Годпрог 2017

ГОДИШНА ПРОГРАМА
на ООУ „11 Октомври“ Куманово

за учебна 2017/2018 година
јуни, 2017 година

1. Вовед
Годишната програма претставува најзначаен документ за работа на едно училиште. Во овој основен документ се
наведени главните насоки врз кои се базира работата на училиштето во текот на учебната година. Тука се конкретизирани
сите активности на ниво на училиште, носители на предвидените активности, времето на нивната реализација,
одговорностите на училишните субјекти, како и очекуваните исходи и ефекти од нивното реализирање.
Тргнувајќи од горенаведеното, ООУ„11 Октомври“ Куманово за учебната 2017/2018 година изготви Годишна програма
врз основа на:
- Законот за основно образование, член 35, став 3;

- Законот за работни односи;
- Закон за јавни набавки;
- Статутот на училиштето, член 17;
- Систематизација на работни места;
- Нормативи, процедури, кодекси и други документи;
- Правилник за формата и содржината на годишната програма за работа на основното училиште;
- Наставни планови од Iдо IX одделение изготвени и одобрени од Биро за развој на образованието на РМ;
- Концепција за деветгодишно образование изготвена и одобрена од Биро за развој на образованието на РМ;
- Развоен план на училиштето;
- Самоевалуацијата на училиштето;
- Нацрт-извештај од интегрална евалуација;
- Извештај за финансиско работење на училиштето и записници;
- Програма за работа на училиштето од претходната година;
- Годишен извештај за работа на училиштето за учебната 2016/2017 година.
ООУ „11 Октомври“ Куманово, како дел од државниот воспитно-образовен систем со кој се уредува дејноста на
основното училиште е институција од јавен интерес. Истото, преку годишната програма ќе ги реализира целите и задачите на
воспитанието и образованието на Република Македонија зацртани во Законот за основно образование.
страница 2
2. Лична карта на училиштето
Општи податоци за училиштето
Основното општинско училиште „11 Октомври“ Куманово е лоцирано на ул. „Тодор Велков” б.б. и започнува со работа во
1964 год. Овој податок укажува на тоа дека нашето училиште е образовна институција со големо искуство, традиција и изграден имиџ.
Во состав на училиштето, работат и две подрачни училишта од населбата Долно Којнаре и село Речица, во кои се остварува
воспитно-образовна дејност за ученици од I до V одделение.
Во раните почетоци на своето постоење, централното општинско училиште „11 Октомври“ е училиште со кабинетска настава
во кое има 12 паралелки и 41 вработен. Тогашниот состав на ученици е од различни националности и тоа: Македонци, Срби, Турци,
Албанци, Роми и други.
Во состав на училиштето од 1979 до 1991 год. било и подрачното училиште од населба Карпош, кое подоцна прераснало во
самостојно училиште. Во текот на своето постоење, училиштето бележи постојан раст и развој со тенденција на зголемување на
бројот на ученици и вработени.
Денеска, во училиштето создаваме средина каде што децата и возрасните меѓусебно се почитуваат, соработуваат, учат да
станат сигурни, продуктивни, почитувани и одговорни личности. Горди сме на сите успеси што ги постигнуваат учениците и
вработените во училиштето кои се резултат на постојана едукација и залагање, вклученост во најразлични проекти на ниво на
општината и Републиката, добрата соработка со родителите и семејствата на учениците, НВО, како и со релевантните институции од
градот и пошироко.
Наставата во училиштето е кабинетска и се изведува на македонски јазик со употреба на кирилско писмо. Истата ја следат
ученици од македонска, српска и ромска националност, распоредени во 35 паралелки. Во училиштето има 69 вработени кои имаат
соодветно образование.
Во училиштето континуирано се посветува внимание на севкупниот развој на учениците преку организирање и реализирање на
најразлични активности и тоа: ликовни и литературни конкурси, учество на различни општински, регионални и републички натпревари
и манифестации, посети на културно-историски институции, креативни и едукативни работилници, научно истражувачки проекти и сл.
Заради подобрување на условите за работа, училиштето постојано изнаоѓа начини да обезбеди финансиски средства и да ја
подобри инфраструктурата и материјално-техничките услови за работа.
страница 3
Име на училиштето ООУ „11 Октомври“
Адреса, општина, место Ул. „Тодор Велков“ б.б., Куманово
Телефон 031424235
Фах 031424235
Е-адреса oou11oktomvrikumanovo@gmail.com
Веб-портал http://www.oou11oktomvrikumanovo.edu.mk
Основано од Општина Куманово
Верификација- број на актот 09-1710/3
Година на верификација 14.06.2004
Јазик на кој се изведува наставата Македонски јазик
Година на изградба 1963/64
Тип на градба Цврста градба
Површена на објектот 8.464 м2 334м2 - Д.Којнаре 234 м2 - Речица
Површина на училишниот двор 1.987м 2
4.562 м - Д.Којнаре
2
7.625 м2 - Речица
Површина на спортски терени и игралишта 272м - спортска сала
2
5000 м - спортски терени и игралиште
2
Училиштето работи во смена Во 2 смени

Начин на загревање на училиштето Централното со гас, подрачните со цврсто гориво - дрво
Број на одделенија 9
Број на паралелки 34 и 1 ком.
Број на смени 2
Статус на еко-училиште (зелено знаме,
сребрено или бронзено ниво) /
Датум на добиен статус /
страница 4
Просторни услови за работа на училиштето
Вкупен број на училишни згради 1 централно училиште, 2 подрачни училишта

Училиштен двор 4.800 м2
Број на подрачни училишта 2
Бруто површина 2411м2
Нето површина 2310м2
Број на спортски терени 1 во подрачно училиште во с. Д. Којнаре и 1 во централно
Број на катови 1
Број на училници 27 (19 централно, 8 подрачни, 5 во с. Д.Којнаре и 3 во с. Речица)
Број на помошни простории 5 (3 во централното и по една во подрачни училишта)
Училишна библиотека 1
Начин на загревање на училиштето Во централно со гас, во подрачни со цврсто гориво (дрво)
Материјално-технички услови
Белетристика од тековниот проект на Влада на РМ „Ѕвезди на светската

книжевност“; пeчатач; едукативни игри по македонски јазик и математика за
одделенска настава; книги од проектот „Со читање до лидерство“ за
одделенска настава; слики; хемиски супстанции, графо-фолии, географски
карти, спортски реквизити, ТВ-приемник, нагледен материјал за кабинетите по
Материјално-технички услови биологија, хемија и физика; енциклопедии; речници; странска и стручна
литература; лектирни изданија; нагледни средства по хемија, физика,
математика, географија, биологија; „Зелен парк“ (2 примероци), прирачник за
екологија со ЦД и ДВД за предметна и одделенска настава.
Компјутери (168); ЛЦД-проектор; табли, фотокопир-машина, печатачи со копир
и скенер, лаптоп-компјутер и др.
страница 5
Мапа на училиштето
страница 6
План на просториите
страница 7
Структура на училиштето
Станче Станковска, претседател на УО и член од редот на наставници.

Членови: Зоран Митрички (член од редот на наставници), Лепосава Пешиќ (член од редот на
Членови на наставници), Александра Николиќ (претставник од локалната самоуправа), Момчило
Училиштен одбор Трајковски (претставник од локалната самоуправа), Љубица Алексовска-Костиќ (претставник
(вкупно 9) од Советот на родители), Ненад Николиќ (претставник од Советот на родители), Наташа
Спасовска (претставник од Советот на родители) и Сузана Максимовска (претставник од
МОН).
Славица Велковска, претседател на Советот на родители.
Членови: Сашо Свилар, Мери Илиевска, Анета Пешиќ, Славица Велковска, Далибор
Стојановиќ, Наташа Денковска, Сузана Стојмановиќ, Наташа Спасовска, Бисера Митевска,
Членови на Совет Лидија Станковска, Емилија Доневска, Даниела Потиќ, Фросина Николиќ, Бобан Симоновски,
на родители Љубица Алексовска Костиќ, Анета Максимовска, Јасмина Мишиќ, Јордана Антиќ, Моника
(вкупно 34) Петковска, Наташа Мартиновска, Жаклина Стаменковиќ, Анета Јовановиќ, Ненад Николиќ,
Снежана Начковска, Емилија Трајковиќ, Игор Јакимовски, Даниела Георгиевска, Христина
Павловска, Милена Лазаревска, Вилира Какимовиќ, Виолета Вељковска, Александра
Димитријевиќ, Миодраг Стојковиќ, Новица Ѓороќ и Дејан Јакимовски.
Стручен актив - одделенска настава
Стручни активи Стручен актив - општествена-јазична и уметничко-рекреативна група на предмети
Стручен актив - природна група на предмети
Одделенски совет - одделенска настава (18 наставници)
Одделенски совети
Одделенски совет - предметна настава (35 наставници)
Членови на
32
Ученичка заедница
Членови на Еко-
25 (14 наставници, 7 ученици, 3 родители и 1 претставник од техничкиот персонал)
одбор
страница 8
Наставен кадар
Етничка и полова структура на вработените

Вработен персонал Вкупно Македонци Срби Албанци Роми други
м ж м ж м ж м ж м ж
Број на вработени 69 11 45 3 10
Број на наставен кадар 51 8 37 / 6
Број на стручни соработници 4 / 4 /
Административни работници 2 1 1 /
Техничка служба 11 2 2 3 4
Директор 1 / 1 /
Степен на образование на вработени
Степен на образование Број на вработени

Високо образование 50
Виша стручна спрема 8
Средно образование 3
Основно образование 8
Старосна структура на вработени
Години Број на вработени

20-30 8
31-40 15
41-50 20
51-60 25
61-62 пензија 1
страница 9
Ученици од централното училиште
Етничка и родова структура на учениците

Број на Број на
Одделение Македонци Срби Роми други други
паралелки ученици
I 2 31 8 7 3 5 5 3
II 2 30 6 6 3 3 12
III 2 26 4 9 1 6 6
IV 2 23 5 3 1 6 2 5 1
V 2 31 10 11 / 2 2 6
VI 4 44 14 13 1 8 4 4
VII 4 55 16 12 12 8 1 4
VIII 4 44 10 14 10 4 1 4 1
IX 4 70 19 14 15 12 7 4
Ученици од подрачното училиште во с. Долно Којнаре

I 1 8 3 2 3 /
II 1 18 5 12 1 /
III 1 14 5 8 / 1
IV 1 7 2 1 3 2
V 1 6 2 1 2 1
страница 10
Ученици од подрачното училиште во с. Речица

I 1 3 1 / 2 /
II 1 10 3 / 4 3
III / / / / / /
IV 1 9 1 / 7 1
V 1 3 / 1 1 1
Наставен јазик
Наставен јазик- Наставен јазик- Наставен јазик- Наставен јазик-

македонски албански турски српски
Број на паралелки 34 и 1 ком.
Број на ученици 432
Број на наставници 53
страница 11
3. Мисија и визија
МИСИЈА
ВО УЧИЛИШТЕТО СОЗДАВАМЕ СРЕДИНА КАДЕ ШТО ДЕЦАТА ГИ

ПОЧИТУВААТ ПОЕДИНЦИТЕ ОД РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ, УЧАТ ДА
СТАНАТ СИГУРНИ, ПРОДУКТИВНИ, ПОЧИТУВАНИ И ОДГОВОРНИ
ЛИЧНОСТИ НА НАШЕТО ОПШТЕСТВО.
ВИЗИЈА
ОВА ЌЕ БИДЕ УЧИЛИШТЕ СО КРЕАТИВНА И ПОТТИКНУВАЧКА КЛИМА, ЗА ДЕЦА ОД

РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ ВО КОЕ СЕ КОРИСТАТ СОВРЕМЕНИ МЕТОДИ СО КОИ СЕ
ФОРМИРА МЛАД ЧОВЕК ОТВОРЕН И ПОДГОТВЕН ЗА ПОНАТАМОШНИТЕ
ОБРАЗОВНИ, ПРОФЕСИОНАЛНИ И ЖИВОТНИ ПРЕДИЗВИЦИ.
страница 12
4. „Lessons Learned“- Веќе научено/ Стекнати искуства
Во училиштето се применуваат стекнати знаења кои се дел од посетени семинари и обуки со цел да се подигне квалитетот на
образованието кај учениците.
 Учество на обука на тема „Позитивно образование“ во Велес (28.10. - 30.10. 2016 год.);
 Учество на семинар „Диференцирано учење и индивидуализирана настава во инклузивна училница“;
 Дисеминација на вработените од семинарот „Диференцирано учење и индивидуализирана настава во инклузивна училница“;
 Обука за инклузивно образование „Поддршка на ученици со потешкотии во учењето“ - Скопје (1.12. - 3.12. 2016 год., УНИЦЕФ,
под покровителство на МОН, БРО и МЦГО);
 Обука за јазична писменост и техники во одделенска настава (јуни 2016);
 Обука за техники по математика;
 Посета на семинар во организација на УСАИД „Чекор по чекор“ под наслов „Моја училница, мој свет“ за вработените во
одделенска настава;
 Посета на обука за физичко и здравствено образование во организација на БРО под наслов „Современи методи и пристапи
во реализација на наставата по физичко и здравствено образование за ученици од четврто и петто одделение во основно
образование“ - Скопје (7.12.-12.12.2016 год.);
 Семинар за формативно оценување во ООУ „Кочо Рацин“ Куманово за наставници од прво до трето одделение (8.5.-
18.5.2017 год.);
 За поуспешна реализација на наставните програми по предметот математика во предметна настава, преземени од

Меѓународниот центар за наставни програми (Cambridge International Eхamination) и адаптирани од страна на БРО,
наставниците посетија обука по предметот математика (22.6.-23.6.2016 год.);
 Советниците од БРО заедно со обучените наставници одржаа обуки на сите наставници кои ќе реализираат настава по
математика, биологија, физика и хемија во основни училишта по Кембриџ-програмата;
страница 13
 Учество во едукативна работилница „Инспирација за едукација“, „Speech and teach“ преку проектот „Со читање до лидерство“
организиран од Фондација за образовни и културни иницијативи „Чекор по чекор“ во МКЦ Скопје (5.10.2017 год.);
 Посета на обука „Поим за алгоритми и програми, совладување на алгоритамско размислување преку игра и креирање
едноставни програми за четврто одделение“ во ФИНКИ (15.10.2016 год.);
 Инклузивното образование се применува со цел да се вклучат и ранливите категории на ученици кои имаат потешкотии во
учење, изразување и постигање на успехот. За таа цел, наставниот кадар помина низ процес на дисеминација, а учениците
од IV и VI одделение имаа проверка на знаењата по математика и македонски јазик;
 Учество на тркалезна маса „Прифаќање на ученици Роми во редовен ВОП кои се надвор од образовен систем“ во соработка
со МОН и Управа за развој и унапредување на образованието на припадници на заедниците, во ООУ „Браќа Миладиновци“
Куманово (31.5.2017 год.);
 Проект ДИСО – Децата и семејството во образованието во Македонија под покровителство на Универзитетот за образование
на наставници од Цирих во соработка со МЦГО и БРО (јуни, 2017 год.).
страница 14
5. Подрачја на промени, приоритети и цели
5.1 Подрачја на промени
Училиштето континуирано ја следи својата работа преку самоевалуација, а како резултат на неа и имајќи ја предвид
визијата на училиштето, констатирана е потребата од промени во следните области во насока на подобрување и
усовршување:
 Едукација на наставниот кадар за подобрување на професионалниот и кариерниот развој;

 Како услов за подобрување на училишната клима потребно е јакнење на заемната соработка меѓу сите
релевантни субјекти;
 Јакнење на заемна соработка за меѓусебна комуникација како услов за подобрување на училишната
клима;
 Заради поттикнување на мотивација за учење кај ученици потребно е користење на интерактивни
наставни форми и методи;
 Учество во разни проекти за подобрување на инфраструктурата на училиштето;
 Континуираната соработка со родителите ќе влијае врз подобрувањето на постигањата на учениците во
целиот воспитно-образовен процес.
страница 15
5.2 Приоритетни задачи
Приоритетни задачи
Приоритетни задачи во текот на учебната 2017/2018 година ќе бидат:
1. Едукација на наставниот кадар според лични планови за нивен професионален и кариерен развој;
2. Подигање на квалитетот на дополнителна и додатна настава за ученици со ПОП;
3. Откривање на надарени и талентирани ученици и примена на посоодветна работа со нив во текот на наставниот процес;
4. Организирање и реализирање на најразлични училишни натпревари кои ќе го развиваат натпреварувачкиот дух кај учениците;
5. Ангажирање на учениците вон училишните простории преку посета на културно-историски споменици и рекреативни активности во
природната околина;
6. Подобрување на целокупната училишна инфраструктура.
Цели на училиштето
Врз основа на утврдените приоритети за оваа учебна година, нашето училиште ги издвои следниве цели:
1. Едуцирање на наставници за подобрување на нивниот кариерен и професионален развој;
2. Поттикнување на соодветна работа поради примена на поуспешен инклузивен пристап со ученици од ранлива
категорија;
3. Реализирање на проекти преку воннаставни активности.
страница 16
6. Акциски планови
Акциски планови од поставените приоритети и цели на училиштето за учебната 2017/2018 година
Година
2017/2018 Развојна цел 1: Едуцирање на наставници за подобрување на нивниот кариерен и професионален развој
Временска рамка (месец) Следење
Начин на Одговорно Потребен
Инструм Очекувани
Задача Активност 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Носител спроведување
енти резултати
x
(ресурси) лице буџет
Тим за професионален развој

Присуство на обуки, работилници
Потрошен материјал, стручна

едукација и стручно усовршување
различни теми за наставничкиот

стручна и техничка соработка.
соработници за материјална,
Зголемување на можности за
за стручно усовршување на
Работилници, семинари
на наставниот кадар преку
изнаоѓање на партнери и
Обучени наставници
Директор, стручни
х х х х х х х х х х
соработници
литература
Чек-листи
кадар
страница 17
Да се согледаат
Да се подобри соработката
ефектите од стручно
со стручни лица и дневни
усовршување за работа
Задача
Година
центри 2017/2018
со деца со ПОП
Размена на искуства преку Реализирање на посети и

