AP 040810 Rugalmas

Matematika 4.
Negyedik matematikakönyvem 4.
AP-040810
Tanmenetjavaslat
(rugalmas)
Készítette: szakmai munkaközösség
Bevezetés
Tanmnetjavaslatunk az 51/2012. (XII.21.) számú EMMI-rendelet 1. melléklete Kerettanterv az általános iskola 1-4. évfolyama megnevezésű
kerettanterv 1.2.3. Matematika tantárgy előírásainak megfelelően készült. A tanmenetjavaslat a kerettanterv által meghatározott előírásoknak
megfelelően kínál megoldást a tananyag egész éves beosztására a hivatkozott tankönyvcsalád elemeire építve. A javaslat a tanító, az osztály, az
iskola profilja stb. szerint alakítható, formálható.
TANESZKÖZEINK
Balassa Lászlóné – Csekné Szabó Katalin – Szilas Ádámné: Negyedik matematikakönyvem 4.
Balassa Lászlóné – Csekné Szabó Katalin – Szilas Ádámné: Negyedik matematika munkafüzetem 4.
A tankönyvcsaládhoz készültek kiegészítő kiadványok:

Balassa Lászlóné – Csekné Szabó Katalin – Szilas Ádámné: Matematika felmérő füzet 4.
Balassa Lászlóné – Csekné Szabó Katalin – Szilas Ádámné: Számoljunk! 4. Készség- és képességfejlesztő munkafüzet
A TANMENETJAVASLAT SZERKEZETE:
 4. évfolyamon a matematika órák száma: 4 óra/hét, 36 hétre tervezve, összesen 144 óra.
 A tanmenetjavaslatba a szabadon tervezhető órákat is beépítettük (130 óra - 90%; szabadon tervezhető órakeret 14 óra - 10%). Egyes
tanóráknál javasoltuk a szabadon tervezhető órák átcsoportosítását, és gyakorlóórák beiktatását.
2
JELÖLÉSEINK:
FELMÉRÉSEK
Tankönyvünk mellékletében felmérés gyűjtemény található Ismétlés és felmérők címmel. A MIT TUDOK MÁR? típusú felmérések az ún. minimum
mérések. Ezen kívül, a melléklet az év eleji, a félévi és az év végi záró felméréseket is tartalmazza.
Külön kiadványunk a MATEMATIKA FELMÉRŐ FÜZET, melyben 10 (A-B) felmérés található: 7 tájékozódó, diagnosztikus felmérés; év eleji, fél évi
és év végi felmérések.
PROJEKT FELADAT JAVASLATOK

Nyolc miniprojekt javaslatot készítettünk, amelyeket az adott témakör feldolgozása közben jelöltünk. Ezeknek a feladatoknak a megvalósításához
több időre van szükség. Amennyiben valamelyik kiválasztásra és megvalósításra kerül, ajánlott a szabadon tervezhető órák átcsoportosításával a
projekt feladat számára is biztosítani egy tanórát. Segítségükkel a matematika és a valóság kapcsolatát erősíthetjük, továbbá jó alkalmat teremthet
kooperatív munkára, az együttműködés fejlesztésére.
KAPCSOLÓDÁS
Egy-egy ismeretanyag elsajátítását más tantárgy segítheti. Ez által időt nyerhetünk, és támogatjuk a komplex fejlesztés lehetőségét. A javasolt
kapcsolódási pontokat, a tantárgyi koncentrációt jelöltük.
IKT ALKALMAZÁS
Tanmenetjavaslatunk tartalmazza az informatikai alapismeretek elsajátítását, és oktató- fejlesztő programok alkalmazását. Ezeket az ismereteket
természetesen az intézmény IKT felszereltsége meghatározza. Tanmenetünk tartalmazza a javasolt alklamazásokat az egyes ismereteknél. Hat
órás koncentrált fejlesztő modulban javasoljuk az alapismeretek elsajátítását, gyakorlását. Ezt tervezhetjük a szabadon tervezhető sáv terhére, ám
javasoljuk, hogy amennyiben az intézményben arra lehetőség nyílik, informatika teremben kerüljön rá sor. Alkalmas lehet a délutáni idősáv, mert
akkor a matematika órák száma nem csökken.
3
Képességfejlesztés,
Teljes
Új tananyag összefoglalás,
Témák óraszám
feldolgozása gyakorlás,
144 óra
ellenőrzés
ISMÉTLÉS – 3. OSZTÁLYBAN TANULTUK
0 15 15
ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS 0 2 2
EZERNÉL NAGYOBB SZÁMOK 3 3 6

LEGALÁBB, LEGFELJEBB – VÁLOGATÁSOK,
2 3 5
RENDEZÉSEK - TÖBBFÉLEKÉPPEN
SZÓBELI MŰVELETEK 10 000-IG: ÖSSZEADÁS,
4 5 9
KIVONÁS
ÍRÁSBELI MŰVELETEK 10 000-IG: ÖSSZEADÁS,
2 2 4
KIVONÁS
HOSSZÚSÁGMÉRÉS 1 3 4
SZÓBELI MŰVELETEK 10 000-IG, SZORZÁS,
2 4 6
OSZTÁS
ÍRÁSBELI MŰVELETEK 10 000-IG, SZORZÁS
1 2 3
EGYJEGYŰ SZORZÓVAL
ŰRTARTALOMMÉRÉS 1 3 4
ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS 0 3 3
ÍRÁSBELI OSZTÁS EGYJEGYŰ OSZTÓVAL 3 3 6
4
OSZTÓJA, TÖBBSZÖRÖSE 1 1 2
ALAKZATOK 2 3 5
KERÜLETMÉRÉS 1 2 3
INFORMATIKAI ALAPISMERETEK –
0 6 6
VÁLASZTHATÓ MODUL
ÍRÁSBELI SZORZÁS KÉTJEGYŰ SZORZÓVAL 4 1 5
TERÜLETMÉRÉS 2 2 4
MŰVELETVÉGZÉS SORRENDJE 0 3 3
TÖMEGMÉRÉS 1 3 4
TESTEK TULAJDONSÁGAI, TÉGLATEST, KOCKA 2 2 4
SÍKIDOMOK SZIMMETRIÁJA 0 1 1
TÉRBELI ALAKZATOK SZIMMETRIÁJA 0 1 1
FORGATÁS 0 1 1
ELTOLÁS 0 1 1
KÖRZŐ HASZNÁLATA 0 2 2
5
TÁJÉKOZÓDÁS 0 1 1
NYITOTT MONDATOK 1 2 3
NEGATÍV SZÁMOK 2 2 4
IDŐMÉRÉS 1 2 3
TÖRTSZÁMOK 2 3 5
TÖRTEK ÉS MÉRTÉKEK 1 3 4
RÓMAI SZÁMOK 0 1 1
ÁTLAGSZÁMÍTÁS 1 0 1
VALÓSZÍNŰSÉGI JÁTÉKOK, ADATOK GYŰJTÉSE 0 3 3

ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, DIFFERENCIÁLT
0 10 10
FEJLESZTÉS, TANÉV VÉGI FELMÉRÉS
ÖSSZESEN 40 104 144
6
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
ISMÉTLÉS – 3. OSZTÁLYBAN TANULTUK
1. ISMÉTLÉS – 3. Szervezési feladatok: ismerkedés a Figyelem és emlékezet fejlesztése. Ismerkedés az adott

OSZTÁLYBAN taneszközökkel, a füzetvezetéssel Pontos, helyes munkavégzés. informatikai környezettel:
TANULTUK és az értékelési rendszerrel. Tájékozódás a számegyenesen. aktív tábla.
Tájékozódás a tanulók Kommunikációs készség:
képességeiről, ismereteiről. ábraértelmezés, szövegértés, az
Számolási rutin fejlesztése az év anyanyelv és a matematikai
eleji ismétlés alatt folyamatosan: nyelvhasználat fejlesztése.
villámszámolások, számolási Számolási készség, rutin
táblázatok stb. fejlesztése.
I. PROJEKTFELADAT JAVASLAT Összefüggések felismerése.
1. Írjatok maximum 10 mondatos Analógiás gondolkodás.
történetet a nyári szünidőről! Problémamegoldás.
Szerepeljen benne darabszám, Rendszerezés.
mérőszám, sorszám!
2. A történetek elemzése
csoportmunkában. Osztályozások,
rendezések: darabszám, mérőszám,
sorszám alapján.
3. Mennyiségek csoportosítása
mértékrendszerek szerint.
Mértékegység-mérőszám párosítás
adott képekhez, problémákhoz.
Javasoljuk számítógépes, interaktív

táblához kapcsolódó
7
bontása funkciója
fejlesztőprogramok alkalmazását
folyamatosan az ismétlés alatt.
Eszközök:
Tk. 3. old.
Mf. 3. old.
2. MIT TANULTUNK A Az 1000-es számkör, darabszám, Gyakorlati tevékenységre épülő, az Ábraértelmezés, matematikai
SZÁMOKRÓL? mérőszám, sorszám. Sorozatok: életkornak megfelelő számfogalom szövegértés.
számlálás és számolás kettesével, használata. Darabszám, mérőszám,
DARABSZÁM, ötösével, tízesével, húszasával, Megfigyelőképesség, sorszám.
MÉRŐSZÁM, SORSZÁM ötvenesével, százasával. becslőképesség fejlesztése.
Eszközök:
Tk. 4-5. old.
Mf. 4. old.
3. MIT TANULTUNK A Számok alaki és helyi értéke: A számrendszeres gondolkodás Nagyságviszonyok,

SZÁMOKRÓL? felbontások százasok, tízesek, fejlesztése a számfogalom számszomszédok, kerekítések.
egyesek összegére. épülésében. Számok helye a
SZÁMOK Számszomszédok, kerekítések. Biztonságos tájékozódás erősítése számegyenesen,
TULAJDONSÁGAI a 10-es számrendszerben és a számszomszédok.
Eszközök: helyiérték-rendszerben 1000-es
Tk. 6-7. old. számkörön belül.
Mf. 5. old.
8
bontása funkciója
4. MIT TANULTUNK A Nagyságviszonyok a 100-as táblák Közös tulajdonságok felismerése, Ábraértelmezés, matematikai
SZÁMOKRÓL? megfigyelésével, páros és páratlan tulajdonság tagadása, mint szintén szövegértés.
számok; számok bontása; helyük a közös jellemző. Számolás: számsorozatok
SZÁMOK számegyenesen; számszomszédok. növekvő és csökkenő
TULAJDONSÁGAI „Ki vagyok én?” játék. sorrendben.
Számképzések (kombinatorika) és Számképzés.
válogatások, rendezések. Igaz– Számok halmazba rendezése.
hamis állítások.
Eszközök:
Tk. 8-9. old.
Mf. 6. old.
5. GYAKORLÁS Számképzések. Kombinatív képesség fejlesztése. Meg- és leszámlálások
DIFFERENCIÁLT Számok halmazba rendezése A halmazszemlélet alapozása. növekvő és
FEJLESZTÉS tulajdonságaik alapján. Az érzékelés pontosságának csökkenősorrendben.
Páros munka: háromjegyű számok fejlesztése. Számképzés.
alkotása adott feltételekhez. Számok tulajdonságainak Számok halmazba rendezése.
PROJEKT FELADAT kiemelése (analizálás):
történetek meghallgatása, összehasonlítás, azonosítás,
feladatmegoldások páros, ill. megkülönböztetés, osztályokba
csoportmunkában, sorolás, sorba rendezés különféle
ellenőrzés, értékelés tulajdonságok szerint.
Ajánlott a szabadon tervezhető órák

átcsoportosításával a projekt feladat
számára is biztosítani egy tanórát.
Eszközök:
Tk. 10. old.
9
bontása funkciója
Válogassunk a megmaradt
feladatokból!
6. SZÓBELI ÖSSZEADÁS ÉS Szóbeli összeadás és kivonás Az anyanyelv és a szaknyelv Számolási analógiák

