738360 001_040.

qxd 21/5/04 00:26 Pgina 1

Fitxes per al

Primria
desenvolupament
de la intelligncia
Autor: J.L. Rivas
Illustraci: Domnec Blad i Pinyol
2
Fitxa 1 Percepci-Atenci ......................... 5 Fitxa 19 Comprensi de lespai .................. 23
Fitxa 2 Percepci-Atenci ......................... 6 Fitxa 20 Comprensi de lespai .................. 24
Fitxa 3 Percepci-Atenci ......................... 7 Fitxa 21 Comprensi de lespai .................. 25
Fitxa 4 Percepci-Atenci ......................... 8 Fitxa 22 Comprensi de lespai .................. 26
Fitxa 5 Percepci-Atenci ......................... 9 Fitxa 23 Raonament lgic .......................... 27
Fitxa 6 Percepci-Atenci ....................... 10 Fitxa 24 Raonament lgic .......................... 28
Fitxa 7 Percepci-Atenci ....................... 11 Fitxa 25 Raonament lgic .......................... 29
Fitxa 8 Percepci-Atenci ....................... 12 Fitxa 26 Raonament lgic .......................... 30
Fitxa 9 Percepci-Atenci ....................... 13 Fitxa 27 Raonament lgic .......................... 31
Fitxa 10 Memria ...................................... 14 Fitxa 28 Raonament lgic .......................... 32
Fitxa 11 Comprensi verbal ....................... 15 Fitxa 29 Raonament lgic .......................... 33
Fitxa 12 Comprensi verbal ....................... 16 Fitxa 30 Organitzaci temporal .................. 34
Fitxa 13 Comprensi de lespai .................. 17 Fitxa 31 Habilitat numrica ....................... 35
Fitxa 14 Comprensi de lespai .................. 18 Fitxa 32 Habilitat numrica ....................... 36
Fitxa 15 Comprensi de lespai .................. 19 Fitxa 33 Habilitat numrica ....................... 37
Fitxa 16 Comprensi de lespai .................. 20 Fitxa 34 Habilitat numrica ....................... 38
Fitxa 17 Comprensi de lespai .................. 21 Fitxa 35 Habilitat numrica ....................... 39
Fitxa 18 Comprensi de lespai .................. 22

Grup Promotor
Santillana
738360 001_040.qxd 21/5/04 00:26 Pgina 2

El quadern Desenvolupament de la intelligncia 2 es una obra collectiva, concebuda,

dissenyada i creada pel Departament de Primria de Grup Promotor / Santillana,
sota la direcci de JOS LUIS ALZU GOI i M. NGELS ANDRS i CASAMIQUELA.

Text: J.L. Riva

Illustraci: Domnec Blad i Pinyol

Edici: Mar Garca Gonzlez i Jos Toms Henao

2004 Grup Promotor/Santillana

Educacin, S. L.
Frederic Mompou, 11 (Vila Olmpica)
08005 Barcelona
Imprs per

CP: 738360
Dipsit legal:

Es prohibeix, llevat dexcepci prevista per la llei, qualsevol forma de repro-

ducci, distribuci, comunicaci pblica i transformaci daquesta obra sense
lautoritzaci dels titulars de la propietat intellectual. La infracci dels drets
esmentats pot constituir un delicte contra la propietat intellectual (articles
270 y segents del Codi penal).
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 3

PRESENTACI

Linfant de cicle inicial de Primria ja ha fet moltes i importants adquisi-

cions, per aquest s el moment en qu ha daprendre a sistematitzar-
les lgicament. Per fer-ho necessita adquirir, exercitar i perfeccionar
una srie dhabilitats de raonament. Per tal de facilitar que tots els
alumnes assoleixin una bona i cmoda situaci en aquest camp, us
presentem una srie de fitxes amb les quals podran desenvolupar
aquestes habilitats:
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Percepci-atenci. Aquesta habilitat permet concentrar-se en una

