OH-MNY03TB - Nyelvtan Tanmenet Átdolgozott

Nyelvtan és helyesírás 3.
OH MNY03TB
Tanmenetjavaslat
1
Bevezetés
Ez a tanmenetjavaslat a Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyvhöz készült a Nemzeti alaptanterv és a kerettanterv magyar nyelv és irodalom műveltségterületére
vonatkozó előírásai alapján. Tananyagtartalma igazodik a kerettanterv által meghatározott ismeretekhez, tanulási eredményekhez, fejlesztési feladatokhoz a
kisiskolások életkori sajátosságait figyelembe véve.
A tanmenetjavaslat követi a tankönyv felépítését, és azoknak a kollégáknak nyújt segítséget, akik a magyar nyelv és irodalom tantárgy keretében heti 2
órában tanítják a magyar nyelvtant, helyesírást és szövegalkotást.
Éves szinten
nyelvtan, helyesírás, írás: 48 óra,
szövegalkotás: 24 óra.
A magyar nyelv és irodalom tantárgy az alapfokú képzés második nevelési-oktatási szakaszában is komplex egységet alkot a szóbeli és az írásbeli
nyelvhasználati területek (beszéd, olvasás, hallott és olvasott szöveg értése, írás, helyesírás, szóbeli és írásbeli szövegalkotás) folyamatos fejlesztésével.
A kompetenciafejlesztés alapja a beszéd, az olvasás és az írás készségszintű elsajátítása, mely a pedagógus által is közvetített ismeretekre épülve játékokkal,
játékos gyakorlatokkal valósul meg a leghatékonyabban.
Az írás, a helyesírás és a szövegalkotás szerves egységet alkot. Az anyanyelvi ismeretek átadása a gyakorlati nyelvhasználaton keresztül történik, a
fejlesztésre összpontosít, célja a nyelvi tapasztalatszerzésre épülő szóbeli és írásbeli képességfejlesztés.
2
Óraszámok felosztása
Képességfejlesztés,
Új tananyag Teljes
összefoglalás,
Témák feldolgozása óraszám
gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
(óraszám)
Írás 15 15
I. Tanév eleji ismétlés 3 3
II. A mondat fajtái a beszélő szándéka szerint 3 2 5
III. A szavak 5 2 7
IV. Mit fejeznek ki a szavak?
6 4 10
Valakit vagy valamit megnevező szavak
V. A cselekvést, történést kifejező szavak 6 3 9
VI. A tulajdonságot kifejező szavak 3 3 6
VII. A számot, mennyiséget kifejező szavak 2 2 4
VIII. Tanév végi ismétlés, gyakorlás 13 15
Összesen: 74
A munkaformák rövidítései a tanmenetjavaslatban: FOM (frontális munka)
ÖM (önálló munka)
PM (páros munka)
CSM (kooperatív csoportmunka)
3
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
Írás
1. Ceruzaforgató Írástechnika, látási figyelem Mf. 3-5.o.
 Szövegértés rajzzal való igazolása – Munkaformák: FOM; ÖM;
rejtvények megoldása.
2. Ismét együtt! Ismételjünk! Másolás, kisbetűs ábécé. Megfigyelőképesség, Mf. 6-7.o.
arányérzék Munkaformák: FOM; ÖM;
3. Ismét együtt! Ismételjünk! Másolás, nagybetűs ábécé. Megfigyelőképesség, Mf. 8-9.o.
arányérzék Munkaformák: FOM; ÖM;
4. Harmadikosok vagyunk! Ismerkedés a harmadikos vonalrendszerrel. Mf. 10-11.o.
Megfigyelőképesség, arányérzék Munkaformák: FOM; ÖM;
5. Gyakorold a Betűkapcsolások, szavak másolása. Mf. 12-13.o.
betűkapcsolást! Csoportosítás adott szempont alapján Munkaformák: FOM; ÖM;
segédvonalak segítségével.
6. Gyakorold a Betűkapcsolások, szavak másolása, Mf. 14-15.o.
betűkapcsolást! segédvonalak segítségével. Mondatalkotás, Munkaformák: FOM; ÖM;
mondatok tagolása.
7. Gyakorold a Betűkapcsolások, szavak másolása. Mf. 16-17.o.
betűkapcsolást! Mondatalkotások, mássalhangzók pótlása a Munkaformák: FOM; ÖM;
szavakban.
8. Írd szépen a kisbetűket! Kisbetűs szavak írása – helyesírási gyakorlatok. Mf. 18-19.o.
Eltűntek a segédvonalak! Anyanyelvhasználat, Munkaformák: FOM; ÖM;
esztétikai érzék, igényes feladatvégzés.
9. Írd szépen a kisbetűket! Kisbetűs szavak írása – helyesírási gyakorlatok. Mf. 20-21.o.
Eltűntek a segédvonalak! Anyanyelvhasználat, Munkaformák: FOM; ÖM;
esztétikai érzék, igényes feladatvégzés.
10. Írj jól, írj helyesen! Mondatok kiegészítése megadott szóanyaggal, Mf. 22-23.o.
emlékezetből írás. Munkaformák: FOM; ÖM;
Látási-hallási figyelem
11. Írd szépen a nagybetűket! Nagybetűs szavak írása – helyesírási Mf. 24-25.o.
gyakorlatok. Anyanyelvhasználat, esztétikai Munkaformák: FOM; ÖM;
érzék, igényes feladatvégzés.
12. Írd szépen a nagybetűket! Nagybetűs szavak írása – helyesírási Mf. 26-27.o.
4
gyakorlatok. Ország-város játék. Munkaformák: FOM; ÖM;
Anyanyelvhasználat, esztétikai érzék, igényes
feladatvégzés.
13. Írd tempósan és helyesen! Lendületes betűkapcsolások írása – szógyűjtés, Mf. 28-29.o.
szó- és mondatalkotások. Helyesírás, Munkaformák: FOM; ÖM;
esztétikai érzék, igényes feladatvégzés
14. Írd helyesen a szavakat és Szavak másolása, mondatok megfogalmazása, Mf. 30-31.o.
a mondatokat! kiegészítése. Munkaformák: FOM; ÖM;
15. Másolás, tollbamondás
Nyelvtan I. TANÉV ELEJI ISMÉTLÉS
Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 3–5. o.
 Helyesírási készség fejlesztése funkcionális A tanult ismeretek alkalmazása,
másolással, tollbamondással. eszközszintű használata a szóbeli és
 4-5 szóból álló mondatok írása. írásbeli feladatok megoldása során.
 Önellenőrzés, hibajavítás képessége. A tanult mondatfajták felismerése,
 meghatározása a beszélő szándéka
Tanulási eredmények szerint.
A 2. osztályban tanultak  A hallás és olvasás alapján megfigyelt A kijelentő és a kérdő mondat
16.
ismétlése egyszerű mondatokat önállóan leírja. helyesírásának gyakorlása, a mondatvégi
 Feladatvégzés során társaival együttműködik. írásjelek pótlása.
Nyelvhelyességi gyakorlatok, helyes
mondatszerkesztés.
A fogalmazást előkészítő gyakorlatok:
összefüggő mondatok alkotása.
Munkaformák: FOM; ÖM
17. A 2. osztályban tanultak Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 6–9. o.
ismétlése  Helyesírási készség fejlesztése. Az tanult ismeretek alkalmazása,
 4-5 szóból álló mondatok írása. eszközszintű használata a szóbeli és
 Nyelvi tudatosság fejlesztése. írásbeli feladatok megoldása során.
A rövid és a hosszú hangok helyes
jelölése a szavakban.
5
Tanulási eredmények Szótagolási gyakorlatok. A különböző
 Feladatvégzés során társaival együttműködik. elválasztási esetek alkalmazása. Több
 Gondolatait, érzelmeit, véleményét, egyéni szótagú szavak leírása elválasztva, a
képességeinek és a kommunikációs szabályok alkalmazásával.
helyzetnek megfelelően néhány mondatban
írásban is megfogalmazza. Munkaformák: FOM; ÖM; PM
 Törekszik a tanult helyesírási ismeretek
alkalmazására.
Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 10–12.
o.
 Helyesírási készség fejlesztése funkcionális
másolással, tollbamondással. Az tanult ismeretek alkalmazása,
 Önellenőrzés, hibajavítás képessége. eszközszintű használata a szóbeli és
írásbeli feladatok megoldása során. A
Tanulási eredmények kiejtéstől eltérő helyesírású szavak
A 2. osztályban tanultak
18.  Törekszik a tanult helyesírási ismeretek felismerése, az eltérést okozó
ismétlése
alkalmazására. hangkapcsolatok jelölése.
 A kiejtéstől eltérő ismert szavakat A kiejtéstől eltérő mássalhangzók
megfigyelés, szóelemzés alkalmazásával pótlása. Emlékezetből írás, ellenőrzés, a
megfelelően leírja. hibák javítása.
Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

