49.

HRONOLOSKE FAZE U OBRADI TEKSTA

Priprema, uciteljevo citanje, psiholoska pauza, globalna analiza teksta, opis glavnog lika, formiranje
pouke, vjezbe citanja, preppisivanje sa table, domaca zadaca.

ZADACI NASTAVE:
Materijalni: Upoznavanje novog književnog teksta; sposobnost analize bajke: određivanje bitnih
dođaja, likova i njihovih osobina
Funkcionalni: Osposobiti učenike da samostalno istražuju i izvode zaključke; osposobitiučenike
da izražajno čitaju sa analizom teksta
Odgojni:Razumijevanje sadržaja teksta i pojma bajke, razvijanje pozitivnih osjećanja, poštenja,
razumijevanja, tolerancije i ljubavi prema drugima i shvaćanje smisla pouke priče
NASTAVNE METODE: a) razgovora, b) usmeno izlaganje, c) demonstracije, d) ilustracije, e)
rad na tekstu, f)diskusije, g) pismeni radovi, h) samostalni radovi, i) eksperimentalni radovi, j)
kombinirana metoda, k) metoda igre, l) pjevanje, m) crtanje, n) pisanje
OBLICI RADA: a) frontalni, b) individualni, c) grupni, d) rad u parovima, e) timski rad
NASTAVNA SREDSTVA: a) udžbenik, b) radna sveska, c) slike, d) crteži-sheme, e) makete-
modeli, f) kasetofon, g) TV,DVD, h) grafaskop, i) prirodni materijali, j) nastavni listić
________________________________________________________________________
ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO ČASA:
Doživljajno – spoznajna motivacija učenika:
Igra pantomime: - Pogodi šta ja radim!
Demonstrirat ću učenicima pokretima ruku cijepanje drva.
- Šta ja radim?
Kad učenici pogode, pitat ću ih : Ribar?
- A kako se zove čovjek koji siječe drva?
– Kako se cijepaju drva?
- Pomoću čega mi cijepamo drva?
- Kako izgleda sjekira?
– Postoji lizlatnasjekira?
– Jeste li čitali priču u kojoj se spominje zlatna sjekira?
GLAVNI DIO ČASA:
Najava cilja časa: Danas ćemo naučiti jednu novu bajku koja govori upravo o sjekiri a zove se
Zlatna sjekira.

Zamolit ću učenike da se lijepo namjeste.

Lijepo i izražajno ću pročitati ovu bajku. Nakon čitanja uslijedit će emocionalna pauza.
Zatim ću razgovarati s učenicima o tome kako su doživjeli ovu bajku:
Da li vam se svidjela bajka?
Zašto?
O kojem uzbudljivom događaju dovori ova bajka?

Zatim ću reći učenicima da otvore svoje Čitanke na stranici 54. Učeniti treba da pročitaju bajku
te pronađu riječi koje im nisu poznate.

Manje poznate riječi su:

Drvosječa- osoba koja se bavi sječom drva

Mahnuti- zamahnuti, činiti zamah rukom
Bijeda- velika neimaština, teško siromaštvo
Nevolja- zlo, nesreda
Nesredćan- osoba koja nema sreće
Kukati-jadikovati, tugovati, plakati uz povremene glasne povike
Pošten-čestit;osoba koja se odlikuje najpoželjnijim karakteristikama, moralnim osobinama
Hotimice- s namjerom, svojom voljom nešto uraditi
Uskliknuti-oglasiti se usklikanjem, uzviknuti radosnim glasom
Lažac-onaj koji ne govori istinu, laže; lažljivac
Iščeznuti- postepeno nestati
Ko je drvosječa? Gdje je on išao? Zašto?
Gdje je drvsosječa sjekao drava? Gdje je drvosječi ispala sjekira? Kako je drvosječi
ispala sjekira
Šta je drvosječa uradio?
Ko se pojavio iz jezera ( vode)?
Kakav je starac izgedao (pronađi taj dio teksta i ponovo pročitaj)? šta je pitao
drvosječu? Šta je starac rekao drvosječi?
Je li drvosječa rekao istinu, kad se starac pojavio iz vode sa zlatnom sjekirom?
Zašto je strac sa bijelom bradom ponudio drvosječi zlatnu sjekiru?
Šta bi ste vi rekli da ste bili na mjestu drvosječe?
Zašto? Je li tako uvijek radite?
Koju sjekiru je drvosječa uzeo?
Šta mu na to rekao starac iz vode?
Zašto mu je dao sve sjekire?
Šta je uradio mladi drvosječa iz drugog sela?
Zašto? Je li on bio pošten? Zašto je mladi drvosječa rekao neistinu? Šta mu je starac
iz vode rekao?