KIVONÁS 1000-IG ismétlése analógiák segítségével elvárható szintű alkalmazásának alkalmazása, műveleti
Műveletek értelmezése, 1000-es számkörben. Az összeadás, fejlesztése. tulajdonságok megfigyelése.
gyakorlása kivonás kapcsolata, grafikon Elnevezések, jelölések értése, Elnevezések.
adtainak összehasonlításával. egyszerű szakszavak és jelölések a Matematikai szövegértés.
Ésszerű számítási eljárások. fogalmak megnevezésére, a
Egyszerű szöveges feladatok kifejezések pontosítása (pl.:
megoldása. számok és jelöléseik, műveletek
jelölése).
Eszközök:
Tk. 11. old. és 20. oldal
Mf. 7-8. old.
7. ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS Az írásbeli összeadás és kivonás Tanult algoritmusok felidézése, Az írásbeli összeadás
ÉS KIVONÁS számolási eljárásainak használata. algoritmusa.
felelevenítése. Hiányzó tagok Analógiás gondolkodás. Az összeadás és kivonás
pótlása. Rugalmas gondolkodás fejlesztése kapcsolata.
többféle megoldás keresésével.
Eszközök: Becslési képesség fejlesztése.
Tk. 12-13. old. és 21. old. A pontos feladatvégzés igényének
Mf. 9-10. old. fejlesztése.
A figyelem terjedelmének és
tartósságának növelése.
10
bontása funkciója
8. GYAKORLÁS Gyakorlás: írásbeli összeadás, Számolási rutin. A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT kivonás szám- és szöveges Tanult algoritmusok felidézése, megerősítése, elmélyítése.
FEJLESZTÉS feladatok megoldásával. használata.
Valószínűségi játékok a számok Gondolkodási műveletek
tulajdonsága alapján. fejlesztése.
Szabályjátékok, nyitott mondatok, Az önellenőrzés különböző
szöveges feladatok megoldása. módjainak alkalmazása, az
eredményért való
Javasoljuk digitális fejlesztő felelősségvállalás.
program alkalmazását az ismeretek Konstruktív gondolkodás,
gyakorlásához, elmélyítéséhez. összefüggés-felismerő képesség
fejlesztése.
Eszközök:
Tk. 21-22. old.
Mf. 11-12. oldal
9. SZÓBELI SZORZÁS ÉS A szóbeli szorzás-osztás ismétlése Tanult algoritmusok felidézése, Számolási analógiák, műveleti
OSZTÁS 1000-IG 1000-es számkörben analógiák használata, analógiák alapján való tulajdonságok.
segítségével. A műveleti műveletvégzések. Nyitott mondatok megoldása
tulajdonságok megfigyelése. Igaz– Rugalmas gondolkodás fejlesztése Elnevezések.
hamis állítások. többféle megoldás keresésével. Matematikai szövegértés.
Páros munka: „Kinek van igaza?” Az önellenőrzés különböző
játék. Igaz és hamis állítások módjainak alkalmazása, az
gyűjtése. eredményért való
Nyitott mondatok leírása, igazzá felelősségvállalás.
tétele szöveg alapján.
Egyszerű szöveges feladatok
megoldása.
11
bontása funkciója
Eszközök:
Tk. 14-16. old. és 22. old.
Mf. 13. old., játékpénz
10. ÍRÁSBELI SZORZÁS Írásbeli szorzás műveleti Írásbeli műveletek alkalmazás Írásbeli szorzás egyjegyű
eljárásainak felelevenítése. A szintű felhasználása. számmal.
szorzás és osztás kapcsolatának Az ellenőrzési igény kialakítása, a A tanult ismeretek
erősítése. Szöveges feladatok műveletek közötti kapcsolatok megerősítése, elmélyítése.
megoldása. megfigyelésén keresztül.
A pontos feladatvégzés igényének
Javasoljuk digitális fejlesztő fejlesztése.
programok alkalmazását az Problémamegoldás: írásbeli
ismeretek gyakorlásához, szorzással megoldható szöveges
elmélyítéséhez. feladatok megoldása.
A tanulócsoport képességeihez
alkalmazkodva, ha szükséges,
javasoljuk egy gyakorló óra
beépítését.
Eszközök:
Tk. 17. old. és
Mf. 14. old.
12
bontása funkciója
11. MÉRÉSEK ÉS SZÖVEGES Szöveges feladatok mérésekhez Matematikai szövegértő és szóbeli Szöveges feladatok megoldása.
FELADATOK kapcsolódva. A mértékrendszerek kifejezőképesség fejlesztése: Át- és beváltások konkrét
ismétlése. Adatok leolvasása lényegkiemelő képesség feladathoz kapcsolódva.
táblázatról. Szöveges feladatok fejlesztése. Átváltások szomszédos
kerületszámításra. Mérőeszközök és mértékegységek mértékegységek között.
A matematika és a valóság ismerete és önálló használata. A Többféle megoldási mód
kapcsolatának építése. szöveg értelmezése, adatok keresése.
Csoportmunka: szöveges feladatok kigyűjtése, megoldási terv
alkotása adott táblázat adataihoz. készítése. Becslés.
Megoldás próbálgatással,
számolással, következtetéssel.
A tanulócsoport képességeihez Ellenőrzés, az eredmény
alkalmazkodva, ha szükséges, realitásának vizsgálata.
javasoljuk egy gyakorló óra A szövegértéshez szükséges
beépítését. nyelvi, logikai szerkezetek
fokozatos megismerése.
Eszközök: Adatok lejegyzése, rendezése,
Tk. 18-19. old. ábrázolása.
Melléklet: Ismétlés és felmérők Összefüggések felismerése.
Válasz megfogalmazása szóban,
írásban.
Mennyiségi viszonyokban való
tájékozottság.
Mértékváltás képessége.
13
bontása funkciója
12. Szöveges feladatok Szöveges feladatok adatlejegyzése Problémamegoldás. Matematikai szövegéréts.
technikák megfigyelésével. A Matematikai szövegértő és szóbeli Kapcsolatok, átváltások.
megoldás lépéseinek követése. kifejezőképesség fejlesztése:
Egyszerű és összetett feladatok lényegkiemelő képesség
megoldása. Szöveges feladatok fejlesztése.
tömeg- és űrtartalomméréshez Mennyiségi viszonyokban való
kapcsolódva. tájékozottság.
Mértékváltás képessége.
beépítését.
Eszközök:
Tk. 23. old. és 169. old.
13. 1.TÁJÉKOZÓDÓ 1.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS ÉV Figyelem és emlékezet fejlesztése. 1.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS ÉV
FELMÉRÉS ÉV ELEJÉN ELEJÉN: Pontos, helyes munkavégzés. ELEJÉN
Matematika felmérő füzet (A-B) Önellenőrzés. Számfogalom 1000-ig
vagy Szóbeli és írásbeli számolás
A hiányok pótlása folyamatosan az Szöveges feladat
MIT TUDOK MÁR? I. év eleji felmérésig. Mértékegységek ismerete
14. TÖRTSZÁMOK Törtszámok ismétlése: egységtörtek Gyakorlati tevékenységre épülő, az Egységtörtek és többszöröseik.
és többszöröseik színezése. életkornak megfelelő Nagyságviszonyok
Nagyságviszonyok megállapítása. törtszámfogalom használata. megállapítása. Pótlás egy
Pótlás egy egészre. Megfigyelőképesség fejlesztése. egészre.
Az anyanyelv és a szaknyelv
Eszközök: elvárható szintű alkalmazásának
Mf. 15. old. fejlesztése.
14
bontása funkciója
15. NEGATÍV SZÁMOK Negatív számok ismétlése Gyakorlati tevékenységre épülő, az Egyszerű hőmérséklet-
hőmérséklet-méréshez életkornak megfelelő „negatív változások megfigyelése.
kapcsolódva. Egyszerű szám” fogalom használata.
hőmérséklet-változások Megfigyelőképesség fejlesztése.
megfigyelése és lejegyzése. Az anyanyelv és a szaknyelv
elvárható szintű alkalmazásának
Eszközök: fejlesztése.
Mf. 16. old.
ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS
16. GYAKORLÁS Számolási rutin fejlesztése Számolási készség fejlesztése. Az átismételt ismeretek
DIFFERENCIÁLT Differenciálás: hiányok pótlása, ill. Problémamegoldás: elmélyítése, gyakorlása.
FEJLESZTÉS összetett feladatok. lényegkiemelés fejlesztése.
OKOS(K)ODUNK Együttműködés.
fejlesztőprogramok alkalmazását.
Eszközök:
Tk. 24-25. old.
Válogassunk a kimaradt
feladatokból!
17. 2.ÉV ELEJI FELMÉRÉS 2.ÉV ELEJI FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet fejlesztése. 2.ÉV ELEJI FELMÉRÉS
Pontos, helyes munkavégzés. Számfogalom 1000-ig.
Eszközök: Önellenőrzés. Szóbeli számolás
Felmérő füzet (A-B) vagy Írásbeli műveletek
Melléklet: Ismétlés és felmérők Szöveges feladat
Mértékrendszerek ismerete
15
bontása funkciója
EZERNÉL NAGYOBB SZÁMOK
18. EZER, TÍZEZER, Számfogalom alakítása: számkör Számlálás, számolás: természetes Számfogalom
SZÁZEZER bővítése számok körének kiterjesztése a 10 000-es számkörben.
10 000-es nagyságrendű számokig. 10 000-ig, számok olvasása, írása, Számok írása, olvasása.
Számok tulajdonságai. műveletvégzés.
A 10-es számrendszer helyiérték- Becslés, mérés: közelítő számlálás,
rendszerének értelmezése és kerekítés.
bővítése. Az egy-, két-, három-és Mennyiségi következtetés,
négyjegyű számok írásának valószínűségi következtetés: a
analógiái. A nulla helypótló „biztos”, „lehetetlen” és a „lehet,
szerepe. A 10 000 értéke – de nem biztos” kifejezések
viszonyítása a valósághoz. használata.
Csoportmunka: Mennyi a 10 000? –
viszonyítás a valósághoz.
II. PROJEKTFELADAT-JAVASLAT
Hol találkozunk négy-, öt- és
hatjegyű számokkal a valóságban?
1. Az EU-tagállamok területe, azok
kerekítése ezres nagyságrendre.
2. Összehasonlítások, válogatások,
rendezések.
Eszközök:
Tk. 26–27. old,
Mf. 17. old. milliméterpapír
16
bontása funkciója
19-20. HELYI ÉRTÉK, ALAKI Helyi, alaki és valódi érték A valóság és a matematika elemi Alaki, helyi és valódi érték.
ÉRTÉK ÉS VALÓDI fogalmának kibővítése. kapcsolatainak továbbépítése. Számok képzése, bontása helyi
ÉRTÉK Helyi értékes felbontások, számok Kapcsolatok keresése változó érték szerint.
képzése. mennyiségek között.
A számok helyesírása. Alaki, helyi és valódi érték
fogalmának alapos megértése.
Eszközök: Biztonságos tájékozódás a 10-es
Tk. 28–30. old. számrendszerben és helyiérték-
Mf. 18-19. old. rendszerben 10 000-es
Melléklet: helyiérték-kerék számkörben. Számok bontása
sokféleképpen. Rendszerezés,
kombinativitás a számképzésekhez
kapcsolódva. Szociális
kompetencia: alá-, fölérendeltségi
viszony elfogadása pár- és
csoportmunka során.
KAPCSOLÓDÁS
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM:
számok helyesírása.
ÉLETVITEL: helyiérték-kerék
elkészítése
21. TÁJÉKOZÓDÁS A Számok helye a számegyenesen, Rendszerezés, kombinativitás a Számok helye, közelítő helye a
SZÁMEGYENESEN - számszomszédok, közelebbi számképzésekhez kapcsolódva. számegyenesen,
KEREKÍTÉS szomszédok, kerekítések. Emlékezet fejlesztése, tájékozódás számszomszédok, kerekítés.
Számok képzése tulajdonságaik a számegyenesen. Számképzés.
alapján. Együttműködés pár- és
Csoportmunka: négyjegyű számok csoportmunka során.
alkotása adott feltételek szerint.
17
bontása funkciója
Eszközök:
Tk. 31–33. old.
Mf. 20. old.
22. TÁJÉKOZÓDÁS A Kerekítések tízesekre, százasokra, Tájékozódás az adott számkörben. A tanult matematikai
SZÁMEGYENESEN – ezresekre. Számmemória fejlesztése. ismeretek elmélyítése,
KEREKÍTÉS Rendszerezés, kombinativitás a gyakorlása.
Gyakorlás: számfogalom, számképzésekhez kapcsolódva.
tulajdonságok, kerekítések. Emlékezet fejlesztése, tájékozódás
Számképzések: több megoldás a számegyenesen.
keresése. Együttműködés pár- és
Eszközök:
Tk. 34–35. old.
23. GYAKORLÁS Gyakorlás: számfogalom, Tájékozódás az adott számkörben. A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT tulajdonságok, kerekítések. Számmemória fejlesztése. elmélyítése.
FEJLESZTÉS Számképzések: több megoldás Rendszerezés, kombinativitás a
keresése. számképzésekhez kapcsolódva.
Differenciálás: gyakorlás, hiányok Emlékezet fejlesztése, tájékozódás
pótlása, ill. összetett feladatok. a számegyenesen.
PROJEKT FELADAT Együttműködés pár- és
Gyűjtött adatok bemutatása.
Válogatások, rendezések pár és
csoportmunkában.
Ellenőrzés, értékelés.
18
bontása funkciója

Javasoljuk digitális fejlesztő

program alkalmazását az ismeretek
gyakorlásához.
feladatokból!
LEGALÁBB, LEGFELJEBB, VÁLOGATÁSOK, RENDEZÉSEK, TÖBBFÉLEKÉPPEN
24. LEGALÁBB, Legalább, legfeljebb: kapcsolatok Problémamegoldás, Nem több, nem kevesebb
LEGFELJEBB értelmezése. Szöveges feladatok szövegesfeladat-megoldás. fogalmak többféle kifejezéssel.
megoldása. A kapcsolatok A gondolkodási műveletek Nyitott mondatok megoldása.
GONDOLKODÁSI felismerése, elemzése, önálló körének bővítése: lényegkiemelő
MÓDZSEREK lejegyzése után táblázat készítése, és általánosító képesség fejlesztése;
FEJLESZTÉSE elempárok alkotása. Nyitott következmények meglátására való
mondatok megoldása, képesség fejlesztése (pl.
igazsághalmazának keresése, osztályozás, szabályfelismerés,
jelölése számegyenesen. elemi algoritmus alkalmazása).
Összefüggések észrevétele és
Eszközök: megfogalmazása.
Tk. 36–37. old. Nyelvi kommunikáció:
kifejezőképesség alakítása világos,
rövid fogalmazás.
Absztrakciós képesség alapozása.
19
bontása funkciója
Rendszerezés, kombinativitás.
Becslés, valószínűségi
következtetés.
25. LEGALÁBB, Kapcsolatok elemzése: szöveges Problémamegoldás. Nem több, nem kevesebb
LEGFELJEBB feladatok, nyitott mondatok Absztrakciós képesség alapozása. fogalmak többféle kifejezéssel.
megoldása. Valószínűségi következtetés. Nyitott mondatok megoldása.
GYAKORLÁS Matematikai szövegértés.
DIFFERENCIÁLT Differenciálás: gyakorlás, hiányok
FEJLESZTÉS pótlása, ill. összetett feladatok.
Eszközök:
Mf. 21. old. és 22./5,6
26. VÁLOGATÁSOK, Válogatás-rendezés: osztályozások A halmazszemlélet alapozása. Osztályozás, rendezés.
RENDEZÉSEK adott és választott szempontok Észlelés pontosságának fejlesztése. Közös tulajdonságok, közös
szerint; igaz-hamis állítások tárgy- Megfigyelésben, mérésben, rész.
és számhalmazokról. számlálásban, számolásban Alaphalmaz és részhalmaz.
A halmazba tartozó elemek közös gyűjtött adatok, elemek halmazba
tulajdonságainak felismerése, rendezése. A logikai „és”, „vagy”
megnevezése. Annak eldöntése, szavak használata állítások
hogy egy elem beletartozik-e egy megfogalmazásában.
adott halmazba. Összehasonlítás, következtetés,
Tagadások megfogalmazása. absztrahálás.
Adatok olvasása diagramról, A figyelem terjedelmének és
halmazábra kitöltése. A közös rész tartósságának növelése.
megfigyelése, egy elem csak egy Osztott figyelem fejlesztése.
20
bontása funkciója
helyre kerülhet. A logikai „és”, Közös tulajdonságok felismerése,
„vagy” megkülönböztetése tulajdonság tagadása, mint szintén
válogatásokhoz és állításokhoz közös jellemző.
kapcsolódva. A gondolkodás és a nyelv
összefonódása, kölcsönhatása.
Eszközök: Kapcsolódás
Tk. 38–39. old. Környezetismeret: élőlények
Mf. 22-23. old. csoportosítása megadott
szempontok szerint.
27. TÖBBFÉLEKÉPPEN Kombinatorikai feladatok: Konkretizálás képességének Néhány elem sorba rendezése,
KOMBINATORIKA lehetőségek rendezése fejlesztése. az összes eset megtalálása.
fadiagramban, következtetés az A gondolkodás és a nyelv Egyszerű esetben
összes lehetőség számítására. összefonódása, kölcsönhatása. következtetés az összes
KAPCSOLÓDÁS lehetőség számítására.
A tanulócsoport képességeihez ÉNEK-ZENE: dallammotívumok
alkalmazkodva, ha szükséges, sorba rendezése.
beépítését.
Eszközök:
Tk. 40–41. old.
Mf. 24-25. old.
28. GYAKORLÁS, Válogatások, rendezések, legalább, Kombinatív képesség fejlesztése. A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT legfeljebb, kombinatorikai Konkretizálás képességének elmélyítése, gyakorlása.
FEJLESZTÉS feladatok. fejlesztése.
Gyakorló és érdekes feladatok, A gondolkodás és a nyelv
Játékosan gyakorolunk összefonódása, kölcsönhatása.
feladatsorokból. Együttműködés.
21
bontása funkciója
Csoportmunka: dominó játék a
számok tulajdonságaihoz
kapcsolódva.
Differenciálás: gyakorlás, hiányok