II. A MONDAT FAJTÁI A BESZÉLŐ SZÁNDÉKA SZERINT
szó, szókapcsolat, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 13–15.
mondat, szöveg,  Törekszik a tanult helyesírási ismeretek o.
írásjel, pont, alkalmazására. Kijelentő és kérdő mondatok alkotása.
Mondatalkotások, mondatvégi írásjelek
kérdőjel, kisbetű,  Feladatvégzés során társaival együttműködik.
pótlása.
A kijelentő és a kérdő nagybetű Tagolatlan szöveg szavakra, mondatokra
19. Tanulási eredmények
mondat  A mondatot nagybetűvel kezdi, alkalmazza a tagolása.
mondat a mondatvégi írásjeleket. Mondat- és szövegalkotás képről.
 Önellenőrzés, hibajavítás. Párbeszéd felolvasása helyes
 Feladatvégzés során társaival együttműködik. hangsúlyozással.

6
mondat, szöveg, − Ösztönös nyelvhasználat formálása. o.
írásjel, pont, − Nyelvi tudatosság fejlesztése. A beszélői szándék megfigyelése a
− Mondatkezdő nagybetű, mondatzáró írásjel. felkiáltó mondatban.
kérdőjel,
A felkiáltó mondat felismerése
felkiáltójel, Tanulási eredmények szövegben, megkülönböztetése a beszélő
20. A felkiáltó mondat kisbetű, nagybetű − A mondatot nagybetűvel kezdi, alkalmazza a szándéka szerint.
mondat hanglejtésének, a beszélő Felkiáltó mondatok alkotása, kijelentő
szándékának megfelelő mondatvégi mondat átalakítása felkiáltássá.
írásjeleket a kijelentő és kérdő mondatoknál. A felkiáltó mondat helyesírása:
mondatkezdés, mondatvégi írásjel.

