FOKUS KHAS AKTIVITI PAK - 21
 KAEDAH 1 : EXPERT GROUP DAN HOME
TEAMS
 Bahagikan murid kepada 5 Kumpulan
(pelbagai aras)
 Perbincangan sub topik dalam kumpulan
 Menulis maklumat dan idea
 2 orang wakil kumpulan bergerak ke
kumpulan yang lain. Berikan
penerangan. Baki anggota kumpulan
berada dalam kumpulan untuk
menerima maklumat
 2 orang wakil kembali ke kumpulan
 Perbincangan dalam kumpulan (semua
tajuk)
 KAEDAH 2 : THINK – PAIR - SQUARE
 Murid dipecahkan kepada 4 kumpulan
besar (6 orang murid 1 kumpulan).
 Setiap kumpulan diedarkan 3 keping
kertas A4 dan (peta i-Think) manakala
setiap murid diedarkan kertas soalan.
 Guru memecahkan kumpulan kepada 3
kumpulan kecil, dalamnya 2 orang
murid untuk 1 kumpulan.
 Wakil kumpulan kecil pilih salah satu
daripada 3 keping A4 ( peta i-Think).
 Murid berbincang dan melengkapkan
peta minda kosong yang mereka telah
pilih.
 Wakil kumpulan kecil membentangkan
tugasan mereka dalam kumpulan besar.
KAEDAH 3 : PETA ALIR EXPLORACE
 Guru sediakan tugasan.
 Tentukan Check Point
 Taklimat
 Bina Kumpulan
 Cabut Undi
 Bekalkan 1 kertas mahjong,4 kertas A4 ,
alat tulis
 Bergerak ke setiap stesyen sehingga
selesai
 Pembentangan
1
KAEDAH 4 : STAY & STRAY
 Murid dipecahkan dalam 4 kumpulan.
 Setiap murid dalam kumpulan
dinomborkan.
 Guru memberikan tajuk untuk tugasan
kepada setiap kumpulan.
 Setiap kumpulan melakarkan peta
minda berdasarkan tugasan.
 Murid yang bernombor 1,2,3 dalam
kumpulan akan bergerak keluar untuk
menerangkan tugasan mereka kepada
kumpulan lain.
 Murid yang bernombor 4,5,6 akan kekal
dalam kumpulan untuk menerangkan
tugasan mereka kepada murid yang
datang kepada kumpulan mereka.
KAEDAH 5 : PETA ALIR KAEDAH GAMES
 Guru memilih murid secara rawak.
 Murid mencabut soalan dalam kotak
undi.
 Murid yg dipih secara rawak menjawab
soalan.
 Guru membuka kepada murid lain
sekiranya murid
 dipilih tidak boleh menjawab.
 4.Guru memberi ganjaran kepada murid
yang berjaya menjawab.
KAEDAH 6: PETA ALIR TABLE TALKERS
(menulis)
 Sediakan 4 stesen - Letakkan buku teks,
nota ringkas dan kad-kad.
 Bina 4 kumpulan murid
 Setiap kumpulan berada di stesen
Aktiviti:
 bincang dan buat catatan ringkas
 Bergerak ke stesen berikutnya - Ulang
langkah sehingga selesai.
 Murid melengkapkan senarai semak.
 Selesai
 FOKUS KHAS AKTIVITI PAK - 21
KAEDAH 7 : PARTY DAN SUSUN KAD
(tulis dan lisan)
 Guru sediakan bahan laminate 3 set
 Letak di setiap wakaf
 Bahagikan 3 kumpulan
 Kumpulan bergerak ke setiap wakaf
o Wakaf 1 : 1 tajuk
o Wakaf 2 : 1 tajuk
o Wakaf 3 : 1 tajuk
 Dapatkan maklumat dan catatan
 Perbincangan suasana ‘Party’
 Guru mengumpul semua bahan di
tengah kelas
 Permainan Kad
 Soalan lisan oleh guru
KAEDAH 8 : THINK-PAIR-SHARE (lisan)
 Bahagikan murid kepada 4 kumpulan :
 Berikan tugasan. Murid melengkapkan
tugasan berdasarkan maklumat sedia
ada
 Video ditayangkan
 Murid lengkapkan tugasan
 Berkongsi maklumat dengan rakan
sebelah
 Berkongsi maklumat dengan kumpulan
besar
 Penilaian
 Selesai
KAEDAH 9 : HOME GROUP DAN COLOUR
GROUP ( lisan)
 Bentuk kumpulan :
Bekalkan kertas A 3 dan alat tulis
 Menerima tugasan :
Setiap kumpulan menerima tugasan
yang berbeza
 Menyiapkan tugasan dalam kumpulan
home group
o Setiap murid mesti menguasai tajuk
yang diberikan. Setelah menguasai
tajuk, bina kumpulan baru (colour
group)
 Bincang hasil perbincangan dengan
anggota kumpulan baru
 Penilaian
2
KAEDAH 10 : BUS STOP (tulis)
 Murid dipecahkan kepada 4 kumpulan
 Setiap kumpulan diberikan sub topik
dalam bentuk peta minda.
 Murid berbincang dan melengkapkan
peta minda dalam kumpulan.
 Murid menampal peta minda kumpulan
pada sudut (hentian) yang telah
ditetapkan.
 Setiap kumpulan bergerak ke setiap
