‫‪1‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
 2 ‫كتاب طريق النجاح‬

‫تكنولوجيا الاعالم والتصال‬

‫ثقافة عامة‬
‫فرنس ية‬

‫من أجل المراجعة والتحضير يرجى االنضمام‬

‫للمجموعات والتي اشرف عليها شخصيا او‬
‫الصفحة الخاصة بالتحضير‬

:‫الروايط هي كالتالي‬

/https://www.facebook.com/groups/1256030917839416

/https://www.facebook.com/groups/1703517309864416

/https://www.facebook.com/groups/220639005371481

/https://www.facebook.com/groups/233795260631277

/https://www.facebook.com/groups/1106793452792857
‫يحياوي يحي‬
/https://www.facebook.com/yahiahoussam28Dz
‫يحياوي يحيى‬: ‫جمعه وأعده‬
https://www.facebook.com/yahia.yahiaoui.58
‫‪3‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫شهادة أعتز بها‬

‫من نعم هللا علي االنسان أن يرزقه الطموح ليكون شعلة ونبراسا يهدي به الحائرين الي الطريق المسدد والمنهج الصحيح‬

‫السيما إذا تعلق طموح االنسان ببث نور العلم الذي يستهدي الي ركن وثيق المشع بنور هللا ونور رسوله صلى هللا عليه وسلم‬

‫فكل من خلقه هللا يستغفر لطالب العلم حتى الحيتان في البحر والطير في السماء ‪ .‬ينطبق هذا الكالم على االستاذ واألخ يحي‬

‫يحياوي ‪ ..‬ونحن نعانق ميالد الرسول الكريم صلى هللا عليه وسلم الذي راح يكابد الليالي واأليام الطوال والساعات تلو‬

‫الساعات ‪..‬‬

‫ال يعرف الشوق اال من يكابده ‪.. ...‬وال الصبابة اال من يعانيها‬

‫ليقدم هذا الجهد المبارك بإذن هللا خدمة لألساتذة الفضالء والطالب الكرام وللشهداء البررة وللمكتبة الوطنية ولروح سيدنا‬

‫محمد صلى هللا عليه وسالم بما أن هذا الميالد الذي سيخرج إلى النور وافق أوج احتفالنا بمولده صلي هللا عليه وسلم ‪.‬‬

‫االستاذ ‪ :‬يحي يحياوي الذي أعرفه عن كثب بما يمتاز به من نشاط دؤوب وخلق رفيع عرفته منذ صغره السيما أيامنا في‬

‫جامعة باتنة أبى إال أن يدخل عالم الكتابة والتأليف بما قدمه من إسهامات في مسابقة التعليم بطرحه عبر مواقع التواصل كثيرا‬

‫من الدروس والمواضيع والتحضير للمسابقات واالسئلة واألجوبة عليها في كل التخصصات وكل ما يتعلق بها ليجمعها‬

‫وينظمها لتكون عونا رئيسيا لكل من اراد المشاركة او االستفادة في هاذا الشأن ‪ ،‬بدا هذا الموضوع فكرة وتلك هي سنة هللا‬

‫وحكمته في االمور العظام بإرادة أصحابها وعلو هممهم تصير مع األيام شانا كبيرا ‪ ...‬اليوم شأن وغدا مثله ‪...‬من نخب العلم‬

‫التي تلتقط يحصل بها المرء حكمة وإنما السبيل اجتماع النقط‪.‬‬

‫أخي واستاذي يحي قرأت هاذا المرجع الصغير في حجمه العظيم نفعه وفائدته وأنا في حال السفر من مدينة تلمسان والهمة‬

‫تفرقت شذر مذر لما زودتني به وإنني لفخور به فخرا يعجز اللسان عن وصفه والقلب عن تصوير االعجاب به متمنيا لك من‬

‫هللا التوفيق والسداد واألجر من هللا وأن يكون هاذا التأليف فاتحة خير عليك وعلى أهلك وعلى اساتذتك ومحبيك وأن يكون هذا‬

‫المرجع عونا للجميع وطالب الحقائق تستفيد منه المكتبة الوطنية سواء كانت إلكترونية أو على الورق‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪4‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫مقدمة‬

‫تحرى رضاه‪ ،‬حمدا ً بالغا ً أمد التمام‬

‫الحمد هلل الهادي من استهداه‪ ،‬الواقي من اتقاه‪ ،‬الكافي من َّ‬
‫ومنتهاه‪.‬‬
‫والصالة والسالم األتمان األكمالن على نبينا والنبيين‪ ،‬وآل كل ما رجا راجٍ مغفرته ورحماه‪،‬‬
‫آمين‪.‬‬
‫وبعد قد أردت من خالل هذا الكتاب وهذا العمل المتواضع ان اساهم ولو بالقدر اليسير لجعل‬
‫‪#‬طريق_النجاح مطية لكم ودعما وتحفيزا لكل المترشحين لمسابقات التعليم سواءا الطور‬
‫المتوسط أو الطور الثانوي جمعت فيه ثالث مواد وهي كالتالي تكنولوجيا االعالم واالتصال‬
‫الثقافة العامة والفرنسية ودعمت ذلك بالعديد من المواضيع التي طرحت سابقا مرفقة بالحل‬
‫ومواضيع اخرى دون حل في بعض االحيان وما تبقى سوى مادة التخصص كل حسب تخصصه‬
‫وهذا الكتاب يقتصر على الجمع والتنظيم والترتيب للمعلومات‪ ،‬فالدروس مقررة من قبل وزارة‬
‫التربية الوطنية ‪.‬‬
‫وفي األخير أرجوا ان ينال هذا العمل اعجابكم ورضاكم واألكيد كل شيء ال يخلوا من النقائص‬
‫واالخطاء في انتظار النقد البناء المفيد منكم أحبتي في هللا‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪5‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫أنواع وسائط التخزين للحاسوب‪:‬‬

‫وسائط التخزين في الحاسوب من أهم مكوناته فال يمكنك االحتفاظ بالبيانات على جهاز‬
‫الحاسوب إال من خاللها‪ ،‬فذاكرة الوصول العشوائي في الحاسوب هي ذاكرة مؤقتة يمكن فقدها‬
‫بمجرد إطفاء الحاسوب أو عند انقطاع التيار الكهربائي‪ ،‬أما وحدات التخزين الثابتة والتي ال غنى‬
‫عنها فتحتفظ في البيانات الرقمية حتى لو توقف الجهاز عن العمل‪.‬‬
‫وحدات قياس سعة التخزين ‪:‬هي وحدات لقياس سعة التخزين مثل بت و بايت و جيجابايت‬
‫الكيلوبايت =‪ 1024‬بايت‬
‫الميجابايت =‪1024‬كيلوبايت‬
‫الجيجابايت =‪1024‬ميجابايت‬
‫التيرابايت =‪1024‬جيجابايت‬
‫أقسام وسائط التخزين‬
‫وسائط داخلية‬
‫تكون مرتبطة في الجهاز وفي اللوحة األم ‪ ,‬يوجد عليها البيانات الخاصة في تشغيل الجهاز ‪,‬‬
‫بإمكانك االحتفاظ في المعلومات عليها وتدعى القرص الصلب‪(Hard Disk).‬‬
‫وسائط التخزين الخارجية‬
‫تستخدم عند نقل بيانات معينة من جهاز حاسوبك إلى جهاز آخر‪.‬‬
‫تحتاج إلى مشغالت خاصة مثل مشغل األقراص أو منفذ‪USB .‬‬
‫أنواع وحدات التخزين‬
‫القرص المرن‪Floppy Disk :‬‬
‫وهو من وسائل التخزين المنقرضة ولم يعد يستخدم في حياتنا اليومية‪ ،‬ومشغلة يدعى‬
‫‪ ،Floppy Drive‬وتصل سعتها الى ‪ 120‬ميجابايت‪.‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪6‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫القرص المدمج‪Compact Disk :‬‬

