RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MAN 1 Bukittinggi
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Gelombang Berjalan dan Gelombang Stasioner
Alokasi Waktu : 8 JP (2x4 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan 1.1.1
yang menciptakan dan
mengatur alam jagad raya
1.1.2
melalui pengamatan fenomena
alam fisis dan pengukurannya. 1.1.3
Indikator
Memelihara hubungan baik dengan
sesama ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa sebagai bangsa Indonesia
Berdoa sebelum dan sesudah
menjalankan sesuatu
 1.1.4 Berserah diri (tawakal) kepada
Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu,teliti dan
(memiliki rasa ingin tahu, peduli lingkungan melalui diskusi
objektif, jujur, teliti, cermat, dan kerja kelompok
2.1.2 Menunjukkan ketekunan,tanggung
tekun, hato-hati, bertanggung
jawab,saling menghargai dalam
jawab, terbuka, kritis, kreatif, kegiatan belajar dan bekerja baik
inovatif dan peduli secara individu maupun
lingkungan) dalam kehidupan berkelompok.
sehari-hari sebagai wujud
imlementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
diskusi.
3.9 Menganalisis besaran-besaran 3.9.1 Menjelaskan pengertian gelombang
berjalan.
fisis gelombang berjalan dan
3.9.1 Menjelaskan pengertian gelombang
gelombang stasioner pada
berjalan.
berbagai kasus nyata.
3.9.2 Mengidentifikasi besaran fisis pada
gelombang berjalan.
3.9.3 Merumuskan persamaan simpangan
gelombang berjalan.
3.9.4 Merumuskan energi pada
gelombang berjalan.
3.9.5 Menjelaskan fase, sudut fase, dan
beda fase gelombang berjalan.
3.9.6 Menjelaskan peristiwa superposisi
pada gelombang.
3.9.7 Menentukan periode, frekuensi dan
cepat rambat gelombang
3.9.8 Menjelaskan pengertian gelombang
stasioner.
3.9.9 Mengidentifikasi peristiwa
gelombang stasioner ujung terikat
dan ujung bebas.
 3.9.10 Menentukan letak perut dan simpul
pada gelombang stasioner ujung
terikat dan ujung bebas.
3.9.11 Menentukan amplitudo gelombang
stasioner pada ujung terikat dan
ujung bebas.
3.9.12 Merumuskan persamaan
gelombang stasioner ujung terikat
dan ujung bebas.
3.9.13 Membedakan antara gelombang
stasioner ujung terikat dan ujung
bebas.

4.9.1 Melaksanakan percobaan Melde

4.9 Melakukan percobaan
gelombang berjalan dan
gelombang stasioner, beserta
presentasi hasil dan makna
fisisnya .
untuk menemukan hubungan cepat
rambat gelombang dan tegangan
tali secara berkelompok.
4.9.2 Mengolah data hasil Percobaan
Melde untuk menemukan
hubungan cepat rambat gelombang
dan tegangan tali.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengomunikasikan, peserta didik dapat:
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian gelombang berjalan dan gelombang
stasioner melalui peragaan dan diskusi dengan benar.
2. Siswa mampu mengidentifikasi besaran fisis pada gelombang berjalan melalui
pengamatan dan diskusi dengan benar.
3. Siswa mampu merumuskan persamaan simpangan gelombang berjalan melalui
diskusi dengan benar.
 4. Siswa mampu merumuskan energi pada gelombang berjalan melalui diskusi
dengan benar.
5. Siswa menghitung besaran-besaran yang menggunakan persamaan gelombang
berjalan melalui diskusi dengan benar.
6. Siswa mampu menjelaskan fase gelombang berjalan melalui diskusi dengan benar.
7. Siswa mampu menjelaskan superposisi gelombang berjalan melalui diskusi
dengan benar.
8. Siswa mampu menjelaskan sudut fase gelombang berjalan melalui diskusi dengan
benar.
9. Siswa mampu menjelaskan beda fase gelombang berjalan melalui diskusi dengan
benar.
10. Siswa mampu menganalisa besaran-besaran fisis gelombang berjalan melalui
diskusi dengan benar.
11. Siswa mampu membedakan gelombang pantul ujung bebas dan ujung terikat
melalui peragaan dan diskusi dengan benar.
12. Siswa mampu menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali
melalui percobaan dan diskusi kelompok dengan benar.
13. Siswa mampu menunjukkan sikap jujur, peduli, rasa ingin tahu, bertanggung
jawab, dan kerja sama dalam diskusi dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Materi Penjelasan Materi
 air laut membentuk gelombang air laut yang merupakan
Fakta
contoh dari gelombang transversal, karena arah getaran
gelombang tersebut tegak lurus terhadap arah rambatnya.
 Disaat kita mengetarkan tali maka akan terbentuk
gelombang, yang disebut gelombang tali. Gelombang tali
atau gelombang bunyi merupakan contoh gelombang
mekanik, karena merambat melalui medium.