pótlása, ill. összetett feladatok.

programok alkalmazását az
ismeretek gyakorlásához,
elmélyítéséhez.
Eszközök:
feladatokból!
Tk. 170. old.
SZÓBELI MŰVELETEK 10 000-IG, ÖSSZEADÁS, KIVONÁS
29-30. ÖSSZEADÁS Analógiák megfigyelése. Számolás Szóbeli számolási készség Számok összeg- és
„kerek” számokkal. Összeadás fejlesztése. különbségalakjai.
százasokra, tízesekre végződő Kisebb számok körében megfigyelt Fejszámolás: összeadás,
számokkal. analógiák kiterjesztése a „nagy” kivonás, legfeljebb négyjegyű
Szöveges feladatok megoldása. számokra is. nullára végződő számokkal.
Szóbeli összeadás és kivonás
Eszközök: négyjegyű számokkal, melyek
Tk. 42–43. old. legfeljebb tízesekre végződnek.
Mf. 26. old. és 27./5.6. Az anyanyelv és a szaknyelv
elvárható szintű alkalmazása.
22
bontása funkciója
fejlesztése.
A figyelem terjedelmének és
tartósságának növelése; tudatos,
célirányos figyelem.
A tanult műveletek elvégzésének
gyakorlása, ellenőrzése.
31-32. KIVONÁS Analógiák megfigyelése. Számolás Szóbeli számolási készség Fejszámolás: összeadás,
„kerek” számokkal. Kivonás fejlesztése. kivonás, legfeljebb négyjegyű
százasokra, tízesekre végződő Kisebb számok körében megfigyelt nullára végződő számokkal.
számokkal. analógiák kiterjesztése a „nagy” Számok összeg- és
Szöveges feladatok megoldása. számokra is. különbségalakjai.
Kivonás, legfeljebb négyjegyű
Eszközök: nullára végződő számokkal.
Tk. 44–45. old.
Mf. 28.-29. old.
33. GYAKORLÁS, Összeadásra és kivonásra vezető Szóbeli számolási készség Fejszámolás: összeadás,
DIFFERENCIÁLT szöveges feladatok megoldása. fejlesztése. kivonás, legfeljebb négyjegyű
FEJLESZTÉS Láncszámolások. Matematikai modellek megértése. nullára végződő számokkal.
Nyitott mondatok megoldása. Önértékelés, önellenőrzés. Számok összeg- és
Gondolatmenet követése, oksági különbségalakjai.
Differenciálás: gyakorlás, hiányok kapcsolatok keresése, megértése. Szimbólumok használata
pótlása, ill. összetett feladatok. matematikai szöveg leírására,
az ismeretlen szimbólum
Eszközök: kiszámítása, ellenőrzés.
Tk. 46-47. oldal
23
bontása funkciója
34. SZÖVEGES FELADATOK Összeadásra és kivonásra vezető Számolási készség. Szöveges feladatok.
ÖSSZEADÁS ÉS KIVONÁS szöveges feladatok megoldása A szöveg értelmezése, adatok Többféle megoldási mód
GYAKORLÁSA kigyűjtése, megoldási terv keresése.
készítése. Becslés. Szimbólumok használata
Mit tudok már? II. Minimummérés: Mit tudok már? II. Megoldás próbálgatással, matematikai szöveg leírására,
Hiányok pótlása, gyakorlás számolással, következtetéssel. az ismeretlen szimbólum
folyamatosan. Ellenőrzés, az eredmény kiszámítása, ellenőrzés.
realitásának vizsgálata.
A tanulócsoport képességeihez A szövegértéshez szükséges
alkalmazkodva, ha szükséges, nyelvi, logikai szerkezetek
javasoljuk egy gyakorló óra fokozatos megismerése.
beépítését. Adatok lejegyzése, rendezése,
ábrázolása.
Eszközök: Összefüggések felismerése.
Tk. 47-48. oldal Válasz megfogalmazása szóban,
Melléklet: Ismétlések és felmérők. írásban.
35. AZ ÖSSZEG ÉS Az összeg változásai. Műveleti Az analógiás gondolkodás Tagok felcserélhetősége,
KÜLÖNBSÉG tulajdonságok megfigyelése. fejlesztése: a műveleti csoportosíthatósága, az összeg
VÁLTOZÁSAI Táblázatok, nyitott mondatok tulajdonságok kiterjesztése 10 000- változásai. A különbség
Műveleti tulajdonságok kiegészítése. Sorozatok es számkörre. változásai.
kiegészítése. A műveletek közötti kapcsolatok
tudatosítása.
Eszközök: Tagok felcserélhetősége,
Tk. 49. oldal csoportosíthatósága, összeg
Mf. 30. old. változásai.
Változó helyzetek megfigyelése,
műveletek tárgyi megjelenítése.
24
bontása funkciója
36. GYAKORLÁS Az összeg és különbség változásai. Számolási készség. Tagok felcserélhetősége,
DIFFERENCIÁLT Megfigyelések az összeadás és Az analógiás gondolkodás. csoportosíthatósága, az összeg
FEJLESZTÉS kivonás összehasonlításával. A műveletek közötti kapcsolatok változásai. A különbség
Műveleti tulajdonságok Műveletek alkotása adott tudatosítása. változásai.
számhalmazból.
Számsorozatok, pótlások,
számpiramis építése. Ésszerű
számolások.
Eszközök:
Tk. 48./15.
Mf. 31-32. old.
37. 3.TÁJÉKOZÓDÓ 3.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS: Figyelem és emlékezet fejlesztése. 3.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS:
FELMÉRÉS Felmérő füzet (A-B) Pontos, helyes munkavégzés. Számfogalom 10 000-ig
Önellenőrzés. Szóbeli összeadás, kivonás
Igaz hamis állítások
Szöveges feladat
ÍRÁSBELI MŰVELETEK 10000-IG, ÖSSZEADÁS, KIVONÁS
38. ÖSSZEADÁS Összegek becslése tízesekre, Írásbeli műveletek alkalmazás Írásbeli összeadás három- és
százasokra és ezresekre kerekített szintű felhasználása. négyjegyű számokkal.
értékekkel. Műveleti tagok Kisebb számkörben tanult műveleti
elnevezéseinek használata. tulajdonságok kiterjesztése.
Ellenőrzés inverz műveletekkel. Tudatosítás, alkalmazás a
számolások egyszerűsítésére.
Műveletek közötti kapcsolatok
25
bontása funkciója
Műveletek alkotása alkalmazása ismeretlen összetevő
számhalmazból. számítására.
A hiányos műveletek gyakorlása. Tanulási szokások: kerekített
Többtagú összeadások megoldása. értékekkel végzett becslés, az
ellenőrzés többféle módjának
Eszközök: ismerete.
Tk. 50. old.
Mf. 33. old.
39. KIVONÁS Különbségek becslése tízesekre, Rendszerezés, kombinativitás: Írásbeli, kivonás három- és
százasokra és ezresekre kerekített műveletek alkotása adott négyjegyű számokkal.
értékekkel. Műveleti tagok feltételekkel.
elnevezéseinek használata. Több megoldás keresése.
Ellenőrzés inverz műveletekkel. Írásbeli műveletek alkalmazás
Műveletek alkotása szintű felhasználása.
számhalmazból. A tanult műveletek elvégzésének
A hiányos műveletek gyakorlása. gyakorlása, ellenőrzése.
Többtagú kivonások megoldása.
Eszközök:
Tk. 51. old.
Mf. 34. old.
40. SZÖVEGES FELADATOK Szöveges feladatok, nyitott Írásbeli műveletek alkalmazás Írásbeli összeadás, kivonás
mondatok és összetett, érdekes szintű felhasználása. három- és négyjegyű
feladatok megoldása. A tanult műveletek elvégzésének számokkal.
Műveletek alkotása adott gyakorlása, ellenőrzése. Matematikai szövegértés.
összeghez, különbséghez. A szöveg értelmezése, adatok
Nyitott mondatok. kigyűjtése, megoldási terv
készítése. Becslés.
Eszközök:
26
bontása funkciója
Tk. 52. és 53. 54. old. Megoldás próbálgatással,
számolással, következtetéssel.
Ellenőrzés, az eredmény
41. GYAKORLÁS Írásbeli összeadás és kivonás Számolási készség. A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT gyakorlása. Írásbeli műveletek alkalmazás elmélyítése, gyakorlása.
FEJLESZTÉS Szöveges feladatok megoldása. szintű felhasználása.
Differenciálás: gyakorlás, hiányok Problémamegoldás.
Eszközök:
Tk. 52. és 54. old.
HOSSZÚSÁGMÉRÉS
42. HOSSZÚSÁGMÉRÉS Hosszúságmérés: mérések a már Becslés, mérés, valószínűségi Mérőszám és mértékegység
megismert szabványegységekkel következtetés: közelítő és pontos kapcsolata.
(km, m, dm, cm, mm). mérések, átváltások. Szabvány egységek és
Viszonyítások a valósághoz: Mennyiségi következtetések. kapcsolataik: mm, cm, dm, m,
testmagasság, épületek magassága, Rendszerezés, kombinativitás km.
sport, az állatvilág érdekességei. sorba rendezések.
Tájékozódás a térképen: városok A valóság és a matematika
távolságának leolvasása. Azonos kapcsolatának erősítése.
hosszúságok kifejezése különböző Problémamegoldás, szöveges
mértékegységekkel. A feladatok megoldása, gyakorlati
mértékegységek mérésekhez matematikai megoldás
készítése.
27
bontása funkciója
nagyságviszonyainak megfigyelése: Érzékelés, észlelés pontossága.
sorozatok mennyiségekkel, Mérőeszközök és mértékegységek
egyszerű átváltások. ismerete és önálló használata.
Csoportmunka: testmagasságok Mértékváltás.
mérése az osztályban. Együttműködés.
Nagyságviszonyok, diagram
készítése. Gyakorisági adatok,
szélső értékek leolvasása.
III. PROJEKTFELADAT JAVASLAT
1. Kirándulás tervezése: Tk. 58/18.
Megtett utak számítása,
összehasonlítása.
2. Gyűjtőmunka: történelmi
városaink távolsága a
lakóhelyünktől.
Eszközök:
Tk. 55. old.
Mf. 35. old.
mérőszalag, vonalzó
43. HOSSZÚSÁGMÉRÉS Testmagasság becslése, mérése, Mennyiségi jellemzők felismerése, Oszlopdiagram készítése.
oszlopdiagramon való ábrázolása, a különbségek észrevétele. Szabvány egységek és
leolvasása. Mértékváltás. kapcsolataik: mm, cm, dm, m,
Hosszúságméréshez kapcsolódó km.
szöveges feladatok megoldása. Mértékváltások.
Eszközök:
Tk. 56. old.
28
bontása funkciója
44. GYAKORLÁS Gyakorlás: becslések, mérések Mennyiségi jellemzők felismerése, A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT (hosszúság, szélesség, magasság, a különbségek észrevétele. elmélyítése, gyakorlása.
FEJLESZTÉS távolság, mélység, körbekerítés). A Mértékváltás képessége.
mérőszám és mértékegység
nagyságának megfigyelése. KAPCSOLÓDÁS
Távolságok leolvasása térképről: a KÖRNYEZETISMERET: gyakorlati
mérés és valóság összevetése. mérések közvetlen
környezetünkben.
Eszközök:
Tk. 57. old.
Mf. 36./6. és 37-38. old.
45. GYAKORLÁS Kerületmérések körbekerítéssel, a Mennyiségi jellemzők felismerése, A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT síkidomok oldalhosszának egyenes a különbségek észrevétele. elmélyítése, gyakorlása.
FEJLESZTÉS vonalra történő rámérésével. Mértékváltás képessége.
Diagramolvasás.
Differenciálás: gyakorlás, hiányok Kerületmérés.
III. PROJEKT FELADAT