mondat, szöveg,  Ösztönös nyelvtudás formálása. o.
írásjel, pont,  Nyelvi tudatosság fejlesztése. A beszélői szándék megfigyelése az
 Önellenőrzés, hibajavítás képessége. óhajtó mondatban.
kérdőjel,
 Hibajavítás szövegminta alapján. Az óhajtó mondat felismerése,
felkiáltójel, megkülönböztetése szövegben.
kisbetű, nagybetű  Helyesírási készség alapozása, differenciált
fejlesztése. Az óhaj, vágy, kívánság kifejezésének
21. Az óhajtó mondat nyelvi eszközei és lehetőségei
 Mondatkezdő nagybetű, mondatzáró írásjel.
(megfigyelés, tapasztalatszerzés,
Tanulási eredmények reproduktív szövegalkotás.
A bár, bárcsak szavak használata.
 A mondatot nagybetűvel kezdi, alkalmazza a
Mondatalkotás, átalakítás, kiegészítés.
mondat hanglejtésének, a beszélő
szándékának megfelelő mondatvégi
írásjeleket a kijelentő és kérdő mondatoknál.
22. A felszólító mondat szó, szókapcsolat, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 20–21.
mondat, szöveg,  Ösztönös nyelvtudás formálása. o.
írásjel, pont,  Nyelvi tudatosság fejlesztése. A beszélői szándék megfigyelése a
 Önellenőrzés, hibajavítás képessége. felszólító mondatban.
kérdőjel,
 Hibajavítás szövegminta alapján. A felszólító mondat felismerése,
felkiáltójel,
kisbetű, nagybetű  Helyesírási készség alapozása, differenciált megkülönböztetése szövegben.
7
fejlesztése. A kérés, felszólítás, parancs tiltás
 Mondatkezdő nagybetű, mondatzáró írásjel. szerepe.
A felszólítást kifejező szavak
Tanulási eredmények helyesírásának gyakorlása.
− A mondatot nagybetűvel kezdi, alkalmazza a Az ismeretek kommunikatív alkalmazása.
mondat a mondatvégi írásjeleket. Szituációs játékok, beszédhelyzetek
− Szavakat, szószerkezeteket, 3-4 szavas teremtése.
mondatokat leír megfigyelés és/vagy diktálás
alapján. Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
mondat, szöveg, − Mondatok és összekapcsolásuk. o.
írásjel, pont, − Történetalkotás szóban. A mondatfajták felismerése a beszélő
− Szóbeli és írásbeli kifejezőkészség szándéka szerint.
kérdőjel,
fejlesztése. Mondatvégi írásjelek pótlása.
felkiáltójel, − Íráskészség fejlesztése. Mondatalkotás, mondatátalakítás.
kisbetű, nagybetű − Írásbeli szövegalkotó képesség fejlesztése. Szövegalkotás szóban és írásban, a
23. Mit tudsz a mondatról?
különböző beszélői szándék alkalmazása
Tanulási eredmények kommunikációs helyzetekben.
− A mondatot nagybetűvel kezdi, alkalmazza a
mondat a mondatvégi írásjeleket. Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
− Szavakat, szószerkezeteket, 3-4 szavas
mondatokat leír megfigyelés és/vagy diktálás
alapján.
III. A SZAVAK
24. Mit tudsz már a hang-betű, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 25–27.
szavakról? betűkapcsolat, − A szóbeli és írásbeli kifejezőkészség o.
hangkapcsolat, fejlesztése. Szóalkotások betűkből.
− Szókincs fejlesztése, szókincs aktivizálása. Szóértelmezés, szómagyarázat.
szótagolás
− Árnyalt nyelvhasználat fejlesztése. Szópárok jelentésének értelmezése,
− Hangalak – jelentés. mondatalkotás (megy - meggy, szurok -
szúrok stb.).
Tanulási eredmények Anyanyelvi szabályjáték (szóátalakítás
− Az élethelyzetnek megfelelően felismert szabály szerint).
kommunikál.
8
− A hangjelölés megismert szabályait Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
helyesen alkalmazza a tanult szavakban.
hangalak, jelentés, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 28–29.
egyjelentésű − Szókincs fejlesztése, szókincs aktivizálása. o.
szavak − Árnyalt nyelvhasználat fejlesztése. Szavak jelentésének vizsgálata.
− Hangalak – jelentés. Csoportosítás: a szavaknak egyetlen
− Ellentétes jelentésű szavak, rokon értelmű jelentése van, illetve több jelentése is
szavak. lehet.
− Szólások, közmondások, szóláshasonlatok. Képről többjelentésű szavak gyűjtése.
Hány jelentése lehet a Mondatalkotás, kiegészítés.
25.
szónak? Tanulási eredmények
− Az élethelyzetnek megfelelően Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
kommunikál.
− A megismert szavakat, kifejezéseket
helyesen alkalmazza.
− Egyszerű magyarázat, szemléltetés (szóbeli,
képi, írásbeli, dramatikus tevékenység)
alapján megérti az új kifejezés jelentését.
hangalak, jelentés, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 30–31.
egyjelentésű − A szóbeli és írásbeli kifejezőkészség o.
szavak, rokon fejlesztése. Rokon értelmű szavak gyűjtése,
− Szókincs fejlesztése, szókincs aktivizálása. szerepének megfigyeltetése.
értelmű szavak
− Árnyalt nyelvhasználat fejlesztése. Szókincsbővítés, árnyaltabb kifejezésmód
− Hangalak – jelentés. a rokon értelmű szavakkal.
− Ellentétes jelentésű szavak, rokon értelmű Szócsaládok összeállítása,
26. A rokon értelmű szavak szavak. szótárhasználat.
Tanulási eredmények Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

− Megérti és használja az ismert állandósult
szókapcsolatokat.
− Rokon értelmű kifejezéseket gyűjt, azokat a
beszédhelyzetnek megfelelően használja az
írásbeli és szóbeli szövegalkotásban.
27. Az ellentétes jelentésű hangalak, jelentés, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 32–33.
9
egyjelentésű − A szóbeli és írásbeli kifejezőkészség o.
szavak, rokon fejlesztése. Ellentétes jelentésű szópárok
értelmű szavak, − Szókincs fejlesztése, szókincs aktivizálása. megfigyelése, gyűjtése, helyes
− Árnyalt nyelvhasználat fejlesztése. használata.
ellentétes jelentésű
− Hangalak – jelentés. Szókincsbővítés.
szavak − Ellentétes jelentésű szavak, rokon értelmű Szópárok keresése, mondatok
szavak. kiegészítése.
− Szólások, közmondások, szóláshasonlatok. Kép és szó megfeleltetés.
szavak Mondatalkotás.

