MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

Tema 1: Kaedah Saintifik

Tema ini memperkenalkan murid kepada aktiviti kehidupan seharian yang menjurus
kepada takrifan sains di mana sains dilihat sebagai satu disiplin ilmu yang
melibatkan pemerhatian dan eksperimen yang sistematik terhadap fenomena alam
semula jadi. Murid diberi kefahaman mengenai bidang sains, kerjaya dalam bidang
sains dan dikaitkan juga dengan subjek yang perlu dipelajari. Di samping itu, tema
ini juga memperkenalkan makmal sains, kuantiti fizik, ketumpatan, serta
penggunaan alat pengukur dan penggunaan unit Sistem Antarabangsa (SI). Murid
juga diperkenalkan kepada kaedah pemerolehan pengetahuan sains secara
saintifik melalui penyiasatan saintifik dan kaedah penyelesaian masalah.

Bidang pembelajaran:

1.0 Pengenalan kepada penyiasatan saintifik

1.1 Sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian
1.2 Makmal sains anda
1.3 Kuantiti fizik dan unitnya
1.4 Penggunaan alat pengukur, kejituan, kepersisan, kepekaan dan ralat
1.5 Ketumpatan
1.6 Langkah dalam penyiasatan saintifik
1.7 Sikap saintifik dan nilai murni dalam menjalankan penyiasatan saintifik

1 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

Standard kandungan 1.1 Sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian

SP : 1.1.1 Menghubungkaitkan aktiviti seharian dengan Sains.

Di dalam kotak di bawah senaraikan aktiviti kehidupan seharian dan kaitankan dengan sains

Aktiviti kehidupan seharian Perkaitan dengan sains

Contoh: Pengetahuan tentang haba

memasak

3 markah
Pemikiran kreatif: Menghubungkait (KBAT: Aplikasi

SP : 1.1.2 Mengitlak maksud Sains.

1. Perhatikan gambar Fenomena Alam Semulajadi di bawah:

A B C

Bagaimanakah kehadiran graviti (A), kejadian bayu laut dan darat (B), pertumbuhan pokok
(C ) dan fenomena alam semula jadi yang lain dapat di kesan dan dikaji oleh para Saintis ?

Untuk memahami faktor dan cara fenomena ini berlaku maka kajian sains perlu
dilakukan.
Oleh itu, Sains ialah displin ilmu yang melibatkan p……………………………. dan
e……………………………… yang sistemetik terhadap Fenomena Alam Semulajadi.

2. Senaraikan Fenomena Alam Semulajadi yang lain yang anda tahu.

a) ………………………………. b) …………………………….. c)……………………….
d) ………………………………. e) …………………………….. f) ……………………….
Pemikiran kreatif: Mengitlak (4 markah)

2 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

S.P : 1.1.3 merumuskan kepentingan bidang Sains tersebut dalam kehidupan seharian.
Lengkapkan peta pemikiran di bawah berkaitan kepentingan sains dalam kehidupan
seharian.

kepentingan
bidang Sains
dalam
kehidupan

Markah Max : 5 markah

Pemikiran kreatif: Menghubungkait

SP :
1.1.4 memerihalkan bidang Sains.
1.1.5 berkomunikasi mengenai kerjaya dalam bidang Sains.
1.1.6 menghubungkait subjek yang perlu dipelajari dengan kerjaya bidang sains yang
diminati.

Pembelajaran kolaboratif

- Di dalam kumpulan pelajar membuat sumbang saran menggunakan peta pemikiran yang
sesuai (boleh lebih dari satu peta pemikiran) mengenai:
A) kepentingan Sains dalam memahami diri sendiri dan alam sekeliling ke arah mengagumi
ciptaan Tuhan.
B) bidang sains dan contoh bidang sains seperti zoologi, astronomi, mikrobiologi, geologi,
fisiologi, botani, kejuruteraan, farmakologi, oseanografi, forensik, pengurusan sisa dsb.
C) kerjaya dalam bidang sains

- Setiap pelajar di dalam kumpulan mencari maklumat :

