 11.3.2014. 13:59:44

 Opisno praenje i ocjenjivanje

47

ne e biti u mogunosti tono i u cijelosti memorirati i reproducirati

zadane ritamske fraze
imati slabu koordinaciju pri sviranju i pokretu
pokazati slabu motiviranost za sviranje
pokazati slabu motiviranost za plesni pokret
oteano memorirati ritamske i melodijske fraze
nesamostalno reproducirati ritamske fraze
odustajati kada treba uloiti vei napor
slabo napredovati.

Vrjednovanje
Ueniine/uenikove sposobnosti sviranja jesu:
skromne, na poetnoj razini
prosjene, na osrednjoj razini
izvrsne, na vrlo visokoj, odnosno najvioj razini.

Sluanje glazbe
U nastavnom podruju sluanje glazbe kod uenika moemo pratiti razvoj
sposobnosti slune koncentracije, specifikacije sluha mogunost
prepoznavanja zvukova i boja razliitih glasova i glazbala, analize strukture
oblika sluanoga djela i uspostavljanja osnovnih estetskih kriterija vrjednovanja
glazbe.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 47 11.3.2014. 13:59:44

 48 Opisno praenje i ocjenjivanje

Uenica/uenik e za izvrstan rezultat:

imati vrlo visoku sposobnost slune koncentracije
imati razvijen smisao za loginost glazbene fraze
vrlo emocionalno doivljavati glazbeno djelo
imati vrlo razvijene estetske kriterije
pokazivati izuzetno razumijevanje apstraktnog jezika glazbe
posjedovati visoku motivaciju za sluanje glazbe
uz sluanje glazbe i pokret imati osvijeten odnos prema tijelu
lako prepoznati i razlikovati zvukove
lako prepoznati i razlikovati boju pojedinih glazbala
lako pratiti temeljnu strukturu sluanoga glazbenog djela (doslovno ili
izmijenjeno ponavljanje, novi, razliiti glazbeni sadraj i slino).

Uenica/uenik e pri relativnom rezultatu:

posjedovati slabu motivaciju za sluanje glazbe
ne e imati sposobnost slune koncentracije
imati slabo osvijeten odnos prema tijelu
teko pratiti strukturu glazbenog djela
pokazati oteano razumijevanje apstraktnog jezika glazbe
oteano razlikovati boju pojedinih glazbala
oteano razlikovati zvukove
slabo napredovati.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 48 11.3.2014. 13:59:44

 Opisno praenje i ocjenjivanje

49

Vrjednovanje
Ueniine/uenikove sposobnosti sluanja jesu:
skromne, na poetnoj razini
prosjene, na osrednjoj razini
izvrsne, na vrlo visokoj, odnosno najvioj razini.

Glazbena kreativnost
U nastavnom podruju glazbena kreativnost pratimo kod uenika izotravanje
pojedine glazbene sposobnosti intonacije i ritma, razvijanje senzibiliteta
za glazbu, matovitost glazbenog izraza i samopouzdanje u iznoenju novih
zamisli. Ono se vrjednuje samo zapaanjima opisno.

Uenica/uenik e za izvrstan rezultat:

kreativno se izraavati pri melodijskoj i/ili ritamskoj improvizaciji
muzikalno dovriti zapoetu melodijsku i/ili ritamsku frazu
s ukusom slagati razliite zvukovne boje
odgovarajue se izraziti rijeju, pokretom ili bojom na glazbeni poticaj
iskazivati smisao za glazbenu strukturu pri slobodnoj improvizaciji
izuzetno se kreativno izraavati tijekom rada u skupinama
imati mnotvo zamisli pri skupnoj i individualnoj improvizaciji
imati izuzetnu sposobnost preoblikovanja ritma i melodije
uspjeno improvizirati i svirati.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 49 11.3.2014. 13:59:44

 50 Opisno praenje i ocjenjivanje

Uenica/uenik e pri relativnom rezultatu:

melodijsku i/ili ritamsku improvizaciju oteano izvoditi
teko i nemuzikalno improvizirati i slijediti melodijsku i/ili ritamsku frazu
teko raspoznavati i slagati razliite zvukovne boje
pokretom i/ili bojom se slabo/teko izraavati na glazbeni poticaj
u slobodnoj improvizaciji iskazati nesigurnost
nerado sudjelovati u skupnom radu
svoje zamisli teko provesti u djelo pri skupnoj i individualnoj improvizaciji
oteano preoblikovati ritam i melodiju.

Vrjednovanje
Ueniina/uenikova je kreativnost:
na skromnoj, poetnoj razini
na prosjenoj, osrednjoj razini
na izvrsnoj, na vrlo visokoj, odnosno najvioj razini.