Стручни активи средби со стручни лица
Активност
x
9
10
x
11
12
1
x
2
ученици од ранлива категорија
x
3
4
x
Временска рамка (месец)
x
6
7
8
Педагог, психолог,
Директор, стручна служба,
одделенски и предметни
Тим за деца со ПОП
Носител
наставници
Стручен актив Разговори, консултации

Начин на
(ресурси)
спроведување
енти
Чек-листа Евидентен лист за соработка

Инструм
Дел од наставниците
имаат изработени
соодветни планирања
Заеднички активности
според можностите и
резултати
Очекувани
способностите на
учениците
Педагог, психолог,
рно
одделенски и предметни Директор

лице
Одгово
Следење
Развојна цел 2: Поттикнување на соодветна работа поради примена на поуспешен инклузивен пристап со
x
страница 18
Потрошен материјал Потрошен материјал

буџет
Потребен
Изнаоѓање на
сорабитници за
изработка на проекти
Задача
Година
преку воннаставни 2017/2018
активности
Изработка на проекти
преку различни
работилници, посета на
некои локации
Активност
соодветно на потребите
на проектот
9
х
х
10
х
11
х
12
1
х
2
х
3
х
4
х
5
х
Временска рамка (месец)
х
7
8
Директор, наставници и
стручни соработници,
Носител
ученици
Дискусија
Развојна цел 3: Реализирање на проекти преку воннаставни активности
Начин на
спроведува
ње (ресурси)
Чек -листи за евалуација

ти
на проектот
Инструмен
Збогатувања на
знаењата,
способностите и
вештините кај
резултати
Очекувани
учениците
Наставници, стручни
соработници и ученици
но лице
Одговор
Следење
x
страница 19
Потрошен материјал
буџет
Потребен
7. План за евалуација на акциските планови
Развојна цел 1 – Едуцирање на наставници за подобрување на нивниот кариерен и професионален развој

Критериум за успех Инструменти Индикатори за успешност Училишни тимови Повратна информација
Примена на стекнатото знаење на
Успешно реализирани семинари, Практична пимена во
Чек-листа наставници од обуки, семинари, Наставници
работилници, обуки и сл. наставата
работилници
Примена на стекнатото знаење од Наставници од
Формирани заеднички активи и Практична пимена во
Дискусија формираните заеднички активи за предметна и
работилници за размена на искуства наставата
размена на искуства одделенска настава
Развојна цел 2 – Поттикнување на соодветна работа поради примена на поуспешен инклузивен пристап со ученици од ранлива категорија
Скала на Наставници од одд. и Подобрен успех на
Подобрен успех на учениците Подобрен успех на учениците
проценка предметна настава учениците
Обучени наставници за работа со Стручни соработници,
Едукација Чек-листи, дискусија Подобрен успех кај ученици
деца со ПОП наставници
Развојна цел 3 – Реализирање на проекти преку воннаставни активности

Изнаоѓање на соработници за работа
Директор,наставници и Поседување на
на проекти преку вонаставни Истражување Дискусија
стручни соработници соработници
Директор,наставници,
Посоодветна комуникација
Дискусија за потребите на проектот Чек-листа Успешна комуникација ученици и стручни
меѓу вработени и ученици
соработници
Наставници, ученици и
Изработка на проектот Чек-листа Успешна реализација на проектот Успешен проект
стручни соработници
Добиени податоци за придобивките Директор,наставници и Информации од спроведени
Чек-листа Прашалници,дискусија
на проектот стручни соработници прашалници
страница 20
8. Календар за работа
Календар за работа за учебната 2017/2018 година
Септември Октомври Ноември Декември

По Вт Ср Че Пе Са Не По Вт Ср Че Пе Са Не По Вт Ср Че Пе Са Не По Вт Ср Че Пе Са Не
1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
30 31
Јануари Февруари Март Април

По Вт Ср Че Пе Са Не По Вт Ср Че Пе Са Не По Вт Ср Че Пе Са Не По Вт Ср Че Пе Са Не
1 2 3 4 1 2 3 4 1
1 2 3 4 5 6 7 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
8 9 10 11 12 13 14 12 13 14 15 16 17 18 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
15 16 17 18 19 20 21 19 20 21 22 23 24 25 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
22 23 24 25 26 27 28 26 27 28 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
29 30 31 30
Мај Јуни
По Вт Ср Че Пе Са Не По Вт Ср Че Пе Са Не
1 2 3 4 5 6 1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
страница 21
Работни денови по месеци
септември 20 јануари 8
октомври 20 февруари 20
ноември 22 март 22
декември 20 април 19
мај 20
Јуни 6
Вкупно I-во полугодие 82 Вкупно II-полугодие 95
ВКУПНО НАСТАВНИ ДЕНОВИ 177
Државни и верски празници - неработни денови Денови со посебни активности

8 септември (петок), Ден на независноста 21 март (среда), Ден на екологија
11 октомври (среда), Ден на народното востание 10 октомври (вторник), Патронен празник на училиштето
23 октомври (понеделник), Ден на Македонската Револуционерна борба
8 декември (петок), ,,Св. Климент Охридски"
1 јануари (понеделник), Нова година
8 јануари (понеделник), Божиќ (поместување)
7 јануари (недела), Божиќ
19 јануари (петок), Богојавление -Водици
6 април (петок), Велики Петок
9 април (понеделник), Велигден - втор ден од Велигден
1 мај (вторник), Ден на трудот
24 мај (четврток), ,,Св. Кирил и Методиј" - Ден на сесловенските просветители
25 мај (петок), Духовден, петок пред Духовден
страница 22
8.1 Еколошки календар
5 март Светски ден на заштеда на енергија 22 март Светски ден за заштеда на водите
7 април Светски ден на здравјето 22 април Светски ден на планетата
15 мај Светски ден на заштита на климата 31 мај Светски ден против пушењето
5 јуни Светски ден за заштита на животната средина 16 септември Светски ден за заштита на озонската обвивка
22 септември Меѓународен ден без автомобили 8 октомври Меѓународен ден за намалување на уништувањето на природата
15 октомври Меѓународен ден на пешаците 16 октомври Меѓународен ден на храната

Ден на дрвото – ден на еколошка акција на младите и граѓаните на Република Македонија (ненаставен ден)
Ден на акција на еко-училиштата (се реализира двапати во текот на една учебна година)
8.2 Еколошки активности
ЕКО-СТАНДАРД 1. Заштеда на енергија

Начин на Време на
Точки на акција Носител Потребни средства
спроведување реализација
Редовно чистење на Материјал за хигиена,
1. Бришење на прозорци тековно Технички персонал
прозорци еколошки средства
Истакнување на
Поставување упатства
упатства за
за рационална
рационално Ученици од еко- Хартија, компјутер и
2. потрошувачка на октомври
користење на тимови печатач
електрична и
електрична и
топлинска енергија
топлинска енергија
Формирање на еко-
Еко-патролите ќе ги во текот на
патроли (од ученици)
следат упатствата од целата Ученици од еко-
3. вклучени во Хартија
претходната точка на учебна патроли
реализација на
акција година
точките на акција
страница 23
ЕКО-СТАНДАРД 2. Заштеда на вода
Полиса: Рационално користење на водата.
Цели: Намалување на потрошувачката на вода за 10% во споредба со претходната година.
Начин на Време на
Точки на акција Носител Потребни средства
спроведување реализација
Замена и санирање По потреба ќе се
континуирано
на сите заменуваат
во текот на Технички персонал Финансиски средства
1. нефункционални нефункционалните
годината
чешми чешми
Истакнување на Во секоја училница,
упатства за ходник и тоалет ќе се
октомври Еко-тим Хамер
2. рационално истакнат печатени
користење на вода упатства
Формирање на еко-
Формирање на
патроли (група на Еко-тим и
патроли од групи Информативни
ученици вклучени во октомври одделенски
ученици од VII, VIII и IX катчиња
3. реализација на точки раководители
одделение
на акција)
ЕКО-СТАНДАРД 3. Одржување на зградата и здрава внатрешна средина

Полиса: Здрава и чиста внатрешна средина за учење и работење.
Цели: Обезбедување на здрави услови за работење и престој во училиштето.
Начин на Време на Потребни средства

Точки на акција Носител
спроведување реализација (буџет)
Ослободување од
непотребни предмети
во зградата (скршени
клупи, саксии, вази, Организирање на акции oктомври Тим за екологија Финансиски средства
табли, стари и
исушени цвеќиња и
1. слично)
Разубавување на Засадување и
ходници, канцеларии распоредување на нови oктомври- Тим за екологија и
Хамер
и училници со саксии со цвеќиња и април ученици
2. цвеќиња замена на стари
страница 24
Истакнување на Изработка и
упатства за истакнување на Тим за екологија и
ноември Хамер
одржување на здрава упатства во училници и ученици
средина хол
3.
Чистење на ходниците
(по секоја смена),
Одржување на хигиена
канцеларии, училници преку целата
на канцелариите и
и фискултурна сала учебна Технички персонал Средства за чистење
другите простории по
(соблекувалници, година
секоја смена
санитарни јазли и
4. слично)
ЕКО-СТАНДАРД 4. Уреден и еколошки двор

Полиса: Уреден и функционален двор кој е во согласност со потребите за заштита на животната средина.
Цели: Функционално уреден двор според сите еколошки параметри на начин на кој максимално ќе се користи за потребите на сите
кои престојуваат во училиштето.
Начин на Време на Потребни средства

Точки на акција Носител
спроведување реализација (буџет)
Организирање на
октомври, Тим за екологија и
Садење на сезонски акција со вработените,
1. март, април, одделенски Садници, цвеќиња
цвеќиња учениците и
мај раководители
родителите
Организирање на
Редовно чистење на во текот на Технички персонал
2. акции за чистење Средства за чистење
дворот целата и ученици
надворот
година
Истакнување на
Изработка на упатства, Хартија, печатач и
3. упатства за октомври Тим за екологија
летоци, флаери компјутер
одржување на дворот
Формирање на еко- патроли од групи
4. октомври Тим за екологија Хартија
патроли ученици од VII, VIII и IX
одделение
Поставување и Акција за собирање на
Кеси со ознаки за
5. означување на корпи пластика и хартија од април Тим за екологија
пластика и хартија
за пластика и за дворот
страница 25
хартија
Наводнување и
Одржување на во текот на
6. косење на тревата во Технички персонал Прибор за работа
зеленилото во дворот целата
дворот
година
План за евалуација на акциските планови
 Следење и евалуација на планот на активности од еколошката програма (се состои од методи на следење на реализираните
активности од планот на активности и евалуирање на постигнатите резултати со користење на индикатори за реализираните активности)
 Следење и евалуација на планот на активности од еколошката програма
Начин на
Временска
Активност спроведување Носител Очекувани резултати
ориентација
(ресурси)
Избирање на точки на акција од еко- август, 2017 год. Изработка на Годишна Тим за Навремено изготвени и доставени
стандардите за проектот еко-училиште програма за работа на екологија, годишни програми со поврзување
за оваа учебна година училиште наставен и на наставни содржини од екологија
технички до 30 септември.
Запознавање на наставници со август, 2017 год. Изработка на упатства и персонал на
формулари за поврзување на настава
флаери училиште, Истакнати 24 упатства за штедење
со еколошки теми во интегрирано
планирање ученици на вода и енергија, одржување на
Засадување на цвеќиња чиста училишна зграда и
Изработка на годишна програма по август, 2017 год. училиштен двор.
Организирање на акции
екологија
за уредување на Заменети останати светилки со
Анализа на животна средина август, 2017 год. училиштен двор, холот штедливи светилки.
на училиштето и
Еколошка акција - собирање на стари септември, 2017 училниците. Заменети 2 нефункционални
учебници, хартија и пластика год. чешми.
Активности од акција „Македонија без октомври, 2017
отпад“ год. Засадени 15 нови саксии со
Изработка на план на активности
цвеќиња, нови садници во кругот
октомври, 2017
Еколошка акција Ден на дрво - год. на училишниот двор.
садење на садници
страница 26
ноември, Ослободување од 50 проценти од
Спроведување на кампања за едукација декември 2017 непотребните предмети.
и користење на органска храна, здрава год.
исхрана, организирање на работилници, Развиена еколошка свест на
изработка на флаери, предавања за декември и учениците и однесување според
штетност од пороци (пушење, алкохол, континуирано низ
еко-кодекс на училиштето.
дрога) целата учебна
година
Разубавена околина како резултат
Штедење на природни суровини;
работилници за рециклирање и на организираните еколошки
презентации за штедење на суровини; акции.
активности за собирање на отпад,
хартија и пластика февруари, март,
2018 год.
Активности за Ден на екологија;
раззеленување на околина околу
училиштето и средување на училиштен
двор март, 2018 год.
Создавање и подигање на свеста за

одговорен однос кон животната средина
Активности во акција „Садница плус - март и април,

Засади ја својата иднина“ 2018 год.
Промоција на резултати и активности април, 2018 год.
Изработка на брошури, ликовни и Континуирано во

литературни творби од ученици, текот на целата
предмети од рециклирана хартија и година
пластика, флаери и др. мај, 2018 год.
Критериуми за успех: Намалување на потрошувачката на вода и електрична енергија, количина на соберена пластична амбалажа, чист и уреден
училиштен двор и училишна зграда.
Инструменти: Сметки за електрична енергија и вода, измерена соберена пластична амбалажа.
Индикатор за успешност: Намалени сметки за електрична енергија и вода, зголемена количина на соберена пластика, почист и поуреден
училиштен двор и зграда (засадени нови цвеќиња, садници и сл.).
страница 27
9. Настава
ГЛОБАЛНА СТРУКТУРА НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНАТА ДЕЈНОСТ
 Задолжителна настава
 Изборна настава
НАСТАВА
 Дополнителна настава
 Додатна настава
 Слободни ученички активности

 Ученички екскурзии
ВОННАСТАВНИ
 Ученички натпревари
ВОСПИТНО-
 Производствена и друга општествено корисна работа на
ОБРАЗОВНИ
учениците
АКТИВНОСТИ
 Организираност на учениците
 Грижа за здравјето на учениците
 Соработка со семејството
КУЛТУРНО-
 Соработка со воспитно-образовните установи, државните установи и
ОБРАЗОВНА
организации од областа на културата, стопанството и др.
АНГАЖИРАНОСТ
 Организирање на разновидни општествени, културни и образовни
НА УЧИЛИШТЕТО
активности со локалното население
ВО ЛОКАЛНАТА
 Информирање на учениците и пошироката јавност за работата и
СРЕДИНА
резултатите на учениците
СЛЕДЕЊЕ,  Планирање и програмирање на директорот на педагошко раководење на

УНАПРЕДУВАЊЕ воспитно-образовниот процес во училиштето
И ВРЕДНУВАЊЕ  Програма за работа на училишниот педагог
НА ВОСПИТНО-  Програма за работа на училишниот психолог
страница 28
ОБРАЗОВНАТА  Програма за работа на училишниот библиотекар
ДЕЈНОСТ  Програма за работа на училишниот дефектолог
 План и програма за работа на Наставничкиот совет
 План и програма за работа на Одделенските совети
 План и програма за работа на Стручните активи во училиштето
Вид на настава
Наставата е најорганизирано планско образование преку кое учениците низ наставниот процес се здобиваат со
знаење, умеења, навики, развиваат способности и градат позитивни ставови. Според Закон за основно образование и
Наставниот план и програма за деветгодишно образование во училиштето ќе се остварува и организира: задолжителна,
изборна, дополнителна и додатна настава, како и часови на одделенска заедница.
Реализирајќи ја задолжителната настава преку наставни предмети кои ја сочинуваат содржинската основа на основното
училиште, на учениците им се овозможува вертикална проодност за продолжување на школувањето во средно образование.
Истата се изведува за сите ученици од I до IX одд. според Наставниот план и програмите пропишани од МОН и БРО.
Организација на задолжителна настава
ООУ „11 Октомври“ Куманово работи во две смени – прва смена од 7:15 часот до 12:40 часот и втора смена од 13:15
часот до 18:40 часот. Подрачното училиште во с. Долно Којнаре работи во прва смена од 8:00 до 13:10 часот. Подрачно
училиште во с. Речица работи во една смена и тоа од 8:00 до 13:10 часот.
Во ЦОУ наставата се реализира во 10 кабинети, 6 класични училници, библиотека-медијатека, 1 просторија за

реализирање на проектот „Ран детски развој“ и една спортска сала, додека во подрачните училишта во с. Долно Којнаре во 5
училници и с. Речица во 3 училници. Задолжителен странски јазик е англиски јазик, а како втор задолжителен јазик за шесто
одделение, училиштето како изборни предмети ги понуди: француски, германски и руски јазик.
страница 29
Поделба на класно раководство и поделба на часови на наставниот кадар
Одд. Одд.раководители Одд. Одд.раководители

