PBL

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

oleh
Puan Bidayah binti Salleh

TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

FOKUS CATCH-UP PLAN

Tingkatkan penguasaan Rapatkan jurang Bahan sokongan kepada Murid bersedia ikuti
murid dalam kandungan pembelajaran murid guru - SUMBERKU kurikulum tahun 2022
kurikulum

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 KAK yang telah diajar
x 100 = % KAK yang telah diajar
Jumlah KAK

STRATEGI PENDEKATAN

M2P SELF Terbeza

Simulasi
Amali
Bertema

Modular PBL
Mampatan, Pecutan Self Enrichment
& Pengayaan Learning Framework

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 PILL
PROGRAM INTERVENSI LIMA LANGKAH

1 Kenal pasti 2 Cari punca masalah

kumpulan sasaran murid

3 Cadangan intervensi 4 Pilih keutamaan intervensi

5
Pelan Tindakan

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 PBL
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
• Integrasikan kaedah modular atau bertema dengan PBL
• Fokus pada KA, KT dan KP
• Inkuiri, Masteri, Design Thinking
• Kolaboratif guru dengan murid
• Fokus pada murid hasilkan produk
• Students-centered : idea dan 3 DOMAIN
penyelesaian dari murid
• Murid tentukan hasil akhir 4C
• Hasil akhir dibentangkan
• Dibina berdasarkan pengalaman/isu https://youtu.be/ZhfYiVNdqqA
• Pembelajaran berlaku melalui
pengalaman siapkan projek

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 PBL
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

ENGAGE

5EINKUIRI
EXPLORE

EXPLAIN

ELABORATE
EVALUATE

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 KEKUATAN PBL
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

1. Provides opportunities for students to use technology

2. Promotes lifelong learning

3. Connects students and schools with the real world

4. Lends itself to formative and authentic assessment

5. Encourages students to be more engaged and to learn actively

6. Builds skills for college, career and life

7. Encourages imagination and creativity

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 PENDEKATAN
BERTEMA
oleh
Puan Shafini binti Abdul Kadir

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 Penggunaan satu
tema umum
merentasi bidang
pembelajaran

Pemeringkatan Pemilihan tema

daripada yang mudah berdasarkan
kepada yang sukar kesesuaian tahap
dan yang umum TEMATIK murid, situasi
kepada yang lebih tertentu atau
spesifik peristiwa semasa

Peluasan dan
pengukuhan
pengetahuan dan
kemahiran

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

PENDEKATAN TEMATIK

• Know
W • Learn
• Apa yang saya • Want • Apa yang saya
tahu tentang • Apa yang saya belajar daripada
tajuk ini ingin tahu tajuk ini
tentang tajuk ini
K L

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

PENGGABUNGJALINAN PENDEKATAN BERTEMA
MATEMATIK
• Bentuk,saiz, warna , bilangan
• Membina kereta daripada
bongkah
• Permainan nombor plat kereta
BAHASA MELAYU • Banding beza kereta, MUZIK
• Menyebut jenis-jenis kereta, keretapi/komuter • Nyanyian dan pergerakan
bahagian kereta • Permainan lalu lintas
• Mengeja dan menulis perkataan • Lakonan keselamatan jalan raya
kereta atau bermain
• Menyanyi kan lagu • Gerakan bermain memandu
“Papaku pulang” kereta

TEMA
KERETA

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI

PENDIDIKAN JASMANI
• Doa menaiki kereta/ kenderaan • Membina kerta daripada bahan
• Permainan kereta sorong
• Adab menaiki kenderaan terbuang
• Bermain permainan lalu lintas
• Melukis dan mewarna kereta
• Membina kereta daripada bahan
saya
terbuang
• Kolaj kereta saya

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 PEMBELAJARAN
TERBEZA
oleh
Puan Siti Faizah binti Hashim

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

KONSEP PEMBELAJARAN TERBEZA

Pembelajaran Terbeza bermaksud merancang

pengajaran untuk memenuhi keperluan individu
sama ada guru membezakan dari aspek kandungan
pelajaran, proses, produk atau persekitaran
pembelajaran. Di samping itu, guru menggunakan
kaedah pentaksiran berterusan serta merancang
kerja kumpulan fleksibel untuk menjadikan ia satu
pendekatan pengajaran yang berjaya.

