AP7 3rd Grading DLL PDF

Paaralan: Antas: BAITANG 7
Grade 1 to 12 Guro: Asignatura:ARALING PANLIPUNAN

DAILY LESSON LOG Petsa: Markahan: IKATLONG MARKAHAN
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at
Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
B. Pamantayang Pagganap Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang
Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
C. Kasanayan sa Pagkatuto Napapahalagahan ang pagtugon ng mga Nasusuri ang mga dahilan at paraan ng Nabibigyang halaga ang papel ng kolonyalismo at
Asyano sa mga hamon ng pagbabago, pag- kolonyalismo at imperyalismo ng mga imperyalismo sa kasaysayan ng Timog at Kanlurang
unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanluranin sa unang yugto (ika-16 at ika-17 Asya AP7TKA-IIIa-1.2
Kanlurang Asya sa Transisyonal at siglo) pagdating nila sa Timog at Kanlurang
Makabagong Panahon (ika-16 hanggang Asya AP7TKA-IIIa-1.1
ika-20 siglo) AP7TKA-IIIaj-1
II. NILALAMAN
Mga Dahilan, Paraan at Epekto ng Mga Dahilan, Paraan at Epekto ng Papel ng Kolonyalismo at Imperyalismo
Kolonyalismo at Imperyalismo Kolonyalismo at Imperyalismo sa Kasaysayan ng Timog at Kanlurang
sa Timog at Kanlurang Asya sa Timog at Kanlurang Asya Asya
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pahina 287-290 TG pahina 291-293 TG pahina 291-305
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang LM pahina 193-211 LM pahina 196-200 LM pahina 196-211
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk 1. EASE II Module 6 1. EASE II Module 6 1. EASE II Module 6-7
2. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 2. * Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2. * Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II.
2008. Pah.268- 332 2000. Pah.136-141 2000. Pah.141
3. * Kasaysayan ng Daigdig III. 2012. 3. * Kasaysayan ng Daigdig III. 2012. Pah.240- 3. * Kasaysayan ng Daigdig III.2012. Pah.240-
Pah.240- 248 248
248 4. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 4. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II.
4. * Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2008. Pah.270-287 2008. Pah.269- 276,278-288
2000. Pah.136-152
4. Karagdagang Kagamitan mula sa I. (2009). Philippines History (Yoyoy Villame -
portal ng Learning Resources o Magellan Lyrics). Retrieved October 12, 2016, from
ibang website https://www.youtube.com/watch?v=oSFqkuMvtRM
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO Mapa, Larawan Mapa, Projector, Laptop Mapa, Speaker, Projector, Laptop
III. PAMAMARAAN
Balitaan Balita na may kaugnayan sa paksang Balita na may kaugnayan sa paksang Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin
tatalakayin tatalakayin
a. Balik Aral Anu-ano ang pamana ng mmga Asyano sa Ano ang nabuong mahalagang tanong sa Ano ang naging dahilan, paraan at epekto ng
daigdig? unang bahagi ng modyul? kolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Hula-Rawan Suri-Mapa Iparinig/Ipanood sa mga mag-aaral ang awitin ni
Suriin ang larawan sa ibaba at bumuo ng  Sa loob ng dalawang minuto ay magtala Yoyoy Villame - Magellan
hinuha gamit ang concept map ang limang pangkat ng bansang bumubuo
sa Europe at Asya. May pinakamaraming
tamang naitala ang syang panalo.
Ano ang mensahe ng awitin?

Paano nabago ang kasaysayan ng Pilipinas sa
pagdating ni Magellan?
Kolonyali
smo at
Imperyal
ismo
1. Ano ang kolonyalismo at imperyalismo?

2. Paano nakatulong sa mga bansa sa
Timog at Kanlurang Asya sa pananakop
ng mga kanluranin?
3. Paano ito nakatulong sa mismong
kanluranin na mananakop?
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa GAWAIN BLG. 2: IMPERYO KO…………i-  Ano ang inyong masasabi mula sa lupaing Map-Suri
sa Bagong Aralin TAPAT MO SA REHIYON KO! sakop ng Europe at Asya? Anong bansa ang kinakatawan ng mga sumusunod
 Sa paanong paraan nagkaroon ng ugnayan na bandila?
Mula sa dalawang rehiyon sa Asya: ang mga bansa sa Europe at Asya? Ano ang bahaging ginampanan nila sa kasaysayan
Ihilera ang imperyo ayon kinabibilangan ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya?
nitong rehiyon sa Asya at pagkatapos
ay bumuo ng dayad upang mapag-
usapan at masuri ang naging sagot.
Pamprosesong tanong:
1. Paano nagiging imperyo ang isang maliit
na pangkat lamang?
2. Nakaranas ba ang mga bansa sa Asya ng
paghahari ng imperyo bago ang ika-16
hanggang ika-19 na siglo, at sa panahon
ng ika-16 hanggang ika-20 siglo?
3. Ano ang naging karanasan ng mga
Asyano sa panahon na sila ay
pinaghaharian ng imperyo? Ano ang
naging kalagayan ng pamumuhay ng
mga naghari sa imperyo?
4. Ang imperyo ba ay katulad ng salitang
imperyalismo at kolonyalismo?
d. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Pangkatin sa lima ang mga mag-aaral. Pangkatin sa lima ang mga mag-aaral. Pangkatin ang klase sa apat. Isagawa ang
at Paglalahat sa bagong Bawat pangkat ay inaasahang Bawat pangkat ay inaasahang masagutan ang pagsasataong nakaatang sa bawat pangkat.
kasanayan #1 masagutan ang Concept Map Data Retrieval Chart Sagutin ang gabay na tanong
Bansang Bansang Dahilan ng Paraan ng Ano ang papel na ginampanan ng kanluraning

Nanakop Sinakop Pananakop Pananakop bansa sa kolonyalismo at imperyalismo sa Timog at
Kanlurang Asya?
Timog Kanluran
Pangkat 1 – Portugal
Pangkat 2 – France
Pangkat 1 – Mga Bansang Nanakop at Pangkat 3 - England
Sinakop na bansa sa Timog at Kanlurang Pangkat 4 – Turkey
Asya sa Unang Yugto ng Imperyalismo
Pangkat 2 - Dahilan ng Pananakop ng 1. Bakit madaling nasakop ng mga kanluranin
mga Kanluranin sa Timog at Kanlurang ang Timog at Kanlurang Asya? Pamprosesong Tanong:
Asya sa Unang Yugto ng Imperyalismo 2. Magkatulad ba ng pamamaraan sa
pagsakop ng mga kanluranin sa Timog at Ano ang naging kahalagahan sa kasaysayan ng
Kanlurang Asya? kolonyalismo at imperyalismo sa kasaysayan ng
Pangkat 3 - Mga Bansang Nanakop at Timog at Kanlurang Asya?
Sinakop sa Timog at Kanlurang Asya sa
Ikalaang Yugto ng Imperyalismo
Pangkat 4 - Dahilan ng Pananakop ng

mga Kanluranin sa Timog at Kanlurang
Asya sa Ikalawang Yugto ng
Imperyalismo
Pangkat 5 – Mga pagbabagong naganap

sa Timog at Kanlurang Asya sa Panahon
ng pananakop
Pamprosesong Tanong
1. Sa inyong palagay,
makatarungan ba ang ginawa ng
mga Kanluranin sa pagsakop ng
mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya? Bakit?
2. Ano ang inyong naging
damdamin sa ginawang
pananakop ng mga kanluranin?
3. Masasabi nyo bang may
pagbabagong naganap sa Timog
at Kanlurang Asya sa panahon ng
kolonyalismo at imperialism?
4. Saang aspeto makikita ang
pagbabagong dulot ng
kolonyalismo at imperyalismo?
Patunayan ang iyong sagot.
e. Pagtalakay sa bagong konsepto