Učenici će čitati teksta po dijelovima i zajednički ćemo sastavljati plana priče. Svaki dio ću
pročitati sa razumijevanjem sadržaja teksta. Pomoću kratkih pitanja ponovit ćemo sadržaj tog
dijela.
Kratkom rečenicom pokušajte izraziti sadržaj ovog dijela priče!
To će biti naslov za ovaj dio plana priče. ( Svaki dio priče ću uraditi na isti način)
Učenici će zatvoriti oči i zamisliti kako bi taj dio nacrtali na crtežu da bi lakše zapisali naslove.
Svaki naslov je tačka plana prepričavanja.

Tok događaja:
- pad sjekire u vodu
- starac sa zlatnom sjekirom
- starac sa srebrnom sjekirom
- starac izroni drvosječinu sjekiru
- drvosječa priča susjedima neobičnu priču
- mladi drvosječa baca sjekiru u vodu.

Koji likovi su se pojavljivali u ovoj bajci?

Kakav je bio stari drvosječa?
Šta su nam otkrili njegovi postupci?
A kakav je bio mladi drvosječa?
Na koji način je mladi drvosječa otkrio svoju pohlepu i laž?
Ko će mi u priči pronaći jednu rečenicu koja nam otkriva laž?
Ko će mi u priči pronaći jednu rečenicu koja nam otkriva poštenje?

Da ponovimo još jednom, šta je uradio mladi drvosječa iz drugog sela?

Zašto? Je li on bio pošten? Zašto je mladi drvosječa rekao neistinu? Šta mu je starac
iz vode rekao?
Pa šta bi onda bila pouka ove bajke?
Pouke: - Svako dobro učinjeno djelo se nagraduje
- Budi zadovoljan s onim što imaš jer pohlepom možeš izgubiti sve.
- Dobro se dobrim vraća.

Gdje se odvija radnja ove bajke? ( Mjesto radnje: jezero)

PLAN TABLE
Zlatna sjekira, Japanska bajka

Manje poznate riječi su:

Drvosječa- osoba koja se bavi sječom drva
Mahnuti- zamahnuti, činiti zamah rukom
Bijeda- velika neimaština, teško siromaštvo
Nevolja- zlo, nesreda
Nesredćan- osoba koja nema sreće
Kukati - jadikovati, tugovati, plakati uz povremene glasne povike
Pošten - čestit; osoba koja se odlikuje najpoželjnijim karakteristikama, moralnim osobinama
Hotimice- s namjerom, svojom voljom nešto uraditi
Uskliknuti - oglasiti se usklikanjem, uzviknuti radosnim glasom
Lažac - onaj koji ne govori istinu, laže; lažljivac
Iščeznuti- postepeno nestati

Tok događaja:
- pad sjekire u vodu
- starac sa zlatnom sjekirom
- starac sa srebrnom sjekirom
- starac izroni drvosječinu sjekiru
- drvosječa priča susjedima neobičnu priču
- mladi drvosječa baca sjekiru u vodu.

Likovi: drvosječa, starac, mladi drvosječa

Drvosječa: pošten, siromašan, dobar
Mladi drvosječa: pohlepan, zao

Mjesto radnje: jezero

Pouke: - Svako dobro učinjeno djelo se nagraduje
 - Budi zadovoljan s onim što imaš jer pohlepom možeš izgubiti sve.
- Dobro se dobrim vraća.

ZAVRŠNI DIO ČASA:

Učenici će prepisati zapis sa table. Zatim će imati zadatak da nacrtaju jedan događaj iz priče i
ukratko opišu tu svoju sliku, odnosno događaj.
Za