STRUKTUR PEMBELAJARAN KOPERATIF

1. Fan-N-Pic

Setiap ahli ada peranan, dan setiapperanan dimainkan secara bergilir- gilir :

· Pelajar 1 : susun kad sepertikipas

· Pelajar 2 : pilih kad danbacakan soalan

· Pelajar 3 : jawab soalan

· Pelajar 4 : beri respon danpujian kepada jawapan yang diberi

2. Inside-Outside Circle

§ Cari pasangan

§ Bentuk dua bulatan , satu di dalam (Bulatan 1) dansatu di luar (Bulatan 2). Berdiri menghadapi pasangan

§ Guru beri soalan /tugasan kepada murid dalam Bulatan1.

§ Pelajar dalam Bulatan 2 menjawab dan rakanyna hanyamendengar

§ Beri pujian atau kukuhkan jawapan kawan apabila ia telahhabis bercakap.

§ Kemudian tukar peranan dengan soalan baru

§ Akhir sekali tukar pasangan dengan rakan di sebelahkanan dalam bulatan

3. Match Mine

· Empat orang murid duduk dalam satupasukan

· Setiap dua orang cari pasangan dalampasukan tersebut

· Setiap pasangan diberi kad untukmemisahkan mereka .

· Pelajar 1 mengarahkan Pelajar2 melukis atau meneka gambar yang ada pada Pelajar 1

(Pelajar 2 tidak dapat melihat apa yang dipegang oleh Pelajar 1)

Apa yang dilukis atau ditekanya bergantungkepada kefahamannya dari arahan atau mesej
yang disampaikan olehPelajar 1

· Pelajar 1 melihat hasil yangdibuat oleh Pelajar 2 dan mereka saling kukuh mengukuh

· Kemudian kedua-duanya tukarperanan

4. Same Different

· 2 orang pelajar dalam kumpulanmencari persamaan dan perbezaan dalam dua gambar yang ada
padasetiap orang dari mereka

· Kemudian mereka bandingkanjawapan

· Akhir sekali tukar pasangan dalamkumpulan

5. Rally Robin

· Pelajar dalam bentuk berpasanganbergilir-gilir memberi respon tentang satu-satu perkara secaralisan

6. Round Robin

· Aktiviti seperti Rally Robin tetapidilakukan dalam pasukan berempat

 廣告－請繼續往下閱讀

7. Rally Table

· Secara berpasangan pelajarbergilir-gilir memberi respon atau menyelesaikan masalah denganmenulis di

atas kertas yang sama dan menggunakan pen/pensil yangsama

8. Round Table

· Dilakukan seperti Rally Table tetapidalam pasukan berempat

9. Simultaneous Round Table

· Dalam pasukan pelajar menulis responkepada masalah dalam kertas masing-masing.

· Kemudian mereka mengedar catatanmereka mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan
dapatmenambah/membetulkan apa yang ditulis.

10. Spin-N-Think

· Kadbod yang ada anak panah dan bolehdipusing digunakan untuk menentukan giliran siapa yang
menyoal,menjawab, membetulkan dan memuji

11 Talking Chips
· Setiap ahli dalam pasukan meletakkancip di tengah-tengah apabila ingin bercakap dan memberipendapat

· Mereka tidak boleh mengulangigiliran bercakap sehingga setiap orang diberi peluang

12.Jigsaw Problem Solving

· Dalam pasukan berempat, pelajarmencari klu atau pelengkap kepada masalah dengan bergerak
kepadakumpulan lain.

13. Mix-N-Match

· Pelajar bergaul dan bergerak mencaribahan/perkara yang boleh dipadankan dengan bahan yang ada
padadirinya

14. Trade-A-Problem

· Pasukan membina masalah/soalan danmenghantar kepada pasukan lain untuk dicari penyelesaian

15. Team Stand-N-Share

· Ahli pasukan berdiri

· Guru/rakan lain memberi soalan

· Pasukan hanya boleh duduk jikabersetuju dan berkongsi jawapan/pendapat dengan pasukan lain
16. Find the Fib/Guess the Fib

· Seorang ahli dalam pasukan memberitiga penerangan tentang sesuatu yang sebenarnya hanya dua
yangbetul atau benar. Satu lagi adalah salah

· Ahli lain diminta mencari yang manayang salah

17. Line Ups

· Dalam pasukan berempat pelajarmembuat barisan

· Pasukan diminta memberi jawapankepada masalah yang diberi

· Pasukan membuat garisan lurus kalausetuju dan garisan terpisah-pisah kalau tidak setuju

