MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA ARSIMORE RAJONALE…………………………………….

SHKOLLA: ………………………………………………..

PLANI MËSIMOR VJETOR KLASA X SHKALLA V

FUSHA: SHOQËRIA DHE MJEDISI

LËNDA: GJEOGRAFI
 FORMAT
PLANI MËSIMOR VJETOR - KLASA X
FUSHAT: SHOQËRIA DHE MJEDISI
LËNDA: GJEOGRAFI

Shpërndarja e përmbajtjes së lëndës

Tematika Nëntematikat
Shtator - Dhjetor Janar - Mars Prill - Qershor

1. Galaktikat dhe yjet

2. Sistemi Diellor
3. Planetët, asteroidët, kometat,
meteorët dhe satelitët
4. Hëna e Tokës
Toka si planet i 5. Toka, planeti ku jetojmë
Proceset
sistemit diellor 6. Qarkullimi i Tokës rreth Diellit,
natyrore
pasojat Gjeografia si shkencë
dhe
Paraqitja e 7. Bisedë 1: Zhvillimi i teknologjisë
shoqërore
sipërfaqes së dhe eksplorimi i hapësirës
Tokës në glob, 8. Përsëritje 1: “Sistemi diellor”
(72 orë)
hartë dhe plan 9. Projekt 1: “Forcat
ekzogjene/endogjene-
Atmosfera modeluese të fuqishme të
(24 orë) sipërfaqes së Tokës, duke
përftuar pejsazhe tipike për
procesin apo dukurinë
përkatëse. Evidentimi, roli dhe
rëndësia e këtyre pejsazheve
për mjedisin gjeografik” (Ora e
 parë e projektit, me temë:
“Zgjidhje problemesh”)
10. Globi dhe rrjeti gjeografik
11. Punë praktike 1: “Përcaktimi i
kohës lokale dhe i gjatësisë
gjeografike të vendeve të
ndryshme”
12. Harta dhe elementet e saj.
13. Klasifikimi i hartave dhe llojet e
tyre
14. Metodat e paraqitjes së
dukurive gjeografike në harta
15. Punë praktike 2:
A. Si të lexohen dhe si të
përdoren hartat e ndryshme
gjeografike e topografike
B. Profili topografik dhe ndërtimi i
tij

16. Përsëritje 2”Hartografia”

17. Testim 1: “Sistemi diellor,
Hartografia”
18. Përbërja dhe struktura e
atmosferës
19. Rrezatimi diellor
20. Temperatura e ajrit
21. Punë praktike 3: “Matja dhe
llogaritja e temperaturës së
ajrit”
22. Uji në atmosferë
 23. Punë praktike 4: “Ndërtimi dhe
24. interpretimi i grafikëve dhe i
diagrameve të reshjeve”
25. Trysnia atmosferike dhe masat
ajrore

1. Punë praktike 5: “Llogaritja

e studimi i ndryshimit të
trysnisë në drejtim vertikal”
2. Erërat dhe llojet e tyre
3. Musonet dhe erërat lokale
4. Erërat ciklonike dhe
anticiklonike
Atmosfera
5. Moti dhe klima
Hidrosfera
6. Shpërndarja e klimave në
Litosfera dhe
rruzullin tokësor
historia e Tokës
7. Përsëritje 3:”Atmosfera”
(24 orë)
8. Ujërat në natyrë dhe
klasifikimi i tyre
9. Valët detare (oqeanike)
dhe baticat e zbaticat
10. Rrymat oqeanike (detare)
11. Ujërat nëntokësore dhe
burimet
12 Lumenjtë
13. Punë praktike 6: “Llogaritja
e elementeve hidrologjike
të lumit”
14. Liqenet
15. Bora e përhershme dhe
akullnajat
16. Përsëritje4:”Hidrosfera”
17. Ndërtimi brëndshëm dhe
veçoritë fizike të Tokës
18. Punë praktike 7: “Ndërtimi
dhe veçoritë fizike të
Tokës”

19. Përbërja mineralogjike

dhe petrografia e kores
tokësore
20. Shkëmbinjtë sedimentarë
dhe metamorfikë
21. Historia gjeologjike e
Tokës
22. Përsëritje 5”Litosfera”
23. Testim 2: “Atmosfera,
Hidrosfera, Litosfera”
24. Projekt 1: “Forcat
ekzogjene/endogjene-
modeluese të fuqishme të
sipërfaqes së Tokës, duke
përftuar pejsazhe tipike për
procesin apo dukurinë
 përkatëse. Evidentimi, roli
dhe rëndësia e këtyre
pejsazheve për mjedisin
gjeografik”
(Ora e dytë e projektit, me
temë :“ Shkëmbime
ndërpersonale”)

1. Flora
2. Fauna
3. Pllakat e litosferës dhe
Biosfera ndikimi i tyre në gjeosistem
Dinamika e Tokës 4. Lëvizjet epirogjenike
Mjedisi dhe (luhatëse) e orogjenike
ndikimi i (malformuese)
veprimtarisë 5. Dukuritë vullkanike dhe
njerëzore vullkanet
(24 orë) 6. Tërmetet
7. Punë praktike 8: “Vendosja në
hartë e maleve dhe
vullkaneve, si dhe brezave
 kryesorë sizmikë”
8. Tjetërsimi dhe ndikimi i tij në
sipërfaqen e Tokës
9. Dherat
10. Ndikimi i forcës së rëndesës
në reliev (Shëmbjet dhe
rrëshqitjet)
11. Veprimtaria tretëse e ujërave
sipërfaqësore e nëntokësore
(Dukuritë karstike)
12. Veprimtaria e lumenjve
(Relievi lumor)
13. Veprimtaria gjeodinamike e
detit (Relievi bregdetar)
14. Veprimtaria e akullnajave
(Relievi akullnajor)
15. Veprimtaria e erës (Relievi
eolik) 164
16. Punë praktike 9: “Të
përcaktohen në tabelë
faktorët e proceset ekzogjene,
si dhe format e relievit ekzogjen
të krijuara prej tyre”
17. Përsëritje 6” Dinamika e
tokës”
18. Projekt 1: “Forcat
ekzogjene/endogjene-
modeluese të fuqishme të
sipërfaqes së Tokës, duke
përftuar pejsazhe tipike për
procesin apo dukurinë
përkatëse. Evidentimi, roli dhe
rëndësia e këtyre pejsazheve
për mjedisin gjeografik”
(Ora e tretë e projektit, me temë:
“ Prezantimi i projektit”)
19. Projekt 1: “Forcat
ekzogjene/endogjene-
modeluese të fuqishme të
sipërfaqes së Tokës, duke
përftuar pejsazhe tipike për
procesin apo dukurinë
përkatëse. Evidentimi, roli dhe
rëndësia e këtyre pejsazheve
për mjedisin gjeografik”
(Ora e katërt e projektit me
temë: “ Prezantimi i projektit”)
20. Projekt 1: “Forcat
ekzogjene/endogjene-
modeluese të fuqishme të
sipërfaqes së Tokës, duke
përftuar pejsazhe tipike për
procesin apo dukurinë
përkatëse. Evidentimi, roli dhe
rëndësia e këtyre pejsazheve
 për mjedisin gjeografik”
(Ora e pestë e projektit me temë:
“ Prezantimi i projektit”)
21. Marrëdhënie njeri- mjedis
gjeografik
22. Mbrojtja e tokave nga ndotja
dhe shkatërrimi
23. Ndotja e atmosferës dhe
masat për mbrojtjen e saj
24. Mbrojtja e ujërave nga
ndotja

FORMAT I PLANIFIKIMIT 3- MUJOR

FUSHA: SHOQËRIA DHE MJEDISI
LËNDA: GJEOGRAFI

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe që realizohen në lëndën e Gjeografisë

mbështetur në programin lëndor, shkalla V dhe tekstin mësimor “Gjeografia 10”.