‫ويطلق عليها أيضا أقراص الليزر‪ ،‬وهو قرص دائري وتصل سعتها الى‪900‬‬
‫ميجابايت‪ ،‬واالسم الدارج لها ‪ CD‬ويوجد نوع أخر من األقراص المدمجة و تدعى ‪ DVD‬وهي‬
‫اختصار ل ”‪ :“Digital Video Disk‬تصل سعتها الى ‪ 80‬ضعف سعة ال‪CD .‬‬
‫‪:Flash Drive‬‬
‫وحدات تخزينية ظهرت حديثا‪ ،‬يتم إدخالها إلى الحاسوب عن طريق منفذ ‪ ، USB‬وتصل‬
‫سعتها التخزينية الى ‪ 250‬جيجابايت‪ ،‬القرص الصلب ‪Hard Disk‬‬
‫البرامج التطبيقية للحاسوب‪:‬‬
‫‪ 1 .‬نظام التشغيل‬
‫هو النظام الذي يحتوي علي كل األوامر التي تمكن الحاسب من أداء عمله مثل عملية بدء‬
‫التشغيل واإلظهار علي الشاشة واستخدام األسطوانة الصلبة )‪ (Hard Disk‬واألسطوانة المرنة‬
‫)‪ (floppy disk‬لتخزين المعلومات‪ .‬ويقوم نظام التشغيل )‪ (operating system‬بإدارة‬
‫البرامج مثل معالج الكلمات واأللعاب ومتصفح اإلنترنت‪ .‬فهو يستقبل األوامر من هذه البرامج‬
‫ويمررها إلي المعالج ‪ (processor) ،‬وينظم العرض علي الشاشة ‪.‬ويأخذ النتائج من المعالج‪،‬‬
‫ثم يقوم بإرسالها للتخزين علي األسطوانة الصلبة أو للطباعة علي اآللة الطابعة ‪.‬برامج التشغيل‬
‫موجودة دائما في الحاسب وتبدأ في العمل أوتوماتيكيا عند تشغيله‪ .‬فنظام تشغيل الحاسب‬
‫كالمحرك بالنسبة للسيارة كالهما ال يمكن االستغناء عنه‪.‬‬
‫من أشهر برامج التشغيل‪:‬‬
‫‪windows( 95,98,2000,XP, 7, 8…..10) ‬‬
‫‪LINUX ‬‬
‫‪UNIX ‬‬
‫‪DOS ‬‬
‫‪ 2 .‬البرامج التطبيقية‬
‫هي كل البرامج التي تعمل علي الحاسب مثل معالج الكلمات والجداول اإللكترونية وقواعد‬
‫البيانات وأدوات العروض وبرامج الناشر المكتبي واأللعاب وبرامج الوسائط المتعددة ‪.‬وهذه‬
‫البرامج تعرف لدى المستخدمين للتطبيقات باسم ‪ ( Microsoft Office).‬ومن أنواع‬
‫البرمجيات التطبيقية‬
‫برمجيات النظام ‪(System Software):‬‬
‫هي برامج موجودة علي الحاسب ومخزنة مسبقًا علي األسطوانة الصلبة عند شرائه‪ .‬عند‬
‫استخدام الحاسب ألول مرة ربما يحتاج األمر إلي إدخال بعض المعلومات لتشكيله ‪.‬وهذا مثل أن‬
‫نقوم بتعريف ا لحاسب بنوع الطابعة المتصلة به ‪ ،‬وإذا كان هناك وصلة لإلنترنت وما شابهه ذلك‬
‫‪.‬يمكن أضافه بعض المهام إلي برامج النظام كلما دعت الحاجة إلى ذلك ‪.‬فمثال إذا قمت بتغيير‬
‫الطابعة فإننا نحتاج إلي تحميل برامج إضافية للحاسب لنتعامل مع الطابعة الجديدة‪.‬‬
‫البرمجيات التجارية ‪(Commercial Ware):‬‬
‫تعتبر الب رامج المعروضة للبيع برامج تجارية ‪.‬كمجموعة برامج المكتب ‪(Microsoft‬‬
‫)‪office‬علي سبيل المثال ‪.‬وتتاح البرامج التجارية آلالف من االستخدامات مثل الرسم‬
‫والمحاسبة وإدارة األعمال وتحرير األفالم ‪.‬والبرامج التجارية غالبا ما تكون مرخصة للمستخدم‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪7‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫بدال من مجرد بيعها بالطريقة المتعارف عليها‪ ،‬مع توضيح الشروط المختلفة المرتبطة‬
‫باستخدامها‪ ،‬كما هو موضح سابق‪.‬‬
‫برمجيات المشاركة ‪(Shareware):‬‬
‫يقوم العديد من المبرمجين والهواة بكتابة البرامج التي تكون متاحة مجانا‪ .‬وتوزيع هذه‬
‫البرامج قد يكون بواسطة اإلنترنت أو اسطوانة توزع مع المجالت ‪.‬وهذه برامج عادة ما تكون‬
‫متاحة لبعض الوقت قبل شرائها‪.‬والدفع للحصول على هذه البرامج يعتمد علي الثقة والشرف‪.‬لو‬
‫أراد المستخدم االستمرار في استخدام البرامج بعد الفترة التجريبية فيجب عليه تسديد الرسوم‬
‫للمؤلف‬
‫برمجيات بدون مقابل ‪(Free Ware):‬‬
‫وتكون مشابهة لبرامج المشاركة بدون رسوم فهي توزع مجانا وال يتوقع تسديد مقابل لها‬
‫وبعض المؤلفين مسئولين عن جودة البرنامج ‪.‬وكما هو الحال في البرامج المتاحة فإنها تأتي أيضا‬
‫بشروط بعض المطورين ربما يوزعون النسخ األولي مجانًا لكي يشعر المستخدمين بفائدة‬
‫البرنامج‪ .‬وغالبا ما يحتفظ مؤلفوا هذه البرامج بكل الحقوق القانونية لبرامجهم ‪.‬وال يسمح بنسخ‬
‫أو توزيع لهذه البرامج‬
‫البرمجيات العامة ‪(Public Ware) :‬‬
‫هذه البرامج تكون متاحة لالستخدام العام أي إنها متاحة مجانا ويمكن نسخها وتعديلها ‪،‬ال يوجد‬
‫رسوم الستخدامها‬
‫طرق حماية الحاسوب من الفيروسات‪:‬‬
‫الفيروسات ‪:‬‬
‫عبارة عن برنامج يدخل الحاسوب ليدمره أو يشوه البيانات والبرامج المخزنة داخل الحاسوب‪.‬‬
‫فحص الذاكرة وخلوها من الفيروسات ‪:‬‬
‫تنتقل معظم الفيروسات بعد أن تصبح مقيمة في ذاكرة الحاسب تحت النهاية العليا للذاكرة‬
‫‪top of memory‬أي تحت حدود ال ‪ 640‬و يمكن اكتشاف وجود الفيروس في الذاكرة‬
‫باستخدام احد األمرين ‪ mem‬أو ‪ chkdsk‬في نظام التشغيل دوس‪ ،‬فمثال في حالة الفيروس‬
‫‪stealth-boot‬فان تنفيذ األمر ‪ mem‬يعطي ‪ 636k‬بدال عن ‪ 640‬واآلمر ‪ chkdsk‬يعطي‬
‫‪264651‬بايت بدال عن ‪655360‬بايت‪ ،‬أما إذا كان النقص في قيمة الذاكرة هو ‪ 1k‬أي أن‬
‫األمر ‪ Mem‬أعطى القيمة ‪ 639k‬فان السبب على الغالب ال يمت للفيروسات الن عدد‬
‫الفيروسات التي تحتل كيلوبايت واحد فقط من ذاكرة الحاسب قليل جدا‪.‬‬
‫ماذا تفعل حينما تكشف عن الفايروس ‪:‬‬
‫هناك أعراض مشتركة تظهر في حال وجود الفيروس‪:‬‬
‫‪ ‬عليك تخزين أي عمل تقوم به لحظة اكتشافه الفيروس ثم أغلق الجهاز‪.‬‬
‫‪. ‬شغل الجهاز من خالل اسطوانة مرنة او ليزرية قادرة على تشغيل الجهاز ومؤمنة ضد‬
‫الكتابة‪.‬‬
‫‪ ‬افحص األقراص الصلبة بواسطة أحد البرامج المتخصصة والتي تدعى ‪Antivirus‬‬
‫والمخزنة على اقراص‬
‫‪ ‬خارجية للتحقق من نوع الفيروس والملفات المصابة‪.‬‬
‫‪ ‬قم بإزالة الفيروس من الملفات المصابة وذلك باستخدام البرنامج المضاد للفيروسات‪.‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪8‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫‪ ‬افحص االسطوانات الثابتة عدة مرات للتأكد من سالمتها من اإلصابة وباستخدام برامج‬
‫مختلفة من ال_‪Antivirus‬‬
‫‪ ‬تأكد من األقراص التي استخدمها في نظام للتأكد من خلوها من الفيروسات‬
‫طرق الوقاية‪:‬‬
‫‪ 1 .‬باستخدام أقراص أو برامج أصلية وعدم استخدام األقراص المنسوخة‪.‬‬
‫‪ 2 .‬فحص األقراص قبل االستخدام لعدة برامج مختلفة من ال‪Antivirus .‬‬
‫‪ 3 .‬تفعيل الحارس )‪ (Gard‬برنامج الفحص التلقائي‪.‬‬
‫‪ 4 .‬استخدام ) ‪ (Antivirus‬حديث اإلصدار‪.‬‬
‫‪ 5 .‬تعديل نسخة ال ‪ Antivirus‬كل فترة زمنية معينة‪.‬‬
‫‪ 6 .‬عمل نسخة احتياطية للملفات المهمة‪.‬‬
‫‪7 .‬عمل ما يسمى بقرص اإلنقاذ وذلك لفحص الجهاز في حالة إصابته بالفيروس‪.‬‬
‫‪ 8 .‬االحتفاظ بنسخ للبرامج المهمة مثل نظام التشغيل ويندوز أوفس‪.‬‬
‫‪ 9 .‬يفضل استخدام أكثر من نوع واحد من ال‪Antivirus‬‬
‫شبكة االنترنت‪:‬‬
‫مقومات وأسس التطور والتقدم التقني في العصر‬ ‫تعتبر شبكة اإلنترنت واحدة من أهم ّ‬
‫الحديث‪ ،‬فهذه الشبكة استطاعت أن تربط مختلف بقاع المعمورة بعضها ببعض‪ ،‬م ّما أدى إلى‬
‫تسهيل عمليات االتصال بين الناس‪ ،‬وتيسير الكثير من األعمال المختلفة المطلوبة منهم‪ ،‬إلى‬
‫درجة أصبحت بها شبكة اإلنترنت عامال من عوامل نجاح األعمال المختلفة أساسيّا‪.‬‬
‫حسب التوزيع الجغرافي ‪:‬هناك نوعان‬
‫الشبكة المحلية ‪LAN:‬‬
‫عبارة عن شبكة تربط بين عد ّة أجهزة كمبيوتر‪ ،‬ولكن هذه الشبكة تكون في منطقة محدودة‪،‬‬
‫كربط عد ّة أجهزة موجودة في بناية ما‪ ،‬أو ربط هذه الشبكة مع شبكة أخرى في بناية أخرى‬
‫مجاورة‪ ،‬وهذا النوع من الشبكات منتشر بشكل كبير‪ ،‬حيث يمتاز بسرعة كبيرة في نقل البيانات‬
‫داخل هذه الشبكة المحلية‪ ،‬باإلضافة إلى أنّها قليلة التكلفة‪.‬‬
‫شبكة المجال الواسع ‪WAN:‬‬
‫عبارة عن شبكة تربط مساحات كبيرة من المناطق الجغرافية‪ ،‬تصل إلى ربط عد ّة مدن مع‬
‫بعضها‪ ،‬أو ربط عد ّة دول مع بعضها‪ ،‬وهذه الشبكة هي أكثر الشبكات استخداما حول العالم‪،‬‬
‫والتي تربط األشخاص والشركات من شتّى الدول مع بعضهم‪ ،‬وتمكنهم من االتصال عبر شبكة‬
‫اإلنترنت العالمية المعروفة الشبكة‬
‫حسب طريقة التصميم هذه األنواع من الشبكات قسمت حسب طريقة التوصيل الهندسي داخل‬
‫الشبكة الواحدة كاآلتي‬
‫الشبكة الخطيّة ‪:‬وهي شبكة تصل بين جهازين أو أكثر على نفس الخط‪ ،‬وهي سهلة التركيب‪،‬‬
‫ولكن إذا حدث خلل بهذا الخط فانه يؤثر على جميع أجهزة الشبكة ويعطلها‪.‬‬
‫الشبكة النجميّة ‪:‬وهو تصميم منتشر لما يتميّز به من وجود وحدة تحكم‪ ،‬باإلضافة إلى عدم تأثر‬
‫باقي أجهزة الشبكة إذا ما حدث خلل بأي جزء فيها‪ ،‬لذلك تمتاز بسهولة كشف الخلل وتصليحه أو‬
‫صيانته‪ ،‬باإلضافة إلى إمكانية توسيع الشبكة أو تقليصها‪.‬‬
‫الشبكة أالسلكية ‪ ،:‬والتي تعرف بالغالب بشبكة حاليا الواي فاي‪ ،‬وهي شبكة تمكننا من الوصول‬
‫لإلنترنت دون الحاجة إلى وصلة أو كيبل نشبكه بالجهاز وأصبحت متوفرة في أغلب البيوت‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪9‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫والمؤسسات والمحال التجارية‪ ،‬وهي من أحدث أنواع شبكات اإلنترنت المنتشرة وهي من‬
‫األمور التي أصبحت تجذب الزبائن الذين يمتلكون الهواتف الذكية لهذا المتجر أو المطعم أو غيره‬
‫البريد االلكتروني‬
‫هو نوع مستحدث من البريد‪ ،‬يعتمد على االنترنت في تبادل الرسائل‪ ،‬والتي تسمى بالرسائل‬
‫اإللكترونية‪ ،‬ويمتاز بأنه أسرع من البريد العادي في وصول الرسالة‪ ،‬والتي ال تحتاج أكثر من‬
‫ثوان معدودة للوصول إلى المستلم‪ ،‬وباإلمكان من أن يتم إرفاق مجموعة من الصور‪ ،‬والملفات‬ ‫ٍ‬
‫المتعددة مع الرسالة المرسلة‪ ،‬بعكس البريد العادي‪ ،‬والذي يحتاج إلى وقت طويل لوصول‬
‫الرسالة إلى مستلمها والتي قد تمتد إلى أسابيع‪ ،‬وفي بعض األحيان إلى شهور‪ ،‬عدا عن تكلفة‬
‫إرسال الرسالة‪ ،‬على حسب حجمها‪ ،‬والتي ال توجد هذه التكلفة مع الرسائل‪.‬‬
‫ي‪:‬‬
‫فوائد البريد اإللكترون ّ‬
‫الرسالة‪.‬‬
‫سرعة في إرسال ّ‬ ‫‪1 .‬ال ّ‬
‫الرسالة وقراءتها والرد ّ عليها فورا‬
‫‪2 .‬استالم ّ‬
‫‪3 .‬عدم وجود وسيط بين المرسل والمستقبل‪.‬‬
‫الرسالة تكاد تكون معدومة‪.‬‬ ‫‪4 .‬تكلفة ّ‬
‫الرسالة‪.‬‬
‫‪5 .‬يمكن إضافة مرفقات مع ّ‬
‫‪6 .‬يستطيع المرسل أن يرسل رسائل جماعيّة ألكثر من شخص في نفس اللحظة‬
‫خطوات إنشاء بريد ال‪GMAIL :‬‬
‫‪ ‬يتم الدخول إلى موقع جي ميل وهذه الخدمة البريدية مزودة من شركة ‪ ، Google‬من‬
‫خالل الرابط‪: https://mail.google.com‬‬
‫‪ ‬النقر على إنشاء حساب تظهر شاشة إنشاء حساب في ‪، GOOGLE‬‬
‫‪ ‬تعبئة المعلومات المطلوبة فيها‪ ) ،‬كاالسم‪ ،‬وكلمة المرور‪ ،‬تاريخ الميالد‪ ،‬إلخ ‪ .... (.‬بعد‬
‫االنتهاء من الخطوة السابقة‪ ،‬الضغط على الخطوة التالية لالنتقال إلى صفحة حساب البريد‬
‫اإللكتروني‪.‬‬
‫‪ ‬يتم النقر على متابعة إلى ‪ ، GMAIL‬وبالتالي يستطيع المستخدم استخدام البريد بسهولة‪.‬‬
‫طريقة إرسال رسالة‬
‫الرسالة‪.‬‬
‫‪ ‬نضغط على ‪ Compose Mail‬بعد فتح اإليميل ليفتح عندنا مربّع إنشاء ّ‬
‫الرسالة إليه‪to.‬‬
‫ي الذي نرغب بإرسال ّ‬ ‫‪ ‬نضع عنوان البريد اإللكترون ّ‬
‫الرسالة عند مربع‪Subject.‬‬ ‫‪ ‬نضع موضوع ّ‬
‫‪ ‬نضغط على ‪ Attachments‬إلضافة المرفقات‪ ،‬ونضيف المرفقات من مكان حفظها‬
‫وتحميلها ‪.‬في مربّع‬
‫الرسالة‪.‬‬
‫الرسالة نكتب ما نريد‪ ،‬ث ّم نضغط على ‪ send‬إلرسال ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫خطوات إنشاء بريد ال‪YAHOO gmail :‬‬
‫‪ ‬يتم الدخول إلى موقع يا هو من خالل الرابط التالي ‪ http://mail.yahoo.com:‬النقر‬
‫على‪. Sign up for a new account‬‬
‫‪ ‬مأل المعلومات‪ ،‬باالسم‪ ،‬وكلمة المرور‪ ،‬ورقم الهاتف من باب حماية الخصوصية‪.‬‬
‫‪ ‬بعد االنتهاء من الخطوة السابقة انقر على ‪، Create Account‬‬
‫‪ ‬ثم ينتقل المستخدم إلى الصفحة الخاصة في البريد اإللكتروني‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪11‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫طريقة إرسال رسالة إلكترونيّة في بريد الياهو‪:‬‬

‫ي الذي أنشأتاه ونضغط على كلمة‪COMPOSE.‬‬ ‫‪ ‬ندخل إلى البريد اإللكترون ّ‬
‫ي الذي نريد إرسال رسالة إليه‪ ،‬وذلك في مربع‪TO.‬‬ ‫‪ ‬نكتب عنوان البريد اإللكترون ّ‬
‫الرسالة المحتوى في مربّع‬ ‫الرسالة في مرب ّع ‪ SUBJECT.‬نض ّمن ّ‬ ‫‪ ‬نكتب موضوع ّ‬
‫الرسالة‪.‬‬
‫محتوى ّ‬
‫‪ ‬بالضغط على‪ ATTACH FILES‬نح ّمل المرفقات ونختار المرفقات من مكان تخزينها‬
‫الرسالة إلى المستقبل‬
‫وتحميلها ‪.‬نضغط على ‪ SEND‬إلرسال ّ‬
‫أهمية الحاسوب في التعليم) أهدافه فوائده مشكالته)‬
‫‪ ‬أصبح الحاسوب في التعليم من ضرورات هذا العصر‪ ،‬إذ من الصعب جدًا االستغناء عنه؛‬
‫والسبب في هذا‬
‫‪ ‬هو الدور الكبير الذي يؤديه في حياة البشر‪ ،‬والمهمات الكثيرة الموكلة إليه‪ ،‬والفوائد العديدة‬
‫المستفادة‬
‫‪ ‬منه‪ ،‬والمجاالت المهمة التي دخل فيها‪.‬‬
‫أهداف استخدام الحاسوب في التعليم‪ :‬حاسوبيا‬
‫‪ ‬محو أمية الحاسب لدى المتعلم وجعله مثقفا‪.‬‬
‫‪ ‬تدريب المتعلم على استخدام الحاسوب في حل المشكالت التي تواجه في حياته‬
‫‪. ‬توفير مهارات متقدمة للمتعلم المتميز في مجال الحاسوب‪.‬‬
‫‪ ‬جعل المتعلم متقن للمتطلبات األساسية لبرامج تطبيقات الحاسوب‪.‬‬
‫فوائد استخدام الحاسوب في التعليم‪:‬‬
‫يمكن تلخيص فوائد استخدام الحاسوب في التعليم بعدة نقاط أبرزها‪:‬‬
‫‪. .1‬تنمية مهارات الطالب لتحقيق األهداف التعليمية‪.‬‬
‫‪. .2‬تنفيذ العديد من التجارب الصعبة من خالل برامج المحاكاة‪.‬‬
‫‪. .3‬تقريب المفاهيم النظرية المجردة والتكيف مع قدرات الطالب‬
‫‪. .4‬أثبتت األلعاب التعليمية فعالية كبيرة في مساعدة المعوقين عضليا وذهنيا‬
‫‪. .5‬تنمية المهارات العقلية عند الطلبة من خالل قدرتها على إيجاد بيئات فكرية تحفز الطالب‬
‫على استكشاف موضوعات ليست موجودة ضمن المقررات الدراسية‪.‬‬
‫‪. .6‬القدرة على توصيل أو نقل المعلومات من المركز الرئيس ي للمعلومات إلى أماكن‬
‫أخرى ‪.‬‬
‫‪ . .7‬تكرار تقديم المعلومات مرة تلو األخرى‪.‬‬
‫‪. .8‬حل مشكالت المعلم التي تواجهه داخل الصف) زيادة عدد الطالب قلة الوقت المخصص (‬
‫‪. .9‬عرض الموضوعات ذات المفاهيم المرئية) الخرائط أنواع الحيوانات الصخور (……‬
‫بالبعد الثالث‪.‬‬
‫‪. .11‬رفع مستوى الطالب وتحصيلهم ويزيد من مستوى فهم المتعلم للدرس من خالل‬
‫التدريبات الكثيرة‪.‬‬
‫‪. .11‬يعمل على إكساب المتعلم المهارات الالزمة لتحقيق األهداف التعليمية‪.‬‬
‫‪. .11‬مقابلة الفروق الفردية بين الطالب‪.‬‬
‫‪. .13‬تعدد الوسائط المستخدمة في الحاسوب مثل األفالم والشرائح واألصوات ‪......‬الخ‪.‬‬
‫‪. .11‬حث المتعلم على العمل الجماعي‪.‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪11‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫‪. .15‬يستطيع المعلم أن يستخدم الحاسوب في إدارة العملية التعليمية‪.‬‬