ODGOJNI ZADATCI NASTAVE

Socijalizacija i samopouzdanje
Uenica/uenik e:
rado i vrlo uspjeno sudjelovati u skupnim zadatcima
osobito se isticati u individualnim zadatcima

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 50 11.3.2014. 13:59:44

 Opisno praenje i ocjenjivanje

51

vrlo suvereno komunicirati s vrnjacima i uiteljem

ostvariti intenzivan kontakt sa svim sudionicima odgojno-obrazovnog
procesa
imati izuzetno razvijene komunikacijske vjetine
imati izuzetno razvijene socijalne vjetine
pokazati izgraene ivotne stavove
imati visoko razvijene etike kriterije
lako uspostavljati i usvajati vrijednosna mjerila za kritiko i estetsko
procjenjivanje glazbe
pokazivati sustavan razvoj kritikog miljenja
imati vrlo visoko samopouzdanje
imati vrlo razvijene govorne sposobnosti
lako iznositi osobne stavove i vrijednosti
uz poticaj vrlo suvereno ovladavati zadatcima
imati izuzetno odgovoran odnos prema radu i postavljenim zadatcima.

Ocjenjivanje
U nastavi glazbene kulture bitno je da uenici pjevaju, sluaju vrijedna
glazbena djela, igraju se, ritmiziraju, pleu, kreu se na glazbu, improviziraju
i sviraju. Aktivnim muziciranjem uenici e stei nove spoznaje, znanja i
vjetine u glazbi, obogatiti rjenik novim pojmovima i nauiti kritiki sluati
glazbu. Ako ste im tijekom godine pobudili interes za klasinu glazbu na razini

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 51 11.3.2014. 13:59:44

 52 Opisno praenje i ocjenjivanje

prepoznavanja odreenoga broja glazbenih djela i njihovih osnovnih obiljeja,

uspjeli ste ih potaknuti na cjeloivotno uenje, to je osobito znaajno za
dugotrajni proces uenja glazbe i vjetina vezanih za nju. Teak je zadatak
oblikovati vlastiti glazbeni ukus, razlikovati glazbala ili znaajke glazbenih
djela, stoga su sluno imenovanje i prepoznavanje karakteristinih glazbala ili
glazbenih djela, sustavno izgraivanje sposobnosti za suradnju, prosuivanje i
samostalno miljenje trajan proces koji se nastavlja u daljnjem kolovanju.
Temelj ocjene iz nastavnog predmeta glazbena kultura rezultat je cjelogodinjeg
napredovanja uenika, njegovih kognitivnih, motorikih i afektivnih
sposobnosti. Aktivno muziciranje, istraivanje, timski rad, odnos prema radu,
razvoj osobnoga stava o glazbi, poznavanje osnovnih elemenata glazbenoga
jezika, razvijanje glazbene kreativnosti, uspostavljanje i usvajanje vrijednosnih
mjerila za kritiko i estetsko procjenjivanje glazbe, pojedinani i grupni
zadatci, poboljana komunikacija u razredu, inicijativa i integracija uenika s
posebnim potrebama, sloboda miljenja ili voene rasprave o glazbenom ivotu
neizostavan su dio vrjednovanja uenikovih postignua.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 52 11.3.2014. 13:59:44

 Opisno praenje i ocjenjivanje

53

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 53 11.3.2014. 13:59:45

 54 Opisno praenje i ocjenjivanje

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 54 11.3.2014. 13:59:45

 Opisno praenje i ocjenjivanje

55

LIKOVNA
KULTURA

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 55 11.3.2014. 13:59:45

 56 Opisno praenje i ocjenjivanje

ODGOJNA POSTIGNUA
Uenica/uenik:
rado sudjeluje u skupnom radu
aktivna/aktivan je prilikom usvajanja novih sadraja
s lakoom pristupa rjeavanju, ali zbog povrnosti esto/ponekad
grijei
nije samostalna/samostalan u radu, ali ulae napor pa uz poticaj i
voenje moe biti uspjena/uspjean
odustaje kada treba uloiti vei trud
ne napreduje u svladavanju novih likovnih tehnika zbog nedovoljne
upornosti i temeljitosti u radu.

Interes, aktivnost i rezultati variraju. Ocjene su rezultat skromnijih sposobnosti,

ali i nezainteresiranosti i nedovoljnog rada.
Poticaji uenici/ueniku djeluju ohrabrujue.
Pozitivna ocjena djeluje stimulativno.
Potrebno ju/ga je neprekidno poticati na rad.
Uenica/uenik se veseli otkrivanju novih spoznaja.