Kompetenca e komunikimit Nxënësi komunikon në mënyrë efektive

dhe të shprehurit shprehet përmes një forme të komunikimit, për një temë të caktuar në një material gjeografik (prezantim) prej
200 fjalësh dhe veçon çështjet kryesore të ngritura në material (prezantim);

përdor drejt strukturën dhe rregullat standarde të drejtshkrimit të gjuhës amtare në kontekste dhe forma të
ndryshme të shkrimit, si: ese, e-mail (postë elektronike), letër formale dhe joformale etj.;

prezanton një projekt, të hartuar individualisht dhe në grup, për një temë të caktuar gjeografike duke
përdorur në mënyrë efektive teknologjinë informative dhe teknologji të tjera.

Nxënësi mendon në mënyrë krijuese

prezanton, në forma të ndryshme të të shprehurit, mënyrën e grumbullimit, të zgjedhjes dhe të klasifikimit të
informatave për një temë të caktuar, ofron argumente për zhvillimet aktuale lidhur me temën përkatëse;

krahason të paktën tri burime të ndryshme të informimit për trajtimin e temës, argumenton saktësinë,
rrethanat, gjen ngjashmëritë dhe dallimet, duke u bazuar në kriteret e përcaktuara më parë, i prezanton
gjetjet kryesore para të tjerëve në forma të ndryshme shprehëse, duke përdorur teknologjinë informative;
Kompetenca e të menduarit
harton një detyrë me tekst, apo krijon një situatë logjike nga jeta e përditshme, e cila përmban një mesazh që
kërkon zgjidhje duke u bazuar në njohuritë paraprake, prezanton mënyrën/procedurën e zgjidhjes së
problemit para të tjerëve.

krijon një situatë për marrjen e një vendimi për jetën e vet ose zgjidhjen e një problemi me interes shoqëror,
lidh vendimin me pasojat në mënyrë të përgjegjshme, e prezanton gjatë një debati me moshatarë në një
kohëzgjatje të caktuar, duke u bazuar në këtë përvojë, merr vendime dhe iniciativa të dobishme për vete, për
shkollën dhe më gjerë.

Nxënësi mëson për të nxënë

shfrytëzon në mënyrë efektive përvojat paraprake gjatë zgjidhjes së situatave të ndryshme në jetën e
Kompetenca e të nxënit përditshme apo gjatë kryerjes së ndonjë detyre ose veprimtarie në lëndën e gjeografisë, diskuton dhe ndan
përvojat me të tjerët për mënyrat më praktike të shfrytëzimit të përvojave paraprake në arritjen e dijeve të
reja;
 parashtron pyetje dhe shfaq mendime të strukturuara për zgjidhjen e një problemi apo detyre të një teme të
caktuar, bën përmbledhjen e së paku dy veprimeve të përdorura të cilat përcaktojnë drejtimin e mëtejshëm të
të nxënit për temën apo problemin e caktuar;

zgjidh një problem të caktuar mësimor ose një situatë nga jeta e përditshme;

në bazë të një planifikimi të dhënë dhe në bazë të rezultatit të fituar vërteton saktësinë e planifikimit dhe
tregon me shembuj se si do të zbatojë strategjinë e ndjekur edhe në situata dhe kontekste të tjera gjatë të
nxënit;

përgatit me sukses një përmbledhje të dosjes personale (portofolit), me jo më pak se 900 fjalë, me qëllim të
vetëvlerësimit të përparimit të vet në një fushë mësimore të caktuar, veçon në fund të përmbledhjes disa
çështje që vërtetojnë përparimin e vet dhe disa nevoja të domosdoshme për përmirësimin e avancimit të
mëtejshëm;

shfrytëzon, në mënyrë të pavarur, udhëzimet e dhëna në ndonjë burim informacioni për të kryer një veprim,
aktivitet, detyrë ose për të zgjidhur një problem që kërkohet prej tij, vlerëson vetë performancën dhe rezultatin e
arritur, duke iu referuar qëllimeve fillestare (p.sh., burime të informacionit në libër, revistë, enciklopedi, internet,
hartë, grafik, skicë etj).

Nxënësi kontribuon në mënyrë produktiv

përgatit, prezanton, drejton dhe merr pjesë në një fushatë të informimit të qytetarëve për një temë të caktuar,
duke u mbështetur në ide të reja, bazuar në rezultate të pritshme të përcaktuara qartë (p.sh., fushatë
informimi për mbrojtjen e mjedisit etj.);
Kompetenca për jetën,
sipërmarrjen dhe mjedisin hulumton dhe analizon forma të ndryshme të sipërmarrjes për mundësi të orientimit për karrierën, si dhe për
të kontribuar në të mirë të komunitetit;

demonstron shprehi organizative në punët individuale dhe në ekip përmes situatave reale në detyrat e
veçanta mësimore apo në veprimtari për jetë, për punë dhe për mjedis duke menaxhuar potencialin individual
dhe atë të grupit si dhe kohën, rreziqet dhe buxhetin në dispozicion;
 harton një projekt me faza të menaxhuara mirë (individualisht ose në grup) duke shkëmbyer, konsultuar dhe
informuar të tjerët si dhe duke identifikuar dhe vlerësuar burimet njerëzore, materiale dhe monetare në
përputhje me rezultatet e pritshme;

analizon gjendjen e mjedisit (në klasë, në shkollë, në komunitet apo më gjerë), pasojat e ndotjes, propozon
alternativa për mbikëqyrje dhe menaxhim të drejtë të gjendjes së vlerësuar më të ndjeshme dhe inicion
zgjidhje konkrete

Nxënësi bën jetë të shëndetshm

Kompetenca personale analizon përparësitë dhe dobësitë personale duke i evidentuar masat përmes të cilave synon të mbështesë
avancimin personal, në përparësitëqë ka dhe masat përmes të cilave synon të përmirësojë dobësitë
.personale

Nxënësi përkushtohet ndaj të mirës së përbashkët

demonstron shembuj të pjesëmarrjes demokratike dhe drejton forma të ndryshme të diskutimit për
pjesëmarrjen e qytetarëve në proceset e vendimmarrjes demokratike në nivele të ndryshme (p.sh.: në familje,
në shkollë, në komunitet, lokal dhe shtetëror) duke treguar tolerancë dhe respekt për pyetjet dhe komentet e
të tjerëve;
Kompetenca qytetare demonstron shembuj konkretë të mbrojtjes së mjedisit natyror dhe atij të krijuar nga njeriu në aktivitete të
jetës së përditshme në shtëpi, në klasë, në shkollë dhe në komunitet, propozon alternativa se si të gjithë
qytetarët mund të kontribuojnë në mënyra të ndryshme për këtë proces;

diskuton me të tjerët apo në një formë tjetër të të shprehurit, paraqet interesin personal për çështje publike,
shoqërore, historike, natyrore dhe jep propozime për zgjidhjen e ndonjë problemi në komunitet e më gjerë
në një fushë të caktuar.

