BAHAGIAN A

INVENTORI PROTOKOL TEMU BUAL

TINGKAH LAKU NEGATIF MURID AUTISME DI SEKOLAH: SATU KAJIAN KES DI

SEBUAH SEKOLAH

INVENTORI PROTOKOL TEMU BUAL

LAMPIRAN A

DISEDIAKAN OLEH

KARLIE MARIE CHANDRAN

 Kategori Soalan dan Senarai Semak Catatan

1. Bolehkah cikgu ceritakan latar belakang

mengenai diri dan pendidikan ?
Latar Belakang i. Umur
Peserta Kajian ii. Tahap pendidikan
iii. Asal
iv. Pengetahuan mengenai murid autisme

1. Bolehkah cikgu menceritakan latar belakang

murid A ?
i. Umur
ii. Masalah yang dihadapi
iii. Bilakah murid A didiagnos yang
mempunyai masalah tersebut ?
iv. Latar belakang ahli keluarga yang
berkeperluan khas ?
Latar Belakang
2. Bolehkah cikgu menceritakan sedikit latar
Murid
belakang murid B ?
Berkeperluan Khas
v. Umur
vi. Masalah yang dihadapi
vii. Bilakah murid A didiagnos yang
mempunyai masalah tersebut ?
viii. Latar belakang ahli keluarga yang
berkeperluan khas ?

1. Adakah faktor persekitran di sekolah

mempengaruhi tingkah laku negatif murid
Faktor-faktor
autisme A ?
tingkah laku
2. Berapa kerapkah dalam masa sebulan,
negatif peserta
murid autisme A menunjukkan tingkah
kajian murid
laku negatif dalam kawasan persekitaran
autisme A
sekolah ?
3. Adakah faktor sikap guru mempengaruhi
 tingkah laku negatif murid autisme
semasa proses pengajaran dan
pembelajaran dijalankan?
4. Adakah faktor strategi pengajaran guru
mempengaruhi tingkah laku negatif murid
autisme semasa proses pengajaran dan
pembelajaran dijalankan?
5. Apakah kaedah yang sering digunakan
oleh guru untuk mengurangkan tingkah
laku negatif murid autisme A ?
6. Bagaimanakah guru mengatasi tingkah
laku negatif murid autisme semasa
proses pengajaran dan pembelajaran
dijalankan ?

1. Adakah faktor persekitran di sekolah

mempengaruhi tingkah laku negatif murid
autisme B ?
2. Berapa kerapkah dalam masa sebulan,
murid autisme B menunujukkan tingkah
laku negatif di persekitaran sekolah ?
3. Adakah faktor sikap guru mempengaruhi
tingkah laku negatif murid autisme
semasa proses pengajaran dan
Faktor-faktor
pembelajaran dijalankan?
tingkah laku
4. Adakah faktor strategi pengajaran guru
negatif peserta
mempengaruhi tingkah laku negatif murid
kajian murid
autisme B semasa proses pengajaran dan
autisme B
pembelajaran dijalankan?
5. Apakah kaedah yang sering digunakan
oleh guru untuk mengurangkan tingkah
laku negatif murid autisme B ?
6. Bagaimanakah guru mengatasi tingkah
laku negatif murid autisme B semasa
proses pengajaran dan pembelajaran
dijalankan ?