OBRAZOVNA I FUNKCIONALNA POSTIGNUA

Uenica/uenik bi trebala/trebao aktivnije pratiti nastavu i sudjelovati u radu.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 56 11.3.2014. 13:59:45

 Opisno praenje i ocjenjivanje

57

Uenica/uenik ima/pokazuje:
znatielju za sadraje koji se obrauju
bogatstvo ideja
razvijenu vizualnu percepciju (sposobnost zapaanja)
sposobnost preoblikovanja redefinicije
prepoznaje likovne zakonitosti i pojavu, ali je u primjeni nesigurna/nesiguran
razumije, ali ne zna obrazloiti odgovarajue likovne zakonitosti
uoeni likovni problem primjenjuje s djelominim razumijevanjem
originalna/originalan je u rjeavanju zadataka
razrauje ideju u detalje.

Uenica/uenik je:
kreativna/kreativan u razradi novih ideja na osnovi usvojenog likovnog
problema
darovita/darovit je, marljiva/marljiv i uporna/uporan, zainteresirana/
zainteresiran za upoznavnaje novih likovnih tehnika te aktivna/aktivan na satu
darovita/darovit je, marljiva/marljiv i uporna/uporan, zainteresirana/
zainteresiran za upoznavnaje vizulanih sadraja te aktivna/aktivan na satu.

Ueniine/uenikove motorike sposobnosti su skromne/prosjene/dobro

razvijene/izuzetno dobro razvijene.
Uenica/uenik pokazuje poseban interes za crtanje/slikanje/3D oblikovanje.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 57 11.3.2014. 13:59:45

 58 Opisno praenje i ocjenjivanje

IZAAVANJE CRTEOM
Uenica/uenik se odlino/dobro/slabo slui izraajnim mogunostima
slikarskih tehnika.
Uenica/uenik odlino/dobro/slabo uoava proporcije u prirodi i na
umjetnikim djelima.
Uenica/uenik pokazuje poseban interes za crtanje po promatranju.
Uenica/uenik odlino/dobro/slabo uoava razliku izmeu strukturnih
i obrisnih linija.
Uenica/uenik odlino/dobro/slabo uoava razliite linijske motive u
okolini.
Uenica/uenik se u svom radu odlino/kreativno/matovito koristi
izraajnim mogunostima komponiranja razliitim linijama.
Uenica/uenik pokazuje poseban interes za izraavanje u crtakoj
tehnici olovke/tua/flomastera.

KOLORISTIKO I TONSKO IZRAAVANJE

Uenica/uenik se odlino/dobro/slabo slui izraanim mogunostima
slikarskih tehnika.
Uenica/uenik odlino/dobro/slabo uoava, razlikuje i opisuje nijanse
i odnose meu bojama.
Uenica/uenik se odlino izraava bojama, koristi se mnotvom
razliitih nijansi kao i izraajnim mogunostima koloristikih kontrasta.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 58 11.3.2014. 13:59:45

 Opisno praenje i ocjenjivanje

59

Uenica/uenik pokazuje poseban interes za slikanje po promatranju.

Uenica/uenik pokazuje poseban interes za izraavanje u slikarskoj
tehnici akvarela/tempera/pastela/kolaa.
Uenica/uenik je izrazito kreativan u kombiniranju razliitih tehnika.

3D OBLIKOVANJE
Uenica/uenik se odlino/dobro/slabo slui izraanim mogunostima
tehnika 3D oblikovanja.
Uenica /uenik odlino/dobro/slabo uoava, razlikuje i opisuje
prostorne odnose.
Uenica/uenik odlino/dobro/slabo uoava i opisuje razliite vrste
masa u okolini i na umjetnikim djelima.
Uenica/uenik odlino/dobro/slabo uoava i opisuje razliite povrine
u okolini i na umjetnikim djelima.
Uenica/uenik odlino/dobro/slabo se koristi razliitim prostornim
odnosima u svom likovnom radu.
Uenica/uenik u svom se radu odlino/kreativno/originalno koristi
izraajnim mogunostima komponiranja razliitim vrstama masa.
Uenica/uenik je odlino/dobro/slabo svladao tehnike zakonitosti i
mogunosti izraavanja u kiparskoj tehnici gline/papira/plastike/ice.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 59 11.3.2014. 13:59:45

 60 Opisno praenje i ocjenjivanje

GRAFIKO IZRAAVANJE
Uenica/uenik se odlino/dobro/slabo slui izraajnim mogunostima
grafikih tehnika.
Uenica/uenik je odlino/dobro/slabo svladao tehnike zakonitosti i
mogunosti izraavanja u grafikoj tehnici karton-tiska.

