MAPEH - Musika

Petsa: ___________________
Oras: ___________________ B. Panlinang na Gawain:
 Pagganyak:
 Magbigay ng halimbawa
I. Layunin ng mga tunog na iyong
 Naiuugnay ang mga larawan sa naririnig sa paligid.
sa tunog at pahinga na  Itanong: Kaya ba nating
nakapaloob sa rhythmic pattern kumilos ng walang
nalilikhang ingay o tunog?
II. Paksang Aralin:  Itanong: Ano ang mga
Paksa: Pulso ng Musika tunog na paborito ninyong
Sanggunian: TG, KM pakinggan?
Kagamitan: Tsart, larawan
Saloobin: Pangangalaga sa ating  Paglalahad:
mga alagang hayop  Pag-aralan ang sumusunod na
rhythmic patterns at kumilos
III. Pamamaraan: ayon sa sumusunod na
A. Panimulang Gawain: rhythmic patterns.
 Pagsasanay: Ipalakpak

 Balik-Aral:
 Ipaawit sa mga bata ang
Leron- Leron Sinta at
gumalaw ayon sa rithym ng
awit.
 Iguhit ang mga stick
notation sa ibaba ng mga
larawan..

 Talakayan:
 Ano ang mga ginamit na
larawan upang kumatawan
sa mga tunog na iyong
narinig at hindi narinig?
 Ang panandang guhit
()) ay nagpapakita ng
pulso ng tunog.
1
  Ang rest ( ) ang
inilalagay na simbolo
upang maipakita ang
pahinga o walang tunog na
bahagi ng awit o tugtugin.
 Ano ang mga kilos na
ginamit upang ipakita ang
mga tunog na ating narinig
at hindi narinig?
 Maaari din tayong gumamit
ng kilos ng katawan upang
ilarawan ang mga tunog na
ating narinig at hindi narinig.

 Paglalahat:

Tandaan:
 Ang panandang guhit ( ) ay nagpapakita IV. Pagtataya:
ng pulso ng tunog. Lagyan ng tsek ( √ ) ang kahon
• Ang rest ( ) ang inilalagay na simbolo na naglalarawan ng iyong
upang maipakita ang pahinga o walang pagsasagawa ng sumusunod na
tunog na bahagi ng awit o tugtugin. kasanayan. Gawin ito sa
• Madarama natin ang pulso sa sagutang papel.
pamamagitan ng pagpalakpak, pagtapik,
paglakad, pag-chant, at pagtugtog ng Kasanayan Higit na Ma Kasiya-siya Kailangan
instrumentong pangritmo. mahusay hus pang
ay paunlarin
1. Nasasabi ang
 Paglalapat: pagkakaiba ng
tunog na naririnig at
 Hatiin ang klase sa apat na tunog na di naririnig.
pangkat. 2. Nakikilala ang
tunog na di naririnig
 Bawat grupo ay isasagawa subalit
ang rhythmic patterns batay tumatanggap ng
bilang.
sa isasaadkong kilos habang `3. Naisasagawa
inaawit ang “Alaga kong nang tama ang
ibinigay na rhythmic
Pusa” pattern sa
pamamagitan ng
pagpalakpak,
pagtapik, pag-
chant, at pag-snap.
4. Lubos ang
paglahok sa mga
pangkatang
gawain.
`5. Nagpapakita ng `
kabaitan at
paggalang sa sarili
at sa kapuwa sa
pamamagitan ng
matamang
pakikinig.

2
MAPEH - Musika  Ano ang ginagawa ng
Petsa: ___________________ isang karpintero?
Oras: ___________________  Bukod sa bahay ano
pa ang kanyang
I. Layunin kayang gawin?
 Napapanatili ang pantay na daloy
ng pulso sa musika sa pamamgitan 2. Paglalahad
ng chantng, paglalakad, Mang Kiko Chant
pagtatapiok, pagpalakpak at ( Tingnan ang KM p. 9)
pagtugtog ng mga instrumentong  Ipalakpak/Tapikin ang
musical daloy ng pulso ng
mang Kiko Chant
II. Paksang Aralin:  Lumakad at
Paksa: Paggalaw Ayon sa Kumpas MagmartsaWalking
Sanggunian: TG pp.6-8, KM p. 7-11 and marching
Kagamitan: Songs: Mang Kiko
Chant, Tsart ng ng mga 3. Talakayan:
rhythmic patterns,  Tungkol saan ang
instrumentong musikal chant?
Saloobin: Dangal sa Paggawa  Ano gang inyong
ginawa upang
III. Pamamaraan: maipakita ang daloy
A. Panimulang Gawain ng pulso?
1. Pagsasanay  Paano natin
a. Tonal Drill (so-mi) mapapanatili ang
daloy ng pulso?
Na –nay na-nay ko
4. Paglalahat:
Kay-ba-it ng Na-nay ko Ipabasa ang Tandaan sa
p. 11 ng KM.
b. Rhythmic drill
5. Paglalapat
s m s s m  Ipagawa ang Gawain 3
KM p.9
s s m m s s m
2. Balik-Aral IV. Pagtataya:
 Awitn “Ang Alaga Kong Pusa” Ipagawa ang pagtataya sa KM
na may mahaba at maiksing p. 12
daloy ng pulso
V. Takdang-Aralin:
B. Panlinang na Gawain Magdala ng mga Instrumentong
1. Pagganyak: Pangmusika
 Ipakita ang larawan ng isang
karpentero sa Km p.8 MAPEH - Musika
 Itanong : Petsa: ___________________
 Ano ang ginagawa ng Oras: ___________________
lalaki sa larawan?
 Ano ang kanyang
hanapbuhay?