Iа Дејана Алексовска VI а Жаклина Митрушева
Iб Зорица Јакимовска VI б Лидија Лазаревска
II a Весна Кимевска VI в Маја Ристиќ Кипријановска
II б Елизабета Топшиева VI г Катерина Ѓорѓевиќ
III a Драгица Цветковиќ VII a Магдалена Јовановска
III б Живка Лазаревска VII б Ивана Пешевска
IV a Станче Станковска VII в Зоран Митрички
IV б Мерилин Стојчевска VII г Бобан Ничевски
Vа Маја Максимовска VIII а Јелена Павловска
Vб Љубица Маневска VIII б Марина Стојчевска
I Д.К. Катерина Додиќ Спиридонов VIII в Јасмина Апостоловска
II Д.К. Ивана Мишиќ VIII г Соња Трајковска
III Д.К. Лепосава Пешиќ IX a Снежана Ристовска
IV Д.К. Гордица Крајиновиќ IX б Елизабета Тодоровска
V Д.К. Сања Давидовска IX в Ненад Начковски
I-II Речица Славица Серафимовиќ IX г Далибор Антевски
IV Речица Вијолета Станковска
V Речица Вукица Ристевска
Распоредот на часови, распоредот на часови за дополнителна и додатна настава е даден во подрачјето Прилози кои се
составен дел на оваа Годишна програма.
страница 30
Преглед на бројот и структурата на наставата по задолжителните
предмети, бројот на застапените наставни часови и наставници – носители на одделенска настава
Фонд на часови
Наставни предмети Одд. Паралелка Носители
неделно годишно вкупно
I а, I б, I Д.К. и
Македонски јазик 4x6 216 864 Одд. наставници
I Речица
Математика 4x5 180 720 Одд. наставници
Јасмина Арсовска,
Англиски јазик 4x2 72 288
Славица Стојчевска подрачни
Ликовно образование I 4x2 72 288 Одд. наставници
Музичко образование 4x2 72 288 Одд. наставници
Природни науки 4x2 72 288 Одд. наставници
Физичко и здравствено
4x3 108 432 Одд. наставници
образование
Општество 4x1 36 144 Одд. наставници
828 3312
IIа, IIб, II Д.К. и II
Македонски јазик 4x6 216 864 Одд.наставници
Речица
Математика 4x5 180 720 Одд.наставници
Јасмина Арсовска, Славица
Англиски јазик 4x2 72 288 Стојчевска подрачни
Ликовно образование II 4x2 72 288 Одд.наставници
Музичко образование 4x2 72 288 Одд.наставници
Природни науки 4x2 72 288 Одд.наставници
Физичко и здравствено образование 4x3 108 432 Одд.наставници
Општество 4 x1 36 144 Одд.наставници
828 3312
страница 31
IIIа, IIIб, III Д.К. и
III Речица
Бобан Ничевски, Славица
Ликовно образование 4x2 72 288 Одд.наставници
Музичко образование III 4x2 72 288 Одд.наставници
Работа со компјутери и основи на
4x2 72 288 Одд.наставници
програмирање
Општество 4 x1 36 144 Одд.наставници
1008 3744
IVа, IVб, IV Д.К. и
IV Речица
Бобан Ничевски, Славица
Музичко образование IV 4x2 72 288 Одд.наставници
Техничко образование 4x1 36 144 Одд.наставници
Работа со компјутери и основи на
4x2 72 288 Одд.наставници
програмирање
Општество 4x2 72 288 Одд.наставници
972 3888
страница 32
Фонд на часови Паралелка Носители
Наставни предмети Одд.
Vа, Vб, V Д. К.
и V Речица
Јасмина Арсовска, Славица
Музичко образование V 4x2 72 288 Одд.наставници
Природни науки 4x2 72 288 Емилија Калешовска подрачни
Жаклина Митрушева
Техничко образование 4x2 72 288 подрачни
Работа со компјутери 4x2 72 288 Одд.наставници
Општество 4x2 72 288 Одд.наставници
1008 4032
ВКУПНО ЧАСОВИ ОД I ДО V ОДДЕЛЕНИЕ 4644 18288
Преглед на бројот и структурата на наставата од задолжителните

предмети, бројот на застапените наставни часови и наставници – носители во
предметна настава
Одделение Фонд на часови

Наставни предмети Носители
Габриела Младеновска, Жаклина Јанчевска,
Македонски јазик 4x4 144 576
Лидија Лазаревска
Англиски јазик 4x3 108 432 Јасмина Апостоловска
Француски јазик
4x2 72 288 Зинка Петковиќ
(втор странски јазик)
VI Германски јазик 4x2 72 288 Тања Георгиевска
Соња Трајковска, Наташа Станковска, Марина
Математика 4x5 180 720
Милосављевиќ
Историја 4x2 72 288 Каролина Стојковска
страница 33
Географија 4x2 72 288 Катерина Ѓорѓевиќ
Ликовно образование 4x1 36 144 Александар Стефановски
Музичко образование 4x1 36 144 Ивана Пешевска
Техничко образование 4x1 36 144 Жаклина Митрушева
Информатика 4x2 72 288 Жаклина Митрушева
Природни науки 4x2 72 288 Магдалена Јовановска и Емилија Калешовска
4x3 108 432 Дарко Ангеловски, Марина Стојчевска
1080 4320

Македонски јазик 4x4 144 576 Елизабета Тодоровска, Габриела Младеновска
Англиски јазик 4x3 108 432 Јелена Антиќ-Велковска, Бобан Ничевски
Германски јазик
4x2 72 288 Тања Георгиевска
Италијански јазик
4x2 72 288 Маја Ристиќ-Кипријановска
Снежана Ристовска
Математика
VII 4x4 144 576
Марина Милосављевиќ
Историја 4x2 72 288 Маргица Кузмановска
Географија 4x2 72 288 Ненад Јакимовски
Етика 4x1 36 144 Ненад Начковски
Биологија 4x2 72 288 Јелена Павловска
Информатика 4x1 36 144 Далибор Антевски
4x3 108 432 Зоран Митрички
1080 4320
страница 34
Македонски јазик 4x4 144 576 Лидија Лазаревска
Англиски јазик 4x3 108 432 Јасмина Апостоловска, Бобан Ничевски
Германски јазик
4x2 72 288 Тања Георгиевска
Математика 4x4 144 576 Соња Трајковска
Историја 4x2 72 288 Каролина Стојковска
VIII Географија 4x2 72 288 Катерина Ѓорѓевиќ
Физика 4x2 72 288 Чедомир Спасовски
Хемија 4x2 72 288 Магдалена Јовановска
Граѓанско образование 4x1 36 144 Каролина Стојковска
Музичко образование 4x1 36 144 Ивана Пешевска, Тања Тодоровска
4x3 108 432 Зоран Митрички, Дарко Ангеловски
1116 4464

Македонски јазик 4x4 144 576 Елизабета Тодоровска
Англиски јазик 4x3 108 432 Јелена Антиќ
Француски јазик(втор изборен) 4x2 72 288 Зинка Петковиќ
Снежана Ристовска
IX Математика 4x4 144 576
Марина Милосављевиќ
Историја 4x2 72 288 Маргица Кузмановска
Географија 4x2 72 288 Катерина Ѓорѓевиќ, Ненад Јакимовски
Физика 4x2 72 288 Чедомир Спасовски
страница 35
Хемија 4x2 72 288 Магдалена Јовановска
Граѓанско образование 4x1 36 144 Маргица Кузмановска
Иновации 4x1 36 144 Даниела Божиновска
4x3 108 432 Дарко Ангеловски, Марина Стојчевска
1080 4320
ВКУПНО ЧАСОВИ ОД VI ДО IX ОДДЕЛЕНИЕ 4356 17424
Изборна настава
Со изборните предмети во основно училиште на учениците им се дава можност да ги прошируваат и продлабочуваат

знаењата и да ги развиваат своите индивидуални способности по одделни наставни предмети.
За реализирање на изборната настава во учебна 2017/2018 година, училиштето во мај 2017 год. спроведе анкета за
ученици од второ до деветто одделение за избор на изборни предмети. Постапката е спроведена според Законот за основно
образование и согласно интерната процедура за избор на изборни предмети. Учениците извршија избор на понудените
предмети според Насоките за организација и реализација на наставата добиени од БРО, со пополнување на анкетни ливчиња
во согласност со нивните родители почитувајќи ги личните желби и интереси.
Одделение во кое се
Изборни предмети и втор странски јазик
изведува настава
Јазик и култура на Ромите II, III, IV
Творештво IV
Класична култура во европската цивилизација VI
Втор странски јазик (германски и француски јазик) VI
Втор странски јазик (германски и француски јазик) VII
Втор странски јазик (француски, германски и италијански јазик) VIII
страница 36
Втор странски јазик (германски и француски јазик) IX
Унапредување на здравјето VII
Вештини за живеење VIII
Изборен спорт и проекти од ликовната уметност IX
Процедура за избор на изборни предмети за учебната 2017/2018 година Време на реализација

Прибирање податоци за понудени изборни предмети од наставните планови и
април, 2017 год.
програми за деветгодишно основно образование
Подготвување на анкетни ливчиња за ученици и родители април, 2017 год.
Одржани родителски средби на кои се презентирани програми за понудените изборни
мај, 2017 год.
предмети
Спроведување и обработка на анкета спроведена со ученици, а во согласност со
мај, 2017 год.
родители за определба на изборен предмет
Презентирање на добиени податоци од анкетата пред Наставнички совет јуни, 2017 год.
Информирање на ученици и родители за резултати добиени од спроведена анкета за
јуни, 2017 год.
избраните изборни предмети
Преглед и форми на изборната настава со број на формирани

групи, часови и наставници – реализатори
Број на Годишно Вкупно

Изборна настава Одделение Реализатори
групи часови часови
Јазик и култура на Ромите II, III 1 36 36 Бајрам Бајрамовски
Творештво IV, V 2 36 144 Одделенски наставници
Класичната култура во европската цивилизација VI 4 72 288 Ненад Начковски
Унапредување на здравјето VII 4 72 288 Даниела Вучковска
Проекти од ликовна уметност VII 2 72 144 Александар Стефановски
Маја Ристиќ-Кипријановска
Вештини за живеење VIII 4 72 288
и Зинка Петковиќ
Изборен спорт IX 2 72 144 Дарко Ангеловски
страница 37
Дополнителна настава
Дополнителната настава е законска обврска и има задолжителен карактер и се организира за ученици кои имаат
континуирано слаби резултати во учењето и тоа: имаат најмалку две слаби оценки, покажуваат слаби резултати и
отсуствуваат од наставата по одреден наставен предмет, по барање на ученикот или неговиот родител, односно старател,
заради повремени потешкотии во учењето, побавно напредување или заостанување во усвојување на знаења и способности
по одредени наставни предмети.
За дополнителна настава, образовните групи се формираат во различни периоди, во зависност од времето кога се
појавуваат одредени слабости кај одделни ученици и во одделенска и во предметна настава. Се организира во текот на
целата наставна година и во вид на продолжителна настава на крајот од наставната година и тоа согласно интерната
процедура за организирање на дополнителната настава која ја има изготвено училиштето. Распоредот за овој вид на настава
ќе биде изготвен до 20 септември 2018 година, од сите одделенски и предметни наставници и истиот ќе биде истакнат на
огласна табла во училиштето.
Додатна настава
Според Законот за основно образование (Сл. весник на РМ, бр. 17, член 28) додатната настава има задолжителен
карактер и е наменета за ученици кои во текот на наставата постигаат натпросечни резултати и се истакнуваат со особена
надареност и талентираност во одделни наставни предмети. Со цел да се продлабочат и прошират нивните знаења, овој вид
настава се организира според распоред за одредени програмски содржини и во зависност од кадровските и другите услови
во училиштето.
Преку оваа настава доаѓа до израз самостојната работа на учениците, работата во мали групи, решавање на
проблеми од теориска и практична природа, организирање на дебати, експериментирање, докажување, вреднување, работа
на различни проекти и др. Истата се организира за природна и општествена група предмети.
Училиштето најдоцна до 20 септември во тековната учебна година изготвува распоред за дополнителна и додатна настава за
секој наставен предмет, го истакнува на огласна табла во училиштето и истиот го доставува до ДПИ.
страница 38
Преглед на структурата и формите на другите видови настава
(дополнителна и додатна), број на часови и наставници – носители на реализацијата во одделенска настава
Дополнителна и
Реден Одделение и
Носители додатна настава
број паралелка
Неделно Годишно
1. Дејана Алексовска Iа / /
2. Зорица Јакимовска Iб / /
3. Весна Кимевска IIа 2 72
4. Елизабета Топшиова IIб 2 72
5. Драгица Цветковиќ IIIа 2 72
6. Живка Лазаревска IIIб 2 72
7. Станче Станковска IVа 2 72
8. Мерлин Стојчевска IVб 2 72
9. Маја Максимовска Vа 2 72
10. Љубица Маневска Vб 2 72
11. Катерина Додиќ Спиридонов I с. Долно Којнаре 2 72
12. Ивана Мишиќ II с. Долно Којнаре 2 72
13. Лепосава Пешиќ III с. Долно Којнаре / /
14. Гордица Крајиновиќ IV с. Долно Којнаре 2 72
15. Сања Давидовска V с. Долно Којнаре 2 72
I-II комбинирана
16. Славица Серафимовиќ паралелка с. Речица
/ /
17. Виjолета Станковска IV Речица 2 72
18. Вукица Ристевска V Речица 2 72
19. Славица Стојчевска англиски јазик / /
20. Јасмина Арсовска англиски јазик / /
21. Бобан Ничевски англиски јазик / /
22. Емилија Калешовска природни науки / /
23. Жаклина Митрушева техничко образование / /
страница 39
Преглед на структурата и формите на другите видови настава
(дополнителна и додатна), број на часови и наставници – носители на реализацијата во предметна настава
Дополнителна и Дополнителна
Додатна настава
Реден додатна настава настава
број Носители Наставни предмети
Неделно Годишно Неделно Годишно Неделно Годишно
1. Габриела Младеновска македонски јазик 2 72 1 36 1 36

2. Елизабета Тодоровска македонски јазик 2 72 1 36 1 36
3. Лидија Лазаревска македонски јазик 2 72 1 36 1 36
4. Жаклина Јанчевска македонски јазик 2 72 1 36 1 36
5. Јасмина Апостоловска англиски јазик 2 72 1 36 1 36
6. Јелена Антиќ-Велковска англиски јазик 2 72 1 36 1 36
7. Бобан Ничевски англиски јазик 2 72 1 36 1 36
8. Зинка Петковиќ француски јазик 2 72 1 36 1 36
9. Тања Георгиевска германски јазик 2 72 1 36 1 36
10. Маја Ристиќ-Кипријановска италијански јазик 2 72 1 36 1 36
11. Снежана Ристовска математика 2 72 1 36 1 36
12. Соња Трајковска математика 2 72 1 36 1 36
13. Марина Милосављевиќ математика 2 72 1 36 1 36
14. Маргица Кузмановска историја 2 72 1 36 1 36
15. Каролина Стојковска историја 2 72 1 36 1 36
16. Катерина Ѓорѓевиќ географија 2 72 1 36 1 36
17. Ненад Јакимовски географија 2 72 1 36 1 36
страница 40
18. Јелена Павловска биологија 2 72 1 36 1 36
19. Даниела Вучковска биологија 2 72 1 36 1 36
20. Весна Благојевиќ биологија 2 72 1 36 1 36
21. Ненад Начковски етика 2 72 1 36 1 36
класичната култура во
22. Ненад Начковски 2 72 1 36 1 36
европ. цивилизација
граѓанско
23. Каролина Стојковска 2 72 1 36 1 36
граѓанско
24. Маргица Кузмановска 2 72 1 36 1 36
25. Чедомир Спасовски физика 2 72 1 36 1 36
26. Наташа Станковска физика 2 72 1 36 1 36
27. Наташа Станковска математика 2 72 1 36 1 36
28. Магдалена Јовановска хемија 2 72 1 36 1 36
29. Магдалена Јовановска природни науки 2 72 1 36 1 36
30. Жаклина Митрушева информатика 2 72 1 36 1 36
31. Далибор Антевски информатика 2 72 1 36 1 36
32. Жаклина Митрушева техничко образование 2 72 1 36 1 36
33. Александар Стефановски ликовно образование 2 72 1 36 1 36
34. Ивана Пешевска музичко образование 2 72 1 36 1 36
физичко и здравств.
35. Марина Стојчевска 2 72 1 36 1 36
36. Зоран Митрички 2 72 1 36 1 36
37. Дарко Ангеловски 2 72 1 36 1 36
страница 41
38. Даниела Божиновска иновации 2 72 1 36 1 36
Маја Ристиќ-Кипријановска и
39. вештини за живеење 2 72 1 36 1 36
Зинка Петковиќ
унапредување на
40. Даниела Вучковска 2 72 1 36 1 36
здравјето
41. Дарко Ангеловски изборен спорт 2 72 1 36 1 36
42. Емилија Калешовска биологија 2 72 1 36 1 36
43. Емилија Калешовска природни науки 2 72 1 36 1 36
проекти од ликовната
44. Александар Стефановски 2 72 1 36 1 36
уметност
Индивидуализирани програми за работа со надарени и талентирани ученици
Учениците кои спаѓаат во групата талентирани и надарени ученици се издвојуваат од популацијата на своите врсници и
напредуваат со поинаков ритам според индивидуалните способности во различни области до различни нивоа. Активностите
што се изведуваат со овие деца и младинци се специфични и комплексни и оттука преставуваат важен сегмент на
образовниот систем. Надареноста како феномен може да се манифестира во повеќе сфери од општествениот живот и може
да се јави во повеќе видови интелектуални способности, специјални способности во кои спаѓаат математички, јазични,
технички, ликовни, музички, креативни вештини и други видови надарености.
За да можат да ги искажат своите творечки, иноваторски и креативни способности, неопходно е на учениците да им

бидат обезбедени општествено-поволни околности и соодветни материјално-технички и мотивирачки услови. Во поглед на
надареноста се способностите кои овозможуваат поттикнување на високи резултати во личен, професионален и
општествениот развој.
страница 42
Програма за работа со талентирани ученици
Во оваа учебна година училиштето посоодветно ќе се организира за работа со талентираните ученици и ќе продолжи тоа да го
практикува континуирано и во наредните учебни години. За таа цел е изготвен план за работа кој ќе послужи како водич во
спроведување на понатамошните активности.
Содржини Активности Ресурси Реализатори Време