at paglalahat sa bagong
kasanayan #2
f. Paglinang sa kabihasnan (Tungo Gawain 3: KWLS sa pahina 195 Mapa-Kulayan Concept Map
sa Formative Assessment) Pahina 204 Itala sa Concept Map ang mga salitang may
Bakatin ang mapa sa isang malinis na papel kaugnayan sa imperyalismo at kolonyalismo na
(maari ring maghanda na ng mapa). Kulayan nakapagpabago sa kasaysayan ng mga bansa sa
ang mga bansang Asyano na sinakop ng mga Timog at Kanlurang Asya.
Kanluranin ayon sa mga itinakdang kulay.
Kolonyalismo
at
Imperyalismo
g. Paglalapat ng aralin sa pang- https://en.wikipedia.org/wiki/ Nasakop ng mga Kastila ang Pilipinas sa loob Sa pagdating ni Magellan sa Pilipinas, paano nabago
File:Immaculate_Conception_Church_Dasmarinas.jpg
araw-araw na buhay ng 333 taon. Paano nagawa ng mga Kastila na ang kasaysayan ng mga katutubong Pilipino?
masakop ang ating bansa sa matagal na
panahon?
Saan makikita ang nasa larawan? (Dasma
Bayan)
Paano pinahahalagahan ng mga Pilipino
ang pagbabagong dala ng mga Kastila sa
pananampalataya ng Pilipino?
h. Paglalahat ng aralin Paano tinugunan ng mga bansa sa Timog at Ano ang naging dahilan at paraan ng Ano ang naging papel na ginampanan ng
Kanlurang Asya ang pagbabagong dulot ng pananakop ng mga kanluranin sa Timog at kolonyalismo at imperyalismo sa kasaysayan ng
kolonyalismo at imperyalismo? Kanlurang Asya? Timog at Kanlurang Asya?
i. Pagtataya ng aralin Isulat ang kung ito ay tumutukoy sa Tama o Mali Paggawa ng Sanaysay
pagbabagong naganap sa mga bansa sa 1. Sinakop ng Portugal ang Moluccas dahil
Timog at Kanlurang Asya X kung hindi. sagana ito sa mga pampalasa Sumulat ng isang maikling sanaysay sa papel
1. Pagyakap sa Kristiyanismo 2. Pagkontrol ng kalakalan at pagpasok ng tungkol sa papel na ginampanan ng kolonyalismo at
2. Pagtulong ng mga Persian sa Ingles katolisismo ang naging dahilan ng imperyalismo sa kasaysayan ng Timog at Kanlurang
laban sa Portugues pananakop ng mga Portuges sa India Asya. Bumuo ng sariling pamagat ng sanaysay.
3. Nakilala sa pamilihang 3. Ang kawalan ng pagkakaisa ng mga
internasyunal ang mga produktong estado ang isa sa dahilan kung bakit Rubriks
Asyano madaling nasakop ng mga kanluranin Organisasyon ng mga ideya – 5 puntos
4. Direktang pinamunuan ng mga ang mga bansa sa Asya. Kaangkupan sa paksa – 5 puntos
Asyano ang kanilang bansa sa 4. Nanatili ang Brahman sa kanyang Presentasyon – 5 puntos
panahon ng pananakop katayuang panlipunan
Essay
5. Sa inyong palagay, ano ang malaking Essay
hamon sa pagbabago at pag-unlad ng mga 5. Paano naapektuhan ang pamumuhay ng
bansa sa Timog at Kanlurang Asya sa mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya sa
panahon ng ika- 16 hanggang ika-20 siglo? pagdating ng mga kanluranin?
Index of Mastery Index of Mastery
j. Karagdagang Gawain para sa Paano nasakop ng mga kanluranin ang Gumawa ng isang collage sa bond paper na Ano ang mga nagbago at nanatili sa Timog at
Takdang-Aralin at Remediation Timog at Silangang Asya? nagpapakita ng dahilan, paraan at epekto ng Kanlurang Asya sa panahon ng imperyalismo?
Paano nakaapekto ang pananakop ng mga kolonyalismo at imperyalismo.
kanluranin sa Timog at Kanlurang Asya? Pahina 290-305
Pahina 201-210
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation
e. Alin sa mga estratehiyang

pagtuturo na nakatulong nang
lubos? Paano ito nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon na tulong
ng aking punongguro at
superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa guro?
RUBRIKS PARA SA PANGKATANG GAWAIN
KRITERYA 5 4 3 2
Kaalaman sa paksa Higit na nauunawaan ang mga paksa. Naunawaan ang paksa, ang mga Hindi gaanong naunawaan ang paksa. Hindi naunawaan ang paksa. Ang
Ang mga pangunahing kaalaman ay pangunahing kaalaman ay nailahad Hindi lahat ng pangunahing kaalaman mga pangunahing kaalaman ay
nailahad at naibigay ang kahalagahan, ngunit di wasto ang ilan, may ilang ay nailahad, may mga maling hindi nailahad at natalakay,
wasto at magkakaugnay ang mga impormasyon na di maliwanag ang impormasyon at di naiugnay ang mga walang kaugnayan ang mga
impormasyon sa kabuuan. pagkakalahad. ito sa kabuuang paksa. pangunahing impormasyon sa
kabuuang gawain.
Pinagmulan/ Binatay sa iba’t ibang saligan ang mga Binatay sa iba’t ibang saligan ng Binatay lamang ang saligan ng Walang batayang pinagkunan, at
Pinanggalingang datos kaalaman tulad ng mga aklat, impormasyon ngunit limitado lamang. impormasyon sa batayang aklat ang mga impormasyon ay gawa-
pahayagan, video clips, interview, lamang. gawa lamang.
radio at iba pa.
Organisasyon Organisado ang mga paksa at sa Organisado ang mga paksa sa Walang interaksyon at ugnayan sa mga Di-organisado ang paksa.Malinaw
kabuuan maayos ang presentasyon ng kabuuan at maayos na presentasyon kasapi, walang malinaw na na walang preparasyon ang
gawain ang pinagsama-samang ideya ngunit di masyadong nagamit nang presentasyon ng paksa, may graphic pangkat.
ay malinaw na naipahayag at natalakay maayos ang mga graphic organizer organizer ngunit hindi nagamit sa halip
gamit ang mga makabuluhang graphic ay nagsilbing palamuti lamang sa
organizer pisara.
Presentasyon Maayos ang paglalahad. Namumukod- Maayos ang paglalahad.May ilang Simple at maikli ang presentasyon. Ang paglalahad ay hindi malinaw,
tangi ang pamamaraan, malakas at kinakabahan at kahinaan ang tinig. walang gaanong preparasyon.
malinaw ang pagsasalita, sapat para
marinig at maintindihan ng lahat.
Grade 1 to 12 Guro: Asignatura: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Petsa: Markahan:
I. LAYUNIN
Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon ( ika-16 hanggang ika-20 siglo)
B. Pamantayang Pagganap Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang
C. Kasanayan sa Pagkatuto Naipapaliwanag ang mga nagbago at Natataya ang mga epekto ng kolonyalismo sa Nasusuri ang transpormasyon ng mga
nanatili sa ilalim ng kolonyalismo AP7TKA- Timog at Kanlurang Asya AP7TKA-IIIb-1.4 pamayanan at estado sa Timog at Kanlurang
IIIb-1.3 Asya sa pagpasok ng mga kaisipan at
impluwensiyang kanluranin sa larangan ng
6.1 pamamahala, 6.2 kabuhayan,
6.3 teknolohiya, 6.4 lipunan,
6.5 paniniwala, 6.6 pagpapahalaga, at
6.7 sining at kultura AP7TKA-IIIb-1.5
II. NILALAMAN Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong
tumaggal ng isa hanggang dalawang linggo.
Ang mga Nagbago at Nanatili sa Ilalim ng Epekto ng kolonyalismo sa Timog at Transpormasyon ng mga pamayanan at
Kolonyalismo Kanlurang Asya estado sa Timog at Kanlurang Asya sa
pagpasok ng kaisipan at impluwensiyang
kanluran sa larangan ng 5.1 Pamamahala
5.2 Kabuhayan 5.3 Teknolohiya 5.4
Lipunan
5.5 Paniniwala 5.6 Pagpapahalaga, at
5.7 Sining at Kultura
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk 1. EASE II Module 7 1. EASE II Module 7 1. EASE II Module 7

2. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II 2. * Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II.
2008. Pah.290-299 2000. Pah.146-152 2008. Pah.290-298
3. * Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 3. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II.
2000. Pah.146-152 2008. Pah.290-298
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Google Image Google image Google image
portal ng Learning Resources o
ibang website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO Laptop, Projector, Mapa, Manila Paper Laptop, Projector Laptop, Projector
III. PAMAMARAAN
Balitaan Balita na may kaugnayan sa paksang Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin Balita na may kaugnayan sa paksang
a. Balik Aral Ano ang papel na ginampanan ng Ano ang mga nagbago at nanatili sa panahon ng Paano nakaapekto ang pananakop ng mga
kolonyalismo sa TImog at Kanlurang Asya? kolonyalismo? kanluranin sa Timog at Kanlurang Asya?
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pagganyak: Spot The Difference Suri-Larawan Bingo Card
Ituro sa larawan ang pagkakaiba ng Ano ang mahihinuha ninyo tungkol sa larawan? 1. Bigyan ng Bingo Card ang mga mag-aaral
dalawang larawan (Individual/Partner/Group)
2. Bumunot ng mga salita na nasa bingo card
o maaring magbigay ng clue na tutukuyin ng
https://en.wikipedia.org/wiki/ mga mag-aaral.
The_White_Man%27s_Burden
3. Kapag natawag ang salita ay mamarkahan
ito ng mga bata
4. Ang unang manlalaro na makabingo ang
siyang panalo.
Pamprosesong tanong :
Ano ang napansin ninyo mula sa nakasulat
sa Bingo?
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa  Ano ang nawala sa kanang larawan? Ano ang kaugnayan ng dalawang larawan sa Anong mga bansa sa Asya nabibilang ang
Bagong Aralin  Ano ang kaugnayan ng mga nawala sa panahon ng pananakop ng mga Kanluranin sa mga salita na nasa Bingo?
kanang larawan sa pananakop ng mga Timog at Kanlurang Asya? Alin sa mga salita ang masasabi ninyo na
kanluranin sa Asya? nananatili hanggang sa kasalukuyan?
Patunayan.
d. Pagtalakay sa Bagong Konsepto at Basahin at suriin ang teksto Basahin at suriin ang teksto Basahin ang teksto at gawin ang Gawain 14:
Paglalahat sa bagong kasanayan #1 Pangkat 1- Unang Yugto (Data Retrieval Pangkat 1- India - Unang Yugto ng Imperyalismo Alin Ka Mo?
Chart) Data Retrieval Chart sa pahina 206  Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima.
Pangkat 2 –Oman at Muscat- Unang Yugto ng Isang puntos sa bawat tamang sagot sa
Imperyalismo Data Retrieval Chart sa pahina 206 bawat bilang.
 Pagpapabasa ng teksto at mga
mungkahing babasahin.
 Ipasusuri ang epekto ng kolonyalismo.
Ipagawa ang gawain sundin lamang ang
panuto. Magkaroon ng malayang
Pangkat 2 – Ikalawang Yugto (Tree Diagram talakayan.
Lagyan ng E_kung Ekonomiya, P_kung