D) subjek yang perlu dipelajari untuk kerjaya yang dipilih

Persembahan pelajar boleh dalam bentuk kertas sebak, A4 atau power point. Pemberian
markah kepada pelajar berdasarkan kriteria berikut :

Bil Perkara (markah total : 20 markah) Markah

1 Ketepatan isi dan maklumat yang diberi
A (3 markah) C (2 markah)
B (3 markah) D ( 2 markah)
2 Keyakinan dalam penyampaian maklumat
(nada suara, suara yang jelas dan gerak badan)
(5 markah)
3 Kreativiti ( cara persembahan bahan)
(3 markah)
4 Kerjasama dalam kumpulan
(2 markah)
Markah bagi pelajar dari kumpulan yang sama boleh berbeza berdasarkan penilaian guru mata pelajaran

3 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

SP : 1.1.7 Memerihalkan inovasi teknologi.

Rajah di atas adalah adalah inovasi teknologi dalam sistem pembentungan Nasional.
Berdasarkan kefahaman anda terhadap poster diatas, jelaskan kepentingan dan kebaikan
inovasi teknologi kumbahan serta kesan dan akibat jika sisa kumbahan tidak diuruskan
dengan baik.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(6 markah)

4 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

Standard kandungan :1.2 Makmal sains anda

SP 1.2.1 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi radas.

Padankan gambar radas dengan nama radas serta fungsi yang sesuai. Lukiskan simbol
radas yang dinyatakan di dalam kotak yang disediakan.

Radas Nama Radas Fungsi

Silinder penyukat

Menyukat isipadu
cecair

Buret

Menyukat isipadu
cecair dengan tepat

Bikar
Menyukat isipadu
cecair yang tetap

Menuras atau
Corong turas menapis pepejal
tidak larut daripada
campuran

Pipet

Mengisi bahan kimia

dalam kuatiti yang
besar

5 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

SP : 1.2.3 melukis dan melabel radas yang biasa digunakan dalam makmal dan mengelas
berdasarkan kegunaannya.

A) Rajah di bawah menunjukkan aktiviti penurasan bahan pepejal tidak terlarut mengunakan
radas seperti berikut :

Kaki retort bikar corong turas

Kenalpasti radas tersebut dan lukis semula susunan radas tersebut di dalam kotak yang
disediakan menggunakan simbol yang sepadan. Labelkan radas tersebut.
 pastikan garisan anda adalah lurus menggunakan pembaris, tepat pada radas dan garisan
anda tidak bersilang.

3 markah

B) Bikar Kelalang dasar leper Silinder penyukat Pipet

Buret Kelalang dasar bulat Tabung didih Kelalang kon

Kelaskan radas-radas diatas berdasarkan kegunaannya di dalam kotak yang disediakan di

bawah.(aktiviti ini boleh dijalankan dalam kumpulan dengan guru menyediakan radas diatas
di dalam setiap kumpulan)

Pemikiran kritis : Mengumpulkan & mengelaskan 6 markah

6 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

SP 1.2.2 mengenal pasti simbol dan contoh bahan berbahaya dalam makmal.
1.2.4 mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan dalam makmal.

X
2

2 markah

A) Berdasarkan rajah di atas kenalpasti kesalahan-kesalahan pelajar tersebut yang telah

melanggar peraturan dan langkah keselamatan makmal. Kenalpasti 2 pelajar yang
membuat kesalahan dan bulatkan pelajar yang melakukan kesalahan tersebut serta
labelkan pada nombor 2 dan 3 di sebelah gambar seperti contoh :1

B) Berdasarkan kesalahan pelajar yang anda telah dibulatkan, nyatakan peraturan makmal
atau langkah keselamatan yang tidak dipatuhi dan ramalkan risiko yang akan dihadapi
pelajar akibat perbuatan tersebut.

2 Peraturan makmal/ langkah kelamatan yang tidak dipatuh :

Risiko yang akan dihadapi pelajar akibat perbuatan tersebut:

Peraturan makmal/ langkah kelamatan yang tidak dipatuh :

3

Risiko yang akan dihadapi pelajar akibat perbuatan tersebut:

Pemikiran kreatif : meramalkan 4 markah

KBAT : Menganalisis

C) Namakan label bagi simbol X dan nyatakan contoh bahan tersebut

_________________________________________________________________________________
2 markah

7 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

 MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

Standard kandungan: 1.3 Kuantiti fizik dan unitnya

1.3.1 mengenal pasti dan menggunakan unit yang betul bagi kuantiti fizikal yang berbeza.