Сите одделенски и
предметни наставници септември, 2017 год.
Училиштен тим за работа Просторни услови, ИКТ, различни јавни
Формирање на Училиштен тим за од тимот, ученици, изработка на
со надарени и институции (музеи, галерии,
работа со надарени и стручна служба во програма за работа
талентирани ученици библиотеки, театри, МКЦ, археолошки
талентирани ученици училиштето, со надарени и
Креирање на политика за локалитети, опсерватории)
стручни соработници од талентирани ученици
работа со овие ученици
јавни институции
Состаноци на стручни
активи од одделенска и Изготвување на Годишна
предметна настава за програма за работа со овие Интернет, енциклопедии, различни
изготвување на ученици материјали и научно-популарни Тим за надарени
октомври, 2017 год.
квалитетна годишна текстови, статии и студии за надарени ученици
програма за работа со Тимско идентификување на нови ученици и споредбени анализи
надарени и талентирани надарени ученици
ученици
Препознавање и
идентификување на нови
надарени ученици (од Учество на учениците на
Сите одделенски и
прво до деветто различни манифестации и
предметни наставници,
одделение) активности организирани во Прирачници, енциклопедии и сл. декември, 2017 год.
педагошко-психолошка
Вклучување на надарени училиштето и пошироко во
служба
ученици во додатна градот
настава и воннаставни
Учество и самостојно
организирање на Водење на соодветна евиденција
март, април, 2018
училишни приредби за надарени и талентирани
Стручна литература, истражувања на Сите одделенски и год. до крај на учебна
преку: работилници, ученици
интернет предметни наставници година по различни
квизови и учество во јавни
поводи
настани (патронен Реализирање на средби и посети
празник, ликовна со стручни работници и
страница 43
колонија, литературно соработници
творење, Нова година,
Ден на вљубените, 8
Март, Ден на шегата и
др.)
Остварување на средби
со стручни работници од
јавни институции од
различни области на
општественото живеење
Вредување на силни и слаби
Следење на Педагошко-психолошка Активности за
страни од реализација на
индивидуалните служба реализација на
програмата за работа со
постигања на надарените Евиденциони листи Одделенски и практична работа и
надарени ученици и изготвување
ученици на крајот на секој предметни наставници различни посети
на стратегија за понатамошна
класификациски период
работа
Еваулација на Педагошко-психолошка
активностите предвидени Извештај од работа на тимот во служба На класификациски
Еваулациски листи, прашалници и сл.
со програмата за работа учебната 2017/2018 година периоди
со надарените ученици Одделенски и мај, 2018 год.
предметни наставници
страница 44
Индивидуализирани програми за деца со посебни образовни потреби
Според Законот за основно образование, предвидено е задолжително воспитание и образование на децата со

посебни потреби. Во група на ученици од ранлива категорија спаѓаат оние ученици на кои им е потребна помош заради
потешкотии од физичка, физиолошка, ментална или психолошка природа. Во зависност од нивните потешкотии, може да
се направи поделба на ученици со проблеми во однесување, пречки во развојот, потешкотии во учењето, нарушено
ментално здравје, изразени интелектуални потешкотии, физички хендикеп, хронични заболувања и сл.
За секој ученик според потешкотијата што ја има се изготвува соодветна програма за работа со нив, со цел да им се
овозможи подобро и поуспешно вклопување во редовната настава. Секој наставник што има ученик со потешкотии по
извршената идентификација, во соработка со стручната служба и родителите е обврзан да изработи соодветна програма.
Во текот на учебната година ученикот се следи и се евидентира неговиот напредок во индивидуални образовни планови
(ИОП).
Програма за работа со ученици со потешкотии
Според Законот за основното образование, предвидено е вклучување на секое дете во образовниот систем, како и водење на
грижа за неговиот раст и развој.
Како деца со потешкотии, се третираат оние на кои им е потребна помош заради некоја пречка и тоа од физиолошка,
ментална или психолошка природа. Во зависност од нивните потешкотии, може да се направи поделба на деца со медицински
проблеми, проблеми во однесување, пречки во развојот, потешкотии во учењето, нарушено ментално здравје, изразени
интелектуални потешкотии, хронични заболувања и сл.
Според претходно извршена идентификација за потешкотијата што ја има ученикот, наставниците во соработка со педагошко-
психолошката служба од училиштето и родителот, изготвуваат соодветен план и програма за работа. Истите се изготвуваат со цел да
му овозможат на ученикот подобро и поуспешно вклопување во редовната настава. Во текот на учебната година се следи работата на
ученикот и се евидентира во индивидуални образовни планови за следење, заради подобар увид во неговото напредување.
страница 45
Цели Содржини Носители Ресурси Време Очекувани ефекти
Креирање на политика Формирање на тим за Стручни соработници Стручна литература и соодветни август, 2017 год. Успешна реализација
за работа со деца со поддршка (педагог, психолог и социјални и медицински на планираните
ПОП дефектолог) институции активности,
Изготвување на Годишна добро изготвена
Изготвување на програма за работа Одделенски наставници Годишна програма за
Годишна програма за Одделенски работа на деца со
работа со ранлива раководители и ПОП и активна
категорија ученици родители. соработка со родители
Идентификување на Препознавање на ученици Стручни соработници, Психолошки техники, формулари во тек на целата Идентификувани
група на ученици кои кои имаат посебни потреби одделенски и за идентификација за наставник, учебна година ученици со дефиниран
имаат потреба од преку користење на предметни наставници наод и мислење од комисија за статус
посебен пристап во иструменти, разговори со категоризација, наод и мислење
работата децата и родителите, од лекар, забелешки од
опсервација и др. опсервација од дефектолог при
училиштето
Евидентирање според Изготвување на програма Педагог, психолог, Наставен план и програма, октомври, 2017 Стекнува знаења и
вид на попреченост и за работа со деца со дефктолог, тим за деца стручна литература год. вештини и напредува
потешкотии во посебни потреби и со посебни потреби, во согласност со
учењето потешкотии во соработка наставници, родители индивидуалните
Да изготви соодветен со родител и стручна способности
план и програма за служба
работа
Индивидуализирање и
прилагодување на
наставата кон
потребите на
учениците
Следење на Пополнување на Стручни Индивидуална листа за следење ноември, 2017 Согледување на
индивидуалните индивидуални листи и соработници со членови и стручна литература год. на постигнати резултати
постигањата на ИОП за следење на на стручни активи класификациски од следење и
учениците со ученикот во воспитно- периоди оценување на
потешкотии со образовниот процес учениците со
пополнување на ИОП потешкотии
планови на
класификациски
страница 46
периоди
Градење на стратегии Советодавно- Стручни соработници со Стручна литература декември, 2017 Подобрен успех на
за учење со примена консултативни разговори членови на стручни год. ученици со ПОП
на индивидуален и со родители, стручна активи и врсници
диференциран служба, одделенски и
пристап во предметни наставници и
работењето со оваа ученици за примена на
категорија ученици соодветни методи и
техники во наставата
Едуцурање преку Одбележување на Светски Ученици и наставници Прирачник за животни вештини и декември, 2017 Сеопфатност на
работилници од ден на хендикепирани разни стручни материјали год. децата со ПОП и
животни вештини и лица инклузија во
различни стручни училишниот и
предавања и обука општествениот живот.
Подобрена
емоционална состојба
на децата со ПОП
Подобрување на Дискусија за ефекти од Стручни работници и Листи од следење јануари, 2018 Увид во напредокот на
индивидуални следење и реализација на наставници год. овие ученици
следења кај деца со наставна програма за
ПОП работа со деца со
потешкотии
Следење на Редовно евидентирање на Одделенски и Индивидуални евиденциски континуирано од Следење на
индивидуалниот напредокот на учениците предметни наставници, листи, лични забелешки и второ полугодие напредокот на овие
напредок на секое во соодветна евидентна стручни соработници и пишани повратни информации 2018 год. ученици
дете со посебни листа директор
потреби
страница 47
Проекти кои ќе се реализираат во училиштето во учебната 2017/2018 година
1. Меѓуетничка интеграција во македонскиот образовен систем;

2. Еколошка интеграција во македонскиот образовен систем;
3. Сите проекти во соработка со ФООМ и МОН;
4. Инклузивно образование за работа со ранлива категорија на ученици;
5. Математичка и јазична писменост за ученици од одделенска настава;
6. Безбедни училишта;
7. Проект „Со читање до лидерство“;
8. Планинарење (интерен училиштен проект за рекреација и подобрување на здравјето на
учениците);
9. Проект ДИСО – Децата и семејството во образованието во Македонија под покровителство на
Универзитетот за образование на наставници од Цирих во соработка со МЦГО и БРО;
10. Проектот „Моќно образовно партнерство“ продолжува да се реализира и оваа учебна година;
11. Проект за зајакнување на капацитетите и свеста за демократија кај Ромите преку образование.
страница 48
10. Оценување
Видови оценување
Училишната политика за оценувањето во голема мера е поврзана со мисијата и визијата на училиштето во кои им
посакуваме добредојде на сите ученици во средина која го поттикнува нивниот интерес за учење, ги почитува нивните
различности, ја развива нивната креативност и секој ден носат сѐ повеќе знаења од претходниот ден. Исто така училишната
политика за оценувањето редовно се вреднува и преиспитува за да може континуирано да ги задоволи менливите потреби во
однос на оценувањето на училиштето и учениците. Родителите, исто така, се предвидува да бидат вклучени во политиката на
оценувањето со што кај нив ќе се развие чувство на сопственост во врска со политиката и ќе придонесат кон поефективна
имплементација на истата.
СЛЕДЕЊЕ И ВРЕДНУВАЊЕ НА ПОСТИГНУВАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ
Во училиштето постои интерно оценување на постигнувањата на учениците коешто се одвива континуирано во текот на
целата учебна година со анализи на состојбите во четири квалификациски периоди. Постигањата на учениците во училиштето
се оценуваат описно и бројчено. Во првиот период (од I до III одд.) се оценува описно, во вториот период (од IV до VI одд.)
постигањата на ученикот по задолжителни и изборни предмети се оценуваат описно и бројчено, на крајот на првото полугодие
и крајот на учебната година оценувањето е бројчено, а на тримесечјата е описно. Учениците од третиот период (од VII до IX
одд.) се оценуваат бројчено со оценки од недоволен (1) до одличен (5).
Анализите кои се прават после секој класификациски период се однесуваат на општ успех по предмети, редовност на
учениците и поведението на учениците.
Интерното проверување на постигањето на успехот на учениците го вршат континуирано наставниците во

училиштето врз основа на стандардите за оценување. Се врши по пат на соодветни инструменти и техники (усно и писмено
проверување, тестови, писмени вежби, контролни задачи, есеи, проекти, набљудување и др.),со што се прибираат податоци, а
потоа истите се евидентираат и обработуваат.
Оценувањето на учениците се врши според критериуми и стандарди утврдени од Министерството за образование и

наука и Бирото за развој на образованието.
Одделенскиот раководител, односно раководителот на паралелката е должен за постигнатиот успех на учениците да

ги известува родителите најмалку четирипати во текот на учебната година.
страница 49
Календар за оценување преку целата учебна година
ПРЕДМЕТНА НАСТАВА МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК
Име и презиме на Септември Октомври Ноември Декември Февруари
наставник I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV Вк.
Лидија Лазаревска VI x
Габриела Младеновска VI x
Елизабета Тодоровска VII x
Елизабета Тодоровска IX x
Жаклина Јанчевска IX x
ПРЕДМЕТНА НАСТАВА МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК

Март Април Мај Јуни
Име и презиме на наставник
I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III Вк.
Лидија Лазаревска IX x x
Габриела Младеновска VII x x
Елизабета Тодоровска VII x x
Елизабета Тодоровска IX x x
Жаклина Јанчевска IX x x
Лидија Лазаревска VIII x x
ПРЕДМЕТНА НАСТАВА МАТЕМАТИКА

Септември Октомври Ноември Декември Февруари
I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV Вк.
Снежана Ристовска VII x x
Снежана Ристовска IX x x
Марина Милосављевиќ VI, VII x x x
Марина Милосављевиќ IX x x x
Соња Трајковска VI,VIII x x x
Наташа Станковска VIII x x x
ПРЕДМЕТНА НАСТАВА МАТЕМАТИКА

Име и презиме на наставник Март Април Мај Јуни
страница 50
Снежана Ристовска VII x x
Снежана Ристовска IX x x
Марина Милосављевиќ VI, VII x
Марина Милосављевиќ IX x x
Соња Трајковска VI,VIII x x
Наташа Станковска VIII x x
ПРЕДМЕТНА НАСТАВА АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Име и презиме на Септември Октомври Ноември Декември Февруари
наставник I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV Вк.
Јасмина Апостоловска VI x
Јасмина Апостоловска VIII x
Јелена Антиќ-Велковска VII x
Јелена Антиќ-Велковска IX x
Бобан Ничевски VII, VIII x x
Бобан Ничевски IV x x
ПРЕДМЕТНА НАСТАВА АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Име и презиме на Март Април Мај Јуни
наставник I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III Вк.
Јасмина Апостоловска VI x x
Јасмина Апостоловска VIII x x
Јелена Антиќ-Велковска VII x x
Јелена Антиќ-Велковска IX x x
Бобан Ничевски VII x
Бобан Ничевски VIII x
ПРЕДМЕТНА НАСТАВА ФРАНЦУСКИ, ИТАЛИЈАНСКИ И ГЕРМАНСКИ ЈАЗИК

Септември Октомври Ноември Декември Февруари
I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV V Вк. I II III IV Вк.
Зинка Петковиќ VI и VII x
Зинка Петковиќ VIII и IX x
Тања Георгиевска VII, VIII, IX x
страница 51
Маја Ристиќ –Кипријановска VIII
ПРЕДМЕТНА НАСТАВА ФРАНЦУСКИ, ИТАЛИЈАНСКИ И ГЕРМАНСКИ ЈАЗИК

Март Април Мај Јуни
Зинка Петковиќ VI и VII x
Зинка Петковиќ VIII и IX x
Тања Георгиевска VII, VIII, IX x
Маја Ристиќ –Кипријановска VIII
Тим за следење, анализа и поддршка во оценувањето
Во училиштето ќе се формира тим за систематско следење, вреднување и унапредување на воспитно-образовната

работа. Училиштето има изготвена процедура за поплаки и жалби по добиените оценки и начини на информирање на
родителите и учениците за овие прашања. Следењето, унапредувањето и вреднувањето на воспитно-образовната работа
опфаќа:
 Следење на планирањето, програмирањето и подготовка на целокупната воспитно-образовна работа во училиштето;

 Навремено и континуирано планирање и подготовка на наставниците за изведување на наставата;
 Водење на педагошки картон за наставниците;
 Планирање, програмирање и реализација на активностите на педагошко-психолошката служба;
 Следење, проверување и вреднување на успехот што го постигнуваат учениците и наставниците во наставата и
воннаставните активности;
 Успехот на учениците ќе се следи континуирано од страна на сите релевантни субјекти, и ќе настојува да се постигне што
пообјективно оценување;
 Перманентно стручно усовршување на директорот, наставниците, стручна служба и библиотекарот;
 Воспитно-образовниот кадар перманентно, стручно ќе се усовршува низ различни форми;
 Преку обработка на теми на Наставнички совети и Стручни активи;
 Преку учество на семинари и советувања организирани од страна на БРО и интерно стручно усовршување;
 Преку следење на стручна литература и периодика;
 Преку учество во работа на Стручни активи;
страница 52
 Водење на педагошка евиденција и документација на сите подрачја што ја сочинуваат дејноста на училиштето.
Самоевалуација на училиштето
Согласно Законот за основно образование, член 147, училиштето во учебната 2017/2018 година ќе изготви
документ за нова самоевалуација, како интерна проверка на квалитетот на севкупната воспитно-образовна работа.
Предмет на самоевалуацијата се однесува на главните аспекти од работата на училиштето.
Врз основа на последната интегрална евалуација од 2016 год. извршена од страна на ДПИ, добиени се
следните наоди и препораки за работата, а истите ќе влезат во наредната самоевалуација на училиштето:
Силни страни
 Во училиштето се реализира наставен план и програма во пропишаниот обем.

 Наставата и учењето редовно се планира и реализира со примена на современи форми, методи, техники и современи
наставни средства.
 Во училиштето се води добра евиденција за постигањата на учениците.
 Наставниот кадар е подготвен за перманентно стручно усовршување.
 Еднаков пристап кон учениците од различна полова, етничка и социјална припадност.
 Формирани инклузивни тимови од вработените.
 Перманентно градење на позитивна училишна клима и одржување на истата.
 Промовирање на мултикултурализмот и зајакнување на меѓуетничката интеграција.
 Организирање слободни и воннаставни активности.
 Целосна искористеност на просторните капацитети.
 Библиотека со голем книжен фонд и уредно водење на библиотечниот фонд.
 Хигиената се одржува на потребното ниво.
 Многу добро спортско игралиште во централното училиште, со соодветна опрема и уреденост за наставни и спортски
активности.
Слаби страни
 Недоволна едукација на наставниците за работа со деца со ПОП.

 Актите „Кодексот на однесување“ и „Куќен ред“ нецелосно и недоволно ги регулираат работите за кои се наменети.
страница 53
 Во подрачните училишта во с. Речица и с. Долно Којнаре нема обезбедени соодветни услови за физичко и здравствено
образование во затворен простор, а во с. Речица нема ниту асфалтирани спортски терени.
 Нерегулирани имотно-правни односи за границите на дворот, нецолосно ограден училиштен двор и застарена и
оштетена ограда во делот каде што ја има.
 Нема формирано училиштен спортски клуб.
Препораки
 Да се преземат мерки и дејствија за едукација на наставниците за работа со деца со ПОП.