Pulitika, at S/K_kung Sosyo-Kultural na
Pangkat 3 – Timog - Ikalawang Yugto Data epekto ng Kolonyalismo at Imperyalismo sa
Retrieval Chart Asya.
_____1. Ang India ang naging tagapagtustos
Pangkat 4 – Kanluran - Ikalawang Yugto Data ng mga hilaw na materyales at
Retrieval Chart pamilihan ng produktong Kanluranin.
Pangkat 3 – Pamahalaan _____2. Maraming katutubo ang yumakap
Pangkat 4 – Kultura sa Kristiyanismo
Pangkat 5- Kabuhayan _____3. Nagkaroon ng “fixed border” o
takdang hangganan ang teritoryo ng bawat
bansa.
_____4. Sumulpot ang mga kolonyal na
lungsod.
_____5. Nagkaroon ng paghahalo ng lahi ng
mga Kanluranin at katutubo upang
mapanatili ang katapatan ng kolonya.
_____6. Pag-unlad ng sistema ng
transportasyon at komunikasyon.
Rubriks _____7. Nawalan ng karapatan ang mga
(nasa huling pahina) Asyano na pamahalaan ang sariling bansa
gamit ang sariling sistema.
1. Masasabi bang sa Timog at Kanlurang _____8. Nailipat sa Europa ang mga
Asya nagsimula ang pananakop ng mga kayamanan ng Asya na dapat
kanluranin? Patunayan. pinakinabangan ng mga Asyano.
(nasa huling pahina ang Rubriks) 2. Sa inyong palagay, may kabutihan bang _____9. Nagtayo ng mga irigasyon, ospital,
naidulot ang pananakop sa Timog at paaralan, at simbahan.
Pamprosesong tanong: Kanlurang Asya? Ipaliwanag. ____10. Nagkaroon ng makabagong kaisipan
1. Ano-anong mga bansang Kanluranin at ideya na magamit sa pagpapatakbo ng
ang nahinto, nagpatuloy at pamahalaan, ekonomiya at iba pang aspeto
nagsimulang manakop ng mga ng buhay.
lupain sa Timog at Kanlurang Asya ____11. Nabuo ang mga kilusang
2. Sa iyong palagay, nakatulong ba ang nasyonalismo.
mga pagbabagong naganap na ito sa ____12. Nagtatag ng maayos at
Timog at Kanlurang Asya? Bakit? sentralisadong pamahalaan.
Imperyalismong Kanluranin? ____13. Mga Kaugalian ay nahaluan.
3. Ano ang iyong napuna mula sa ____14. Mga istilo ng pamumuhay ay
pagbabagong dulot ng iginaya sa Kanluranin.
kolonyalismo? ____15. Isinilang ang mga Asyanong
mangangalakal o “middle man”.
____16. Pagpapairal ng wikang Kanluranin
bilang wikang gagamitin sa mga paaralan.
 Paano nabago ang Timog at Kanlurang
Asya sa iba’t ibang aspeto?
 Magbigay ng halimbawa sa rehiyon ng
Timog at Kanlurang Asya na sumasalamin
sa epekto ng kolonyalismo at
imperyalismo ng mga Kanluranin.
 May malaking impluwensiya ba ang
naganap na kolonyalismo at imperyalismo
sa kalagayan pang-ekonomiya ngayon ng
India, Saudi Arabia, Israel, Dubai at iba
pang bansa sa rehiyon ng Timog at
Kanlurang Asya? Paano?
 Paano nagsilbing hamon sa pamumuhay
ng India, Saudi Arabia, Israel, Dubai at iba
pang bansa sa Timog at Kanlurang Asya
ang nakalipas na karanasan sa pananakop
?
e. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahat sa bagong kasanayan #2
f. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Paano mabuhay sa isang bansa na Itala sa Fishbone ang epekto ng kolonyalismo sa PAGTATAYA NG EPEKTO
Formative Assessmeent) pinamumunuan ng mananakop? Timog at Kanlurang Asya Ipatataya ang epekto ng kolonyalismo at
imperyalismong naganap sa Timog at
Kanlurang Asya na nasa teksto at
iminungkahing babasahin. Ipagawa sa mga
mag-aaral gamit ang talahanayan.
Pagkatapos magawa ng mga mag-aaral
magtanong upang mataya ang pumabor sa
mabuti at dimabuting epekto ng
kolonyalismo at imperyalismo. Ipaliwanag
kung bakit mabuti o di mabuti ang sagot.
g. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- (http://hubpages.com/money/Inquiring-Your-TIN-And- Bago dumating ang mga Kastila ang Pilipinas
araw na buhay More-at-the-BIR-Contact-Center ay malaya ang pamamahala sa bawat
barangay. May sariling pamunuan ang
bawat isa, malaya sa kani-kanilang gawain
at magpatupad ng batas para sa ikauunlad
ng barangay.
 Bakit nagbabayad ng buwis ang mga Pilipino

sa kasalukuyan?
 Ipatukoy ang larawan sa mga mag-aaral.  Sa panahon ng pananakop ng mga Kastila sa
 Ano ang mga nagbago at nanatili sa Pilipinas, paano nakaapekto ang paniningil
Pilipinas sa panahon ng kolonyalismo? ng buwis sa kabuhayan ng mga Pilipino?
h. Paglalahat ng aralin Ano ang mga nagbago at nanatili sa Silangan Paano nakaaapekto ang kolonyalismo sa TImog Paano binago ng kolonyalismo ang
at Timog Silangang Asya sa ilalim ng at Kanlurang Asya? pamumuhay ng mga bansa sa Timog at
kolonyalismo? Kanlurang Asya?
Nagbago Nanatili
TImog
Timog Asya
Asya
Kanlurang Kanlurang
Asya Asya
i. Pagtataya ng aralin Isulat ang titik A kung ang tinutukoy na Iguhit ang kung ito ay nagpapakita ng Isulat kung anong aspeto nabibilang ang
pahayag ay nagbago sa panahon ng epekto sa Timog at Kanlurang Asya at mga impluwensiyang kanluranin sa Timog at
pananakop at B kung nanatili sa panahon ng kung hindi. Kanlurang Asya.
pananakop. 1. Pagtatatag ng East India Company 1. Pagdagsa ng mga dayuhang kapitalista
1.Pagbabawal sa mga babaeng balo sa India 2. Paglaganap ng Kristiyanismo 2. Tulay at riles ng tren at kalsada.
na mag-asawang muli 3. Pagtatalaga ng viceroy 3. Sentralisadong pamahalaan.
2. Pagmonopolyo sa kalakalan 4. Pagtatanim ng prouktong kanluranin 4. Pagsilang ng middlemen
3. Pagbaba sa katayuan ng Brahman 5. Paghahalo ng lahi ng mga katutubo
5. Prinsipyong pang-ekonomiyang
merkantilismo
Pag-iisa-isa
4. Ano ang nabago sa dahilan ng pananakop
ng mga kanluranin sa Ikalawang Yugto ng Index of Mastery
Imperyalismo? Index of Mastery
5. Ano ang kanluraning bansa nanakop
pagdating ng ikalawang yugto ng
imperyalismo?
Index of Mastery
j. Karagdagang Gawain para sa 1. Ano ang mga patakarang pinairal ng mga Basahin ang pahina 213 sa libro. Sagutan ang Maghanda ng jingle tungkol sa kahulugan ng
Takdang-Aralin at Remediation kanluranin sa Timog at Kanlurang Asya? chart sa kuwaderno. imperyalismo at kolonyalismo.
2. Paano nakaapekto sa mga bansa sa Timog Transpormasyon Timog at Kanlurang
at Kanlurang Asya ang kolonyalismo at sa larangan ng: Asya Saan nagkakatulad at nagkakaiba ang Unang
imperyalismo? Pamahalaan yugto at ikalawang yugto ng imperyalismo?
Kabuhayan
Pahina 213 Teknolohiya Pahina 196-214
Lipunan
Paniniwala
Pagpapahalaga
Sining at kultura
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
na nakatulong nang lubos? Paano
ito nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon na tulong ng aking
punongguro at superbisor?
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa guro?
KRITERYA 5 4 3 2
Kaalaman sa paksa Higit na nauunawaan ang mga paksa. Naunawaan ang paksa, ang mga Hindi gaanong naunawaan ang Hindi naunawaan ang paksa. Ang mga
Ang mga pangunahing kaalaman ay pangunahing kaalaman ay nailahad paksa. Hindi lahat ng pangunahing pangunahing kaalaman ay hindi
nailahad at naibigay ang ngunit di wasto ang ilan, may ilang kaalaman ay nailahad, may mga nailahad at natalakay, walang
kahalagahan, wasto at impormasyon na di maliwanag ang maling impormasyon at di naiugnay kaugnayan ang mga pangunahing
magkakaugnay ang mga pagkakalahad. ang mga ito sa kabuuang paksa. impormasyon sa kabuuang gawain.
impormasyon sa kabuuan.
Pinagmulan/ Binatay sa iba’t ibang saligan ang Binatay sa iba’t ibang saligan ng Binatay lamang ang saligan ng Walang batayang pinagkunan, at ang
Pinanggalingang datos mga kaalaman tulad ng mga aklat, impormasyon ngunit limitado lamang. impormasyon sa batayang aklat mga impormasyon ay gawa-gawa
pahayagan, video clips, interview, lamang. lamang.
radio at iba pa.
Organisasyon Organisado ang mga paksa at sa Organisado ang mga paksa sa kabuuan Walang interaksyon at ugnayan sa Di organisado ang paksa. Malinaw na
kabuuan maayos ang presentasyon at maayos na presentasyon ngunit di mga kasapi, walang malinaw na walang preparasyon ang pangkat.
ng gawain ang pinagsama-samang masyadong nagamit nang maayos ang presentasyon ng paksa, may graphic
ideya ay malinaw na naipahayag at mga graphic organizer. organizer ngunit hindi nagamit sa
natalakay gamit ang mga halip ay nagsilbing palamuti lamang
makabuluhang graphic organizer. sa pisara.
Presentasyon Maayos ang paglalahad. Maayos ang paglalahad.May ilang Simple at maikli ang presentasyon. Ang paglalahad ay hindi malinaw,
Namumukod-tangi ang pamamaraan, kinakabahan at kahinaan ang tinig. walang gaanong preparasyon.
malakas at malinaw ang pagsasalita,
sapat para marinig at maintindihan
ng lahat.
I. LAYUNIN
B. Pamantayang Pagganap Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng
kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang

C. Kasanayan sa Pagkatuto Naihahambing ang mga karanasan sa Timog Nabibigyang-halaga ang papel ng Nasusuri ang mga salik at pangyayaring
at nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa nagbigay daan sa pag-usbong at pag-unlad ng
Kanlurang Asya sa ilalim ng kolonyalismo at Timog at Kanlurang Asya AP7TKA-IIIc-1.7 nasyonalismo AP7TKA-IIId-1.8
imperyalismong kanluranin AP7TKA-IIIc-1.6
II. NILALAMAN
Ang mga Karanasan sa Timog at Ang Papel ng Nasyonalismo sa Pagbuo Ang Mga Salik at Pangyayaring Nagbigay
Kanlurang Asya sa ilalim ng kolonyalismo ng mga Bansa sa TImog at Kanlurang Asya Daan sa Pag-usbong at Pag-unlad ng
at Imperyalismong Kanluranin Nasyonalismo
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
Mag-aaral

2. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 2. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 2008. 2. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II.2008.
2008. Pah.290-298 Pah.308-320 Pah.308-320
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Google Image Google Image
portal ng Learning Resources o ibang
website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO Manila Paper, Projector, Laptop Manila Paper, Projector, Laptop Manila Paper, Projector, Laptop
III. PAMAMARAAN
Balitaan Balita na may kaugnayan sa paksang Balita na may kaugnayan sa paksang Balita na may kaugnayan sa paksang
tatalakayin tatalakayin tatalakayin
a. Balik Aral Ano ang mga pagbabagong naganap sa iba’t- Ano ang parehong naging karanasan ng mga Paano naging daan sa pagbuo ng mga bansa
ibang aspeto ng pamumuhay sa Timog at bansa sa Timog at Kanlurang Asya sa panahon sa Timog at Kanlurang Asya ng nasyonalismo?
Kanlurang Asya? ng kolonyalismo at imperyalismong
kanluranin?
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pagganyak: I-Jingle Mo! Kolonyalismo at Pagganyak: Concept Map Pagganyak: Tukuyin ko ano ang
Imperyalismo sa Asya…. U! ipinahihiwatig ng mga nasa larawan.
Salitang naging susi sa pagkamit ng mga nasa
Bumuo ng limang pangkat sa klase larawan.
Ang bawat pangkat ay bubuo ng jingle
tungkol sa kahulugan ng imperyalismo at Nasyonalismo
kolonyalismo. Tatanghaling panalo ang
pangkat na makasusunod sa mga criteria.
 Magbigay ng mga salitang may

kaugnayan sa nasyonalismo.
 Paano ipinakikita sa kasalukuyan ang
nasyonalismo?
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa Ano ang salitang ito? (sagot KARANASAN) Suri-Larawan Bumuo ng konsepto tungkol sa pag-usbong
Bagong Aralin Salitang kasingkahulugan ng mga ng nasyonalismo mula sa mga salita sa “Word
sumusunod: Cloud”
Pagsubok
Pagtitiis
Katotohanan
Salitang kabaligtaran nito
Pagwawalang bahala
Kamangmangan
Kawalan ng kakayahan
May kaugnayan sa larawan
 Ano ang mensaheng nais ipahiwatig ng
larawan?
 Mula sa larawan, ano ang mga
pamamaraang ginawa ng mga kilalang lider
upang maipakita ang pagmamahal sa
kanilang bansa sa Timog at Kanlurang Asya?
 Ano ang naging pangunahing reaksyon ng
mga Asyano laban sa kolonyalismo at
imperyalismong Kanluranin?
May bahagi ba ng inyong presentasyon ang  Paano naging daan sa pagbuo ng isang
naglalaman ng karanasan ng mga sinakop ng bansa ang nasyonalismo?
mga kanluranin?
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Paghahambing Pagsasatao Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima at suriin
Paglalahat sa bagong kasanayan #1 Gawin ang Venn Diagram sa paghambingin ang salik at pangyayaring nagbigay daan sa
ang kolonyalismo at imperyalismong Panuto: Ipakita ng bawat pangkat ang pag-unlad ng nasyonalismo sa Timog at
naganao noong unang yugto at ikalawang papel na ginampanan ng bawat lider sa Kanlurang Asya.
yugto ng imperyalismo sa Timog at Kanlurang pagbuo ng kanilang bansa. Ilahad ang presentasyon.
Asya. Pangkat 1 – India (Paggawa ng Timeline)
Pangkat 1 – Mohandas Gandhi Pangakt 2 - Turkey (Maikling Dula-dulaan)
Pangkat 1 – Pagkakaiba ng Una at Ikalawang Pangkat 2 – Mohamed Ali Jinah Pangkat 3 – Pakistan (Flow chart of Events)
Yugto ng imperyalsimo Pangkat 3 – Mustafa Kemal Ataturk Pangkat 4 – Iran (Historical Map-Ituro sa
Pangkat 2- Pagkakatulad ng Una at Ikalawang Pangkat 4- Ayatollah Rouhollah Khomeini mapa ang mga mababangit na bansa)
Yugto ng imperyalismo Pangkat 5- Ibn Saud Pangkat 5 –Saudi Arabia (Pagsasatao)
Rubriks Rubriks
Iskala (1-Mahina 2-Magaling 3-Magaling- Iskala (1-Mahina 2-Magaling 3-Magaling-
galing 4- Napakahusay 5-Superyor) galing 4- Napakahusay 5-Superyor)
A. Nilalaman – May ebidensya ng A. Nilalaman – May ebidensya ng

pagkaunawa sa pangunahing mga pagkaunawa sa pangunahing mga
konsepto konsepto
Data Retrieval Chart B. Presentasyon – Wasto ang mga B. Presentasyon – Wasto ang mga
Pangkat 3 Ipasuri ang pagkakaiba ng pangungusap at inilahad ayon sa pangungusap at inilahad ayon sa
karanasan ng mg bansa sa Timog Asya sa napagkasunduang Gawain napagkasunduang Gawain
Panahon ng Imperyalismo C. Projection ng tinig – Malinaw at malakas, C. Projection ng tinig – Malinaw at
magandang pakinggan malakas, magandang pakinggan
Pangkat 4 Ipasuri ang pagkakatulad ng
karanasan ng mg bansa sa Kanlurang Asya sa Pamprosesong tanong:
Panahon ng Imperyalismo
1. Sa iyong palagay, mahalaga ba ang
bahaging ginampanan nila sa pagbuo ng
mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya?
2. Sa paanong paraan nila ipinakita ang
nasyonalismo sa panahon ng kolonyalismo
at imperyalismo
3. Nararapat din ba na igalang at idolohin
sila? Bakit?
Pangkat 5 – Gumuhit ng editorial cartoon na