Berdasarkan situasi gambar rajah dibawah lengkapkan jadual dengan kuantiti asas, Unit S.I
dan Simbol unit S.I yang sesuai.

Litar elektrik Menentukan Seorang lelaki Penentuan Kanak-kanak

ketinggian menimbang juara di musim
tiang bendera badan pertandingan sejuk
lumba lari
Kuantiti
asas
yang
terlibat

Unit asas

Simbol
unit S.I

Pemikiran kreatif : menghubungkaitkan 5 markah

S.P 1.3.2 Mengenal pasti maksud simbol dan nilai simbol bagi imbuhan yang digunakan
dalam pengukuran.

Lengkapkan jadual dibawah (6 markah)

Imbuhan Nilai Bentuk Piawai Simbol
9
Giga 1 000 000 000 10 G
Mega 1 000 000 M
Kilo k
-1
Desi 0.1 10
Senti 0.01 c
Mili 10-3
Mikro
Nano n

8 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

S.P 1.3.3 menukar unit kuantiti asas iaitu jisim, panjang dan masa seperti gram kepada
kilogram, sentimeter kepada meter, saat kepada jam dan sebaliknya.

Tukarkan nilai berikut.

a) 1.75kg= ...................................g b) 1350m=............................km

c) 1 jam 30 minit =...............................j d) 80min =............................s
e) 0.000 0032 m =................................ᶣm f) 700cm=...............................m

S.P 1.3.4 mewajarkan kepentingan penggunaan unit S.I dalam kehidupan harian.

Gambar A Gambar B
Satu bakul RM 100 Satu kilogram RM 4.00

a) Berdasarkan situasi diatas, yang manakah pilihan anda membeli durian di dalam bakul
ataupun melalui timbangan? Wajarkan jawapan anda.

_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Pemikiran kritis : menilai 3 markah
KBAT : menilai

b) Pada pendapat anda, jelaskan kepentingan pengunaan unit S.I dalam urus niaga.
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Kemikiran kreatif : mensintesiskan 3 markah

c) Satu kilo durian bersamaan RM4.00. Ahmad membeli durian sebanyak 8 kilo dan 600
gram. Kira jumlah wang yang perlu dibayar oleh Ahmad.

____________________________________________________________________
1 markah

9 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

 MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

Standard kandungan 1.4 : Penggunaan alat pengukur, kejituan, kepersisan, kepekaan

dan ralat
S.P : 1.4.1 Penggunaan alat pengukur, kejituan, kepersisan, kepekaan dan ralat
1.4.2 menggunakan alat pengukuran yang lebih jitu bagi membandingkan kejituan,
kepersisan dan kepekaan dalam pengukuran.
1.4.3 menerangkan bagaimana mengatasi ralat sistematik dan ralat rawak.

Pembelajaran Kolaboratif (ubahsuai berdasarkan buku teks KSSM Tingkatan 1 terbitan

karangkraf network sdn.bhd muka surat 25)

Aktiviti 1.8

Tujuan : Mengukur, mengguna dan mengendalikan peralatan yang lebih jitu dengan betul.

Bahan dan radas : Pembaris, Angkup vernier, tolok skru micrometer, penimbang digital,
neraca tuas, ammeter, ammeter digital, thermometer klinik dan thermometer digital, jam
randik dan jam digital, plastisin, bateri, wayar penyambung, suis.