Gyűjtőmunkák, beszámolók
ellenőrzése, értékelése

Eszközök:
Tk. 58. old.
29
bontása funkciója
Mf. 36./7. 8. és 38. old.
SZÓBELI MŰVELETEK 10000-IG, SZORZÁS, OSZTÁS
46. A SZORZÁS ÉS A szorzás értelmezése és műveleti Szóbeli számolási készség Műveleti tulajdonságok: tagok,
TULAJDONSÁGAI tulajdonságai: elnevezések, fejlesztése. tényezők felcserélhetősége,
felcserélhetőség, Az analógiás gondolkodás csoportosíthatósága, a szorzat
csoportosíthatóság. fejlesztése. változásai.
A zárójel szerepének megfigyelése. A műveletek közötti kapcsolatok
tudatosítása.
Eszközök: Tagok felcserélhetősége,
Tk. 59–60. old. csoportosíthatósága, a szorzat
Tk.61-62. old. változásai.
Mf. 39. old.
47. AZ OSZTÁS ÉS Az osztás értelmezése és műveleti Az analógiás gondolkodás Műveleti tulajdonságok:

TULAJDONSÁGAI tulajdonságai. elnevezések, a fejlesztése. elnevezések, a hányados
részekre osztás és bennfoglalás A műveletek közötti kapcsolatok változásai.
felismerése. Maradékos osztás. tudatosítása.
Egyszerű nyitott mondatok A hányados változásai.
megoldása. Az anyanyelv és a szaknyelv
A hányados változásainak elvárható szintű alkalmazása.
megfigyelése.
30
bontása funkciója
beépítését.
Eszközök:
Tk. 63–65. old.
Mf. 39-40. old.
48. SZORZÁS ÉS OSZTÁS A számolási eljárások kiterjesztése A fejszámolás biztonságos Fejszámolás: szorzás, tízzel,
10-ZEL, 100-ZAL ÉS 10 000-es számkörre: szorzás és használata. A szorzótáblák százzal és ezerrel; és
1000-REL osztás kerek tízesekkel, gyakorlása. tízesekkel, százasokkal,
százasokkal és ezresekkel. Analógiás gondolkodás. ezresekkel.
Kisebb számkörben tanult műveleti Tudatosítás, alkalmazás a
tulajdonságok kiterjesztése. számolások egyszerűsítésére.
Analógiák megfigyelése. Műveletek közötti kapcsolatok
alkalmazása. Az ellenőrzési igény
Eszközök: kialakítása.
Tk. 66. old. A pontos feladatvégzés.
Mf. 41. old. A figyelem terjedelme és
tartóssága.
49. SZORZÁS ÉS OSZTÁS A számolási eljárások kiterjesztése A fejszámolás biztonságos Fejszámolás: szorzás, tízzel,
TÍZESEKKEL, 10 000-es számkörre: szorzás és használata. A szorzótáblák százzal és ezerrel; és
SZÁZASOKKAL ÉS osztás kerek tízesekkel, gyakorlása. tízesekkel, százasokkal,
EZRESEKKEL százasokkal és ezresekkel. Analógiás gondolkodás. ezresekkel.
Analógiák megfigyelése.
Eszközök:
Tk. 67. old.
31
bontása funkciója
Mf. 41. old.
50. SZÓBELI OSZTÁS Szóbeli osztás egyjegyű osztóval, Analógiás gondolkodás. Szóbeli osztás egyjegyű
EGYJEGYŰ OSZTÓVAL ahol az osztó nullára végződő Tanulási szokások: kerekített osztóval.
háromjegyű szám, vagy két nullára értékekkel végzett becslés, az
végződő négyjegyű szám. ellenőrzés többféle módjának
Analógiák felismerése, keresése, ismerete, megoldási terv készítése
kialakítása. feladatokhoz, írásbeli válaszadás.
Többféle számolási eljárás
megfigyelése, gyakorlása.
Szöveges feladatok.
Eszközök:
Tk. 68. old.
Mf. 42-43. old. és
KIEGÉSZÍTŐ TANANYAG: KIEGÉSZÍTŐ TANANYAG:

Teljes háromjegyű Teljes háromjegyű számok osztása
számok osztása egyjegyű számmal egyszerű
egyjegyű számmal esetekben. A nagyegyszeregyhez
egyszerű esetekben. kapcsolódó felbontogatós módszer
gyakorlása.
Eszközök:
Tk. 71. old.; Mf. 44.old./26.
32
bontása funkciója

átcsoportosításával a kiegészítő
anyag számára is biztosítani egy
tanórát.
51. MARADÉKOS OSZTÁS Maradékos osztás gyakorlása szám- Analógiás gondolkodás. Szóbeli osztás maradékkal.
és szöveges feladatokon. Problémamegoldás, adatok
A nagyegyszeregyhez kapcsolódó értelmezéséhez szükséges
felbontogatós módszer gyakorlása. fogalmak biztos használata,
megfelelő művelettel történő
kifejezése önállóan. Önállóság
Eszközök: növelése a feladatok szövegének
Tk. 69. old. értelmezésében, megoldási
algoritmusok kialakítása és
alkalmazása.
ÍRÁSBELI MŰVELETEK 10 000-IG: SZORZÁS EGYJEGYŰ SZORZÓVAL
52. ÍRÁSBELI MŰVELETEK Négyjegyű számok szorzása Analógiás gondolkodás fejlesztése. Írásbeli szorzás egyjegyű
10000-IG egyjegyű szorzóval. Számolási eljárás kiterjesztése és számmal.
SZORZÁS EGYJEGYŰ Számolási eljárás kiterjesztése alkalmazása.
SZORZÓVAL nagyobb számkörre. Írásbeli számolási készség.
Eszközök:
Tk. 70. old.
Mf. 44. old.
33
bontása funkciója
53. SZÖVEGES FELADATOK Szám- és szöveges feladatok Írásbeli műveletek alkalmazás Szám- és szöveges feladatok
megoldása szorzáshoz és osztáshoz szintű felhasználása. megoldása szorzáshoz és
kapcsolódva. A tanult műveletek elvégzésének osztáshoz kapcsolódva.
Eszközök: A szöveg értelmezése, adatok
Tk. 72. és 73. old. kigyűjtése, megoldási terv
készítése. Becslés.
A tanulócsoport képességeihez Megoldás próbálgatással,
alkalmazkodva, ha szükséges, számolással, következtetéssel.
javasoljuk egy gyakorló óra Ellenőrzés, az eredmény
beépítését. realitásának vizsgálata.
54. GYAKORLÁS Szöveges feladatok megoldása. Szöveges feladathoz többféle A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT Szorzás és osztás a megoldás keresése. A valóság és a elmélyítése, gyakorlása.
FEJLESZTÉS mértékismerethez kapcsolódva, matematika kapcsolatának további
számolási táblázatok, erősítése. Szociális kompetencia:
szabályjátékok. alá-, fölérendeltségi viszony
Érdekes adatok: arányos elfogadása pár- és csoportmunka
kicsinyítés, nagyítás. Számítások során.
szorzással, osztással.

Eszközök:
Tk. 74-75. old.
Válogassunk a feladatokból!
34
bontása funkciója
ŰRTARTALOMMÉRÉS
55. ŰRTARTALOMMÉRÉS Mérések alkalmi és Mennyiségi jellemzők felismerése, Mérés a tanult szabvány
szabványegységekkel. A a különbségek észrevétele. egységekkel: ml, cl, dl, l, hl.
mérőszámok és mértékegységek Számolás, mérési feladatokon Kapcsolatok, átváltások.
összehasonlítása. Mérések a már keresztül.
megismert szabványegységekkel Becslés, mérés, valószínűségi
(hl, l, dl, cl, ml). Viszonyítások a következtetés: közelítő és pontos
valósághoz. Érdekes adatok. mérésekkel, átváltásokkal.
IV. PROJEKT FELADAT JAVASLAT Mennyiségi következtetések: mért
és számított eredmények
Készítsünk madártejet az
megfigyelése a mérés egységének
osztálynak!
megváltozása esetén.
Tk. 77. ld.
1. Miből mennyit vásároljunk?
2. Mennyibe kerülnek a
hozzávalók?
3. Elkészítés – munkamegosztással.
4. Kóstoló.
Eszközök:
Tk. 76-77. old.
Mf. 45-46. old.
35
bontása funkciója
56. ŰRTARTALOMMÉRÉS A víz felhasználásának mérése, Mértékváltás képessége. Mérés a tanult szabvány
viszonyítás a valósághoz. Azonos Rendszerezés, kombinativitás egységekkel: ml, cl, dl, l, hl.
űrtartalmak kifejezése különböző sorba rendezésekkel. Kapcsolatok, átváltások.
mértékegységekkel. A valóság és a matematika
A mértékegységek kapcsolatának további erősítése.
nagyságviszonyainak megfigyelése. Problémamegoldás, szöveges
feladat megoldása gyakorlati
Eszközök: mérésekhez matematikai megoldás
Tk. 78. old. készítése és fordítva.
Mf. 46. és 47. old.
57. ŰRTARTALOMMÉRÉS Az űrtartalomméréshez kapcsolódó Problémamegoldás, szöveges Mérés a tanult szabvány

szöveges feladatok megoldása. feladat megoldása gyakorlati egységekkel: ml, cl, dl, l, hl.
PROJEKTFELADAT mérésekhez, matematikai megoldás Kapcsolatok, átváltások.
készítése. Matematikai szövegértés.
- Kóstoló
- Értékelés

Eszközök:
Tk. 79. old.
Mf. 47-48. old.
36
bontása funkciója
58. 4.TÁJÉKOZÓDÓ 4.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet fejlesztése. 4.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS
FELMÉRÉS Eszközök: Pontos, helyes munkavégzés. Írásbeli összeadás és kivonás
Felmérő füzet (A-B) Önellenőrzés. Nyitott mondatok
Szöveges feladat: hosszúság és
űrtartalom ismereteivel
Szóbeli szorzás, osztás
Igaz, hamis állítások
ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS
59. ISMÉTLŐ, RENDSZEREZŐ Számok tulajdonságai 10 000-ig. A tanult műveleti algoritmusok A tanult matematikai ismeretek
ÓRÁK A tanult szóbeli és írásbeli alkalmazása. Problémamegoldás: elmélyítése, gyakorlása.
számolási eljárások gyakorlása. adatok értelmezéséhez szükséges
Érdekes, fejtörő és gyakorló fogalmak használata, megfelelő
feladatok megoldása a kimaradt művelettel történő kifejezése.
tankönyvi és feladatgyűjteményi
feladatokból válogatva.

oktatóprogramok alkalmazását.
Eszközök:
feladatokból!
37
bontása funkciója
60. GYAKORLÁS Írásbeli eljárások a négy Tanulási szokások: kerekített A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT alapművelet körében. Nyitott értékekkel végzett becslés, az megerősítése, elmélyítése.
FEJLESZTÉS mondatok, sorozatok, ellenőrzés többféle módjának
szabályjátékok. ismerete, megoldási terv készítése
Differenciálás: gyakorlás, hiányok feladatokhoz, írásbeli válaszadás.
beépítését.

elmélyítéséhez.
Eszközök:
feladatokból!
61. 5. FÉLÉVI FELMÉRÉS 5. FÉLÉVI FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet fejlesztése. 5. FÉLÉVI FELMÉRÉS
Pontos, helyes munkavégzés. Számfogalom 10 000-ig
Eszközök: Önellenőrzés. Szóbeli- és írásbeli műveletek
Felmérő füzet (A-B) Nyitott mondatok
ill. Szöveges feladatok:
Melléklet: Ismétlés és felmérések hosszúság- és űrtartalom
méréséhez kapcsolódva
38
bontása funkciója
ÍRÁSBELI OSZTÁS EGYJEGYŰ OSZTÓVAL
62. ÍRÁSBELI OSZTÁS A műveletfogalom kiterjesztése az Írásbeli műveletek alkalmazás Írásbeli osztás egyjegyű
EGYJEGYŰ OSZTÓVAL írásbeli osztás körére: értelmezés szintű felhasználása. osztóval.
tevékenységgel, ábrával, szöveggel; A tanult műveletek elvégzésének
elnevezések, műveleti eljárások gyakorlása, ellenőrzése.
megismerése. A hányados Becslés, mennyiségi következtetés.
számjegyeinek becslése. Problémamegoldás:
szövegesfeladat-megoldás.
Eszközök:
Tk. 80–81. old.
Mf. 49. old.
63. ÍRÁSBELI OSZTÁS A hányados becslése. Az osztandó Induktív és deduktív következtetés: Írásbeli osztás egyjegyű
EGYJEGYŰ OSZTÓVAL első számjegyében megvan az műveleti tulajdonságok és osztóval.
osztó. Az osztandó első azonosságok megfogalmazása a
számjegyében nincs meg az osztó. számolási eljárások során. Az
Ellenőrzés, szorzással. algoritmus elsajátítása. A
Páros munka: 90/18. számolási eljárás alkalmazása
különböző feladathelyzetben.
Eszközök:
Tk. 82–84. old.
Mf. 50. old.
39
bontása funkciója
64. ÍRÁSBELI OSZTÁS Nulla van az osztandóban és a A tanult műveleti algoritmusok Írásbeli osztás egyjegyű
EGYJEGYŰ OSZTÓVAL hányadosban. alkalmazása. osztóval.
Írásbeli műveletek alkalmazás
Eszközök: szintű felhasználása.
Tk. 85. old. A tanult műveletek elvégzésének
Mf. 50. old. gyakorlása, ellenőrzése.
65. GYAKORLÁS Írásbeli szorzás és osztás A tanult műveleti algoritmusok A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT gyakorlása, összeg és különbség alkalmazása. megerősítése, elmélyítése.
FEJLESZTÉS szorzása, osztása. A műveleti Mennyiségi következtetés:
sorrend megfigyelése a számolás műveleti tulajdonságok.
gyakorlásához kapcsolódva. Inverz kapcsolatok tudatos
Nyitott mondatok megoldása. alkalmazása.


