‫العملية التعليمية و الممارسة العملية فى الهندسة المعمارية "‬

‫د‪ .‬محمد عبد الباقى إبراهيم‬

‫مدرس بقسم التخطيط العمرانى‬
‫كلية الهندسة – جامعة عين شمس‬

‫تهخدف العمليخة التعليميخخة المعماريخة فخى الجامعخة إلخى تكخخوين المعمخخارى القخادر علخخى التعامخل مخع الواقخع العملخخى و المهنخى بعخد التخخرج و‬
‫تعريفخخه بالسخخس النظريخخة و إعطخخاءه الخخخبرة العمليخخة الخختى تخخؤهله للتعامخخل مخخع المجخخالتا المختلفخخة الخختى قخخد يتعخخرض لهخخا خلل عملخخه فخخى‬
‫المستقبل ‪.‬‬

‫و بنا ءء على ذلك فإنه من الواجب دراسة إحتياجاتا السوق المحلية ‪ ،‬و الخارجية إن أمكن ‪ ،‬لتحديخد مجخالتا العمخل المتاحخة للمعمخاريين‬
‫و المخخؤهلتا المطلوبخخة فخخى المعمخخارى سخخواء للعمخخل فخخى مجخخال التصخخميم المعمخخارى أو إعخخداد الرسخخوماتا التنفيذيخخة أو فخخى عمخخل البحخخوث‬
‫و الد ارسخخاتا ‪ .‬و بنخخا ءء علخخى تلخخك الد ارسخخاتا يمكخخن وضخخع الهخخداف العامخخة و البرنامخخج التفصخخيلى للتعليخخم المعمخخاري لييلخخبى و يتوافخخق مخخع‬
‫الحتياجاتا و فرص العمل المتاحة فى المستقبل فى الداخل و الخارج ‪.‬‬

‫كما يتطلب المر تقيي م مخدى السختفادة الحالي ة مخن المناهخج الدراسخية المعماريخة للمهندسخين ) و ذلخك م ن خلل مسخح ميخدانى ( و م ن‬
‫خلل نتائج المسح الميدانى و اللقاءاتا التى تمتا مع عدد مخن المهندس ين المعمخاريين* أمكخن تحدي د عخدداء م ن التوجه اتا الختى تتبعهخا‬
‫العملية التعليمية و التى تؤثر على الممارسة العملية بعد ذلك و منها ما يأتى ‪:‬‬

‫تشكل مادة التصميم المعمارى المادة الساسية فى التعليم المعمارى و لها النصيب الكبر من الساعاتا الدراسخية و عليهخا يتوقخخف تقخدير‬
‫المشخخروع فخخى السخخنواتا النهائيخخة و بخخالرغم مخخن أهميخخة التصخخميم المعمخخارى فقخخد وجخخد أن مخخن المعمخخاريين الخريجيخخن ل يعملخخون فخخى مجخخال‬
‫التصخخميم المعمخخارى بخخل فخخى إعخخداد التصخخميماتا التنفيذيخخة أو الشخخراف علخخى التنفيخخذ أو بالتنفيخخذ فخخى شخخركاتا المقخخاولتا و تقخخدر نسخخبة مخخن‬
‫يعملون بالتصميم المعمارى بحوالى ‪ % 5‬م ن ع دد الخريجي ن و البخاقى ل يعملخون بهخا ‪ .‬المخر ال ذى يتطلخب بحخث إمكاني ة تقسخيم طلب‬
‫السنواتا النهائية إلى عدد من المجموعاتا للدراسخة المتخصصخة سخخواء فخخى التصخميم المعمخارى أو الرسخخوماتا التنفيذيخة أو الشخراف علخخى‬
‫أو بالتنفيخخذ علخخى أن يقسخخم الطلب علخخى هخخذه التخصصخخاتا بنسخخب إحتيخخاج السخخوق لهخخم و هخخذا التقسخخيم يسخخاعد علخخى الرتقخخاء‬ ‫التنفيخخذ‬
‫بمسخختوى الطلب كخخل فخخى مجخخال تخصصخخه و علخخى تكخخوين خريخخج معمخخارى ذو كفخخاءة فخخى مجخخال معيخخن أو إنشخخاء أقسخخام متخصصخخة فخخى‬
‫تكنولوجيخخا البنخخاء و الهندسخخة البيئيخخة و التصخخميم المعمخخارى مخخع عمخخل إختبخخار لتحديخخد مخخؤهلتا و إمكانيخخاتا الطلب قبخخل اللتحخخاق بتلخخك‬
‫القسام المتخصصة ‪.‬‬