Arahan :

1. Bahan dan radas di dalam kotak berikut disediakan mengikut 5 stesen. Setiap setesen di
peruntukan masa selama 6 minit. Selepas 6 minit pelajar akan bergerak ke stesen
seterusnya sehingga lengkap kelima-lima stesen. (Nota : Guru perlu mengawal masa
dengan membunyikan loceng dan mengarahkan pelajar bergerak)

STESEN 1 STESEN 2 STESEN 3 STESEN 4 STESEN 5

Mengukur Menyukat Jisim Membaca Arus Menyukat Suhu Membaca masa

ketebalan buku buku Elektrik badan
Radas dan
Radas dan Radas dan Radas dan Radas dan bahan.
bahan. bahan. bahan. bahan.
Jam randik, jam
Pembaris, Neraca tuas, Bateri, wayar Termometer digital, plastisin
Angkup vernier, Penimbang penyambung, klinik,
tolok skru digital suis, ammeter termometer Aktiviti:
micrometer. Buku tebal dan ammeter digital 1. Pelajar
Buku tebal digital mengukur masa
Aktiviti: Aktiviti: yang diambil
Aktiviti: 1. Pelajar Aktiviti: 1. Pelajar untuk plastisin
1. Pelajar mengukur dan 1. Pelajar menyukat dan jatuh apabila
mengukur dan merekodkan mengukur dan merekodkan dilepaskan dari
merekodkan jisim buku merekodkan arus suhu badan (di aras bahu pelajar
ketebalan buku mengunakan elektrik di dalam bahagian ketiak) ke lantai
mengunakan Neraca tuas, litar lengkap menggunakan *pastikan pelajar
Pembaris, Penimbang menggunakan yang sama.
Angkup vernier, digital. ammeter dan 2. Setiap ukuran
dan tolok skru ammeter digital . di ambil 2. Setiap ukuran
micrometer. 2. Setiap ukuran sebanyak 3 kali di ambil
di ambil 2. Setiap ukuran dan purata sebanyak 3 kali
2. Setiap ukuran sebanyak 3 kali di ambil bacaan dikira dan purata
di ambil dan purata sebanyak 3 kali bacaan dikira
sebanyak 3 kali bacaan dikira dan purata
dan purata bacaan dikira
bacaan dikira

10 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

Perekodan Data :

Kuantiti Alat Bacaan Purata Tanda √ alat

Pengukuran Pengukur pengukuran yang lebih
1 2 3 =(1+2+3)/3 Jitu Persis Peka

Ketebalan Pembaris
buku
Angkup
vernier
Tolok skru
meter
Jisim buku Neraca tuas

Penimbang
digital
Arus Ammeter
elektrik
Ammeter
digital
Suhu Termometer
badan klinik
Termometer
digital
Masa Jam Randik

Jam digital

Perbincangan :

1. Nyatakan bahagian terkecil bacaan :

a) Pembaris :…………. b) Angkup vernier : ………… c) Tolok skru micrometer :………

2.

Bahagian manakah digunakan untuk

mengukur :

a) diameter dalam :…………

b) diameter luar :………..

3. Sekiranya radas pengukuran kurang tepat ini dinamakan ralat…………………… Nyatakan

11 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

rumus untuk mendapatkan bacaan sebenar.

4. Bacaan perlu diambil sebanyak 3 kali untuk mengatasi ralat …………………………….

5. Ralat paralaks boleh dielakkan dengan memastikan.............................................................
dengan skala bacaan.
6. Suatu alat pengukuran dikatakan peka apabila boleh ………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
10 markah

S.P 1.4.4 menganggar panjang, luas, jisim atau isipadu sesuatu objek dengan membuat
anggaran sebelum membuat pengukuran sebenar.(dijalankan sebagai aktiviti semasa pdp)

a) Menganggarkan panjang garis lengkung menggunakan benang dan pembaris

Panjang garis lengkung menggunakan

i) Benang dan Pembaris : …………………..

b) Menganggarkan luas daun menggunakan kertas graf

Tandakan “√ ” pada petak yang lengkap dan

juga petak yang separuh lengkap. Kirakan
jumlah petak bertanda “√ ” dan rekodkan
keputusan anda.

Luas daun :

cm2

c) membuat anggaran isipadu objek tidak sekata

Isipadu objek tidak sekata boleh dianggarkan

menggunakan kaedah ...................................
9cm3
Kira isipadu batu. Tunjukkan jalan kerja
dibawah
6cm3
Isipadu batu =

3 markah

12 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

S.P : 1.4.5 Menjelas dengan contoh inovasi dalam alat pengukuran melalui pelbagai jenis
persembahan multimedia.

