‫اﻟﺪرس ‪ :‬اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ اﻟﻤﺤﻮري‬

‫اﻻﻣﺗدادات‬ ‫اﻟﻘدرات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت اﻟﻘﺑﻠﯾﺔ‬

‫‪ -‬اﺗﻘﺎن اﻟﺑرھﺎن‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺣدﯾد ﻣﺣﺎورﺗﻣﺎﺛل‬
‫‪ -‬إﻧﺸﺎء ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻧﻘﻄﺔ وﻗﻄﻌﺔ وﻣﺴﺘﻘﯿﻢ‬
‫ﺑﻌض اﻟﻌدﯾد ﻣن‬
‫وﻧﺼﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ وزاوﯾﺔ وداﺋﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﺗوازي و اﻟﺗﻌﺎﻣد و‬
‫اﻷﺷﻛﺎل اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ‪.‬‬ ‫واﺳط ﻗطﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺗﻌﻣﺎل ﺧﺎﺻﯾﺎت‬
‫‪ -‬اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺗﻣﺎﺛل اﻟﻣﺣوري ﻓﻲ إﻧﺟﺎز‬ ‫‪ -‬اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن ﻧﻘطﺗﯾن‬
‫اﻟﺗﻣﺎﺛل اﻟﻣﺣوري ﻟﺣل‬
‫ﺑراھﯾن ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟداﺋرة‬
‫ﻣﺳﺎﺋل ھﻧدﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟزواﯾﺎ‬
‫‪ -‬اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺗﻣﺎﺛل‬
‫اﻟﻣﺣوري ﻓﻲ اﻟﻔﺿﺎء‬

‫ﻣﺿﺎﻣﯾن اﻟدرس وھﯾﻛﻠﮫ‬

‫‪ -1‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ﻧﻘطﺔ‬
‫‪ -2‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ﻗطﻌﺔ‬
‫‪ -3‬ﻣﻣﺎﺛل ﻣﺳﺗﻘﯾم – ﻣﻣﺎﺛل ﻧﺻف ﻣﺳﺗﻘﯾم‬
‫‪ -4‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ زاوﯾﺔ‬
‫‪ -5‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ داﺋرة‬
‫اﻟوﺳﺎﺋل اﻟدﯾداﻛﺗﯾﻛﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ – اﻟﺳﺑورة – اﻟطﺑﺎﺷﯾر‪-‬‬
‫اﻟﻣﺳطرة – اﻟﺑرﻛﺎر – اﻟﻛوس ‪ -‬اﻟﻣﻧﻘﻠﺔ‬
‫‪3‬‬
 ‫اﻟﻣوﺿوع‪ :‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ﻧﻘطﺔ‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬
‫اﻟﻣدة‪10:‬دﻗﺎﺋق‬

‫أرﺳم ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎ)‪ (L‬ﯾﻣر ﻣن ‪ E‬وﻋﻣودي ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم ) ‪ (D‬ﻓﻲ اﻟﻧﻘطﺔ ‪C‬‬

‫أﻧﺷطﺔ ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ ﻧﺷﺎط‬

‫اﻟﻣدة ‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬

‫أراد ﺳﻜﺎن اﻟﻘﺮﯾﺘﯿﻦ )ﻗﺮﯾﺔ أوﻻد ﻣﻮﺳﻰ و ﻗﺮﯾﺔ أوﻻد أﺣﻤﺪ( ﺑﻨﺎء ﺻﮭﺮﯾﺞ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺔ‬
‫اﻟﻨﮭﺮ ﻟﺘﺰوﯾﺪ اﻟﻘﺮﯾﺘﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﺎء ورﺑﻄﮫ ﺑﮭﻤﺎ ﺑﺄﻗﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ وذﻟﻚ ﻋﺒﺮ أﻧﺎﺑﯿﺐ ‪.‬‬
‫ﺣﺪد ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺼﮭﺮﯾﺞ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺔ اﻟﻨﮭﺮ ؟‬
‫‪ -1‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ﻧﻘطﺔ‬ ‫ﻣﻠﺧص‬
‫ﺗﻌرﯾف‬ ‫اﻟدروس‬
‫اﻟﻧﻘطﺗﺎن ’‪ M‬و ‪ M‬ﻣﺗﻣﺎﺛﻠﺗﺎن ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )‪ (D‬ﯾﻌﻧﻲ أن اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )‪ (D‬ھو واﺳط‬
‫اﻟﻘطﻌﺔ] ‪[ M’M‬‬
‫ﻣﺛﺎل‬
‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬

‫’‪ M‬ھﻲ ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ‪ M‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )‪(D‬‬

‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬
‫‪ ABC‬ﻣﺛﻠث ﻗﺎﺋم اﻟزاوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﻘطﺔ ‪ A‬ﺑﺣﯾث ‪AB = 6cm :‬و‪AC = 8cm‬‬
‫اﻟﻣدة‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬
‫‪ E‬ھﻲ ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ اﻟﻧﻘطﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻧﻘطﺔ ‪A‬‬
‫ﺑﯾن أن ‪ E‬ھﻲ ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ اﻟﻧﻘطﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﯾم )‪(AC‬‬

‫‪4‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻗﻄﻌﺔ‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫اﻟﻣدة‪10:‬دﻗﺎﺋق‬
‫أﻛﻣل ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻧﻘطﺔ ‪ M‬ھﻲ ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ اﻟﻧﻘطﺔ ‪ N‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﯾم )‪ ( D‬ﯾﻌﻧﻲ أن ‪…………..‬‬
‫ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬
‫ﻧﺷﺎط‬

‫أﻧﺷطﺔ‬
‫اﻟﻣدة ‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬
‫ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ‬
‫‪ -1‬أﻧﺷﺊ ‪ H‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(‬
‫‪ -2‬أﻧﺷﺊ ‪ G‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(‬
‫‪ -3‬ﻗﺎرن ‪ AB‬و ‪HG‬‬
‫‪ -2‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ﻗطﻌﺔ‬
‫ﺧﺎﺻﯾﺔ‬
‫ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ﻗطﻌﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺳﺗﻘﯾم ھﻲ ﻗطﻌﺔ ﺗﻘﺎﯾﺳﮭﺎ‬
‫ﻣﺛﺎل‬

‫ﻣﻠﺧص‬
‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬
‫اﻟدروس‬
‫ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ اﻟﻘطﻌﺔ]‪ [AB‬ھﻲ ]'‪ [A'B‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﯾم )‪ (D‬ﺣﯾث '‪ B‬و '‪ A‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ‬
‫‪ B‬و ‪ A‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﯾم )‪ (D‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬
‫ﺧﺎﺻﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣﺎﺛل اﻟﻣﺣوري ﯾﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن ﻧﻘطﺗﯾن‬

‫ﻣﺛﺎل‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﺛﺎل اﻟﺳﺎﺑق ﻟدﯾﻧﺎ '‪AB = A'B‬‬
‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬
‫‪ ABC‬ﻣﺛﻠث ﻗﺎﺋم اﻟزاوﯾﺔ ﻓﻲ ‪ A‬ﺑﺣﯾث ‪AB=5cm‬‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫اﻟﻣدة‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬
‫‪-1‬أﻧﺷﺊ ‪ M‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﯾم ) ‪(BC‬‬ ‫ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬
‫‪-2‬اﺣﺳب ‪BM‬‬

‫‪5‬‬
 ‫اﻟﻣوﺿوع‪ :‬ﻣﻣﺎﺛل ﻣﺳﺗﻘﯾم‪-‬ﻣﻣﺎﺛل ﻧﺻف ﻣﺳﺗﻘﯾم‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫أﻧﺷطﺔ‬
‫ﻧﺷﺎط‬
‫ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ ]‪[AB‬ﻗطﻌﺔ ﺑﺣﯾث ‪AB=3cm :‬‬
‫اﻟﻣدة‪10:‬دﻗﺎﺋق‬

‫‪ - 1‬أﻧﺷﺊ‪ M‬و ‪ N‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ ‪ A‬و ‪ B‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆( ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬

‫‪ -2‬اﺣﺴﺐ ‪MN‬‬
‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ‬
‫‪-1‬‬

‫أ‪ -‬أﻧﺷﺊ‪ P‬و ‪ R‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ ‪ A‬و ‪B‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬

‫ب‪ -‬أﻧﺷﺊ‪ M‬و ‪ N‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ‪ C‬و ‪D‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬
‫ج‪ -‬ﻣﺎ ھو ﻣﻣﺎﺛل اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )‪ (AB‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(‬
‫د‪ -‬ﻣﺎ ھو ﻣﻣﺎﺛل اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم)‪ (CD‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(‬
‫‪-2‬‬

‫اﻟﻣدة ‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬

‫أ‪ -‬أﻧﺷﺊ‪ P‬و ‪ R‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ ‪ A‬و ‪ B‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬

‫ب‪ -‬أﻧﺷﺊ‪ M‬و ‪ N‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ‪ C‬و ‪D‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬
‫ج‪ -‬ﻣﺎ ھو ﻣﻣﺎﺛل ﻧﺻف اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم)‪ [AB‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(‬
‫د‪ -‬ﻣﺎ ھو ﻣﻣﺎﺛل ﻧﺻف اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم)‪ [CD‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(‬
‫‪-3‬‬

‫أ‪ -‬أﻧﺸﺊ ‪ C ‬و ‪ B ‬و ‪ A ‬ﻣﻤﺎﺛﻼت ‪ C‬و ‪ B‬و ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ل)∆(ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ‬

‫‪6‬‬
 ‫اﻟﻣوﺿوع‪ :‬ﻣﻣﺎﺛل ﻣﺳﺗﻘﯾم‪-‬ﻣﻣﺎﺛل ﻧﺻف ﻣﺳﺗﻘﯾم‬

‫‪-3‬ﻣﻣﺎﺛل ﻣﺳﺗﻘﯾم‪-‬ﻣﻣﺎﺛل ﻧﺻف ﻣﺳﺗﻘﯾم‬ ‫ﻣﻠﺧص‬

‫ﺧﺎﺻﯾﺔ‪1‬‬ ‫اﻟدروس‬
‫ﻣﻣﺎﺛل اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )‪ (AB‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )∆( ھو اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم‬
‫)'‪(A'B‬ﺣﯿﺚ '‪ A‬و '‪ B‬ﻣﻤﺎﺛﻠﺘﻲ ‪ A‬و ‪ B‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬
‫ﻣﺛﺎل‬

‫ﺧﺎﺻﯾﺔ‪2‬‬
‫ﻣﻣﺎﺛل ﻧﺻف ﻣﺳﺗﻘﯾم )‪ [AB‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )∆( ھو ﻧﺻف اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم‬
‫)'‪[A'B‬ﺣﯿﺚ '‪ A‬و '‪B‬ﻣﻤﺎﺛﻠﺘﻲ ‪ A‬و ‪ B‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬
‫ﻣﺛﺎل‬

‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬

‫ﺧﺎﺻﯾﺔ‪3‬‬

‫اﻟﺗﻣﺎﺛل اﻟﻣﺣوري ﯾﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻘﺎﻣﯾﺔ اﻟﻧﻘط‬

‫ﻣﺛﺎل‬

‫اﻟﻧﻘط ‪ A ‬و ‪ B ‬و ‪ C ‬ھﻲ ﻣﻣﺎﺛﻼت اﻟﻧﻘط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬

‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬

‫‪   ‬ﻣﺳﺗﻘﯾم و ‪ N‬و ‪ M‬ﻧﻘطﺗﺎن ﻻ ﺗﻧﺗﻣﯾﺎن إﻟﻰ ھذا اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم‬ ‫ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬
‫’‪ N‬و ’‪M‬ھﻣﺎ ﻣﻣﺎ ﺛﻠﺗﺎ ‪ N‬و ‪ M‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﯾم ‪   ‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬
‫اﻟﻣدة‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬
‫‪ -1‬أﻧﺷﺊ اﻟﺷﻛــل‬
‫)’‪(MM’) // (NN‬‬ ‫‪ – (2‬ﺑرھن أن ‪:‬‬

‫‪7‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪:‬ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ زاوﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫ﻧﺷﺎط‬