hentian (5-7minit) dan murid berbincang
serta mencatat maklumat di setiap
hentian.
KAEDAH 11 : GALERY WALK ( lisan )
 Guru membahagikan kumpulan
 Kumpulan mencabut undi tugasan (Sub
topik)
 Guru mengedarkan peta minda kosong
kepada setiap kumpulan
 Murid berbincang dan melengkapkan
peta minda
 Kumpulan menampal bahan mereka
pada sudut yang disediakan
 Setiap kumpulan bergerak ke setiap
sudut untuk melihat bahan daripada
kumpulan lain (lihat-bincang-catat)
 Kumpulan berkumpul semula untuk
memulakan sesi soal jawab (murid
mencatat perkara yang tidak difahami
semasa sesi “Galery Walk” untuk
dikemukakan kepada kumpulan yang
membina bahan tersebut)
KAEDAH 12 : PERMAINAN ‘BEG KACANG’
(lisan)
 Bahagi 4 kumpulan
 Perbincangan bebas
 Permainan beg kacang
o Berulang-ulang
o Soal jawab
 Post It Noted
 Pengukuhan
o Pamplet
 FOKUS KHAS AKTIVITI PAK - 21
KAEDAH 13 : QUESTION CARD DAN
GALLERY WALK (lisan dan tulis)
 Bahagikan murid kepada 4 kumpulan
 Edar kad soalan
 Perbentangan kumpulan
 Murid lain menjawab kad soalan
 Guru pamerkan soalan dan jawapan
 Murid semak jawapan
 Jawapan betul bangun dan tunjukkan
jawapan
 Jawapan salah duduk (bimbingan
daripada guru selepas PdP)
 Gallery Walk
KAEDAH 14: SHARE N TURN (tulis)
 Fikir atau tulis apa-apa yang disoal oleh
guru
 Duduk dengan kawan atau kumpulan
 Beritahu kawan bergilir-gilir mengikut
pusingan jam.
- A ke B
- B ke C
- C ke D.
- D ke A atau
- Masing-masing menulis
pada kertas.
 Kertas ditukarkan bergilir-gilir antara
kawan-kawan sehingga kita mendapat
kertas yang mengandungi 4 isi atau 4
idea.
KAEDAH 15: THINK PAIR SHARE (lisan)
 Berfikir sendirian
 Bercakap dengan rakan berdua
 Membentang atau menerangkan dalam
kumpulan perkara yang difikirkan
bersama rakan.
 Rakan yang lain boleh menyoal ( soalan
diberikan oleh guru)
3
KAEDAH 16: GALLERY WALK (tulis)
 Bergerak dari meja dan pergi ke paparan
yang terdapat di dalam kelas / lihat hasil
kerja kumpulan lain ( guru memberikan
tugasan apa-apa maklumat yang perlu
dicari.
 Tulis komen positif terhadap hasil kerja
kumpulan lain atau ambil maklumat
atau data yang diminta oleh guru.
 Perkemaskan tugasan kumpulan agar
menjadi lebih baik setelah melihat hasil
kerja kumpulan yang lain.
KAEDAH 17: RALLAY ROBIN (lisan)
 Guru menyoal atau bertanyakan murid.
 Murid memberikan pendapatnya
kepada rakan sebelah kemudian, rakan
di hadapan seterusnya atau secara
bersilang. Boleh juga sehala sahaja.
 Guru meminta wakil kumpulan
memberikan pandangan anggota
kumpulan.
KAEDAH 18 :MENYOAL DAN BIMBING
( baca dan lisan)
 Meminta murid menulis soalan pada kad
 Jawapan ditulis di belakang.
 Guru mengumpul kad yang ditulis oleh
murid
 Menyerahkan kepada murid
 Diberikan masa untuk murid membaca
soalan dan jawapan.
 Murid bangun dan mencari kawan yang
berlainan kad untuk disoal.
 Pemegang kad memberikan klu untuk
menjawab soalan tersebut.
 Bertukar rakan untuk soal dan jawab.
 FOKUS KHAS AKTIVITI PAK - 21
KAEDAH 19: IDEA RUSH (tulis dan lisan)
 Fikir perkara yang disoal oleh guru
 Tulis dengan cepatnya dan sebut dalam
kumpulan dengan kuatnya
 Murid lain tidak dibenarkan menulis
idea yang sudah ditulis oleh rakan
 Kumpul semua jawapan dan pilih 1 atau
2 yang terbaik.
KAEDAH 20: FAN N PICK ( baca)
 Duduk dalam kumpulan.
 Setiap murid memilih nombor sendiri
- Cth 1-2-3-4
 Tunggu guru memberikan kad
 Secara bergilir-gilir diberikan peluang
untuknmembaca, mencabut dan
menjawab soalan.
 No 1 : ambil kad paling atas, baca
kepada murid ke- 2
 No.2 : menjawab soalan
 No.3 : menilai jawapan betul atau salah
 No.4 : Merumus jawapan tersebut
PEMBELAJARAN
BESTARI
OLEH:
MAT ARIFFIN
BIN ISMAIL
FB. Mat ariffin
bin Ismail
Page: Bengkel
Cikgu Mat
4