Nyatakan 1 contoh inovasi dalam alat pengukuran dan nyatakan alat yang digunakan
sebelum ini serta jelaskan kesukaran menggunakan alat yang lama. Terangkan kegunaan
alat tersebut dan bagaimana alat tersebut memudahkan urusan pengukuran.

*Tampalkan
gambar alat
tersebut di
dalam kotak
disebelah

Nama alat pengukuran (inovasi) : ……………………………………………………………

*Tampalkan
gambar alat
tersebut di
dalam kotak
disebelah

Nama alat pengukuran (lama) : ……………………………………………………………

Penerangan :

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Pemikiran kritis : Membandingkan & membezakan 5 markah

13 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

Standard Kandungan : 1.5 Ketumpatan

S.P 1.5.1 menyusun mengikut urutan bahan berdasarkan ketumpatan.
1.5.2 meramalkan sama ada bahan akan terapung dan tenggelam berdasarkan
ketumpatan.
1.5.3 Mendefinisikan secara operasi maksud ketumpatan.
1.5.4 mengira ketumpatan menggunakan rumus (ketumpatan = jisim/isi padu) dan
dengan kaedah sesaran air.

Pembelajan kolaboratif :

Tujuan : Mengenalpasti objek yang terapung dan objek tenggelam

Bahan dan radas : Gabus, Batu, Kuib kayu, Kuib kuprum, Bandul, Air tin Coca-Cola
Zero, Air Tin Bergas, Besen
silinder penyukat dan benang

Aktiviti :

1. Ramalkan objek yang terapung dan tenggelam :

Gabus, Batu, Kuib kayu, Kuib kuprum, Bandul, Air tin Coca-Cola Zero, Air Tin Bergas,
Besen

Timbul Tenggelam

2. Kira isipadu dan jisim objek yang dinyatakan. Kemudian masukkan objek tersebut di
dalam air.Catatkan pemerhatian samada objek tersebut timbul atau tenggelam. Ketumpatan
air ialah 1.0g/cm3:

Objek Jisim (g) Isipadu (cm3) Ketumpatan Timbul atau

(g/cm3) tenggelam
Gabus
Batu
Kuib kayu
Kuib kuprum
Bandul
Air tin Coca-Cola Zero
Air Tin Bergas

3. Bandingkan pemerhatian anda dengan yang anda ramalkan. Berapakah bilangan betul?

Perbincangan :

1. Bagaimanakah caranya anda menentukan isipadu bagi objek gabus, batu dan bandul?
................................................................................................................................................

2. Susun objek diatas berdasarkan ketumpatan secara menaik.

................................................................................................................................................

3. Berdasarkan aktiviti, nyatakan definisi secara operasi ketumpatan.

................................................................................................................................................

14 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

S.P : 1.5.5 Menerangkan fenomena yang berkaitan dengan perbezaan ketumpatan dalam
kehidupan seharian.

Gambar Penjelasan Gambar Penjelasan

Manusia tidak
tenggelam di
Belon yang berisi gas dalam Laut Mati
helium terapung di kerana
udara kerana gas ketumpatan Laut
Mati
helium
.....................
.......................... tumpat
tumpat berbanding berbanding
udara manusia kerana
kepekatan
a) Belon yang berisi b) Laut Mati, Jordon .....................
gas helium yang tinggi
Pelampung terapung Gelembung gas
di atas air kerana yang
....................... di mengandungi
dalam pelampung wap air bergerak
.......................... ke permukaan
tumpat berbanding air semasa
......................... mendidih
kerana................
...........................
c) Pelampung
d) Gelembung gas ...........................
semasa air mendidih ...........................
...........................
...........................

e) Kapal f) Kubah ais

d) Pengangkutan h) Awan
kayu balak

15 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

S.P 1.5.6 Membuat inovasi objek, makanan atau minuman menggunakan konsep
ketumpatan.