Nxënësi përdor teknologjinë për të nxitur inovacionin

Kompetenca digjitale përdor mjetet digjitale dhe mjediset informative duke përfshirë komunikimet në distancë për zhvillimin e
njohurive;
gjen, organizon, analizon, përpunon dhe përdor informacionin nga një shumëllojshmëri burimesh të
ndryshme;

përdor mjetet digjitale për të përpunuar, krijuar, realizuar dhe demonstruar tema mësimore nëpërmjet
vizualizimeve të filmuara apo.të animuara
 Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të lëndës Gjeografia 10, shkalla e pestë

Vëzhgimi dhe hetimi i dukurive gjeografike

Nxënësi:
• përcakton një çështje gjeografike për kërkim/hetim;
• formulon pyetje ose jep shpjegim, zgjidhje ose opinion duke përcaktuar disa aspekte thelbësore të çështjes;
• përcakton marrëdhëniet shkak-pasojë të dukurive gjeografike që ndodhin në sistemet natyrore të Tokës dhe dukurive gjeografike që
ndodhin në vende dhe rajone të ndryshme.

Mbledhja, vlerësimi dhe komunikimi i informacionit

Nxënësi:
• përdor burime informacioni që mund të ndryshojnë besueshmërinë e tyre;
• zgjedh burimet më të përshtatshme nga tërësia e burimeve parësore dhe dytësore në dispozicion;
• përcakton metodat, strategjitë ose teknikat e përshtatshme;
• komunikon (me shkrim, me gojë, grafikisht, vizualisht) shpërndarjen hapësinore të dukurive gjeografike, përmes përdorimit të hartavetë
.shkallëve të ndryshme duke përdorur fjalorin e përshtatshëm gjeografik

Marrja e vendimeve

Nxënësi:
• jep shpjegime në lidhje me çështjen gjeografike të marrë në shqyrtim;
• identifikon pasojat që mund të shoqërojnë zgjidhjen e çështjes;
• identifikon rrugë të ndryshme të veprimit;
• përdor pyetje për të reflektuar në çdo fazë të kërkimit “Çfarë funksionoi?”, “Si mund të përmirësohet”.
 Metodologjia
Nr. Nëntematika Temat mësimore Situate e parashikuar të të nxënit dhe veprimtaritë e Vlerësimi Burimet
nxënësve

Rikujtoni vëzhgimet që i keni bërë Imagjinatë e Vlerësim

qiellit, sidomos në netët e kthjellëta drejtuar individual, Gjeografia 10
Galaktikat dhe yjet Shprehni cdo përshtypje që keni Lexim i shpejtë, ndër nxënës Mjete didaktike
1
marrë nga ky vëzhgim diskutim, Vlerësim i Foto të
Cilat pyetje kanë pushtuar mendjen përfundime përgjigjeve ndryshme
tuaj në raste vëzhgimi? Punë në dyshe me gojë

Të paktën dikujt nga ju i ka rastisur të Diskutim për

Vlerësim
shohë ndonjë dokumentar lidhur me njohuritë Gjeografia 10
individual,
“Bing- Bang” paraprake Mjete didaktike
Sistemi diellor ndër nxënës
2 Toka si planet Tregojeni atë që dini në klasë Shqyrtim, pyetje Foto të
Vlerësim i
i sistemi A ju duket e besueshme kjo teori? diskutim, lexim ndryshme
përgjigjeve
diellor Pse? Punë me gjithë Mediat
me gojë
(9 orë) klasën

Secili nga ju di dicka të vecantë

lidhur me këta trupa qiellorë Organizim grafik i Vlerësim
Planetët, asteroidët, Bëjini të njohura informacionet tuaja informacionit individual,
Gjeografia 10
kometat, meteorët për shokët e klasës Lexim I shpejtë ndër nxënës
3 Mjete didaktike
dhe satelitët A kanë ngjashmëri informacionet që Punë me gjithë Vlerësim i
Interneti
dhatë? klasën përgjigjeve
Cili ishte informacioni më i vecantë me gojë
që dëgjuat?

Hëna e Tokës Ndonjëri nga ju mund të ketë Lexim i drejtuar Vlerësim Gjeografia 10
4
vëzhguar ndonjë eklips të hënës, të Lexim, reflektim, individual, Mjete didaktike
 tjerët mund të kenë dëgjuar për të argumentim ndër nxënës Mediat
Shprehni gjithcka keni parë ose dini Punë në dyshe Vlerësim i
lidhur me eklipsin e hënës përgjigjeve
A përputhen përshtypjet dhe me gojë
njohuritë tuaja me ato të mësuara në
klasë?

Ju e keni parë globin si mjet didaktik Vlerësim

dhe keni vënë re se ai është I shtypur Imagjinatë e individual,
Toka, planeti ku Gjeografia 10
në pole. Po ashtu e dini se jo cdo drejtuar ndër nxënës
5 jetojmë Mjete didaktike
pjesë e globit ndricohet njëlloj nga Lexim i shpejtë Vlerësim i
Globi
dielli. Punë në dyshe përgjigjeve
A keni përgjigjet tuaja për këtë? me gojë

Vlerësim i
dosjeve Gjeografia 10
Ju e keni vënë re ndryshimin e Pyetja sjell pyetjen
Qarkullimi i Tokës individuale Mjete didaktike
ditënatës në stinë të ndryshme. Lexim i
6 rreth Diellit, pasojat për secilin Globi
Përpiquni të reflektoni për këtë informacionit të ri
Vlerësim i Interneti
dukuri Punë në dyshe
përgjigjeve
me gojë

Bashkëbisedim
Shfaqja e një dokumentari për
Prezantim Vlerësim i
kërkimet hapsinore do t’ju krijonte
Bisedë 1: Zhvillimi i informacionesh, përgjigjeve
një ide të saktë për avancimin e Interneti
7 teknologjisë dhe fotosh, videosh, me gojë dhe
teknologjisë për këtë qëllim. Mediat e tjera
eksplorimi i hapësirës përfundime prezantimeve,
Shfaqni njohuritë tuaja lidhur me
Punë me gjithë ndër nxënës
temën
klasën
 Harta e
koncepteve të
Ju tashmë keni marrë përgjigje rreth kapitullit
Vetëvlerësim
Përsëritje 1: “Sistemi shumë pyetjeve të shtruara në këtë Plotësim kllasteri, Gjeografia 10
Vlerësim i
8 diellor” kapitull. vetëkontroll me Interneti
përgjigjeve
Provoni sa të qëndrueshme i keni anë të pyetjeve
me gojë
njohuritë për përsëritje në
tekst
Punë individuale

Projekt 1: “Forcat
ekzogjene/endogjen
e- modeluese të
fuqishme të
sipërfaqes së Tokës, Zgjidhje Gjeografia 10
Vlerësim me
duke përftuar problemesh Gjeografia 12
Ju tashmë e dini se c’ përfaqësojnë gojë,
pejsazhe tipike për Diskutim Mediat
projektet. Zgjidhni një temë nga ato individual, për
9 procesin apo Punë me gjithë Interneti
që vetë do propozoni dhe argumentat e
dukurinë përkatëse. klasën Literaturë
organizohuni për të punuar përzgjedhjes
Evidentimi, roli dhe gjeografike
së temës
rëndësia e këtyre Biologjia, etj
pejsazheve për
mjedisin gjeografik”
( Ora e parë e
projektit)