‫يعتمد أسخخلوب تخدريس مخادة التصخخميم المعمخخارى فخخى أغلخب الحيخان علخى إختيخخار برنامخج معمخخارى مقتضخب لموضخوع المشخروع‬
‫المطلوب تصخميمه و الخدخول مباشخخرءة فخى العمليخخة التصخميمية خاصخة فخى السخخنواتا الولخى دون الشخخرح لسخلوب التفكيخر فخى‬
‫م ارحخخل العمليخخة التصخخميمية ‪ .‬أى أن موضخخوع المشخخروع و أسخخلوب حخخل ف ارغخخاتا عناصخخر المشخخروع أهخخم مخخن شخخرح الم ارحخخل‬
‫المختلفخخة الخختى يمخخر بهخخا أى مشخخروع معمخخارى بدايخخة مخخن مرحلخخة د ارسخخة جخخدوى المشخخروع و د ارسخخة الموقخخع و تحديخخد العلقخخاتا‬
‫المتبادلة بينهخا ثم وضخع بخدائل تجميخع تلك العناصخر و الشخكل العخام لهخا ثخم مقارن ة تلخك البخدائل وصخولء للحخل المثخل لتوزيخع‬
‫فراغاتا عناصر المشروع و العلقاتا المتبادلة بها ثم بعد ذلك وضع الشخخكل العخام للواجهخخاتا و تطخخوير البخديل المختخار وصخخولء‬
‫للشكل النهائى للمشروع المر الذى يتطلب زيادة للهتمام بدراسة أسلوب التفكير المنطقى)‪ (Way of Thinking‬لوضخخع‬
‫التصميم النهائى لى مشروع ‪.‬‬

‫و هنا يص بح مخن الهميخة أن يكخون تحكيخم المشخروعاتا المعماريخة ليخس فقخط علخى الشخكل العخام للمشخروع و أسخلوب عرضخه‬
‫و تلوينه و إظهاره بالشكل المناسب كما هو الغالب الن فى تقييخم و تحكيخم المشخروعاتا بخخل يجخخب أن يتخخم التحكيخخم مخن خلل‬
‫تقسخخيم مشخخروعاتا الطلبخخة إلخخى مجموعخخاتا حسخخب أسخخلوب تجميخخع عناصخخر المشخخروع أو حسخخب الطخخراز المعمخخارى المسخختعمل‬
‫أو حسب التشكيل الكتلى للمشروع أو حسب تحقيق الهدف التعليمخى مخن المشخروع ‪ .‬ثم بعخد ذلخك يتخم إختيخار أفضخل مشخروع‬
‫لكل مجموعة و بذلك يمكن للطالب معرفة التجاهاتا المختلفة للتصميم المعمارى و معرفة أفضل مشروع من كل إتجاه ‪.‬‬