elmélyítéséhez.
Eszközök:
Tk. 86-87. old.
Mf. 51. old.
40
bontása funkciója
66. SZÖVEGES FELADATOK Szám- és szöveges feladatok Írásbeli műveletek alkalmazás Szám- és szöveges feladatok
megoldása írásbeli szorzáshoz és szintű felhasználása. megoldása írásbeli szorzáshoz
osztáshoz kapcsolódva. A tanult műveletek elvégzésének és osztáshoz kapcsolódva.
Szöveges feladathoz többféle gyakorlása, ellenőrzése.
megoldás keresése. A valóság és a A szöveg értelmezése, megoldási
matematika kapcsolatának további terv készítése. Becslés.
erősítése. Ellenőrzés, az eredmény
Eszközök:
Tk. 87-88. old.
Válogassunk a feladatokból!
67. GYAKORLÁS Differenciálás: gyakorlás, hiányok Írásbeli műveletek alkalmazás A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT pótlása, ill. összetett feladatok. szintű felhasználása. elmélyítése, gyakorlása.
FEJLESZTÉS A tanult műveletek elvégzésének
Eszközök: gyakorlása, ellenőrzése. MIT TUDOK MÁR? III.:
Válogassunk a feladatokból! A szöveg értelmezése, megoldási Szóbeli számolás – sorozat
MIT TUDOK MÁR? III.: terv készítése. Becslés. kiegészítése
Melléklet - Ismétlés és felmérések Ellenőrzés, az eredmény Írásbeli műveletek
realitásának vizsgálata. Nyitott mondatok
A tanulócsoport képességeihez Szöveges feladat
beépítését.
OSZTÓJA, TÖBBSZÖRÖSE
41
bontása funkciója
68. OSZTÓJA, Oszthatósággal kapcsolatos A tanult műveleti algoritmusok Számok tulajdonságai:
TÖBBSZÖRÖSE megfigyelések, tapasztalatok. alkalmazása. oszthatóság 2-vel, 4-gyel, 5-tel
A többszöröse, osztható és osztója Rendszerezés, kombinativitás: több és 10-zel.
kifejezések tudatosítása. Számok megoldás keresése, osztályozások.
összes osztójának keresése, erre Számok összehasonlítása,
eljárások megfigyelése. szétválogatása az oszthatósági
Számképzés és halmazba rendezés tulajdonság szerint.
segítségével számok oszthatósági Problémamegoldás fejlesztése
tulajdonságainak megfigyelése. többféle megoldás keresésével.
Az írásbeli osztás gyakorlása. Nyelvi kommunikáció: az
Páros munka: 91./10. 11. anyanyelv és a szaknyelv elvárható
szintű alkalmazása.
Eszközök: Együttműködés a páros munka
Tk. 89-90. old. során.
Mf. 52. old
69. GYAKORLÁS A tanult számolási eljárások A tanult műveleti algoritmusok Számok tulajdonságai:
DIFFERENCIÁLT gyakorlása. alkalmazása. oszthatóság 2-vel, 4-gyel, 5-tel
FEJLESZTÉS Válogatások, rendezések Számok összehasonlítása, és 10-zel.
oszthatósági szabályok alapján. szétválogatása az oszthatósági
Számok osztóinak és tulajdonság szerint. A tanult matematikai ismeretek
többszöröseinek megfigyelése, Rendszerezés, kombinativitás: több megerősítése, elmélyítése.
gyűjtése. megoldás keresése, osztályozások.

program alkalmazását az ismeretek
gyakorlásához, elmélyítéséhez.
Eszközök:
Tk. 91. old.
42
bontása funkciója
Mf. 52. old.
ALAKZATOK
70. ALAKZATOK Testek, síkidomok, vonalak, pontok Rendszerezés, kombinativitás Alakzatok geometriai
ISMÉTLÉS osztályozása, megkülönböztetésük Deduktív következtetés, induktív tulajdonságai.
ismérvei. Válogatás, rendezés, következtetés. Becslés, mérés,
tulajdonságok gyűjtése. mennyiségi következtetés.
Páros munka: állítások igazságának Problémamegoldás: szöveggel
megítélése, indoklások adott feltételek értése, ennek
megfogalmazása. megfelelően az alkotások
elkészítése. Logikai gondolkodás
Eszközök: fejlesztése az igaz és hamis
Tk. 93.old. állítások megítélésével.
Mf. 53. old. Együttműködés.
71. MERŐLEGES, Párhuzamos és merőleges Tapasztalatszerzés, érvelés. Egyenesek kölcsönös helyzete,
PÁRHUZAMOS vonalpárok megfigyelése. A Problémamegoldás: szöveggel metsző és párhuzamos
vonalzó használata. Pontok, adott feltételek értése, ennek egyenesek.
vonalak, síkidomok, testek megfelelően az alkotások
tulajdonságainak rendszerezése. elkészítése.
Nyírás, rajzolás és osztályozás.
KAPCSOLÓDÁS
Eszközök:
Tk.94-95.old.
43
bontása funkciója
Mf. 54-55. old. ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT:
Négyzetrács, színes papír, vonalzó, hajtogatás.
sík- és térmértani modellező-
készlet, színes rudak;
Melléklet: síkidom-gyűjtemény
72. SÍKIDOMOK Háromszögek, négyszögek Háromszög, négyzet és téglalap Háromszög, négyzet és

TULAJDONSÁGAI, előállítása rajzolással szabadon felismerése. téglalap: formafelismerés,
TÉGLALAP, NÉGYZET vagy egy-két tulajdonság Egyedi tulajdonságok kiemelése. azonosítás, megkülönböztetés.
megadásával. Rendszerezés, kombinativitás: A téglalap és négyzet
A téglalap és négyzet alakzatok rendezése, osztályozása. tulajdonságai.
tulajdonságai: csúcsok száma, Deduktív, induktív következtetés: a
oldalak száma és hosszúsága, megismert alakzatokról szerzett
derékszögek megfigyelése. tapasztalatok általánosítása.
Konvex és nem konvex tulajdonság Problémamegoldás, logikai
értelmezése. gondolkodás fejlesztése az igaz és
Csoportmunka: Tk. 96/1. hamis állítások megítélésével.
Együttműködés.
Eszközök:
Tk. 96–97. old. KAPCSOLÓDÁS
Melléklet: síkidom-gyűjtemény VIZUÁLIS KULTÚRA: mozaikkép
alkotása előre elkészített
háromszögek, négyszögek
felhasználásával.
44
bontása funkciója
73. KICSINYÍTÉS, A hasonlóság és az egybevágóság Vizuális kommunikáció: sík- és A hasonlóság és az
NAGYÍTÁS fogalmának előkészítése térszemlélet fejlesztése. egybevágóság fogalmának
tapasztalati úton. Hajtogatás, Tanulási képességek: figyelem, előkészítése.
leszámlálás, rajzolás. Különféle rész–egész észlelés.
méretű kiskutyák hajtogatása. Finom motoros
mozgáskoordinációk fejlesztése.
Eszközök: KAPCSOLÓDÁS
Tk. 98-99. old. ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT:
Mf. 56. old. hajtogatás.
74. GYAKORLÁS, A tanult számolási eljárások A tanult műveleti algoritmusok A tanult geometriai ismeretek
DIFFERENCIÁLT gyakorlása. alkalmazása. megerősítése, elmélyítése.
FEJLESZTÉS Érdekes feladatok sokszögekkel. Térszemlélet.
Nyírások a hasonlóság és Rugalmas gondolkodás fejlesztése
egybevágóság megtapasztalásához. többféle megoldás keresése.
Nyújtás és zsugorítás szöges táblán.
Javasoljuk geometriai dinamikus

szerkesztőprogram használatát
interaktív táblán.
KERÜLETMÉRÉS
75. KERÜLETMÉRÉS Sokszögek kerületének mérése és Ismeretek alkalmazása az újabb A téglalap és a négyzet
számítása. Oldalak jelölése ismeretek megszerzésében. kerületének mérése és
betűkkel. A téglalap és a négyzet Számlálás, számolás a mérési kiszámítása.
kerületének mérése és számítása. feladatokon keresztül. Mennyiségi Matematikai szövegértés.
Adott kerületű téglalap és négyzet következtetés, mért és számított
rajzolása négyzetrácsba. eredmények megfigyelése az
adatok, ill. a mérés egységének
45
bontása funkciója
Szöveges feladatok megváltozása esetén. Becslés,
kerületszámításra. mérés közelítő és pontos
mérésekkel.
Eszközök:
Tk.100-101. old.
76. KERÜLETMÉRÉS A négyzet kerületéből egy oldal Rendszerezés, kombinativitás: A téglalap és a négyzet
hosszúságának kiszámítása. kerület- és területszámítási kerületének mérése és
Szöveges feladatok feladatokkal. kiszámítása.
kerületszámításra. Deduktív következtetés, induktív Matematikai szövegértés.
Páros munka: állítások igazságának következtetés: tapasztalati mérések
megítélése, indoklások általánosításával, egyszerű képlet
megfogalmazása. alkotásával. Problémamegoldás,
szöveges feladatok megoldása a
Eszközök: tanult ismeret alkalmazásával.
Tk. 101-102. old. Együttműködés.
Mf. 57. old.
77. GYAKORLÁS Szöveges feladatok megoldása. Problémamegoldás: szövegéréts. A tanult geometriai ismeretek
DIFFERENCIÁLT Páros munka: tangram, gyufás Rendszerezés, kombinativitás: megerősítése, elmélyítése.
FEJLESZTÉS játék. különböző alakzatok előállítása.
Együttműködés.
JÁTÉK A Javasoljuk geometriai dinamikus
SOKSZÖGEKKEL szerkesztőprogram használatát
Eszközök:
Tk. 92. és 102. old.
46
bontása funkciója
INFORMATIKAI ALAPISMERETEK – VÁLASZTHATÓ MODUL
78-79-80. INFORMATIKAI A számítógép kezelésének Ismerkedés az adott informatikai A számítógép működésének