Paraqitja e Ju në gjeografi keni përdorur shumë Shpjegim i Vlerësim Gjeografia 10

sipërfaqes së shpesh hartën dhe globin. përparuar individual, Globi
Globi dhe rrjeti
10 Tokës në A parapëlqeni të përdorni hartën Diskutim, ndër nxënës Harta
gjeografik
glob, hartë apo globin si mjet didaktik? Pse? krahasim, Vlerësim i Atlasi
dhe plan Po koordinatat gjeografike c’ reflektim përgjigjeve
 (8 orë) domethënie kanë për ju? Punë në dyshe me gojë

Gjeografia 10
Vlerësim në Harta
Punë praktike 1:
Përcaktoni kohën lokale për vende të grup për gjeografike e
“Përcaktimi i kohës
ndryshme Diskutim punën e kryer botës
lokale dhe i gjatësisë
11 Përcaktoni koordinatat gjeografike të Zgjidhje situatash Vlerësim Harta të tjera të
gjeografike të
vendeve të ndryshme duke u nisur Punë në grup individual i ndryshme
vendeve të
nga koha lokale rolit personal Atlase
ndryshme”
në grup Fletore, lapsa,
gomë, vizore

Shpjegim i Vlerësim
Ju tashmë keni bërë një krahasim Gjeografia 10
përparuar individual,
mes hartës dhe globit Globi
Harta dhe elementet Diskutim, ndër nxënës
12 A ka përdorimi i hartës përparësi në Harta
e saj krahasim, Vlerësim i
lidhje me globin? Po disavantazhe? Atlasi
reflektim përgjigjeve
Pse ?
Punë në dyshe me gojë

Ju keni një përvojë në përdorimin e

hartave dhe e keni vënë re se ato nuk
Gjeografia 10
paraqesin të njëjtën gjë. Pse ndodh Parashikim me
Vlerësim Harta të
kjo? terma paraprakë
Klasifikimi i hartave individual për ndryshme
13 Me c’ lloj harte ndjeheni më të Lexim i shpejtë,
dhe llojet e tyre detyrat e tematike
familjarizuar? Po planin e shtëpisë së organizim grafik.
shtëpisë Atlase
tij a ka patur rast ta shohë ndonjëri? Punë në dy grupe
A kupton gjë nga ato që janë
paraqitur?

Metodat e paraqitjes A keni parë ndonjëherë harta të Marrëdhëniet Vlerësim i Gjeografia 10

14
së dukurive ndërtuara me metodën e izolinjave? pyetje përgjigje dosjeve Harta të
 gjeografike në harta Në rast se po, a mundeni të kuptoni Lexim , diskutim personale të ndryshme
informacionin që ato japin? Punë me gjithë secilit Hartë
klasën topografike

Punë praktike 2:
Vlerësim në
A. Si të lexohen dhe
grup për Gjeografia 10
si të përdoren hartat Lexoni dhe përdorni hartat e
Bashkëbisedim punën e kryer Harta të
e ndryshme ndryshme gjeografike e topografike
15 Zgjidhje situatash Vlerësim ndryshme
gjeografike e Ndërtoni profilin topografik të një
Punë në grup individual I Hartë
topografike forme relievi
rolit personal topografike
B. Profili topografik
në grup
dhe ndërtimi i tij

Organizim grafik i
informacionit të
Gjeografia 10
Ju tashmë keni marrë përgjigje rreth marë
Vetëvlerësim Tipa të
shumë pyetjeve të shtruara në këtë Plotësim kllasteri,
Përsëritje Vlerësim i ndryshëm
16 kapitull. vetëkontroll me
2:”Hartografia” përgjigjeve hartash
Provoni sa të qëndrueshme i keni anë të pyetjeve
me gojë Globi
njohuritë për përsëritje në
tekst
Punë individuale

Përdorim Vlerësim
Ju tashmë e dini se qëndrushmëria e
informacioni, individual, për Fleta e testit në
Testim 1: “Sistemi njohurive tuaja matet me një
17 analizë secilin të njëjtin format
diellor, Hartografia” vlerësim përmbledhës që është I
punë e pavarur Vlerësim për cdo nxënës
detyrueshëm për cdo fund tremujori
individuale përmbledhës

Atmosfera Përbërja dhe Ju e dini rëndësinë e atmosferës për Harta e konceptit Vlerësim Gjeografia 10
18
(14 orë) struktura e jetën në tokë, sikurse pa dyshim që Lexim, diskutim individual, Mjet didaktik
 atmosferës keni dëgjuar për vrimën e ozonit dhe Krijim harte ndër nxënës Mediat
problematikat që ajo krijon. koncepti Vlerësim i
Përpiquni të gjeni përgjigje për Punë në dyshe përgjigjeve
pyetje të tilla si? me gojë
Si qëndron atmosfera rreth tokës?
Cilët nga përbërësit e saj janë më të
rëndësishëm?
Ku gjendet ozoni?
Pse është dëmtuar shtresa e ozonit?

Shënime të Vlerësim
Ju e keni vënë re që rrezatimi që toka strukturuara individual për
merr nga dielli është i ndryshëm në Lexim, organizim detyrat e Gjeografia 10
19 Rrezatimi diellor kohë dhe hapësirë grafik shtëpisë dhe Foto, mjete
A keni ndonjë mendim tuajin për Punë në dyshe përgjigjet me didaktike
këtë? ose grupe të gojë, ndër
vogla nxënës

Patjetër që askush nga ju nuk

ndjehet komod në temperature të Vlerësim i
Gjeografia 10
ulëta apo të larta dhe mundoheni t’i dosjeve
Organizim grafik i Mjete didaktike
shmangeni atyre. Përfytyrimi i parë personale të
informacionit Hartë
që ju vjen në mendje lidhet me secilit
Lexim I shpejtë izotermash
20 Temperatura e ajrit vendet që janë të ngrohta në dimër Vlerësim
Punë në 2 grupe
dhe të ftohta në verë, aty ku do individual
të mëdha
donim të ishim ndër nxënës, i
Pse vende të ndryshme kanë përgjigjeve
temeratura të ndryshme? Jepni me gojë
mendime lidhur me këtë.

21 Punë praktike 3: - llogarisni temperaturen mesatare Diskutim Vlerësim në Gjeografia 10

 “ Matja dhe llogaritja ditore, mujore e vjetore Punë me të grup për Tabela të
e temperaturës së - llogaritni amplitudën ditore e dhënat punën e kryer dhënash
ajrit” vjetore të temperaturës Punë në grupe Vlerësim statistikore për
- ktheniI temperaturën e matur në individual i temperaturat
terren në nivelin e detit rolit personal marrë nga
- njihuni me aparatet e matjes së në grup, për botime të
temperaturës nxënës të ndryshme
caktuar Fletoret e punës
praktike
Lapsa, gomë
vizore

Ju, shpesh keni dëgjuar për klimën e

vendbanimit tuaj, të cilësohet si me
shumë, me pak, ose pa lagështirë.
Marrëdhëniet Vlerësim
Përpiquni të reflektoni pse disa
pyetje përgjigje individual Gjeografia 10
vende janë më të lagështa e disa të
22 Uji në atmosferë Lexim, diskutim ndër nxënës, i Harta e botës
tjera më të thata?
Punë me gjithë përgjigjeve
Ndërkohë disa nga produktet e
klasën me gojë
kondensimit i keni parë në jetën tuaj
të përditshme. A ju ka shkuar në
mendje si formohen ato?

