Inspectoratul Şcolar Judeţean Botoşani Anexa nr.

(Anexa nr. 8 la metodologie)

FIȘĂ DE EVALUARE
A ACTIVITĂȚII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECȚIEI CURENTE
PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC I
Numele, iniţiala tatălui, prenumele cadrului didactic inspectat:
Numele avut înainte de căsătorie (acolo unde este cazul):

Funcţia didactică: Specialitatea:

Unitatea de invăţamânt:
Data efectuării inspecţiei:
Inspector şcolar de specialitate/ metodist numit prin delegaţia nr. din

(numele şi prenumele, funcţia didactică, specialitatea, gradul didactic, unitatea şcolară de la care provine)

ACTIVITATEA DIDACTICĂ
ACTIVITATE Clasa/grupa Titlul lecţiei
A
VERIFICATĂ Tipul lecţiei

GRUPA DE INDICATORI CRITERII DE EVALUARE PUNCTAJ PUNCTAJ

MAXIM ACORDAT

Documentare ştiinţifică 2
Definirea obiectivelor şi obiectivele 2
operaţionale
PROIECTAREA
Corelaţia dintre obiective şi
B ACTIVITĂȚII
celelalte componente ale actului 6
(maxim 10p)
didactic (conţinut, strategie,
mijloace de învăţământ, forme de
organizare, evaluare, etc.)

Reprezentarea conţinutului 2
Economia (esenţializarea) 2
conţinutului
Gradul de structurare şi organizare
a materialului (schema, planul,
DESFĂȘURAREA structura logică etc.)
ACTIVITĂȚII Puterea efectivă a continutului (de a 2
C
(maxim 40p) genera idei noi, opinii, soluţii etc.)
Caracterul ştiinţific 2
Corelaţii intra- şi interdisciplinare, 2
caracter practic-aplicativ
Corelaţia conţinutului cu strategia 4
didactică şi cu tipul de interacţiune
Raportul dintre durata afectată 6
 solicitării elevilor şi cea afectată
explicaţiilor, în funcţie de specificul
conţinutului, de tipul şi de varianta
lecţiei, de particularităţile
dezvoltării psihointelectuale, etc
Concordanţa naturii solicitărilor cu 4
particularităţile conţinutului
Raportul dintre activitatea 3
personală a elevilor şi activitatea
frontală, în contextul dat
Activitatea elevilor la nivelul 3
proximei dezvoltări
Organizarea colectivului şi a 1
activităţii
Acţiuni logice de organizare şi 2
prelucrare a informaţiei.Acţiuni
strategice de dezvoltare
Impunere 1
Diferenţiere 2
Evaluarea 2
Crearea climatului afectiv-emoţional 2

Realizarea evaluării predictive 1

(matricea conceptuală de bază)
Realizarea evaluării formative 1
Relaţia cerinţe-obiective 1
Realizarea progresului şcolar 1
(raportul dintre rezultatele
obţinute de elevi la începutul şi la
finalul unei secvenţe de învăţare)
EVALUAREA Preocuparea pentru motivarea 1
RANDAMENTULUI notei şi formarea capacităţii de
D ȘCOLAR autoevaluare
(maxim 10p) Raportul dintre conţinutul evaluării 2
si conţinutul învăţării (cunostinţe,
priceperi, deprinderi, capacităţi,
aptitudini, atitudini, interese etc.)
Raportul dintre notarea 1
profesorului şi norma docimologică
Relatia dintre predare-învăţare, 2
evaluare şi (compensare)
ameliorare, pe parcursul activităţii
didactice

Strategii de diferenţiere şi 4
CUNOAȘTEREA ȘI
individualizare
CONSILIEREA
E Adaptarea exigenţelor la 3
ELEVILOR
particularităţile de vârstă /
(maxim 10p)
individuale ale elevilor
 Adaptarea exigenţelor la programul 3
zilnic al elevilor

COMPETENȚE În raporturile cu elevii

PSIHO- 5
F
RELAȚIONALE
(maxim 5p)

AUTO Autoanaliza 5
G EVALUAREA (maxim Aprecierea obiectivă 5
10p)

PUNCTAJ TOTAL ACORDAT

85

Inspector/ Metodist, Candidat,

Notă: Inspectorul școlar/ cadrul didactic metodist care a efectuat inspecţia:

- Utilizează fișa de evaluare a activităţii didactice pentru redactarea raportului de inspecţie scris și
pentru stabilirea calificativului final;
- Predă (la finalizarea activităţii) inspectorului şcolar pentru dezvoltarea resursei umane fişele de
evaluare a activităţii didactice (în număr de 4), ca anexe ale raportul scris încheiat la inspecţia
curentă.