3
I. Layunin:
 Ipalakpak ang ryhtmic patterns
gamit ang stick notations

II. Paksa:
Paksa: Aralin 3: Ang Rhythm sa
Musika
(Stick Notation)
Sanggunian:
TG pp.12-14
LM pp. 18-19 B. Panlinang na Gawain:
Kagamitan : 1. Pagganyak:
Tsart, Awit: Araw At Buwan 4,  Ipakita ang larawan ng araw
C, so, mi at buwan at itanong sa mga
bata kung ano ang masasabi
III. Pamamaraan: nila tungkol dito.
A. Panimulang Gawain:
1. Pagsasanay ng ECHO CLAPPING

2. Paglalahad:
 Ipaawit sa mga bata ang
Buwan at Araw

Araw at Buwan
2. Balik-Aral:
Araw at buwan bituing
 Hatiin ang klase sa dalawang
kumikinang,
pangkat.
Yan ang ‘yong mamamasdan,
Sa kalangitan.
PangkatA - Ipadyak ang pulso.

Pangkat B- Ipalakpak ang

ritmo.

4
  Itanong: Ano ang masasabi Pangkat 1- Awitin ang Araw at
ninyo sa inawit ninyo? Buwan
Pangkat 2- Pair of sticks
3. Pagtalakay: Pangkat 4 – Palakpak
 Gamit ang awit sa itaas, Pangakt 5- Tambourine
isagawa ang mga sumusunod:
 Ipalakpak ang steady beats ng V. Takdang Aralin:
awit. Lumikha ng tatlong rhythmic patterns
 Ipalakpak ang rhythmic gamit ang stick notation sa 4s.
pattern.
 Hahatiin ng guro ang klase sa
dalawang pangkat:
 Pangkat A, ipalakpak ang
steady beats
 Pangkat B Ipalakpak ang
rhythmic pattern
o Aling pangkat ang
pumalakpak ng steady
beats?
o Ano ang napansin mo sa
pagpalakpak ng Pangkat
B sa rhythmic pattern?
o Batay sa isinagawang
pagpalakpak ng
dalawang pangkat, ano
ang iyong napansin sa
nalikhang tunog?

4. Paglalahat:

Tandaan:
Ang rhythm ay tumutukoy sa daloy ng
galaw ng tunog at pahinga.
Ang rhythmic pattern ay kumbinasyon ng

mahaba ( ) at maikling ( ) tunog at

pahinga.

IV. Pagtataya:
Pangkatang pagsasagawa ng
rhythmic patterns ng Araw at
Buwan

5
MAPEH - Musika
Petsa: ___________________
___________________

I. Layunin:
 Awitin ang “Soldiers’ March.”
 Pumalakpak/mag-
chant/maglakad/tumugtog ng
instrumentong pangmusika habang
umaawit.

II. Paksang Aralin:

Paksa: Aralin4: Gumalaw ayon sa
Rhythm
Sanggunian: TG, LM pp.22-23
Kagamitan: Tsart ng awit: Soldiers
March” 2/4 , F, la
Rocky Mountain, ” 2/4 ,
C, la
2. Paglalahad ng Aralin:
III. Pamamaraan:  Ituro ang awitin
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:  palakpak ang sumusunod na
 Pulse beat rhythmic patterns.
 Rhytmic patterns gamit ang
stick notation
 Mang Kiko Chant
B. Panlinang na Gawain
1. Pagganyak: Pag-aralan ang Left, right, left, right here we go.
larawan .Pag-usapan ito.

March-ing, march-ing in a row.

If you’re strong and brave and true,

You may - be a sol-dier too.