RAZUMIJEVANJE I VRJEDOVANJE OSNOVNIH ODNOSA U

UMJETNIKOM DJELU
Uenica/uenik:
samoinicijativno se ukljuuje u interpretaciju likovnoga djela
samoinicijativno se ukljuuje u analizu likovnih radova drugih uenika
uoava odnose meu likovnim elementima, ali nije samostalna/
samostalan u donoenju zakljuaka.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 60 11.3.2014. 13:59:45

 Opisno praenje i ocjenjivanje

61

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 61 11.3.2014. 13:59:45

 62 Opisno praenje i ocjenjivanje

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 62 11.3.2014. 13:59:45

 Opisno praenje i ocjenjivanje

63

TJELESNA I
ZDRAVSTVENA
KULTURA

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 63 11.3.2014. 13:59:45

 64 Opisno praenje i ocjenjivanje

Cilj je tjelesne i zdravstvene kulture osposobiti uenike za primjenu teorijskih

i motorikih znanja koja omoguuju samostalno tjelesno vjebanje radi vee
kvalitete ivljenja. Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura uinkovito mijenja
osobine i razvija sposobnosti, ima izravno osigurava promicanje zdravlja kao
nezamjenjivog imbenika svih ljudskih aktivnosti.
Zadae tjelesne i zdravstvene kulture u osnovnoj koli trajno su usmjerene na:
usvajanje teorijskih i motorikih znanja za svakodnevne motorike
aktivnosti, djelotvorno koritenje slobodnog vremena i snalaenje u
urgentnim situacijama;
zadovoljavanje potrebe za kretanjem i poticanje samostalnoga vjebanja;
ukljuivanje u portske klubove i razvijanje interesa za osobni napredak
u razliitim portskim aktivnostima;
usvajanje znanja o samostalnoj kontroli tjelesnog vjebanja;
upoznavanje sa zakonitostima rasta i razvoja temeljnih antropolokih
obiljeja;
usvajanje znanja o ouvanju i promicanju zdravlja;
praenje sastava tijela i prevencija pretilosti;
razvijanje i njegovanje higijenskih navika;
promicanje opih ljudskih vrijednosti;
omoguavanje osobne afirmacije uenika;
osposobljavanje za timski (skupni) rad;
aktivan boravak u prirodi.

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 64 11.3.2014. 13:59:45

 Opisno praenje i ocjenjivanje

65

OPISNO OCJENJIVANJE U NASTAVI TZK

Uenica/uenik u potpunosti/djelomino:
osvijestila/osvijestio je vanost potrebe redovitog noenja
odgovarajue odjee i obue
usvojila/usvojio je osnovne higijenske navike
razumije vanost bavljenja tjelesnim aktivnostima
pridrava se pravila ponaanja u prostoru za vjebanje
razumije ispravnost osnovnih poloaja (stav, sjed, uanj, klek, upor,
vis...) i kretnih strukutura (hodanje, tranje, naskakanje, saskakanje,
preskakanje...)
usvojila/usvojio je temeljna motorika znanja
potuje pravila igre
spremno sudjeluje u suradnikim aktivnostima
u momadskim igrama potuje protivnika
motoriko gibanje izvodi pravilno i povezano, s lakoom; gibanje je
automatizirano
motoriko gibanje izvodi pravilno i povezano uz neznatno odstupanje
od putanje gibanja
motoriko gibanje izvodi pravilno i povezano uz tekoe u ritmu i
amplitudama
motoriko gibanje izvodi djelomino pravilno; pokreti su nespretni i
nezgrapni

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 65 11.3.2014. 13:59:45

 66 Opisno praenje i ocjenjivanje

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 66 11.3.2014. 13:59:45

 Opisno praenje i ocjenjivanje

67

Biljeke

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 67 11.3.2014. 13:59:45

 68 Opisno praenje i ocjenjivanje

U biblioteci do sada je objavljeno:

O cjenjivanje, tematska knjiica
Mara ovi: Odgajanje je i radost
B  iti uitelj(ica), tematska knjiica
Melanija Slaviek: H  NOS i vrednovanje
Zlatko Sviben: Biljeke jednoga ravnatelja
Davorka Horvatek Modri: Razrednike didaskalije

U biblioteci do sada je objavljeno:

Opisno praenje i ocjenjivanje Geografija
Opisno praenje i ocjenjivanje Strani jezik
Opisno praenje i ocjenjivanje Matematika
Opisno praenje i ocjenjivanje Priroda, Biologija, Kemija i Fizika
Opisno praenje i ocjenjivanje Povijest
Opisno praenje i ocjenjivanje Hrvatski jezik
Opisno praenje i ocjenjivanje Razredna nastava

Opisno ocjenjivanje Razredna nastava - 1. razred 2014.indd 68 11.3.2014. 13:59:45