Универзитет у Београду

Учитељски факултет

Методика наставе природе и друштва I

Приказ чланка

Професор: Студент:

Сања Благданић Милица Вучић 0137/2015

Београд, 2019.
 Приказ чланка “ Квалитет знања будућих учитеља о основним
астрономским појавама“ Гордана Мишчевић

У овом чланку наведено је једно истраживање у коме је провераван квалитет знања

студената четврте године са Учитељског факултета о разлозима за смену обданице и
ноћи,разлозима за смену четири годишња доба и за настанак Месечевих
мена.Провераван је квалитет знања студената у оквиру природе и друштва.

Испитивања су обављена у два правца : преко нивоа знања и преко врсте знања. У
чланку се наводе неки од разлога због чега код деце може доћи до неразумевања
догађаја у астрономији. Као један од разлога се наводи проблем да се ускладе
свакодневна искуства која ученици имају,а конфузију код ученика могу стварати текст и
цртежи који се не прате. Да би се ови проблеми решили неопходно је да се унапреди
квалитет разумевања природних појава код будућих учитеља , а то ће се најбоље
постићи ако и сами ученици добро владају садржајима.

Као друга целина се издваја Преглед релевантних истраживања. Студентима

учитељских факултета постављено је питање шта је узрок обданице и ноћи на Земљи,
где је само 24 % студената тачно одговорило.

Друго истраживање је обављено годину дана касније,а питање које је постављено

студентима било је – Шта је узрок настанка годишњих доба ? Испитано је 49 студената.
Ово истраживање је показало да је само један студент дао потпуно тачан одговор .

За неодговарајући квалитет знања ученика аутори истичу значај учитеља као фактора
који може да допринесе да се то стање поправи.
Коментар

У овом чланку се истиче значај будућих учитеља и колико је важно да они,пре

свега,владају садржајима и да то знање приближе и пренесу деци. Да би то могли
успешно да реализују потребно је да се током образовања учитеља сагледају њихова
сопствена знања и да се ради на побољшању. Такође,потребно је применити наставне
методе које ће допринети побољшању наставе. Неопходно је да наставници сами
вреднују свој рад и да стално улажу у себе.