‫‪. .16‬يزود الحاسب المعلم بمعلومات كافيه عن المواقف التعليمية لطالبه‪.‬‬
‫‪. .17‬يزود الحاسوب المعلم بنماذج االختبارات ومتابعة تقدم الطالب في إتقان المهارات‬
‫المطلوبة‪.‬‬
‫‪. .18‬يستطيع المعلم أن يستخدم البرامج التعليمية المناسبة لعرض المادة العلمية بصورة أكثر‬
‫فاعلية ومتابعة التطورات الحديثة في مادة تخصصه‪.‬‬
‫‪. .19‬التقليل من األعباء المنوطة بالمدير‪.‬‬
‫‪. .11‬تطوير أداء متخذ القرار باستغالل التقنية المعاصرة وبالحصول على المعلومات التي‬
‫يحتاجها بشكل دقيق‪.‬‬
‫‪. .21‬عند ربط الحاسوب باإلنترنت يساعد المدير مباشرة عمله من أي مكان خارج المكتب‬
‫مشكالت استخدام الحاسوب في التعليم‪:‬‬
‫‪.‬نقص الموارد البشرية‪.‬‬ ‫‪)a‬‬
‫‪.‬نقص الموارد المادية‪.‬‬ ‫‪)b‬‬
‫‪.‬اتجاهات المعلمين السلبية نحو استخدام التقنية‪.‬‬ ‫‪)c‬‬
‫‪.‬التكلفة‪.‬‬ ‫‪)d‬‬
‫‪.‬صعوبة المحافظة على االستثمار في مجال الحاسب اآللي‪.‬‬ ‫‪)e‬‬

‫مبررات استخدام الحاسوب اآللي في التدريس‪:‬‬

‫يعد الحاسب اآللي من ابرز المستحدثات التكنولوجية التي تم استخدامها بنجاح في جميع‬
‫جوانب العملية التعليمية‪ ،‬سواء في اإلدارة أو كمساعد في التعليم أو كمعلم‪ ،‬ويمكن تلخيص تلك‬
‫االستخدامات كما يلي‪:‬‬
‫‪. ‬الثورة المعلوماتية والمعرفية‪.‬‬
‫‪. ‬توفير الخبرات البديلة أو غير المباشرة والتي تسمي المحاكاة‪.‬‬
‫‪. ‬الثورة اإلدارية وتحويل البيانات الورقية إلي قواعد بيانات‪.‬‬
‫‪. ‬التطورات السريعة والمتالحقة لألنترنت‪.‬‬
‫‪. ‬زيادة أعداد التالميذ‪.‬‬
‫‪. ‬التخلص من البعد المكاني‪.‬‬
‫‪. ‬توفير النفقات االقتصادية‪.‬‬
‫‪. ‬إزالة البعد الزماني‪ ،‬عن طريق توفير األحداث التاريخية‪.‬‬
‫‪. ‬حوسبة الوظائف‪ ،‬وما يتطلبه ذلك من مهارات خاصة يمكن إكسابها للتالميذ‪.‬‬
‫‪. ‬القدرة علي تقديم االختبار بشكل سهل ومرن‪.‬‬
‫‪. ‬القدرة علي تقديم الدروس بشكل جذاب‬
‫برمجيات الحاسوب ‪: Software‬‬
‫البرمجيات‪Software :‬‬
‫هي عبارة عن مجموعة برامج يمكن استخدامها في عملية تشغيل المعدات واإلشراف عليها و‬
‫تضم هذه البرامج نظم التشغيل ‪ Operating System‬األنظمة التطبيقية ‪Application‬‬
‫يحياوي يحي‬
‫‪12‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫‪ System‬و أيضا منسق الكلمات ومعالج الجداول و البرامج التطبيقية ‪Application‬‬

‫‪ Program‬والمعنى بكتابتها أشخاص معنيين بإحدى لغات البرمجة‬
‫أنواع البرمجيات‪:‬‬
‫تقسم البرمجيات إلى نوعين‪:‬‬
‫‪ . )1‬برمجيات النظم و تضم‪:‬‬
‫نظم التشغيل‪.‬‬
‫معالجة اللغات) المترجمات‪(.‬‬
‫لغات البرمجة‪.‬‬
‫أنواع البرمجيات‪:‬‬
‫هناك نوعان من البرمجيات هي‪:‬‬
‫برمجيات النظم ‪system software‬‬
‫والبرمجيات التطبيقية ‪Applications Software‬‬
‫أوال( ‪ system software‬هي البرمجيات التي يستخدمها الحاسوب ليقوم بعمله على أكمل‬
‫وجه ‪.‬وبعض هذه البرمجيات تبنى داخل الحاسوب‪ ،‬وبعضها يخزن على األقراص الممغنطة‬
‫ويجب شراؤها بشكل منفصل‪ ،‬ومن هذه البرمجيات لغات البرمجة والمترجمات ونظم التشغيل‪.‬‬
‫‪. )1‬لغات البرمجة ) ‪ ( Programming Languages‬يتم تطوير برامج الحاسوب‬
‫باستخدام لغات البرمجة ‪.‬ومن أهم لغات البرمجة المعروفة ‪:‬الفورتران ‪Fortran‬‬
‫والكوبول‪ Cobol‬والباسكال ‪ Pascal‬وسي ‪ c‬وجافا ‪java‬‬
‫‪. )3‬المترجمات والمفسرات) ‪: ( Compilers And Interpreters‬‬
‫يعرف نظام التشغيل على أنه مجموعة من‬ ‫ّ‬ ‫‪. )1‬نظم التشغيل ‪(Operating System):‬‬
‫البرامج التي تتحكم وتشرف وتدعم معدات الحاسوب والحزم التطبيقية وال يمكن ألي‬
‫جهاز حاسوب أن يعمل إال عند توفر نظام التشغيل‪.‬‬
‫وظائف نظم التشغيل‪:‬‬
‫‪. ‬تشغيل الحاسوب واالستعداد للعمل‪.‬‬
‫‪. ‬يمثل واجهة ربط مع المستخدم تمكنه من تشغيل البرمجيات األخرى‪.‬‬
‫‪. ‬إدارة المصادر والمهام مثل إدارة الذاكرة الرئيسة ووحدات اإلدخال واإلخراج وإدارة‬
‫وحدة المعالجة‬
‫‪ ‬وإدارة وحدات التخزين الثانوي‪.‬‬
‫‪. ‬مراقبة النظام بأكمله وإعادة العمليات الغير مسموح بها‪Illegal Operations‬‬
‫‪. ‬إدارة الملفات وتنظيمها في المجلدات والفهارس ونسخها ونقلها ‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫‪. ‬المحافظة على سرية النظام ومنع الوصول غير المخول لبيانات برمجيات الجهاز‪.‬‬
‫من أنواع نظم التشغيل‪:‬‬
‫‪. ‬متعدد المهام ‪:‬مثل ‪ Windows‬والذي يمكنك من تنفيذ أكثر من مهمة في نفس الوقت‬
‫مثل طباعة وثيقة ورسم صورة في نفس الوقت‪.‬‬
‫‪. ‬متعدد المعالجة ‪:‬ويستخدم في الحواسيب التي تحتوي أكثر من ‪ CPU‬فيها لتوزيع إدارة‬
‫العمل بين هذه‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪13‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫تنظيم المعلومات في جهاز الحاسوب‪:‬‬

‫‪. )1‬تعريف الملف ‪ (Fichier): :‬هو وحدة من المعلومات المنسقة التي نخزنها في‬
‫الكمبيوتر‪ ،‬ويمكن أن تكون نصا أو صورة أو صوتا ‪...‬ونتعرف على الملف من خالل‬
‫اسمه وشكل أيقونته‪.‬‬
‫‪. )1‬تعريف المجلد ‪ (Dossier):‬هو مكان يحتوي على ملف أو مجموعة ملفات‪ ،‬كما يمكن‬
‫أن يحتوي على مجلد أو مجلدات أخرى نسميها مجلدات فرعية‬
‫‪. )3‬عمليات على الملفات والمجلدات‬
‫‪ ‬إنشاء مجلد جديد ‪ :‬إلنشاء مجلد نتبع ما يلي‪ :‬تحديد المكان الذي نريد إنشاء المجلد فيه‬
‫النقر بالزر األيمن للفأرة اختيار التعليمة ‪ Nouveau‬ثم النقر على ‪ Dossier.‬تسمية‬
‫المجلد ثم الضغط على المفتاح‪Entrée.‬‬
‫‪ ‬إنشاء ملف جديد ‪:‬إلنشاء ملف جديد نتبع نفس المراحل السابقة مع النقر على نوع‬
‫الملف)وثيقة‪ ،‬صوت‪ ،‬صورة (‪....‬بعد اختيار ‪ Nouveau. -‬تغيير اسم ملف أو مجلد ‪: -‬‬
‫النقر بالزر األيمن على الملف أو المجلد المراد تغيير اسمه ‪ -‬اختيار ‪Renommer.-‬‬
‫كتابة االسم الجديد ثم الضغط على المفتاح * ‪Entrée‬‬
‫‪ ‬حذف ملف أو مجلد ‪:‬نتبع إحدى الطرق التالية ‪ :‬ط ‪ 1: -‬النقر بالزر اليمن للفارة على‬
‫الملف أو المجلد المراد حذفه ‪ . -‬اختيار ‪ Supprimer.‬ط ‪ 2: -‬تحديد الملف أو المجلد‬
‫المراد حذفه بالنقر عليه ثم الضغط على المفتاح ‪ .Suppr‬من لوحة المفاتيح‬
‫‪ ‬نسخ أو نقل ملف أو مجلد ‪ :‬النسخ هو إنشاء نسخة في مكان آخر ‪ .‬النقل هو تغيير مكان‬
‫الملف أو المجلد ‪ .‬للقيام بالنقل أو النسخ نتبع ما يلي ‪ :‬النقر بالزر األيمن على الملف أو‬
‫المجلد المراد نسخه أو نقله "‪ .‬نختار ‪ Copier‬للنسخ و ‪ Couper‬للنقل "‪ .‬تحديد مكان‬
‫النسخ أو النقل ثم ننقر بالزر اليمن للفأرة ونختار"‪Coller.‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪14‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫درس ‪ :‬اقتصاد السوق والسياسة االجتماعي‬