− Az élethelyzetnek megfelelően
kommunikál.
− Ellentétes jelentésű és rokon értelmű
kifejezéseket gyűjt, azokat a
szó, szótő, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 34–35.
toldalék, − A szóbeli és írásbeli kifejezőkészség o.
szóelemző fejlesztése. Nyelvi jelenségek tapasztalatokra épülő
írásmód, − Szókincs fejlesztése, szókincs aktivizálása. megfigyeltetése.
önellenőrzés A toldalék szerepének vizsgálata.
28. A szótő és a toldalék Tanulási eredmények Egyszerű szóelemzések.
− Szavakat hangokra és szótagokra bont. Toldalékos szavak alkotása, gyűjtése
− Kérdésre adott válaszában helyesen kérdések segítségével.
toldalékolja a szavakat. Mondatalkotás toldalékos szavakkal.
− Önállóan felismeri és elkülöníti az egytövű
ismert szavakban a szótövet és a toldalékot. Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
29. A betűrend hang, betű, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 36–37.
magánhangzó, − A szóbeli és írásbeli kifejezőkészség o.
mássalhangzó, fejlesztése. A betűrend szerepe, használata.
egyjegyű − Szókincs fejlesztése, szókincs aktivizálása. Különböző betűvel kezdődő szavak
mássalhangzó, − A nyomtatott és írott magyar ábécé kis- és betűrendbe sorolása.
kétjegyű nagybetűi. Szabályszerűség felismerése,
10
mássalhangzó, alkalmazása.
háromjegyű Tanulási eredmények
mássalhangzó,  Biztosan ismeri a kis- és nagybetűs ábécét, Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
ábécé, betűrend, azonos és különböző betűkkel kezdődő
szótár, „j” hang szavakat betűrendbe sorol, a megismert
kétféle jelölése szabályokat alkalmazza digitális felületen
való kereséskor is.
 Életkorának megfelelő, digitális és
hagyományos szótárakat használ.
hosszú/kettőzött Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 38–40.
mássalhangzó, − A szóbeli és írásbeli kifejezőkészség o.
hosszú/kettőzött fejlesztése. Rendszerezés.
kétjegyű − Szókincs fejlesztése, szókincs aktivizálása. Szabályfelismerés, szabálynak megfelelő
mássalhangzó, − Árnyalt nyelvhasználat fejlesztése. szógyűjtés.
rövid − Ellentétes jelentésű szavak, rokon értelmű Szókeresés, szavak átalakítása.
magánhangzó, szavak. Szóelemzés, toldalékolás.
hosszú − Toldalékos szavak helyes használata. Mondatok kiegészítése, átalakítása,
magánhangzó, − Toldalékos szavak funkcionális másolása, hiányzó szó pótlása.
szótag, szó tollbamondása, emlékezetből írása. Szókereső játék.
− Hibajavítás és önellenőrzés képességének
30. Mit tudsz a szavakról?
fejlesztése. Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
Tanulási eredmények
− Megérti és használja az ismert állandósult
szókapcsolatokat.
− Kérdésre adott válaszában helyesen
toldalékolja a szavakat.
IV. MIT FEJEZNEK KI A SZAVAK?
VALAKIT VAGY VALAMIT MEGNEVEZŐ SZAVAK
31. Mit fejeznek ki a szavak? Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 41–44.
11
− A szóbeli és írásbeli kifejezőkészség o.
fejlesztése. Szavak jelentésének megfigyelése.
− Szókincs fejlesztése, szókincs aktivizálása. Szavak csoportosítása jelentésük szerint.
− Árnyalt nyelvhasználat fejlesztése. Szógyűjtés megadott jelentéstartalom
szerint.
A gyűjtött szavak jelentésének
értelmezése.
Szószerkezetek alkotása.
− Egyszerű magyarázat, szemléltetés (szóbeli, Munkaformák: FOM; ÖM; PM
képi, írásbeli, dramatikus tevékenység)
alapján megérti az új kifejezés jelentését.
élőlények neve, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 45–47.
tárgyak neve, − Helyesírási készség differenciált fejlesztése. o.
gondolati dolgok − Aktív szókincs fejlesztése. Valakit vagy valamit megnevező szavak
− Tapasztalatokra épülő nyelvi jelentésének megfigyelése (élőlényt,
neve
fogalomrendszer. tárgyat, gondolati dolgot nevez meg.).
− Együttműködési képesség. Kiemelt szavak csoportosítása jelentésük
− Élőlény, tárgy, gondolati dolog neve. alapján.
Valakit vagy valamit
32. Szavak gyűjtése képről.
megnevező szavak
Tanulási eredmények Rokon értelmű és ellentétes jelentésű
− Felismeri és önállóan vagy segítséggel szavak használata.
helyesen leírja az élőlények, tárgyak,
gondolati dolgok nevét kifejező szavakat. Munkaformák: FOM; ÖM; PM
− Hangjelölés megismert szabályait
jellemzően helyesen alkalmazza a tanult
szavakban.
33. Valakit vagy valamit Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 47–49.
megnevező szavak − Helyesírási készség differenciált fejlesztése. o.
− Aktív szókincs fejlesztése. Valakit vagy valamit megnevező szavak
− Tapasztalatokra épülő nyelvi felismerése szócsoportokban,
fogalomrendszer. mondatokban és szövegben.
− Együttműködési képesség. Valakit vagy valamit megnevező szavak
− Élőlény, tárgy, gondolati dolog neve. gyűjtése tematikus csoportosítással,
12
képekről.
Tanulási eredmények Szavak alkotása betűkből, szótagokból.
− Felismeri, önállóan vagy segítséggel Mondatok alkotása, átalakítása,
helyesen leírja az ismert szavakat. kiegészítése.
kifejezéseket gyűjt, azokat a Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
beszédhelyzetnek megfelelően használja
szóbeli és írásbeli szövegalkotásban.
több hasonló név, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 50–51.
saját név, − Kis- és nagy kezdőbetűs szavak másolása, o.
személynév, tollbamondása, emlékezetből írása. A valakit vagy valamit megnevező
− Több hasonló élőlény, tárgy, gondolati szavak fajtáinak megfigyelése,
állatnév, helynév,
dolog neve és helyesírása. megkülönböztetése.
intézménynév, − Saját nevek helyesírása (egyszerű A közös név és a saját név felismerése
címek neve személynevek, állatnevek, helynevek, szövegben, mondatban.
34. Kisbetű? Nagybetű? intézménynevek, címek). Szavak gyűjtése, csoportosítása.
Betűpótlás.
− A több hasonló élőlény, tárgy vagy Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
gondolati dolog nevét kis kezdőbetűvel írja.
− A személynevek, állatnevek és a
lakóhelyhez kötődő egyszerű egyelemű
helyneveket nagy kezdőbetűvel írja le.
35. Kisbetű? Nagybetű? több hasonló név, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 52–53.
saját név, − Kis- és nagy kezdőbetűs szavak másolása, o.
személynév, tollbamondása, emlékezetből írása. Csoportosítás, válogatás, szógyűjtés:
− Több hasonló élőlény, tárgy, gondolati közös név, saját név.
állatnév, helynév,
dolog neve és helyesírása. Helyesírási szabályok alkotása,
intézménynév, − Saját nevek helyesírása (egyszerű alkalmazása.
címek neve, személynevek, állatnevek, helynevek, Szókezdő kis- és nagybetű pótlása, a
önellenőrzés, intézménynevek, címek). felismert szabályszerűség alkalmazása.
hibajavítás Szóalkotás, mondatkiegészítés.
− A több hasonló élőlény, tárgy vagy Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
13
gondolati dolog nevét kis kezdőbetűvel írja.
− A személynevek, állatnevek és a
lakóhelyhez kötődő egyszerű egyelemű
helyneveket nagy kezdőbetűvel írja le.
toldalék, − Szótő és toldalék fogalma felismerés o.
szóelemző szintjén. A toldalék szerepének vizsgálata.
írásmód, − Nyelvi elemzőkészség fejlesztése. Egyszerű szóelemzések.
önellenőrzés − Szóalak felbontása. Toldalékos szavak alkotása, gyűjtése
− Toldalékos szavak helyes használata. kérdések segítségével.
36. A toldalékos szavak Mondatok kiegészítése toldalékos szóval.
− Kérdésre adott válaszában megfelelően Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
− Szavakat hangokra és szótagokra bont.
− Törekszik a tanult helyesírási ismeretek
alkalmazására.
toldalék, − Több hasonló élőlény, tárgy, gondolati o.
szóelemző dolog neve és helyesírása. A valakit vagy valamit megnevező
írásmód, − Szótő és toldalék fogalma felismerés szavak egyes és többes számú alakjának
önellenőrzés szintjén. megfigyelése.
A többes szám jelölésének felfedezése,
38. Egy vagy több? Tanulási eredmények felismerése szövegben is
− A kérdésre adott válaszában megfelelően szövegértelmezéssel.
toldalékolja a szavakat. A többes szám szerepe.
− Írásbeli munkáját segítséggel vagy önállóan Többes számú szavak alkotása.
ellenőrzi, javítja. Összehasonlítás, szabályalkalmazás.
Munkaformák: FOM;
ÖM; PM; CSM
39-40. Gyakorold a helyesírást! Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 58–61.
− Hang- és betűanalízis képességének o.
fejlesztése. A tanult helyesírási szabályok kreatív
− Szótő és toldalék fogalma felismerés alkalmazása.
14
szintjén. A valakit vagy valamit megnevező
− Nyelvi elemzőkészség fejlesztése. szavak helyesírásának gyakorlása: hosszú
− Szóalak felbontása. vagy rövid magán- és mássalhangzók, j
vagy ly, kisbetű vagy nagybetű pótlása,
Tanulási eredmények szavak alkotása, kiegészítése.
− A hangjelölés megismert szabályait Mondatalkotás, mondatkiegészítés.
jellemzően helyesen alkalmazza a tanult A megfigyelt szavak másolása, leírása
szavakban. tollbamondás után vagy emlékezetből.
− A kiejtéstől eltérő ismert szavakat
megfigyelés, szóelemzés alkalmazásával Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
megfelelően leírja.
− Kérdésre adott válaszában megfelelően
− 20-40 gyakran használt „j”-t és „ly”-t
tartalmazó szó (egy- vagy kéttagú szavak)
helyes leírása.
− 20-40 „tj”, „lj”, „dj”, „nj”, „dt”, „ts”
betűkapcsolatból származó összeolvadást
vagy hasonulást tartalmazó szó helyes
leírása.
41. Mit tudsz a valakit vagy Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 62–64.
valamit megnevező − Együttműködési képesség. o.
szavakról? − Élőlény, tárgy, gondolati dolog neve. A valakit vagy valamit megnevező
− Kis- és nagy kezdőbetűs szavak másolása, szavak felismerése szövegben,
tollbamondása, emlékezetből írása. csoportosítás jelentés szerint.
− Több hasonló élőlény, tárgy, gondolati Közös név és saját név felismerése, a
dolog neve és helyesírása. rájuk vonatkozó helyesírási szabály
− Saját nevek helyesírása (egyszerű alkalmazása.
személynevek, állatnevek, helynevek, Toldalékos szavak helyesírása.
intézménynevek, címek). Betűpótlás, mondatok kiegészítése.