nagtatampok sa simbolo na naglalarawan sa
karanasan ng kolonyalismo at imperyalismo
na naganap sa Timog at Kanlurang Asya mula
sa una at ikalawang yugto ng imperyalismo.
(Rubriks nasa hulihang pahina)

f. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Magpagawa ng brainstorming. CONCEPT CLUSTER KO! Ipagawa ang W Technique sa pagtukoy ng
Formative Assessmeent) Magpahanda ng ½ na blankong PANUTO: Ilagay mo ang mga kaalamang sa pagkakatulad at pagkakaiba ng salik sa pag-
papel. Isulat ang iyong palagay mo ay may kaugnayan sa usbong ng nasyonalismo sa Timog at
ideya ukol sa kolonyalismo at Nasyonalismo sa kahon na may nakalagay Kanlurang Asya.
imperyalismo. Maaari ng ipasagot ang na Initial Answer, ang 3 kahong natitira ay
tanong. iyo lamang masasagot sa susunod nating Pagkakapareho
gawain.
Timog Kanluran
 Sa iyong palagay, ang

imperyalismo ba ay totoong
nagbigay ng magandang
kinabukasan at pag-asa sa mga
bansang sinakop? Pangatwiranan.
 Sa pangkalahatan, masasabi mo
bang nakabuti sa mga Asyano ang
kanilang naging karanasan sa mga
mananakop? Ipaliwanag ang sagot.
 Bilang isang Pilipino at Asyano, paano ka
magiging kabahagi sa pag-unlad ng ating
bansa,sa ating rehiyon sa makabagong
panahon?
g. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sa naging karanasan ng mga Pilipino sa Ang Katipunan ay binuo nila Andres Bonifacio “Ibigin mo ang iyong Bayan: ang nag-iisang
araw na buhay pananakop ng mga Kastila at Amerikano, noong ika-7 ng Hulyo 1892 sa Kalye Azcarraga pinaglagiang paraiso sa iyo ng Diyos sa
anong pagkakaiba at pagkakatulad ng Tondo, Manila. buhay na ito, ang tahanan ng iyong lahi, ang
karanasan ng mga Pilipino sa panahon ng Ano ang mahalagang papel na ginampanan ng kaisa-isang mamamana mo sa iyong mga
kanilang pamamahala sa bansa? pagkakatatag ng katipunan sa kapuluan ng ninuno at siya lang pag-asa ng susunod na
Pilipinas? henerasyon.” - Apolinario Mabini
Bilang mga Pilipino, ano ang dapat nating
gawin may mananakop man o wala batay sa
pahayag na ito ni Apolinario Mabini?
h. Paglalahat ng aralin KWLS Ano ang mahalagang papel na ginampanan Anu-anong bagay ang nagtutlak sa mga taong
Ipasasagot na ang ikatlong kolum at ikaapat ng nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa baguhin ang kanilang lipunang ginagalawan?
na kolum sa mga mag-aaral. Silangan at Timog Silangang Asya?
i. Pagtataya ng aralin Isulat ang kung ito ay nagpapakita ng Hanapin sa Hanay B ang papel na ginampanan Isulat sa papel ang T kung ito nagpapakita ng
karanasan ng mga bansa sa Timog at ng mga nasa Hanay A sa pagbuo ng mga dahilan ng nasyonalismo sa Timog Asya at K
Kanlurang Asya X kung hindi. bansa sa Timog at Kanlurang Asya. kung sa Kanlurang Asya.
1. Pagkilala sa tradisyong Hindu at Muslim 1. Pagpapatigil ng mga Ingles sa sati
2. Paglaganap ng kahirapan Hanay A Hanay B 2. Paghingi ng kalayaan ng Turkey
3. Ang pagdedesisyon sa pamahalaan ay 1. Ayatollah A. Paghiwalay ng 3. Pag-uwi ng Palestine ng mga Hudyo
napanatili ng mga Asyano. Rouhollah Pakistan sa India 4. Pagtutol sa paggamit ng langis ng hayop
Khomeini B. Paghingi ng bilang panglinis ng mga ripple
Analohiya 2. Ibn Saud kalayaan ng
4. Kung sa Timog Asya: Kalakalan: Sa 3. Mohamed Ali Turkey Maramihang Pagpili
Kanlurang Asya: __________ (langis) Jinah C. Tinipon ang 5. Ano ang naging dahilan sa pag-aalsa ng
4. Mohandas kabuuan ng mga sundalong Indian laban sa mga Ingles?
Essay Gandhi tangway ng A. Dahil sa pagnanais ng mga ito na maging
5. Paano nabago ang pamumuhay ng mga 5. Mustafa Kemal Arabia malaya
bansa sa Timog at Kanlurang Asya mula sa Ataturk D. Pagkamit ng B. Dahil nais ng mga sundalong Indian na
kanilang naging karanasan sa panahon ng kalayaan ng mahiwalay ang mga Muslim sa India
kolonyalismo at imperyalismo? India C. Dahil sa pagtutol nila sa racial
E. Pagbagsak ng discrimination
Pamahalaang D. Dahil sa patuloy na pagpasok ng mga
Index of Mastery Iran at Shah Ingles sa India
Index of Mastery
Index of Mastery
j. Karagdagang Gawain para sa Ano ang papel na ginampanan ng mga Sagutan ang chart sa kuwaderno Paano ipinakita ng mga bansa sa Timog at
Takdang-Aralin at Remediation sumusunod sa pagbuo ng kanilang bansa? Rehiyon Pangyayaring Kanlurang Asya ang nasyonalismo?
1. Ayatollah Rouhollah Khomeini sa Asya nagbigay
Bansa
2. Ibn Saud daan Pahina 226-233
Salik
3. Mohamed Ali Jinah
4. Mohandas Gandhi
Silangang
5. Mustafa Kemal Ataturk
Asya
Pahina 230-233 Timog
Silangang
Asya
Pahina 226-233
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
80% sa pagtataya
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation


na nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
g. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa guro?
KRITERYA 5 4 3 2
Kaalaman sa paksa Higit na nauunawaan ang mga paksa. Naunawaan ang paksa, ang mga Hindi gaanong naunawaan ang paksa. Hindi naunawaan ang paksa. Ang mga
Ang mga pangunahing kaalaman ay pangunahing kaalaman ay Hindi lahat ng pangunahing kaalaman ay pangunahing kaalaman ay hindi
nailahad at naibigay ang nailahad ngunit di wasto ang ilan, nailahad, may mga maling impormasyon nailahad at natalakay, walang
kahalagahan, wasto at may ilang impormasyon na di at di naiugnay ang mga ito sa kabuuang kaugnayan ang mga pangunahing
magkakaugnay ang mga maliwanag ang pagkakalahad. paksa. impormasyon sa kabuuang gawain.
Pinanggalingang datos mga kaalaman tulad ng mga aklat, impormasyon ngunit limitado impormasyon sa batayang aklat lamang. mga impormasyon ay gawa-gawa
radio at iba pa.
Organisasyon Organisado ang mga paksa at sa Organisado ang mga paksa sa Walang interaksyon at ugnayan sa mga Di organisado ang paksa.Malinaw na
kabuuan maayos ang presentasyon kabuuan at maayos na kasapi, walang malinaw na presentasyon walang preparasyon ang pangkat.
ng gawain ang pinagsama-samang presentasyon ngunit di masyadong ng paksa, may graphic organizer ngunit
ideya ay malinaw na naipahayag at nagamit nang maayos ang mga hindi nagamit sa halip ay nagsilbing
natalakay gamit ang mga graphic organizer. palamuti lamang sa pisara.
makabuluhang graphic organizer.
Presentasyon Maayos ang paglalahad. Maayos ang paglalahad. May ilang Simple at maikli ang presentasyon. Ang paglalahad ay hindi malinaw,
sapat para marinig at maintindihan
ng lahat.
DAILY LESSON Petsa: Markahan: IKATLONG MARKAHAN
LOG UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN
B. Pamantayang Pagganap Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa nang kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang
Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo).
C. Kasanayan sa Pagkatuto Naipapaliwanag ang iba’t ibang manipestasyon ng Naipapahayag ang pagpapahalaga sa bahaging Nasusuri ang epekto ng nasyonalismo sa sigalot
nasyonalismo sa Timog at Kanlurang Asya. ginampanan ng nasyonalismo sa Timog at etniko sa Asya katulad ng partisyon/paghahati ng
AP7TKA-IIId-1.9 Kanlurang Asya tungo sa paglaya ng mga bansa India at Pakistan.
mula sa imperyalismo. AP7TKA-IIId- 10 AP7TKA-IIIe-1.11
II. NILALAMAN
Iba’t-ibang Manipestasyon ng Nasyonalismo Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo sa Epekto ng Nasyonalismo Sa Sigalot Etniko
Sa Timog at Kanlurang Asya Timog at Kanlurang Asya Tungo sa Paglaya Sa Asya Katulad ng Partisyon/Paghahati ng
ng mga Bansa mula sa Imperyalismo India at Pakistan
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng - - TG pahina 307-311
Guro
2. Mga Pahina sa LM pahina 226-234 LM pahina 226-229 LM pahina 226-228