廣告－請繼續往下閱讀

18. Formations

· Pasukan membentuk symbol, perkataanatau cara lain untuk menunjukkan kesepakaSakura K. rubi:

tan

19. Window

· Guru melukis satu gambar tentangsesuatu konsep/ perkara pada carta/papan hitam
· Ahli dalam pasukan bergilir-gilirmenyambung melukis untuk menerangkan lagi konsep/perkaratersebut

20. Showdown

· Setiap ahli pasukan menulissatu jawapan /penyelesaian kepada masalah

· Pada masa yang ditetapkan semuamenunjukkan jawapan secara serentak

· Setiap ahli membetulkan danmengukuhkan jawapan rakan

21. Lyrical Lessons

· Pasukan tulis lirik /nyanyi lagumengikut rentak tradisional yang disukai kanak-kanak

22.Timed Pair Share

· Secara pasangan, Pelajar 1 berkongsipengalaman satu penyelesaian dalam masa yang ditetapkandengan
Pelajar 2

· Kemudian tukar peranan

23.Stir- the- Class

· Pasukan duduk dalam bulatan

· Membincangkan jawapan untukmenyelesai masalah

· Apabila sudah dapat satupenyelesaian, berdiri bahu ke bahu untuk menunjukkanpersetujuan

· Bila loceng dibunyi, ahli yangnombornya dipanggil bergerak ke pasukan baru untuk soalan
yangberikutnya

24.Team Word-Web

· Pelajar tulis topic di tengah-tengahkertas mahjong

· Setiap ahli pasukan menulis ideadalam peta minda mengikut warna pen yang berbeza untuk
menunjukkansumbangan idea setiap dari mereka

25. Mendeklamasi sajak/ menyanyi lagu

· Seorang pelajar mendeklamasikanbaris pertama sajak atau menyanyi lagu

· Kemudian diikuti oleh rakanpasangannya

· Akhirnyna bersama-sama mendeklamasi/menyanyi bersama-sama dalam harmoni

26. Paraphrase Passport

· Pelajar hanya boleh memberisumbangan idea setelah ia boleh mengulang jawapan kawansebelumnya

27. Mix-Freeze Group

· Pelajar membentuk pasukan mengikutarahan guru

· Bagi yang tidak sempat membentukpasukan dalam masa yang ditetapkan, diletakkan dalam 「Lostand
Found」

28. Think-Pair-Share

· Guru kemukakan masalah kepada ahlipasukan

· Setiap ahli diberi masa untukberfikir, kemudian membincangkannya dengan ahli pasukan yang
lainsecara berpasangan

廣告－請繼續往下閱讀
· Semua ahli Pasukan diminta pulaberkongsi jawapan kepada penyelesaian masalah

29.Roam the Room

· Dengan isyarat guru , murid secaraindividu bergerak untuk melihat hasil perbincangan atau hasil
kerjarakan-rakan

· Apabila guru beri isyaratkedua, semua balik ke tempat asal dan kongsi dalam pasukanapa yang dipelajari
dari rakan/pasukan lain

30. Gallery Tour

· Seperti di atas tetapi merekabergerak secara pasukan

· Hasil pasukan lain ditampal atau dilukis atas meja untuk pasukan lain melihat/membacanya

· Pasukan asal hendaklah meletakkankertas dan pensil di atas meja supaya pasukan yang datang
melawatboleh beri komen atau pengukuhan hasil kerja mereka
· Ahli kumpulan juga diarahkan olehguru untuk berpecah sementara waktu untuk melihat stesen lainpula

· Setelah kembali semula ke pasukan asal, ceritakan/laporkan pembelajaran/pengalaman yangdiperolehi

31. Three Stray, One Stay

· Tiga ahli pasukan pergi melihathasil atau berbincang dengan pasukan lain

· Seorang tinggal untuk menyambutkedatangan rakan lain dan untuk menjelaskan kedudukan /hasil
kerjapasukannya

· Bila selesai Murid 2 pula tinggaldan jalankan tugas di atas

· Kemudian Murid 3 pula tinggal danbegitulah seterusnya.