‫ما يجب ان تعرفه ‪ :‬ما هو اقتصاد السوق‬
‫باختصار اقتصاد السوق هو ‪ :‬االقتصاد الحر او الرأسمالي أي ان الدولة ال تتدخل‬
‫في السوق بل يكون بيد األفراد مالك رؤوس االموال‪.‬‬
‫اما السياسة االجتماعية ‪ :‬هي محاولة اضفاء طابع االجتماعية على االسواق أي السعي للمحافظة‬
‫على حقوق افراد المجتمع في ظل هذا االقتصاد الرأسمالي الذي يعنى بالربح المادي وفقط الن‬
‫السلع تكون بيد األفراد ال بيد الدولة‪.‬‬
‫تعريف اقتصاد السوق‪:‬‬
‫اقتصاد السوق أو االقتصاد الحر ويسمى كذلك باالقتصاد الرأسمالي هو النظام االقتصادي‬
‫مكونا أساسيا فيها‪ ،‬وفكرة االقتصاد الحر هو عدم تدخل الدولة‬
‫الذي تكون الليبرالية االقتصادية ّ‬
‫في األنشطة االقتصادية وترك السوق يضبط نفسه بنفسه‪.‬‬
‫والليبرالية تعتمد باألساس على فكرة الحرية الفردية‪ ،‬ولمعرفة فكرة االقتصاد الحر أو اقتصاد‬
‫السوق بشكل ايجابي فسيكون التعريف هو للفرد حرية في أن يقوم بأي نشاط اقتصادي‪.‬‬
‫اما تعريف اقتصاد السوق بشكل سلبي فهو ان على الدولة اال تقوم بأي نشاط اقتصادي يستطيع‬
‫فرد أو مجموعة أفراد القيام به‪.‬‬
‫تعريف اقتصاد السوق االجتماعي‪:‬‬
‫إن مصطلح اقتصاد السوق االجتماعي بالرغم من ان شعاره يبدو في صالح المجتمع اال ان هذا‬
‫الشعار غير قادر على إيقاف قوى السوق الكبرى المنفلتة والمتوحشة والمرتبطة بقوى السوق‬
‫العالمية‪.‬‬
‫فالشكل النهائي والملموس له ستحدده على األرض محصلة صراع القوى االجتماعية‬
‫المختلفة‪ ،‬والذي يجري في بيئة إقليمية وعالمية غير مالئمة مؤقتا للقوى النظيفة في جهاز الدولة‬
‫والمجتمع‪.‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪15‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫وبالتالي الصراع دائما جار بين المؤسسات الكبرى و الدولة االولى تسعى للسيطرة على‬
‫السوق دائما واحتكار البضائع للحصول على اكبر ربح ممكن و الدولة تسعى للتحكم في السوق‬
‫حتى وان كان حرا اال انها تسعى لجعله اجتماعيا بشتى الطرق من اجل الحفاظ على القدرة‬
‫الشرائية للمواطن ‪ ,‬هكذا هو الظاهر‪.‬‬
‫كملخص‪:‬‬
‫اتجهت كل دول العالم حاليا نحو اقتصاد السوق الذي يعتمد في االساس على اقتصاد حر ال‬
‫تتدخل فيه الدولة من حيث البيع والشراء وفي المقابل تسعى الدولة او الحكومة إلبقاء سيطرتها‬
‫على السوق من اجل عدالة اجتماعية لكن سيطرة رؤوس االموال دائما ما تقف حاجزا وعائقا‬
‫امام هذا المسعى‬
‫درس العولمة‬
‫وسوف نقدم لكم مختصر شامل عن درس العولمة‬
‫ملخص درس العولمة‪:‬‬
‫العولمة ‪ :‬تعني جعل الشيء عالمي أو جعل الشيء دولي االنتشار في مداه أو‬
‫تطبيقه‪.‬‬
‫وتتجلى العولمة من خالل المؤسسات‪ ،‬سواء التجارية ‪.‬والتي تكون من خاللها‬
‫العولمة عملية اقتصادية في المقام األول‪ ،‬ثم سياسية‪ ،‬ويتبع ذلك الجوانب االجتماعية والثقافية‬
‫وهكذا‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬شركة كوكاكوال التي تجدها في أي مكان بالعالم فهذه عولمة اقتصادية‬
‫مقايس العولمة‪:‬‬
‫• تكوين القرية العالمية ‪:‬أي تحول العالم الكبير إلى ما يشبه القرية لتقارب‬
‫الصالت بين األجزاء المختلفة من العالم مع ازدياد سهولة انتقال األفراد‪،‬‬
‫التفاهم المتبادل والصداقة بين" سكان االرض‪".‬‬
‫• العولمة االقتصادية ‪:‬ازدياد الحرية االقتصادية وقوة العالقات بين أصحاب‬
‫المصالح الصناعية في بقاع األرض المختلفة‪.‬‬
‫• التأثير السلبي للشركات الربحية متعددة الجنسيات‪ ،‬أي استخدام األساليب‬
‫القانونية المعقدة لمراوغة القوانين والمقاييس المحلية الستغالل للقوى العاملة والقدرة الخدماتية‬
‫لمناطق متفاوتة في التطور مما يؤدي إلى استنزاف أحد األطراف) الدول (في مقابل االستفادة‬
‫والربحية لهذه الشركات‪.‬‬
‫العولمة الثقافية‬
‫العولمة الثقافية تعني االرتباط الثقافي بين المجتمعات واألعراق‪ ،‬أو بمعنى آخر انتقال األفكار‬
‫والعادات من مجتمع إلى آخر‪.‬‬
‫مساوئ العولمة‬
‫هنالك الكثير من معارضي العولمة لما بها من مساوئ‬
‫اليكم أمثلة من مساوئ العولمة إذا تحدثنا من الناحية االقتصادية‪:‬‬
‫‪• 1-‬االستغالل ‪ :‬وهو استغالل الدول الكبرى لدول العالم الثالث ألخذ المواد‬
‫الخام‪.‬‬
‫‪• 2-‬اإلسراف في االستهالك ‪ :‬وهو جعل المواطنين تحت ظل السكرة‬
‫اإلعالنية وينتج عنه اإلسراف وشراء الكماليات‪.‬‬
‫يحياوي يحي‬
‫‪16‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫‪• 3-‬االقتصاد لقلة من األقوياء ‪:‬هو السيطرة االقتصادية واالكتناز المالي لقلة‬
‫من الناس وهذه الفئة تندرج تحت االستغالل حيث أن الموارد المستخدمة ال تضاهي‬
‫سعر السلعة المنتجة‪.‬‬
‫باختصار ‪ :‬العولمة تعني جعل الشيء عالمي أو جعل الشيء دولي االنتشار في‬
‫مداه أو تطبيقه ‪ ,‬هناك عة مظاهر للعولمة ‪ ,‬عولمة اقتصادية وعولمة ثقافية ‪ ,‬تعتبر‬
‫العولمة ايجابية بالنسبة للدولة الكبرى الصناعية ألنها تبحث عن توسع السواقها‬
‫ونشر ثقافتها وعاداتها مما يجعل استغالل الدول الصغيرة سهال وبالتالي السيطرة‬
‫عليها واستغالل ثرواتها المادية و البشرية‬
‫ملخص درس المنظمات الغير حكومية‬
‫منظمة غير حكومية هي منظمة ذات مصلحة عامة وهي ال تخضع لحكومة وال لمؤسسة‬
‫دولية ‪.‬وال يمنع ذلك أن تتعاون أو تتلقى مساعدات وتمويالت من الحكومات ‪.‬ولكنها تأسست‬
‫وتنشط دون رقابة من الحكومات الوطنية‪ .‬وقد جرت العادة أن تطلق هذه العبارة على األشخاص‬
‫المعنويين) مجموعات ذات شخصية قانونية ( ممن ال تكون أهدافهم ربحية‪ ،‬يمولون في األغلب‬
‫من أرصدة خاصة‪.‬‬
‫خصائص المنظمات الغير حكومية‪:‬‬
‫•األصل الخاص لتأسيسها ؛‬
‫•الهدف غير الربحي لنشاطها ؛‬
‫•االستقاللية المالية ؛‬
‫•ذات مصلحة عامة‪.‬‬
‫تحرص المنظمات غير الحكومية على استقالليتها ليس إزاء الحكومات فقط وإنما إزاء القطاع‬
‫الخاص التقليدي‪ ،‬وعلى االرتباط بالمجتمع المدني ‪ .‬يمكن للمنظمات غير الحكومية أن يكون‬
‫تدخلها على المستوى الدولي‪ ،‬رغم أن العالقات القانونية الدولية تتم في العادة بين الدول أو‬
‫الحكومات ‪.‬وفي هذه الحالة فنحن إزاء منظمات غير حكومية دولية وتسمى أيضا جمعيات أو‬
‫منظمات التضامن الدولي ‪ (ASI).‬والمنظمات غير الحكومية تكون لها فروع في عدة دول‪.‬‬
‫في ظل العولمة الحالية غير المتوازنة وحتى الظالمة في بعض جوانبها‪ ،‬أصبحت المنظمات غير‬
‫الحكومية الدولية بما لها من مبادئ أخالقية وإنسانية ضرورية لوضع الضوابط األخالقية للعولمة‬
‫وبالفعل فقد أدت بعد دورا هاما حيث تمكنت من إقناع العديد من الدول بمدى خطورة‬
‫استراتيجيات الشركات العابرة للقارات‪ ،‬وال شك أن دورها سيتعاظم مع العجز على إصالح‬
‫المنظمات الحكومية الدولية مثل األمم المتحدة التي تتصف بالبيروقراطية أو تلك التي تسير طبقا‬
‫لمصالح بعض الدول النافذة مثل صندوق النقد الدولي والبنك العالمي والمنظمة العالمية للتجارة‬
‫الحرة‬
‫درس ‪ :‬التحدياث الكبرى لأللفية الثالثة‬
‫مقدمة ‪ :‬تعترض العالم تحديات كبرى في شتى المجاالت خاصة في المجالين السكاني و البيئي‪.‬‬
‫ما هي أشكال التحديات السكانية ؟‪-‬‬
‫التحديات السكانية‪:‬‬
‫النمو الديمغرافي السريع‪.‬‬
‫النزوح الريفي نحو المدن‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪17‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫التحديات البيئية من بينها‪ :‬االحتباس الحراري التلوث الصناعي والبحري‬

‫التحديات الكبرى لاللفية الثالثة في الجزائر‬
‫‪ ‬تقليص حاالت الفقر والبطالة و المجاعة‬
‫‪ ‬ضمان الدراسة في الطور االبتدائي للجميع‬
‫‪ ‬تخفيض نسبة وفيات الطفولة‬
‫‪ ‬تخفيض وفيات األمهات‪:‬‬
‫صا للص ّحة العمومية في الجزائر‪.‬‬‫‪ ‬ال تزال وفيات األمومة و الطفولة مشكالً عوي ً‬
‫‪ ‬القضاء على داء السيدا رغم ضعف نظام مراقبة األمراض الجنسية و داء السيدا فان ك ّل‬
‫المؤشرات تأكد على ارتفاع نسبة انتشار فيروس فقدان المناعة‪.‬‬
‫‪ ‬ضمان بينة مستدامة حماية البيئة و الكوارث الطبيعية تشكل التحديات الكبرى لتطور‬
‫البالد وضع استراتيجيات فعلية لتسيير المحيط و الموارد الطبيعية‪.‬‬
‫‪ ‬وضع شراكة عالمية للتنمية‬
‫خاتمة‬
‫التنمية المستدامة هي شرط أساسي لتجاوز التحديات السكانية والبيئية واالقتصادية في عالم‬
‫يخضع للتكتالت االقتصادية الكبرى‬
‫ملخص درس الحوار بين الشمال والجنوب‬
‫الحوار بين الشمال و الجنوب هو دراسة عالقات التعاون في مختلف المجاالت‬
‫بين شمال الكرة االرضية و جنوبها‪ .‬بعد أزمات عنيفة اقتصادية وسياسية تعرضت لها دول‬
‫العالم خالل العقود الماضية‪ ،‬وفي ضوء تحديات صعبة داخلية وخارجية تشهدها الساحة الدولية‪،‬‬
‫وفي ظل أزمات صعبة تتفاعل لترسم معالم الدول ومسارات التنمية‪ ،‬ومنها األزمة الغذائية‪،‬‬
‫التلوث‪ ،‬وتغير المناخ مع ارتفاع درجة الحرارة‪ ،‬التضخم‪ ،‬الفقر والجوع‪ ،‬أزمة المياه‪ ،‬التخلف‬
‫وتفشي األمية‪ ،‬والتطرف واالرهاب على مختلف صوره وأشكاله‪ ،‬وأشدها شراسة االرهاب‬
‫االقتصادي‪ ،‬كيف نستطيع رسم مستقبل عالمنا؟ أو هل نستطيع مواجهة تلك التحديات الصعبة؟‬
‫إن تحقيق االستقرار واألمن السياسي واالجتماعي مرهون بمدى قدرتنا على إرساء دعائم‬
‫االستقرار االقتصادي والمعيشي‪ ،‬وهذا ال يأتي إال من خالل حوار اقتصادي متكافئ في الفرص‬
‫والمسؤوليات‪ ،‬حوار مبني على أساس احترام مصالح مختلف أطراف الحوار‪ ،‬واإلقرار بأحقيتها‬
‫في العيش بأمن‪ ،‬وفي ظل تنمية حقيقية تصنعها تلك األطراف من خالل طاقاتها االقتصادية‬
‫والمالية والطبيعية والبشرية الذاتية أو من خالل مساعدة دول متقدمة صناعية تؤمن بأحقية‬
‫الطرف اآلخر بتحقيق أهدافه االستراتيجية ‪ .‬إن ذلك الحوار أو القناعة بأهمية الحوار الذي يفضي‬
‫إلى تحقيق التنمية واالستقرار لمختلف شعوب األرض هو السبيل الوحيد نحو االستقرار العالمي‬
‫وعلى مختلف األصعدة والمسارات‪ ،‬لكن ما يحدث اآلن في الساحة الدولية‪ ،‬السيما في ميدانها‬
‫االقتصادي‪ ،‬لم يكن قط حواراً مبنيا على تلك األسس أو المصالح المشتركة أو تكافؤ الفرص أو‬
‫حتى االقرار بأحقية الطرف اآلخر بالعيش‪.‬‬
‫إنه حوار مبني على مفردات لغة الغطرسة واالستغالل واالرهاب واالبتزاز الدولي الذي‬
‫تمارسه دول صناعية تطلق على نفسها بأنها دول) متقدمة ( أو متحضرة لكنها في حقيقة أمرها‬
‫تؤمن بوجودها فحسب وإلغاء الغير‪ ،‬وبنت حضارتها المادية ومازالت على حساب شعوب العالم‬
‫الثالث الذي يفتك به الفقر والظلم والجوع واألمية والتخلف على الرغم مما يمتلكه من ثروات‬
‫طبيعية وحتى‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪18‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫مالية‪ ،‬لكنها ثروة تتعرض للنهب اليومي من قبل مسؤولين وفئات متسلقة تبيع كل تلك الثروات‬
‫الطبيعية وبأسعار بخسة لدول صناعية تبني حضارتها على أنقاض دول العالم الثالث وقبور‬
‫شعوب هذه الدول‪ ،‬فأي حوار يمكن أن يبنى بين السارق والمسروق‪ ،‬وبين القوي والضعيف‪،‬‬
‫وبين الجاني والمجني عليه‪ ،‬وبين الشمال المدجج بأسلحة التخويف واالبتزاز ودول جنوبية ال‬
‫تملك شعوبها حتى حق التعبير عن ذاتها أو عن مشاعرها؟‬
‫إنها معادلة صعبة في عصر االبتزاز‪ ،‬ال عصر النهضة والحضارة والتنمية‪ ،‬وفي‬
‫عصر تتراجع فيه المثل والقيم األخالقية والمبادئ اإلنسانية‪ ،‬وتحكمه معايير الظلم‬
‫واالستبداد والترهيب والتخويف‪ ،‬إذ إن لغة الغاب هي التي تحكم عالمنا‪ ،‬فهل يمكن‬
‫أن يكون بعد هذا حوار؟‬
‫الدرس ‪ :‬التكنولوجيات الجديدة لإلعالم و االتصال‬
‫بطبيعة الحال التكنولوجيات الجديدة لإلعالم و االتصال يقصد بها اجهزة وتقنيات‬
‫االتصال الحديثة مثل التلفاز ’ الهاتف الكمبيوتر وغيرها‪.‬‬