‫يعتمد التصميم المعمارى لى مشروع على البرنامج الذى يحدد مكوناته و مساحاتا و حجم كل عنصر من عناصخخر المشخخروع‬
‫حختى ل يخترك للطخخالب وضخخع برنامخخج المشخروع المعمخخارى دون علخم بالسخخس و المعخايير الختى تحكخخم وضخخع البرنامخخج المعمخارى‬
‫و العلقاتا التى تحكم مسطحاتا و حجخوم العناصخر المختلفخة المكونخة للمشخروع ‪ .‬كمخا أنخه فى بعخض الحيخان ييعطخى للطخالب‬
‫مشروع معمارى كبير الحجم مثل تصميم مطار جوى أو مشروع متعدد العناصر مثل تصميم مركز حضرى لمنطقخخة و فخخى كلتخخا‬
‫الحالتين ل يعطى الطالب الوقتا الكافى لدراسة العناصخخر المختلفخة المكونخة للمشخخروع بد ارسخخة تفصخيلية تشخمل كيفيخة إسختخدام‬
‫الفراغاتا الفرعية و مساراتا الحركة داخلها و إمكانياتا توزيع الثاث و المفروشاتا داخل تلك العناصخخر ‪ .‬ثخخم بعخخد ذلخخك د ارسخخة‬
‫كيفيخخة تجميخخع الف ارغخخاتا المختلفخخة المكونخخة للمشخخروع بمخخا يحقخخق أقصخخى كفخخاءة ممكنخخة فخخى أداء و تشخخغيل عناصخخر المشخخروع ‪.‬‬
‫و نتيجة لعدم قيام الطالب بعمل دراساتا تفصيلية لعناصر المشروع فإنه يتعرض لها شكلء و ليس وظيفياء أى أنخخه يركخخز علخخى‬
‫الشكل العام للمشروع و على التناسق بين مكونخاتا المشخخروع دون أى إعتبخخار لحتياجخخاتا فخراغ كخخل عنصخر فخى المشخخروع مخن‬
‫مسطحاتا تتوافق مع الوظيفة المتوقع أن تشغله هذا الفراغ المر الذى يتطلب تحديد الهدف التعليمى مخن كخل مشخروع يعطخخى‬
‫للطالب ‪ :‬هل يهدف إلى الدراسة التفصيلية لعناصر المشروع أم يهدف إلى دراسة أسلوب تجميع عدد من الف ارغخخاتا المتباينخخة‬
‫او المتناسقة أم يهدف إلى دراسة تأثير البيئة المحيطة بموقع المشروع على عناصر المشروع أو يهدف إلى دراسة السلوب‬
‫النشائى المتوافق مع فراغاتا المشروع ‪.‬‬

‫إن إختيار الموقع العام لمشروع معمارى ما إما أن يكون إفتراضى أو واقعى ‪ .‬فى حالخخة مخخا إذا كخخان موقخخع المشخخروع إفت ارضخخى‬
‫فإن الهدف التعليمى هو إيجاد التصميم المعمارى للمشروع بدون الخذ فى العتبخخار البيئخخة المحيطخخة بالمشخخروع و الخختى تخخؤثر‬
‫عليخخه ‪ .‬أمخخا فخخى حالخخة إختيخخار موقخخع حقيقخخى للمشخخروع فخخإنه فخخى الغخخالب ل يعطخخى جخخوانب البيئخخة و قخخوانين البنخخاء و الظخخروف‬
‫المحيطخخة بخخالموقع الهميخخة المطلوبخخة ليجخخاد مشخخروع معمخخارى واقعخخى قابخخل للتنفيخخذ و يشخخمل ذلخخك د ارسخخة طبوغرافيخخة الرض و‬
‫إتجاهاتا الحركة إليها و مساراتا المشاة و المرور حولها و إستعمالتا و إرتفاعاتا المبانى حولهخخا و مخخواد البنخخاء المتخخوفرة و‬
‫خصائص التربة بالموقع و الظروف المتاحة بالمنطقة و تأثيرها على عناصر المشخخروع و قخخوانين البنخخاء المطبقخخة بالمنطقخخة ‪.‬‬
‫و فى بعض الحيان يقوم الطالب بدراسة الجوانب البيئية و المؤثرة على المشروع دون معرفة لكيفية الخخخذ بهخخا فخخى العتبخخار‬
‫عند عمل التصميم المعمارى للمشروع المر الذى يتطلخخب أن يكخون الهخدف التعليمخخى لمشخروع التصخميم المعمخخارى خاصخة فخى‬
‫السنواتا النهائية هو إيجاد مشروع معمارى واقعى قابل للتنفيذ ‪.‬‬