− Felismeri és önállóan vagy segítséggel
helyesen leírja az élőlények, tárgyak,
15
gondolati dolgok nevét kifejező szavakat.
− Megkülönbözteti a szavak egyes és többes
számát.
Fejlesztési feladatok és ismeretek Tanult helyesírási szabályok felismerése
− Nyelvi tudatosság fejlesztése. és alkalmazása feladatmegoldás,
− Önellenőrzés, hibajavítás képessége. írástevékenység során.
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése.
Munkaformák: ÖM
42. Félévi felmérés − Törekszik a megismert helyesírási
szabályok alkalmazására és meglévő
szókincsének aktivizálására.
− Írásbeli munkáját segítséggel vagy önállóan
ellenőrzi, javítja.
− Felismeri, önállóan helyesen leírja az ismert
szavakat.
V. MIT FEJEZNEK KI A SZAVAK?
A CSELEKVÉST, TÖRTÉNÉST KIFEJEZŐ SZAVAK
cselekvést jelentő Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 65–67.
szó − Aktív szókincs fejlesztése. o.
− Fogalmazási alapismeretek. Fogalomalkotás nyelvi tapasztalat
− Tapasztalatokra épülő nyelvialapján.
fogalomrendszer. A cselekvést kifejező szavak jelentésének
A cselekvést, történést megfigyelése: kifejezhet cselekvést.
43.
kifejező szavak Tanulási eredmények A cselekvések bemutatása, eljátszása.
− Felismeri, önállóan vagy segítséggel Cselekvést jelentő szavak keresése
helyesen leírja az ismert cselekvést kifejező szóhalmazban, szövegben.
szavakat. Összehasonlítás, fogalomalkotás.
Munkaformák: FOM;ÖM; PM
44. A cselekvést, történést cselekvést, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 68–70.
kifejező szavak történést jelentő − Aktív szókincs fejlesztése. o.
szó − Fogalmazási alapismeretek. Fogalomalkotás nyelvi tapasztalat
− Tapasztalatokra épülő nyelvi alapján.
16
fogalomrendszer. A történést kifejező szavak jelentésének
vizsgálata.
A történést jelentő szavak felismerése.
Tanulási eredmények Cselekvést és történést kifejező szavak
− Felismeri, önállóan vagy segítséggel tematikus gyűjtése kérdések, képek
helyesen leírja az ismert cselekvést, alapján, csoportosításuk.
történést kifejező szavakat. Szövegek, mondatok kiegészítése.
A cselekvést és történést kifejező szavak
mondatbeli szerepének vizsgálata.