ALAPISMERETEK gyakorlása. környezettel. bemutatása (be- és
Készségfejlesztő oktatóprogramok, Számítógépes játékok, egyszerű kikapcsolás, egér, billentyűzet
Számítógép kezelése logikai játékok indítása, használata fejlesztő szoftverek használata).
Fejlesztő programok önállóan vagy segítséggel, belépés megismertetése. Készségfejlesztő
megismerése. és szabályos kilépés a programból. Tantárgyi fejlesztőprogram oktatóprogramok, logikai
A gyerekeknek szóló használata. játékok indítása, használata
legelterjedtebb elektronikus Internet használat etikus módja. önállóan vagy segítséggel,
szolgáltatások megismerése. belépés és szabályos kilépés a
programból.
A gyerekeknek szóló
legelterjedtebb elektronikus
szolgáltatások megismerése.
81-82-83. KÉPSZERKESZTŐ A képszerkesztő program néhány A tanult síkidomok rajzolása A képszerkesztő program
PROGRAM MEGISMERÉSE rajzeszközének ismerete, a képszerkesztő program néhány rajzeszközének
funkciók azonosítása, gyakorlati segítségével. ismerete, a funkciók
alkalmazása. A feladat megoldásához szükséges, azonosítása, gyakorlati
Egyszerű rajzok, ábrák elkészítése. mások által összeépített alkalmazói alkalmazása.
A rajzos dokumentum nyomtatása. környezet használata. Egyszerű rajzok, ábrák
elkészítése.
A rajzos dokumentum
nyomtatása.
47
bontása funkciója
ÍRÁSBELI SZORZÁS KÉTJEGYŰ SZORZÓVAL
84. ÍRÁSBELI SZORZÁS A műveleti eljárás értelmezése: Analógiák felismerése, keresése, A műveleti eljárás kiterjesztése
KÉTJEGYŰ SZORZÓVAL mikor haladunk balra, mikor jobbra kialakítása. Az algoritmus kétjegyű szorzóval.
a részszorzattal (magyarázat a helyi elsajátítása. Becslés, mennyiségi
értékkel). következtetés.
Írásbeli műveletek alkalmazás
Eszközök: szintű felhasználása.
Tk. 104-105. old. A tanult műveletek elvégzésének
fejlesztése.
85. ÍRÁSBELI SZORZÁS Balra haladunk a részszorzattal. Problémamegoldás, szöveges A műveleti eljárás kiterjesztése
KÉTJEGYŰ SZORZÓVAL Egyszerű szöveges feladatok feladatok megoldása. kétjegyű szorzóval.
megoldása. A számolási eljárás alkalmazása
különböző feladathelyzetben.
Eszközök: Kommunikációs készség:
Tk. 104-105. és 109. ld. szövegértés, az anyanyelv és a
matematikai nyelvhasználat
fejlesztése.
86. ÍRÁSBELI SZORZÁS Jobbra haladunk a részszorzattal. Problémamegoldás, szöveges A műveleti eljárás kiterjesztése
KÉTJEGYŰ SZORZÓVAL A szorzó tízeseivel kezdjük a feladatok megoldása. kétjegyű szorzóval.
műveletvégzést. A számolási eljárás alkalmazása
Szöveges feladatok megoldása. különböző feladathelyzetben.
Kommunikációs készség:
Eszközök: szövegértés, az anyanyelv és a
Tk. 105.old. és 109. old. matematikai nyelvhasználat
Mf. 58.old. fejlesztése.
48
bontása funkciója
87. EGYES SZÁMJEGY A Egyszerűsítő eljárások Írásbeli számolási készség. Egyszerűsítő eljárások az
SZORZÓBAN megismerése az írásbeli A számolási eljárás alkalmazása írásbeli szorzásban.
szorzásban. különböző feladathelyzetben.
Szöveges feladatok megoldása. Problémamegoldás: szövegértés.
Analógiák felismerése, keresése,
Tk.106. old. és 109. old. A tanult műveletek elvégzésének
88. GYAKORLÁS Az írásbeli szorzás gyakorlása Feladattartás és feladat megoldási Ismeretek gyakorlása.
DIFFERENCIÁLT kétjegyű szorzóval. sebesség. Differenciált fejlesztés: zárójel
FEJLESZTÉS Differenciálás: hiányok pótlása, Megismert szabályokra való használata, összeg és
gyakorlás. emlékezés. különbség szorzása, műveleti
SZORZÁS ÉS ZÁRÓJEL Zárójel használata: összeg és Írásbeli műveletek alkalmazás sorrend.
különbség szorzása. szintű felhasználása.
Műveleti sorrend megfigyelése. A tanult műveletek elvégzésének
Szöveges feladatok megoldása. gyakorlása, ellenőrzése.
Csoportmunka. Együttműködés.
alkalmazkodva, javasoljuk egy
gyakorló óra beépítését.
Eszközök:
Tk. 107-108.old. és 110. old.
49
bontása funkciója
TERÜLETMÉRÉS
89. TERÜLET Sokszögek területének mérése és a Számlálás, számolás a mérési A terület fogalma.
számítás fogalmának előkészítése. feladatokon keresztül. Négyzet, téglalap területe.
A terület mérése alkalmi és Becslések, közelítő számítások.
szabvány mértékegységekkel. A Mennyiségi következtetés, mért,
mérőszám és mértékegység számított eredmények
kapcsolatának megfigyelése. megfigyelése az adatok, ill. a
VI. PROJEKTFELADAT JAVASLAT mérés egységének megváltozása
1.Mérd meg otthonod szobáinak esetén.
kerületét, területét! Többféle megoldási mód keresése,
Figyeld meg, mekkora burkoló az alternatív megoldások
lapok takarják, hány darabot összevetése.
használtak fel a befedéshez?
2. Tk. 175. oldal
Eszközök:
Tk. 111-112. old.
Mf. 59. old.
milliméterpapír, vonalzó
90. TERÜLET Téglalap és négyzet területének Becslés, mérés közelítő és pontos Négyzet, téglalap területe.
kiszámítása. A kerület és terület mérésekkel.
kapcsolata. Azonos területű, de Induktív-deduktív következtetés:
különböző kerületű sokszögek tapasztalati mérések általánosítása.
előállítása. egyszerű képlet alkotása.
Rendszerezés, kombinativitás:
Eszközök: kerület- és területszámítási
Tk. 113-114. old. feladatokkal.
50
bontása funkciója
Mf. 60. old.
91. GYAKORLÁS Írásbeli szorzás gyakorlása kerület- Többféle megoldási mód keresése, A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT és területszámításra. Érdekes, az alternatív megoldások megerősítése, elmélyítése.
FEJLESZTÉS fejtörő feladatok. összevetése.
OKOS(K)ODUNK VI. PROJEKTFELADAT Induktív-deduktív következtetés:
1.Az otthonunk rajzainak tapasztalati mérések általánosítása.
bemutatása Problémamegoldás: szöveggel leírt
2.Számítások pár- és helyzetekhez matematikai
csoportmunkában. megoldás készítése.
Tanult algoritmus alkalmazása.
Ajánlott a szabadon tervezhető órák Vizuális kommunikáció: sík- és
átcsoportosításával a projekt feladat térszemlélet fejlesztése.
számára is biztosítani egy tanórát. Tanulási képességek: figyelem,
észlelések. Finom motoros
Eszközök: mozgáskoordinációk fejlesztése.
Tk. 114-115. old. Együttműködés.
Mf. 61. old.
92. GYAKORLÁS Kerület és területméréséhez és Problémamegoldás: szöveggel leírt A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT számításához kapcsolódó feladatok helyzetekhez matematikai megerősítése, elmélyítése.
FEJLESZTÉS megoldása. megoldás készítése.
Tanult algoritmus alkalmazása. MIT TUDOK MÁR? IV.:
A tanulócsoport képességeihez Írásbeli szorzás
51
bontása funkciója
javasoljuk egy gyakorló óra Kerület- és terület mérés és
beépítését. számítás
MIT TUDOK MÁR? IV. Differenciálás: gyakorlás, hiányok

MIT TUDOK MÁR? IV.:

Melléklet – Ismétlés és felmérések
A MŰVELETVÉGZÉS SORRENDJE
93. A MŰVELETVÉGZÉS A zárójel szerepének megfigyelése. Gondolkodási műveletek: Zárójel használata; összeg és
SORRENDJE Zárójel használata; összeg és összefüggés-elemző képesség. különbség szorzása, osztása.
különbség szorzása, osztása. Feladattartás és feladat megoldási Műveleti sorrend.
Műveleti sorrend. sebesség fejlesztése.
Megismert szabályokra való
Javasoljuk digitális oktató program emlékezés.
alkalmazását az ismeretek
elsajátításához, rögzítéséhez.
Eszközök:
Tk. 116. old.
Mf. 62. old.
94. GYAKORLÁS A műveletvégzés sorrendje: Tanult algoritmus alkalmazása. A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT rendszerezés. A négy írásbeli Rendszerezés, kombinativitás: több megerősítése, elmélyítése.
FEJLESZTÉS művelet eljárásainak gyakorlása. megoldás keresése műveletek
A zárójel jelentősége. felírásában.
52
bontása funkciója
Eszközök:
Tk. 117. old.
Mf. 63. old.
95. 6. TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS 6. TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS Figyelem és emlékezet fejlesztése. 6. TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS
Felmérő füzet (A-B) Pontos, helyes munkavégzés. Írásbeli szorzás.
Önellenőrzés. Alakzatok.
Kerületmérés.
Területmérés.
Szöveges feladat.
Igaz, hamis állítások.
TÖMEGMÉRÉS
96. TÖMEGMÉRÉS Mérések a már megismert Számlálás, számolás: mérési Mérés a tanult szabvány
szabványegységekkel: t, kg, dkg, g. feladatokon keresztül. egységekkel: g, dkg, kg, t.
Viszonyítás a valósághoz: emberek, Becslés, mérés, valószínűségi Kapcsolatok, átváltások.
állatok, sporteszközök, következtetés: közelítő és pontos
élelmiszerek. Hétköznapi mérések, átváltások.
tömegmérések, vásárlások. Azonos Mennyiségi következtetés.
tömegek kifejezése különböző Rendszerezés, kombinativitás
mértékegységekkel. sorba rendezésekkel.
Mennyiségi következtetések: mért A valóság és a matematika
és számított eredmények kapcsolata.
megfigyelése a mérés egységének Problémamegoldás, gyakorlati
megváltozása esetén. mérésekhez matematikai megoldás
készítése.
53
bontása funkciója
VII. PROJEKT FELADAT JAVASLAT Érzékelés, észlelés pontossága.
„De nehéz az iskolatáska!” Mérőeszközök és mértékegységek
Testtömeg és iskolatáska ismerete és önálló használata.
összehasonlítása. KAPCSOLÓDÁS
Tk. 119. oldal KÖRNYEZETISMERET: gyakorlati
mérések közvetlen
Eszközök: környezetünkben.
Tk. 118–119. old. Csomagolóanyagok, dobozok
Mf. 64. old. tömege.
97. TÖMEGMÉRÉS A mértékegységek Mennyiségi következtetés. Mérés a tanult szabvány
nagyságviszonyainak megfigyelése: Rendszerezés, kombinativitás egységekkel: g, dkg, kg, t.
összehasonlítások, sorba sorba rendezésekkel. Kapcsolatok, átváltások.
rendezések, sorozatok A valóság és a matematika
mennyiségekkel, egyszerű kapcsolata.
átváltások. Problémamegoldás, gyakorlati
Mennyiségi következtetések: mért mérésekhez matematikai megoldás
és számított eredmények készítése.
megfigyelése a mérés egységének Érzékelés, észlelés pontossága.
megváltozása esetén. Mérőeszközök és mértékegységek
ismerete és önálló használata.
PROJEKTFELADAT Mértékváltások.
A gyűjtött adatok összehasonlítása,
rendezése.
Számítások.
Ellenőrzés, értékelés.

54
bontása funkciója
Eszközök:
Tk. 120-121. old.
Mf. 65–66. old.
98. GYAKORLÁS Tömegméréshez kapcsolódó Problémamegoldás, szöveges A tanult matematikai ismeretek

DIFFERENCIÁLT szöveges feladatok megoldása. feladatok megoldása, gyakorlati megerősítése, elmélyítése.
FEJLESZTÉS A tanult számolási eljárások mérésekhez matematikai megoldás Szöveges feladatok megoldása
gyakorlása. készítése és fordítva. tömegméréshez kapcsolódva.
Mértékváltások.
Eszközök:
Tk. 121-122. old.
Mf. 65–66. old.
99. GYAKORLÁS Tömegméréshez kapcsolódó Figyelem és emlékezet fejlesztése. MIT TUDOK MÁR? V.
DIFFERENCIÁLT feladatok megoldása. Pontos, helyes munkavégzés. Írásbeli műveletek.
FEJLESZTÉS Önellenőrzés. Műveleti sorrend.
MIT TUDOK MÁR? V. pótlása, ill. összetett feladatok.
MIT TUDOK MÁR? V.:

Melléklet – Ismétlés és felmérések
55
bontása funkciója
TESTEK TULAJDONSÁGAI, TÉGLATEST, KOCKA
100. TESTEK A kocka és a téglatest Testek építése szabadon és adott Testek geometriai
TULAJDONSÁGAI, tulajdonságainak összefoglalása. feltételek szerint. tulajdonságai, hálója.
TÉGLATEST, KOCKA A párhuzamos és merőleges lapok, Testek szétválogatása egy-két
Téglatest és kocka felismerése,
élek értelmezése. tulajdonság szerint. jellemzői.
Test-modellek készítése: 124/4. Alkotóképesség.
Kreatív gondolkodás.
VIII. PROJEKT FELADAT Térszemlélet.
JAVASLAT Nyelvi kommunikáció:
Milyen testeket alkothatunk ábraértelmezés, szövegértés, az
szabályos síkidomokból? anyanyelv és a matematikai
nyelvhasználat.
Építs néhány szabályos testet úgy, Tanulási képességek: figyelem,
hogy csak egyenlő oldalú észlelés, rész-egész észlelés. Finom
háromszöget, négyzeteket és motoros mozgáskoordinációk.
téglalapokat használj! Próbáld ki a Együttműködés.
sík- és térmértani modellező készlet
elemeivel! Használj celluxot a KAPCSOLÓDÁS
lapok összeragasztásához! Utána ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT:
használj milliméterpapírt, vonalzót, dobozokból bútorok építése, ill. a
ragasztót, és rajzold meg a projektfeladat szerint testek
testhálót! készítése.
VIZUÁLIS KULTÚRA: a körülöttünk
Eszközök: lévő mesterséges és természetes
Tk. 123-126. környezet formavilágának
Mf. 67-68. old. megfigyelése és rekonstrukciója.
56
bontása funkciója
101. A TÉGLATEST A téglatest testhálójának kivágása, Kocka, téglatest tulajdonságainak Testháló: téglatest, kocka
TESTHÁLÓJA összeállítása, tulajdonságainak ismerete. Rubik-kocka.
megfigyelése. Összehasonlítás, azonosságok,
Páros munka: állítások igazságának különbözőségek megállapítása.
megítélése, indoklások Finom motoros
megfogalmazása. mozgáskoordinációk.
KAPCSOLÓDÁS
Eszközök: ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT:
Tk. 127. old. dobókocka, téglatest alakú doboz
Mf. 69. old. készítése.
Melléklet: testhálók
102. A KOCKA TESTHÁLÓJA A kocka testhálójának kivágása, Kocka, téglatest tulajdonságainak Testháló: téglatest, kocka
összeállítása, tulajdonságainak ismerete. Rubik-kocka.
megfigyelése. Összehasonlítás, azonosságok,
Páros munka: állítások igazságának különbözőségek megállapítása.
megítélése, indoklások Finom motoros
megfogalmazása. mozgáskoordináció.

átcsoportosításával biztosítani egy
tanórát az ismeretek rögzítésére és
gyakorlására.
Eszközök:
Tk. 128. old.
Mf. 69. old.
Melléklet: testhálók
57
bontása funkciója
103. TESTEK NÉZETEI Testek nézetei. Érdekes feladatok a Vizuális kommunikáció: sík- és Testek nézetei.
téglatest és a kocka térszemlélet fejlesztése. Térfogat fogalma.
megfigyeléséhez. Rendszerezés, kombinativitás.
Problémamegoldás: szöveggel leírt
KIEGÉSZÍTŐ TANANYAG: KIEGÉSZÍTŐ TANANYAG adott helyzetekhez modell
TÉRFOGAT A térfogat értelmezése: építések alkotása.
fehér kis kockából szabadon és Együttműködés.
alaprajz szerint.
Sorba rendezések térfogat nagysága
szerint, egységkockából kirakható
adott térfogatú téglatestek építése
A szabadon tervezhető órák
átcsoportosításával a kiegészítő
anyag számára és a projekt feladat
számára további 2 órát javaslunk.
VIII. PROJEKTFELADAT
Az elkészített testek és testhálók
bemutatása.
Eszközök:
Tk. 129 -130.old.
Mf. 70-73. old.
színes rudak, építőkocka,
milliméterpapír,
58
bontása funkciója
SÍKIDOMOK SZIMMETRIÁJA
104. SÍKIDOMOK Síkbeli tükrösség megfigyelése; Tengelyesen tükrös alakzatok Egybevágóság.