cosa sense distreures i percebre la informaci corresponent amb
claredat. Per tal que la pugui exercitar un infant i mantenir-la durant
un temps prou llarg, cal que es trobi en situaci personal relaxada,
que no estigui cansat ni endormiscat, i lambient sigui ladequat. A
ms, ladquisici de lhbit de la concentraci ajuda a configurar
unes bones estratgies daprenentatge.
Memria. Aquesta habilitat permet recordar dades a curt, a mitj i a
llarg termini. s una pea essencial en la configuraci de la intelli-
gncia de les persones, per cal que sintegri dins del conjunt de les
habilitats mentals com a complementria de totes les altres. Sovint se
sol potenciar aquesta habilitat quan sexercita de manera mecnica
per memoritzar all que no sentn. En aquest cas, el fort desenvolu-
pament de la memria es torna una trampa, perqu a curt termini
pot donar resultat, per a la llarga no pot substituir de cap manera el
raonament i la comprensi.
Comprensi verbal. s una habilitat que permet comprendre el signi-
ficat de les paraules (comprensi) i expressar-se utilitzant-les (flude-
sa). La comprensi posa de manifest lassimilaci de la informaci
que es transmet oralment i tots els indicadors confirmen que aquesta
habilitat ben desenvolupada s un excellent predictor de lxit aca-
dmic futur de lalumne.
Comprensi de lespai. Aquesta habilitat permet interpretar les re-
presentacions grfiques dobjectes, reconixer-los en diferents posi-
cions o imaginar-se una estructura a partir dun disseny.
Raonament lgic. Habilitat per establir relacions coherents entre di-
ferents elements (classificaci, seriaci, ordenaci, reconeixement
de relacions absurdes o inadequades...).

3
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 4

Organitzaci temporal. Habilitat per percebre la cadncia en la suc-

cessi de fets en el temps, descobrint els elements i detalls que de-
terminen lordenaci cronolgica. La vivncia ordenada del temps s
essencial per a lestabilitat fsica i emocional dels infants.
Habilitat numrica. Tenint conegut i assimilat el concepte de nom-
bre, hi ha moltes operacions mentals que es tornen ms fcils quan
es domina el clcul de manera automtica. Aquesta habilitat saprofi-
ta tot sovint, i cal dominar-la perqu no obstaculitzi les operacions
mentals en qu fa falta.
Aquestes fitxes es poden fer servir en grup o individualment. s impor-
tant que somplin en perodes curts de temps, ja que s preferible que
els infants quedin amb ganes de seguir que no que se sentin fatigats i
sen cansin.
Les normes bsiques que cal seguir per fer aquestes activitats sn:
1. Donar les explicacions que calgui perqu els nens i nenes spiguen
exactament qu han daconseguir. s molt important que linfant se

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

senti capa de portar a terme all que se li proposa, i per tant s in-
teressant plantejar dentrada jocs que pugui superar amb xit i des-
prs proposar-ne daltres de ms dificultat.
2. Que entenguin com ho han de fer i que disposin de tot all que els
fa falta (colors, goma, etc.). Tan important com solucionar un pro-
blema s el fet daprendre les estratgies que shan utilitzat per fer-
ho. Per aix s bo relacionar els nous plantejaments amb daltres de
ja superats per tal de poder establir relacions entre els diferents pro-
cediments que shan utilitzat i aprendre quins conv aplicar.
3. Relacionar el que s nou amb altres activitats ja fetes i fer-los veure
els elements comuns. Comparant el que ha fet amb altres jocs ante-
riors, linfant anir definint estratgies especfiques i afinant la seva
capacitat de solucionar problemes, siguin del tipus que siguin.
4. Tot i que molts dels exercicis sn de contingut visual, s important
que linfant en verbalitzi els continguts explicant amb paraules seves
el que ha fet, precisant tots els detalls de les imatges i els motius
pels quals decideix la soluci que aporta.

Lautor

4
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 5

Fitxa

1 Qu molesta el gos?
Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Pinta els espais que hi ha marcats amb un sol punt, i veurs qu s el que molesta el gos.