 Gelombang berjalan
Konsep Gelombang berjalan merupakan jenis gelombang yang
 memiliki sifat amplitudo yang sama pada setiap titik yang
dilalui.
 Gelombang stasioner
Gelombang stasioner merupakan jenis gelombang yang
memiliki amplitudo yang berubah – ubah antara nol sampai nilai
maksimum tertentu.Percepatan itu didefinisikan sebagai
perubahan kecepatan tiap waktu.

Prinsip  Teori hukum Melde

Hukum Melde menyatakan cepat rambat gelombang pada
dawai sebanding dengan akar gaya tegangan tali dan berbanding
terbalik dengan akar massa persatuan panjang dawai.
Persamaan Hukum Melde

Prosedur  Siapkan Tiker timer, benang, beban, penggaris, power

suply/vibrator.
1. Rangkai alat seperti pada Gambar dibawah .
Kemudian sambungkan tiker timer ke power
suply/vibrator sehingga benang dapat membentuk pola
gelombang.

2. Frekuensi gelombang sama dengan frekuensi

getaran dan sama pula dengan frekuensi yang
dihasilkan power suply/vibrator biasanya f = 50 Hz.
3. Gunakan beban m (F = mg) dan ukurlah panjang
gelombang .
4. Ulangi langkah (1) dan (2) dengan mengubah
beban m.
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific
 Model Pembelajaran : Inquiry Terbimbing
 Metode : Diskusi kelompok
Demonstrasi
Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Belajara

1. Media : Slide Power Point, animasi, .
2. Alat : Tali dan slinki
3. Alat/Bahan Percobaan Sederhana :
a. Vibrator (Penggetar)
b. Generator sinyal
c. Katrol
d. Beban gantung 10, 20, 50, dan 100 gr
e. Senar atau kawat tipis sepanjang 1 atau 2 m
4. Sumber belajar :
a) Nurachmadi. 2009. Fisika 2. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
b) Siswanto dan sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
c) Bahan Ajar (Terlampir)
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Indikator:
3.9.1 Siswa mampu menjelaskan pengertian gelombang berjalan.
3.9.2 Siswa mampu mengidentifikasi besaran fisis pada gelombang berjalan.
3.9.3 Siswa mampu merumuskan persamaan simpangan gelombang berjalan.
3.9.4 Siswa mampu merumuskan energi pada gelombang berjalan.
3.9.5 Siswa mampu menjelaskan fase, sudut fase, dan beda fase gelombang
berjalan.
3.9.6 Siswa mampu menjelaskan peristiwa superposisi pada gelombang.
NO. KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Aktivitas Pendidik Aktivitas Peserta Didik
1 Pendahuluan
a. Mengondisikan peserta a. Mempersiapkan
didik untuk mengikuti diri untuk
kegiatan pembelajaran mengikuti
(menyampaikan salam, pembelajaran,
berdoa, mengabsen berdoa, dan
peserta didik). menjawab salam.

b.Memberikan persepsi b. Mengamati video

menggunakan video yang yang ditayangkan 10 menit
berisi tentang ilustrasi guru yang berisi
gelombang berjalan tentang ilustrasi
gelombang
berjalan.

c. Menjelaskan tujuan c. Mendengarkan

pembelajaran penjelasan guru
mengenai tujuan
pembelajaran

Kegiatan inti

a. Menjelaskan pengertian a. Mendengarkan

gelombang berjalan. penjelasan guru
mengenai
pengertian
gelombang
berjalan.
 b. Menjelaskan materi b. Mendengarkan
penjelasan guru
tentang besaran fisis
mengenai besaran 70 menit
pada gelombang fisis pada
gelombang
berjalan.
berjalan.

c. Menjelaskan materi c. Mendengarkan

tentang persamaan penjelasan guru
gelombang berjalan, mengenai
energi gelombang, persamaan
fase gelombang, dan gelombang
superposisi berjalan, energe
gelombang. gelombang,fase
gelombang, dan
superposisi
gelombang.
d. Memberi contoh d. Mendiskusikan
bersama mengenai
gelombang berjalan
contoh gelombang
dalam kehidupan berjlan dalam
kehidupan sehari –
sehari – hari melalui
hari.
diskusi kelas

Penutup

a. Menginstruksikan a. Memerhatikan
peserta didik untuk instruksi guru.
memahami materi
gelombang stasioner
untuk pertemuan
selanjutnya. 10 menit

b. Menutup b. Berdoa dan

pembelajaran dengan menjawab salam
doa dan salam.
c. c.

d.
Pertemuan Kedua (2 JP)
Indikator :
3.9.7 Menjelaskan pengertian gelombang stasioner.
3.9.8 Mengidentifikasi peristiwa gelombang stasioner ujung terikat dan ujung bebas.
3.9.9 Menentukan letak perut dan simpul pada gelombang stasioner ujung terikat dan
ujung bebas.
3.9.10 Menentukan amplitudo gelombang stasioner pada ujung terikat dan ujung bebas.
3.9.11 Merumuskan persamaan gelombang stasioner ujung terikat dan ujung bebas.
3.9.12 Membedakan antara gelombang stasioner ujung terikat dan ujung bebas.