KAEDAH 21: All write-round- Robin
( menulis)
Tiada perbincangan. Tulis jawapan
secara individu
 Murid pertama menulis jawapan pada
sehelai kertas secara individu dan
edarkan kepada rakan sebelah kanan
sebelah kemudian rakan di hadapan
seterusnya atau secara bersilang. Boleh
juga sehala sahaja.
 murid ke-2 membaca jawapan peserta
pertama dan tanda / jika setuju dengan
jawapan tersebut.
 Murid ke 2 tulis satu idea baharu
kemudian edar kepada rakan sebelah.
 sambung seterusnya....
 idea tidak boleh berulang...
KAEDAH 22: Placemat Consensus
(tulis dan lisan)
 guru membaca soalan atau pernyataan
 Murid menulis pada ruang yang
disediakan.
 murid berbincang dan menulis yang
terbaik dalam petak tengah.
guru meminta setiap kumpulan
membaca jawapan yang terbaik
 Goldfish Bowl (lisan)
1. Murid berbincang dalam kumpulan
2.Satu kumpulan di panggil hadir ke hadapan
kelas.
3. Kumpulan lain oleh menyoal kumpulan
tersebut.
4. Anggota kumpulan yang disoal boleh
menjawab soalan yang ditanya
Karusel (carousel) lisan dan tulis
1. Murid dalam kumpulan.
2.Kad kata diedarkan mengikut pusingan jam.
3. Kumpulan berbincang untuk melengkapkan
dialog/ ayat
4. Setiap kumpulan mesti melengkapkan dialog/
membina ayat untuk menjadi teks yang betul/
ayatyang betul.
Bulatan masa ( Circle Time) lisan
1. Murid duduk dalam kumpulan dalam bulatan.
2. Guru menyediakan bola atau beg kacang
kepada seorang murid.
3. Guru memasang muzik dan bola itu diberikan
kepada kawan seorang demi seorang.
3. Muzik diberhentikan oleh guru. Murid yang
memegang bola itu berdiri untuk menjelaskan
maklumat.
5.Muzik dipasang semula untuk untuk murid
lain berdiri dan menjelaskan maklumat.
Isikan Tempat Kosong (cloze Procedures) (lisan)
(tulis)
1. Murid diberikan helaian tugasan.
2.Murid mendengar dengan teliti cerita atau
penjelasan atau apa-apa tugasan daripada
kawannya.
3. Murid yang mendengar perlu mengisi
markahatau isi tempat kosong dengan sesuatu
maklumat berdasarkan cerita atau penjelasan
kawannya.
5
Perbincangan Bebas (Free Discussion) lisan dan
penulisan
 Murid duduk dalam kumpulan.
 Murid berbincang membina draf.
 Murid memurnikan draf dan menulis
karangan.
 Guru atau murid yang berpengetahuan
menjadi pemudah cara.
Kedai Kopi (Cafe) lisan
1. Murid duduk dalam kumpulan.
2. Setiap kumpulan ada sebuah meja.
3. Guru meletakkan bahan untuk murid
berbincang.
3.Murid berbincang dan memberikan pendapat
untuk membina ayat.
5.Murid dapat menilai tahap penguasaan diri
tentang perkara yang disampaikan.
Isyarat ibu jari ( Thumbs Up) lisan, bacaan dan
tulis
Murid berbincang dalam kumpulan.
Murid menilai kebolehan kawan yang
mempersembahkan sesuatu secara lisan bacaan
atau tulisan.
Murid melihat semua aspek yang diberikan oleh
guru
Murid membuat keputusan untuk menunjukkan
isyarat bagus, kurang dan tidak.
Kolaborasi ( tulis)
Murid diberikan tugasan secara kumpulan.
Murid menyiapkan tugasan secara berkumpulan
Murid bekerjasama dengan kumpulan-
kumpulan lain untuk menyiapkan tugasan.
Pergerakan mengikut pendapat Alas Meja ( Table Cloth)
( Attitude Movement) 1. Guru menyediakan soalan ( petikan) di atas
Guru menampal topik yang telah dibincangkan.
kertas besar.
Topik tersebut ditampal di sekeliling kelas
2. Murid duduk dalam kumpulan dan menaakul
seperti di pintu dan papan kenyataan. soalan( petikan) di atas meja.
Murid diminta berlakon mengikut situasi dan
3. Murid bergilir-gilir menulis
pilihan yang dibuat sendiri selepas membaca
jawapan( mengedit kesalahan dalam petikan
maklumat. yang diberikan.)
4.Murid membentangkanjawapan yang betul di
Murid bergerak ke stesen pernyataan yang
hadapan kelas dan berbincang untuk
murid itu sukai
memastikan jawapan itu betul.