3. Pagsasanay:
 Pangkatang Gawain:
Gawain 1

6
  Hatiin ang mga mag-aaral sa
tatlong pangkat. Bawat
pangkat ay may tutugtuging
instrumentong pangmusika
gaya ng clapper, drum,
tambourine, habang inaawit
ang “Soldiers’ March.”
IV. Pagtataya:
Lagyan ng tsek (  ) ang angkop
Gawain 2 na kahon. Gawin ito sa sagutang
papel.
 Awitin ang “Rocky Mountain.”
Tugtugin ang pulso ng awit Kasanayan Pinakamahusay Mas Mahusay
gamit ang instrumentong Mahusay

panritmo. 1. Naisasagawa
nang tama
ang mga
rhythm sa
lahat ng awit.
2. Nasasabi ang
mga kumpas
gamit ang
mga kilos ng
katawan.
3. Nakaaawit
nang may
tamang tono
habang
nagsasagawa
ng pagkilos.
4. Nakatutugtog
nang nasa
tamang
kumpas gamit
ang mga
instrumentong
panritmo.

5. Lubusan ang
pakikiisa sa
pangkatang
gawain.

4. Paglalahat:
 Ang mga tunog ay maaaring
pangkatin sa 2s, 3s, at 4s at
ito’y maipakikita sa iba’t ibang
kilos at galaw ng katawan.

7
  Anu-anong gulay ang binanggit sa
MAPEH - Musika awitin?
Petsa: ___________________ 2. Paglalahad :
Oras: ___________________
 Ipaawit ang Bahay Kubo
I. Layunin:
• Nakapapalakpak,nakatatapik,naka
kachant,nakalalakad, at
nakaktugtog ng instrument sa saliw
ng tunog at rhthym
- Sukat na 2’s (martsa)
- Sukat na 3’s (pagsayaw ng
balse)
- Sukat na 4’s (echo clapping)

II. Paksang Aralin:

Paksa: Pagpapangkat ng Tunog sa
2’s.3’s at 4’s
Sanggunian: TG, KM
Kagamitan: Tsart, Ma awit:
Bahay Kubo, Tiririt ng
Maya 4

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagsasanay sa Tono:
Bahay Kubo
Tiririt ng Maya
2. Balik-aral:
 Awitin at ipapalakpak /Echo
Clapping

3. Pagtalakay:
 Ano ang ipinahihiwatig ng awitin
tungkol s amga gulay?

 Paano pinangkat ang mga awit?

(3’s)
B. Panlinang na Gawain  Ipapalakpak ang awit.
1. Pagganyak:
 Anong kilos o galaw ng katawan
 Ano ang mga paborito ninyong ang maaring gawin sa awit?
gulay? (Balse)

8
  Pasayawin ang mga bata ng balse
habang inaawit ang bahay kubo.

4. Paglalahat:
 Sumasayaw tayo ng balse upang
ipakita ang pulso ng awit sa
tatluhang kumpas.

IV. Pagtataya
Paggamit ng instrument sa pag-awit
ng Tiririt ng Maya.

9
MAPEH - Musika ipakita ang kumpas ng isang
Petsa: ___________________ awit.
___________________
2. Paglalahad ng Aralin:
I. Layunin:
 Nakapapalakpak,nakatatapik,naka
kachant,nakalalakad at
nakaktugtog ng instrument sa saliw
ng tunog at rhthym Sukat na 2’s
(martsa)Skat na 3’s (pagsayaw ng
balse) Sukat na 4’s (echo clapping)
 Ano ang huling binanggit na
II. Paksang Aralin: instrumento sa itaas? Nakakita
Paksa: Pagpapangkat ng Tunog sa ka na ba nito?
2’s.3’s at 4’s
Sanggunian: MAPEH TG, LM  Awitin ang “Come and Play”.
Kagamitan: Mga Awit: Come and
Play 4 /4,G, so
Ten Little Indians 4/4
,G, so

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
Balik-Awit:
Bahay Kubo
Tiririt ng Maya.
1. Come and Play Pagsasanay sa
Tono
2. Balik-aral:
Awitin at ipapalakpak /Echo
Clapping

3. Pagtalakay sa Paksa:
B. Panlinang na Gawain: Pagsusuri ng awit:
1. Pagganyak:  Gawin ang sumusunod:
 Kilalanin ang sumusunod na  Mag-echo clap ng
instrumentong pangmusika na pulso at rhythm ng awit.
kalimitang ginagamit upang