Percepci - Atenci 5
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 6

Fitxa

2 Quin dibuix hi falta?

Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

En cada bloc de la dreta, hi falta un element del bloc corresponent de lesquerra.

Descobreix quin s i pintal.

6 Percepci - Atenci
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 7

Fitxa

3 Animal impossible
Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

El dibuixant ha creat un animal estrany, amb parts dels set animals que hi ha a sota.
Encerclan cada part i fes una ratlla fins a lanimal al qual pertany.
Desprs inventat un nom per al nou animal.

Percepci - Atenci 7
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 8

Fitxa

4 Un animal fora amagat

Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Per descobrir qu samaga entre aquestes lnies, pinta el dibuix dacord amb la clau
de sota.
verd clar. verd fosc. vermell.
morat. _ marr clar.

8 Percepci - Atenci
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 9

Fitxa

5 Abans i desprs de vacances

Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Aquestes dues imatges mostren el mateix grup de classe: la de dalt, quan eren a 1r,
i la de sota, ara que ja sn a 2n. Busca-hi les diferncies que shan produt durant aquest
temps i explica-les. Els canvis de roba no compten.

Percepci - Atenci 9
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 10

Fitxa

6 Sardines
Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Quantes sardines hi ha en aquest grup? Compta-les i escriu-ne el nombre.

Desprs escriu quantes nhi ha amb la cua dividida en quatre parts, i pinta-les de blau,
i quantes nhi ha amb la cua dividida en tres parts, i pinta-les de verd.

10 Percepci - Atenci
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 11

Fitxa

7 Animals marins
Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Entre aquests dos dibuixos hi ha 12 diferncies. Busca-les i encercla-les en menys

de tres minuts.

Percepci - Atenci 11
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 12

Fitxa

8 Les corones de les princeses

Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Les corones de les princeses sn iguals que les de la seva mare. Busca-les i pinta-les.
Desprs compta quantes corones hi ha de cada model, i escriu-ho.

12 Percepci - Atenci
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 13

Fitxa

9 Que hi sn tots?
Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Pinta de groc els objectes del conjunt de dalt que no sn al de sota.

Desprs pinta de vermell els objectes del conjunt de sota que no sn al de dalt.
Finalment pinta de blau els objectes que sn a dalt i a baix.

Percepci - Atenci 13
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 14

Fitxa

10 Exercicis de gimnstica
Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Enganxa aquest full sobre una cartolina, retalla les fitxes i colloca-les cap per avall.
Desprs juga a formar parelles de fitxes en qu els nens tinguin la mateixa
postura.

14 Memria
738360 001_040.qxd 21/5/04 00:27 Pgina 15

Fitxa

11 Una granja per acabar

Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

1. Pinta la roba de la noia amb tons blaus.

2. Dibuixa un gos marr davant de la seva caseta.
3. Pinta dues taques negres al llom de la vaca.
4. Dibuixa dos pollets grocs entre les dues gallines.
5. Dibuixa una tanca verda al voltant del camp de blat.
6. Acaba de fer la capada de larbre amb tons verds.
7. Pinta un altre nvol, de color gris, al cel.

Comprensi verbal 15
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 16

Fitxa

12 Qui s qui?
Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Fixat en aquests quatre professors i escriu el nom de cadasc a sota del seu retrat.
En Pensador porta ulleres i t bigoti.
En Calculador no t bigoti, per porta barret.
LInventor no porta ulleres, per s que t bigoti.
En Mesurador no t bigoti ni porta barret.
Desprs encercla la paraula correcta en cada cas.

LInventor i en Pensador tenen bigoti. CERT FALS

En Mesurador i en Calculador porten ulleres. CERT FALS
En Mesurador i en Pensador no porten barret. CERT FALS
LInventor i en Calculador no tenen bigoti. CERT FALS

16 Comprensi verbal
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 17

Fitxa

13 Papallones
Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Acaba de dibuixar la papallona. Fes-ho repetint al costat dret els mateixos trets
que al costat esquerre, com si fos la imatge reflectida al mirall.
Desprs traa el cam que portar la papallona fins a la flor. Has de seguir sempre
la direcci de les fletxes.