Kagamitang Pang Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk 1. EASE II Module 8-9 1. EASE II Module 8-9 1. EASE II Module 9
2. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 2. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 2. * Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II 2008.
2008. Pah.308-320 2008. Pah.308-320 Pah.308- 320
4. Karagdagang Kagamitan L. (2014). DIWA NG BANSA - Sid Malhabour. PTV (2015). Xiao Time: ANG UNANG SIGAW NG PTV (2013). Xiao Time: Ang Tejeros Convention -
mula sa portal ng Retrieved October 12, 2016, from HIMAGSIKAN SA BALINTAWAK, KALOOKAN. [March 26, 2013]. Retrieved October 09, 2016,
Learning Resources o https://www.youtube.com/watch?v=eWsLcf2qMIc Retrieved October 09, 2016, from from
ibang website https://www.youtube.com/watch?v=fdP1ycFDTSU https://www.youtube.com/watch?v=93Cv7tjXFfc
News Framing on Indo-Pak Conflicts in the News

(Pakistan) and Times of India: War and Peace
Journalism Perspective. (2015, August 18).
Journal of Mass Communication & Journalism J
Mass Communication Journalism, 05(08).
doi:10.4172/2165-7912.1000272
www.slideshare.com
B. IBA PANG KAGAMITANG Manila Paper, Projector, Laptop Speaker, Projector, Laptop, Manila Paper Manila Paper, Projector, Laptop
PANTURO
III. PAMAMARAAN
Balitaan Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin
a. Balik Aral Anu-ano ang mga pangyayaring naging daan sa Sino at paano niya ipinamalas ang Bumunot ng strip ng cartolina at ipaliwanag ang
pagsibol ng nasyonalismo sa Timog at Kanlurang nasyonalismo sa bansang kanyang konseptong mabubunot.
Asya? kinabibilangan?
b. Paghahabi sa Layunin ng Pagganyak: Pagpaparinig ng awiting DIWA NG Pagganyak: Ipanood sa mga mag-aaral ang palabas Pangganyak: Pangkatin ang mga mag-aaral sa
Aralin BANSA ni Sid Malhabour ni Xiao Chua Xiao Time: ANG UNANG SIGAW NG apat at bumuo ng isang emoji ng inyong grupo sa
Ano ang iyong naging damdamin mula sa HIMAGSIKAN SA BALINTAWAK, KALOOKAN araw na ito.
pinakinggang awitin?  Ano ang emoji ng inyong pangkat sa tuwing
sasabihin ng guro na kayo ay may pangkatang
Gawain?
 Matapos makapili ng emoji ay isagawa sa loob
ng isang minute ang Human Emoji Picture
Frame ng inyong pangkat.
Ano ang nagustuhan mo mula sa pinanood?

Ano ang iniisip mo matapos mapanood ito?
Ano ang bahaging ginampanan nang napanood
ninyo sa kasaysayan ng ating bansa?
Ano ang inyong naramdaman matapos gawin
ang Picture Frame?
c. Pag-uugnay ng mga 4 Pics 1 Name Charade Ipanood sa mga mag-aaral ang Xiao Time: Ang
Halimbawa sa Bagong  Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima. Tejeros Convention - [March 26, 2013]
Aralin  Bawat pangkat ang pabubunutin ng pananaw
o konseptong pahuhulaan nila sa kalabang
pangkat.
 Ang pangkat na may pinakamaraming sagot
ang siyang panalo
 Mga konsepto at pananaw na pahuhulaan
IMPERYALISMO
________ ______ DIGMAANG PANDAIGDIG
KOMUNISMO
DEMOKRASYA
NASYONALISMO  Ano ang iyong naging emoji mula sa
KALAYAAN pinanood?
 Paano nakaapekto ang sigalot sa pagitan ng
grupo ni Emilio Aguinaldo at Andres
Bonifacio?
_______ ___ ______
Anong bansa ang kinakatawan ng dalawang

hinulaan?
d. Pagtalakay sa Bagong Basahin ang teksto sa pahina 230-233. May kaugnayan ba ang mga isinagawa sa Gawaing Pag-usapan ng bawat pangkat ang mga
Konsepto at Paglalahat Ang bawat pangkat ay bigyan ng larawan ng mga Charade sa paglaya ng mga bansa sa Timog at nakaatang na gawain at iulat pagkatapos.
sa bagong kasanayan #1 nasyonalista. Kanlurang Asya? Ipaliwamag ang iyong sagot.
Gawin ng bawat pangkat ang “Paint Me A Picture” Mula sa mga konsepto at pananaw, alin dito ang Pagsagot ng Pangkat 1 - Tri-Question Approach
na naglalarawan sa paraan ginawa ng mga ginawa ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya
nasyonalista. upang maging malaya mula sa imperyalismo? Sa
Pagkatapos ng limang minuto ay wala nang paanong paraan nila ito ipinakita? Bakit ito
gagalaw sa mabubuong larawan (picture frame) ng nangyari?
mga mag-aaral.
Ano ang
 Pangkat 1 – India Ano ang
kinahinatnan
 Pangkat 2 – Pakistan nangyari?
ng pangyayar?
 Pangkat 3 – Turkey
 Pangkat 4 – Iran
Paghahati
 Pangkat 5- Saudi Arabia ng India at
Pakistan
 Sa mga impormasyon na inyong nailahad, ano Pangkat 2 – Map-ituro