SZIMMETRIÁJA tükörtengelyek megfigyelése, létrehozása. Szimmetria fogalma.
rajzolása. A négyzet és a téglalap Az alkotóképesség.
szimmetriájának megfigyelése. A pontosság igénye.
Szimmetrikus alakzatok,
tükörképek előállítása. Az KAPCSOLÓDÁS
egybevágóság megfigyelése. Szimmetria a természetben.
Csoportmunka: szimmetrikus VIZUÁLIS KULTÚRA: szimmetria a
plakát készítése. műalkotásokban.
Javasoljuk geometriai dinamikus
szerkesztőprogram használatát
Eszközök:
Tk. 131-132.old.
Mf. 74. old.
TÉRBELI ALAKZATOK SZIMMETRIÁJA
105. TÉRBELI ALAKZATOK Térbeli tükrösség megfigyelése; Tájékozódás a tanuló saját mozgó, Egybevágóság.
SZIMMETRIÁJA tükörsík értelmezése, megfigyelése. forgó testének aktuális helyzetéhez Térbeli tükrösség.
A kocka-téglatest szimmetriájának képest (pl.: „bal”, „jobb” szavak
megfigyelése. helyes használata).
Az egybevágóság megfigyelése. Tanulási képességek:
Szimmetriasík tapasztalati finommotoros
59
bontása funkciója
alapozása gyurmázással, zsebtükör mozgáskoordinációk, az észlelés
alkalmazásával. pontossága.
A figyelem terjedelme és
Javasoljuk geometriai dinamikus tartóssága,
szerkesztőprogram használatát Tudatos, célirányos figyelem.
interaktív táblán. Gondolkodási műveletek:
analizálás, összehasonlítás,
A tanulócsoport képességeihez megkülönböztetés, sorba rendezés.
alkalmazkodva javasoljuk egy
gyakorló óra beépítését.
Eszközök:
Tk. 133-134. old.
gyurma, zsebtükör, színes rudak
FORGATÁS
106. FORGATÁS Testek és síkidomok másolása Az alkotóképesség. Egybevágóság.

transzformációk létrehozásával, Megfigyelések kifejezése
elforgatás segítségével. Az válogatással, megfogalmazással.
egybevágóság fogalmának további A pontosság igénye.
formálása. Gondolkodási műveletek: tárgyak
tulajdonságainak kiemelése,
Eszközök: analizálás, összehasonlítás,
Tk. 135-136. old. megkülönböztetés.
Mf. 75. old.
másolópapír, körző
ELTOLÁS
60
bontása funkciója
107. ELTOLÁS Testek és síkidomok másolása Az alkotóképesség. Egybevágóság.
transzformációk létrehozásával, Megfigyelések kifejezése
elforgatás segítségével. Az válogatással, megfogalmazással.
egybevágóság fogalmának további A pontosság igénye.
formálása. Gondolkodási műveletek: tárgyak
tulajdonságainak kiemelése,
Eszközök: analizálás, összehasonlítás,
Tk. 137. old. megkülönböztetés.
Mf. 76. old.
Melléklet: koronaforma, vonalzó
A KÖRZŐ HASZNÁLATA
108. A KÖRZŐ HASZNÁLATA A kör fogalmának tapasztalati A körző használata (játékos formák A kör fogalmának tapasztalati
alapozása. készítése). alapozása.
A körző használatának gyakorlása. Kör létrehozása, felismerése,
jellemzői.
Eszközök: KAPCSOLÓDÁS
Tk. 138. old. VIZUÁLIS NEVELÉS: egyszerű
Mf. 77. old. mandala minták tervezése körző
segítségével.
109. GYAKORLÁS A geometriai transzformációk Térszemlélet. A tanult geometriai ismeretek
DIFFERENCIÁLT gyakorlása: tükrözés, forgatás, Tanulási képességek: elmélyítése, gyakorlása.
FEJLESZTÉS eltolás, körző használata. finommotoros
mozgáskoordinációk, az észlelés
Differenciálás: gyakorlás, hiányok pontossága.
pótlása, ill. összetett feladatok. Gondolkodási műveletek.
61
bontása funkciója
TÁJÉKOZÓDÁS
110. TÁJÉKOZÓDÁS Tájékozódás a sakktáblán és a Tájékozódás pl. az iskolában és Tájékozódás síkban, térben.
térképen betű-szám koordináták környékén. Mozgássor
segítségével. Gyakorlás: testek, megismétlése, mozgási memória
síkidomok tükrözése, eltolása, fejlesztése.
elforgatása a kocka és téglatest Becslés, mérés: helymeghatározás
tulajdonságainak rendezése. a környezetünkben.
Javasoljuk térbeli tájékozódási

képességet fejlesztő, egyszerű.
rajzolóprogramok megismerését.
Eszközök:
Tk. 139. old.
Mf. 78. old.
NYITOTT MONDATOK
111. NYITOTT MONDATOK Egyszerű egyenlőségek és Az általánosításra való törekvés. Egyenlőségek és

egyenlőtlenségek megoldása. A kifejezőkészség: világos, rövid egyenlőtlenségek.
A nyitott mondatokról tanultak fogalmazás.
rendszerezése, inverz műveletek Az absztrakciós képesség.
lebontogatásos módszerrel. Konstruktív gondolkodás,
összefüggés-felismerő képesség.
Eszközök: Nyelvi kommunikáció: döntési
Tk. 140-141. old. képesség, matematikai szövegértő
Mf. 79. old. és szóbeli kifejezőképesség.
62
bontása funkciója
112. NYITOTT MONDATOK Nyitott mondatok alkotása Az absztrakciós képesség. Egyenlőségek és
szövegről, műveletek sorrendjének Konstruktív gondolkodás, egyenlőtlenségek.
gyakorlására. Szöveges feladatok összefüggés-felismerő képesség.
megoldásának gyakorlása. Az önállóság, gondolkodási
műveletek.
Eszközök: Az anyanyelv és a szaknyelv
Tk. 142. és 144. old. használata.
Mf. 79. old.
113. GYAKORLÁS Nyitott mondatok megoldása. Az absztrakciós képesség. A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT Inverz műveletek tudatos elmélyítése, gyakorlása.
FEJLESZTÉS Differenciálás: gyakorlás, hiányok alkalmazása.
pótlása, ill. összetett feladatok. Konstruktív gondolkodás, Egyenlőségek és
KIEGÉSZÍTŐ TANANYAG: összefüggés-felismerő képesség. egyenlőtlenségek.
Lebontogatások KIEGÉSZÍTŐ TANANYAG:
Lebontogatások.
Eszközök:
Tk. 143./18. old.
NEGATÍV SZÁM
114. NEGATÍV SZÁMOK Feladatok hőmérséklet-méréshez Negatív számokkal való A negatív szám fogalmának
kapcsolódva: hőmérsékletek sorba ismerkedés tapasztalati úton a tapasztalati úton történő
rendezése, hőmérséklet-változások számegyenes, a hiány és a előkészítése.
leolvasása. Egyszerű szöveges hőmérséklet segítségével. Negatív számok a mindennapi
feladatok megoldása hőmérséklet- Rendszerezés, kombinativitás: életben (hőmérséklet,
változáshoz kapcsolódva. negatív számok előállítása adósság).
63
bontása funkciója
Eszközök: többféleképpen, rendezésük,
Tk. 145-146. old. osztályozásuk.
Mf. 80. old.
115. NEGATÍV SZÁMOK Pozitív és negatív számok A negatív szám fogalmának A negatív számok
elhelyezkedése a számegyenesen. elmélyítése. nagyságviszonyai.
Páros munka: 58/12. Induktív és deduktív következtetés:
a természetes számok és a negatív
Eszközök: számok körében megismert
Tk. 145-146. old. tulajdonságok összehasonlítása.
Mf. 80. old.
116. NEGATÍV SZÁMOK Készpénz és adósság értelmezése. Adósság, készpénz, vagyoni A negatív szám fogalma.
A valóságos viszonyokat tükröző helyzet fogalma.
modellek alkalmazása a fogalom Problémamegoldás.
alakítására. A viszonyok átfogalmazása
számokra, műveletekre.
beépítését.
Eszközök:
Tk. 148. old.
Mf. 81. old.
Melléklet: adósság–készpénz-
kártyák.
64
bontása funkciója
117. 7.TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS 7.TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS: Figyelem és emlékezet fejlesztése. 7.TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS:
Felmérő füzet (A-B) Pontos, helyes munkavégzés. Oszthatóság
Önellenőrzés. Írásbeli osztás
Tömegmérés
Negatív számok
Nyitott mondat
Igaz-hamis állítások
IDŐMÉRÉS
118. IDŐMÉRÉS Mérések a már megismert Tájékozódás az időben: Mérés a tanult szabvány
szabványegységekkel (másodperc, a múlt, jelen, jövő, mint egységekkel: mp, perc, óra,
perc, óra, nap, hónap, év). folytonosan változó fogalmak, pl. nap, hét, hónap, év.
Délelőtti és délutáni időpontok előtte, utána, korábban, később. Kapcsolatok, átváltások.
összehasonlítása. Időtartam mérése egyenletes
Az időmérés egységeinek kétféle tempójú mozgással, hanggal,
jelölése: óra (h); perc (min); szabványos egységekkel.
másodperc (sec). Időpont és időtartam
A naptár ismeretei: bütyökszabály; megkülönböztetése.
szökőév. A családban történtek elhelyezése
az időben.
Javasoljuk digitális fejlesztő Mérőeszközök és mértékegységek
programok alkalmazását az ismerete és önálló használata.
ismeretek gyakorlásához, Tanulási képességek: érzékelés,
elmélyítéséhez. észlelés pontossága.
Eszközök:
Tk. 149-150. old.
Mf. 82-83. old.
65
bontása funkciója
119. IDŐMÉRÉS Összehasonlítások, sorba Tájékozódás az időben: időpont és Mérés a tanult szabvány
rendezések, azonos időpontok időtartam tapasztalati úton történő egységekkel: mp, perc, óra,
kifejezése különböző megkülönböztetése. nap, hét, hónap, év.
mértékegységekkel. Mértékváltások. Mértékváltások.
Szabványmértékegységek átváltása
szám- és szöveges feladatokban.
Eszközök:
Tk. 151. old.
Mf. 84. old.
120. GYAKORLÁS Feladatok az időtartam mérésére: Tájékozódás az időben: időpont és Mérés a tanult szabvány
DIFFERENCIÁLT napirend alakítása. Megfigyelések időtartam tapasztalati úton történő egységekkel: mp, perc, óra,
FEJLESZTÉS az öröknaptárban. megkülönböztetése. nap, hét, hónap, év.
Szöveges feladatok megoldása az Időtartam mérése, számítása. Mértékváltások.
időmértékegységek Mértékváltások.
Nyitott mondatok a tömeg- és
időmérés egységeinek
beépítését.
Eszközök:
Tk. 152. old.
Mf. 85. old.
66
bontása funkciója
TÖRTSZÁMOK
121. TÖRTSZÁMOK Törtrészek előállítása tárgyi Törtek előállítása. Törtek fogalma: 2, 3, 4, 6, 8, 9,

tevékenységgel. Jelölése, Mennyiségek törtrészének 10, 100 nevezőjű törtek.
elnevezése. Alakzatok törtrészeinek előállítása, műveleti tulajdonságok
meghatározása tevékenységgel, megfigyelése.
színezéssel.
Javasoljuk digitális oktató

ismeretek elsajátításához,
rögzítéséhez.
Eszközök:
Tk. 153-154. old
Mf. 86.o.
Melléklet: törtkorongok.
122. TÖRTSZÁMOK Törtrészek összehasonlítása, Egység törtek és többszöröseik Egységtörtek többszöröseim
egészre pótlása. Számok előállítása. nagyságviszonyai.
törtrészeinek megállapítása. Egység törtek nagyságviszonyai.
Rendezés az egység törtek Gondolkodási képességek:
nagyságviszonyai szerint. következtetés, érvelés, bizonyítás.
Problémamegoldás: valós életből
Javasoljuk digitális oktató vett problémák megoldása,
programok alkalmazását az szöveges feladatok megoldása,
ismeretek elsajátításához, ellenőrzés.
rögzítéséhez. Rendszerezés, kombinativitás: több
megoldás keresése, lehetséges
67
bontása funkciója
Eszközök: megoldások száma, számok
Tk. 155-156. old. felírása sokféle alakban, sorba
Mf.87-88. old. rendezések. Induktív és deduktív
Melléklet, színes rudak következtetések: analógiák
keresése, megfogalmazása.
123. TÖRTSZÁMOK Törtrészek ábrázolása szakaszokon, Egység törtek és többszöröseik Törtszámok helye a
számegyenesen. előállítása. számegyenesen.
Alakzatok törtrészeinek Rendszerezés: rendezés az egység
meghatározása egésznél nagyobb törtek nagyságviszonyai szerint.
törtek esetében. Gondolkodási képességek:
következtetés, érvelés, bizonyítás.
Eszközök:
Tk. 157. old. és 159./25.
Mf. 88-89.
124. TÖRTSZÁMOK A törtjelölés értelmezése: számláló, Problémamegoldás: valós életből Törtfogalom mélyítése.
nevező, törtvonal. vett problémák megoldása, Számláló, nevező, törtvonal.
Szöveges feladatok a törtek szöveges feladatok megoldása,
gyakorlásához. ellenőrzés.
Tk. 158-159. old.
Mf. 89-90. old.
68
bontása funkciója
125. GYAKORLÁS Törtrészek előállítását tartalmazó Problémamegoldás: valós életből Törtrészek számolására vezető
DIFFERENCIÁLT szöveges feladatok megoldása. vett problémák megoldása, szöveges feladatok megoldása.
FEJLESZTÉS Megoldáshoz rajz, szakaszos ábra szöveges feladatok megoldása,
OKOS(K)ODUNK készítése. ellenőrzés.
Tk. 159-160. old.
TÖRTEK ÉS MÉRTÉKEK
126. TÖRTEK ÉS MÉRTÉKEK .A mértékegységek kapcsolatainak Mennyiségek törtrészének A mértékegységek

