GGGA2123 INOVASI DAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

MODEL
PEMBELAJARAN
KOPERATIF
PENSYARAH : Lt Col. Mohd Jasmy Abd Rahman

DISEDIAKAN OLEH : Nurin Sorfina Binti Zamari (A179714)

PENGENALAN DIRI

NURIN SORFINA BINTI ZAMARI

NO MATRIK : A179714

FAKULTI : PENDIDIKAN

PROGRAM : PENDIDIKAN KHAS

PENGENALAN
Definisi dan Pengertian Model

Pembelajaran
Model pembelajaran adalah kerangka kerja yang memberikan gambaran

sistematik untuk melaksanakan pembelajaran agar membantu para

pelajar dalam tujuan tertentu yang ingin dicapai.

Pengertian Model Pembelajaran Menurut Para Ahli

Trianto
Menurut Trianto (2015, hlm.51) Model pembelajaran adalah suatu

perencanaan atau satu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam

melaksanakan pembelajaran dalam kelas atau pembelajaran dalam

tutorial.

Joyce & Weil

Joyce & Weil dalam Rusman (2018, hlm.144) berpendapat bahawa model

pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang bahkan dapat

digunakan untuk membentuk kurikulum (rencana pembelajaran jangka

panjang), merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing

pembelajaran dalam kelas atau lingkungan belajar lain.

Berdasarkan beberapa pendapat para ahli di atas jelaslah bahawa

terdapat persamaan ciri khusus yang merangkumi kesemua pengertian

model pembelajaran. Ciri khusus tersebut adalah adanya pola atau

rencana yang sistematik.

MATLAMAT
Matlamat Utama Model

Pembelajaran Koperatif
Model Pembelajaran Koperatif mengutarakan kerjasama antara ahli-ahli dalam

kumpulan di samping meningkatkan pencapaian akademik murid. Terdapat tiga

matlamat utama dalam model ini iaitu:

Kefahaman murid Membina kemahiran Sikap positif terhadap

yang tinggi dan interpersonal. individu lain
membangunkan - Untuk membolehkan - Untuk membolehkan
kemahiran. murid membentuk murid mementingkan nilai

- Untuk memperbaiki kemahiran kumpulan

terhadap pembelajaran

kefahaman dan berkoperatif dan

dan membentuk sikap
seterusnya menghormati
kemahiran murid yang positif terhadap murid
perbezaan individu di
diajar pelbagai kaum
dalam kelas
 Tugasan dan latihan yang
memerlukan kerjasama
CIRI-CIRI MODEL murid dan kumpulan

PEMBELAJARAN

Pengajaran sebaya
KOPERATIF
Kumpulan ataupun
gred individu

Pelajaran berstruktur
dan tugasan murid

TEORI-TEORI
PENDIDIKAN
Antara teori-teori pendidikan dalam model ini ialah:

Ganjaran Berkumpulam
Murid belajar dalam kumpulan dan akan memperoleh

faedah-faedah tertentu. Melalui pembelajaran berkumpulan,

murid boleh bekerjasama dalam kumpulan masing-masing

dan bersaing secara sihat dengan kumpulan lain.

Mengurangkan Stereotaip
Murid yang mempunyai peluang untuk bekerja dalam

kumpulan dengan murid yang lain boleh mengurangkan

sikap stereotaip mengenai ras, jantina, pelajar yang

berpencapaian rendah atau cacat.

KAEDAH-KAEDAH
PEMBELAJARAN
KOPERATIF
 2. Kaedah Fan and Pick
1.Kaedah Jigsaw
Duduk dalam kumpulan
Kelas dibahagikan kepada beberapa
Setiap pelajar memilih nombor kepada
kumpulan
diri sendiri, contoh: 1-2-3-4
Dalam kumpulan tersebut ahli
Tunggu guru memberi kad
dibahagikan kpada nombor tertentu (1-2-
Secara bergilir-gilir diberi peluang untuk
3-4)
membaca, mencabut dan menjawab
Semua pelajar yang memegang no.1 akan
soalan
bergerak ke stesyen no.1 bagi berbincang
No.1 : ambil kad paling atas dan baca kepada
dengan ahli daripada kumpulan lain yang
murid ke 2
juga memegang no.1
No.2 : menjawab soalan
Demikian juga dengan no.2, no.3, dan
No.3 : menilai jawapan betul atau salah
no.4
No.4 : merumus jawapan tersebut
Selesai perbincangan mengenai topik

