STRUKTUR PEMBELAJARAN KOPERATIF DAN KOLABORATIF (PA21)
FAN – N – PICK
1. Murid diberikan nombor (1 – 4)
2. Murid 1 akan pegang kad dalam bentuk
‘fan’.
3. Murid 2 akan memilih kad dan
membacakan soalan dalam kad.
4. Murid 3 akan menjawab soalan yang
dibaca oleh murid 2.
5. Murid 4 akan menyemak jawapan (murid
lain juga boleh membantu)
6. Proses ini berulang-ulang sehingga
semua kad soalan telah dijawab.
ABC BRAINSTORMING
1. Struktur ini sesuai untuk aktiviti ‘starter’
dan ‘plenary’.
2. Murid akan diberikan lembaran kerja
yang mempunyai huruf dari A hingga Z.
3. Guru akan mengemukakan tajuk dan
murid akan ‘generate’ perkataan atau
frasa dan ditulis dalam kotak huruf yang
sesuai.
4. Struktur ini boleh dibuat secara individu
atau berkumpulan.
5. Ia bersifat induktif ke deduktif (general
kepada spesifik)
CAROUSEL BRAINSTORMING
1. Struktur ini boleh dijadikan sebagai
aktiviti praktis.
2. Murid akan bergerak dari satu sudut ke
satu sudut untuk membincangkan idea,
isi, pandangan atau jawapan kepada
satu-satu isu/soalan yang dikemukan
dalam setiap sudut.
3. Perbincangan begini tidak berlaku di
tempat duduk murid kerana mereka
akan bergerak.
4. Sebelum menulis isi/idea baharu, murid
mesti membaca idea/isi yang sedia ada
supaya idea/isi tidak berulang.
5. Sebaik-baiknya setiap kumpulan
mempunyai warna/ink marker yang
berbeza bagi mengesan kumpulan yang
tidak menyumbangkan jawapan.
6. Murid akan kembali ke kumpulan
selepas selesai.
QUIZ-QUIZ TRADE
1. Struktur ini mempunyai persamaan
dengan Give One Get One.
TAKE OFF TOUCH DOWN
1. Struktur yang sesuai untuk ‘starter’ atau
‘plenary’.
2. Guru akan membaca kenyataan atau
ayat berkaitan dengan tajuk yang diajar.
3. Murid akan berdiri jika kenyataan betul
atau mereka bersetuju.
4. Murid akan terus duduk jika kenyataan
salah atau tidak bersetuju.
5. Struktur yang sesuai untuk guru menilai
pemahaman murid sebelum dan selepas
PdP.
RALLY TABLE
1. Struktur ini membantu murid
menyiapkan lembaran kerja/tugasan
secara bergilir-gilir.
2. Guru boleh menyediakan hanya satu
lembaran kerja dan disiapkan oleh 4
murid secara bergilir-gilir.
3. Atau guru boleh memberikan setiap
murid 1 lembaran kerja tetapi disiapkan
bergilir-gilir oleh murid yang berbeza
dalam kumpulan yang sama.
GRASSSKIRT
1. Guru menyediakan ‘grassskirt’ untuk
setiap kumpulan.
2. ‘grassskirt’ boleh jadi soalan atau
jawapan kepada tugasan yang perlu
diselesaikan oleh ahli dalam kumpulan.
3. Murid dalam kumpulan akan bergilir-gilir
mengambil/mengoyakkan ‘grassskirt’
untuk dipadankan dengan tugasan
mereka.
4. Namun, murid perlu mendapatkan
pengesahan dari guru sebelum
mengambil ‘grassskirt’ seterusnya.
ONE-TWO-GROUP
1. Satu lagi struktur yang membantu murid
menyiapkan tugasan secara dalam
 2. Ia lebih sesuai untuk soalan-soalan fakta kumpulan.
seperti Sejarah dan Sains. 2. Pada mulanya, lembaran kerja/buku
3. Rakan boleh membantu rakan lain aktiviti/tugasan disiap secara individu.
semasa menjawan kuiz/soalan yang 3. Guru akan menyebut ‘two’ dan murid
dikemukakan dan memuji rakan jika akan berkongsi/menyemak hasil
jawapan mereka betul. jawapan dengan ‘shoulder partner’
4. Guru akan menyebut ‘group’ dan murid
akan berkongsi/menyemak hasil
jawapan dengan ahli lain dalam
kumpulan.
4’S BRAINSTORMING STAND-N-SHARE
1. Struktur ini adalah nama lain bagi ‘group 1. Guru mengemukakan soalan atau
discussion’. meminta murid di dalam kumpulan
2. Setiap ahli dalam kumpulan aka nada untuk menyenaraikan isi penting.
peranan masing-masing (leader, 2. Murid akan berbincang secara 4’s
presenter, note-scriber, material Brainstorming.
manager) 3. Selepas masa berbincang tamat, murid
3. Kumpulan akan diberikan diminta berdiri dan setiap individu akan
tugasan/soalan untuk diselesaikan menyumbangkan satu idea.
bersama-sama. 4. Murid akan duduk selepas berkongsi
4. Struktur ini menggalakkan ‘argument’ jawapan.
agar berlaku interaksi. 5. Kemungkinan akan ada murid yang terus
5. Setiap murid mesti memberikan berdiri kerana tidak mempunyai jawapan
pendapat dan hanya satu sahaja akan atau idea sama dengan murid lain.
dipilih untuk dijadikan jawapan. 6. Struktur yang sesuai untuk guru menilai
pembelajaran muid.
SHOW-ME-QUICK
1. Guru akan menggunakan ‘mini white board’ untuk murid mempamerkan jawapan mereka.
2. ‘Mini whiteboard’ boleh diberikan pada setiap murid atau satu pada setiap kumpulan.
3. Guru akan mengemukakan soalan seperti:
a. Spelling
b. Soalan penyelesaiaan masalah
c. Isi tempat kosong/true and false
d. Sifir
e. Apa sahaja untuk penilaian pembelajaran murid mengikut tajuk yang diajar
4. Guru perlu menentukan murid yang menulis jawapan bagi mengelakkan perebutan
(writer/note scriber)
5. Apabila guru menyebut ‘popcorn’ atau ‘show-me-quick’ murid dengan segera akan
memgangkat ‘mini whiteboard’ dengan jawapan.
6. Pada ketika ini, guru akan menyemak jawapan secara rawak dan skor boleh diberikan pada
papan ganjaran.