múlt, jelen, jövő, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 71. o.
szótő, toldalék − Aktív szókincs fejlesztése. A cselekvést és történést kifejező szavak
− Tapasztalatokra épülő nyelvi vizsgálata, összehasonlítása
fogalomrendszer. szövegkörnyezetben.
− Együttműködési képesség. A cselekvés idejének megfigyelése, múlt,
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése. jelen, jövő fogalma.
45. A cselekvés, történés ideje Mondatok átalakítása, a cselekvés
Tanulási eredmények idejének megváltoztatása.
− Megkülönbözteti a múltban, jelenben és
jövőben zajló cselekvéseket, történéseket. Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
− Helyesen alkalmazza a szóbeli és írásbeli
szövegalkotásában az idő kifejezésének
nyelvi eszközeit.
46. Cselekvések, történések múlt, jelen, jövő, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 72–73.
jelen időben szótő, toldalék − Aktív szókincs fejlesztése. o.
− Tapasztalatokra épülő nyelvi
A jelen idő megfigyelése, szerepe,
fogalomrendszer. használata.
− Együttműködési képesség. A jelen idejű cselekvést és történést
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése.
kifejező szavak felismerése,
csoportosítása.
Tanulási eredmények Rokon értelmű és ellentétes jelentésű
− Megkülönbözteti a múltban, jelenben és jelen idejű szavak.
jövőben zajló cselekvéseket, történéseket. Szókincsbővítés szómagyarázattal.
17
− Helyesen alkalmazza a szóbeli és írásbeli Szólások, közmondások kiegészítése.
nyelvi eszközeit. Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
múlt, jelen, jövő, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 74–77.
szótő, toldalék − Aktív szókincs fejlesztése. o.
− Tapasztalatokra épülő nyelvi A múlt idő megfigyeltetése, szóelemzés.
fogalomrendszer. Helyesírási szabály fogalmazása a múlt
− Együttműködési képesség. idő jeléhez.
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése. Múlt idejű cselekvést és történést kifejező
szavak felismerése szóhalmazban,
Cselekvések, történések Tanulási eredmények szövegben.
47.
múlt időben − Megkülönbözteti a múltban, jelenben és Átalakítás jelen időből múlt időbe.
jövőben zajló cselekvéseket, történéseket. Szavak, mondatok kiegészítése,
− Helyesen alkalmazza a szóbeli és írásbeli szövegalkotás múlt idejű cselekvést és
szövegalkotásában az idő kifejezésének történést kifejező szavakkal.
nyelvi eszközeit.
− Megérti és használja az életkorának Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
megfelelő (térbeli, időbeli) relációs
szókincset.
múlt, jelen, jövő, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 78–79.
szótő, toldalék − Aktív szókincs fejlesztése. o.
− Tapasztalatokra épülő nyelvi Fogalomalkotás nyelvi tapasztalat
fogalomrendszer. alapján.
− Együttműködési képesség. A jövő időre utaló szövegkörnyezet
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése. megfigyeltetése.
Cselekvések, történések
48. A jövő idő kifejezésének eszközei, az
jövő időben
Tanulási eredmények összetett szóalak elemzése.
− Megkülönbözteti a múltban, jelenben és Szavak, mondatok átalakítása, önálló
jövőben zajló cselekvéseket, történéseket. szövegalkotás.
− Helyesen alkalmazza a szóbeli és írásbeli
szövegalkotásában az idő kifejezésének Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
nyelvi eszközeit.
49. Gyakorold a helyesírást! Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 80–81.
− Aktív szókincs fejlesztése. o.
18
− Tapasztalatokra épülő nyelvi Az igeidők felismerése, helyes
fogalomrendszer. használata.
− Együttműködési képesség. Az ismeretek alkalmazása önálló
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése. feladatmegoldással.
A múlt idejű cselekvést és történést
Tanulási eredmények kifejező szavak helyes leírása, átalakítása,
− Az egyéni sajátosságaihoz mérten a múlt idő jelének pótlása.
olvashatóan ír, törekszik a rendezett
írásképre, esztétikus füzetvezetésre. Munkaformák: FOM; ÖM; PM
− Szavakat, szószerkezeteket, 3-4 szavas
mondatokat leír megfigyelés és/vagy
diktálás alapján.
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése. o.
− Aktív szókincs fejlesztése. Szavak átalakítása felismert szabály
− 20-40 gyakran használt „j”-t és „ly”-t alapján.
tartalmazó szó (egy- vagy kéttagú szavak) Helyesírási szabályszerűség felismerése,
helyes leírása. tudatos alkalmazása.
Szavak gyűjtése felismert szabályokhoz.
Tanulási eredmények A megfigyelt szavak másolása, leírása
− Hangjelölés megismert szabályait tollbamondás után vagy emlékezetből.
50-51. Gyakorold a helyesírást! jellemzően helyesen alkalmazza a tanult Kiejtés és leírás összehasonlítása.
szavakban.
− A kiejtéstől eltérő ismert szavakat Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
megfigyelés, szóelemzés alkalmazásával
− Kérdésre adott válaszában megfelelően
− Felismeri, önállóan vagy segítséggel
helyesen leírja az ismert cselekvést kifejező
szavakat.
Mit tudsz a cselekvést, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 84–86.
52. történést kifejező − Aktív szókincs fejlesztése. o.
szavakról? − Fogalmazási alapismeretek. A tanultak felidézése, alkalmazása, a
19
− Tapasztalatokra épülő nyelvi cselekvést és történést kifejező szavak
fogalomrendszer. elemzése megadott szempontok szerint.
A cselekvést és történést kifejező szavak
Tanulási eredmények helyesírásáról tanultak alkalmazása a
− Felismeri, önállóan vagy segítséggel gyakorlatban.
helyesen leírja az ismert cselekvést, Szavak csoportosítása, átalakítása,
történést kifejező szavakat. kiegészítése.
− Megkülönbözteti a múltban, jelenben és Mondat- és szövegalkotás.
jövőben zajló cselekvéseket, történéseket.
− Helyesen alkalmazza a szóbeli és írásbeli Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
nyelvi eszközeit.
VI. MIT FEJEZNEK KI A SZAVAK?
A TULAJDONSÁGOT KIFEJEZŐ SZAVAK
tulajdonságot Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 87–89.
kifejező szó − Helyesírási készség differenciált fejlesztése. o.
− Aktív szókincs fejlesztése. Fogalomalkotás nyelvi tapasztalat,
− Tapasztalatokra épülő nyelvi megfigyelés alapján.
fogalomrendszer. A tulajdonságot kifejező szavak
A tulajdonságot kifejező szerepének megfigyelése beszédünkben
53.
szavak Tanulási eredmények és írásunkban.
− Felismeri és önállóan vagy segítséggel A tulajdonságot kifejező szavak jelentése,
helyesen leírja a tulajdonságot kifejező felismerése szócsoportokban,
szavakat. mondatokban és szövegben.
Munkaformák: FOM; ÖM; PM