Pembelajaran kolaboratif

Pelajar dalam kumpulan mencipta satu produk inovasi samada objek, makanan atau
minuman yang menggunakan konsep ketumpatan.
Produk yang dihasilkan perlulah asli dan kreatif. Sekiranya pelajar membuat produk
barangan, guna semula amat digalakkan.
Produk yang dihasilkan juga perlulah mempunyai nilai-nilai yang boleh dipasarkan.

Penerangan pelajar perlulah merangkumi perkara-perkara berikut:

a) Bahan-bahan yang digunakan

b) kos pembuatan
c) Penerangan aplikasi ketumpatan di dalam produk.
d) Penjelasan peluang kebolehpasaran produk
e) Nilai jualan

Setiap kumpulan diberi masa 10 minit. Selepas kesemua kumpulan telah memberi
penerangan, setiap pelajar akan mengundi 1 produk yang paling diminati dan dimasukkan
ke dalam kotak undi yang disediakan bagi setiap produk. (Nota : Pelajar memasukkan kad /
lidi / mancis di dalam kotak undi pada produk yang dihasilkan. Pelajar tidak boleh mengundi
produk yang dihasilkan oleh kumpulan sendiri). Jumlah kutipan undi akan dikira sebagai
sebahagian markah:
Contoh pengiraan markah daripada kutipan undi :

Jumlah undi X5 =

Jumlah pelajar (tolak jumlah ahli kumpulan)

11 X5 = 1.89
(35 – 6)

Borang markah :

Nama produk : ...................................................................................................................

Bil Perkara (markah total : 30 markah) Markah

1 Ketepatan isi dan maklumat yang

diberi (5 markah)
2 Keyakinan dalam penyampaian
maklumat (5 markah)
3 Kreativiti dan kebolehpasaran
. (5 markah)
4 Kutipan undian ( 5 markah)
5 Inovasi dan Keaslian ( tiada produk
lain seumpamanya di pasaran)
(10 markah)
Gambar produk

16 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

 MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

Standard kandungan 1.6 Langkah dalam penyiasatan saintifik

S.P : 1.6.1 membezakan setiap kemahiran proses sains.
1.6.2 membuat urutan langkah dalam menjalankan penyiasatan saintifik
mengikut urutan yang betul.

Berdasarkan jadual namakan kaedah saintifik bagi huraian yang diberi dan susun langkah-
langkah kaedah saintifik pada kotak urutan langkah.

Bil Urutan Kaedah saintifik Huraian

Langkah
a) Mengenal pasti masalah yang boleh diuji dengan
penyiasatan saintifik.
b) Kenal pasti jenis pemboleh ubah yang terbabit.
Pemboleh ubah ialah kuantiti fizik yang mempengaruhi
pemerhatian atau fenomena sains dan terdiri daripada
pemboleh ubah yang dimanipulasikan, bergerak balas
dan dimalarkan
c) Kita perlu membina satu hipotesis sebagai penerangan
awal pemerhatian atau fenomena yang sedang dikaji.
Hipotesis ini perlulah diuji.
d) Kita perlu merancang reka bentuk eksperimen terlebih
dahulu dengan betul. Kita juga perlu memilih bahan-
bahan dan radas yang sesuai untuk eksperimen.
e) Semasa menjalankan eksperimen, langkah berjaga-
jaga mesti diamalkan pada setiap masa untuk
mendapatkan data yang lebih tepat. Langkah
keselamatan pula perlu untuk menghindari
kemalangan.
f) Ketika menulis laporan, semua data dan maklumat
yang penting perlu disertakan. nilai yang lebih tepat dan
Jitu. Gunakan Jadual untuk merekod data.
g) Analisis perlu disertakan dengan bentuk komunikasi
yang berkesan seperti penggunaan graf dan Jadual.
Graf dan Jadual membantu kita untuk mentafsirkan
data dengan lebih mudah.