mereka, pelajar akan kembali ke

kumpulan asal dan menjadi pakar bagi

topik berkenaan

Mereka akan berkongsi hasil

perbincangan di kumpulan tadi bersama

rakan kumpulan asal

3. Kaedah Make a Match 5. Kaedah Think Pair
Guru menyiapkan beberapa kad yang tertulis
Share
konsep atau topik
Berfikir sendirian
Setiap pelajar dapatkan sekeping kad
Bercakap dengan rakan berdua
Kemudian mereka akan mencari rakan kelas yang
Membentang atau menerangkan dalam
juga memegang kad dengan topik yang sama
kumpulan apa yang difikirkan olehnya dan
Pelajar berbincang menyelesaikan tugas secara
juga rakannya
bersama-sama
Rakan yang lain boleh menyoal (soalan
Pelajar diuji dengan buat persembahan atau kuiz
diberi oleh guru0

4.Kaedah Bertukar Pasangan

Setiap pelajar mendapat satu pasangan

Guru memberikan tugas dan pelajar mengerjakan tugasan dengan

pasangan mereka

Setelah selesai setiap pasangan bergabung dengan pasangan lain

Masing-masing akan saling bertanyakan soalan dan mengukuhkan

jawapan mereka

Hasil perbincangan kemudian dikongsikan semula dengan pasangan

asal
6. Kaedah Gallery Walk 8. Kaedah Share and
Bergerak dari meja anda dan pergi ke
Turn
paparan yang terdapat dalam kelas/lihat
Fikir atau tulis apa yang disoal oleh guru
hasil kerja kumpulan lain (guru memberi
Duduk dengan kawan atau kumpulan
tugasan apa maklumat yang perlu mereka
Beritahu kawan bergilir-gilir mengikut
cari)
pusingan jam
Tulis komen positif terhadap hasil kerja
1. A ke B
kumpulan lain atau ambil maklumat atau
2. B ke C
data yang diminta oleh guru
3. C ke D
Perkemaskan tugasan kumpulan anda
4. D ke A
agar menjadi lebih baik setelah melihat Atau masing-masing menulis dalam
hasil kerja kumpulan lain kertas. Kertas ditukarkan bergilir-gilir

antara kawan-kawan sehingga kita

7. Kaedah Idea Rush mendapat kertas kita semula yang

mengandungi 4 isi atau idea.

Fikir apa yang guru soal

Tulis dengan cepat dan menyebut dalam kumpulan dengan kuat

Pelajar lain tidak dibenarkan menulis idea yang sudah ditulis

oleh rakan

Kumpulkan semua jawapan dan pilih 1 atau 2 yang terbaik

9. Kaedah Menyoal 10. Kaedah Rally Robin
dan Bimbing Guru menyoal atau bertanya pelajar

Meminta pelajar menulis soalan di Pelajar memberi pendapatnya kepada

kad rakan sebelah kemudian rakan di

Jawapan ditulis di belakang hadapan seterusnya atau secara

Guru mengumpul kad yang ditulis bersilang. Boleh juga sehala sahaja.

oleh pelajar Guru meminta wakil kumpulan

Kad diserahkan kepada pelajar memberikan pandangan ahli

Masa diberi untuk pelajar baca
kumpulan
soalan dan jawapan

Pelajar bangun dan mencari kawan

yang berlainan kad untuk disoal

Pemegang kad memberi klu untuk

menjawab soalan tersebut

Bertukar rakan untuk soal dan jawab

 VIDEO CONTOH KAEDAH
PEMBELAJARAN KOPERATIF
Pengajaran dan pembelajaran abad 21 yang

menggunakan strategi Gallery Walk.

 MANFAAT & HASIL
Antara manfaat yang diperoleh daripada hasil pembelajaran koperatif

ialah :

1. Pelajar menjadi semakin aktif dalam penyelesaian masalah

matematik.

2. Pelajar lebih bermotivasi untuk bekerjasama dalam kumpulan

daripada bersaing secara individu.

3. Pelajar lebih mengutamakan rasa ingin tahu proses mencari jawapan

yang benar daripada terus mendapat jawapan yang benar.

4. Guru lebih menghargai kemampuan setiap pelajar dengan

melibatkan setiap siswa ke dalam diskusi kelompok.

Hasil daripada pembelajaran koperatif, didapati bahawa murid yang

berpencapaian tinggi boleh mencapai tahap kefahaman yang lebih

tinggi dalam proses membantu muridnya yang berpencapaian rendah.

Model ini juga dianggap boleh mewujudkan motivasi dalam kalangan

murid khususnya mereka yang berpencapaian rendah. Selain itu, mereka

yang terlibat dalam pembelajaran koperatif menunjukkan konsep kendiri

yang tinggi.
SEKIAN
TERIMA
KASIH!
#staysafe #stayhealthy