-ndërtoni grafikët dhe diagramat e Vlerësim në Gjeografia 10

Punë praktike 4: ecurisë vjetore të rreshjeve grup për Tabela të
“Ndërtimi dhe - analizoni, interpretoni dhe nxierrni Diskutim punën e kryer dhënash
interpretimi i përfundime për ecurinë vjetore të Punë me të Vlerësim statistikore për
23
grafikëve dhe i rreshjeve dhënat individual i rreshjet marrë
diagrameve të - krahasoni ecurinë vjetore të Punë në grupe rolit personal nga botime të
reshjeve” rreshjeve për gjerësi gjeografike të në grup, për ndryshme
ndryshme nxënës të Fletoret e punës
 caktuar praktike
Letër
milimetrike
Lapsa, gomë
vizore

Shpjegim i
Trysnisë ndryshe i themi” presion”, Vlerësim
përparuar
“shtypje”. Reflektoni se kujt i individual
Trysnia atmosferike Diskutim, Gjeografia 10
24 detyrohet shtypja që ushtron ndër nxënës, i
dhe masat ajrore krahasim, Harta e botës
atmosfera. Kur kjo do ishte më e përgjigjeve
reflektim
madhe? Po më e vogël? me gojë
Punë në dyshe

Gjeografia 10
Vlerësim në Tabela të
- Gjeni trysninë atmosferike në grup për dhënash
lartësi të ndryshme kur njihet Diskutim punën e kryer statistikore për
Punë praktike 5:
trysnia në nivel të detit dhe Zgjidhje situatash Vlerësim trysninë
“Llogaritja e studimi i
25 anasjelltas ushtrimore, individual i Fletoret e punës
ndryshimit të trysnisë
- Gjeni lartësinë e një vendi kur përfundime rolit personal praktike
në drejtim vertikal”
njihet trysnia atmosferike Punë në grup në grup, për Makinë
nxënës të llogaritëse
caktuar Lapsa, gomë
vizore

Ju e ndieni praninë e erës dhe e Shpjegim

Vlerësim
dalloni që ajo në ditë të ndryshme i përparuar
individual Gjeografia 10
Erërat dhe llojet e është e ndryshme. Diskutim,
26 ndër nxënës, Harta e botës
tyre Përpiquni të konkludoni se cilat krahasim,
i përgjigjeve Atlase
karakteristika të saj janë shpeshherë reflektim
me gojë
të ndryshme. Punë me gjithë
 klasën

Diskutim për
njohuritë Vlerësim
A keni dëgjuar nga më të rriturit për
paraprake individual Gjeografia 10
Musonet dhe erërat ndonjë erë tipike të zonës ku banoni?
27 Lexim, diskutim, ndër nxënës, i Harta e botës
lokale Në qoftë se po, shpjegoni pse kjo erë
reflektim përgjigjeve Atlase
është tipike vetëm për zonën tuaj?
Punë me gjithë me gojë
klasën

Mbajtja e Gjeografia 10
Është e sigurtë që shumica juaj kanë strukturuar e Video nga
Vlerësim
parë ndonjë dokumentar që lidhet shënimeve internet
individual i
Erërat ciklonike dhe me ciklonet dhe tornado. Organizim grafik Foto ciklonesh,
28 detyrave të
anticiklonike C’ tipare të tyre keni fiksuar? i informacionit, anticiklonesh,
shtëpisë, për
Shikoni këto foto të tornadove. C’ ju diskutim tornadosh
secilin nxënës
bën përshtypje? Punë me gjithë Harta e botës
klasën Atlaset

Ju shpesh herë keni dëgjuar Organizim grafik i

Vlerësim
përcaktimet “klimë e butë” ose “klimë informacionit
individual i
e ashpër”. Lexim, diskutim, Gjeografia 10
29 Moti dhe klima detyrave të
Si mendoni, nga cilët element nisemi plotësim kllasteri Gjeografia 12
shtëpisë, ndër
për të bërë përcaktime të tilla? Punë me gjithë
nxënës
klasën

Lexim i drejtuar Vlerësim i Gjeografia 10

Në zonën ku ju banoni, si do ta
Shpërndarja e Lexim, reflektim, dosjeve Gjeografia 12
përcaktonit klimën?
30 klimave në rruzullin organizim grafik personale të Harta e botës
Përpiquni të jepni argumentat tuaj
tokësor i informacionit secilit Atlaset
lidhur me tiparet që ajo ka
Punë në dyshe
 Diskutim
Pemë konceptesh,
Vetëvlerësim
Ju tashmë keni njohuri rreth dukurive plotësim kllasteri,
Vlerësim Gjeografia 10
e proceseve që ndodhin në vetëkontroll me
Përsëritje individual, Harta e botës
31 atmosferë anë të pyetjeve
3:”Atmosfera” ndër nxënës i Atlaset
Organizoni një kllaster që shpreh për përsëritje në
përgjigjeve
lidhjet mes tyre tekst
me gojë
Punë me gjithë
klasën.

Ju e keni vënë re dallimin thelbësor

Imagjinatë e Vlerësim
midis ujit të detit dhe ujërave të Gjeografia 10
drejtuar individual
Ujërat në natyrë dhe liqeneve, lumenjve etj. Cili është ky Harta e botës
32 Lexim i shpejtë, ndër nxënës, i
klasifikimi i tyre dallim? N.q.s do bënit një ndarje Atlaset
diskutim, reflektim përgjigjeve
paraprake të ujërave në kategori, cili
Punë në dyshe me gojë
do ishte kategorizimi juaj?

Nga vëzhgimet tuaja, kur jeni me Gjeografia 10

Pyetja sjell pyetjen Vlerësim
pushime pranë detit, patjetër që ju Mjete didaktike
Hidrosfera Valët detare Lexim, diskutim, individual i
kanë bërë përshtypje valët e larta. Foto të
33 (9 orë) (oqeanike) dhe përfundime detyrave të
Jepni ndonjë mendim tuajin pse ndryshme të
baticat e zbaticat Punë me gjithë shtëpisë, ndër
nganjëherë valët kanë përmasa të shfrytëzimit të
klasën nxënës
mëdha e nganjëherë jo? baticë zbaticave

Organizuesi grafik
Ju keni parë lumenj tokësorë. Të tillë Vlerësim
i analogjisë Gjeografia 10
do përpiqeni t’i përfytyroni edhe individual
Rrymat oqeanike Lexim i shpejtë, Harta e botës
34 rrymat oqeanike ndër nxënës, i
(detare) krahasim Atlaset
Krahasoni, pas një leximi të shpejtë përgjigjeve
Punë me gjithë
këta lumenj me njëri tjetrin me gojë
klasën
 Shumë prej jush sapo përmendet
Diskutim për
fjala “burim” kanë ndjesinë e ujit të
njohuritë Vlerësim i Gjeografia 10
pastër, të kulluar dhe të ftohtë, si dhe
paraprake dosjeve Gjeografia 12
Ujërat nëntokësore përfytyrimin e vendndodhjes së tij në
35 Lexim i shpejtë, personale të Harta e
dhe burimet një pejsazh të bukur. A ndodh
diskutim, secilit Shqipërisë
gjithmonë kështu? Krahasoni dijet
përfundime
tuaj me ato që do merrni rishtaz. A
Punë në dyshe
përputhen?