NO. KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Aktivitas Pendidik Aktivitas Peserta Didik
1 Pendahuluan
a. Mengondisikan a. Mempersiapkan
peserta diri untuk
didik untuk mengikuti
mengikuti pembelajaran,
kegiatan berdoa, dan
pembelajaran menjawab salam.
(menyampaikan
salam,
berdoa, mengabsen 10 menit
peserta didik).

b. Memberikan b. Mengamati video

persepsi yang ditayangkan
menggunakan video guru yang berisi
yang berisi tentang tentang ilustrasi
ilustrasi gelombang gelombang
berjalan berjalan.

c. Menjelaskan tujuan c. Mendengarkan

pembelajaran penjelasan guru
mengenai tujuan
pembelajaran

Kegiatan inti
a. Menjelaskan pengertian a. Mendengarkan
gelombang stasioner. penjelasan guru
mengenai
pengertian
gelombang 70 menit
stasioner

b. Menjelaskan materi b. Mendengarkan

tentang gelombang penjelasan guru
stasioner ujung terikat mengenai
dan ujung bebas. gelombang
stasioner ujung
terikat dan ujung
bebas.

c. Menjelaskan materi c. Mendengarkan

tentang letak simpul dan penjelasan guru
perut, persamaan, mengenai letak
amplitudo, dan simpul dan perut,
perbedaan antara persamaan,
gelombang stasioner amplitudo, dan
ujung terikat dan ujung perbedaan antara
bebas. gelombang
stasioner ujung
terikat dan ujung
bebas.
d. Memberi contoh d. Mendiskusikan
bersama mengenai
gelombang stasioner
contoh gelombang
dalam kehidupan sehari stasioner dalam
kehidupan sehari
– hari melalui diskusi
hari
kelas

Penutup

a. Menginstruksikan a. Memerhatikan
peserta didik untuk instruksi guru.
memahami LKPD 10 menit
untuk pertemuan
selanjutnya.
 b. Menutup b. Berdoa dan
pembelajaran dengan menjawab salam
doa dan salam.

Pertemuan Ketiga (2JP)

Indikator :
4.9.1 Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan cepat rambat gelombang
dengan tegangan tali.
4.9.2 Mempresentasikan hasil percobaan gelombang pada tali/dawai.

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKT

. U
Aktivitas Pendidik Aktivitas Peserta Didik
1 Pendahuluan
a. Mengondisikan a. Mempersiapkan diri untuk
peserta mengikuti pembelajaran,
didik untuk mengikuti berdoa, dan menjawab
kegiatan salam.
pembelajaran
(menyampaikan
salam,
berdoa, mengabsen
peserta didik). 10 menit
b. Memberikan persepsi b. Mengamati video yang
menggunakan video ditayangkan guru yang
yang berisi tentang berisi tentang ilustrasi
ilustrasi gelombang gelombang berjalan.
berjalan

c. Menjelaskan tujuan c. Mendengarkan penjelasan

pembelajaran guru mengenai tujuan
pembelajaran

Kegiatan inti

Sesi I : Percobaan

a. Mengelompokkan a. Mengelompokkan diri

peserta didik menjadi 2 sesuai instruksi guru
 kelompok

b. Membimbing peserta b. Membaca dan

didik membaca dan memahami LKPD
memahami LKPD masing – masing
masing – masing kelompok
kelompok yang
disediakan

c. Membimbing dan c. Menyiapkan alat dan

bahan percobaan pada
mengamati peserta didik
LKPD masing – masing 70 menit
dalam menyiapkan alat kelompok
dan bahan percobaan
pada LKPD untuk
masing – masing
kelompok

d. Membimbing dan d. Melaksanakan

mengamati peserta didik percobaan pada LKPD
dalam melakukan masing – masing
percobaan pada LKPD kelompok
masing – masing
kelompok

e. Mengamati hasil e. Menunjukkan hasil

percobaan masing –
percobaan masing –
masing kelompok pada
masing kelompok guru

Sesi II : Kegiatan Prensentasi hasil dan kesimpulan

a. Menginstruksikan a. Melaksanakan instruksi
peserta didik untuk guru.
menyampaikan hasil
percobaan LKPD
masing – masing
kelompok
b. Mengamati b. Menyampaikan hasil
penyampaian hasil percobaan LKPD masing –
percobaan LKPD masing kelompok
masing – masing
kelompok

c. Memberikan c. Mendengarkan penjelasan

evaluasi tentang guru mengenai evaluasi
penyampaian hasil penyampaian hasil
percobaan LKPD percobaan LKPD masing –
masing – masing masing kelompok
kelompok

d. Menyimpulkan hasil
d. Menyimpulkan hasil
percobaan yang telah
percobaan yang telah
dilakukan bersama guru
dilakukan melalui
diskusi kelas

Penutup

a. Membimbing peserta a. Menyimpulkan materi

didik menyimpulkan
pembelajaran yang telah
pembelajaran yang
telah dipelajari dipelajari 10 menit

b. Menutup b. Berdoa dan menjawab

pembelajaran salam
dengan doa dan
salam.
 …..,…., 2018

Mengetahui
Guru Pamong Guru Matapelajaran
Fauziah Ulmi, M. Pd Desi Asmara