 Да се преземат мерки и дејствија за ажурирање на актите: „Кодекс на однесување” и „Куќен ред”, со кои ќе се
регулираат работите за кои се наменети.
 Да се преземат мерки и дејствија за подобрување на условите за физичко и здравствено образование во подрачните
училишта во с. Речица и с. Долно Којнаре.
 Да се преземат мерки и дејствија за регулирање на имотно-правни односи за границите на дворот и за оградување на
училишниот двор.
Во учебната 2017/2018 година училиштето ќе преземе активности за надминување на слабите страни по дадените
препораки.
страница 54
11. Воннаставни активности
Покрај редовната настава во училиштето ќе се реализираат и воннаставни активности кои претставуваат значајно
подрачје во општата структура и содржина на вкупната воспитно-образовна дејност на училиштето. Задачи на воннаставни
воспитно-образовни активности се да се поттикнува и негува детската љубопитност, сознајните способности, креативноста,
самостојноста и истрајноста во извршувањето на активностите. Исто така, тие активности ќе влијаат на создавање на навики
за правилно користење на слободното време и оформување на личноста кај ученикот.
И учебната 2017/2018 година, училиштето работејќи во интерес на учениците и водејќи се од нивните афинитети и
желби, ќе ги планира, организира и реализира воннаставните активности, а со цел помасовно вклучување врз доброволна
основа.
Ова подрачје ги содржи следните активности:
 Училиштен спорт;
 Секции (слободни ученички активности);
 Ученички натпревари;
 Општествено-корисна и хуманитарна работа.
Училиштен спорт
Училишниот спорт има непосредно влијание врз психо-физичкиот развој на учениците, го унапредува нивното здравје,
изградува навики за здрав живот и спортска култура. Спортските активности, игрите и гимнастиката ги задоволуваат
потребите за физичка активност кај учениците.
Во училишниот спорт преземени се голем број на активности кои ќе се реализираат во учебната 2017/2018 година.
Опфатени се голем број на ученици од училиштето кои ќе имаат можност да се натпреваруваат како на училишните, така и на
регионалните и општинските натпреварувања.
На почетокот на учебната година учениците имаат можност да изберат спортска активност во која сакаат да
учествуваат. Преку секциите се совладуваат одредени техники и тактики кои ќе влијаат врз психо-физичкото здравје на децата
коишто можат да ги применат во секојдневниот живот. Со организирање на училишните натпревари се врши селекција на
учениците кои покажуваат најдобри способности во текот на играта како на технички, така и на психолошки план. Со однапред
формирана екипа училиштето ќе се натпреварува на општинските, регионалните и државните натпреварувања. Во соработка
со Агенцијата за млади и спорт во училиштето е формиран Училиштен спортски клуб којшто ќе биде во функција на
страница 55
селекција и подготовка на учениците за натпреварите во мал фудбал и кошарка.
Училиштето активно учествува во сите планирани натпревари организирани од Федерацијата на училиштен спорт на
Македонија (ФУСМАК) и Општинскиот сојуз на училиштен спорт на градот Куманово.
Цели на училишниот спорт во оваа учебна година е преку разновидните спортови кои им се нудат на учениците
масовно и активно да се вклучат во спортот преку училишните натпреварувања, а со тоа и да се насочат кон одреден спорт,
социјализација и меѓуетничко почитување со учениците од други националности, фер-плеј однос, градење на натпреварувачки
дух, формирање на цврста и здрава личност.
Цели за развивање на моторните способности се: аеробна и анаеробна способност, брзина, рамнотежа, ориентација
во просторот, експлозивност, сила, развој на општата моторика и спречување на појава на аномалии и деформитети.
Во прилог се дадени планираните активности и натпревари кои ќе бидат понудени на учениците во учебната 2017/2018
година.
ВРЕМЕ НА
ВИД НА СПОРТ НАСТАВНИК-МЕНТОР
РЕАЛИЗАЦИЈА
Футсал октомври - мај Зоран Митрички и Марина Стојчевска
Кошарка октомври - мај Зоран Митрички и Марина Стојчевска
Футсал февруари Зоран Митрички и Марина Стојчевска
Кошарка март Зоран Митрички и Марина Стојчевска
Одбојка февруари Зоран Митрички и Марина Стојчевска
Ракомет март Зоран Митрички и Дарко Ангеловски
Пинг - Понг април Зоран Митрички и Марина Стојчевска
Атлетика октомври и мај Зоран Митрички и Марина Стојчевска
Пливање октомври - мај Зоран Митрички
страница 56
Секции (слободни ученички активности)
Учениците земаат активно учество во различни секции преку кои стекнуваат дополнителни знаења, вештини и
способности и даваат придонес во одбележување на патрониот празник на училиштето, како и промовирање на училиштето
во бројни активности кои ги организира општината. Со цел да се поттикне и негува љубопитноста и креативноста кај
учениците, да се негува доследноста и истрајноста во извршување на задачите, да се развиваат мотивите и условите за
афирмирање на личноста на ученикот, како и да се создаваат навики за правилно користење на слободното време, во
училиштето се организираат слободни активности за учениците од одделенска и предметна настава. За одделенска настава
слободните ученички активности ќе се организираат во рамките на паралелката при што секој одделенски раководител треба
да организира две секции. Во предметна настава учениците избираат по сопствена желба која секција сакаат да ја посетуваат.
При одредување на видовите на секциите и слободните ученички активности ќе се тргне од принципот на слободен
избор на учениците. Почитувајќи ги одредбите, ученикот во предметна настава може да биде најмногу во две секции во
зависност од неговите интереси и способности. Одговорните наставници - реализатори изработуваат посебна програма за
нивна реализација. Содржините на сите видови секции ќе се планираат и евидентираат во одделенските дневници.
Активностите од секциите ќе ги изведуваат самите ученици.
Задачите на секциите се:
 Да се поттикнува и негува детската љубопитност, сознајните способности и креативноста на учениците;

 Учениците да се воведуваат во задачи, кои бараат поголема самостојност во нивното извршување;
 Да се негува доследност и истрајност во извршувањето на ученичките обврски; и
 Да се создаваат навики кај учениците за правилно и рационално користење на слободното време.
Според карактерот и содржината на работа, секциите се застапени како:
 Слободни активности за проширување и продлабочување на знаењата и способностите на учениците;

 Културно-уметнички активности;
 Слободни технички активности;
 Спортски активности.
страница 57
Секции за проширување на знаења по одделни предмети
Реден Слободни ученички Фонд на часови

Наставници реализатори на СУА активности (СУА) - секции
број нед. год.
1. Елизабета Тодоровска Литературна секција 1 36
2. Снежана Ристовска, Соња Трајковска, Марина Милосављевиќ и Наташа Атанасовска Млади математичари 1 36
3. Зинка Петковиќ Француски јазик 1 36
4. Тања Георгиевска Германски јазик 1 36
5. Јасмина Апостоловска, Јелена Антиќ-Велковска и Бобан Ничевски Англиски јазик 1 36
6. Маја Ристиќ Кипријановска Италијански јазик 1 36
7. Чедомир Спасовски и Наташа Атанасовска Млади физичари 1 36
8. Магдалена Јовановска Млади хемичари 1 36
9. Далибор Антевски Млади информатичари 1 36
10. Катерина Ѓорѓевиќ и Ненад Јакимовски Млади географичари 1 36
11. Маргица Кузмановска и Каролина Стојковска Историја 1 36
12. Јелена Павловска Млади биолози 1 36
13. Даниела Вучковска, Весна Благоевиќ и Емилија Калешовска Јаневска Екологија 1 36
14. Емилија Станојковска Млади библиотекари 1 36
Секции за развивање на културно-уметнички способности кај учениците

Наставници реализатори на СУА
број активности (СУА) - секции нед. год.
1. Габриела Младеновска Рецитаторска секција 1 36
2. Лидија Лазаревска Новинарска секција 1 36
3. Жаклина Јанчевска Драмско-рецитаторска 1 36
4. Александар Стефановски Ликовна секција 1 36
5. Ивана Пешевска Музичка секција 1 36
Секции за слободни технички активности

1. Жаклина Митрушева Градежништво и архитектура 1 36
2. Жаклина Митрушева Сообраќајно моделарство 1 36
страница 58
Секции за слободни спортски активности

1. Марина Стојчевска, Зоран Митрички Фудбал 1 36
2. Марина Стојчевска, Зоран Митрички Кошарка 1 36
3. Марина Стојчевска, Зоран Митрички Одбојка 1 36
4. Дарко Ангеловски Ракомет 1 36
5. Марина Стојчевска, Зоран Митрички и Дарко Ангеловски Игри 1 36
6. Зоран Митрички Пливање 1 36
Часовите за секциите се пропишани врз основа на Наставниот план и програма за тековната учебна година. Наставникот
изготвува список, распоред, реализира активности со учениците и води соодветна евиденција и документација.
Ученички натпревари
Заради зголемување на интересот и афирмирање на знаењата стекнати во текот на наставата, училиштето

организира училишни натпревари. Стекнатите знаења и умеења постигнати во редовната настава и воннаставните
активности, учениците ќе имаат можност да ги презентираат на разни натпревари, јавни настапи, како и со програми пред
другарчињата и родителите. Тие играат значајна улога во развојот на личноста на ученикот. Преку нив се развива и се
продлабочува интересот на учениците и се воспоставува активен однос кон наставата, се прошируваат програмските основи,
се продлабочуваат и се збогатуваат знаењата. Училишните натпревари ги организираат наставници во училиштето на ниво на
општина, како и регионални натпревари, додека пак, републичките ги организира МОН.
Учениците кои се истакнуваат со своите знаења и вештини во одредна област имаат можност истите да ги
презентираат и докажат на ученичките натпревари, организирани од училиштето или надлежните институции. Развивањето на
знаењата и вештините на овие учениците се реализира под менторство на наставниците од училиштето.
Учениците ќе земат учество на натпреварите кои се организираат претежно во второто полугодие од учебната година,
првин на општинско ниво, а потоа на регионално и на републичко ниво.
Тие играат значајна улога во развојот на личноста на ученикот. Ученичките натпревари имаат за цел:
 развивање и продлабочување на интересот на учениците;
страница 59
 збогатување на знаењата и поврзување на учењето со животот;
 развивање на натпреварувачкиот дух кај учениците;
 поблиски контакти со учениците од разни средини.
Во текот на учебната 2017/2018 година учениците од нашето училиште ќе учествуваат во голем број натпревари од спортски
карактер и натпревари за стекнување на знаења како и на општински, регионални, државни и други натпревари организирани од МОН
и Народна техника.
План за одржување на ученички натпревари
Активности Форма Субјекти Наставник-ментор Време на одржување

Наставници по физичко и
Турнири во фудбал, кошарка,
здравствено образование:
ракомет, одбојка; турнир во Ученици од предметна
Спортски натпревари Марина Стојчевска во текот на целата година
шах на општинско ниво; настава од VI до IX одд.
Зоран Митрички
атлетика на државно ниво
Дарко Ангеловски
Меѓуодделенски натпревари
Ученици од предметна и Наставници од предметна и
по повод патрониот празник на Квиз-натпревари и проекти октомври
одделенска настава одделенска настава
Наставници по македонски јазик:
Елизабета Тодоровска, Лидија
Натпревари по мајчин јазик,
Конкурси, натпревар по Ученици од предметна и Јовановска, Габриела
рецитирање и литературни во текот на учебната година
рецитирање одделенска настава Младеновска, Жаклина Јанчевска
конкурси
и наставници по одделенска
настава
Натпревари во одделенска
Ученици од одделенска и Наставници од предметна и
настава по повод 1 Април - Натпревари април
предметна настава одделенска настава
Ден на шегата, маскенбал
Наставник по ликовно
образование:
Натпревари за ликовни Ученици од предметна и во текот на учебната година
Ликовни конкурси Александар Стефановски и
творби одделенска настава
одделенски наставници
страница 60
Наставници по математика:
Соња Трајковска
Натпревар по математика - Ученици од предметна и Снежана Ристевска
Натпревари март-април
Кенгур одделенска настава Марина Милосављевиќ, Наташа
Атанасовска и одделенски
Ученици од предметна Библиотекар: Емилија
Млади библиотекари Натпревари октомври
настава Станојковска
Наставници по англиски јазик:
Интерни, општински, Бобан Ничевски, Јасмина
Ученици од предметна и
Натпревари по англиски јазик регионални и републички Апостоловска, Јелена Антиќ- април-мај
одделенска настава
натпревари Велковска, Јасмина Арсовска и
Славица Стојчевска
Наставници по математика:
Соња Трајковска
Интерни, општински,
Ученици од предметна и Снежана Ристевска
Натпревар по математика регионални и републички февруари-март
одделенска настава Марина Милосављевиќ, Наташа
натпревари
Атанасовска и одделенски
Наставници по биологија: Јелена
Ученици од предметна Павловска, Даниела Вучковска,
Натпревари по биологија регионални и републички април- мај
настава Емилија Калешовска Јаневска и
Весна Благојевиќ
Ученици од предметна Наставник по информатика:
Натпревар по информатика регионални и републички февруари-март
настава Далибор Антевски
Регионални и републички Ученици од предметна Наставник по музичко
Хорски и оркестарски смотри април-мај
натпревари настава образование: Ивана Пешевска
Пионерски семафор;
Натпревари по техничко Наставник по техничко
градежно моделарство и Ученици од V И VI одделение април-мај
образование образование: Жаклина Митрушева
архитектура
Напомена:
Во Годишната програма не се внесени оние натпревари и конкурси за кои немаме сознание дека ќе бидат организирани.
Доколку истите се организираат и се прифатат ќе станат составен дел од неа.
страница 61
Во училиштето се одржуваат и интерни (училишни) натпревари по сите наставни предмети, по кои следуваат општински
натпревари како и техничка олимпијада.
Општествено-корисна и хуманитарна работа
Општествено-корисната и хуманитарната работа е основа за развој и стимулација на позитивниот однос на учениците

кон општествените вредности, вредностите на колективното живеење, поттикнување на чувството на заедништво и припадност
и оддржлив развој на природата. Овие активности одат во насока на подобрување на животната и работната средина во
училиштето и надвор од него. Во таа смисла, со програмата за работа на училиштето, се предвидени активности со
оштествено-корисна и хуманитарна цел. Овие активности ќе бидат реализирани во согласност со државните препораки за
масовни работни акции, но и во рамките на редовните училишни активности. Учество во овие акции ќе земат учениците,
наставниците, а во одредени форми и техничкиот персонал на училиштето.
Исто така со реализација на активностите и содржините од ова структурно подрачје кај учениците ќе се настојува:
 да се развива позитивен став кон трудот и чувството за одговорност при работата;

 да се придонесе за постапен развој на истрајност во работата, уредно и навремено извршување на задачите;
 да се развиваат основните работни навики и умеења при ракување со алатот и приборот со кој се извршуваат
работните задачи;
 да се стекнат основните знаења за организација на работата, почитување на туѓиот и сопствениот труд и соработка во
процесот на работата;
 да се развие љубов кон природата и природните убавини;
 да се создадат навики за одржување на хигиената на училиштето и неговата околина.
Планирани активности:
 одржување и уредување на училишната зграда и училишниот двор;

 одржување на хигиената во училницата, училишната зграда, училишниот двор и непосредната околина на училиштето;
 естетско обликување на просториите во училиштето;
 уредување на непосредната околина на училиштето (еколошки акции, кампањи, редовни еколошки патроли);
 одбележување на значајни историски датуми (уредување на околината на спомениците на паднатите борци, одржување
на историски часови и сл.);
 организирање на собирни акции: собирање на материјални средства од хуманитарен карактер, пошумување во
непосредната околина по повод „Ден на дрвото“ и др.
страница 62
План за реализација на општествено-корисна и хуманитарна работа
Време на
Планирана активност Реализатор Цели Ресурси
реализација
Алат, хамери,
Одржување и уредување на училишната зграда украсни хартии,
и двор (почеток на учебната година, септември, октомври, Наставници и Подобрување на изгледот на изработени маски
Нова година, Велигден, патронен празник на декември, март и април ученици училишната зграда и двор од учениците,
училиштето) флаери, паноа,
кеси и сл.
Одржување и уредување на непосредната Наставници и Љубов и почит кон историските
Кеси, алат, цвеќе
околина: училиште, споменици и паркови во текот на годината ученици споменици и чиста средина
Наставници и Корпи за отпад,
Организирање на собирни акции: Развивање позитивен однос кон
ноември, март, мај хартија и
собирање отпадоци, стара хартија и пластика ученици работата
пластика
Организирање на хуманитарни акции: облека, Наставници и
септември, октомври, Развивање на емпатија и Собирни пунктови,
обувки, училиштен материјал и друг вид на
мај ученици позитивен однос кон другарчињата кеси
помош
Садење и хортикултурно уредување на Наставници и Подобрување на животната Садници, цвеќе,
во текот на годината
училишниот двор и лековити растенија ученици средина алат
Способност за работа со алат и
Садење на цвеќе и дрвја по повод Ден на септември, октомври, Наставници и прибор, љубов кон годишните Садници од дрвја и
дрвото и Ден на екологијата март и април ученици времиња и екологија - чиста цвеќиња, алат
околина
страница 63
12. Поддршка на ученици
Постигнување на учениците
Постигањата на учениците, претставуваат јасно искажани компетенции, очекувани знаења, вештини, способности,
вредности и ставови кои учениците треба да ги стекнат и покажат по успешно завршена одредена наставна тема, програма,
степен на образование или воспитно-образовен циклус.
Ученичките постигања се важни за наставниците, затоа што им даваат јасна и прецизна основа за:
 одредување на содржината која треба да се поучува, наставните стратегии и методи кои ќе се применуваат;
 одредување на активностите кои учениците треба да ги изведат;
 дефинирање на испитните задачи за вреднување на ученичкиот успех и напредување;
 вреднување на реализацијата на програмата која ја применуваат.
Постигањата на учениците се важни и за родителите, заради стекнување на јасна слика за тоа какво и колку знаење
децата можат да стекнат на училиште, како и на кој начин да им помогнат и да го следат напредокот на своите деца.
Во училиштето редовно се следат ученичките постигања преку анализи и извештаи кои се изготвуваат за секој
класификациски период.
За учебната 2014/2015 година, средниот успех на ниво на училиште е 3,88. Истиот за одделенска настава изнесува
4,31, а предмет со највисок среден успех е физичко и здравствено образование (4,82). На ниво на предметна настава,
средниот успех изнесува 3,77, а наставен предмет со највисок среден успех е танци и народни ора (4,73).
Средниот успех, за учебната 2015/2016 година на ниво на училиште е 4,08. Истиот, за одделенска настава изнесува
4,21, а предмет со највисок среден успех е физичко и здравствено образование (4,75). На ниво на предметна настава,
средниот успех изнесува 4,08, а наставен предмет со највисок среден успех е проекти од ликовно образование (4,95).
Во учебната 2016/2017 година, средниот успех на ниво на училиште изнесува 4,17. За одделенска настава, овој успех е
4,43, а предмет со највисок среден успех е физичко и здравствено образование (4,94). Средниот успех, во предметна настава
изнесува 3,91, а наставен предмет со највисок среден успех е проекти од информатика (4,90).
страница 64
Заради поттикнување и подобрување на ученичките постигања во учебната 2017/2018 година, се планираат следниве
активности:
Време на
Активности Наставник Очекувани ефекти
Поттикнување и мотивирање за
Учество на различни ликовни и литературни Одделенски и предметни во тек на цела учебна
учество на поголем број ученици на
конкурси во училиштето и надвор од него наставници 2017/2018 година
предвидените конкурси
Доделување на награди и признанија на
најуспешните ученици и промоција на нивните Вклучување на што поголем број
постигања пред претставници од локалната Одговорни наставници и октомври 2017 год. ученици за учество на различни
самоуправа, родители, претставници од други директор јануари и јуни 2018 год. натпревари, конкурси, манифестации и
институции со кои соработува училиштето, сл.
ученици и наставници
Презентација на анализите за успехот и
ноември 2017 год. Информирање на членовите на
поведението на учениците од сите Педагог и претседател на
јануари, април и јуни Советот на родители за постигањата
класификациски периоди пред членовите на Советот на родители
2018 год. на учениците
Советот на родители
Организирање и учество на разни интерни, Зголемување на учеството на
општински, регионални и републички Одделенски и предметни во тек на цела учебна учениците и промоција на постигнатите
натпревари, манифестации, конкурси, квизови, наставници 2017/2018 година резултати пред сите заинтересирани
креативни изработки и сл. субјекти
Учество на учениците во изготвување на
Креативно и интересно вклучување на
различни творби и презентации од областа на Стручна служба, библиотекар и
април - јуни, учениците за посоодветен избор на
професионалната ориентација (ликовни одделенски раководители на IX
2018 год. средното училиште, според нивните
творби, презентации, паноа, албуми, книги и одделенија
желби, можности и способности
сл.)
Класни раководители на
Избор и доделување на награда за постигнат деветтите одделенија и тим од Презентација на постигнувањата на
јуни, 2018 год.
успех на ученикот на генерација наставници за доделување на ученикот на Наставнички совет
награди и признанија.
страница 65
Евалуација на активностите за поддршка на учениците
Активности Наставник Време на реализација Очекувани ефекти