Në zonën tuaj të banimit, patjetër që

gjendet një lumë ose përrua.
Parashikim me Vlerësim
Si e dalloni ju, nëse keni të bëni me Gjeografia 10
terma paraprakë individual
njërin ose me tjetrin? Gjeografia 12
Lexim i shpejtë, ndër nxënës, i
36 Lumenjtë A keni dëgjuar gjatë këtij dimri që Harta e
diskutim, punë aftësisë për
ndonjë nga lumenjtë e Shqipërisë, të Shqipërisë
me hartën t’u orientuar
ketë shkaktuar përmbytje? Jepni
Punë në grupe në hartë.
mendimin tuaj për arsyet pse
ndodhin këto përmbytje

Gjeografia 10
Vlerësim në Tabela të
grup për dhënash
Diskutim punën e kryer statistikore për
Punë praktike 6:
- llogarisni prurjen, rrjedhjen dhe Punë me të Vlerësim lumenjtë
“Llogaritja e
37 nivelin e ujit në lumë. dhënat, individual i Fletoret e punës
elementeve
- analizoni ujshmërinë e lumenjve. përfundime rolit personal praktike
hidrologjike të lumit”
Punë në grup në grup, për Makinë
nxënës të llogaritëse
caktuar Lapsa, gomë
vizore
 Organizim grafik i
Vlerësim Gjeografia 10
Kujtoni të gjitha liqenet që ju ka rënë informacionit
individual Gjeografia 12
rasti të shikoni. A mund të gjeni një Lexim i shpejtë,
38 Liqenet ndër nxënës, i Harta e botës
përcaktim për konceptin e liqenit që diskutim, punë
përgjigjeve Harta e
u shkon të gjitha rasteve? me hartën
me gojë Shqipërisë
Punë në dyshe

Vlerësim
individual i
detyrave të
Organizuesi grafik shtëpisë, të
Shumëkujt prej jush në varësi nga
i analogjisë dhëna orën e Gjeografia 10
zona ku banoni, ju ka rënë rasti të
Bora e përhershme Lexim i shpejtë, kaluar për Mjete didaktike
39 shihni borë dhe akull. A mund të
dhe akullnajat krahasim secilin nxënës Foto pejsazhesh
përdorni imagjinatën për të treguar
Punë me gjithë Vlerësim akullnajore
sesi zhndërrohet bora në akull?
klasën individual
ndër nxënës, i
përgjigjeve
me gojë

Organizim grafik i
Gjeografia 10
informacionit të
Foto
marë
Ju tashmë keni marrë përgjigje rreth Vlerësim elementësh të
Plotësim kllasteri,
shumë pyetjeve të shtruara në këtë individual ndryshëm
Përsëritje 4: vetëkontroll me
40 kapitull. ndër nxënës, hidrografikë
”Hidrosfera” anë të pyetjeve
Provoni sa të qëndrueshme I keni i përgjigjeve Harta e botës
për përsëritje në
njohuritë me gojë Harta e
tekst
shqipërisë
Punë individuale
 Sikurse disa prej trupave qiellorë,
Organizuesi grafik Vlerësim i
tashmë edhe toka ka ndërtim
Ndërtimi brëndshëm i analogjisë dosjeve
shtresor. Zbulojeni atë me një lexim Gjeografia 10
41 dhe veçoritë fizike të Lexim i shpejtë, personale të
të shpejtë Mjete didaktike
Tokës krahasim secilit
Ju tashmë jeni në gjendje të dalloni
Punë në dyshe
ndërtimin e tokës nga përbërja e saj

- jepni vecoritë fizike të gjeosferave të Organizim tabelar Vlerësim

Gjeografia 10
Punë praktike 7: tokës I informacionit individual për
Figura skicë e
“Ndërtimi dhe - nxirrni karakteristikat e shtresave Diskutim, Plotësim nxënës të
42 shtresave të
veçoritë fizike të përbërëse të korres tokësore tabele, caktuar, i
Tokës, Fletore,
Tokës” - shpjegoni origjinën e emërtimeve përfundime. punës së
ngjyra, lapsa.
të gjeosferave të Tokës Punë individuale kryer
Litosfera dhe Mbajtja e
historia e Gjeografia 10
Në qoftë se në klasë do kishit disa strukturuar e
Tokës Vlerësim Lloje të ndryshme
Përbërja lloje gurësh mbi tavolinë, patjetër që shënimeve
(8 orë) individual gurësh e
mineralogjike dhe do dinit t’i dallonit nga njëri tjetri nga Organizim grafik i
43 ndër nxënës, i mineralesh
petrografia e kores tiparet e tyre. informacionit,
përgjigjeve Foto kristalesh,
tokësore Përmendni disa tipare të tyre që ju diskutim
me gojë mineralesh e
bëjnë t’i dalloni nga njëri tjetri Punë me gjithë
shkëmbinjsh
klasën

Në qoftë se ju në mënyrë rastësore

Përvijim i të
do merrnit nga mjedisi një shkëmb
menduarit Vlerësim
(gur), me shumë gjasë ai do ishte një
Shkëmbinjtë Lexim, krijim individual
sedimentar. Pse probabiliteti më i Gjeografia 10
44 sedimentarë dhe skemash, gjetje ndër nxënës, i
madh është të hasim sedimentarë? Internet
metamorfikë lidhjesh përgjigjeve
Një copë mermer i sjellë në klasë
Punë në grupe të me gojë
është një metamorfik. C’ tipare të
vogla
metamorfikëve i dalloni mermerit?
 Vlerësim
Ju nga filmat dhe dokumentarët
individual I
mund të keni informacion për Ditari tripjesësh
detyrave të
Historia gjeologjike e epokën e fundit të akullnajave. A ju Lexim, shënime, Gjeografia 10
45 shtëpisë, të
Tokës ka shkuar në mendje kur ka ndodhur reflektime Internet
dhëna orën e
dhe sa ka zgjatur ajo? Si I marrim Punë individuale
kaluar ndër
informacionet për ngjarje të tilla?
nxënës

Organizim grafik i Gjeografia 10

informacionit të Lloje të
marë ndryshme
Vetëvlerësim
Ju tashmë keni marrë përgjigje rreth Diskutim, gurësh e
Vlerësim
shumë pyetjeve të shtruara në këtë plotësim kllasteri, mineralesh
Përsëritje individual,
46 kapitull. Vetëkontroll me Foto të
5:”Litosfera” ndër nxënës
Provoni sa të qëndrueshme I keni anë të pyetjeve ndryshme
i përgjigjeve
njohuritë për përsëritje në kristalesh,
me gojë
tekst mineralesh e
Punë individuale shkëmbinjsh
Mjete didaktike

Përdorim
Vlerësim
Ju tashmë e dini se qëndrushmëria e informacioni,
individual, për Fleta e testit në
Testim 2: “Atmosfera, njohurive tuaja matet me një Analizë,
47 secilin të njëjtin format
Hidrosfera, Litosfera” vlerësim përmbledhës që është i përfundime
Vlerësim për cdo nxënës
detyrueshëm për cdo fund tremujori punë e pavarur
përmbledhës
individuale

Projekt 1:” Forcat Puna tashmë e nisur me projektin ka Shkëmbime Vlerësim Materiale të
ekzogjene/endogjen nevojë të kontrollohet, të pasurohet ndërpersonale individual, për mara nga
48
e- modeluese të me ide, të orientohet në rast se është Prezantim i secilin, për burime të
fuqishme të nevoja dhe të bëhet gati për informacionit të fazën ndryshme për
 sipërfaqes së Tokës, prezantim. mbledhur deri përkatëse të projektin.
duke përftuar Drejtojini mësueses/it dhe shokëve tani punës
pejsazhe tipike për cdo pyetje që keni lidhur me punën Strukturim i
procesin apo tuaj me projekt punës,
dukurinë përkatëse. Seleksionim
Evidentimi, roli dhe informacioni
rëndësia e këtyre
pejsazheve për
mjedisin gjeografik”
(Ora e dytë e projektit)