32. Rotating Review

· Pasukan bincang topic

· Buat carta/pengurusan grafik

· Kemudian ke kumpulan lain untuksampaikan pendapat mereka atau beri pendapat

tentang hasilperbincangan kumpulan itu

· Buat carta/pengurusan grafik yangbaru untuk kumpulan itu

· Begitulah seterusnya

33.The Yarn Yarn

· Setiap kali seorang ingin memberipendapat ia diberi benang untuk dililit di tangan
· Akhirnya kumpulan dapat tahu siapayang lebih memberi pendapat/idea

34. Kinesthetic Symbols

· Murid membentuk symbol tangan ataubadan untuk menerangkan isi kandungan pelajaran

廣告－請繼續往下閱讀

35. Team Statements

· Pelajar berfikir dan berbincangdalam pasangan untuk membentuk pernyataan individu

· Kemudian semua bekerjasama unSakuraK. rubi:

tuk membentuk pernyataan pasukan yang dipersetujui semua

36. Who am I ?

· Setiap orang pelajar diberiidentitinya pada belakang bajunya (disemat di belakang baju)

· Setiap dari mereka diberi tigasoalan sahaja untuk bertanya kepada kawan lain tentang identity masing-
masing.

· Rakannya hanya boleh menjawab 「yaatau tidak」

· Apabila identity diperolehi hasildari klu jawapan yang diberi rakan, individu tersebut boleh menjadipakar
rujuk kepada rakan lain yang belum 『mengenalpasti」identitinya
37. Sages Share

· Pelajar buat sumbangsaran dan setiapdari mereka yang boleh menceritakan lebih lanjut akan
ideatersebut, mencatat 『initial」 mereka

· Rakan lain bergilir-gilir untukmenemuramah rakan yang bijak (yg menulis initial tadi) untukkefahaman
lebih lanjut tentang ideanya

38. Traveling File

· Setiap pasukan dibekalkan sebuahfail yang di dalamnya ada soalan, kes atau masalah untukdibincangkan

· Selepas 10-15 minit soalan dancatatan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail dan diedarkankepada
pasukan lain

· Setiap pasukan yang mendapatfail baru dari pasukan lain dikehendaki membaca soalan danjawapan yang
ada dalam fail berkenaan sebelum dibincang, ditambah,dihurai dan disunting.

· Setelah setiap pasukan respon kepada2 atau 3 Traveling File, soalan-soalan dan jawapan-jawapantersebut
dibincangkan dalam kelas secara keseluruhan.

39. Team Interview

· Setiap ahli pasukan berkenalanantara satu sama lain dengan bertanyakan maklumat diri berhubungdengan
nama, tempat asal, hobi (sambil berdiri)

40. Team Project

· Setiap ahli pasukan bekerjasamamemberi sumbangan menamakan pasukan, membentuk pasukan sorak (
teamcheers), logo pasukan dan warna pasukan
41. Value Lines

廣告－請繼續往下閱讀

· Setiap ahli pasukan menyenaraikannilai-nilai dari yang tertinggi hingga yang terendah dalam
aspekkehidupan seharian seperti keselamatan famili, keamanan dunia,keseronokan hidup

· Selepas itu setiap ahlimenyenaraikan pula nilai-nilai murni berdasarkan keutamaannyaseperti penyayang,
jujur, bebas, bertanggungjawab, setia danlain-lain

· Setiap ahli berikutnya membuatperbandingan untuk menilai hasil kerja mereka

42. Find-Someone-Who

· Pelajar dikehendaki mencariseseorang yang mempunyai ciri-ciri tertentu seperti rancangantelevisyen

yang digemari, makanan kegemaran, ataupun pelajar diberilambaran kerja yang mengandungi beberapa soalan
untuk dicarijawapannya daripada rakan sekelasnya yang tahu

43. Rotating Review

· Setiap pasukan membincangkan sesuatutopik , kemudian mencatatkannya di kertas sebak dan

memaparkan ditempat pasukan masing-masing

· Setiap pasukan akan bergerak darisatu pasukan ke satu pasukan untuk membuat penilaian
hasilkerja setiap pasukan

· Setiap ahli pasukan boleh membuatkomen,tambahan idea atau persoalan pada kertas berkenaan
denganmenggunakan warna pen yang berbeza

44. Three-Step Interview

· Empat orang pelajar dalam satupasukan

· Langkah 1 : Secara berpasanganseorang pelajar menjadi penemuduga dan seorang lagi yangditemuduga

· Langkah 2 : Pasangan bertukarperanan di atas

· Langkah 3 : Setiap pelajar secarabergilir berkongsi pengalaman yang dilalui semasa temuduga denganahli
pasukan yang lain

45. Two-Box Induction

· Diwujudkan 2 kategori iaitu contohdan bukan contoh

· Fasilitator beri ransangan

· Ahli pasukan berbincang secara RoundTable untuk wujudkan hipotesis

· Setelah hipotesis dibuat secaraberulang-ulang dan konsep berkenaan telah dipersetujui oleh semuaahli,
satu keputusan dibuat untuk menerima konsep tersebut

*Perkongsian rakan guru