‫على المترشح تناول موضوع يصف فيه هذه االجهزة والتقنيات الحديثة‬
‫لالتصاالت وكيفية تطورها‬
‫كثيرا ما يستخدم مصطلح تكنولوجيا المعلومات و االتصاالت باعتباره مرادفا موسعا‬
‫لتكنولوجيا المعلومات ‪ ،‬ولكنه مصطلح مختلف ‪,‬فهو أكثر تحديدا ألنه يشدد على دور االتصاالت‬
‫الموحدة وتكامل االتصاالت) خطوط الهاتف وإشارات السلكية(‪ ،‬أجهزة الكمبيوتر وكذلك‬
‫المشاريع والبرامج الالزمة ‪ ،‬الوسيطة ‪ ،‬والتخزين‪ ،‬وأنظمة السمعية والبصرية‪ ،‬التي تمكن‬
‫المستخدمين من الوصول إليها‪ ،‬وتخزين‪ ،‬ونقل‪ ،‬ومعالجة المعلومات‪.‬‬
‫استخدمت عبارة تكنولوجيا االعالم واالتصال من قبل الباحثين األكاديميين منذ الثمانينات ‪,‬‬
‫ولكنها أصبحت شعبية بعد ان استخدمت في تقرير لحكومة المملكة المتحدة من قبل دينيس‬
‫ستيفنسون في عام‪. 1997‬‬
‫يتم اآلن استخدام المصطلح تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت أيضا لإلشارة إلى التقارب بين‬
‫الشبكات السمعية والبصرية والهاتف مع شبكات الكمبيوتر من خالل كابل واحد أو نظام ربط‬
‫واحد‪ .‬هناك حوافز اقتصادية كبيرة) وفورات في التكاليف الضخمة بسبب تجاوز شبكة الهاتف (‬
‫لدمج االنظمة السمعية والبصرية‪ ،‬وإدارة المباني وشبكة الهاتف مع نظام شبكة الكمبيوتر‬
‫باستخدام نظام موحد واحد من الكابالت‪ ،‬وتوزيع اإلشارة واإلدارة‪ .‬يتم استخدام مصطلح‬
‫االتصاالت المعلوماتية أحيانا بالتبادل مع تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت ‪.‬في االتصاالت‬
‫المعلوماتية الواقع هو التوسع في االتصاالت السلكية والالسلكية مع معالجة المعلومات ووظائف‬
‫معالجة المحتوى على أساس تكنولوجيا رقمية مشتركة ‪.‬للمقارنة بين هذه المصطلحات وغيرها‪.‬‬
‫اصبحت تكنولوجيا االعالم و االتصال الحديثة تستخدم في مجال التعليم على نطاق واسع مؤشر‬
‫تنمية تكنولوجيا المعلومات يقارن مستوى استخدام تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والنفاذ في‬
‫جميع أنحاء العالم‪. .‬‬
‫ملخص درس المحيط والتنمية‬
‫إن المحيط الحيوي هو مجموعة من األنظمة البيئية المترابطة الموجودة على سطح‬
‫الكرة األرضية‪ ،‬والنظام البيئي يعد نظاما كثير التعقيد نظارا إلى العالقات المتعددة‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪19‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫الرابطة بين األنواع الحية المكونة له من جهة وبينها وبين العوامل المالحية من جهة أخرى‪،‬‬
‫حيث تشكل كل هذه العالقات نظاما متكامال متميزا باالستمرار‬
‫والتوازن‪ .‬إن حماية البيئة و المحيط هي مسؤولية تقع على عاتق الجميع أفرادا ً و مؤسسات كل‬
‫حسب مهنته و و ظيفته و طبيعة عالقته بالبيئة و مواردها و وفقا لتخصصها العلمي و المهني‪.‬‬
‫إن حماية البيئة و الحفاظ عليها يعود نتائجها و فوائدها إلى المحافظة على عناصر الحياة و‬
‫مكوناتها البيئية ولعل أهم جوانب الحفاظ على البيئة و حمايتها يكمن في عالقة البيئة بالتنمية و‬
‫محاولة خلق توازن بين البيئة و التنمية يتجاوز المصالح الذاتية الجماعات و أفراد على حساب‬
‫غيرهم خلق توازن بيئي قدر المستطاع تكون فيه العالقات المتبادلة بين الكائنات بعضها مع‬
‫بعض ومع الموارد البيئية وجعلهم في حالة توازن و تناغم‪ ،‬ولعل الهدف الرئيسي أو النهائي‬
‫لخلق ذلك التوازن وهو الوصول إلى تحقيق األمن البيئي الذي يعني تأمين حق الجميع في حياة‬
‫حرة كريمة و صحية لضمان إستمرار و إستقرار التنمية اإلقتصادية و اإلجتماعية‪.‬‬
‫دور اإلنسان في المحافظة على التوازن البيئي‬
‫لقد أدى تطور المشاريع المختلفة‪ ،‬كإقامة السدود وقطع أشجار الغابات إلى تخريب النظام‬
‫البيئي وسعي اإلنسان إلى تطوير المشاريع التنموية أمر البد منه وال يمكن إيقافه‪ ،‬فماهي الحلول‬
‫للمحافظة على التوازن البيئي؟‬
‫هل نوقف الصناعات؟ هل نوقف حركة البناء؟‬
‫هل نكف عن تصوير المشاريع الزراعية؟‬
‫إن استمرار وجود اإلنسان على سطح األرض ضرورة ال بد منها وتطويره وتنميته لموارد‬
‫البيئة ال مفر منه لسد حاجة المزيد من األفواه الجائعة ولكن يجب أن ال ننسى أن اإلنسان هو أحد‬
‫مكونات النظام البيئي وتنسحب عليه قوانين هذا النظام كاملة‪.‬‬
‫منظمة الدول المصدرة للبترول ‪ ,‬الرهانات السياسية و االقتصادية‬
‫التعريف بمنظمة الدول المصدرة للبترول‪:‬‬
‫منظّمة األقطار المصدرة للبترول )‪ ، (OPEC‬هي منظّمة عالمية تضم ثالث عشرة دولة‬
‫تعتمد على صادراتها النفطية اعتمادا كبيرا لتحقيق مدخولها ‪.‬و يختصر اسمها إلى منظمة األوبك‬
‫و يعمل أعضاء األوبك لزيادة العائدات من بيع النّفط في السّوق العالمية ‪.‬تملك الد ّول األعضاء‬
‫في هذه المنظّمة ما يتراوح بين ثلثي و ثالثة أرباع االحتياطي العالمي المستخلص من النّفط ‪.‬‬
‫مقرها‬
‫تأسّست في بغداد عام ‪ 1960‬من طرف السعودية ‪ ،‬إيران ‪ ،‬العراق ‪ ،‬الكويت و فنزويال ‪ّ .‬‬
‫في فيينا‪.‬‬
‫الرهانات السياسية و االقتصادية لمنظمة الدول المصدرة للبترول‪:‬‬
‫يُعد ّ إنشاء منظمة الدول المصدرة للبترول إنجازا ً مهما نظرا ً لحاجة الدول المنتجة للبترول‬
‫آللية تعمق التعاون فيما بينها في المجال االقتصادي والسياسي وتكون متخصصة في شؤون‬
‫البترول‪ .‬بوصف أن إيرادات البترول تعد من أهم مصادر الدخل القومي للدول األعضاء في‬
‫المنظمة ‪.‬والهدف الرئيسي للمنظمة هو تعاون األعضاء في مختلف أوجه النشاط االقتصادي في‬
‫صناعة البترول‪ ،‬وتوثيق العالقات السياسية فيما بينهم‪ ،‬وتوحيد الجهود لتأمين وصول البترول‬
‫إلى أسواق استهالكه بشروط عادلة‪ ،‬وتوفير الظروف المالئمة لرأس المال والخبرة للمستثمرين‬
‫في صناعة البترول في الدول األعضاء‪ .‬وتسهم المنظمة بدور مهم في تنمية وتطوير الصناعات‬
‫البترولية في جميع مجاالتها‪ ،‬وفي تبادل المعلومات والخبرات‪ ،‬كما كان لها دور كبير في إرساء‬
‫العالقات بين الدول المنتجة للبترول وتلك المستهلكة له‪.‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪21‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫وتقوم المنظمة بتدعيم البحث العلمي في مجالي البترول والغاز‪ ،‬من خالل المؤتمرات والندوات‬
‫واللقاءات التي تعقدها‪ ،‬إضافة إلصداراتها المختلفة‪.‬‬
‫درس ‪ :‬البطالة و سياسة التشغيل في الجزائر‬
‫تمثل البطالة إحدى التحديات الكبرى التي تواجهها البلدان العربية آلثارها االجتماعية و‬
‫االقتصادية الخطيرة‪ ،‬حيث طرحت منذ سنوات التحذيرات بشأن ما ستفرزه البطالة في واقع‬
‫الجزائر‪ ،‬و دق ناقوس الخطر من جراء عواقبها السلبية على األمن الوطني والمالحظ أن‬
‫معدالت البطالة في الجزائر تناقصت تدريجيا بالنظر الى السياسات المتبعة في الحد منها ورغم‬
‫ذلك تبقى مرتفعة مقارنة مع دول اخرى‬
‫أسباب البطالة‪:‬‬
‫‪ 1-‬تدخل الدولة في السير العادي لعمل السوق الحرة و خاصة فيما يخص تدخلها‬
‫لضمان حد أدنى لألجور‪ ،‬إذ أن تخفيض األجور و الضرائب هما الكفيالن بتشجيع االستثمار و‬
‫بالتالي خلق الثروات و فرص العمل ‪.‬‬
‫‪ 2-‬استناد اإلقتصاد الجزائري على قطاع المحروقات وضعف الباقي الذي ال يمثل سوى ‪2 %‬‬
‫من الميزان التجاري الجزائري ‪.‬‬
‫‪3-‬عزوف الرأسماليين عن االستثمار إذا لم يؤدي اإلنتاج إلى ربح كافي يلبي طموحاتهم ‪.‬‬
‫‪ 4-‬التزايد السكاني ‪.‬‬
‫‪ 5-‬التزايد المستمر في استعمال اآلالت و ارتفاع اإلنتاجية مما يستدعي خفض مدة العمل و‬
‫تسريح العمال ‪.‬‬
‫‪ 6-‬األزمة األمنية التي عصفت بالبالد وأدت إلى تراجع مستوى االستثمار الداخلي أو القادم من‬
‫الخارج والذي يعتبر من أهم العناصر للقضاء على البطالة‪.‬‬
‫تأثير تراجع معدالت التشغيل على تفشي البطالة‪:‬‬
‫تعد البطالة من الظواهر السلبية التي تهدد السلم و االستقرار االجتماعي‪ ،‬باعتبار أن دخل‬
‫الفرد من عمله يمثل صمام األمان و االستقرار له و لمجتمعه‪ ،‬في حين أن البطالة و الحرمان من‬
‫الدخل يولدان االستبعاد و التهميش االجتماعي عالوة على سائر العلل االجتماعية األخرى‪.‬‬
‫تعتبر معدالت البطالة في الوطن العربي عامة والجزائر خاصة األسوأ في العالم‬
‫أصبح تفشي البطالة بين فئة الشباب خاصة‪ ،‬ظاهرة تعاني منها الجزائر ‪ ،‬بحيث كان للذكور حظ‬
‫ثالثة إناث من البطالة في الجزائر‪.‬األشد وقعا و إيالما في بطالة الشباب هم حملة الشهادات‪ ،‬حيث‬
‫أن مؤسسات التعليم و التدريب تبدو و كأنها مولد للبطالة و الدخول المنخفضة وتعمل على هدر‬
‫جهود التنمية البشرية‪.‬‬
‫اآلثار المترتبة عن البطالة في الجزائر‪.‬‬
‫تشير المعطيات المتوافرة عن مشكلة البطالة في الوطن العربي والجزائر على الخصوص إلى‬
‫أن هذه المشكلة آخذة في التنامي سنة بعد أخرى‪ ،‬و أن جميع المعالجات التي رصدت لحل هذه‬
‫المشكلة من قبل الدول العربية باءت بالفشل الذريع و ذلك لعدة أسباب مختلفة‪ .‬وتشكل البطالة‬
‫خطرا كبيرا من الناحية االقتصادية ناهيك عن انعكاساتها االجتماعية‪.‬‬
‫استراتيجية الجزائر لحل مشكلة البطالة‪.‬‬
‫وضعت الجزائر عدة استراتيجيات لمواجهة ظاهرة البطالة في الجزائر منها‪:‬‬
‫•الوظائف المأجورة بمبادرة محلية وهي امتداد لما يسمى اإلدماج المهني‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪21‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫لسنة ‪ 1990‬و الهدف منه هو توفير منصب مؤقت للشاب العاطل الصندوق الوطني للتأمين على‬
‫البطالة يعمل هذا الجهاز على إعادة إدماج العاطلين عن العمل والحفاظ على الشغل‪.‬‬
‫•الوكالة الوطنية لدعم تشغيل الشباب أنشئت في سنة ‪ 1996‬وتعمل على إعانة الشباب العاطل‬
‫عن العمل إلنشاء مؤسسة مصغرة‬
‫•أشغال المنفعة العامة ذات االستعمال المكثف لليد العاملة يهدف هذا اإلجراء‬
‫المطبق سنة ‪ 1997‬إلى إنشاء مكثف لمناصب الشغل المؤقتة في المناطق األكثر تضررا من‬
‫البطالة‬
‫•عقود ما قبل التشغيل و الذي وجه لحاملين الشهادات الجامعية والتقنيين السامين الذين تتراوح‬
‫أعمارهم بين ‪ 19‬و ‪ 35‬سنة ‪ ،‬وكذا طالبي العمل بدون خبرة مهنية والذين يطلبون العمل ألول‬
‫مرة‬
‫•الوكالة الوطنية لتسيير التشغيل أنشأ هذا الجهاز في سنة ‪ 2004‬ويعمل على مرافقة القروض‬
‫المصغرة ودعمها ومتابعتها ويخص هذا الجهاز الشباب العاطل عن العمل والحرفيين والنساء‬
‫بالمنازل‬
‫•الوكالة الوطنية لتطوير االستثمارات و تهدف هذه الوكالة إلى تشجيع االستثمار من خالل‬
‫الخدمات التي تقدمها وتقرير المزايا الضريبية المرتبطة باالستثمار والذي ينعكس إيجابا في‬
‫إحداث مناصب العمل وبالتالي التخفيف من حدة البطالة‪.‬‬
‫الخاتمة‪:‬‬
‫تعد مشكلة البطالة من أخطر المشكالت التي تواجه المجتمع الجزائري ‪ ،‬كما تعتبر أيضا أحد‬
‫التحديات التي تواجه الجزائر حاليا‪ .‬تقليص البطالة يكمن في االسراع في العمل على إيجاد‬
‫السياسات و االستراتيجيات التي يمكن من خاللها مواجهة هذه المشكلة حتى ال تتفاقم المشكالت‬
‫المترتبة عليها‪.‬‬
‫النتائج المتوصل إليها‪.‬‬
‫* توفير إرادة سياسية معلن عنها بوضوح‪.‬‬
‫* مكافحة البطالة من خالل مقاربة اقتصادية‪.‬‬