Извештај од учеството на учениците на ноември, 2017 год. Зголемена мотивација на учениците за
Одговорен наставник од тимот за
различни ликовни и литературни конкурси во јануари, април и јуни учество на ликовни и литературни
одбележување на празници
училиштето и надвор од него 2018 год. конкурси
Целосен увид за начинот на
Изготвување на извештај од промоција на ноември, 2017 год. организација и реализација на
ученичките постигања пред сите Помошник-директор јануари, април и јуни предвидените активности и сознанија
заинтересирани субјекти 2018 год. за идни чекори за успешна промоција
на ученичките постигања
Изготвување на анализи за успех и
ноември, 2017 год. Посоодветно информирање на
поведение на учениците за сите
Училиштен педагог и психолог јануари, април и јуни родителите за квалитетот на
класификациски периоди за презентација
2018 год. ученичките постигања
пред членовите на Советот на родители
Извештај од учество на учениците во
Добиени подобри сознанија за
спроведените интерни, општински,
Одделенски и предметни учеството, мотивираноста и
регионални и републички натпревари, јуни, 2018 год.
наставници постигањата на учениците како и
манифестации, конкурси, квизови, креативни
планирање на идни активности
изработки и сл.
Проверка на интересот на учениците- Стручна служба, библиотекар и
Зголемена желба и интерес за учество
учесници во активностите од ПОП со одделенски раководители на IX јуни, 2018 год.
на учениците во активностите од ПО
соодветна чек-листа за таа намена одделенија
Сумирање на бројот на доделени пофалници Согледување на состојбата за бројот
на најуспешните ученици по паралелки за Помошник-директор јуни, 2018 год. на успешни ученици на крајот од
крајот на учебната година учебната година
Превентивни програми
Во Законот за основно образование на Р.Македонија, во чл.3 стои дека:
Целите на основното образование се:

- хармоничен, интелектуален, емоционален и социјален развој на учениците соодветен со нивните способности;
- унапредување на здравиот начин на живеење и воспитување за преземање на одговорност за сопственото здравје и
заштита на животната средина.
страница 66
Чл. 53 од истиот закон гласи: „Забрането е телесно и психичко малтретирање на ученикот“.
Заради правилен раст и развој на децата, потребни се возрасни кои ќе се грижат за нив, ќе ги негуваат, сакаат и учат.
Тргнувајќи од наведените членови од Законот, во училиштето се изготвени повеќе превентивни програми кои се однесуваат на
квалитетен и правилен психофизички развој на учениците.
Превентивните програми кои се изготвени и се применуваат во училиштето се следниве:
 Програма за креирање на позитивна социо-емоционална клима во училиштето;

 Програма за превенција на асоцијално однесување на учениците;
 Програма за работа со талентирани и надарени ученици;
 Програма за работа со ученици со потешкотии;
 Норматив за заштита и безбедност на учениците;
 Норматив за дефинирање на сите видови на насилство;
 Процедура за откривање и грижа за учениците со емоционални проблеми;
 Процедура за грижа на ученици кои подолго време отсуствуваат од наставата;
 Процедура за регистрирање на појава на пушење, конзумирање на алкохол и наркотички супстанции;
 Процедура за обезбедување на материјални средства за учениците чии семејства се социјално загрозени;
 Процедура за начини на реагирање и поднесување на поплаки во случај на насилство;
 Кодекс на однесување за сите релевантни субјекти;
 Стратегија за намалување на бројот на неоправдани изостаноци.
страница 67
ПРЕВЕНТИВНИ ПРОГРАМИ
Норматив за заштита и безбедност на учениците
Време на
Цели Активности Носители Очекувани ефекти
Едуцирање на учениците од I до V Работилница Посоодветно препознавање и
Одделенски ноември, 2017
одделение за препознавање и „Препознавање и воочување на воочување на видовите на
наставници год.
воочување на видовите на насилство видови на насилство“ насилство
Запознавање на учениците од VI до Работилница:
Подобро и посоодветно сфаќање на
IX одделение со значењето и „Запознавање на учениците со јануари, 2018
Психолог значењето и важноста на
важноста на правилната правилна комуникација со год.
правилната комуникација
комуникација со другите другите“
Изведување на симулирана вежба за Соодветно и правилно реагирање
Сите вработени во
евакуација на учениците во случај на Вежба за евакуација март, 2018 год. на учениците и вработените при
елементарна непогода евентуална временска непогода
Процедура за регистрирање на појава на пушење, конзумирање на алкохол и наркотички супстанции;
Време на
Информирање на учениците од VI до Подобра и посоодветна
IX одделение со Процедурата за информираност на
Раководители на декември, 2017
регистрирање на појава на Презентација на процедурата поголем број ученици со
паралелки год.
зависности (пушење, конзумирање Процедурата за регистрирање на
на алкохол и наркотички супстанции) појавата на зависности
Едукација на учениците за Предавање: Препознавање на
штетноста од употребата на „Штетноста од користење на Лица од Медицински последиците од користење на
март, 2018 год.
супстанции кои предизвикуваат супстанции кои предизвикуваат центар супстанции кои предизвикуваат
зависност; зависност“ зависност
Насочување на учениците кон
Запознавање на учениците од IV до Работилница: Одд. наставници и
примена на здрави животни стилови
VI одделение со здрави животни „Значењето и важноста на здрав раководители на мај, 2018 год.
(спорт, здрава исхрана, намалување
стилови животен стил“ паралелки
на стрес и др.)
Процедура за откривање и грижа за учениците со емоционални проблеми
Цели Активности Носители Време на Очекувани ефекти
страница 68
Идентификација на деца со
емоционални проблеми без оглед на
изворот (семејно насилство,
едукативна запоставеност, развод на
Работилница:
родителите, болест во семејството, Психолог терапевт
Препознавање на емоционални Подобра и посоодветна
долго отсуство на еден од (стручен за ноември, 2017
проблеми кај учениците од идентификација на ученици со
родителите, психотерапија), год.
страна на наставниците и емоционални проблеми
нарушени семејни односи, деца со дефектолог
родителите
насилно однесување, жртви на
насилство, деца со ниска
самодоверба, интровертни деца и
сл.)
Зголемување на свесноста кај
Едукација на родителите за стилови Работилница: ноември – мај,
Психолог родителите за нивните лични
на родителство Стилови на родителство 2017/2018 год.
стилови на родителство
Работилница:
Обучување на наставниците за
Користење на форми и методи за Дефектолог, јануари, 2018 Посоодветна и поквалитетна работа
работа со деца кои имаат
работа со деца кои имаат психолог-терапевт год. со деца со емоционални проблеми
емоционални проблеми
емоционални проблеми
Процедура за обезбедување на материјални средства за учениците чии семејства се социјално загрозени
Време на
Идентификација на сите ученици во Евидентирање на сите ученици Одд. наставници и септември – Изготвена соодветна евиденција за
чие семејство нема вработени и кои кои се од социјално загрозени раководители на октомври, 2017 ученици од социјално загрозени
немаат никакви други приходи семејства паралелки год. семејства
Разговор и информирање на Поголем број на информирани
Информирање на родителите од Одд. наставници и ноември,
родителите за можностите во родители за барање на помош за
кого можат да побараат помош за раководители на декември, 2017
врска со барање на помош за подобрување на нивната социјална
подобрување на нивната состојба паралелки год.
подобрување на нивната состојба положба
Развивање на грижа, емпатија и Посета на социјално загрозени Одговорни декември, 2017 Зголемување на свесноста кај
чувство на одговорност за помош на семејства и пружање на различни наставници за Црвен год. учениците за важноста од грижата,
други лица кај учениците видови помош крст март, 2018 год. пружањето помош на што поголем
страница 69
број социјално загрозени ученици
Донирање на облека и обувки,
Организирање на различни акции за собирање на храна, средства за Одделенски и Обезбедување на потребни
пружање на помош на ученици од лична хигиена и парични предметни април, 2018 год. средства за поголем број на
социјално загрозени семејства средства за помош на социјално наставници социјално загрозени ученици
загрозени ученици
Безбедност во училиштето
Просторот во училиштето е во доволна мера безбеден за изведување на настава и не претставува опасност за

повредување на учениците. Сите потенцијално опасни места (електрични приклучоци, лизгави површини, струјни места,
канализациски одводи и др.), се соодветно обележани и во ЦОУ и во подрачните училишта. Редовно се сервисираат и
проверуваат ПП-апаратите во училиштето. Во текот на практичната настава по предметите: техничко образование, физика,
хемија и физичко и здравствено образование, учениците вршат експерименти и користат хемикалии, алати, прибор и справи
за вежбање само под надзор и во присуство на соодветниот наставник. На влезот во училиштето, влегувањето и
излегувањето на сите субјекти го надгледуваат вработените од техничкиот персонал, а за заштита на учениците и
вработените во училиштето има поставено камери за видео-надзор и служба за обезбедување.
Симулирана евакуација со учениците и вработените во училиштето ќе се организира и спроведе за некоја природна

непогода, заради проверка на подготвеноста на училиштето за соодветно постапување и реагирање во вакви ситуации.
Ваква вежба ќе се реализира со цел, да се провери подготвеноста на училишниот кадар за безбедна евакуација и
заштита на учениците и вработените при евентуална временска непогода или друга потенцијално опасна ситуација.
Изготвени документи за обезбедување:
- Програма за заштита и спасување од елементарни непогоди;

- Норматив за заштита и безбедност на учениците (во кој има соодветно пропишани мерки и активности кои се однесуваат на
физичка заштита и безбедност на учениците во училиштето за време на наставните и вон наставните активности);
- Норматив за дефинирање на сите облици на однесување на децата и возрасните кои се сметаат за насилство.
страница 70
Позитивна социо-емоционална клима
Eден од предусловите за квалитетно и успешно реализирање на воспитно-образовниот процес, e креирањето на

позитивна социо-емоционална клима во училиштето.
Од квалитетот на работната атмосфера зависи и квалитетот на комуникацијата и интеракцијата меѓу сите релевантни
субјекти во училиштето. Исто така, од училишната клима зависи ставот на децата, учењето и образованието воопшто, како и
односите меѓу учениците, наставниците и родителите.
Постоењето на позитивна атмосфера во училиштето зависи од повеќе фактори и тоа:
-Личноста на наставниците и другите вработени во училиштето;

-Соодветна комуникација;
-Соработка меѓу учениците, наставниците и родителите;
-Условите за работа;
-Грижата за правилен социо-емоционален развој на учениците;
-Поддршка и мотивирање на вработените и учениците.
Време на
Активности Целна група Носители Очекувани ефекти
Тим за одбележување Подобрување на
Организирање на различни Одделенски на празници, сите социјализацијата на
дружења во училиштето и раководители, одделенски и учениците и
надвор од него по различни наставници, предметни наставници, развивање на добри
поводи ученици ученици од Училишна интерперсонални
заедница односи
Доследно спроведување и
почитување на кодексите, Учениците,
Подобрена социо-
процедурите, нормативите, родителите, Сите вработени,
континуирано емоционална клима
стратегиите, правилниците и сите родители и ученици
во училиштето
другите законски и подзаконски вработени
акти
страница 71
Креирање на здрава,
Одделенски и
Естетско уредување на Ученици и чиста и уредна
предметни наставници, во текот на
училишниот простор (екстериер вработени во животна и работна
стручни соработници, учебната година
и интериер) училиштето средина во
родители и ученици
Продлабочување на добрата
Подобра и
соработка со родителите преку Директор, стручни
декември, 2017 поквалитетна
разни видови на дружење и соработници и сите
Родители год. соработка со
едукација во врска со градење одделенски и
март, 2018 год. родителите на
на позитивна социо- предметни наставници
учениците
емоционална клима
13. Грижа за здравјето
Хигиена во училиштето
Училишната средина во голема мера влијае врз правилен психофизички развој на детскиот организам. Основна цел на
училишната хигиена е да го сведе на минимум негативното влијание на училишната средина врз физичкото и психичкото
здравје на учениците. Сето ова се остварува со правилно одржување на сите училишни простории, во согласност со
хигиенските стандарди и барања.
Грижата на училиштето за заштита и унапредување на здравјето на учениците е обврска што ќе се реализира во

соработка со родителите, здравствената служба со која училиштето соработува и пошироката заедница.
На почетокот на учебната година, во соработка со Заводот за здравствена заштита во училиштето ќе се изврши

дезинфекција, дезинсекција и дератизација.
Во училиштето, ходниците и скалите се чистат три пати во текот на денот, а подот и мебелот се бришат пред почетокот
на секоја смена. Целосно чистење на училишниот објект ќе се врши по еднаш на секое тримесечје.
Училишниот двор редовно ќе се чисти од отпадоци и ќе се организират акции во кои ќе бидат вклучени и ученици, со
цел да се подигне свеста кај нив за важноста и значењето од грижата за себе и околината. Чистата работна средина
страница 72
овозможува пријатно чувство за престој и работа кај сите вработени и кај учениците.
Систематски прегледи
Во учебна 2017/2018 година, со систематски прегледи ќе бидат опфатени учениците од I, III, V,VII и IX одделение. Овие
прегледи се извршуваат во Училишната амбуланта при Медицинскиот центар - Куманово со која што училиштето има
континуирана соработка. Секој одделенски раководител е должен да ги придружува учениците од своето одделение за време
на систематскиот преглед и да ја евидентира констатираната здравствена состојба за нив.
Редовната здравствена контрола на учениците е од големо значење за нивниот правилен раст и развој. На
систематските прегледи се контролира висината и тежината на учениците, нивниот физички развој, се вршат превентивни
стоматолошки прегледи, се контролира држењето на телото, видот, слухот и се вршат други прегледи со кои што се одредува
дали ученикот треба да биде упатен на понатамошни специјалистички прегледи.
Вакцинирање
Во насока на подобрување на здравствената состојба и подигање на квалитетот на превентивната здравствена

заштита на децата од училишна возраст, потребно е редовно извршување на имунизација и вакцинација.
Според календарот за имунизација и вакцинација, предвидено е да бидат опфатени сите ученици од 6 до 15 години
кои треба да ги примат следниве вакцини:
6 години (I одделение) - мали сипаници, рубеола, заразни заушки;