Comprensi de lespai 17
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 18

Fitxa

14 Les peces quadrades

Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Localitza cada quadre al dibuix gran i escriu a sota el nombre i la lletra

que serveixen per indicar on est collocat.

18 Comprensi de lespai
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 19

Fitxa

15 Dibuix amagat
Nom Data

1 G
F

5
2 F
F

2 G
F

1
1 G
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2
7 F
F

2
1 G
F

1
2 G
F

1
2 F
F

5
1 G
F

1
3 G
F

Fes lnies a partir del punt que hi ha marcat, seguint les instruccions del codi de fletxes,
que tindiquen la direcci i el nombre de quadrets. Aix descobrirs qu samaga
en aquesta pgina.

Comprensi de lespai 19
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 20

Fitxa

16 El cam de la torre
Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Quin cam sha de seguir per arribar des de la porta fins la torre ms alta?
Buscal i marcal amb una lnia de color.

20 Comprensi de lespai
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 21

Fitxa

17 Cada cosa al seu lloc

Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Dibuixa cada objecte al lloc de la prestatgeria

que li correspon.

A DALT AL MIG A SOTA

ESQUERRA

DRETA

Comprensi de lespai 21
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 22

Fitxa

18 On sn les coses?
Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Fixat en el lloc que ocupa cada objecte i pinta la part corresponent de lesquema
que hi ha al costat.
Desprs dibuixa el llum al lloc de larmari que hi ha indicat a lesquema.

22 Comprensi de lespai
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 23

Fitxa

19 Grans i petits
Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Agns
Anna Cesc Rosa Ramon

Copia el dibuix al quadre del costat. Et sortir una mica ms gran.

Desprs escriu els noms dels nens, comenant pel del ms petit i acabant
pel del ms gran.

Comprensi de lespai 23
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 24

Fitxa

20 Dues colles
Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Jo sc en Toms; a la meva esquerra, hi tinc el nen de les ulleres.
Jo sc el de la dreta i em dic Pere.
Jo sc en Ramon; estic entre en Toms i en Josep.

Jo em dic Llus; al meu costat no hi tinc la Carla.

Jo sc lAnna; estic entre la Carla i en Llus.
Jo sc lOlga, i estic a lesquerra den Llus.

Escriu el nom de cadasc a sota del seu retrat.

24 Comprensi de lespai
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 25

Fitxa

21 Figures geomtriques
Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Reprodueix les figures de lesquerra sobre els punts que hi ha a la dreta.

Comprensi de lespai 25
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 26

Fitxa

22 Els nois i noies del curs

Nom Data

a b c d e f

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

4

3b

Localitza cada quadre al dibuix gran i escriu al costat el nombre i la lletra

que serveixen per indicar on estan collocats.

26 Comprensi de lespai
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:08 Pgina 27

Fitxa

23 Endevina endevineta
Nom Data

Llus Pep Joan Toni

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Aqu s qu
e hi s
Aqu no hi s
Aqu no hi s

Cesc Agns Ignasi Eli

Aqu s que hi s
Aqu no hi s
Aqu no hi s

En cada cas, fixat en la foto dels quatre amics, llegeix les indicacions
i descobreix a qui ens referim.

Raonament lgic 27
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 28

Fitxa

24 Sries regulars
Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

A. Dibuixa all que falta en cada quadre blanc.

B. Pinta aquests espais amb quatre colors diferents, de manera que obtinguis
un motiu regular.

28 Raonament lgic
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 29

Fitxa

25 Gent poc lgica

Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Senyala encerclant-ho tot all que et sembli una mica estrany i fora de lloc.
Explica per qu.

Raonament lgic 29
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 30

Fitxa

26 Fem els deures!

Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Aquestes imatges no estan senceres. Busca els trossos que hi falten als quadres
de sota i indica on va cadascun.