‫يفتقد التعليم المعمارى إلى شخرح و دراسخة كيفيخة إجخراء البحخث سخواء أن كخان البحخث ميخدانى أو مكتخبى و كخذلك كيفيخة كتاب ة‬
‫التقرير الناتج عن هذا البحث ‪ ،‬فالبحث الميدانى له أساليبه و نظمه التى تحكمه و تحديد كيفيخخة إختيخخار عينخخة البحخخث لتمثخخل‬
‫المجموع بصورة واقعية و كيفية تصميم إستماراتا البحث الميخخدانى إن وجخخدتا ‪ ,‬ليخخس فقخخط بالنسخبة للتخطيخط العم ارنخخى و لكخخن‬
‫أيض ءا بالنسبة للمشروعاتا المعمارية بما يحقق سهولة فى جمع البياناتا و المعلوماتا ‪ .‬أما بالنسبة للبحث المكتخبى فلخخه هخخو‬
‫الخر أساليبه فخى تجميخخع الم ارجخخع و المعلومخخاتا و تبويبهخا و كتابخخة الهيكخل العخام ثخم التفصخيلى للبحخث و أخيخخ ارء كتابخة البحخث‬
‫ل بداية من عرض المشكلة التى يتعرض لهخا البحخخث ثخم الهخخدف المطلخخوب تحقيقخه و أخيخخ ارء المنهخخج الخذى يتبخخع لتحقيخق‬
‫مسلس ء‬
‫ذلك الهدف ‪ .‬و بالرغم من أهمية البحخخث العلمخخى فخى مجخال التعليخخم المعمخخارى إل أنخخه فخى الغخالب مخخا يطلخخب مخن الطخخالب عمخل‬
‫بحخخث قبخخل الشخخروع فخخى التصخخميم المعمخخارى أو التخطيطخخى لمشخخروع مخخا ول يخخذكر لخخه أسخخلوب إعخخداد البحخخث أو الهخخدف منخخه و‬
‫مكونخخاته و بعخخد أن يقخخوم الطخخالب بعمخخل البحخخث المطلخخوب فخخى حخخدود إمكخخانيته و فهمخخه ل يتخخم تقييخخم تلخخك البحخخاث أو إعطائهخخا‬
‫الهميخخة المطلوبخخة لسخختخراج النتائخخج منهخخا للسخختفادة بهخخا فخخى عمخخل التصخخميم المطلخخوب ‪ .‬المخخر الخخذى يتطلخخب زيخخادة الهتمخخام‬
‫بالبحث العلمى فى مناهج التعليم المعمارى و التخطيطى كما هو فى جميع الجامعاتا فى العالم و مخخع تخخوفير الم ارجخخع العربيخخة‬
‫و الجنبيخخة الخختى تسخخاعد الطخخالب علخخى سخخعة الطلع و اللمخخام بالتجخخارب السخخابقة و كخخذلك تعليخخم الطخخالب كيخخف يكتخب بحثخخاء او‬
‫تقريرءا ‪ .‬أن كتابة الطالب لتقرير أو بحث هو أجدى و أعمق من الرضوخ لتوجيهاتا معينة لتصميم معمارى معين ‪.‬‬

‫تعتبر التصميماتا التنفيذية الخطوة التالية للتصخميم المعمخارى و الختى مخن خللهخخا يتخم توضخيح التفاص يل المعماريخة للعناص ر‬
‫المختلفة من المشروع و بيان كيفيخخة تنفيخخذها فخخى الواقخع و المخخواد المسختخدمة و مواصخخفاتها و كمياتهخا و ذلخك تمهيخداء لتنفيخخذ‬
‫المشروع على الطبيعة ‪.‬‬

