Datum:

Vrtić: „Sead Škrgo“

Grupa: starija uzrasna grupa
Usmjerena aktivnost: „Sjenice“
Lokacija: vrtić
Lokalizacija: vježbe za razvoj leksike, sintakse i pravilne artikulacije i diskriminacije
svih glasova.
Cilj usmjerene aktivnosti: razvoj leksike i sintakse kroz razumijevanje i analizu lirske
pjesme kao i pravilna artikulacija i diskriminacija glasova.

Zadaci:

Obrazovni: osposobljavanje djece za razumijevanje i doživljavanje pjesme „Sjenice“ te

upoznavanje sa pjesničkim slikama uz poticaje odgajatelja, obogatiti aktivni rječnik i
rječnik boja, osposobljavanje djece za analizu lirske pjesme, uočavanje ritma pjesme,
usvajanja znanja o pticama.

Funkcionalni: poboljšati sposobnost stvaralačkog mišljenja, zaključivanja i želje za

istraživanjem novog i nepoznatog, sposobnost analize, sinteze i generalizacije, poticati
djecu na zamišljanje i maštanje uz jačanje volje i karaktera, poticati znatiželju prema
lirskim pjesmama, razvijati kod djeteta osjećaj sigurnosti i pripadnosti okruženju u kojem
živi, razvijati slušne sposobnosti djece.

Odgojni: razvijanje ljubavi prema književnosti i književnim tekstovima, jačanje interesa

za lirskim pjesmama, razvijanje sposobnosti za doživljavanje ljepote u prirodi, očuvanje
prirode, bogaćenje emocionalnog života djeteta.

Metode rada: Metoda usmenog izlaganja (objašnjavanje), metoda razgovora, metoda

ilustracije, demonstracije i dramatizacije.
Oblici rada: Frontalni, rad u paru i individualni oblik rada.
Izbor medija: fotografije, kartoni sa slikama, crteži, listovi u boji, radni listovi za djecu,
slikovnica, lutke, ljepilo, makaze, slamke, plastelin i glina, slagalica.
Korelacija: Likovna kultura, Muzička kultura i Matematika.

1
 Makroartikulacija usmjerene aktivnosti:

I etapa: Motivacija
Djecu ću motivirati za usmjerenu aktivnost tako što ću imitirati oglašavanje ptica, nakon
čega ćemo razgovarati o pticama koje oni poznaju i njihovim osobinama.

II etapa: Najava usmjerene aktivnosti

Kazat ću djeci da se udobno smjeste i pažljivo poslušaju pjesmu, a poslije toga ću im
postavljati pitanja vezana za lirsku pjesmu.

III etapa: Razrada usmjerene aktivnosti

Nakon interpretativnog čitanja pjesme provjerit ću stepen shvaćenosti pjesme
postavljanjem pitanja.

IV etapa: Izražavanje doživljaja – rad u centrima

Djecu ću podijeliti u centre i zadat ću im zadatke za rad. Prvo će raditi u paru, a nakon
toga će svako dijete individualno dobiti zadatak za rad.

Mikroartikulacija usmjerene aktivnosti:

I faza: Motivacija

Imitirat ću govor ptica, a sadržaj se sljedeći:

Vrabac cvrkuće: živ-živ, čiv, čiv,
gavran grače: gra-gra,
lastavica prevrće:cvr-cvr,
svraka krešti:krek-kre
roda kljunom klepe- klepe, žabe moje baš ste lijepe!

Nakon toga postavljat ću djeci pitanja:

Koje ptice vi poznajete?
Kako se one oglašavaju?
Čime se hrane?
Jeste li čuli za ptice sjenice?
Pokazat ću im sliku jedne ptice sjenice koja izgleda ovako:

2
II faza: Najava usmjerene aktivnosti

Draga djeco, udobno se smjestite i pažljivo slušajte jednu pjesmu jer ćemo poslije
razgovarati o njoj i zamišljati je žmireći.

III faza: Razrada usmjerene aktivnosti

Izražajno čitam lirsku pjesmu „Sjenice“

Spustile se sjenice
na božurov žbun
da izvezu maramice
ptićima za kljun.

Kao prelje, kao tkalje,

ko vezilje, kao švalje,
žice zlatne svu noć prele,
đerđefiće razapele.

Žutim kljunom čarale,

maramice šarale.
Vezle ptice maramicu
ptićima za kijavicu.

Kad se koji prehladi,

neka rubac izvadi.
Nek' sleti na žbun
i obriše kljun.

Emocionalna pauza

3
Šta ste zamišljali dok ste slušali pjesmu?
Detaljno analiziramo strofu po strofu:
O kojim pticama govori ova pjesma?
Gdje su se sjenice spustile?
Zašto su došle na žbun?
Kome će izvesti maramice?
Ko su ptići?
Nakon toga djeca zamisljaju prvu pjesničku sliku tako što zatvaraju oči i zamišljaju ptice
koje se spuštaju na žbun. Opisuju šta se nalazi u prirodi.
Zatim čitam drugu strofu i detaljno je analiziramo: Pokazujem djeci slike na koji sa
nalaze materijali za šivenje, tkanje kako bi na taj način pored usvajanja novih pojmova
znali šta ti pojmovi znače.
Kakve su bile žive kojima su prele?
Koliko su prele sjenice maramice?
Čitam treću strofu pjesme i analiziramo je:
Čime su ptice vezle maramice?
Koje boje je njihov kljun?
Zašto su ptićima potrebne maramice?
Čitam četvrtu strofu i detaljno je analiziramo:
Kada će ptići izvaditi maramice?
Gdje će sjesti?
Šta će brisati maramicama?
Djeca će zažmiriti i zamišljati pjesničku sliku.

IV faza: Izražavanje doživljaja – rad u centrima

Draga djeco, kako biste uspješno riješili zadatke trebate da pomognete jedni drugima u
rješavanju zadataka. Nakon toga formirat ću tri centra:

1. Likovna kultura – djeca će dobiti plastelin, papire, ljepilo i boje od kojih trebaju
napraviti velike i male ptice, a od slamki različitih boja trebaju napraviti gnijezdo
za ptice.

2. Muzička kultura – pustit ću zvukove ptica u proljeće, a djeca će slušati. Nakon

toga ćemo razgovarati o tome koju su pticu čuli, kako se koja oglašava, je li to
ptica selica ili stanarica.

3. Centar za matematiku – djeca će nacrtati pjesničke slike i poredati ih onako kako

je u pjesmi. Nacrtat će ptice različitih veličina i napravit će skupove velikih ptica i
malih ptica.