30 Raonament lgic
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 31

Fitxa

27 Horitzontals i verticals
Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Fixat en el quadre gran. Cada objecte es pot indicar amb un nombre de la fila
de dalt i una lletra de la primera columna de lesquerra. Per exemple, el llibre sindica
amb 2 i B.
Omple els quadres petits amb el nombre i la lletra que corresponen a cada objecte.

Raonament lgic 31
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 32

Fitxa

28 Un punt com
Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

A. Cadascuna daquestes imatges t un element com amb una altra.
Comencem per la 6 i veiem que a la 12 tamb hi ha una flor, i per tant escrivim
el nombre 12 a continuaci del 6.

6 12

Busca una imatge que tingui alguna cosa comuna amb la 12 i escriu-ne
el nombre a continuaci. Segueix aix, buscant elements repetits, fins que acabis
totes les imatges.
B. Quan hagis acabat, uneix els punts en lordre en qu has escrit els nombres.
Qu hi ha?

32 Raonament lgic
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 33

Fitxa

29 Cadasc a la seva aula

Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Llegeix aquestes explicacions i dibuixa cadasc a laula que li correspon.

LHelena s a 5. La seva aula s al costat de la de la seva germana Sara, que fa 6.
En Hassan fa 1r, a la mateixa planta que en Juli, per la seva aula no s al costat
de la den Juli.
La Mariona fa 3r. La seva aula s a la primera planta.
En Biel s a la mateixa planta que lHelena.
Els alumnes de 4t sn a la segona planta.
Els alumnes de 6 senten els de 2n, perqu els tenen just a sota.
Raonament lgic 33
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 34

Fitxa

30 Qu els passa, a aquests personatges?

Nom Data

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Retalla aquestes vinyetes, ordena-les i enganxa-les damunt duna cartolina.

Explica la histria que representen. Qu hi passa? Per qu fan aquestes cares,
els personatges?

34 Organitzaci temporal
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 35

Fitxa

31 El preu de les joguines

Nom Data

+ 15 = 40
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

+ + 20 = 90

+ = 75

+ + = 90

+ + = 90

Fixat en les operacions i calcula quant val cada joguina.

Escriu-ne el preu a sota de cada dibuix.

Habilitat numrica 35
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 36

Fitxa

32 Desprs de Reis
Nom Data

Nombre de joguines 0 1 2 3 4 5 2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Nen o nena Mateu Snia

Fixat en els dibuixos i omple la taula i els requadres.

36 Habilitat numrica
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 37

Fitxa

33 El llac den Robert

Nom Data
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Ajuda en Robert a acabar el dibuix del seu jard.

Al jard den Al dibuix den He dafegir

Faig clculs
Robert hi ha Robert noms hi veig al dibuix

5 necs 3 necs 53=2 2 necs

6 papallones papallones papallones

4 margarides margarides margarides

2 vegades
ms tulipes tulipes tulipes
que margarides

10 pedres pedres pedres

Habilitat numrica 37
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 38

Fitxa

34 La collita de maduixots
Nom Data

Bongo
Jo tinc tants Jo tinc tres
maduixots com en Llus maduixots ms
i la Marina junts. que la Marina.

Marina

Jo tinc la meitat

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

de maduixots
que la Carme.

No s pas si em
podr menjar tot Xun-Li
aix!

Jo tinc dos
maduixots ms
que en Llus.

Llus
Carme

Dibuixa els maduixots que porta cadasc al cistell. Desprs calcula quants
maduixots tenen tots en total.

Bongo + Marina + Xun-Li + Llus + Carme = Total

38 Habilitat numrica
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 39

Fitxa

35 El mn dels daus
Nom Data

Podem endevinar el nombre de punts que hi ha a la cara amagada dun dau?

S, si veiem la cara contrria. Per qu? Perqu la suma dels punts de les cares
contrries dun dau sempre s 7.

6+1=7 5+2=7 4+3=7

1+6=7 2+5=7 3+4=7

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Quins daquests daus sn correctes? Per qu?

Escriu C si el dau s correcte o I si s incorrecte.

Habilitat numrica 39
738360 001_040.qxd 10/2/04 16:09 Pgina 40