‫* تحسين مؤهالت اليد العاملة الوطنية السيما في التخصصات الغير متوفرة في السوق‪.‬‬
‫* تنمية ثقافة المقاولة‪.‬‬
‫* تكييف مخرجات التعليم و التكوين مع متطلبات سوق العمل‪.‬‬
‫* تحسين وتعزيز آليات الوساطة في سوق العمل‪.‬‬
‫المؤسسات السياسية في الجزائر‬
‫إن نشأة الدولة بمفهومها القانوني تقتضي وجود سلطة ومؤسسات سياسية يخضع لها جميع‬
‫أفراد الجماعة وبالتالي توجد دولة ال تملك سلطة على رعاياها و السلطة في النهاية ترد إلى إرادة‬
‫األمة و ال يقر بمشروعيتها إال إذا كانت مستمدة من هذه اإلرادة‬
‫نصوص المؤسسة الجزائرية الجمهورية هي‪:‬‬
‫•بيان أول نوفمبر‪1954‬‬
‫•بيان مؤتمر الصومام‪ ،‬أغسطس‪1956‬‬
‫•بيان مؤتمر طرابلس‪ ،‬يونيو‪1962‬‬
‫•ميثاق الجزائر‪ ،‬أبريل‪1964‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪22‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫شعب‬ ‫الدستور ‪ :‬حسب الدستور الجزائري الجزائر جمهوريّة ديمقراطيّة شعبيّة‪ ،‬وال ّ‬
‫مصدر ك ّل سلطة‪ ،‬حيث أن السّلطة التّأسيسيّة والسّيادة الوطنيّة ملك للشّعب وحده‪.‬‬
‫إن أهم السلطات والمؤسسات السياسية في الجزائر هي‪:‬‬
‫يتكون من غرفتين‪ ،‬وهما‬ ‫السلطة التشريعية ‪ :‬يمارس السّلطة التّشريعيّة برلمان ّ‬
‫ي ومجلس األ ّمة ‪.‬وله السّيادة في إعداد القانون والتّصويت‬ ‫ي الوطن ّ‬‫المجلس الشّعب ّ‬
‫عليه وفي مراقبة عمل الحكومة في إطار الدستور‪.‬‬
‫السلطة التنفيذية ‪ :‬ممثلة في رئيس الجمهورية والوزير األول والحكومة‪.‬‬
‫المجلس الدستوري السلطة القضائية مجلس المحاسبة باإلضافة إلى‪- - - -‬‬
‫مجالس وهيئات استشارية أخرى‪.‬‬
‫أوال ‪:‬مجلس األمة ‪ / AN‬الغرفة الثانية للبرلمان الجزائري‬
‫ثانيا ‪:‬المجلس الشعبي الوطني‪ APN /‬الغرفة األولى للبرلمان‪.‬‬
‫ثالثا ‪:‬المجلس الدستوري ‪/‬أنشئ المجلس الدستوري بموجب دستور ‪ 1989‬المادة‬
‫‪153.‬‬
‫يتمتع باالستقاللية اإلدارية والمالية‪.‬‬
‫من صالحيته‪ :‬مراقبة مدى مطابقة النصوص للدستور‪ ،‬يسهر على صحة عمليات‬
‫االستفتاء وانتخاب رئيس الجمهورية واالنتخابات التشريعية ويعلن نتائج هذه‬
‫العمليات‪.‬‬
‫رابعا ‪:‬السلطة أو الهيئة التنفيذية‬
‫•تتمثل في رئيس الجمهورية والوزير األول‪.‬‬
‫•رئيس الجمهورية‬
‫•رئيس الوزراء والمجلس األعلى للقضاء‪ ،‬ينتخب باقتراع عام مباشر سري‪،‬‬
‫عهدته ‪ 5‬سنوات قابلة للتجديد مرة فقط يعين ويقيل الوزير األول وفي الوظائف‬
‫السامية للدولة) والة‪ ،‬سفراء‪ ،‬وزراء‪ ،‬قضاة(يوقع المراسيم الرئاسية ويشرع بأوامر ‪ .‬حق إصدار‬
‫العفو وتخفيض العقوبات أو استبدالها‪.‬‬
‫الوزير األول ‪ /‬ينفذ القوانين والتنظيمات‪ ،‬يسهر على السير الحسن لإلدارة العمومية ‪ ،‬يوقع‬
‫المراسيم التنفيذية له حق المبادرة بالقوانين ‪ .‬يوزع الصالحيات على الحكومة وينسق عملها ‪.‬يعين‬
‫في وظائف الدولة بعد موافقة رئيس الجمهورية ‪ ،‬يقدم استقالة الحكومة لرئيس الجمهورية‪.‬‬
‫الحكومة ‪ /‬وزارات مكلفة بقطاعات‪ ،‬على رأس كل وزارة وزير‪ ،‬تعد الحكومة مخطط عملها‬
‫وتعرضه في مجلس الوزراء‪.‬‬
‫خامسا ‪:‬السلطة القضائية‬
‫والحريّات‪ ،‬وتضمن المحافظة على الحقوق األساسيّة‬ ‫ّ‬ ‫سلطة القضائيّة مستقلّة ‪ .‬تحمي المجتمع‬ ‫ال ّ‬
‫في ‪:‬المحكمة العليا‪ ،‬المجالس القضائيّة‪ ،‬المحاكم‪ ،‬مجلس الدولة‪ ،‬المجلس األعلى للقضاء‪.‬‬
‫سادسا ‪:‬مجلس المحاسبة ‪ /‬يتمتع باالستقاللية‪ ،‬يكلّف ّ‬
‫بالرقابة البعديّة ألموال الد ّولة‬
‫والجماعات اإلقليميّة والمرافق العموميّة‪ ،‬وكذلك رؤوس األموال التجارية التابعة للدولة‪.‬يساهم في‬
‫تطوير الحكم الراشد والشفافية في تسيير األموال العمومية‪.‬يعد ّ مجلس المحاسبة تقريرا سنويّا‬
‫يرفعه إلى رئيس الجمهوريّة وإلى رئيس مجلس األمة ورئيس المجلس الشعبي الوطني والوزير‬
‫األول‪.‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪23‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫االنتخابات والمواطنة‬
‫العالقة بين االنتخابات والمواطنة عالقة تكاملية عضوية ‪ .‬عالقة الجزء بالجسد‪ ،‬ال يستقيم‬
‫للجزء أن يحيا بدون أن يكون الجسد قادرا ً على البقاء واالستمرار‪ ،‬وال يستقيم للجسد أن يحيا إال‬
‫إذا عمل الجسد في إطار الوظيفة العليا للجسد‪ ،‬وهي الحياة والقدرة على الصمود ومواجهة‬
‫التحديات الخارجية التي يتعرض لها الجسد في إطار الوظيفة تستهدف اختراقه والنفاذ إلى عقله‬
‫والنفاذ لتتحكم في مساراته وتصرفاته وتوجهاته‪ .‬فاالنتخابات في أوسع معانيها هي سلوك سياسي‬
‫يمارسه المواطن في ظل مناخ وبيئة اجتماعية وسياسية مشجعة ومساندة‪ ،‬يقوم من خاللها باختيار‬
‫من يعتقد أو يرى أنه األجدر على تمثيله والتفويض نيابة عنه للمساهمة في صنع القرار السياسي‬
‫الذي يمس حاضره ومستقبله‪ ، ،‬وتوحد بينه وبين غيره من أبناء وطنه حول منظومة من القيم‬
‫واألهداف والمثل العليا التي تحمي المواطن على مستواه الذاتي وتحمي المجتمع على المستوى‬
‫الكلي في إطار من التناغم والتالقي ما بين المصلحة الخاصة والمصلحة العليا للمجتمع‪.‬‬
‫إذن لالنتخابات وظيفتان إيجابيتان‪:‬‬
‫األولى أن تتاح الفرصة المتساوية والعادلة للمواطن أن يمارس حقه في‪ -‬اختيار األنسب‬
‫واألفضل للتعبير عن آماله وطموحاته وتوقعاته‪ ،‬ومن ثم يمارس هنا حقه كمواطن له دور في‬
‫صياغة الحاضر والمستقبل السياسي له واألجيال القادمة‪،‬‬
‫الثانية يفترض أن تفرز االنتخابات قيادات سياسية ممثله للشعب تمثيالً‪ -‬حقيقيا تقدم النموذج‬
‫األمثل للمواطنة الصالحة والقدوة التي من خاللها يمكن أن تعزز مفاهيم المواطنة الصالحة‪،‬‬
‫وأهمية هذه القيادة سواء في سلوكها أو فيما تتخذه من قرارات وسياسات أن تساهم في تنشئة‬
‫وتكوين المواطنين الصالحين الذين يؤمنون بوطنهم ويقدمون مصالحة العليا على مصالحهم‬
‫الضيقة ‪.‬إذن العالقة هنا عالقة عطاء متواصل وتبادل بين األجيال في إطار المواطنة الصالحة‪.‬‬
‫وبالمقابل المواطنة ليست مجرد قيم ومفاهيم مجردة‪ ،‬وشعارات خاوية من مضامينها السلوكية‬
‫واألخالقية والقانونية ‪.‬فالمواطنة هي أيضا سلوك سياسي يمارسه المواطن ليترجم حقوقه‬
‫وواجباته في السياق األخالقي والقانوني العام‪ .‬وهنا تلتقي المواطنة مع االنتخابات‪ ،‬فإذا ما‬
‫اعتبرنا أن االنتخابات هي سلوك سياسي‪ ،‬وهي حق من حقوق المواطنة‪ ،‬تصبح ممارستها‬
‫انعكاسا واستجابة للمواطنة الصالح‪ ،‬وان عدم ممارستها يعتبر انتقاصا من المواطنة ومظهرا ً من‬
‫مظاهر السلوك السلبي الذي قد يترك آثارا ً سلبية كبيرة على مستقبل المواطن الصالح‪ ،‬فالمواطنة‬
‫من خالل االنتخابات هي عملية اختيار وتميز وتفاضل بين المواطن الصالح والمواطن غير‬
‫الصالح‪ ،‬فالمرشح هو مواطن يفترض أن تتوافر فيه مقومات المواطنة الصالحة من القدوة‬
‫والتمسك بالقيم والثوابت المجتمعية العليا‪ ،‬وإذا ما أحسن المواطن اختيار هذا المواطن الصالح‪،‬‬
‫نكون قد حققنا الهدف الحقيقي من االنتخابات ‪ .‬فالمطلوب هو إفراز واختيار قيادات بمواصفات‬
‫المواطنة الصالحة لتفرز وتساهم من جانبها في إعداد المواطنة الصالحة ‪ .‬وبقدر تحقيق هذه‬
‫المعادلة الصحيحة بقدر ما تكون لدينا انتخابات نزيهة حقيقية ‪ .‬وبقدر ما تكون لدينا مواطنة‬
‫صالحة ‪ .‬بقدر االلتفاف والتعانق بين المواطن ووطنه‪ ،‬وبقدر ما نكون قادرين على المساهمة في‬
‫عملية البناء والتطوير اإلنساني والحضاري في عالم تحكمه معايير األداء واإلنتاج والقوة‬
‫المؤسسات النقدية الدولية‪:‬‬
‫هي منظمات حكومية دولية دائمة‪ ،‬ذات إرادة ذاتية وشخصية قانونية مستقلة‪ ،‬تنشئها مجموعة‬
‫من الدول بقصد تحقيق أهداف مشتركة‪ ،‬يحد ّدها‪ ،‬ويبين كيفية الوصول إليها االتفاق المنشئ‬
‫للمؤسسة ‪.‬وتهدف هذه المؤسسات التي أنشئ ‪ -‬معظمها بعد الحرب العالمية الثانية إلى تمويل‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪24‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫المشروعات الحكومية والخاصة ‪ -‬وتشجيع االستثمارات الدولية وتسهيل تدفق رؤوس األموال‬
‫وتأمين حرية انتقالها وتثبيت سعر الصرف وتحقيق التوازن في ميزان المدفوعات ‪.‬وهناك حاليا‬
‫عدد كبير من المؤسسات المالية الدولية‪ ،‬سواء على الصعيد اإلقليمي كالصندوق العربي لإلنماء‬
‫االقتصادي واالجتماعي‪ ،‬والمصرف العربي للتنمية االقتصادية في إفريقيا‪ ،‬وصندوق النقد‬
‫العربي ‪ ،‬ومصرف التنمية للدول األمريكية‪ ،‬والمصرف اإلسالمي ‪ .‬أم على الصعيد الدولي‪ ،‬ومن‬
‫أهمها‪:‬‬
‫أ‪ -‬برنامج األمم المتحدة للتنمية‪.‬‬
‫ب‪ -‬منظمة األمم المتحدة للتنمية الصناعية‪.‬‬
‫ت‪ -‬الصندوق الدولي للتنمية الزراعية‪.‬‬
‫ث‪ -‬المصرف الدولي لإلنشاء والتعمير‪.‬‬
‫ج‪ -‬مؤسسة التمويل الدولية‪.‬‬
‫ح‪ -‬مؤسسة التنمية الدولية‬
‫صندوق النقد الدولي‪:‬‬
‫ومهمته هي وضع نضام نقدي جديد ومساعدة الدول التي تعاني من عدم توازن في الميزان‬
‫االقتصادي بمنحها قروض على المدى القصير مصادر التمويل ‪:‬تختلف هذه المصادر حسب‬
‫طبيعة النشاطات وأهداف المؤسسة؛ فبعضها كبرنامج األمم المتحدة للتنمية ومنظمة األمم المتحدة‬
‫للتنمية الصناعية يستمد موارده من التبرعات والمساهمات االختيارية للدول الغنية‪ ،‬وتُعد ّ‬
‫اكتتابات الدول األعضاء والقروض وأرباح المساهمة في المشروعات أهم موارد مجموعة‬
‫المصرف الدولي‪.‬‬
‫االسرة الجزائرية ) العادات والتقاليد(‬
‫إن دراسة أي تركيبة اجتماعية ال تتحقق بمعزل عن دراسة التركيبة الشاملة للمجتمع الذي‬
‫تنتمي إليه‪ ،‬كما أن البحث في الخصوصيات االجتماعية والثقافية لهذه التركيبة ال يتم أيضا دون‬
‫معرفة عناصره البنيوية الصغرى المكونة لها كالعادات والتقاليد‪ ...‬قبل أن نلج إلى صلب‬
‫موضوعنا والمتمثل في دور التقاليد التي تحكم المجتمع الجزائري‪ ،‬يجب بداية أن نعرف ما هي‬
‫خصائص األسرة الجزائرية وما هي أنواع عاداتها وتقاليدها‪ ،‬وهل كلها مرفوضة‪ ،‬أم أن منها‬
‫المرفوض شرعا ومنها المقبول الذي ال يخالف الشريعة اإلسالمية؟‪.‬‬
‫‪ 1 .‬خصائص األسرة الجزائرية‬
‫تأثر سلوك األب واألم بشروط البيئة والثقافة والمعتقدات السائدة والقيم األخالقية‪ ،‬حيث توجه‬
‫هذه العوامل سلوك الناس في حياتهم اليومية ‪.‬‬
‫مميزات األسرة الجزائرية‬
‫•أسر ممتدة‪ ،‬هرمية السلطة األبوية‪ ،‬التضامن والتماسك ‪.‬‬
‫•وحدة دفاعية‪ ،‬أسرة تقليدية محافظة في أمور السمعة والشرف‪ ،‬وتأكيد الوالء األسري‪.‬‬
‫• التسامح المفرط في الطفولة المبكرة‪ ،‬ثم التغير الحاد إلى تسلط وتحكم وتوجيه‪.‬‬
‫• المرأة تكسب احتراما في عالم الرجال لكونها أما لذكر أو ذكور‬
‫•ينتظر من الصبي أن يكون أكثر نشاطا وأكثر قدرة على التنافس‪ ،‬وأكثر استقاللية واعتمادا‬
‫على الذات ‪.‬‬
‫•جعل البنت على درجة أقل من الرجل‪ ،‬وتعزز لديها الهدوء والرقة‪ ،‬وسلوك الطاعة‬
‫واالنصياع‪ ،‬وتحضيرها للعمل المنزلي‪.‬‬
‫يحياوي يحي‬
‫‪25‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫‪ 2 .‬عادات وتقاليد األسرة الجزائرية‬