HOSSZÚSÁG kifejezése törtrészekkel. A előállítása. kapcsolatainak kifejezése
ŰRTARTALOM törtszám, mint mérőszám Rendszerezés, kombinativitás, törtrészekkel.
alkalmazása a tanult mennyiségek felírása sokféle
mértékegységekkel kapcsolatos alakban, sorba rendezések,
tevékenységekben, feladatok átváltások.
megoldásában.
beépítését.
Eszközök:
Tk. 161-162. old.
Mf. 91. old.
69
bontása funkciója
127. TÖMEG A tömeg mértékegységeinek Mennyiségek törtrészének A mértékegységek
kapcsolata, kifejezése törtrészekkel. előállítása. kapcsolatainak kifejezése
Szöveges feladatok megoldása a Rendszerezés, kombinativitás, törtrészekkel.
mértékegységek törtrészeinek mennyiségek felírása sokféle
értelmezésével, felhasználásával. alakban, sorba rendezések,
átváltások.
Eszközök: Problémamegoldás: valós életből
Tk. 163. old. vett problémák megoldása,
Mf. 91. old. szöveges feladatok megoldása,
ellenőrzés.
128. IDŐTARTAM Az időtartam mértékegységeinek Mennyiségek törtrészének A mértékegységek
kapcsolata, kifejezése törtrészekkel. előállítása. Rendszerezés, kapcsolatainak kifejezése
Szöveges feladatok megoldása a kombinativitás, mennyiségek törtrészekkel.
mértékegységek törtrészeinek felírása sokféle alakban, sorba
értelmezésével, felhasználásával. rendezések, átváltások.
A tanulócsoport képességeihez Problémamegoldás: valós életből
alkalmazkodva, ha szükséges, vett problémák megoldása,
javasoljuk egy gyakorló óra szöveges feladatok megoldása,
beépítését. ellenőrzés.
Eszközök:
Tk. 164. old.
Mf. 91. old.
Melléklet: mértékdominó
törtdominó.
70
bontása funkciója
129. 8.TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS 8.TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS Figyelem és emlékezet fejlesztése. 8.TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS
Felmérő füzet (A-B) Pontos, helyes munkavégzés. Műveletek sorrendje
Önellenőrzés. Törtszámok
Időmérés
Téglatest, kocka
Szimmetria
Szöveges feladat
RÓMAI SZÁMOK
130. RÓMAI SZÁMOK Római számok 1000 fölött. Képzési A római számkör bővítése. Római számok alkotása.
szabályok felelevenítése. Számok Rendszerezés, kombinativitás:
olvasásának és írásának gyakorlása. adott jelekkel több megoldás
Tolmácsjáték. keresése, sorba rendezések.
Problémaérzékenység.
Eszközök:
Mf. 92. old.
ÁTLAGSZÁMÍTÁS
131. ÁTLAGSZÁMÍTÁS Néhány szám számtani közepének Számolási készség fejlesztése. Számtani közép, átlag
értelmezése, az „átlag” fogalmának Rendszerezés. fogalmának bevezetése.
bevezetése, használata adatok Szövegértés.
együttesének jellemzésére.
Eszközök:
Tk. 165. old.
71
bontása funkciója
VALÓSZÍNŰSÉGI JÁTÉKOK, ADATOK GYŰJTÉSE
132-133. VALÓSZÍNŰSÉGI Valószínűségi játékok, kísérletek, Rendszerszemlélet, valószínűségi A valószínűség fogalmának

JÁTÉKOK, ADATOK megfigyelések: a véletlen és statisztikai gondolkodás. tapasztalati előkészítése.
GYŰJTÉSE események gyakoriságának Próbálgatások, sejtések, A biztos, a lehetséges és a
megállapítása. Az adatok rögzítése, indoklások, tippelések, tárgyi lehetetlen események
ábrázolása diagramon. A sejtés tevékenységek. értelmezése.
megfogalmazása, összevetése a A lehetséges és lehetetlen, a biztos Valószínűségi játékok,
kísérleti eredményekkel. A és véletlen megkülönböztetése. kísérletek, megfigyelések.
„biztos”, „lehetséges”, „lehetséges, Események gyakoriságának Gyakoriság.
de nem biztos”, „lehetetlen” megállapítása. Oszlopdiagram.
kifejezések használata. Ábrázolás oszlopdiagramon.
Érdekességek a valószínűségi Nyelvi kommunikáció:
játékok köréből. Páros munka: kifejezőképesség a sejtések
rulettjáték. megfogalmazásával.
Tk. 80/ 1. Logikus gondolkodás.
A matematika és a valóság
Eszközök: kapcsolatának erősítése.
Tk. 166-167. old.
Mf. 93-95. old.
dobókockák, színes golyók,
rulettjáték
134. óra GYAKORLÁS Átlagszámítás, római számok, Számolási készség. A tanult matematikai ismeretek
DIFFERENCIÁLT adatok rendezése, valószínűségi Néhány szám számtani közepének elmélyítése, gyakorlása.
FEJLESZTÉS kísérletek. számítása.
Rendszerszemlélet, valószínűségi
Válogassunk a kimaradt és statisztikai gondolkodás.
feladatokból!
72
bontása funkciója
ISMERETETEK RENDSZEREZÉSE, DIFFERENCIÁLT FEJLESZTÉS, TANÉV VÉGI FELMÉRÉS
135. ÉV VÉGI ISMÉTLÉS Számfogalom 10000-es Számlálás, számolás: a tanult Az ismeretek megerősítése és
számkörben. számolási eljárások. elmélyítése.
A 4 alapművelet gyakorlása: Összefüggés-felismerés: szabályok
szóbeli és írásbeli műveletek. megfogalmazása, lejegyzése.
Nyitott mondatok, szabályjátékok
megoldása.
Keresztrejtvény és szöveges
feladatok megoldása.
Hiányok pótlása.
Játékosan gyakorolunk oldalak
kimaradt feladatai.
Eszközök:
Tk. 170. 172. és 203. old
Mf. 96-103.old.
136. 9.TÁJÉKOZÓDÓ 9.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet. 9.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS
FELMÉRÉS Felmérő füzet (A-B) Pontos, helyes munkavégzés. Számfogalom 10 000-ig
Önellenőrzés. Szóbeli és írásbeli számolások
Szöveges feladat
Műveletek sorrendje
Alakzatok
Mértékegységek alkalmazása
73
bontása funkciója
137. ÉV VÉGI ISMÉTLÉS Összegzés, rendszerezés. A mértékegység és a mérőszám Az ismeretek megerősítése és
Mértékrendszerek ismétlése: kapcsolata, összefüggések elmélyítése.
mértékegységek osztályozása, elmélyítése. alkalmazása.
kapcsolatok felelevenítése.
Hiányok pótlása.
Matematika a mindennapokban
oldalak kimaradt feladatai.
Eszközök:
Tk. 173-175. old
Mf. 104-105. old.
138. ÉV VÉGI ISMÉTLÉS Számolási rutin fejlesztése. Számolási rutin. Az ismeretek megerősítése és
Relációk, logikai állítások, Összefüggések felismerése. elmélyítése.
kombinatorika. Alakzatok, Rendszerezés.
sokszögek. Alakzatokról tanult ismeretek
Hiányok pótlása. elmélyítése.
Logikai gondolkodás.
feladatokból!
Eszközök:
Mf. 106-108. old.
74
bontása funkciója
139. ÉV VÉGI ISMÉTLÉS Szöveges feladatok. Nyitott Szöveges feladatok megoldása. Az ismeretek megerősítése és
mondatok, relációk és szöveges Nyitott mondatok megoldása. elmélyítése.
feladatok megoldása. Törtek. Összefüggések felismerése.
Hiányok pótlása. Törtek ismereteinek alkalmazása.
Figyelem és emlékezet.
Eszközök: Pontos, helyes munkavégzés.
Mf. 109. old. Önellenőrzés.
140-142. GYAKORLÁS Felkészülés az év végi felmérésre: Figyelem és emlékezet. ÉV VÉGI FELMÉRÉS I.

DIFFERENCIÁLT vegyes gyakorló feladatok Pontos, helyes munkavégzés. Számfogalom 10 000-ig.
FEJLESZTÉS megoldása különös tekintettel a Önellenőrzés. Szóbeli és írásbeli számolások.
felmerült hiányosságokra. Szöveges feladatok.
ÉV VÉGI FELMÉRÉS I.-II.
Válogassunk a megmaradt ÉV VÉGI FELMÉRÉS II.
feladatokból! Nyitott mondatok.
Műveletek sorrendje.
Eszközök: Alakzatok.
Felmérő füzet (A-B) Szöveges feladatok –
10. Év végi felmérés I. kerületmérés.
11. Év végi felmérés II.
vagy
Melléklet – Ismétlés és felmérők

Év végi felmérés I.
Év végi felmérés II.
75
bontása funkciója
143-144. ISMÉTLÉS- ÖSSZEFOGLALÁS Szociális kompetencia: alá-, Az ismeretek megerősítése és
RENDSZEREZÉS Gondolattérképek, fürtábrák fölérendeltségi viszony elfogadása elmélyítése.
készítése az elmúlt évben tanult pár és csoportmunkában.
matematikai ismeretekről Együttműködés.
csoportmunkában.
Eszközök:
Tk. 176-183. old.
Jó ha tudom!
Fogalomtár
Tartalomjegyzék
76

AP 040810 Rugalmas

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

AP 040810 Rugalmas

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Matematika 4.

A tankönyvcsaládhoz készültek kiegészítő kiadványok:

PROJEKT FELADAT JAVASLATOK

ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS 0 2 2

EZERNÉL NAGYOBB SZÁMOK 3 3 6

ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS 0 3 3

ÍRÁSBELI OSZTÁS EGYJEGYŰ OSZTÓVAL 3 3 6

TESTEK TULAJDONSÁGAI, TÉGLATEST, KOCKA 2 2 4

TÉRBELI ALAKZATOK SZIMMETRIÁJA 0 1 1

VALÓSZÍNŰSÉGI JÁTÉKOK, ADATOK GYŰJTÉSE 0 3 3

ÖSSZESEN 40 104 144

1. ISMÉTLÉS – 3. Szervezési feladatok: ismerkedés a Figyelem és emlékezet fejlesztése. Ismerkedés az adott

Javasoljuk számítógépes, interaktív

3. MIT TANULTUNK A Számok alaki és helyi értéke: A számrendszeres gondolkodás Nagyságviszonyok,

Ajánlott a szabadon tervezhető órák

6. SZÓBELI ÖSSZEADÁS ÉS Szóbeli összeadás és kivonás Az anyanyelv és a szaknyelv Számolási analógiák

ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS

EZERNÉL NAGYOBB SZÁMOK

Ajánlott a szabadon tervezhető órák

Javasoljuk digitális fejlesztő

LEGALÁBB, LEGFELJEBB, VÁLOGATÁSOK, RENDEZÉSEK, TÖBBFÉLEKÉPPEN

Differenciálás: gyakorlás, hiányok

Javasoljuk digitális fejlesztő

SZÓBELI MŰVELETEK 10 000-IG, ÖSSZEADÁS, KIVONÁS

ÍRÁSBELI MŰVELETEK 10000-IG, ÖSSZEADÁS, KIVONÁS

III. PROJEKT FELADAT

Ajánlott a szabadon tervezhető órák

SZÓBELI MŰVELETEK 10000-IG, SZORZÁS, OSZTÁS

47. AZ OSZTÁS ÉS Az osztás értelmezése és műveleti Az analógiás gondolkodás Műveleti tulajdonságok:

KIEGÉSZÍTŐ TANANYAG: KIEGÉSZÍTŐ TANANYAG:

Ajánlott a szabadon tervezhető órák

ÍRÁSBELI MŰVELETEK 10 000-IG: SZORZÁS EGYJEGYŰ SZORZÓVAL

Differenciálás: gyakorlás, hiányok

57. ŰRTARTALOMMÉRÉS Az űrtartalomméréshez kapcsolódó Problémamegoldás, szöveges Mérés a tanult szabvány

Ajánlott a szabadon tervezhető órák

ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS

Javasoljuk számítógépes, interaktív

Javasoljuk digitális fejlesztő

ÍRÁSBELI OSZTÁS EGYJEGYŰ OSZTÓVAL

Differenciálás: gyakorlás, hiányok

Javasoljuk digitális fejlesztő

Javasoljuk digitális fejlesztő

72. SÍKIDOMOK Háromszögek, négyszögek Háromszög, négyzet és téglalap Háromszög, négyzet és

Javasoljuk geometriai dinamikus

INFORMATIKAI ALAPISMERETEK – VÁLASZTHATÓ MODUL

78-79-80. INFORMATIKAI A számítógép kezelésének Ismerkedés az adott informatikai A számítógép működésének

ÍRÁSBELI SZORZÁS KÉTJEGYŰ SZORZÓVAL

MIT TUDOK MÁR? IV. Differenciálás: gyakorlás, hiányok

MIT TUDOK MÁR? IV.:

Ajánlott a szabadon tervezhető órák

98. GYAKORLÁS Tömegméréshez kapcsolódó Problémamegoldás, szöveges A tanult matematikai ismeretek

MIT TUDOK MÁR? V.:

TESTEK TULAJDONSÁGAI, TÉGLATEST, KOCKA

Ajánlott a szabadon tervezhető órák

104. SÍKIDOMOK Síkbeli tükrösség megfigyelése; Tengelyesen tükrös alakzatok Egybevágóság.

TÉRBELI ALAKZATOK SZIMMETRIÁJA

106. FORGATÁS Testek és síkidomok másolása Az alkotóképesség. Egybevágóság.

Javasoljuk térbeli tájékozódási

111. NYITOTT MONDATOK Egyszerű egyenlőségek és Az általánosításra való törekvés. Egyenlőségek és

121. TÖRTSZÁMOK Törtrészek előállítása tárgyi Törtek előállítása. Törtek fogalma: 2, 3, 4, 6, 8, 9,

Javasoljuk digitális oktató

126. TÖRTEK ÉS MÉRTÉKEK .A mértékegységek kapcsolatainak Mennyiségek törtrészének A mértékegységek

VALÓSZÍNŰSÉGI JÁTÉKOK, ADATOK GYŰJTÉSE

132-133. VALÓSZÍNŰSÉGI Valószínűségi játékok, kísérletek, Rendszerszemlélet, valószínűségi A valószínűség fogalmának