54. A tulajdonságot kifejező tulajdonságot Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 90–91.
szavak kifejező szó, − Aktív szókincs fejlesztése. o.
ellentétes jelentésű − Tapasztalatokra épülő nyelvi A tulajdonságot kifejező szavak gyűjtése
kifejezések, rokon fogalomrendszer. megadott szempontok szerint.
értelmű szavak − Együttműködési képesség. A tulajdonságot kifejező szavak
használata mondatátalakítás,
Tanulási eredmények mondatkiegészítés, szövegalkotás során.
− Ellentétes jelentésű és rokon értelmű Szólások kiegészítése.
20
beszédhelyzetnek megfelelően használja Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
egybeírás, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 92–93.
különírás, szótő, − Tapasztalatokra épülő nyelvi o.
toldalék, fogalomrendszer. A tulajdonságok mértékének
− A megfigyelt és értelmezett fokozott összehasonlítása, kifejezési lehetősége.
tulajdonságot
melléknevek helyes írásmódja. A tulajdonságot kifejező szavak fokozott
A tulajdonságot kifejező kifejező szó
55. − Együttműködési képesség. alakjának szerepe, felismerése.
szavak fokozása
A fokozás jelei. A fokozott tulajdonságot
Tanulási eredmények kifejező szavak helyes használata és írása.
helyesen leírja a tulajdonságot kifejező Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
szavakat és azok fokozott alakjait.
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése. o.
− Aktív szókincs fejlesztése. Szabályalkotás nyelvi tapasztalat,
− Tapasztalatokra épülő nyelvi megfigyelés alapján.
fogalomrendszer. Ó, ő, ú, ű a tulajdonságot kifejező szavak
− A megfigyelt és értelmezett fokozott végén.
melléknevek helyes írásmódja. Következtetés, általánosítás, indoklás.
− Együttműködési képesség. Szavak, mondatok kiegészítése.
56. Gyakorold a helyesírást! Ly- j a tulajdonságot kifejező szavakban.
− Felismeri és önállóan vagy segítséggel Munkaformák: FOM; ÖM; PM
helyesen leírja a tulajdonságot kifejező
beszédhelyzetnek megfelelően használja
57. Gyakorold a helyesírást! − Helyesírási készség differenciált fejlesztése. o.
− Aktív szókincs fejlesztése. A tulajdonságot kifejező szavak
21
− A megfigyelt és értelmezett fokozott felismerésének, használatának és
melléknevek helyes írásmódja. helyesírásának gyakorlása.
− Együttműködési képesség. Szóalkotások, kiegészítések, nyelvi
játékok, rejtvények.
Tanulási eredmények Szólások jelentésének kifejezése
− Hangjelölés megismert szabályait tulajdonságot kifejező szavakkal.
jellemzően helyesen alkalmazza a tanult Szószerkezetek alkotása, szókeresés.
szavakban.
− A kiejtéssel megegyező rövid szavak Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
leírásában követi a helyesírás szabályait.
ellenőrzi és javítja.
− Feladatok megoldása során társaival
együttműködik.
58. Mit tudsz a tulajdonságot Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 98–
kifejező szavakról? − Tapasztalatokra épülő nyelvi 100. o.
fogalomrendszer. A tanultak rendszerezése, összefoglalása.
− A megfigyelt és értelmezett fokozott A tulajdonságot kifejező szavak
melléknevek helyes írásmódja. helyesírásáról tanultak alkalmazása a
− Együttműködési képesség. gyakorlatban.
A tulajdonságot kifejező szavak
stílusélénkítő hatása.
Rokon értelmű, ellentétes jelentésű
szavak gyűjtése.
− Felismeri és önállóan vagy segítséggel Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
helyesen leírja a tulajdonságot kifejező
− A hangjelölés megismert szabályait
szavakban.
22
VII. MIT FEJEZNEK KI A SZAVAK?
A SZÁMOT, MENNYISÉGET KIFEJEZŐ SZAVAK
különírás, szótő, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 101–
toldalék, − Helyesírási készség differenciált fejlesztése. 103. o.
mennyiségeket − Aktív szókincs fejlesztése. Fogalomalkotás nyelvi tapasztalat,
kifejező szó − Tapasztalatokra épülő nyelvi megfigyelés alapján.
fogalomrendszer. A számot, mennyiséget kifejező szavak
− A megfigyelt és értelmezett fokozott szerepének megfigyelése beszédünkben
A számot, mennyiséget
59. számnevek helyes írásmódja. és írásunkban.
kifejező szavak
− Együttműködési képesség. A számot, mennyiséget kifejező szavak
jelentése, felismerése szócsoportokban,
Tanulási eredmények mondatokban és szövegben.
helyesen leírja a mennyiségeket kifejező Munkaformák: FOM; ÖM
szavakat.
különírás, szótő, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 104–
toldalék, − Helyesírási készség differenciált fejlesztése. 105. o.
mennyiségeket − Aktív szókincs fejlesztése. A számot, mennyiséget kifejező szavak
kifejező szó − Tapasztalatokra épülő nyelvi csoportosítása (a számot, mennyiséget
fogalomrendszer. pontosan megjelöli, nem jelöli meg
A számot, mennyiséget − A megfigyelt és értelmezett fokozott pontosan).
60. kifejező szavak számnevek helyes írásmódja. Csoportosítás, szógyűjtés.
csoportosítása − Együttműködési képesség. Szószerkezetek, mondatok kiegészítése
számot, mennyiséget kifejező szavakkal.
− Felismeri és önállóan vagy segítséggel Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
helyesen leírja a mennyiségeket kifejező
61. A számot, mennyiséget különírás, szótő, Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 106–
kifejező szavak toldalék, − Helyesírási készség differenciált fejlesztése. 107. o.
helyesírása mennyiségeket − Aktív szókincs fejlesztése. A számot, mennyiséget kifejező szavak
kifejező szó − Tapasztalatokra épülő nyelvi fokozása, a fokozott szóalakok
23
fogalomrendszer. helyesírása.
− A megfigyelt és értelmezett fokozott Hosszú és rövid magánhangzók a számot,
számnevek helyes írásmódja. mennyiséget kifejező szavakban.
− Együttműködési képesség. Megfigyelésen alapuló helyesírási
gyakorlatok, alkalmazás: betűpótlás,
Tanulási eredmények szóalkotás, mondatkiegészítés.
jellemzően helyesen alkalmazza a tanult Munkaformák: FOM; ÖM
szavakban.
− A kiejtéssel megegyező rövid szavak
leírásában követi a helyesírás szabályait.
− Feladatok megoldása során társaival
együttműködik.
Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 108. o.
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése. A számot, mennyiséget kifejező szavak
− Aktív szókincs fejlesztése. felismerése szóhalmazban, szövegben.
− Tapasztalatokra épülő nyelvi A számot, mennyiséget kifejező szavak
fogalomrendszer. helyesírása, csoportosítása.
Mit tudsz a számot, − A megfigyelt és értelmezett fokozott Szószerkezetek, mondatok és rövid
62. mennyiséget kifejező számnevek helyes írásmódja. szöveg alkotása számot, mennyiséget
szavakról? − Együttműködési képesség kifejező szavakkal.