‫هي مجموع السلوكيات الثقافية التي تخص المجتمع الذي ننتمي إليه ‪ ،‬ترثها األجيال عن‬
‫بعضها البعض والتي تميزها عن بقية المجتمعات وهي نوعان أصلية ومنحرفة‪:‬‬
‫‪ 1 .‬العادات والتقاليد األصيلة‪:‬‬
‫اللباس التقليدي ‪ -‬صناعة الحلي ‪ -‬الزواج والختان الجماعي ‪ -‬زيارة األقارب في مختلف‬
‫المناسبات ‪ -‬تقديم التهاني ‪ -‬إحياء المناسبات الدينية ‪ - -‬إكرام الضيف وزيارة المرضى‪.‬‬
‫‪ 2 .‬العادات والتقاليد المنحرفة‪:‬‬
‫الوشم ‪ -‬الزواج بالطريقة الغربية ‪-‬زيارة األضرحة للتوسل‪ -‬وضع الخيوط على‬
‫األشجار‪ -‬وضع األطعمة على القبور‪.‬‬
‫ورغم التقدم والتطور إلى أن هاته العادات سواء األصلية أو المنحرفة ال تزال تسري لحد‬
‫اليوم لدى يجب علينا أن نقوم بتوعية اإلفراد والمجتمع ب‪ :‬نشر الوعي بين أوساط العامة‬
‫بالمخاطر التي تواجه األسرة الجزائرية‪ ،‬بالتعاون مع مديرية الشؤون الدينية‪ ،‬وكافة المساجد‪،‬‬
‫والتنسيق مع مراكز البحث االجتماعي في الجامعات‪.‬‬
‫•زيادة األبحاث والندوات التي تركز على الحفاظ على هوية األسرة في مواجهة التقاليد البالية‬
‫وتيارات التغريب‪.‬‬
‫•التنسيق مع وسائل اإلعالم المحلية والوطنية للتعاون واإلسهام في بيان قضايا‬
‫األطفال وما يحوط بها‪.‬‬
‫•نشر الوعي بمقاصد الزواج والعائلة في اإلسالم بين المقبلين على تكوين أسر‪.‬‬
‫•التعريف باألساليب التربوية اإليجابية والفعالة التي تقوي أواصر األسرة‬
‫ونظامها‬
‫تغير المناخ وأثره على االقتصاد و التنمية‬
‫ملخص ‪ :‬تعد التغيرات المناخية التي يشهدها العالم حاليا من أهم انشغاالت الدول‬
‫سواء كانت متقدمة أو متخلفة‪ ،‬نظرا لما ساحب ظاهرة االحتباس الحراري من أثار وانعكاسات‬
‫سلبية طالت مختلف المجاالت واألبعاد اإلنسانية‪ ،‬كما أن مشكلة سوء استخدام الموارد الطبيعية و‬
‫تدهور البيئة أصبحت تحديا واضحا يواجه األنظمة العالمية ‪.‬وعلى الرغم من أن المشاكل البيئية‬
‫التي يواجهها العالم اليوم ليست جديدة إال أن فهم أبعادها جاء متأخرا نوعا ما بعد مالحظة أثر‬
‫التدهور البيئي في إضعاف التنمية االقتصادية وتناقص إمكانيات‪ ،‬فال يمكن أن تقوم التنمية‬
‫على قاعدة من الموارد الطبيعية المتداعية‪ ،‬كما ال يمكن حماية البيئة عندما يسقط النمو‬
‫االقتصادي من حسابه تكاليف اإلضرار بالبيئة‪ ،‬فالتنمية والبيئة وجهان لعملة واحدة‪.‬‬
‫يُعرف العلماء تغير المناخ بأنه" أي تغير مؤثر وطويل المدى يحدث لمنطقة معينة في معدل‬
‫حالة الطقس‪ ،‬والتي تشمل درجات الحرارة ومعدل لتساقط األمطار وحال الرياح‪".‬‬
‫تحدث التغيرات بسبب العمليات الديناميكية لألرض كالبراكين‪ ،‬أو بسبب قوى خارجية كالتغير‬
‫في شدة أشعة الشمس أو سقوط النيازك الكبيرة‪ ،‬أو بسبب نشاط اإلنسان"‪ ،‬ويؤكد علماء كثر أن‬
‫النشاطات البشرية هي حاليا السبب الرئيس الرتفاع درجة حرارة األرض ‪.‬يشكل تغير المناخ أحد‬
‫أهم األخطار التي تواجه البشرية في الوقت الراهن‪ ،‬وإذا لم يتخذ العالم إجراءات فاعلة حياله‪،‬‬
‫فإن كوكب األرض معرض الرتفاع درجة حرارته في شكل يؤدي إلى وقوع كوارث متنوعة من‬
‫شأنها أن تتسبب في تراجع مكاسب التنمية واالقتصاد عقودا ً إلى الوراء‪.‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪26‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫تشير تقارير" البنك الدولي "إلى أن درجة حرارة األرض قد ترتفع أربع درجات مئوية في‬
‫نهاية القرن الحالي‪ ،‬األمر الذي ستنتج منه آثار مدمرة على الزراعة والموارد المائية وصحة‬
‫البشر‪ ،‬وسيكون الفقراء أشد المتضررين من هذه اآلثار‪ ،‬التي لن تستثني أيا من مناطق العالم‪،.‬‬
‫وتؤكد هذه التقارير انه إذا ارتفعت حرارة العالم درجتين مئويتين فقط‪ ،‬وهذا ما يمكن أن يحصل‬
‫خالل‪ 20‬إلى ‪ 30‬عاما فقد نشهد نقصا في األغذية على نطاق واسع‪ ،‬وموجات حرارة غير‬
‫مسبوقة‪ ،‬وعواصف أكثر شدة‪.‬‬
‫وحذر محافظ" بنك انكلترا المركزي "مارك كارني‪ ،‬من آثار التغيّر المناخي على االقتصاد‬
‫التحرك في شكل سريع لمحاولة احتواء‬ ‫ّ‬ ‫واالستقرار المالي العالمي‪ ،‬وحض خبراء االقتصاد على‬
‫الضّرر االقتصادي‪ ،‬ولو جاء ذلك التحرك متأخرا ً‪ .‬وتواجه الواليات المتحدة مخاطر اقتصادية‬
‫كبيرة ومتنوعة نتيجة تغير المناخ‪ ،‬ما دفع البيت األبيض في حزيران) يونيو (العام ‪ 2013‬إلى‬
‫إصدار خطة عمل وطنية لمواجهة التغير المناخي أطلق عليها اسم" خطة عمل الرئيس للمناخ‪".‬‬
‫وأوصت الدراسة بتأسيس منظمة دولية مستقلة لحماية البيئة وتعديل السياسات البيئية الحالية‬
‫لخفض انبعاث ثاني أكسيد الكربون والغازات الصناعية حتى العام ‪ ، 2050‬بنسبة ‪ 50‬في المائة‬
‫عما كان عليه في العام‪1990 .‬‬
‫ملخص ‪ /:‬التحديات الكبرى للدول النامية‪:‬‬
‫مقدمة ‪ :‬تعترض العالم تحديات كبرى خاصة في المجالين السكاني والبيئي‪.‬‬
‫ما هي أشكال التحديات السكانية ؟‬
‫ما هي أنواع التحديات البيئية ‪ ،‬و المؤتمرات الدولية المتعلقة بها ؟‪-‬‬
‫التحديات السكانية‪:‬‬
‫النمو الديمغرافي السريع‪:‬‬
‫منذ القرن ‪ - 18‬أخذ عدد سكان أوروبا في االرتفاع بفعل تطور الطب وتحسن التغذية‬
‫وبالتالي انخفاض الوفيات ‪.‬وانتقلت هذه الظاهرة بعد ذلك إلى أمريكا الشمالية واليابان في القرن‬
‫‪19‬ولم تشهد البلدان النامية االنفجار الديمغرافي إال في القرن ‪ 20 .‬وبالتالي بلغ عدد سكان العالم‬
‫ستة ماليير نسمة سنة ‪ 2000‬تضم دول الجنوب ‪ - 4 / 5‬سكان العالم لكنها ال تمتلك سوى ‪1 /‬‬
‫‪5‬االقتصاد العالمي وبالتالي تعرف مشاكل اجتماعية متعددة من بينها ‪ :‬ارتفاع نسبة البطالة‬
‫والفقر واألمية وضعف الدخل الفردي ونسبة التمدرس ‪ ،‬وعدم كفاية األطر والخدمات الصحية‬
‫باإلضافة إلى نقص وسوء التغذية‪.‬‬
‫ال تزال دول الجنوب محتفظة بفتوة البنية السكانية مما يفرض على هذه الدول‪ -‬بذل مجهودات‬
‫كبيرة في القطاعين االقتصادي واالجتماعي ‪.‬في المقابل فدول الشمال ترتفع فيها نسبة الشيخوخة‬
‫باستمرار مما يطرح الحاجة إلى اليد العاملة‪ ،‬و تزايد معاشات التقاعد‪ .‬باإلضافة إلى التوزيع‬
‫المجاني لساكن العالم حيث يتمركز التجمع البشري في كل من الصين والهند و أوربا الغربية‬
‫والجزء الشرقي من الواليات المتحدة األمريكية ويرجع ذلك إلى أهمية النشاط االقتصادي‬
‫ومالئمة الظروف الطبيعية‪.‬مما نجم عنه تضخم المدن خاصة في دول الجنوب نتج عنه مشاكل‬
‫مختلفة منها ‪ :‬الضغط على قطاعاتها االجتماعية كالتشغيل والتعليم والصحة‪ ،‬وأزمة السكن والنقل‬
‫الحضري ‪ ،‬وعدم كفاية ونقص البنية التحتية ‪ ،‬وتلوث البيئة ‪.‬تزايد عدد المهاجرين من دول‬
‫الجنوب إلى دول الشمال‪ ،‬مما يطرح بعض مشاكل من بينها هجرة األدمغة وظهور العنصرية‬
‫واحتمال تراجع الدخل الفردي في دول الشمال‪.‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪27‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫التحديات البيئية‪:‬‬
‫االحتباس الحراري‪:‬‬
‫يرتبط االحتباس الحراري بعوامل مختلفة في طليعتها كثافة التصنيع التي تسبب ‪ -‬في ارتفاع‬
‫نسبة الغازات الحابسة للحرارة وفي طليعتها ثاني أكسيد الكربون‪ .‬من نتائج االحتباس الحراري‬
‫ارتفاع درجة الحرارة وذوبان الثلوج والجليد في‪ -‬المناطق القطبية‪ ،‬وارتفاع مستوى المياه‬
‫البحرية وتوسعها على حساب بعض المناطق الساحلية المنخفضة‪ ،‬باإلضافة إلى التغييرات‬
‫المناخية‪ .‬للتخفيف من االحتباس الحراري ‪ ،‬قرر مؤتمر كيوطو سنة ‪ - 1998‬اتخاذ إجراءات‬
‫تقنية وقانونية لتخفيض نسبة الغازات الحابسة للحرارة غير أن بعض الدول الكبرى في طليعتها‬
‫الواليات المتحدة األمريكية رفضت تطبيق هذه اإلجراءات‪.‬‬
‫التلوث الصناعي والبحري‪:‬‬
‫تخلف المصانع نفايات صلبة وسائلة باإلضافة إلى الغازات السامة ‪ -‬ويتمركز التلوث‬
‫الصناعي في الدول األكثر تقدما‪ .‬يرتبط تلوث المياه البحرية بتدفق المياه العادمة ‪ ،‬وبتسرب‬
‫المواد النفطية من ناقالت البترول ‪ ،‬وبانتشار النفايات الصلبة في الشواطئ التلوث الصناعي‬
‫والبحري إلى عدة أخطار من بينها مجموعة من األمراض والقضاء على بعض الكائنات الحية‬
‫عقدت مؤتمرات دولية‪ ،‬و نشأة منظمات غير حكومية للمحافظة البيئة‪:‬‬
‫*من أهم مؤتمرات البيئة و التنمية المستدامة‪:‬‬
‫مؤتمر ستوكهولم ‪ - 1972‬الذي نص على إنشاء برنامج األمم المتحدة للبيئة مؤتمر ريودي‬
‫جانيرو ‪ - 1992‬الذي أقر التنمية المستدامة القائمة على النجاعة االقتصادية والعدالة االجتماعية‬
‫والبيئة السليمة‪.‬‬
‫مؤتمر كيوطو ‪ - 1998‬الذي استهدف الحد من االحتباس الحراري‪.‬‬
‫مؤتمر جوهانسبورغ ‪ - 2002‬الذي تضمن مشروع خطة شاملة لتنفيذ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫*في العقود األخيرة تأسست منظمات غير حكومية دولية للمحافظة على البيئة من‬
‫أشهرها منظمة السالم األخضر ‪ Green Peace .‬كما أحدثت على الصعيد‬
‫الوطني جمعيات و أحزاب بيئية‪.‬‬
‫خاتمة ‪ :‬التنمية المستدامة هي شرط أساسي لتجاوز التحديات السكانية والبيئية في‬
‫عالم يخضع للتكتالت االقتصادية الكبرى‬
‫الدرس‪ :‬المنظمات الدولية وعالقاتها مع التربية والتعليم والثقافة‬
‫ما زالت المؤسسات الخمس المتعددة األطراف التي نظمت المنتدى العالمي للتربية عام‬
‫‪1990‬تمثل أبرز الجهات الدولية المعنية بحركة التعليم للجميع‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫اليونسكو‪ ،‬وبرنامج األمم المتحدة اإلنمائي‪ ،‬وصندوق األمم المتحدة للسكان‪ ،‬واليونيسيف‪ ،‬والبنك‬
‫الدولي‪ .‬حيث أن منظمة األمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة باإلنجليزية ‪: United Nations‬‬
‫‪ ،Educational, Scientific and Cultural Organization‬أو ما يعرف اختصارا ً‬
‫باليونسكو )‪ ، (UNESCO‬هي وكالة متخصصة تتبع منظمة األمم المتحدة تأسست عام ‪19455‬‬
‫‪.‬ترأسها حاليا البلغارية إيرينا بوكوفا بعد فوزها باالنتخابات التي أجريت في العام ‪ 2009 .‬هدف‬
‫المنظمة الرئيسي هو المساهمة بإحالل السالم واألمن عن طريق رفع مستوى التعاون بين دول‬
‫العالم في مجاالت التربية والتعليم والثقافة إلحالل االحترام العالمي للعدالة ولسيادة القانون‬
‫ولحقوق اإلنسان ومبادئ الحرية األساسية‪.‬‬
‫تتبع اليونسكو ‪ 191‬دولة ‪.‬مقر المنظمة الرئيسي يوجد في باريس‪ ،‬ولليونسكو‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪28‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫أيضا أكثر من ‪ 50‬مكتبا وعدة معاهد تدريسية حول العالم ‪.‬للمنظمة خمسة برامج أساسية هي‬
‫التربية والتعليم‪ ،‬والعلوم الطبيعية‪ ،‬والعلوم اإلنسانية واالجتماعية‪ ،‬والثقافة‪ ،‬واالتصاالت‬
‫واإلعالم ‪.‬تدعم اليونسكو العديد من المشاريع كمحو األمية والتدريب التقني وبرامج تأهيل‬
‫وتدريب المعلمين‪ ،‬وبرامج العلوم العالمية‪ ،‬والمشاريع الثقافية والتاريخية‪ ،‬واتفاقيات التعاون‬
‫العالمي للحفاظ على الحضارة العالمية والتراث الطبيعي وحماية حقوق اإلنسان‪.‬‬
‫وفي كل سنة تحاول المنظمة النهوض بحرية التعبير وحرية اإلعالم باعتبار أنهما من مبادئ‬
‫حقوق اإلنسان األساسية عن طريق اليوم العالمي لحرية اإلعالم في الثالث من مايو من كل سنة ‪.‬‬
‫يقام هذا الحدث لالحتفال والتركيز على أهمية حرية اإلعالم كمبدأ أساسي ألي مجتمع سليم حر‬
‫ديمقراطي‪.‬‬
‫الدرس ‪ :‬السكان و النمو الديموغرافي‬
‫تعد المشكلة السكانية و التزايد الرهيب في أعداد السكان أحد األخطار التي تواجه اإلنسان في‬
‫مسيرته على كوكب األرض‪ ،‬و ذلك خالل عصره الحديث ‪.‬و هي من المشاكل الصعبة و‬
‫التحديات التي تواجه الدول النامية بصفة خاصة ‪.‬فمعظم الدول النامية تعاني من مشكالت‬
‫أهمها ‪:‬‬
‫نقص الموارد‪ ،‬وعدم توافر التقنيات الحديثة‪ ،‬وتفشي الجهل بين العديد من أبنائها‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫زيادة عدد المواليد بها و نسب عالية جدا‪.‬‬
‫انفجار النمو السكاني في العالم‪:‬‬
‫يمثل النمو السريع للسكان إبان العقود األربعة الماضية و الزيادة الوشيكة في أعداد السكان‬
‫األكبر سنا وجهي ظاهرة التحول التاريخي نفسه‪.‬و قد ساهمت التخفيضات الكبيرة في متوسط‬
‫الوفيات باإلضافة إلى ارتفاع الخصوبة الذي بدأ بعد الحرب العالمية الثانية في إذكاء انفجار النمو‬
‫السكاني ‪.‬و تدخل هذه المجموعات الكبيرة اآلن سن الشيخوخة و تعكس صحته و قدراتهم البنى‬
‫التحتية و الفرص االجتماعية للسنوات التي كانوا فيها أصغر سنا ‪.‬و المجموعات العمرية الكبيرة‬
‫التي جاءت في أعقابهم و التي تدخل اآلن سنواتها المتوسطة لديها احتياجات جديدة و خبرات‬
‫جديدة و مستقبل متغير‪.‬‬
‫مفهوم معدل النمو السكاني‪:‬‬
‫يعني النمو السكاني بأبسط معانيه الفرق بين معدل المواليد و معدل الوفيات ‪.‬و يعرف هذا‬
‫الفرق باسم )) ‪:‬معدل الزيادة الطبيعية ‪((.‬فعندما يولد ‪ 35‬طفال و تحدث ‪ 10‬وفيات بين كل‬
‫‪1000‬نسمة سنويا‪ ،‬يتزايد عدد السكان بمعدل ‪ 25‬لكل‪ 1000‬نسمة أو ‪ 2.5 %‬و السبيل‬
‫اآلخر لفهم معدالت النمو السكاني هو من حيث وقت التضاعف أي الوقت الذي يستغرقه السكان‬
‫ليتضاعف عددهم بمعدل النمو الحالي ‪.‬فإذا كان عدد السكان ينمو بمعدل قدره ‪2.5 %‬‬
‫فسيتضاعفون في غضون ‪ 28‬سنة تقريبا‪ ،‬و هو رقم تحدد قيمته التقريبية قسمة العدد ‪ 70‬على‬
‫معدل النمو ‪.‬و لدى حساب تقديرات النمو ماضيا أو حاضرا‪ ،‬البد من حساب تأثير الهجرة الوافدة‬
‫و الهجرة إلى الخارج أيضا‪ ،‬و لكن تأثير الهجرة بالنسبة لإلسقاطات التي تتجاوز ‪ 10‬سنين أو ما‬
‫يناهز ذلك‪ ،‬يفترض بأنه معدوم‪.‬‬
‫نمو سكان العالم في العصر الحديث‪:‬‬
‫شهد عدد سكان العلم في العصر الحديث تزايدا مطردا بشكل لم يشهده التاريخ من قبل ‪.‬و‬
‫تعزى تلك الزيادة إلى انخفاض معدالت الوفيات مع بقاء معدالت المواليد مرتفعة‪ .‬كذلك كان من‬
‫نتائج التقدم الكبير في مجاالت الطب و العالج الذي تصدى لكثير من األمراض التي كانت تفتك‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪29‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫باإلنسان و بخاصة في المراحل السنية المبكرة أن ارتفع أمد الحياة ) متوسط العمر (و تجاوز ‪65‬‬
‫عاما‪ ،‬بعد أن كان منذ ‪ 100‬سنة ال يتجاوز ‪ 40‬عاما‪.‬‬
‫لقد كان عدد سكان العالم في بداية القرن ‪ 20‬حوالي ‪ 1200‬مليون نسمة‪ ،‬و قد زادوا بسرعة‬
‫رهيبة خالل هذا القرن بشكل يفوق ما حدث عبر تاريخ البشرية كله‪ ،‬حتى إن عدد سكان العالم‬
‫اليوم و نحن على مشارف القرن ‪ 21‬قد وصل إلى حوالي ‪ 6000‬مليون نسمة‪.‬‬
‫و لقد تباينت معدالت النمو السكاني من نمو بطيء إلى نمو سريع اعتمادا على العالقة بين‬
‫معدالت المواليد و معدالت الوفاة‪ ،‬و ذلك خالل العصور المختلفة‪.‬‬
‫العوامل التي أدت إلى زيادة النمو الديم وغرافي‪:‬‬
‫مما سبق‪ ،‬يمكن أن نستنتج العوامل التي أدت إلى زيادة معدالت نمو السكان‪ ،‬والتي يمكن‬
‫حصرها فيما يلي‪:‬‬
‫زيادة اإلنتاج الزراعي‪ ،‬وخاصة المحاصيل الغذائية ‪،‬بسبب تطور أساليب الزراعة‬
‫والتقنيات الحديثة المستخدمة في العمليات الزراعية المختلفة‪ .‬اكتشاف العالم الجديد‪ ،‬األمريكيتين‬
‫وأستراليا‪ ،‬وما تبعها من هجرات سكانية ضخمة دفعت الهنود الحمر )السكان األصليين ألمريكا‬
‫الشمالية ( إلى الداخل ‪.‬وقد أدى ذلك مليون نسمة إلى أكثر من ½ إلى زيادة عدد السكان من ‪200‬‬
‫مليون نسمة‪ .‬تطور وسائل النقل والمواصالت وانتشارها‪.‬‬
‫االنقالب الصناعي في أرويا ‪،‬وما تبع ذلك من التقدم الصناعي التقني‪ ،‬وزيادة التقدم الطبي‬
‫والعالجي‪ ،‬واكتشاف العقاقير والمضادات الحيوية‪ ،‬التي أسهمت في الحد من خطورة الكثير من‬
‫األمراض‪ ،‬وخفض نسبة الوفيات الناتجة عنها بدرجة كبيرة جدا ‪،‬إن اإلنسان في سبيل تحقيق‬
‫مزيد من الرفاهية لنفسه‪ ،‬وتحقيق أقصى عائد من استخدام موارد البيئة‪ ،‬أسرف في استخدام‬
‫التقنيات الحديثة ‪ ،‬دون أن يراعي البعد السلبي لها على البيئي ومواردها من حوله‪ ،‬مما أدى‬
‫لتلويث الهواء و المياه والغذاء والتربة ‪.‬وقد ساعد ذلك على انتشار األمراض‪ ،‬التي لم تكن من‬
‫قبل‪ ،‬سواء بالنسبة لإلنسان أو الحيوان أو النبات‪.‬‬
‫ومن المؤكد أنه كلما زادت أعداد السكان وأشكاله في العالم‪ ،‬ازدادت مخلفاتهم ونفاياتهم‪،‬‬
‫وبالتالي ازدادت معدالت التلوث وصوره‪.‬‬
‫السكان في الجزائر‬
‫يتشابه المجتمع الجزائري بشكل متقارب مع المجتمعات المغاربية مع فروق داخل المجتمع‬
‫الجزائري كنتيجة تاريخية الحتكاك األجناس التي عاشت على األرض‪ ،‬العزلة التي اختارتها‬
‫فئات‪ ،‬كذلك أنواع التواصل التي شهدتها فئات أخرى‪ .‬التعداد ‪: 38.813.722‬نسمة ) تقديرات‬
‫يوليو‪/‬تموز ‪ 2014‬نسبة النمو ‪: 1.88 %‬تقديرات ‪2014‬‬
‫التوزيع العرقي ‪: 99 %‬عرب وأمازيغ‪ ،‬أقل من ‪ 1 %‬أوروبيون‬
‫الديانة ‪: 99 %‬مسلمون‪ ،‬و ‪ 1 %‬ديانات أخرى بما فيها المسيحية واليهودية‪.‬‬
‫ملخص درس حماية البيئة‬
‫حماية البيئة هي فلسفة واسعة وحركة اجتماعية ظهرت بشكل واسع إزاء المخاوف التي‬
‫تتعرض لها بيئة كوكب األرض ‪,‬من تلوث وتغيرات مناخية خطيرة مثل االحتباس الحراري‬
‫وتعاظم مخاطر ظاهرة النينو ‪.‬وتقوم فلسفة حماية البيئة على االقالل من تلوث البيئة والحفاظ‬
‫عليها‪ .‬وتبدأ طرق حماية البيئة من األفراد فالجماعات فالمؤسسات فالحكومات فاألنظمة‬
‫متواز مع الطرف اآلخر كي يتم انقاذ البيئة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫الدولية‪ ،‬وكل مما ذكر يجب أن يعمل بشكل‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪31‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫أما أن تقوم المنظمات بحمالت توعوية وحمالت عملية نحو البيئة في حين أن األفراد غير‬
‫مكترثين لذلك ويستمرون في تصرفاتهم الخاطئة؛ فهذا لن يجدي نفعًا على اإلطالق ‪.‬لذا من‬
‫واجب الفرد أن يكون على قدر كبير من الوعي بالحجم الكبير للخطر البيئي الذي سيعصف الكرة‬
‫األرضية يو ًما ما بتدميرها بالكامل؛ لذا على الفرد أن يعي ذلك ويتخذ خطوات صحيحة في‬
‫التخلص من النفايات‪ ،‬وفي زرع األشجار أو الشجيرات قدر اإلمكان وفي المساعدة في توعية‬
‫اآلخرين‪ ،‬في حين يكمن دور المنظمات والحكومات والمؤسسات الدولية باستخدام قوتها‬
‫وسيطرتها لحماية البيئة‪ ،‬لنشر ثقافة الزراعة واالهتمام بالطبيعة‪ ،‬والتخلص السليم من النفايات‬
‫الصلبة وغيرها‪ ،‬والعمل قدر اإلمكان على تقليل العوادم والدخان من خالل تقليل السيارات التي‬
‫تعمل كل يوم وذلك باستخدام أنظمة النقل الجماعي وأنظمة النقل المتعدد في السيارات فهذه النقطة‬
‫لها تأثير كبير إذا تم االلتزام بها‪.‬‬
‫‪ ‬زيادة الوعي لدى األفراد‬
‫‪ ‬التخلص السليم من النفايات‬
‫‪ ‬إعادة خضرة األرض بقدر اإلمكان‬
‫‪ ‬العمل مع أنظمة النقل الجماعي‬
‫‪ ‬إيجاد حل للمصانع بإغالق المصانع الصغيرة ودمجها مع الكبيرة ‪ ،‬فمهما‬
‫‪ ‬كان سيخفف ذلك من عواد أعمدة الدخان‬
‫لقد حافظت البيئة بقدر إمكانها على توازنها‪ ،‬وحافظت على اإلنسان والحيوان‪ ،‬واآلن جاء‬
‫دور اإلنسان ليحافظ عليها ‪ ،‬بل لينقذها قبل أن تفقد توازنها لألبد‪ .‬البيئة هي صديق اإلنسان‬
‫الوحيد‪ ،‬فإن أحسن إليها وأحسن استخدامها واعتنى به‪ ،‬قدمت له من الخيرات الشيء الكثير‪ ،‬لذا‬
‫علينا نحن بني البشر القاء وتسليط الضوء بشكل أكبر على حماية البيئية‪.‬‬
‫ملخص درس البحث العلمي و اهميته في االقتصاد الوطني‬
‫مقدمة‪:‬‬
‫ال يختلف اثنان في أهمية البحث العلمي والدور الذي يلعبه في تقدم الشعوب في مختلف‬
‫الميادين المتنوعة االقتصادية والثقافية وخاصة االجتماعية‬
‫إن التقدم الهائل السريع الذي يشهده العالم اليوم له أسباب كثيرة‪ ،‬يقف في مقدمتها االهتمام‬
‫الشديد بالبحث العلمي‪ ،‬ففي الوقت الذي تقف فيه المشروعات العربية‪ ،‬في مجال البحث‬
‫والتطوير‪ ،‬عند عتبة الدعاية البعيدة عن جدية اإلنجاز‪ ،‬أو عند باب "الترف األكاديمي "فحسب‪،‬‬
‫نجد أن دول العالم المتقدم تكرس الكثير والوفير من إمكاناتها لدعم البحث والتجارب العلمية‬
‫المختلفة من أجل التطوير‪ ،‬ومن أجل مستقبل أكثر ثباتا‪.‬‬
‫فالبحث العلمي في المجتمعات المتقدمة يجد" الدعم "السخي من المؤسسات الرسمية وغير‬
‫الرسمية المستفيدة‪ ،‬ألنه ‪ ،‬يُتر َجم أو يتحول في العموم إلى" منتج" استثماري داعم للتنمية‬
‫االقتصادية واالجتماعية ‪.‬فالبحث العلمي‪ ،‬في هذه الحالة‪ ،‬وبهذا المعنى‪ ،‬هو" استثمار "وليس ترفا‬
‫أكاديميا عشوائيا ‪.‬وال نظن أن البحث العلمي في عالمنا العربي سيشهد االزدهار المأمول ما لم‬
‫يعالج الخلل الكبير الذي لم يترك له أي فرصة ليأخذ المكان األحق به اهتماما وأهمية‪ ،‬فيكون أحد‬
‫أهم عوامل التنمية والتطور‪.‬‬
‫لذلك سعت الجزائر من خالل جهود الحكومات المتتالية الى وضع صيغ تحقق هذى المنحى‬
‫ومنها القانون رقم ‪ 11 - 98‬المؤرخ في ‪ 22‬أغسطس ‪ 1998‬حيث وضع أهدافا أولية تتمثل في‬
‫ضمان انفتاح البحث العلمي والتطور التكنولوجي وإعادة اإلعتبار لوظيفة البحث في مؤسسات‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪31‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫التعليم العلي والبحث العلمي ومؤسسات البحث العلمي وكذا تشجيع وتثمين نتائج البحث مما سمح‬
‫بإنشاء ‪ 640‬مخبر بحث يضم ما يقارب ‪ 14000‬استا \باحث وتنفيذ ‪ 794‬مشروع توجهه‬
‫الوكالتان الوطنيتين لتطوير البحث الجامعي والبحث في مجال الصحة‪ ANDRU‬و ‪ANDRS‬‬
‫وكذا قرابة ‪ 4000‬مشروع توجهه اللجنة الوطنية لتقييم وبرمجة البحث العلمي‬

‫يمكنكم ايضا القاء نظرة على هذه المواضيع‬

‫التنمية المستدامة‬
‫العنف المدرسي‬
‫التسرب المدرسي‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪32‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫‪#‬مادة_الفرنسية‬
‫دروس وملخصات ومواضيع مع الحلول‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪33‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪34‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪35‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪36‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪37‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪38‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪39‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪41‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪41‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪42‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪43‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪44‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪45‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪46‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪47‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪48‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪49‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪51‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪51‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫مواضيع التكنولوجيا‪ +‬االجابة‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪52‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪53‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪54‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪55‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪56‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪57‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪58‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪59‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪61‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪61‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪62‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪63‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪64‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪65‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪66‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪67‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪68‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫مواضيع الثقافة العامة‪ +‬االجابة لبعض املواضيع‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪69‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪71‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪71‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪72‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪73‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪74‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪75‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫مواضيع الفرنسية‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪76‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪77‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪78‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪79‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪81‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪81‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪82‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪83‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪84‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪85‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪86‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪87‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪88‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪89‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪91‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬
‫‪91‬‬ ‫كتاب طريق النجاح‪‬‬

‫يحياوي يحي‬