Tomlinso C.A (2000)

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

ELEMEN PEMBELAJARAN TERBEZA

4
Persekitaran

Kandungan
2 3

1 Proses Produk

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

RANCANG PEMBELAJARAN TERBEZA

Hasil Perkembangan
Murid

Pantau Keberkesanan
• Ada kepelbagaian
Aktiviti
• Beri peluang kepada murid
• Tugasan mengikut tahap
Rancang Aktiviti kesukaran yang berbeza-beza
Aras • Masa •
Pengetahuan, • Bentuk kumpulan
Pemikiran dan • Akses kepada bahan
Pengalaman • Hands on
• Pengayaan • Lihat cara murid nak belajar
Murid
• Pemulihan
• Penggabungjalinan
• Penilaian
• Pecutan
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN
HUBUNG KAIT PEMBELAJARAN TERBEZA

SKPMg2 Standard 4
3

4
PBD 2

1 5
KBAT – PAK 21

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 PENDEKATAN MODULAR
DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

OBJEKTIF
01 Belajar mengikut situasi
semasa menggunakan
modul dalam DSKP
Murid-murid mudah menguasai

02
suatu Standard Pembelajaran
dan perkaitan antara setiap
Standard Kandungan

Menjimatkan masa PdP dan

04 berfokus pada tahap
pemahaman murid-murid

Mudah mengawal
pembelajaran dan
prestasi murid terutama 03
dalam PBD

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

KONSEP
PENDEKATAN MODULAR

Linear Bukan Linear

Mengikut turutan TIDAK mengikut

Standard Kandungan turutan Standard
(DSKP) Kandungan (DSKP) Berdasarkan
§ keperluan kurikulum
§ kebolehan murid
1 2 3 4 2 1 4 3 § situasi semasa
Boleh § tema
digabungkan

2&4 1&3

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

KONSEP

Tingkatan
PENDEKATAN MODULAR BUKAN LINEAR

Mendatar Menegak

Tajuk Standard Kandungan Tajuk Standard Kandungan

(DSKP) dalam Tingkatan yang (DSKP) dalam
SAMA Tingkatan yang BERBEZA

§ Dalam mata pelajaran yang

sama
§ Merentas mata pelajaran

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

KONSEP

CONTOH PENDEKATAN MODULAR SECARA BUKAN LINEAR : MENDATAR

2 2

1 1
Sejarah Geografi Sejarah Geografi

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

KONSEP

CONTOH PENDEKATAN MODULAR SECARA BUKAN LINEAR : MENEGAK

Ting. Ting.
2 2

1 1
Sejarah Geografi Sejarah Geografi

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

KONSEP

CONTOH PENDEKATAN MODULAR SECARA BUKAN LINEAR : MENEGAK DAN MENDATAR

Tahun Ting.
3 2

2 1
Matematik Sains

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 PENDEKATAN MODULAR SECARA BUKAN LINEAR BOLEH DILAKSANAKAN MELALUI
TIGA LANGKAH : SENARAIKAN, KENAL PASTI, UTAMAKAN (1/2)

1 2
Senaraikan Tajuk
(HSP) / Standard
Kandungan (DSKP)
yang perlu disampaikan
Kenal pasti Tajuk / Standard Kandungan yang
boleh digabungkan berdasarkan ciri-ciri berikut:
Kemahiran / Konsep atau Kandungan / Tema

Tajuk / Standard Konsep /

Kemahiran Tema
Kandungan Kandungan
Tajuk 1 /
Kemahiran Tajuk 1 dan 3 boleh
Tajuk 2 disampaikan dalam satu PdPc
Tajuk 3 /

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 PENDEKATAN MODULAR SECARA BUKAN LINEAR BOLEH DILAKSANAKAN MELALUI
TIGA LANGKAH : SENARAIKAN, KENAL PASTI, UTAMAKAN (2/2)

Utamakan Tajuk / Standard Kandungan menggunakan Matriks Keutamaan

Tinggi
3
Impak Tinggi Impak Tinggi

IMPAK terhadap pencapaian

Usaha Rendah Usaha Tinggi

PALUS CEMERLANG
akademik murid
Gred: D & E Gred: A+, A, A-

Impak Rendah Impak Rendah

Usaha Rendah Usaha Tinggi

GALUS BERPOTENSI
Gred: G Gred: B+, B, C+, C

Rendah USAHA yang diperlukan oleh murid untuk Tinggi

memahami isi kandungan
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN
 PEMBELAJARAN BERPUSATKAN MURID MELALUI

Se-DAAP
Self-Directed, Self-Access, Self-Assess, Self-Paced
**Menyokong SELF (Student Enrichment Learning Framework)

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

 Se-DAAP
Self-Directed, Self-Access, Self-Assess, Self-Paced

Murid-murid membuat pembelajaran Murid-murid membuat penilaian kendiri

kendiri melalui buku teks/rujukan, tentang SP yang telah dipelajari melalui
bahan di internet, bertanya dengan guru soalan-soalan yang dijawab. Mereka

A A
dan rakan sebaya membandingkan jawapan dengan
jawapan sebenar dan juga merujuk
Se- Se- dengan guru

Murid-murid diberi peluang melihat SP

yang mudah mereka fahami dan boleh
dilaksanakan melalui pembelajaran
Se-
D Se-
P Murid-murid akan menguasai SP secara
berperingkat dalam satu-satu Standard
Kandungan. Mereka sendiri yang akan
bergerak ke SP yang seterusnya setelah
kendiri SP yang terdahulu, mereka kuasai

**SP : Standard Pembelajaran

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TIMUR LAUT TIMUR LAUT PENERAJU KEGEMILANGAN