7 години (II одделение) - туберкулоза, детска парализа, дифтерија, тетанус;
12 години (VI одделение) - инфекции со Хуман папилома вирус (ХПВ) (само за девојчиња);
15 години (завршна година во основното образование) - рубеола (само за девојчиња), детска парализа, дифтерија и тетанус.
страница 73
Едукација за здрава исхрана
Исхраната е најважен и најдинамичен еколошки феномен од кој зависат сите фази на растот и развојот на човекот и
неговата еволуција во биолошка и културна смисла. Стилот на живеење и особено физичката активност му дава здрав и
правилен развој на човекот во сите фази на неговото созревање. Здрава исхрана е конзумирање на здрава, разновидна и по
можност што помалку обработена храна. За да ги обавува дневните активности и за да биде здраво, човечкото тело има
потреба од 90 есенцијални хранливи материи што се неопходни за нормален раст, развој и многу други процеси.
Разновидноста е многу важен фактор во одржувањето идеална телесна тежина и здраво тело. Не постои продукт што
самостојно може да ги задоволи севкупните потреби на организмот.
Вработените во училиштето водат посебна грижа за здравјето на учениците и во текот на учебната година во соработка
со родителите ќе организираат работилници, презентации, ликовни, креативни творења и други активности на оваа тема.
Време на
Активности Носители Очекувани ефекти
Работилница: „Водич за Ученици од VI и VII Едуцирање на што поголем број на
правилна исхрана“ одделение, наставници и ноември, 2017 год. ученици за важноста и значењето на
родители правилната исхрана
Работилница: Ученици од VII до IX Подигање на свеста кај учениците за
„Денот почнете го со одделение, наставници и јануари, 2018 год. започнување на денот со здрав и
појадок!“ родители обилен појадок
Проширување на знаењата на
Ученици од IIIдо V
Презентација: „Конзумирајте учениците за важноста од
одделение, наставници и март, 2018 год.
повеќе вода!“ консумирање на водата за правилно
родители
функционирање на организмот
Продлабочување на знаењата на
PowerPoint-презентација: Ученици од VI до IX
поголем број ученици за витамините
„Витамини и минерали за одделение, наставници и мај, 2018 год.
и минералите и нивната функција за
заштита на организмот“ родители
заштита на организмот
Исто така, се планираат и работилници за наставници и тоа:
Време на
Активности Носители Очекувани ефекти
страница 74
Соодветно изготвена листа на
Изработка на листа на здрави Наставници по биологија здрави продукти наменета за
октомври, 2017 год.
продукти (работилница) и природни науки учениците за време на престојот во
Изготвување на листа за избор
на спортски активности Наставници по физичко Квалитетно изготвена листа за избор
соодветни на возраста на и здравствено април, 2018 год. на спортски активности, соодветни
учениците. образование на возраста на учениците
14. Училишна клима и односи во училиштето
Дисциплина
Во училиштето континуирано се води грижа за дисциплината од почетокот до крајот на работното време. За таа цел во
училиштето постои правилник за санкционирање на нарушувањата на дисциплината и од страна на учениците и од страна на
вработените. Во училиштето уште на почетокот на учебната година се прави распоред на дежурни наставници по смени, денови
и простор (хол, катови, ходници и училишниот двор) од отворање до затворање на училиштето. Од почетокот на годината се
отвора и книга во која се внесуваат збиднувањата во текот на денот.
Време на
Подобрување на
Изготвување на распоред за дежурства прва седмица во
Сите вработени Раководни органи дисциплината на ниво на
за учебната 2017/2018 година септември
страница 75
Естетско и функционално уредување на просторот во училиштето
Учениците и наставниците водат континуирана грижа за естетско и функционално уредување на просторот во училиштето.
Кај учениците е всадена навика за чување и одржување на изложените изработки. Училниците, ходниците и холот се уредуваат
согласно темите од наставната програма, празниците и годишните времиња.При уредување на училишниот простор се води
грижа експонатите да содржат елементи од македонската, српската и ромската култура поради мулти етничкиот состав на
учениците. На почетокот на годината се определуваат одговорни наставници за уредување на одредени катчиња во холот и
ходниците.
Време на
Опредување на одговорни наставници за Подобрување на естетскиот
Последна седмица
уредување на катчиња во холот и во Сите наставници Раководни органи изглед и функционалност на
во август
ходниците училиштето
Етички кодекси
Во училиштето постојат кодекси за однесување на наставниците, учениците и родителите. Како резултат на тековните
збиднувања постојано се доаѓа до сознание дека постои потреба од вметнување на нови правила во постојните кодекси, а за таа
цел се предвидува во месец ноември да биде вметнато ново правило во кодексот за однесување на наставниците кое ќе се
однесува за наставниците. Исто така ќе се иновира и кодексот за однесување на учениците, а иновацијата ќе се однесува на
начинот на однесување при изведување на наставно-научни екскурзии и настава во природа. Во кодексот за однесување на
родителите ќе се вметне иновација во врска со воспоставување и зајакнување на меѓусебна соработка на ниво на паралелка и
генерација.
Време на
Вработени,
Формулирање и внесување на Тим определен од од септември до Подобрени меѓусебни односи
ученици,
иновирања во етичките кодекси раководните органи декември, 2017 год. меѓу сите во училиштето
родители
страница 76
Меѓуетничка интеграција во образованието
Училиштето е вклучено во проектот за меѓуетничка интеграција. Координаторот со својот тим ќе остварува средби со
тимот на училиштето „Јероним Де Рада“ од с. Черкези коешто е партнер во овој проект. Соработката меѓу училиштата
продолжува и оваа година со активности коишто ќе бидат договорени на заедничка срдба меѓу тимовите во согласност со
акцискиот план.
Годишно планирање на активности од проектот МИО
Активности Очекуван Предуслови Реализатори Термин

резултат/продукт (од /до)
Планирање на Подготвување на Формирање на тимови од Директор, стручна септември-јуни,
конкретни активности акциони планови за секоја реализатори за служба, СИТ-тим, 2017/2018 год.
конкретна активност од планираните активности наставници, родители,
наставници-реализатори Одржување на работни ученици,
на активностите средби за планирање со
тимовите - реализатори
Планирање на од партнер -училиште
активности со наставници Обезбедување
од партнер –училиште за (пред)услови за
ученици од прво до реализација на средби и
деветто одделение кои активности
ќе бидат Училишни простории и
реализирани во текот на др.
учебната година Материјали и средства за
реализација на
Подготовка и планирање активности
на заеднички активности Имплементирање на
и проширување на МИО содржини во
соработка со останати годишни и тематски
училишта планирања на
страница 77
Заеднички активности Мулткултурни Во зависност од СИТ-тим, наставници и
со ученици работилници за празници изготвените акциски ученици септември-јуни,
планови ќе се спроведат 2017/2018 год.
Краткотрајни средби разни активности во кои
ќе учествуваат и
Акции/проекти учениците со свои
ОЖВ-работилници предлози и идеи
Реализација на Сите планирани Наставниците ги Тим од наставници, септември-јуни,
планираните активности во училиште и користат прирачниците родители, ученици, 2017/2018 год.
активности со партнер училиште ќе за заеднички активности партнер училиште и
се спроведуваат како што и демократско учество локална заедница
е планирано, со можни како главен ресурс во
измени и дополнувања планирањето и
доколку има потреба спроведувањето на
активностите
Следење на Извештаи од реализација Инструменти подготвени Тим од наставници, септември-јуни,
реализација на на планирани активности за мониторинг на СИТ-тим 2017/2018 год.
активностите изготвени од тимови реализација на
реализатори и доставени активности (секое
до тимови за училишна подрачје на активност
интеграција има клучни точки за
следење)
Промоција на Еден промотивен настан Подготвен промотивен СИТ –тим, наставници, септември-јуни,
реализираните на училишно ниво за материјал (видео директор, стручна 2017/2018 год.
активности презентација на презентација, брошура и служба
активности пред управа, сл.) што го прикажува
наставници, родители и процесот од реализирани
претставници од општина активности
Поканети гости на
настанот
Водење Разгледани критериуми Вклучување на СИТ-тим и септември-јуни,
професионално за сертификација и фази активности за наставници 2017/2018 год.
портфолио и во спреведување на меѓуетничка интеграција реализатори,
сертификација процедура за во професионално директор, стручна
сертификација на портфолио во кое служба
членовите, тимот за наставниците собираат
училишна интеграција и успешни практики и
за наставници прават рефлексија и
страница 78
анализа на спроведени
активности во текот на
учебната година
Активности за Соработка на наставници Вклучување на септември-јуни,
соработка на на ниво на Стручни наставници во СИТ-тим, наставници, 2017/2018 год.
наставници на активи за размена на реализација на директор, стручна
професионален план искуства и идеи за активности за служба
реализација на часови и меѓуетничка интеграција;
воннаставни активности;
изработка на тестови Соработка на
размена на наставни професионален план
материјали и сл.
Самоевалуација на Наставнички портфолија Наставници собираат Наставници и стручна септември-јуни,
училиштето Училишно портфолио докази за реализација на служба 2017/2018 год.
Вклученост на Соработка и вклучување Информирање на септември-јуни,

родители во на родители во родители за тековни СИТ-тим, наставници 2017/2018 год.
активности активности активности и нивно
вклучување во
реализација на истите
Училиштен одбор Соработка со членови од Информации за тековни СИТ-тим, наставници, септември-јуни,
УО активности директор, стручна 2017/2018 год.
служба
Односи меѓу сите структури
Според подрачјето за училишна клима од најновата самоевалуација како потреба произлезе поголема транспарентност
при донесување на одлуки коишто се важни за севкупната работа во училиштето, како и подобра конекција помеѓу двете смени.
За подобрување на транспарентноста во донесувањето на одлуки, тимот предлага пред донесувањето на битни одлуки да се
информираат сите вработени за да имаат можност да го искажат своето мислење во врска со тоа. За подобрување на односите
меѓу учениците и нивно поголемо зближување се планираат и меѓуодделенски натпревари по дадени предмети и организирање
на други активности од образовен и забавен карактер (игри без граници, натпревари, талент-шоу и сл.).
страница 79
Време на
1. Организирање на работилница за
Подобрена комуникација и
стекнување на вештини за подобра Сите вработени Стручна служба декември, 2017 год.
подобар проток на информации
комуникација
2. Информирање на вработените Подобрена информираност на
Сите наставници Раководни органи континуирано
пред донесување на битни одлуки вработените за сите случувања
Одделенски
3. Организирање на меѓуодделенски Подобро запознавање и
Учениците од III и V раководители на
натпревари по математика за април, 2018 год. соработка на учениците на
одделение III и V одделение и
учениците од III и V одделение ниво на генерација
стручна служба
Тим за Зајакнување на самодовербата
Ученици од II до IX
4. Организирање на талент-шоу талентирани 1.4.2018 год. и способноста за
одделение
ученици самопретставување
5.Организирање на креативна
Одделенски Зајакнување на соработката
работилница со наставници, ученици
Наставници, ученици наставници и меѓу наставник, ученик,
и родители за подготвување на мај, 2018 год.
и родители класни родител и успешна
експонати и презентации за
раководители презентација на училиштето
„Отворен ден“
15. Професионален развој на образовниот кадар
Професионалниот развој и стручното усовршување на наставниците е обврска пропишана со Законот за основно

образование (член 91, „Службен весник на РМ“, од 19.8.2008 год.).
Професионалниот развој на наставниците е процес на континуирано развивање и унапредување на наставничките

компетенциите со цел унапредување на квалитетот на наставата, учењето и постигањата на учениците. Професионалниот
развој на наставниците овозможува стекнување, проширување и продлабочување на знаења, развивање на вештини и
способности кои се релевантни за успешно и професионално извршување на работните задачи поврзани со наставните и
воннаставните активности на учениците.
Преку континуиран професионален развој наставниот кадар се оспособува спремен да ги дочека сите промени во
сферата на образованието, а тоа во исто време значи и успешно соочување, прилагодување и примена на новостекнати
новини од општественото живеење кои подоцна се имплицираат во воспитно-образовниот процес. За континуирано следење
страница 80
на сите новини и како истите квалитетно да се применат неопходен е функционален професионален развој.
Соодветен, планиран и функционален професионален развој е значаен предуслов за успешно унапредување на

квалитетот на воспитно-образовниот процес. Првенствено, професионалниот развој се планира и одвива во рамките на
училиштето каде наставниот кадар континуирано се доквалификува и дообразува низ работилници на Стручни активи, разни
видови на трансфер и размена на знаења. Понатаму, професионалниот развој се одвива и надвор од училиштето преку разни
семинари, работилници, обуки, стручни посети, конференции организирани од други воспитно-образовни владини и јавни
институции заеднички насочени кон усовршување и осовременување на работата на наставниот кадар.
Во учебната 2017/2018 година ќе се фокусираме на следниве цели и активности:
Цел 1: Поддршка и оспособување на наставници за изработка на личен план за професионален развој.

Цел 2: Унапредување на компетенции и давање на поддршка на наставници за подобар и посоодветен инклузивен пристап во
работа со ученици со ПОП и талентирани ученици.
Цел 3: Зголемување на можности за едукација и стручно усовршување на наставниот кадар преку изнаоѓање на партнери и
соработници за материјална, стручна и техничка соработка.
План за примена План за евалуација
Индикатори за успех
Ресурси, Инструменти
Одговорно Временска Подобрена Одговорн Временска
Активности Целна група човечки, Подобрени за мерење на
лице рамка наставна о лице рамка
материјални постигања успех
пракса
Детектирање
Цел 1 (прва на потребите
активност): на наставникот
Наставен Унапредувањ Изработен Тим за
Работилница за Педагог Правилник за септември- за личен
кадар и е на план за личен професио август, 2017
изработка на план Марина стручно октомври, професионален
стручни професионал професионал нален год.
за личен и Павловска усовршување 2017 год. развој во
соработници на стручност ен развој развој
професионален согласност со
развој индивидуалнит
е потреби
Цел 1 (втора октомври – Зголемување Унапредувањ Професионал
Одд. и Правилник за Стручни
активност): Стручни јуни, на е на но досие на
предметни стручно соработни континуирано
Следење на соработници 2017/2018 мотивираност професионал наставници и
наставници усовршување ци
професионален год. на на стручност стручни
страница 81
развој на наставниците соработници
наставниците преку за нивниот
лични планови за континуиран
професионален професионален
развој развој
Цел 2 (прва
активност): Давање Зголемен е Изготвени
Дефектолог Стручна
на насоки за бројот на Прилагодена ИОП за Tим за за
Кристина литература,
изработка на ИОП Одд. и септември- наставници со наставна ученици за инклузивн
Јовановиќ прирачник, октомври,
според предметни октомври, изработени програма за кои е о
Петковска и интернет, 2018 год.
прирачникот наставници 2017 год. ИОП за ученици со утврдено образован
стручни сознанија од
„Водич за работа ученици со ПОП дека е ие
соработници семинари
на училиштен ПОП потребно
инклузивен тим“
Дефектолог Подобрено
Согледување и
Цел 2 (втора Кристина Стручна совладување
во текот на анализа на Досие за
активност): Јовановиќ Одд. и литература, на образовно- Стручни
учебната постигнати следење на јануари, 2018
Рефлексија и Петковска предметни интернет, воспитни соработни
2017/2018 резултати на ученици со год.
ревизија на заедно и наставници сознанија од содржини од ци
год. ученици со ПОП
изработените ИОП стручни семинари страна на
ПОП
соработници учениците
Цел2 (трета дефектолог Одд.наставни Прирачник во текот на Идентификуван Подобрен Инстумент за Tим за за април, 2018
активност): Кристина ци и „Водич за работа учебната и се ученици со пристап во идентификац инклузивн год.
Претставување на Јовановиќ предметни на училиштен 2017/2018 надареност за работа со ија на о
инструменти за Петковска наставници инклузивен тим“ год. одделни надарени и надарени и образован
идентификација на и области талентирани талентирани ие
надарени и друга стручна ученици ученици
талентирани литература,
ученици сознанија од
семинари
страница 82
Цел 3 (прва директор Тим за Сите септември- Поквалитетно Посовремен и Потпишан директор континуирано
активност): професионал заинтересирани мај вклопување во поквалитетен меморандум
Активирање на ен развој, организации и 2017/2018 современите пристап во за соработка
соработката со директор, здруженија год. текови на поучувањето, или договор
невладини и претставници отворени за доживотно како и
владини на невл. и соработка. учење; подобрена
здруженија и владини користење на меѓусебна
институции здруженија и придобивките комуникација
(склучување организации од научните и
договори за технолошките
соработка, посета сознанија;
на обуки и Поголема
семинари, набавка информиранос
на стручна т за
литература и сл.) современото
поучување и
комуникација
со учениците и
вработените
Цел 3 (втора Тим за Организатори Стручна септември- Унапредување Унапредувањ Сертификати Тим за континуирано
активност): професионал на обуки со литература, јуни, на квалитетот е на и потврди за професио
Еукација и ен развој акредитирани интернет, 2017/2018 на воспитно – професионал посетени нален
работилници сознанија од год. образовниот на стручност обуки, развој
програми
за стручно семинари процес и работилници,
усовршување на подобрени семинари во
различни теми за компенции на прилог на
наставниот професионал
наставничкиот
кадар но досие
кадар
Во интерес на унапредување на професионалниот развој во континуитет се следат потребите на наставниот кадар и согласно
детектираните состојби од самоевалуацијата, записниците од интегрална евалуација, упатствата од Министерството и
основачот се детектираат приоритетите за нови обуки. Секој наставник преку сопствениот актив непосредно ги изнесува
личните потреби за професионален развој кои потоа по хоризонтала и вертикала се проследуваат. И оваа година ќе работи
тимот за професионален развој со цел унапредување на професионалната стручност на образовниот кадар и стручните
соработници.
По утврдување на потребите за професионален развој на наставниците, следниот чекор е планирање, организирање и
страница 83
учество на интерни и екстерни обуки и работилници со цел задоволување на потребите на наставниците за надградување на
своите знаења и унапредување на наставниот процес.
Активности за професионален развој
Согласно потребите и приоритетите на наставниците во следната учебна година како приотетни се поставија следниве обуки:
- Инклузивно образование;
- Изработка на ИОП за ученици со ПОП;
- Идентификација на талентирани ученици;
- Со читање до лидерство;
- Меѓуетничко образование.
Дополнително, во зависност од материјално-техничките ресурси во училиштето, ќе се изработат планови за посета на
семинари (во училиштето и надвор од него), работилници на најразлични теми, поттикнати од потребите на наставниците и
за истите ќе се врши дисеминација и подготовка на извештаи.
Личен професионален развој
Перманентната надградба на наставниот кадар е задолжителен дел на воспитно-образовниот процес вклучен во

системот на професионален развој. Со цел личен и професионален развој секој наставник треба да е мотивиран да посетува
семинари, обуки, презентации, работилници, конференции како и стручна литература. Секој наставник има сопствено
наставничко портфолио кое е исполнето со трудови од нивната работа и изработки на учениците. Стручните соработници за
секој наставник водат професионално досие во кое се заведува и следи нивниот професионален развој.
Хоризонтално учење
Главен акцент во оваа учебна година ќе биде пренесување на знаењата и размена на професионални искуства во
страница 84
врска со ефектите од изработка на ИОП и примената на современи методи и техники во училиштето и размена со други
училишта. За хоризонталното учење особено е важна тимската работа која овозможува создавање и развивање на нови идеи,
искуства и продуктивност на секој наставник.
16. Вклученост на семејствата во училиштето
Во животот и работата на училиштето
Во училиштето пред се изготвува програма за работа на Советот на родители. Советот на родители како посебен
сегмент има одговорни лица како и одреден број на членови. Родителите се вклучени во сите сегменти на училишното
живеење и активно учествуваат во донесување на одлуки и решенија на сите субјекти во училиштето. Работат на
поддржување и изготвување на идејни планови за различни активности во училиштето и активно учествуваат при реализација
на ученички екскурзии и соработуваат во разни проекти. Учестуваат во подобрување на услови за работа, санирање на
дефекти и поправка на инвентарот. Одделенските раководители изготвуваат програма за родителски и индивидуални средби.
Во процесот на учење
Во училиштето родителите претставуваат составен дел во процесот на учење, следење на самиот процес и
подобрување на наставата. Тие се вклучени во работата на училишниот одбор и имаат активна соработка со директорот на
училиштето,наставниот кадар и стручната служба. Родителите според своите можности,интереси и стручност земаат активно
учество во проекти за работа со ученици со потешкотии во развој, со континуирана вклученост во проектот „Моќно образовно
партнерство” кој го спроведува општината и во кој нашето училиште е земен како пилот проект, а учествуваат и во проекти со
талентирани и надарени ученици. Отворена е соработката меѓу наставник, родител, ученик пришто за секоја паралелка е
предвидена програма за соработка со родители и одбор на родители. Во програмата се предвидени родителски и
индивидуални средби, телефонски разговори, едукативни работилници, известувања преку е дневник, соработка при
реализација на ексурзии и согласност при изработка на веб страница за училиштето.
Во активностите во училиштето
Следната учебна година ќе продолжат активностите од повеќе проекти како на пример Безбедни училишта,
Меѓуетничка интеграција во образованието, Интеграција на еколошка едукација во Македонскиот образовен систем во кое
активно учество се предвидува да земат и родителите. Родителите земаат активно учество во донесување на одлуки преку
страница 85
свои претставници во Совет на родители, Училиштен одбор и Училишна заедница. Акцентот се става на негување на
мултикултуралноста во училиштето.
Во донесување одлуки
Родителите учествуваат во донесување на одлуки преку своите претставници во Совет на родители и Училиштен
одбор. Акцентот се става на негување на мултикултуралноста во училиштето.
Едукација на семејството
Во училиштето се организираат повеќе работилници за родители, дебати и предавања на кои се третираат теми од
училишниот живот. Се применуваат посети на семејство со цел надминување на потешкотии со кои се среќаваат учениците.
Изработка на брошура за родители
Во училиштето има тим за подготовка и реализација на брошура која се подготвува во текот на учебната година и се
споделува со родителите во мај-јуни со цел подетално информирање за животот и работењето на училиштето и мисија и
визија на училиштето.
17. Комуникација со јавноста и промоција на училиштето
КОМУНИКАЦИЈА СО ЈАВНОСТА И ПРОМОЦИЈА НА УЧИЛИШТЕТО