h) Kesimpulan dibuat berdasarkan hasil analisis

eksperimen; sama ada hipotesis diterima atau ditolak.
Jika ditolak, kita perlu membuat hipotesis baharu dan
melakukan eksperimen semula.
i) Pengumpulan data dilakukan secara berhati-hati
dengan menggunakan alat yang sesuai dengan
mengambil kira sebarang ralat rawak atau sistematik
yang mungkin berlaku. Pastikan ukuran diulang
sekurang-kurangnya tiga kali untuk mendapatkan
9 markah
Uji diri :
Ammar : Oooo.... panasnya air di dalam cawan ini.... Berdasarkan perbualan Ammar dan Rayyan , nyatakan :
Bagaimanakah cara untuk menyejukkan air ini dengan Penyataan masalah :
cepat? .........................................................................................
Hipotesis
Rayyan : Cuba letakkan air di dalam piring, air akan ........................................................................................
lebih cepat sejuk Pemboleh ubah dimalarkan: ........................................
Pembolehubah dimanipulasikan : .................................
Ammar : Ooo...ye ke..mari kita uji hipotesis anda... Pembolehubah bergerak balas : ......................................

17 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

S.P : 1.6.3 Menjalankan satu penyiasatan saintifik bagi menyelesaikan satu masalah yang
mudah.

Pembelajaran inkuiri

Ali : Lihat! Banyaknya sampah botol. Botol air yang

kosong terapung, manakala botol air yang mempunyai
air tenggelam.

Siti : Mengapakah botol air yang kosong terapung

manakala botol air yang mempunyai air air
tenggelam?

Ali : Emmm.... mungkin disebabkan peningkatan jisim

meningkatkan ketumpatan objek.

Siti : Mari kita uji.....

Rancang satu penyiasatan saintifik yang boleh membuktikan penyataan diatas.

Apakah yang diperlukan?

Balang kaca Botol air mineral 500ml

Penimbang elektronik Silinder Penyukat Air

1. Rancang langkah-langkah eksperimen yang membuktikan penyataan diatas.

Penyataan masalah :_________________________________________________
Hipotesis :_________________________________________________
Pemboleh ubah
Dimalarkan :___________________________________________
Dimanipulasikan :___________________________________________
Bergerak balas :___________________________________________
Radas dan bahan :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Langkah-langkah :

18 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

Data :
Jisim Isipadu Bacaan Bacaan Bacaan Purata Ketumpatan Timbul/
(g) (cm3) 1 2 3 tenggelam

Graf

Kesimpulan : ________________________________________________________

Perbincangan :
1. Berdasarkan penyiasatan saintifik diatas, nyatakan kenderaan yang
menggunakan aplikasi diatas?

2. Sekiranya eksperimen ini digantikan dengan mengubah jisim ke isipadu. Nyatakan

hipotesis yang boleh dibuat.

3. Terdapat 4 blok yang mempunyai isipadu yang sama iaitu 64 cm3 tetapi jisim
yang berbeza. Ramalkan kedudukan blok tersebut di dalam air.

A B C D

15g 35g 55g 65g

(Ketumpatan air 1.0g/cm3)

4. Telur terapung didalam air garam tetapi tenggelam di dalam air. Jelaskan
bagaimanakah garam mempengaruhi situasi tersebut.

___________________________________________________________________

19 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am

MODUL MUDAH SAINS KSSM TINGKATAN 1 NORAMALINA BINTI MATTAN

A) Pengetahuan

Tahap penguasaan : …………………………..

B) Penyiasatan Saintifik (rujuk Jadual 11 muka surat 31 dalam DSKP)

Eksperimen Wajib :

Kaedah Saintifik 1.6 Eksperimen bagi menggunakan langkah dalam penyiasatan saintifik

Tahap penguasaan: ........................................

c) Tahap Penguasaan Sikap Saintifik dan Nilai Murni (rujuk Jadual 12 muka surat 33)

Tahap penguasaan: ........................................

Markah perbentangan keseluruhan

Bil Tajuk Markah
1 S.P : 1.1.3 merumuskan kepentingan bidang Sains tersebut dalam
kehidupan seharian.
Lengkapkan peta pemikiran di bawah berkaitan kepentingan sains
dalam kehidupan seharian.
(20 markah)
2 S.P 1.5.6 Membuat inovasi objek, makanan atau minuman
menggunakan konsep ketumpatan.
(30 markah)

Jumlah

20 Selesai pada 7.02.2018 jam 11.29am