Pyjet ekuatorialë janë të famshëm në Gjeografia 10

Vlerësim
gjithë botën, kështu që është e Lexim i drejtuar Harta e botës
individual
pamundur që ju të mos keni dëgjuar Lexim, reflektim, Atlaset
49 Flora ndër nxënës, i
për ta. C’ keni dëgjuar ose lexuar lidhur argumentim Mediat,
përgjigjeve
me këto pyje? Tregoni në klasë gjithcka Punë në dyshe sidomos
me gojë
që dini. interneti

Biosfera Vlerësim
(2 orë) individual i
Gjeografia 10
informacione
A keni dëgjuar për kafshë në zhdukje, Lexim i drejtuar Harta e botës
ve
në botë? Përmendni disa emra. Lexim, reflektim, Atlaset
50 Fauna suplementare
Përpiquni të përcaktoni se me cilën argumentim Mediat,
të sjella lidhur
fitocenozë lidhen ato Punë në dyshe sidomos
me temën e
interneti
re, ndër
nxënës.
 Shpjegim i
Teoria e tektonikës së pllakave është
përparuar Vlerësim
shumë e njohur për të shpjeguar Gjeografia 10
Pllakat e litosferës Diskutim, individual
proceset endogjene. Rrjedhimisht ju Harta e botës
51 dhe ndikimi i tyre në krahasim, ndër nxënës, i
duhet të jeni hasur me të. Tregoni Atlaset
gjeosistem reflektim përgjigjeve
gjithcka që mbani mend lidhur me Mjete didaktike
Punë me gjithë me gojë
këtë teori
klasën

Organizim grafik i
Vlerësim
Lëvizjet epirogjenike Relievi i vendit tonë është mësatar informacionit Gjeografia 10
Dinamika e individual
(luhatëse) e dhe i lartë . kështu që ju shihni (2 diagrama Veni) Harta e botës
52 Tokës ndër nxënës, i
orogjenike gjithëandej në horizont male. Mendo Lexim , reflektim, Atlaset
(18 orë) përgjigjeve
(malformuese) për mënyrën sesi janë formuar ato krahasim Mjete didaktike
me gojë
Punë në dyshe

Shumë prej jush do kenë patur rastin

të shohin ndonjë dokumentar për Organizuesi grafik Vlerësim Gjeografia 10
vullkanet i analogjisë individual Harta e botës
Dukuritë vullkanike
53 A ju duken të frikshëm vullkanet,pse? Lexim I shpejtë, ndër nxënës, i Atlaset
dhe vullkanet
A e keni pyetur veten ku gjendet krahasim përgjigjeve Mjete didaktike
llava e vullkanit? Përpiquni t’i jepni Punë në dyshe me gojë Internet
përgjigje kësaj pyetjeje

A keni ndier ndonjëherë një tërmet? Organizim grafik i

Vlerësim Gjeografia 10
Tregoni përjetimet tuaja në rast se informacionit
individual i Harta e botës
po. A ju ka shkuar në mendje të (diagramë Veni)
54 Tërmetet dosjeve Atlaset
pyesni pse ndodhin tërmetet? Lexim , reflektim,
personale të Mjete didaktike
Kërkoni dhe gjeni shkaqet në krahasim
cdo nxënësi Internet
iformacionin që keni në tekstin tuaj Punë në dyshe
 - Vendosni në hartë malet dhe Vlerësim në
vullkanet, si dhe brezave kryesorë grup për
Punë praktike 8: Harta memece
sizmikë punën e kryer
“Vendosja në hartë e Punë me hartën e botës
- zbuloni lidhjet që ekzistojnë Vlerësim
maleve dhe Analizë, Harta fizike e
55 ndërmjet përhapjes së vullkaneve, individual i
vullkaneve, si dhe përfundime botës
tërmeteve dhe vargjeve malore në rolit personal
brezave kryesorë Punë në grupe Gjeografia 10
rruzullin tokësor në grup, për
sizmikë” Fletoret e punës
-Përcaktoni shkaqet e formimit të nxënës të
tyre caktuar

Ju keni parë shkëmbinj me Vlerësim Gjeografia 10

Lexim i drejtuar
Tjetërsimi dhe kompaktësi të prishur( të thërmuar), individual Harta fizike e
Lexim, reflektim,
56 ndikimi i tij në pikërisht këta quhen shkëmbinj të ndër nxënës, i botës
argumentim
sipërfaqen e Tokës tjetërsuar. Përpiquni të jepni arsyet e përgjigjeve Harta e
Punë në dyshe
asaj që ka ndodhur me gojë Shqipërisë

Gjeografia 10
Lexim I drejtuar Vlerësim
Dherat janë të pranishëm kudo ku Gjeografia 10
Lexim , reflektim, individual
shikoni bimësi natyrale ose të Harta fizike e
57 Dherat argumentim, punë ndër nxënës, i
kultivuar. A mundeni të thoni ndonjë botës
me hartën përgjigjeve
karakteristikë të tyre? Harta e
Punë në dyshe me gojë
Shqipërisë

Vlerësim
Organizim grafik i individual
Ndikimi i forcës së Shikoni këto foto rrëshqitjesh të
informacionit ndër nxënës, i Gjeografia 10
rëndesës në reliev ndodhura në Shqipëri. Keni ndonjë
58 Lexim , reflektim, informacione Mjete didaktike
(Shëmbjet dhe ide për shkaqet e tyre. Plotësoni
analizë ve Internet
rrëshqitjet) informacionin nga teksti.
Punë në dyshe suplementare
të sjella
 Organizim grafik i Vlerësim Gjeografia 10
Veprimtaria tretëse e Shikoni këto foto të veprimtarisë
informacionit individual Harta e
ujërave sipërfaqësore karstike. Keni ndonjë ide pse ndodh
59 Lexim , reflektim, ndër nxënës, i Shqipërisë
e nëntokësore karsti?. Plotësoni informacionin nga
analizë përgjigjeve Mjete didaktike
(Dukuritë karstike) teksti.
Punë në dyshe me gojë Interneti

Shikoni këto foto të

Gjeografia 10
kanioneve të Osumit. Ato janë të Lexim i drejtuar Vlerësim
Foto luginash të
Veprimtaria e famshme në Shqipëri, për bukurinë e Lexim, reflektim, individual
mara nga
60 lumenjve (Relievi tyre dhe në thelb përfaqësojnë një përfundime, punë ndër nxënës, i
interneti
lumor) tip lugine lumore me hartën përgjigjeve
Harta e
Mendoni si një luginë mund të marrë Punë individuale me gojë
Shqipërisë
formë të tillë?

