Paarala

PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang Ika-7 Baitang

n
DAILY LESSON LOG
Sa ARALING PANLIPUNAN Guro DIEGO C. POMARCA JR. Asignatura Araling Panlipunan 7
Ikalawang Markahan,
Oras Markahan
Linggo Blg. 2

PETSA:
(Araw)
I. LAYUNIN Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa
rehiyon tungo sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mga hamon ng Asya.
A . Pamantayang Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya
Pangnilalaman at sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano.
B . Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigaydaan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa
Pagganap Asya at sa pagbuo ng pagkakilanlang Asyano.
C. Mga Kasanayan sa AP7KSA-IIa-j-1 AP7KSA-IIa-j-1 AP7KSA-IIa-j-1
Pagkatuto/ Mga Tiyak na • Napapahalagahan ang mga • Napapahalagahan ang mga • Napapahalagahan ang mga
Layunin (Itala ang LC Code kaisipang Asyano, pilosopiya at kaisipang Asyano, pilosopiya at kaisipang Asyano, pilosopiya at
para sa bawat isa)
relihiyon na nagbigay-daan sa relihiyon na nagbigay-daan sa relihiyon na nagbigay-daan sa
paghubog ng sinaunang paghubog ng sinaunang paghubog ng sinaunang
kabihasnang sa Asya at sa kabihasnang sa Asya at sa pagbuo kabihasnang sa Asya at sa pagbuo
pagbuo ng pagkakilanlang ng pagkakilanlang Asyano. ng pagkakilanlang Asyano.
Asyano.

AP7KSA-IIb1.3 AP7KSA-IIb1.3 AP7KSA-IIb1.3

• Nabibigyang kahulugan ang
konsepto ng kabihasnan at
nailalahad ang mga katangian
nito
Mga tiyak na layunin:
 Natutukoy sa mga dating
kaalaman hinggil sa
• Nabibigyang kahulugan ang
konsepto ng kabihasnan at
nailalahad ang mga katangian nito
Mga tiyak na layunin:
 Nabibigyang linaw ang
pagkakahawig at pagkakaiba ng
• Nabibigyang kahulugan ang
konsepto ng kabihasnan at
nailalahad ang mga katangian nito
Mga tiyak na layunin:
 Naiuugnay ang sariling pananaw
sa pag-unlad ng mga kabihasnan
sa Asya.

1

II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Gabay ng Guro sa Pagtuturo
(itala ang pahina)
2. Learner’s Material (itala ang
pahina)
3. Batayang Aklat
4. Iba pang mga Kagamitan para
sa Learning Resource Portal
B. Iba pang Sanggunian
(Learning Resources)
pagkakaroon at pag-unlad ng
kabihasnan.
 Nakabubuo ng isang “concept
map” na naglalarawan sa
kabihasnan.
Paghubogng Sinaunang
Kabihasnan sa Asya
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp ___
Modyul sa Aral.Pan 7
pp _____
Asya: Noon, Ngayon at sa
Hinaharap II. 2000.
Pp.91-98
Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II.
2008.
Pp.128-130
www.google.com – para sa creative
commons na larawan ng “Banaue
Rice Terraces”; at piling sipi ng
teksto na naglalarawan sa natural
wonder na ito.
kabihasnan at sibilisasyon.
 Naipaliliwanag ang katangian ng
isang sibilisadong lipunan at
pamumuhay.
Paghubogng Sinaunang Kabihasnan
sa Asya
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp ___
Modyul sa Aral.Pan 7
pp 103-104
Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap
II. 2000.
Pp.91-98
Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II.
2008.
Pp.128-130
2
 Naipaliliwanag ang malinaw na
konsepto ng kabihasnan.
 Naisasaloob ang paksang diwa ng
aralin.
 Nakakalahok sa mga gawain sa
pagkatuto
Paghubogng Sinaunang Kabihasnan
sa Asya
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp ___
Modyul sa Aral.Pan 7
Pp 105-106
Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap
II. 2000.
Pp.91-98
Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II.
2008.
Pp.128-130
III. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral  Panimulang Gawain  Panimulang Gawain (Panalangin,  Panimulang Gawain (Panalangin,