Tunjuk Bukti. (Showdown) Lukis Mengikut Kreativiti ( Stretch To Sketch)

1. Guru edarkan bahan atau gambar.
2. Soalan dan kertas kitar semula diedarkan dan
kapten Showdown dilantik.
3.Kapten membuka soalan. Murid lain
memberikan respons dalam kertas kitar semula
secara individu.
3. Ketua memberikan waktu.
4. Apabila ketua menyebut “Showdown” semua
murid mesti menunjukkan jawapan. Setiap
murid yang betul mendapat markah.
5. Guru akan memberikan bantuan kepada
murid yang salah agar dapat membetulkan
jawapan.
1. Guru memberikan arahan.
2. murid melukis secara individu berdasarkan
arahan daripada guru.
contoh arahan guru
(a) melintas jalan ikutlah lima langkah
(b) Penunggang mesti bertopi keledar
(c) melintas jalan di lintasan belang
(d) menunggu LRT betul-betul berhenti
3.murid boleh menggunakan kreativiti masing-
masing dan berbeza daripada kawan-kawan.
3. Hasil kerja murid di tampal pada papan putih
di hadapan kelas untuk dinilai oleh guru dan
semua murid.
4. Murid menndapat penghargaan daripada
guru dan menerima hadiah bagi murid yang
berjaya melukis dengan tepat dan kreatif.