helyesen leírja a mennyiségeket kifejező
VIII. TANÉV VÉGI ISMÉTLÉS
63. Ismételjünk! Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 109–
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése. 111. o.
24
− Aktív szókincs fejlesztése. A tanult ismeretek alkalmazása,
− Tapasztalatokra épülő nyelvi eszközszintű használata a szóbeli és
fogalomrendszer. írásbeli feladatok megoldása során.
− Együttműködési képesség. A tanult mondatfajták felismerése,
− Nyelvi elemzőkészség fejlesztése. meghatározása a beszélő szándéka
szerint.
Tanulási eredmények A tanult mondatfajták helyesírásának
− Írásbeli munkáit segítséggel vagy önállóan gyakorlása, a mondatvégi írásjelek
ellenőrzi és javítja. pótlása.
− Törekszik a tanult helyesírási ismeretek Nyelvhelyességi gyakorlatok, helyes
alkalmazására. mondatszerkesztés. A fogalmazást
− A szövegalkotás során törekszik a előkészítő gyakorlatok: összefüggő
megismert helyesírási szabályok mondatok alkotása.
alkalmazására és meglévő szókincsének A szavak jelentése, rokon értelmű,
aktivizálására. ellentétes jelentésű szavak helyes
használata.

64. Ismételjünk! Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 112–
− Aktív szókincs fejlesztése. A szavak jelentésük szerinti értelmezése,
− Tapasztalatokra épülő nyelvi csoportosítása.
fogalomrendszer. Valakit vagy valamit megnevező szavak
− Együttműködési képesség. felismerése szócsoportokban,
− Nyelvi elemzőkészség fejlesztése. mondatokban és szövegben.
Betűpótlás: kisbetű, nagybetű.
Cselekvést és történést kifejező szavak
Tanulási eredmények felismerése, csoportosítása.
− Felismeri és önállóan vagy segítséggel Mondatok átalakítása, a múlt idő helyes
helyesen leírja a valakit vagy valamit jelölése.
megnevező, cselekvést, történést,
tulajdonságot és mennyiséget kifejező Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
szavakat.
25
szavakban.
Fejlesztési feladatok és ismeretek Nyelvtan és helyesírás 3. tankönyv 114–
− Aktív szókincs fejlesztése. A tulajdonságot kifejező szavak
− Tapasztalatokra épülő nyelvi felismerése, fokozása.
fogalomrendszer. Szókapcsolatok, mondatok, szövegek
− Együttműködési képesség. szerkesztése a tanult szófajok nyelvtani
− Nyelvi elemzőkészség fejlesztése. és helyesírási ismereteinek
alkalmazásával.
Tanulási eredmények Szókeresés, mondatbővítés, rejtvény.
65. Ismételjünk! − Az élethelyzetnek megfelelően
kommunikál. Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM
− Törekszik a tanult helyesírási ismeretek
alkalmazására.
66. Tanév végi felmérés Fejlesztési feladatok és ismeretek Helyesírási szabályok alkalmazása
− Nyelvi tudatosság fejlesztése. különböző írástevékenységekben.
− Önellenőrzés, hibajavítás képessége. Tanult ismeretek felidézése, önálló
− Helyesírási készség differenciált fejlesztése. alkalmazása.
Utasítások értelmezése, pontos
feladatmegoldás.
Munkaformák: ÖM
− Törekszik a megismert helyesírási
szabályok alkalmazására és meglévő
szókincsének aktivizálására.
26
− Felismeri, önállóan helyesen leírja az ismert
szavakat.
Fejlesztési feladatok és ismeretek
67. Másolás, tollbamondás − Helyesírási készség differenciált fejlesztése.
Fejlesztési feladatok és ismeretek

68. Másolás, tollbamondás − Helyesírási készség differenciált fejlesztése.
69. Gyakorló óra
70. Gyakorló óra
71. Játékos nyelvtan
72. Rejtvények
73. Szókereső
74. Fejtörők
27

OH-MNY03TB - Nyelvtan Tanmenet Átdolgozott

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

OH-MNY03TB - Nyelvtan Tanmenet Átdolgozott

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Nyelvtan és helyesírás 3.

I. Tanév eleji ismétlés 3 3

II. A mondat fajtái a beszélő szándéka szerint 3 2 5

VI. A tulajdonságot kifejező szavak 3 3 6

VII. A számot, mennyiséget kifejező szavak 2 2 4

VIII. Tanév végi ismétlés, gyakorlás 13 15

Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

Tanulási eredmények Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

Tanulási eredmények Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

Tanulási eredmények Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

Munkaformák: FOM; ÖM; PM

Tanulási eredmények Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

Munkaformák: FOM; ÖM; PM; CSM

Fejlesztési feladatok és ismeretek

69. Gyakorló óra

70. Gyakorló óra

71. Játékos nyelvtan

You might also like