(Panalangin, Trivia, Energizer
etc)
 Pagtatampok ng “Muddiest
Point” sa klase – dito
matutukoy at masusuri ng mga
mag-aaral ang kanilang dati at
bagong kaalaman.
 Gagawin lamang ito sa loob ng
5 hanggang 10 minuto.
 Mga Paglilinaw.
B. Paghahabi sa Layunin  Paglalahad ng mga pamantayan
at panuntunan sa pagkatuto.
 Maaaring ilahad sa bahaging ito
ang Mahalagang Tanong
(Essential Question).
C. Pag-uugnay ng mga Sa bahaging ito ay iuugnay ang
Halimbawa mga natutunan ng mga mag-aaral
sa mga bagong kasanayan at
pagpapamalas ng mga bagong
kakayahan
 Pagtatampok ng Larawan-Suri
(Picture Analysis) – maaaring
gamitin ang larawan ng
Hagdan-hagdang Palayan sa
Banaue.
 Gamitin ang piling sipi ng
artikulo o teksto tungkol dito.
 Ito ay pangkatang gawain (5
miyembro bawat pangkat at
bawat pangkat ay may
larawang susuriin)
 Paalala: itinakda na dapat ito
bago ang paglalahad ng aralin.
 Gagawin ang pagsusuri sa
Trivia, Energizer etc)
 Open – ended questions (para
matukoy ang natutunan ng mga
mag-aaral).
 Mga paglilinaw.
 Paglalahad ng mga pamantayan at
panuntunan sa pagkatuto.
 Muling ilalahad sa bahaging ito
ang Mahalagang Tanong
(Essential Question).
Sa bahaging ito ay pagtitibayin ang
mga natutunan ng mga mag-aaral sa
mga gawain na makatutulong sa
paglinang ng kanilang pagkaunawa sa
konsepto ng “Kabihasnan.”
 Pagtatampok ng Gawain 1
(Halina’t Tuklasin, pp 103-104 ng
Learner’s Module)
 Sasagutin ang mga pamprosesong
katanungan.
3
Trivia, Energizer etc)
 Open – ended questions (para
matukoy ang natutunan ng mga
mag-aaral).
 Mga paglilinaw.
 Paglalahad ng mga pamantayan at
panuntunan sa pagkatuto.
 Muling ilalahad sa bahaging ito
ang Mahalagang Tanong
(Essential Question).
Sa bahaging ito ay inaasahang
nalinang na at napagtibay ang mga
natutunan ng mga mag-aaral tungkol
sa mga konsepto ng “Kabihasnan” at
“Sibilisasyon.”
 Pagtatampok ng Gawain 3 (Suriin
Natin, pp 105-106 ng Learner’s
Module)
 Sasagutin ang mga pamprosesong
katanungan.

D. Pagtatalakay sa Konsepto at
Paglinang ng Kasanayan blg 1
E. Pagtatalakay sa Konsepto at
Paglinang ng Kasanayan blg 2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Leads to Formative Assessment )
tulong ng mga pamprosesong
katanungan: (a) ano ang
tinutukoy ng larawan?; (b)
paano kaya nabuo ang hagdan-
hagdang palayan sa Banaue?;
(c) ano-anong teknolohiya at
kaalaman ang nakaambag sa
pagkakabuo nito?; (d)
maituturing kaya itong isang
paglalarawan ng maunlad na
pamumumuhay? Bakit? Bakit
hindi?
 Gagawin ito sa loob ng 5
minuto at karagdagang limang
minute para sa pagproseso ng
mga katanungan.
 Magiging lunsaran ito ng aralin
(pagganyak o motivation).
 Konsepto ng “Kabihasnan”  Kaibahan ng kahulugan ng
 Paalala: hindi pa maaaring “Kabihasnan” at “Sibilisasyon”
ibigay ng tahasan ang  Pagtalakay ng teksto sa tulong ng
kahulugan ng kabihasnan batayang aklat.
(Discovery Learning approach)
 Pagbasa ng teksto sa tulong ng
batayang aklat (gagawin ito sa
loob ng 10 minuto).
 Mga katangian ng kabihasnan
 Pagtalakay ng teksto sa tulong ng
batayang aklat at iba pang
sanggunian.
 Paggawa ng “Concept Map” na Pagsagot sa mga sumusunod na open-
naglalarawan sa “Kabihasnan” ended statements:
(gagawin ito ng pangkatan sa
loob ng 10 minuto).  Ang kabihasnan ay tumutukoy sa
 Ipapaskil sa pisara ang mga ____________________________
ginawang output. ____________________________
 Magkakaroon ng presentasyon ______________.
4

G. Paglalapat ng Aralin
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Pagkatuto
J. Karagdagang Gawain
V. TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
ng mga concept map (pipiliin
ang 10 output para sa
paglalahad sa klase)
EQ: Paano mo mailalarawan ang
isang kabihasnan?
 Samantalang ang sibilisasyon
naman ay inilalarawan bilang
____________________________
____________________________
_________________.
EQ: Paano mo mailalarawan ang isang
kabihasnan?
5
 Anong mga pangyayari sa ating
lipunan ang maituturing mong
bunga ng pag-unlad ng
kabihasnan? (maaaring iba-iba ang
sagot).
 Pagtatampok ng Gawain 4
(Bahagdan ng Aking Pag-unlad,
pp 106 ng Learner’s Module)
 Lagumang Pagsusulit (maaaring
10 aytem na Tama o Mali) –
layunin nito na mataya ang
natutunan ng mga mag-aaral.
Takdang Gawain/Aralin
 Ano-ano ang mga salik sa pagbuo
ng kabihasnan?
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation na
nakakuha ng mas mababa sa 80%
sa pagtataya.
C. Nakatulong ba ang paraang
remediation?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?

E. Alin sa mga istratehiya ng

pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punong-guro at
superbisor.
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

LINK PARA SA IBA PANG DLL sa ARALING PANLIPUNAN

https://goo.gl/forms/vWLAXO2aUskzFsV52

6
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation na
nakakuha ng mas mababa sa 80%
sa pagtataya.
C. Nakatulong ba ang paraang
remediation?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?

E. Alin sa mga istratehiya ng

pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punong-guro at
superbisor.
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

LINK PARA SA IBA PANG DLL sa ARALING PANLIPUNAN

https://goo.gl/forms/vWLAXO2aUskzFsV52