‫و تفتقد المناهج الدراسخية للتصخميماتا التنفيذيخة إلخى مواكبخة التطخور التكنولخوجى الحخادث فخى مخواد البنخاء الجديخدة و أسخاليب‬
‫التشييد المتطورة و إستخدام التكنولوجيا الصناعية فى المعداتا و الجهزة المختلفة ‪ .‬و كذلك مخخا ازلخختا التصخخميماتا التنفيذيخخة‬
‫تخخدرس بالسخخلوب التقليخخدى الخخذى سخبق أن ظهخخر فخى منتصخخف هخخذا القخخرن و لخخم يتطخخور ليتمشخخى مخخع النظخخم الحديثخخة فخى عمخخل‬
‫الرسخخوماتا التنفيذيخخة كمخخا هخخو حخخادث فخخى الخخدول الغربيخخة و إسخختخدامها لكخخود و تنظيخخم خخخاص يربخخط جميخخع عناصخخر المشخخروع‬
‫ببعضها البعض و يوحد نظام توصيفها و حصرها و كذلك يوحد شكل و مقخخاس دوائخخر المحخخاور و المناسخخيب و أسخخهم الحركخخة‬
‫و نمخخاذج البخخواب و الشخخبابيك و بيخخان التشخخطيباتا و يحخخدد سخخمك الخطخخوط المختلفخخة فخخى الرسخخم ‪ .‬أى توحيخخد أسخخلوب عمخخل‬
‫الرسوماتا التنفيذية بشكل عخام ‪ .‬هخذا بالضخافة إلخى أن الطخالب غالبخاء مخا يعتمخد علخى نقخل التفاص يل المعماريخة مخن الكتخب و‬
‫المجلتا الجنبية و يضعها ضمن التصميماتا التنفيذية لمشروعه دون فهم كامل لمكوناتا تلك التفاصيل و أسلوب تصخخنيعها‬
‫أو تجميعها و دون أدنى إعتبار للظروف البيئية و الجتماعية و القتصادية المحلية و أسلوب تعامل و تشغيل المجتمع لها‬
‫و تكلفة و أسلوب صيانتها ‪ .‬المر الذى يتطلب الرتقاء بأسلوب عمل التصخخميماتا التنفيذيخخة و الطلع‬ ‫و كذلك تكلفتها‬
‫على كتب و نماذج لمشخخروعاتا خارجيخة تخم عملهخخا بالسخلوب الموحخد للتصخميماتا التنفيذيخة هخخذا بالضخافة إلخى تكخخوين مكتبخخة‬
‫معمارية لجميع نماذج الشبابيك والسللم و الرضياتا والسطح و جميع العناصر المعمارية المتداولخة فخى المشخاريع المحليخة‬
‫و أن يراعخخى فيهخخا الظخخروف البيئيخخة و الجتماعيخخة و القتصخخادية و تكخخون تلخخك المكتبخخة تحخختا تصخخرف الطلبخخة للسخختعانة و‬
‫السترشاد بها فى عمل رسوماتهم التنفيذية ‪.‬‬

‫تعتخخبر مخخادة نظريخخاتا العمخخارة مخخن المخخواد المكملخخة و المسخخاعدة للتصخخميم المعمخخارى و هخخى تتعخخرض لد ارسخخة و تحليخخل الفخخراغ‬
‫و عناصره سواء أن كان فراغ داخلى أو خارجى و كذلك لساليب تجميع الف ارغخخاتا أرسخخياء و أفقيخخاء و ذلخخك للسخخنواتا الولخخى مخخن‬
‫الدراسخخة المعماريخخة ‪ .‬أمخخا فخخى السخخنواتا النهائيخخة فإنهخخا تتعخخرض لدراسخخة تطخخور نظريخخاتا و إتجاهخخاتا الفكخخر العخخالمى للعمخخارة‬
‫و إبتداء من عصر النهضة إلى التجاهاتا الحديثة ) أسلوب ما بعد الحداثة ( ‪.‬‬