Gjeografia 10
Parashikim me
Kur jeni me pushime në bregdet, ju Vlerësim Foto brigjesh ne
terma paraprakë
Veprimtaria vini re se valët detare janë shumë individual i Shqipëri, të
Lexim i shpejtë,
61 gjeodinamike e detit “bashkëvepruese” me bregun. A vini dosjeve mara nga
diskutim, punë
(Relievi bregdetar) re ndonjë pasojë nga kjo veprimtari e personale të interneti
me hartën
valëve? cdo nxënësi Harta e
Punë në 2 grupe
Shqipërisë

Gjeografia 10
Foto pejsazhesh
Lexim I drejtuar Vlerësim
Këto foto tregojnë pejsazhe akullnajore në
Veprimtaria e Lexim, reflektim, individual
akullnajore në Shqipëri? Si ju duket Shqipëri, të
62 akullnajave (Relievi përfundime, punë ndër nxënës, i
pejsazhi? Reflektoni, në c’mënyrë mara nga
akullnajor) me hartën përgjigjeve
mund të jenë krijuar këto pejsazhe? interneti
Punë individuale me gojë
Harta e
Shqipërisë
 Diskutim Vlerësim Gjeografia 10
Format mahnitëse që shikoni në foto,
Lexim i shpejtë individual Foto formash të
Veprimtaria e erës janë krijuar nga era. Përpiquni të
63 Reflektim, ndër nxënës, i relievit eolik,
(Relievi eolik) argumentoni se edhe era është një
krahasim përgjigjeve të marra nga
modelues I fuqishëm
Punë individuale me gojë interneti

Gjeografia 10
Punë praktike 9: “Të - Përcaktoni forcat ekzogjene
Vlerësim Foto të
përcaktohen në vepruese Organizim tabelar
individual për ndryshme
tabelë faktorët e - dalloni format e relievit që krijohen i informacionit
nxënës të relieve të
64 proceset ekzogjene, nga këto forca Diskutim, analizë,
caktuar, i përftuara nga
si dhe format e - shpjegoni mënyrën e krijimit të përfundime
punës së proceset
relievit ekzogjen të këtyre formave të relievit Punë individuale
kryer ekzogjene
krijuara prej tyre “
Fletoret e punës

Diskutim
Pemë konceptesh,
Tani që keni përfunduar këtë kapitull, analizë, plotësim
Gjeografia 10
i keni të qarta dukuritë dhe proceset kllasteri, punë me Vetëvlerësim
Foto të
endogjene e ekzogjene që hartën, Vlerësim
ndryshme
Përsëritje 6:” modelojnë relieving e sipërfaqes së përfundime, individual,
65 Harta e botës
Dinamika e tokës” Tokës. Përpiquni të gjeni një lidhje vetëkontroll me ndër nxënës i
Informacione
midis forcave të brendshme e të anë të pyetjeve përgjigjeve
multimediale
jashtme dhe të përcaktoni shkaqet e për përsëritje në me gojë
proceseve të cdo lloji tekst
Punë me gjithë
klasën

Projekt 1 “Forcat Puna e nisur nga ju që në fillim të Prezantim Vlerësim Produkte

66 ekzogjene/endogjen vitit shkollor vjen e përfunduar në Mbajtje individual projekti të
e- modeluese të trajtën e një produkti projekti, në shënimesh, përmbledhës formave të
 fuqishme të formën/at e zgjedhur/a prej jush, për diskutim, për cdo ndryshme
sipërfaqes së Tokës, të marrë një vlerësim të tipit përfundime nxënës që Laptop,
duke përftuar përmbledhës, për shkak të shtrirjes, Punë individuale prezanton projektor,
pejsazhe tipike për njohurive, shkathtësive, qëndrimeve ose në grupe Fletore pune
procesin apo dhe vlerave që ju do demonstroni. dyshe
dukurinë përkatëse.
Evidentimi, roli dhe
rëndësia e këtyre
pejsazheve për
mjedisin gjeografik”
(Ora e tretë e
projektit)

Projekt 1: “Forcat
ekzogjene/endogjen
e- modeluese të
fuqishme të
Puna e nisur nga ju që në fillim të Prezantim
sipërfaqes së Tokës, Produkte
vitit shkollor vjen e përfunduar në Mbajtje Vlerësim
duke përftuar projekti të
trajtën e një produkti projekti, në shënimesh, individual
pejsazhe tipike për formave të
formën/at e zgjedhur/a prej jush, për diskutim, përmbledhës
67 procesin apo ndryshme
të marrë një vlerësim të tipit përfundime për cdo
dukurinë përkatëse. Laptop,
përmbledhës, për shkak të shtrirjes, Punë individuale nxënës që
Evidentimi, roli dhe projektor,
njohurive, shkathtësive, qëndrimeve ose në grupe prezanton
rëndësia e këtyre Fletore pune
dhe vlerave që ju do demonstroni. dyshe
pejsazheve për
mjedisin gjeografik”
(Ora e katërt e
projektit)

Projekt 1: “Forcat Puna e nisur nga ju që në fillim të Prezantim Vlerësim Produkte

68
ekzogjene/endogjen vitit shkollor vjen e përfunduar në Mbajtje individual projekti të
 e- modeluese të trajtën e një produkti projekti, në shënimesh, përmbledhës formave të
fuqishme të formën/at e zgjedhur/a prej jush, për diskutim, për cdo ndryshme
sipërfaqes së Tokës, të marrë një vlerësim të tipit përfundime nxënës që Laptop,
duke përftuar përmbledhës, për shkak të shtrirjes, Punë individuale prezanton projektor,
pejsazhe tipike për njohurive, shkathtësive, qëndrimeve ose në grupe Fletore pune
procesin apo dhe vlerave që ju do demonstroni. dyshe
dukurinë përkatëse.
Evidentimi, roli dhe
rëndësia e këtyre
pejsazheve për
mjedisin gjeografik”
(Ora e pestë e
projektit)

Gjeografia 10
Vlerësim Foto të
Bashkëbisedim
Me konceptet “ mjedis natyror” dhe ndryshme të
Reflektim, individual
Marrëdhënie njeri- “mjedis gjeografik”, ju keni punuar mjedisit ku
69 përfundime ndër nxënës
mjedis gjeografik gjatë gjithë vitit. A mundeni tani të jetojmë, të
Punë me gjithë i përgjigjeve
bëni diferencën mes tyre? marra nga
Mjedisi dhe klasën me gojë interneti
ndikimi i
veprimtarisë
njerëzore Vlerësim Gjeografia 10
(4 orë) Shikoni këto foto të tokave të Prezantim individual i Foto të
eroduara në shqipëri (psh. kodrat e Diskutim, detyrave të ndryshme, të
Mbrojtja e tokave
Kërrabës) reflektim, shtëpisë, të marra nga
70 nga ndotja dhe
Përvec erozionit, a mund të përfundime dhëna orën e internet
shkatërrimi
ballafaqohen tokat me problem të Punë individuale kaluar ndër Informacione e
tjera? ose në dyshe nxënës. video që
Vlerësim i cdo prezantohen
 nxënësi që
prezanton

Mjedisi i ndotur, sidomos ajri, është Gjeografia 10

Vlerësim i cdo
një problem shqetësues për secilin Prezantim Foto të
nxënësi që
nga ne, me problematikën e të cilit Diskutim, ndryshme, të
Ndotja e atmosferës prezanton
ndeshemi cdo ditë. Pse në Shqipëri, reflektim, marra nga
71 dhe masat për Vlerësimi i
në zona të caktuara, ajri ka ndotje përfundime internet
mbrojtjen e saj dosjeve
kaq të madhe? Po në zonën ku ju Punë individuale Informacione e
personale të
banoni a është e njëjta situatë? Si ose në dyshe video që
cdo nxënësi
mund të zgjidhet ajo? prezantohen

Gjeografia 10
Gjeografia 12
Informacione e
A ka një element hidrografik në Diskutim Vlerësim foto të
zonën ku ju banoni, që ju e Reflektim, individual, marranga
Mbrojtja e ujërave
72 konsideroni të ndotur? Cilat janë përfundime ndër nxënës i mediat,
nga ndotja
shkaqet e ndotjes? Si mund të Punë me gjithë përgjigjeve sidomos
zgjidhet situate? klasën me gojë internet,
vëzhgimet
personale, etj