‫اﻟﻣدة‪10:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬

‫ˆ‬
‫‪AOB‬‬ ‫أﺣﺳب‬
‫ﻧﺷﺎط‬

‫اﻟﻣدة ‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪ - 1‬أﻧﺷﺊ‪ P‬و ‪ R‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ ‪ A‬و ‪ B‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆( ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬
‫‪ - 2‬أﻧﺷﺊ‪ M‬و ‪ N‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ‪ C‬و ‪ D‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆( ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬
‫ˆ‬ ‫ˆ‬
‫‪PRM‬‬ ‫‪ ABC‬و‬ ‫‪ - 3‬ﻗﺎرن‬
‫ˆ‬ ‫ˆ‬
‫‪ -4‬ﻗﺎرن ‪ BCD‬و ‪RMN‬‬
‫‪-4‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ زاوﯾﺔ‬
‫ﺧﺎﺻﯾﺔ‬
‫ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ زاوﯾﺔ ﺑﺗﻣﺎﺛل ﻣﺣوري ھﻲ زاوﯾﺔ ﺗﻘﺎﯾﺳﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﻣﺛﺎل‬

‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫ﻣﻠﺧص اﻟدروس‬

‫’‪ O‬و’‪ B‬و ’‪ A‬ﻣﻣﺎﺛﻼت‪ O‬و ‪ B‬و ‪ A‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺳﺗﻘﯾم ) ‪(D‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬
‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬
‫‪ EFG‬ﻣﺛﻠث ﻣﺗﺳﺎوي اﻟﺳﺎﻗﯾن ﻓﻲ اﻟﻧﻘطﺔ ‪ E‬ﺑﺣﯾث‪Eˆ  50 :‬‬
‫اﻟﻣدة‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫‪ -1‬أﻧﺷﺊ'‪ E‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ‪ E‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﯾم )‪(FG‬‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬
‫‪ -2‬اﺣﺳب ‪FEˆ G‬‬

‫‪8‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ داﺋﺮة‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫ﻧﺷﺎط‬
‫اﻟﻣدة‪10:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫]‪ [AB‬ﻗطﻌﺔ و اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )∆( ﯾﻘطﻊ ]‪ [AB‬ﻓﻲ اﻟﻧﻘطﺔ ‪M‬‬
‫أﻧﺷطﺔ ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬
‫‪-1‬أﻧﺷﺊ '‪ B‬و'‪ A‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ ‪ B‬و‪ A‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆(‬
‫‪ -2‬ﺑﯾن أن '‪AB= A'B‬‬
‫ﻧﺷﺎط‬

‫اﻟﻣدة‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪ -1‬أﻧﺷﺊ‪ P‬و ‪ R‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ ‪ A‬و ‪ I‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل)∆( ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬
‫‪ -2‬ﺑﯾن أن ‪RP=IA‬‬
‫‪ -3‬أﻧﺷﺊ اﻟداﺋرة اﻟﺗﻲ ﻣرﻛزھﺎ ‪ R‬وﺗﻣر ﻣن اﻟﻧﻘطﺔ ‪P‬‬

‫‪-5‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ داﺋرة‬
‫ﺧﺎﺻﯾﺔ‬
‫ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ داﺋرة ‪ C‬ﻣرﻛزھﺎ ‪ O‬وﺷﻌﺎﻋﮭﺎ ‪ r‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ل)‪ (D‬ھﻲ اﻟداﺋرة '‪ C‬اﻟﺗﻲ‬
‫ﻣرﻛزھﺎ ’‪ O‬وﺷﻌﺎﻋﮭﺎ ‪ r‬ﺣﯾث '‪ O‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ‪ O‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ل)‪(D‬‬
‫ﻣﺛﺎل‬

‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫ﻣﻠﺧص اﻟدروس‬

‫‪ O’ -‬و ’‪ A‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺗﻲ ‪ O‬و ‪ A‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل )‪ (D‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬

‫‪ -‬اﻟداﺋرة )'‪ (C‬ھﻲ ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ اﻟداﺋرة )‪ (C‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل )‪(D‬‬
‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬

‫اﻟﻣدة‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬

‫)‪(C‬داﺋرة ﻣرﻛزھﺎ ‪ O‬و ﺷﻌﺎﻋﮭﺎ ‪2 cm‬‬
‫‪ -1‬أﻧﺷﺊ )'‪ (C‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ اﻟداﺋرة )‪ (C‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ل ) ‪(D‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ھو ﺷﻌﺎع اﻟداﺋرة )'‪(C‬‬

‫‪9‬‬