План за соработка со локалната заедница
Време на
Посета на Музеј на град Куманово, градска
Учениците да ја сфатат Ученици,
библиотека „Тане Георгиевски“, СВР Куманово,
улогата и значењето на наставници, Развивање на свест
Спомен Костурница Куманово, Центар за
јавните и културни установи родители и во текот на кај учениците за
култура „Трајко Прокопиев“ – Куманово,
од локална средина и субјекти од целата учебна вредностите на
Народен театар, градски базен, автобуска и
пошироката заедница со цел локална средина година јавните и културните
железничка станица, Зоолошка градина во
да стекнат навика за нивно и пошироката установи
Скопје, Археолошкиот музеј во Скопје, спомен-
користење во секојдневието заедница
куќата на Мајка Тереза во Скопје, Музејот на
страница 86
градот Скопје, Природонаучниот музеј во
Скопје, Меморијалниот центар на холокаустот
на Евреите, одредени верски објекти и
историски локалитети во Охрид (Самоилова
тврдина, Св. Јован Канео, Билјанини извори,
Св. Наум Охридски, Залив на коските), Вевчани
и Вевчански водопади, Колешински, Смоларски
водопади, археолошко наоѓалиште Стоби,
спомен-куќа на Тоше Проески и Македониум во
Крушево, историско-археолошки локалитети,
верски објекти (џамии, цркви, синагоги,
манастири), природни реткости и убавини на
територијата на Р. Македонија
Индивидуални средби; родителски состаноци;
учество во работата на Училиштен одбор и
Запознавање на
Да се зголеми соработката со Совет на родители; учество на родителите во Ученици,
родителите со
родителите како и нивно планирање на повеќе активности (училишни родители, во текот на целата
активностите кои се
вклучување во училишните екскурзии и друго); вклучување на родителите во стручна служба и учебна година
реализираат во
активности реализација на наставниот процес; вклучување наставници
на родителите во одредени работилници и
дебати
Да се актуелизираат
резултатите и
Да се актуелизираат
Одбележување на празници и други значајни постигнувањата од
резултатите и постигнувањата
датуми: Патронен празник на училиштето, Ден на Ученици, слободните
од слободните ученички Според календар
ослободувањето, Нова година, Ден на учителот, родители и ученички активности
активности и од училишните на празници
Ден на екологија, 8 Март, Велигден, 1 април, 24 стручна служба и од училишните
тимови со цел да се промовира
Мај, маскенбал Батко Ѓорѓија, 5 Јуни тимови со цел да се
работата на училиштето
промовира работата
на училиштето
План за соработка со институции од областа на културата
Време на
Да се запознаат со културни Поголема
Посета на градска библиотека „Тане Георгиевски“, Ученици,
установи од локалната средина, информираност на
МКЦ Куманово, Народен театар Куманово, Музеј и родители, во тек на цела
со нивното функционирање, тип и учениците за
Галерија на град Куманово, Центар за култура одговорни учебна година
опис на работни места со кои постоечките
„Трајко Прокопиев“ наставници
располага таа установа институции од област
страница 87
на културата и
начинот на нивното
функционирање
Создавање на навики
Ученици,
Посета на театарски, музички и филмски претстави кај учениците за
Да создадат навики за посета и родители, во тек на цела
или изведби, музејски поставки и уметнички посета на актуелни
вклучување во истите установи одговорни учебна година
изложби настани во општината
и пошироко
Поголемо ангажирање
Ученици, на учениците во
Да развијат интерес за следење и
Учество во различни културни манифестации родители, во тек на цела организирање и
учество во разни културни
организирани од општината и пошироко одговорни учебна година учество во разни
манифестации
наставници културни
манифестации
План за соработка со институции од областа на образованието
Време на
Континуирана
Да се продлабочи и негува Ученици, соработка и
Соработка со детската градинка “Ангел Шајче“ и во тек на цела
контунуирана соработка и родители и размена на искуства
со сите основни и средни училишта во градот учебна година
размена на искуства наставници со посочени
институции
Поттикнување на
Да се организираат средби,
Остварување на активности (работилници, Ученици, другарството и
другарувања, работилници, во тек на цела
презентации, дебати, трибини и сл.) по разни родители и зближувањето меѓу
литературни читања по повод учебна година
поводи наставници учениците по
разни празнувања
различни поводи
Унапредување на
Ученици, мултикултурната
Да се унапреди мултикултурна Реализирање на активности со партнер- во тек на цела
родители и соработка помеѓу
соработка училиштето „Јероним Де Рада“ од с. Черкези учебна година
наставници учениците од двете
партнер-училишта
План за соработка со невладини организации
Време на
страница 88
Да им се помогне на учениците
Постигање на
од ромска националност полесно Соработка со невладини организации Ученици,
во тек на цела подобри резултати кај
вклучување во образовниот (туторство, обезбедување на работни родители и
учебна година децата од ромска
процес и совладување на материјали и сл.) наставници
националност
тешкотии во наставата
Создавање на свест
кај децата за еднакви
Да се продлабочуваат навики за Соработка, посети и другарувања со членовите Ученици, можности и
во тек на цела
дружење и контакт со деца со на „Порака наша“ (Дневен центар на лица со родители и рамноправност на
учебна година
пречки во развојот пречки во развој) наставници лицата со пречки во
разво со сите други
деца
План за соработка со спортски друштва
Време на
Создавање на навики
Правилен физички развој, за здрав живот и
Ученици,
зголемување на физичка и развивање на свест
Посета на ДКК, атлетски клуб „Куманово”, родители во тек на цела
работна способност кај учениците кај учениците за
фудбалска академија „МИО” и КК „Пинк Пантери” одговорни учебна година в
и стекнување на навики за здрав значење на спортот за
живот нормален психо-
физички развиток
Откривање и
Ученици, стимулирање на
Истакнување и стимулирање во тек на цела
Посета на фудбалската академија „МИО” одговорни поголем број на
на талентирани ученици учебна година
наставници талентирани ученици
за разни спортови
План за соработка со здравствени организации
Време на
Развивање на свест
Постојана грижа за здравјето на Ученици, родители
Соработка со ЈЗУ Школска амбуланта и со во тек на цела кај учениците за
учениците и вработените одговорни
Медицински центар - Куманово учебна година значење постојана
во училиштето З наставници
контрола за здравјето
страница 89
Подобрување на
соработката со
Да се зајакне соработка со Ученици, родители наведените
Соработка со Центар за социјални грижи, Фонд за во тек на цела
јавни установи поврзани со одговорни институции за
здравство, осигурителни компании учебна година
здравствена заштита наставници квалитетна
здравствена заштита
на учениците
Едукација од стручни лица за Ученици, родители
во тек на цела
стекнување на знаења кои се Учество во активности организирани од Црвен крст одговорни У
учебна година
важни за здравјето на учениците наставници
План за соработка со медиуми
Време на
Промоција и
Ученици,
Промоција на училиштето преку Учество во програма на ТВ Плус, ТВ К3 и запознавање на
родители, во тек на учебната
медиуми, локални радио станици, информирање за настани и активности преку јавноста за активности
одговорни година
весници,ТВ станици електронскиот весник KumanovoNews кои се реализираат во
Формирање на тим за промоција Промоција и
на разни активности и настани Спроведување на проекти во училиштето преку запознавање на
Ученици,
одразни области (екологија, работилници, активна соработка и учество на во тек на учебната јавноста за активности
родители,
литература, спортски актиности родители во едукативни работилници и година, мај, 2018 кои се реализираат во
одговорни
од Детска недела и други и нивна промовирање на училиштето преку настанот год. училиштето
промоција пред медиумите и „Отворен ден на училиштето“
јавноста
Промоција и
Ученици, запознавање на
Изработка на флаери, брошури, Соработка со печатарски претпријатија за
родители, во тек на цела јавноста за активности
проспекти и друг промотивен изготвување на промотивно-пропаганден
одговорни учебна година кои се реализираат во
материјал материјал
наставници училиштето
страница 90
Прилози:
- Годишна програма за работа на: директор, педагог, психолог, помошник директор, Училиштен одбор, Совет на родители,
Наставнички совет, Стручни активи, библиотекар, социолог, дефектолог, хор и оркестар;
- Акциони планови за реализација на сите проекти во училиштето и акциски истражувања;
- Анкетни ливчиња за избор на изборни предмети;
- План за евакуација;
- Програма за самоевалвација на училиштето;
- Програма за заштита и спасување од елементарни непогоди;
- Програма за реализација на ученички екскурзии;
- Програма за додатна настава;
- Програма за дополнителна настава;
- Програма за работа на ученичка заедница;
- Програма за соработка со локална средина и локална заедница;
- Програма за грижа за здравјето на учениците;
- Програма за јавна и културна дејност на училиштето;
- Распоред на часови;
- Програма за професионална ориентација на ученици;
- Следење, вреднување и унапредување на воспитно- образовната работа;
- Кодекси за однесување на ученици, наставници и родители (во училиштето и училишниот двор);
- Програма за еколошка интеграција во ВОП;
- План за реализација на ИКТ во ВОП.
страница 91
Тимови кои учествувале во изработката на Годишната програма на училиштето
РАБОТНИ ТИМОВИ ПО ПОДРАЧЈА
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ПРВ РАБОТЕН ТИМ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Бр. 2 Лична карта на училиштето (Наставен кадар, Степен на образование на вработени, Старосна структура на вработени,
Ученици, Наставен јазик)
Бр. 3 Мисија и визија
Бр. 4 „Lessons Learned“ – Веќе научено/Стекнати искуства
Координатор: Лидија Лазаревска

Членови: Емилија Станојковска, Жаклина Митрушева и Елизабета Тодоровска
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ВТОР РАБОТЕН ТИМ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Бр. 5 Подрачја на промени, приоритети и цели
Бр. 6 Акциски планови
Бр. 7 План за евалуација на акциските планови
Бр. 8 Календар за работа
Координатор: Соња Трајковска

Членови: Каролина Стојковска, Магдалена Јовановска, Бобан Ничевски и Даниела Божиновска
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ТРЕТ РАБОТЕН ТИМ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Бр. 9 Настава (до индивидуализирани програми за работа со надарени и талентирани ученици)
Координатор: Марина Павловска

Членови: Светлана Стојановска, Кристина Јовановска Петковиќ, Катерина Додиќ, Станче Станковска и Зорица Јакимовска
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ЧЕТВРТ РАБОТЕН ТИМ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Бр.9 Индивидуализирани програми за работа со надарени и талентирани ученици
страница 92
Индивидуализирани програми за работа со деца со ПОП
Проекти кои се реализираат во училиштето
Координатор: Јасмина Апостоловска

Членови: Мерилин Стојчевска, Елизабета Топшиова, Весна Кимевска, Јасмина Арсовска и Гордица Крајиновиќ
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ПЕТТИ РАБОТЕН ТИМ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Бр. 10 Оценување
Координатор: Лепосава Пешиќ

Членови: Снежана Ристовска, Ненад Јакимовски, Наташа Станковска, Славица Серафимовиќ и Марина Милосављевиќ
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ШЕСТИ РАБОТЕН ТИМ
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Бр. 11 Воннаставни активности (училиштен спорт, секции и СУА, ученички натпревари и план за одржување на ученички
натпревари, општествено- корисна и хуманитарна работа и план за општествено-корисна и хуманитарна работа)
Координатор: Катерина Ѓорѓевиќ

Членови: Марина Стојчевска, Драгица Цветковиќ, Зоран Митрички и Јелена Антиќ - Велковска
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
СЕДМИ РАБОТЕН ТИМ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Бр.12 Поддршка на ученици
Бр.13 Грижа за здравје на учениците
Координатор: Светлана Стојановска

Членови: Маја Ристиќ-Кипријановска, Тања Георгиевска, Ивана Мишиќ, Марина Павловска и Даниела Вучковска
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ОСМИ РАБОТЕН ТИМ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Бр. 14 Училишна клима и односи во училиштето
Координатор: Живка Лазаревска

Членови: Зинка Петковиќ, Љубица Маневска, Александар Стефановски, Маја Максимовска и Дејана Алексовска
страница 93
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ДЕВЕТТИ РАБОТЕН ТИМ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Бр. 15 Професионален развој на образовниот кадар
Координатор: Славица Стојчевска

Членови: Ивана Пешевска, Вукица Ристовска, Вијолета Станковска и Емилија Калешовска
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ДЕСЕТТИ РАБОТЕН ТИМ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Бр. 16 Вклученост на семејствата во училиштето
Бр. 17 Комуникација со јавноста и промоција на училиштето
Координатор: Јелена Павловска

Членови: Емилија Станојковска, Даниел Тренчевски, Габриела Младеновска и Маргица Кузмановска
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Прилози
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Координатор: Ненад Начковски
Членови: Марина Павловска, Светлана Стојановска и Кристина Јовановска Петковиќ
Лектура: Лидија Лазаревска и Елизабета Тодоровска
Датум:
јуни, 2017 година М. П.
Директор,
_______________________
/Елизабета Костадиновска Костиќ/
Претседател
на Училиштен одбор,
_______________________
/Станче Станковска/
страница 94

Годпрог 2017

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Годпрог 2017

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ГОДИШНА ПРОГРАМА

на ООУ „11 Октомври“ Куманово

јуни, 2017 година

- Законот за основно образование, член 35, став 3;

Општи податоци за училиштето

Училиштето работи во смена Во 2 смени

Вкупен број на училишни згради 1 централно училиште, 2 подрачни училишта

Белетристика од тековниот проект на Влада на РМ „Ѕвезди на светската

Станче Станковска, претседател на УО и член од редот на наставници.

Етничка и полова структура на вработените

Степен на образование на вработени

Степен на образование Број на вработени

Старосна структура на вработени

Години Број на вработени

Етничка и родова структура на учениците

Ученици од подрачното училиште во с. Долно Којнаре

Етничка и родова структура на учениците

Етничка и родова структура на учениците

Наставен јазик- Наставен јазик- Наставен јазик- Наставен јазик-

ВО УЧИЛИШТЕТО СОЗДАВАМЕ СРЕДИНА КАДЕ ШТО ДЕЦАТА ГИ

ОВА ЌЕ БИДЕ УЧИЛИШТЕ СО КРЕАТИВНА И ПОТТИКНУВАЧКА КЛИМА, ЗА ДЕЦА ОД

 Учество на семинар „Диференцирано учење и индивидуализирана настава во инклузивна училница“;

 Дисеминација на вработените од семинарот „Диференцирано учење и индивидуализирана настава во инклузивна училница“;

 Обука за јазична писменост и техники во одделенска настава (јуни 2016);

 Обука за техники по математика;

 За поуспешна реализација на наставните програми по предметот математика во предметна настава, преземени од

5.1 Подрачја на промени

 Едукација на наставниот кадар за подобрување на професионалниот и кариерниот развој;

Приоритетни задачи во текот на учебната 2017/2018 година ќе бидат:

1. Едуцирање на наставници за подобрување на нивниот кариерен и професионален развој;

3. Реализирање на проекти преку воннаставни активности.

Акциски планови од поставените приоритети и цели на училиштето за учебната 2017/2018 година

Тим за професионален развој

Потрошен материјал, стручна

различни теми за наставничкиот

Размена на искуства преку Реализирање на посети и

Стручен актив Разговори, консултации

Чек-листа Евидентен лист за соработка

одделенски и предметни Директор

Потрошен материјал Потрошен материјал

Чек -листи за евалуација

Развојна цел 1 – Едуцирање на наставници за подобрување на нивниот кариерен и професионален развој

Развојна цел 3 – Реализирање на проекти преку воннаставни активности

Календар за работа за учебната 2017/2018 година

Септември Октомври Ноември Декември

Јануари Февруари Март Април

Државни и верски празници - неработни денови Денови со посебни активности

15 октомври Меѓународен ден на пешаците 16 октомври Меѓународен ден на храната

8.2 Еколошки активности

ЕКО-СТАНДАРД 1. Заштеда на енергија

ЕКО-СТАНДАРД 3. Одржување на зградата и здрава внатрешна средина

Начин на Време на Потребни средства

ЕКО-СТАНДАРД 4. Уреден и еколошки двор

Начин на Време на Потребни средства

План за евалуација на акциските планови

 Следење и евалуација на планот на активности од еколошката програма

Создавање и подигање на свеста за

Активности во акција „Садница плус - март и април,

Промоција на резултати и активности април, 2018 год.

Изработка на брошури, ликовни и Континуирано во

ГЛОБАЛНА СТРУКТУРА НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНАТА ДЕЈНОСТ

 Слободни ученички активности

СЛЕДЕЊЕ,  Планирање и програмирање на директорот на педагошко раководење на

Организација на задолжителна настава