Unit 14: Isu-isu Dalam Falsafah dan Dasar Perundangan

Pendidikan.

GROUP: A

NAMA: NORFARILAH BINTI SOFIAN NO. MATRIK: D20141066352

UNIT 14 ISU-ISU DALAM FALSAFAH DAN

DASAR PERUNDANGAN PENDIDIKAN

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat:

i. Mengenalpasti isu-isu falsafah dan perundangan pendidikan di Malaysia.
ii. Menjelaskan cabaran menangani isu.
iii. Mencadangkan langkah-langkah berkesan memantapkan pendidikan di Malaysia.

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

TUGASAN: Terdapat pelbagai isu dan cabaran pendidikan yang perlu dihadapi
untuk menjayakan Wawasan 2020. Dengan merujuk kepada 1 isu pendidikan terpilih,
bincangkan isu berbangkit, cabaran dan langkah-langkah mengatasi untuk mencapai
matlamat yang dihasratkan.

14.0 Peta Minda

ISU-ISU DALAM FALSAFAH DAN

DASAR PERUNDANGAN PENDIDIKAN

FAKTOR
WAWASAN 2020 CABARAN-
KEMUNCULAN
CABARAN
ISU

PEPERIKSAAN PT3,
TINGKATAN 3 (2014)

LANGKAH-LANGKAH POSITIF YANG

PERLU DI AMBIL

1
 Unit 14: Isu-isu Dalam Falsafah dan Dasar Perundangan
Pendidikan.

14.1 Wawasan 2020 dan isu pendidikan.

a) Wawasan 2020

Sebuah wawasan kerajaan Tun Dr. Mahathir Mohamad, berhujah untuk meningkatkan
Malaysia menjadi sebuah negara perindustrian dan negara maju sepenuhnya menjelang
tahun 2020. Kesemua ini juga melibatkan persoalan keadilan social, kestabilan politik,
sistem kerajaan, mutu hidup, nilai sosial dan kerohanian, maruah bangsa serta
keyakinan.

b) Pengertian isu pendidikan

Tokoh Pengertian

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Terdapat banyak isi pendidikan yang boleh dikategorikan iaitu
Sufean (2004) pentadbiran, peringkat pendidikan, teknologi pendidikan, organisasi
sekolah dan keguruan.

Rumusan

Isi pendidikan ialah apa-apa sahaja hal yang berkaitan dengan proses pembelajaran dan
pengajaran yang timbul rentetan daripada perubahan sisiolisasi masyarakat dan
pemimpin.

c) Sebab-sebab isu berbangkit

Contoh Isu Sebab-sebab isu berbangkit

Malaysia yakin penggunaan teknologi maklumat dan
Perhiasaan guru dalam ICT komunikasi (ICT) dalam proses P&P di sekolah mudah
dilaksanakan dengan penumpuan kepada pengguasaan
dalam kalangan guru.

Penggunaan bahasa Inggeris Penggunaan bahasa inggeris bagi menggantikan bahasa

melayu dalam pembelajaran bagi subjek matematik dan
sains.

Penempatan Guru Graduam lepasan IPTA dan institusi Pendidikan Guru

(IPG) semakin bertambah tetapi kurang kuota jawatan
kosong guru adalah terhad.

Struktur pendidikan Kebanyakan pelajar memilik untuk menamatkan

menengah yang tidak selaras persekolahan selepas SPM.

Rumusan

Perancangan dan peyususanan system pendidikan di malayisa yang di ataur oleh pihak
kementerian berubah-ubah mengikut perubahan sosiolisasi semasa dan juga masyarakat
serta keperluan.

2
 Unit 14: Isu-isu Dalam Falsafah dan Dasar Perundangan
Pendidikan.

14.2 Satu (1) isu pendidikan yang terkini, faktor-faktor kemunculan dan cabaran-
cabaran dalam menghadapinya.

a) Isu pendidikan terkini yang dipilih

Peperiksaan PT3, Tingkatan 3, 2014

b) Sebab-sebab pemilihan isu berkaitan

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

 PT3 dianggap sebagai “bahan eksperimen” oleh kementerian

 PT3 dilihat sebagai suatu beban.

 Pada tahun 2014, telah berlaku ketidaktentuan format dan tarikh

peperiksaan PT3 Tingkatan 3.

c) Faktor-faktor kemunculan isu pilihan

Faktor Kemunculan Isu Penjelasan

i) Lembaga Pihak sekolah menguruskan dari penyediaan set-set
peperiksaan soalan dan peranan lembaga peperiksaan kurang aktif

ii) Perkhidmatan Pusat Apabila PMR dimansuhkan, ramai ibu bapa terpaksa
Tuisyen menghantar anak-anak ke pusat tuisyen.

iii) Keuntungan keoada Pihak penerbitan pantas mengeluarkan soalan-soalan

pihak pengeluar berbentuk PT3.
buku

iv) Beban kepada Guru Guru terburu-buru menghabiskan pembelajaran dan

mencari kaedah yang sesuai.

v) Beban kepada Pelajar sukar mendapat rujukan atau panduan daripada

pelajar. silibus yang baru.

3
 Unit 14: Isu-isu Dalam Falsafah dan Dasar Perundangan
Pendidikan.

14.3 Cabaran-cabaran menghadapi isu

Cabaran Huraian Contoh

i) Guru sebagi Selepas peperiksaan berlangsung Pentaksir kawasan akan
penanda kertas guru berperanan untuk menanda memantau guru
soalan kertas berkenaan dan dipantau. tersebut.
peperiksaan

ii) Kurikulum Pihak kementerian berhasrat untuk Buku teks dalam bahasa

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Bersepadu Dini melaksanakan KBD dan KBT dis Arab.
(KBD) dan emua sekolah SABK.
Kurikulum
Bersepadu
Tahfiz (KBT)

iii) Kelemahan Terdapat sebilangan guru yang tidak Guru perlu

guru mahir dalam berbahasa arab menggunakan bahasa
menguasai seenuhnya. arab dalam proses P&P.
bahasa arab

iv) Ketidakyakinan Kekurangan pengetahuan, Guru memerlukan

guru dalam kemahiran dan sumber material. latihan untuk
pentaksiran mendapatkan
pengetahuan dan
kemahiran.

v) Pelajar tertekan Pelajar perlu peka dengan format Format peperiksaan

dan tarikh yang berkenaan dengan dalam bentuk baru.
peperiksaan.

4
 Unit 14: Isu-isu Dalam Falsafah dan Dasar Perundangan
Pendidikan.

14.4 Langkah-langkah yang positif oleh pihak-pihak tertentu bagi menangani cabaran-
cabaran ke arah menjadikan isu tersebut suatu kejayaan yang gemilang.

Pihak Langkah-langkah yang diambil

i) Jabatan JPN harus turun ke sekolah secara berperingkat untuk memberi
pendidikan pendedahan yang secukupnya berkenaan dengan PT3.
negara (JPN)

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

ii) JPN/PPD Pihak JPN/PPD mahupun pentadbir sekolah seharusnya
memantau semasa proses pentaksiran berlaku.

iii) Pihak Program sekolah harus dikurangkan supaya tiada gangguan

Sekolah semasa pentaksiran dijalankan.

iv) Ibu bapa Membantu anak-anak dalam pembelajaran dengan cara

mendapatkan khidmat pusat tuisyen yang terbaik.