I H K A

N A NI
V
A I N E
AJ T T
C A S S U
T I N O J U
U AN IVN CI
V KT IVA Student : Ali Elma
A OT
M

Profesor: doc.dr. Izet Pehli

 Promjene
Vannastavne nastale
aktivnosti uvoenjem Motivacija
kolske djece vannastavnih
aktivnosti

Uenik i
motivacija
VANNASTAVNE AKTIVNOSTI KOLSKE DJECE
Vannastavne aktivnosti su pravilno iskoritavanje
uenikovog slobodnog vremena, radi zadovoljavanja
uenikovih potreba i interesa te ukupnog poboljanja
kvaliteta ivota.
Vannastavnim aktivnostima uenici mogu aktivirati svoje
stvaralake snage za ije zadovoljavanje i izraavanja nisu
imali prilike u ostalim vidovima ivota.
Smisao i svrha vannastavnih aktivnosti nije samo pruanje
mogunosti darovitim nego i poticaj i stvaranje uslova da
se to vie uenika ukljui u razliite organizacijske oblike.
 TI
O S
N
T IV
AK
NE E
V E C
A
T DJ
S
A E
N N S K Vannastavne aktivnosti treba da
VA OL kvalitetno ispune uenikovo
K slobodno vrijeme i to je
najvanije treba da budu izabrane
od strane samog uenika.
Vannastavne Promjene nastale
aktivnosti uvoenjem
vannastavnih Motivacija
kolske djece
aktivnosti

Uenik i
motivacija
PROMJENE NASTALE UVOENJEM
VANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

Uvoenjem vannastavnih aktivnosti u kolu uenici su

postali vie zainteresovani za sekcije, veoma cijene
znanja dobijena na sekcijama.
Takoer uenje prirodnih nauka im je postalo
interesantnije. Uenici postaju samostalniji u potrazi za
novim znanjima.
Uoili su vanost znanja steenog putem vannastavnih
aktivnosti
Vannastavne Promjene nastale
aktivnosti uvoenjem
vannastavnih Motivacija
kolske djece
aktivnosti

Uenik i
motivacija
MOTIVACIJA
Motivacija spada u psiholoku karakteristiku odnosno,
nagon ili potreba pojedinca da radi neto sa eljom da
postigne odreeni cilj.
Postoji unutranja i vanjska motivacija.
Spoljanja motivacija je uslovljena ne samo samim
uenikom ve i spoljanjom sredinom, normama koje
vladaju u njoj i statusom koji uenik ima u radnom
okruenju.
Unutranja motivacija potie iz unutranjeg ivota
uenika, poto kao takva postaje svojstveni dio na
neki nain uenikove linosti. Mnogo je vie
utemeljena i istrajnija od spoljanje motivacije.
 JU
N
L JA
O
SP
U
DA
A ?
SP IJU Osjeaj duga i obaveze
TO VAC Potreba za perspektivom
TA I
OT i usavravanjem
M Potreba za
blagostanjem
Potreba za prestiom
Izbjegavanje neprijatnosti
 JU
A N
T R
U
UN
U
DA
PA U? Potreba za stimulacijom
S IJ
TO VAC Potreba za novinom i
TA I
OT promjenom
M Potreba za angaovanjem i
aktivnou
Potreba za ovladavanjem
sobom i okolinom
Vannastavne Promjene nastale
aktivnosti uvoenjem
vannastavnih Motivacija
kolske djece
aktivnosti

Uenik i
motivacija
 UENIK I MOTIVACIJA
Motivacija i aktivnost su meu kljunim faktorima u uenju i
savladavanju gradiva prirodnih nauka.
U koli nastavnici pokuavaju stimulisati i motivisati uenike da
oni budu to aktivniji i da to temeljnije i redovnije usvajaju
znanje, ali kada se govori o grupama od 25 do 30 uenika sa
strogim kurikulumom ovo je teko uiniti.
Svaki uenik je pojedinac za sebe ima drugaije radne navike,
nivo predznanja, sistem vrednosti koji je doneo od kue, potrebe
i interesovanja, a ovo su ono to se za sad smatra kljuni faktori
motivacije.
UENIK I MOTIVACIJA
Motivacija zavisi i od toga kako se roditelji postavljaju
prema uenju i da li se kao metod vie oslanjaju na
spoljanje ili unutranje faktore motivacije.
Kod uenika je prisutna vea motivacija uvoenjem
vannastavnih aktivivnosti.
Jer otvara se mogunost da se ostvare na polju kojim
najbolje vladaju, dok na redovnoj nastavi to ne mogu.
Mogu dalje razvijati svoje sposobnosti, motivaciju im daju
i radionice koje se odravaju u sklopu vannastavnih
aktivnosti.
Vannastavne Promjene nastale
aktivnosti uvoenjem
vannastavnih Motivacija
kolske djece
aktivnosti

Uenik i
motivacija
HVALA NA PANJI!