ang iyong mahihinuha tungkol sa mga pag- Gamit ang Mapa ay tukuyin ang mga lugar kung
tugon ng mga Asyano sa nasyonalismo? saan naganap ang mga pangyayaring sigalot sa
pagitan ng mga Jew at Palestinong Arabo.
 Maliban sa mga nabanggit anu-ano pa ang
maaring paraan ng pagpapakita ng
nasyonalismo? Pangkat 3 – Pagguhit ng simbolo
 Kung ikaw ay nabubuhay sa panahon ng Paano nakaapekto ang nasyonalismo sa sigalot
kolonyalismo at imperyalismo, anong sa pagitan ng India at Pakistan at Jew at
pamamaraan ang gagawin mo para ipakita Palestinong Arabo?
ang pagmamahal sa bansa?
Pangkat 4- Pagsasatao
Ano sa iyong palagay ang naging malaking
hadlang sa pagpigil sa Pakistan sa paghiwalay sa
India at sigalot sa pagitan ng mga Jew at
Palestinong Arabo? Ipaliwanag ang sagot.
e. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #2
f. Paglinang sa kabihasnan 1. Paano nagkakatulad o nagkakaiba ang Kung papipiliin ka ng limang konsepto tungo sa Sabayang Bigkas
(Tungo sa Formative pamamaraan ng pagpapakita ng nasyonalismo ng paglaya ng isang bansa at pagsusunud-sunurin ito, Gamitin ang mga salita sa  nasyonalismo
Assessment) mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya? alin sa mga ito ang pipiliin mo at bakit? kahon sa pagbuo ng tula  ideolohiya
sa pagpasok ng  Paglaban
kanluranin, kung ano  Pagtanggap
ang naging epekto ng  Pagkakahati-
nasyonalismo sa sigalot hati
ng mga etniko sa Asya.
Pagkakatulad Rubriks
(Iskala- 1 –Kailangan pang husayan, 2-
Katamtaman, 3-Mahusay, 4-Pinakamahusay)
Krayterya
Timog Kanluran 1. Pagpapalutang sa diwa ng tula
2. Kalidad, Indayog at kaisahan ng tinig sa
pagbigkas
3. Makabuluhang galaw sa tanghalan
2. Sa mga pamamaraan na ipinamalas ng
4. Kasuotan, props at musika
nasyonalismo ng mga bansa sa Timog at Kanlurang
5. Dating sa madla
Asya, alin sa mga ito ang sa tingin mo ang pinaka-
epektibo? Bakit?
g. Paglalapat ng aralin sa  Magpakita ng mga larawan ng mga sumusunod: Sa kasalukuyan, saan maihahalintulad ang Ang Rebolusyon sa Pilipinas ay isang konkretong
pang-araw-araw na Jose Rizal bahaging ginampanan ng nasyonalismo sa paglaya halimbawa ng di pagkakasundo sa una ngunit
buhay Andres Bonifacio ng bansang Asyano? binuklod ng nasyonalismo tungo sa iisang
Francisco Dagohoy hangarin na makamit ang kalayaan. Sa
Tandang Sora kasalukuyan saan maaring ihalintulad ang
Lapu-Lapu atbp ganitong pangyayari?
 Sa paanong paraan nila ipinakita ang
pagmamahal sa kanilang bansa?
h. Paglalahat ng aralin Kung isasaayos ang mga naging pamamaraan ng Isa-isahin ang mga konsepto na humubog sa Ano ang mga suliraning panloob ang nakaapekto
mga nasyonalista, alin sa mga ito ang maari mong transpormasyong naganap noong ika-16 na siglo sa nasyonalismo sa Asya?
ikategorya sa Mapagtanggol na Nasyonalismo at hanggang sa kasalukuyan.
Mapusok na Nasyonalismo?
Marpusok na
Nasyonalismo Mapagtanggol na
Nasyonalismo
i. Pagtataya ng aralin Panuto: Hanapin sa Hanay B ang paraan ng Panuto: Pumili ng isang konsepto at ipaliwanag Isulat ang kung ito ay nagdulot ng sigalot
pagpapakita ng mga nasa Hanay A ng ang kahalagahan ng napiling konsepto sa paglaya etniko sa Timog at Kanlurang Asya X kung hindi.
nasyonalismo. ng mga bansa sa Timog at Kanlutang Asya.
Hanay A Hanay B 1. Paghiwalay ng Pakistan sa India
1. Ibn Saud A. Civil Disobedience 1. Demokrasya 2. Pagbabalik ng mga Palestinong Arabo sa
2. Mohamed Ali B. Hinikayat ang 2. Komunismo Israel
Jinah Turkong militar 3. Himagsikan
3. Mohandas Gandhi upang maging 4. Nasyonalismo 3. Mabigyang proteksyon ang karapatan ng
4. Mustafa Kemal Malaya. 5. Digmaang Pandaigdig mga Muslim
Ataturk C. Hinimok ang mga Pag-iisa-isa
nomadikong tribo Rubriks 4-5 Magtala ng mga nagbago sa Timog at
na iwasan ang 5 – Superyor ang paliwanag Kanlurang Asya dulot ng epekto ng nasyonalismo
panggugulo at 4- Napakahusay ng paliwanag sa sigalot etniko.
paghihiganti. 3 - Magaling-galing ang paliwanag
D. Namuno sa 2 - Di masyadong malinaw ang paliwanag
pagkakaroon ng 1- Mahina ang kaugnayan ng paliwanag
hiwalay na estado
ng mga Muslim sa
India.
Index of Mastery Index of Mastery
5. Sang-ayon ka ba sa sinabi ni Mohandas Gandhi
na “Mas malakas ang puwersa ng walang
karahasang lumalaban, malaya sa poot, at walang
armas na kailangan.” Bakit? Pangatwiranan ang
sagot.
Index of Mastery
j. Karagdagang Gawain Ano ang mga konsepto na naging daan sa paglaya Paano nagsimula ang sigalot sa pagitan ng India at Ano ang bahaging ginampanan ng mga
para sa Takdang-Aralin ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya? Pakistan? sumusunod sa pagtamo ng kalayaan sa panahon
at Remediation Isulat ang kahulugan ng mga konseptong ito. Paano nakaapekto ang nasyonalismo sa sigalot ng kolonyalismo at imperyalismo?
etniko ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya? A. Mohandas Karamchad Gandhi
Pahina 226-229 B. Mohamed Ali Jinah
Pahina 226-228 C. Mustafa Kemal Ataturk
D. Ayatollah Rouhollah Mousari Khomeini
E. Ibn Saud
Pahina 230-233
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
c. Nakatulong ba ang
remedial?
d. Bilang ng mga mag-

aaral na magpapatuloy
sa remediation
e. Alin sa mga
estratehiyang pagtuturo
na nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyon na tulong ng
aking punongguro at
superbisor?
g. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
guro?
KRITERYA 5 4 3 2
Kaalaman sa paksa Higit na nauunawaan ang mga paksa. Naunawaan ang paksa, ang mga Hindi gaanong naunawaan ang paksa. Hindi naunawaan ang paksa. Ang mga
Ang mga pangunahing kaalaman ay pangunahing kaalaman ay nailahad Hindi lahat ng pangunahing kaalaman pangunahing kaalaman ay hindi
nailahad at naibigay ang kahalagahan, ngunit di wasto ang ilan, may ilang ay nailahad, may mga maling nailahad at natalakay, walang
wasto at magkakaugnay ang mga impormasyon na di maliwanag ang impormasyon at di naiugnay ang mga kaugnayan ang mga pangunahing
impormasyon sa kabuuan. pagkakalahad. ito sa kabuuang paksa. impormasyon sa kabuuang gawain.
Pinagmulan/ Binatay sa iba’t ibang saligan ang mga Binatay sa iba’t ibang saligan ng Binatay lamang ang saligan ng Walang batayang pinagkunan, at ang
Pinanggalingang datos kaalaman tulad ng mga aklat, impormasyon ngunit limitado lamang. impormasyon sa batayang aklat mga impormasyon ay gawa-gawa
radio at iba pa.
Organisasyon Organisado ang mga paksa at sa Organisado ang mga paksa sa Walang interaksyon at ugnayan sa Di organisado ang paksa.Malinaw na
kabuuan maayos ang presentasyon kabuuan at maayos na presentasyon mga kasapi, walang malinaw na walang preparasyon ang pangkat.
ng gawain ang pinagsama-samang ngunit di masyadong nagamit nang presentasyon ng paksa, may graphic
ideya ay malinaw na naipahayag at maayos ang mga graphic organizer. organizer ngunit hindi nagamit sa
natalakay gamit ang mga halip ay nagsilbing palamuti lamang
makabuluhang graphic organizer. sa pisara.
Presentasyon Maayos ang paglalahad. Maayos ang paglalahad. May ilang Simple at maikli ang presentasyon. Ang paglalahad ay hindi malinaw,
sapat para marinig at maintindihan ng
lahat.
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at
B. Pamantayang Pagganap Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang
C. Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga pamamaraang ginamit sa Nasusuri ang matinding epekto ng mga digmaang Nasusuri ang kaugnayan ng iba’t-ibang
Timog at Kanlurang Asya sa pagtatamo ng pandaidig sa pag-aangat ng mga malawakang ideolohiya (ideolohiya ng malayang
kalayaan mula sa kolonyalismo. kilusang nasyonalista (Hal: epekto ng Unang demokrasya, sosyalismo at komunismo)
AP7TKA-IIIe-1.12 Digmaang Pandaigdig sa pagtatag ng sistemang sa
mandato sa Kanlurang mga malawakang kilusang nasyonalista
Asya) AP7TKA-IIIe-1.13 AP7TKA-IIIf-1.14
II. NILALAMAN
Mga Pamamaraang Ginamit sa Timog at Epekto ng Digmaang Pandaigdig sa Pag-Angat Iba’t-Ibang Ideolohiya (Ideolohiya ng
Kanlurang Asya sa Pagtatamo ng Kalayaan ng mga Malawakang Kilusang Nasyonalista Malayang Demokrasya, Sosyalismo at
mula sa Kolonyalismo (Hal: Epekto ng Unang Digmaang Pandaigdig Komunismo) sa Mga Malawakang
sa Pagtatag ng Sistemang Mandato sa Kilusang Nasyonalista
Kanlurang Asya)
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro - - TG pahina 329-336
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang LM pahina 226-228, 230-233 LM pahina 234-241 LM pahina 243-246
Mag-aaral

2. * Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II. 2. * Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II. 2. * Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap
2008. Pah.308-320 2008. Pah.308-320 II.
3. * Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2000. Pah.154-163
2000. Pah.163-164 3. * Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II.
2008. Pah.347-359,308-320
4. Karagdagang Kagamitan mula sa PTV (2013). Xiao Time: Mga kabataan noong World
portal ng Learning Resources o War II. Retrieved October 11, 2016, from
ibang website https://www.youtube.com/watch?v=2eOsPNuQ6tE
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO Mapa, Projector, Laptop, Speaker Projector, Laptop, Manila Paper Projector, Laptop, Manila Paper
III. PAMAMARAAN
Balitaan Balita na may kaugnayan sa paksang Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin Balita na may kaugnayan sa paksang
a. Balik Aral Paano nakaapekto ang nasyonalismo sa Sino ang mga nasa larawan at ano ang bahaging Paano nakaapekto ang dalawang
sigalot etniko sa Timog at Kanlurang Asya? ginampanan nila sa pagtamo ng kalayaan? digmaang pandaigdig sa pag-angat ng mga
malawakang kilusang nasyonalista?
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Mag pakita ng mga “viral videos” na Pagganyak: Pangkatin sa 4 hanggang 5 ang klase. Pagganyak: Ipabasa ang CHILDREN OF
nagpapakita ng mga nauusong sayaw na Ihanay ang bawat pangkat. THE TATORS FAMILY
sinasayaw sa iba’t ibang paraan ngunit iisang Bigyan ang bawat pangkat ng bilog na
lamang ang gamit na tugtog. (Maari ding marker na may iba’t ibang kulay Children of the Tators Family
ipasabay sa mga mag-aaral) Pangkat 1 – Red
Pangkat 2 – Blue To which do I belong?
Pangkat 3 – Yellow
Pangkat 4 - Pink Some people never seem
Magdikit sa pisara ng mapa ng school (kung wala motivated to participate but are just
isang manila paper at sabihan na lamang ang mag- content to watch others do the work,
aaral ilagay ang marker nila sa direksyon kung saan …. they are called “Speak Tators”
makikita ang tutukuyin na bahagi ng school).
Sa unang round ang leader ay lalapit sa guro upang Some people never do anything to
kunin ang tanong/larawan at babalik sa guro upang help but are gifted at finding fault with
sabihin o ipakita ang sagot. the way others do the work,
Set of puzzle (maaring dagdagan) …. they are called “Comment
Tators”
There are those who say they will
help but somehow just never get around
to actually doing the promised help,
…. they are called “Hessie Tators”
Ang unang grupo na makasagot ng tama ay
ididikit ang kanilang marker sa mapa. Some people are looking to cause
Ang may pinakamaraming maidikit na marker sa problems by asking others to agree with
loob ng dalawang minuto ang siyang panalo them. They are never satisfied. It is either
too hot or too cold, too sour or too sweet.
Ano ang naramdaman ninyo habang ginagawa ang ….. they are called “Emmie
gawain? Tators”
Paano ninyo maiuugnay ang gawain sa pananakop
ng mga Kanluranin sa Timog at Kanlurang Asya? They are those who believe they
are always right. They fail to listen to the
opinions of others and love to call the
shots. They are identified as commanders
and generals.
….. they are called “Dick Tators”
Then there are those who love

