PENDEKATAN MODULAR

DALAM PELAKSANAAN
(MATEMATIK SEKOLAH RENDAH)
KURIKULUM

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
 KONSEP KURIKULUM MODUL

KANDUNGAN PEDAGOGI PENTAKSIRAN

Penyusunan • Menyampaikan kandungan Berterusan dan
bidang/ tajuk/ mengikut urutan dan secara formatif untuk
kemahiran/ nilai spesifikasi kurikulum mengukur
dalam bentuk • Menyusun atur Standard perkembangan
unit kecil Kandungan (SK)/ Standard pembelajaran murid
Pembelajaran (SP)
mengikut keperluan dan
kesesuaian
• Menggabungkan SK/ SP
mengikut keperluan danBahagian Pembangunan Kurikulum
kesesuaian Peneraju Pendidikan Negara
 PRINSIP PELAKSANAAN KURIKULUM MODU

Berpusat Linear/
Kesepad
kan non- Fleksibel
uan
murid linear

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara

BERPUSATKAN
• Perancangan P&P berasaskan
MURID
perkembangan/ potensi/ minat
murid
• Self paced, Self access, Self
assess, Self directed
KESEPADUAN
• Penggabungan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam mata
pelajaran dan merentasi mata
pelajaran.
• Penggabungjalinan kemahiran,
penyerapan ilmu dan nilai (SK/
SP) dalam mata pelajaran dan
antara mata pelajaran
berdasarkan keperluan dan
kesesuaian.
PELAKSANAAN DALAM P
LINEAR/ NON
• Penyusunan SK dan SP mengikut urutan
LINEAR
dari mudah kepada sukar, dekat kepada
jauh, konkrit kepada abstrak (linear).
• Pendekatan spiral dalam pelaksanaan
kurikulum untuk mengukuhkan
kefahaman dan penguasaan kemahiran
(linear).
• Penyusunan SK dan SP mengikut
perkembangan kognitif murid dan
FLEKSIBEL
• keperluan semasa (non linear).
Pemilihan bidang/ tajuk/ kemahiran/ nilai
adalah fleksibel
• Penyampaian bidang/ tajuk/ kemahiran/
nilai boleh dilaksanakan tanpa mengikut
urutan/ hierarki
• Pengoperasian masa P&P yang fleksibel.
• P&P yang fleksibel. Contoh: flipped
classroom/ differentiated group
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Peneraju Pendidikan Negara
 KERANGKA KURIKULUM MATEMA

NILAI

KERANGKA KURIKULUM MATEMATIK SEKOLAH RENDAH

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
 SKOP KURIKULUM MATEMAT

Nombor & Operasi

Sukatan &
Geometri

Perkaitan &
APLIKASI Algebra
OPERASI Statistik &
NOMBO Kebarangkalian
R
Matematik Diskret

KERANGKA PERKEMBANGAN BIDANG

KANDUNGAN MATEMATIK SEKOLAH PEMBELAJARAN
RENDAH Bahagian Pembangunan Kurikulum
Peneraju Pendidikan Negara
 SKOP KURIKULUM MATEMAT

Statistik &
Nombor & Sukatan & Perkaitan Matematik
Kebarangk
Operasi Geometri & Algebra Diskret
alian
Nombor Masa & Koordina Pengurusan Tiada di
Bulat Waktu t Data peringka
Operasi t sekolah
Asas Ukuran & Nisbah &
Kadaran Kebolehjadi rendah
Pecahan, Sukatan an
Perpuluha
n& Ruang
Peratus
SENARAI TAJUK PERINGKAT
SEKOLAH RENDAH
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Peneraju Pendidikan Negara
 MODULAR DALAM
MATEMATIK
NOMBO APLIKAS
OPERASI
R I
NOMBOR BULAT PENGURUSAN DATA
BIDANG PEMBELAJARAN
TAJUK-TAJUK DALAM

OPERASI ASAS
PECAHAN, PERPULUHAN & PERATUS KOORDINAT
WANG
UKURAN & SUKATAN
NISBAH & KADARAN
RUANG
MASA & WAKTU KEBOLEHJADI
AN
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Peneraju Pendidikan Negara
 MODULAR DALAM
MATEMATIK
NOMBO APLIKAS
OPERASI
R I
NOMBOR BULAT PENGURUSAN DATA
BIDANG PEMBELAJARAN
TAJUK-TAJUK DALAM

OPERASI ASAS
PECAHAN, PERPULUHAN & PERATUS KOORDINAT
WANG
UKURAN & SUKATAN
NISBAH & KADARAN
RUANG
MASA & WAKTU KEBOLEHJADI
AN
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Peneraju Pendidikan Negara
 CONTOH RPH (NON-
LINEAR)
Mata pelajaran: Matematik Tahun 5
Kelas/masa/bilangan: 5A/ 8.00 - 9.00 pagi/ 30 orang
Tajuk: Panjang
Standard pembelajaran: 12.2(i)
Gabungan pembelajaran: 13.2 (i) dan 14.2 (i)
 

Objektif pembelajaran: Di akhir pelajaran murid boleh

menambah hingga tiga ukuran melibatkan perpuluhan dan
pecahan dengan tanpa dan penukaran unit.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
Rujuka
n:
DSKP
(m/s
39)

SP:
12.2(i)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
Rujuka
n:
DSKP
(m/s
41)

SP:
13.2(i)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
Rujuka
n:
DSKP
(m/s
41)

SP:
14.2(i)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
 CONTOH RPH (Non-
Linear)
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran:
1. Tunjukkan penambahan hingga tiga ukuran panjang yang
melibatkan kilometer dan meter tanpa penukaran unit. Aktiviti
penambahan melibatkan kilogram dan gram serta liter dan milliliter
juga dilakukan.
2. Minta murid-murid membincangkan penukaran unit panjang, jisim
dan isi padu cecair.
3. Lakukan aktiviti penambahan yang melibatkan penukaran unit
panjang, jisim dan isi padu cecair.
4. Edarkan lembaran kerja yang melibatkan penambahan hingga tiga
ukuran panjang, jisim dan isi padu cecair.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
 AKTIVITI: NON-LINEAR

Contoh lain yang boleh

digabungkan SK/ SP melibatkan:
• Kemahiran
• Tajuk
• Merentas Kurikulum
• Merentas mata pelajaran lain

Nota: Guru perlu rancang penyediaan RPT dan

RPH ikut kesesuaian murid .... Kreativiti guru
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Peneraju Pendidikan Negara
 SEKIAN
TERIMA KASIH

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara