Isang Pagsusuri sa Persepsyon at sa Aktwal na Kahusayang Pampagtuturo ng

Guro
Maria Fe Gannaban-Hicana

 Associate Professor sa Technological University of the Philippines

 Part-time Professor sa De La Salle University at Philippine Normal
University
 Huwarang Guro sa Filipino 2018 mula sa Technological University of the
Philippines-Lungsod Taguig

Mga Naisulat na Dyornal

 Pasalitang Diskurso ng Tagalog Varayti sa Taguig (2017)
 SNS sa Pagtuturo ng Wikang Filipino (2013)
 Dalawang Kaso: Kunwari o Halimbawa? Alin sa Dalawa? Sinong Siya? Tao o Bagay? (2013)
 Isang Pagsusuri sa Persepsyon at sa Aktwal na Kahusayang Pampagtuturo ng Guro (2012)
 Isang Dosenang Pagdalumat-Feminismo sa mga Piling Akda (2011)
 Pagsusuri ng mga Piling Linggwistikong Aytem sa Pasalitang Diskurso: Isang Paglalarawan ng
Tagalog Varayti sa Taguig (2010)

Abstrak
Layunin ng pag-aaral na ito na malaman ang persepsyon ng mga guro, mag-aaral at
tagapamahala tungkol sa mga katangian ng isang mahusay na guro sa Filipino.

Mga Tiyak na Layunin

1. Ano-ano ba ang sariling persepsyon ng guro, mag-aaral at tagapamahala ng mahusay na guro
sa Filipino?
2. May pagkakaiba ba ang sariling persepsyon ng mga guro, mag-aaral at mga tagapamahala
hinggil sa mga katangian na dapat taglayin ng isang mahusay na guro sa Filipino?
3. Ano-ano ang mga katangiang ipinapakita ng mga guro sa kanilang aktwal na pagtuturo?
4. Nasasalamin ba sa aktwal na pagtuturo ng mga gurong kalahok ang mga persepsyon nila, ng
kanilang mag-aaral at tagapamahala hinggil sa mga katangian ng isang mahusay na guro sa
Filipino?

Panimula
 may apat na guro, apat na tagapamahala at isang daan at animnapu’t tatlong (163) mag-aaral
mula sa dalawang paaralang publiko at dalawang pribadong paaralan ang kalahok sa pag-aaral
 pinili gamit ang purposive sampling gamit ang tatlong instrumento: a) talatanungan, b)
obserbasyon, c) interbyu
 nagkaroon ng dalawang set ng talatanungan: a) pagtataya sa kahusayan sa pagtuturo ng Filipino,
at b) listahan ng mga katangian ng mahusay na guro

Mga Saklaw ng Kahusayan sa Pagtuturo (mula sa limang batayan ng kahusayang pampagtuturo ng mga
guro sa wika ayon sa SLATE Secondary Language Teachers sa PNU noong 1987)
1. Kahusayang Pangwika
2. Kaalaman sa Nilalaman
3. Kahusayan sa Paghahanda at Paggamit ng Kagamitang Panturo
4. Estratehiya sa Pagtuturo
5. Kaalaman sa Pagtataya/Pagsusulit

Resulta ng pag-aaral:
 lumitaw sa pag-aaral na mahusay ang persepsyon ng mga guro at mag-aaral sa lahat ng saklaw
maliban sa Kahusayan sa Paghahanda at Paggamit ng Kagamitang Panturo (mahusay para sa
mag-aaral at guro, samantalang napakahusay sa tagapamahala)
 ayon sa mga mag-aaral ang kagamitang panturo ay hindi nakapag-aambag sa kahusayan ng isang
guro taliwas naman sa pahayag ng mga guro at tagapamahala
 hindi rin nakitaan ang kahusayan ng guro sa aktwal na pagtuturo ang Kahusayan sa
Pagtataya/Pagsusulit

Rekomendasyon
 para sa mga susunod na mananaliksik, maging kasangkot sa pagpili ng mahusay na gurong
kalahok
 magkaroon ng biglaang obserbasyon
 magkaroon ang mga guro ng sariling repleksyon sa kanilang pagtuturo
 pagkakaroon ng seminar at pagsasanay sa mga guro
 pagbibigay ng magaan na trabaho at sapat na oras ng pagtuturo

Ilang pahayag tungkol sa kahusayan ng guro sa pagtuturo:

Ayon kay Brain (1996) ang susi sa lahat ng suliranin sa mabisang pagtuturo ay ang guro.
Ayon kay Hunter (1989) ang mabisang pagtuturo ay bunga ng matinding pag-aaral at masiglang
pagtupad sa tungkulin.
Ayon kay Lewis (1973) kakaunti lamang ang nakatataya sa kahusayan ng guro sa pagtuturo.