6
 KERANGKA DAN KATA KERJA KBAT

ASAS PEMIKIRAN & PENYOALAN KATA KERJA / KATA KUNCI KEMAHIRAN

MENGINGAT Memberitahu Tulis + Lisan
Mengecam Baca + Dengar tutur
Mengulang Baca + Dengar tutur
Menyenaraikan Tulis + Lisan
Menerangkan Tulis + Lisan
Mengenal pasti Baca + Dengar tutur
Menamakan Tulis + Lisan
Menyatakan Tulis + Lisan
MEMAHAMI Mentafsir Baca + Dengar tutur
Menjelaskan Tulis + Lisan
Memberi contoh Tulis + Lisan
Meringkaskan Tulis + Lisan
Membuat kesimpulan awal Baca + Dengar tutur + Tulis +
Lisan
Menunjukkan pemahaman Baca + Dengar tutur
Menterjemah Baca + Dengar tutur
Memberi Tulis + Lisan
MENGAPLIKASI Menunjuk Baca + Dengar tutur
Menyesuaikan Baca + Dengar tutur
Menggunakan Tulis + Lisan
Menggambarkan Baca + Dengar tutur
Membina Baca + Dengar tutur
Melengkapkan Baca + Dengar tutur
Memeriksa Baca + Dengar tutur
Mengelaskan Baca + Dengar tutur
Menunjuk cara Baca + Dengar tutur + Tulis +
Lisan
Melukis Tulis + Lisan
Melakar Tulis + Lisan
Meramal Baca + Dengar tutur
Menyediakan Baca + Dengar tutur + Tulis +
Lisan
Menghasilkan Baca + Dengar tutur + Tulis +
Lisan
Mengguna pakai Baca + Dengar tutur
Melaksana Baca + Dengar tutur
Melakonkan Baca + Dengar tutur
MENGANALISIS Menganalisis / Mencerakinkan Baca
Membezakan Baca + Dengar tutur
Memeriksa Baca + Dengar tutur
Membanding Baca + Dengar tutur
Mengesan Baca + Dengar tutur

7
 Menyiasat Baca + Dengar tutur
Mengkategorikan Baca + Dengar tutur
Mengenal pasti Baca + Dengar tutur
Menerangkan Tulis + Lisan
Memaparkan Tulis + Lisan
ASAS PEMIKIRAN & KATA KERJA / KATA KUNCI KEMAHIRAN
PENYOALAN
Menilai Baca + Dengar tutur
Menguji Baca + Dengar tutur
Meramal Baca + Dengar tutur
Melaksana uji kaji Baca + Dengar tutur
Memisahkan Baca + Dengar tutur
MENILAI Mempertimbangkan Baca + Dengar tutur
Memilih Baca + Dengar tutur
Membuat keputusan Baca + Dengar tutur + Tulis +
Lisan
Memberi alas an Tulis + Lisan
Membahas Tulis + Lisan
Mengesahkan Baca + Dengar tutur
Mendebat Tulis + Lisan
Mencadangkan Tulis + Lisan
Menaksir Baca + Dengar tutur
Membincang Tulis + Lisan
Membuat kesimpulan Baca + Dengar tutur + Tulis +
Lisan
Mempertahankan Tulis + Lisan
Menilai Baca + Dengar tutur + Tulis +
Lisan
Menyokong Baca + Dengar tutur + Tulis +
Lisan
Menentukan keutamaan Baca + Dengar tutur + Tulis +
Lisan
MENCIPTA Mencipta Tulis + Lisan
Mereka Tulis + Lisan
Menaik taraf Tulis + Lisan
Menggubah Tulis + Lisan
Meramal Baca + Dengar tutur
Merancang Tulis + Lisan
Membina Tulis + Lisan
Mengimaginasikan Baca + Dengar tutur
Mencadangkan Tulis + Lisan
Menjana Tulis + Lisan
Membangun Tulis + Lisan
Menyediakan Tulis + Lisan
Menyusun semula Baca + Dengar tutur
Menggabungkan Baca + Dengar tutur
Memasang Tulis + Lisan

8
 Merumuskan Tulis + Lisan
Menghasilkan Tulis + Lisan
Mereka bentuk Tulis + Lisan

Disediakan oleh Cikgu Mat ariffin bin Ismail.

Borang Penilaian Penceramah (2.5.1dan 2.5.2)

Nama peserta: ………………………(bebas hendak tulis atau tidak)
Anjuran:……………………………………………………...
Tempat Program:……………………………………………
Tarikh:…………………………………………………………
Nama penceramah: Mat Ariffin bin Ismail

Komen peserta kepada 1 2 3 4 5 Adakah penceramah dan

penceramah
1. Persembahan
2.Isi ceramah
3.Menarik minat peserta
4. Mudah difahami
5. Dapat menceriakan suasana
6.Dapat memberikan manfaat
kepada peserta
7. Dapat memuaskan hati peserta
Jom kita komen penceramah pula
bosan kurang baik sangat cemerlang program ini amat
baik baik membantu anda?
Mengapa? (1.7.2) (3.3.3)
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

(2.4.3)_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Cadangan demi kebaikan(2.6.2)

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
9
Wahai sahabatku, pulang nanti, gunalah sp (1.5.2) kepada rakan-rakan.
Sekian, terima kasih.

10
11
12
13
14
15