‫و مادة نظرياتا العمارة ل تتعرض من قريب أو بعيخد إلخى التجاهخخاتا المعماريخة المحليخة أو إلخخى التخأثير المتبخادل بيخن العمخارة‬
‫المحلية و العمارة الغربيخة ول إلخى رواد العمخارة فخى مصخر أمثخخال ) حسخخن فتحخى و صخلح زيتخون ( و ل إلخخى رواد العمخارة فخى‬
‫المنطقة العربية أمثخال ) رفعختا جخادرجى و محمخخود مكيخة مخن العخراق و راسخم بدران مخن الردن و غيرهخم ( ‪ .‬و بخذلك تتعخرض‬
‫مادة نظرياتا العمارة إلى العمارة و الفكر الغربى فى معظم مراحل العملية التعليميخة و ل تتعخرض إلخى العمخارة و الفكخر العربخى‬
‫إل نخخادرءا ‪ .‬و قخخد يرجخخع ذلخخك إلخخى قلخخة الم ارجخخع و الكتخخب و المشخخاريع و المتخخوفرة فخخى العخخالم العربخخى و إلخخى قصخخور البحخخاث‬
‫و الرسائل العملية و التعرض إلى ذلك الموضوع ‪ .‬و من ناحية اخرى نجد أن منهج نظريخاتا العمخارة يتعخخرض إلخى التجاهخخاتا‬
‫المعمارية على أنها إتجاهاتا ظهرتا فى فترة معينة بواسطة شخص أو مجموعة مخن الشخخخاص ثخخم إختلخخف أو قخخل تخخأثير تلخك‬
‫التجاهاتا دور ذكر الخلفيخاتا الجتماعيخة و القتصخادية و السياس ية و الفنيخة ال تى واكبختا ظهخور و إزدهخار تلخك التجاهخاتا‬
‫أو التى أدتا إلى إنحصار تأثيرها على العمارة العالمية ‪ .‬المر الذى يتطلب تطوير المناهج الدراسية لنظرياتا العمارة لتتمشى‬
‫مع الظروف المحلية فى العمخارة المصخرية أو العربيخة مخع زيخادة مجخالتا البحخث و الدراسخة فخى تاريخخ تطخخور الفكخر المعمخارى‬
‫المحلى مع تأكيد على أهمية إدراك الطلب للفكر المحلى و العربى أكثر من إدراكه للفكر الغربى و العالمى ‪.‬‬

‫إن التعليم المعمارى يتضمن مواد دراسية أخرى بالضافة إلى التصميم المعمارى و الرسوماتا التنفيذية و نظرياتا العمارة و‬
‫هى على سبيل المثال تاريخ العمارة و الظل و المنظور و إعداد الكمياتا و المواصفاتا و الصوتا و الضوء و التحكخخم الخخبيئى‬
‫و غير ذلك من المواد الدراسية المكملة للعملية التعليمية ‪ .‬و هذه المواد الدراسية تحتاج إلى عمليخخة تقييخخم و تطخخوير مسختمرة‬
‫و ذلك لتتمشى مخع متطلبخخاتا الواقخخع العملخخى و المحلخخى لتتخخواكب مخع التطخخور المسختمر الحخادث علخى مسختوى العخخالم سخخواء فخى‬
‫أساليب التدريس أو فى إعداد المناهج الدراسية أو فى مواد و تجهيزاتا البناء و التشييد ‪،‬مع الخخخذ فخخى العتبخخار موائمخخة كخخل‬
‫ذلك مع الظروف المحلية و مع الرتقاء بالمكانياتا و القدراتا البشرية و المادية للقائمين على العملية التعليمية ‪.‬‬