10
  Gawin ang
pagpalakpak at 4. Paglalahat:
pagmartsa sa Tandaan:
kinatatayuan habang
binibigkas ang titik ng Maaari tayong pumalakpak,
awit ayon sa kumpas tumapik, mag-chant, maglakad,
nito. at tumugtog ng instrumentong
 Paawitin ang mga bata pangmusika upang ipakita ang
habang ginagaya ang mga awit na nasa apating (4s)
kilos ng tumutugtog ng kumpas.
trumpeta.
 Paano pinangkat ang IV. Pagtataya
tunog sa awiting “Come Lagyan ng tsek (  ) ang angkop na
and Play”? kahon. Gawin ito sa sagutang
 Paano mo naipakita ang papel.
kumpas ng awit?
Kasanayan Pinakamahusay Mas Mahusay
Mahusay
Gawain 2 1. Naisasagaw
a nang
tama ang
mga rhythm
sa lahat ng
awit.
2. Nasasabi
ang mga
kumpas
gamit ang
mga kilos ng
katawan.
3. Nakaaawit
nang may
tamang
tono
 Hatiin sa dalawang pangkat ang habang
mga mag-aaral. nagsasagaw
a ng
 Aawitin ang “Come and Play” at pagkilos.
“Ten Little Indians” habang 4. Nakatutugto
g nang nasa
tinutugtog ang mga instrumentong tamang
panritmo kumpas
gamit ang
mga
instrumenton
g panritmo.
5. Lubusan ang
pakikiisa sa
pangkatang
gawain.

11
MAPEH - Musika - Ano ang masasabi mo sa larawan?
Petsa: ___________________ - Awitin ang“See-Saw” habang
___________________ ipinapalakpak ang steady beat.
 Pag-aralan ang hulwaran sa ibaba:
I. Layunin
 Nakalilikha ng payak na ostinato sa 2’s sa
pamamagitan ng galaw o kilos ng katawan

II. Paksang Aralin:

Paksa: Paglikha ng Ostinato sa 2’s
Awit/Ritmo: Ang MGa Alaga kong Hayop
Sanggunian: PE3BM- Ia-16, KM pp. 34-36
Kagamitan: hulwarang ritmo ng ostinato sa  Paulit-ulit na ipalakpak ang rhythmic
2’s pattern hanggang makasanayan ng mga
Saloobin: Pangangalaga sa Hayop bata.
 Awitin ang “See-Saw” habang
III. Pamamaraan: ipinapalakpak/ itinatapik/inilalakad ang
A. Panimulang Gawain rhythmic pattern.
Pag-papalakpak sa chant ng 2’s  Gumamit ng kahit anong instrumentong
panritmo upang tugtugin ang rhythmic
B. Panlinang na Gawain pattern habang umaawit.
1. Paglalahad
 Pagganyak Gawain 2
Maari kayang umawit o pumalapak ng Pangkat A – Awitin ang “Mga Alaga Kong
2’s ng paulit –ulit ang ritmo?. Hayop”
Gawain 1 Pangkat B – Isagawa ang ostinato pattern
a. Isagawa ang pagtapik at
pagpalakpak ng chant
b. Basahin ang chant
c. Basahin ang chant habang Pangkat C – Gawin ang ostinato pattern
isinasagawa ang pagtapik ng gamit ang mga instrumentong
rhythmic pattern nito.
panritmo.
 Isagawa ang pagtapik para sa sumusunod
na rhythmic patterns.

 Pag-aralan ang larawan.

12
 2. Tumakbo, tumakbo ang pusa, ang pusa, ang
pusa tumakbo, tumakbo, ang pusa sa loob
ng bahay
3. Tumalon, tumalon ang aso, ang aso, ang aso
Tumalon, tumalon ang aso sa mataas na
bakod.

Tandaan:
Ang rhythmic ostinato ay paulit-ulit na
rhythmic pattern na ginagamit na pansaliw
sa awit. Maaari itong tugtugin gamit ang
instrumentong panritmo at iba pang
maaaring panggalingan ng mga tunog.

IV. Pagtataya:
Paggamit ng Pamantayan
Iguhit ang bituin ( ) kung
pinakamahusay, bilog ( ) kung mas
mahusay, at tatsulok ( ) kung mahusay
ang pagsasagawa. Gawin ito sa sagutang
papel.

Kasanayan Pinaka Mas Mahusay

mahusay Mahusay
1. Nakikilala ang .
mga
instrumentong
panritmo at iba
pang pinanggaga-
lingan ng tunog.
2. Nakagagamit ng
mga payak na
ostinato pattern
bilang pansaliw sa
awit.
3. Naipakikita ang
pagkamalikhain sa
paggamit ng mga
bagay na
pinanggagalingan
ng tunog.
4. Umaawit habang
tumutugtog ng
payak na ostinato
pattern.
5. Lubusang
nakikiisa sa mga
pangkatang
gawain.

13