and do what they say they will. They are
always preparing to stop whatever they
are doing and lend a helping hand. They
bring real sunshine into the lives of
others.
….. they are called “Facili Tators”
The question is …. to which of the

Tators Family do you belong?
We also need people who will

commit themselves to our community. In
short, always ask yourself that familiar
question.
AM I PROBLEM OR THE SOLUTION?

c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa Paano maiiugnay ang mga “viral videos” sa Morse Code Fact or Opinion
Bagong Aralin pamamaraang ginamit ng mga Asyano tungo Tukuyin ang salita gamit ang Morse Code. (Sagot Suriin ang mga pahayag tungkol sa
sa pagkamit ng kalayaan. Magbigay ng mga Alyansa, World War II) ideolohiya. Ipaliliwanag nila ang dahilan
halimbawa. kung bakit Fact o Opinion ang napili nila.
Ano ang naging kaugnayan ng mga salitang nabuo

sa sa malawakang kilusang nasyonalista sa Asya?
d. Pagtalakay sa Bagong Konsepto at Pangkatin ang klase sa lima. Pangkatin ang klase at ipagawa sa bawat pangkat Data Retrieval Chart
Paglalahat sa bagong kasanayan #1 Basahin ang teksto at suriin kung ang mga sumusunod: Pangkatin ang klase sa pito ang klase at
paanong nakamit ang kalayaan sa Pangkat 1 –Kaganapan Bago ang sagutan ang Chart.
panahon ng kolonyalismo ng mga Dalawang Digmaan
sumusunod na bansa: Mga Kaganapan Bago
ang Una at Iklawang
Digmaan sa Timog at Pangkat 1
Pangkat I- India Kanlurang Asya
Pangkat 2- Pakistan
Pangkat 3- Iran Pangkat 2 – 3 Tri-Question Approach Pangkat 2
Pangkat 4- Turkey Ano ang nangyari?
Pangkat 5- Saudi Arabia Bakit nangyari ito?
Ano-ano ang kinahinatnan ng Pangkat 3
pangyayari?
 Pangkat 2-Ang Unang Digmaang Pandaigdig
 Pangkat 3- Ang Ikalawang DIgmaang
Pandaigdig
 Sino sa mga naging pinunong
nasyonalista sa Timog at Kanlurang Asya
ang naging daan sa pagtamo ng Pangkat 4 at 5 Tree Diagram
kalayaan?  Pangkat 4 – Epekto ng Unang Digmaang
 Anu-anong pamamaraan ang ginamit Pandaigdaig sa Timog at Kanlurang Asya sa
upang lumaya ang mga bansa sa Timog pag-angat ng malawakang kilusang
at Kanlurang Asya? nasyonalista Pangkat 4
 Paano mapangangalagaan ang kalayaan
n gating bansa?  Pangkat 5- Epekto ng Ikalawang Digmaang
Pandaigdaig sa Timog at Kanlurang Asya sa Pangkat 5
pag-angat ng malawakang kilusang
nasyonalista
Rubrics nasa hulihang pahina Pangkat 6
Pamprosesong tanong
1. Paano nakaapekto ang nasabing digmaan sa Pangkat 7
mga tao at bansa ng Timog at Kanlurang Asya
noon at sa kasalukuyan?
2. Sa nangyaring mga kaguluhan sa mga bansa sa Pamprosesong tanong:

Timog at Kanlurang Asya sa kasaluluyan, 1. Paano ang mga kilalang personalidad ay
nanaisin mo bang maulitpa ang isang digmaang nakatulong sa pagkakaroon ng
pandaigdig? Bakit? ideolohiya sa kanilang bansa?
2. Paano ang iba't ibang ideolohiya ay
nakaapekto sa pagkakaroon ng
malawakang kilusang nasyonalista?
3. Sa kasaysayan ng Timog at Kanlurang
Asya anong ideolohiya ang higit na
nakaapekto sa pagkakaroon ng
malawakang kilusang nasyonalista.
Bakit?
4. Paano nakamit ng mga bansa sa timog
at Kanlurang Asya ang pagbabagong
dulot ng ideolohiyang kanilang
tinangkilik?
f. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Paghahambing Sagutan ang Gawain: Positibo o Negatibo Paano nakaapekto sa sa kalagayang
Formative Assessment) pampulitika, pangkabuhayan, at
Saan nagkakapareho at nagkakaiba ang mga Panuto: Lagyan ng krus (+) ang pahayag na panlipunan ng ideolohiyang komunismo,
bansa sa Timog at Kanluwang Asya sa iyong sinasang-ayunan at eks (x) ang hindi mo demokrasya, at komunismo?
pagkamit ng kalayaan? naman sinasang-ayunan.
1) Nasyonalismo ang naging pangunahing tugon ng
mga Asyano sa pananakop ng mga Kanluranin.
2) Dahil sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig,
nagsibalik ang mga Jews sa Kanlurang Asya.
3) Pagkatapos ng Unang Digmaang Pandaigdig
Pagkakatulad ipinatupad ng mga Kanluranin ang sistemang
mandato sa Kanlurang Asya.
4) Ang patakarang Divide and Rule ng mga Ingles
ang nagbigay-daan sa pagkakaisa ng mga Indian.
Timog Kanlurang
5) Relihiyon ang naging pangunahing batayan sa
Asya Asya pagpapakita ng nasyonalismo ng mga Indian.
g. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipanood sa mga mag-aaral ang Xiao Time: Mga
araw na buhay kabataan noong World War II ng PTV.
Base sa pinanood, ano ang magagawa mo bilang
kabataan sa panahon ng kaguluhan?
Anong bahaging ginampanan niya sa

kasaysayan ng Pilipinas?
Mula sa larawan
1. Saan ito makikita?
2. Ano ang makasaysayang
pangyayaring naganap dito?
3. Paano naisakatuparan ang pagkamit
ng kalayaan ng Pilipinas?
h. Paglalahat ng aralin Ano ang ginamit na pamamaraan ng mga Paano nakaapekto ang Una at Ikalawang Digmaang Ano ang kaugnayan ng iba’t-ibang
bansa sa Timog at Kanlurang Asya sa Pandaigdig sa paglaya ng mga bansa sa Silangan at ideolohiya sa mga malawakang kilusang
pagtatamo ng kalayaan? Timog Silangang Asya? nasyonalista sa Timog at Kanlurang Asya?
i. Pagtataya ng aralin Hanapin sa Hanay B ang pamamaraang Iguhit ang kung ito ay nagpapakita ng epekto Isulat kung ang mga pahayag ay
ginamit ng mga bansa sa Hanay A sa sa TImog at Kanlurang Asya tumutukoy sa ieolohiyang Demokrasya o
pagkamit ng kalayaan ng mga bansa sa Kung hindi. Komunismo
Timog at Kanlurang Asya 1. Nagkaisa ang mga kilusang pangkalayaang at
tumulong sa panig ng Allied. 1. Ang magiging pinuno ng pamahalaan
Hanay A Hanay B 2. Nagsimula ang sigalot sa pagitan ng mga Islam ay pinipili ng mga tao sa pamamagitan
1. India A. Pagtatatag ng Muslim at Hindu sa Unang Digmaang Pandaigdig. ng halalan.
2. Iran League 3. Naging interesado ang mga kanluranin sa 2. Ang pamahalaan ang nagtatakda ng
3. Pakistan B. Nagsulat at nangaral pagtatag ng sistemang mandato. presyo ng bilihin.
4. Turkey laban sa pamahalaang 4. Nagtulak sa mga Asyano na ipaglaban ang
Shah kalayaan. Pagkilala
C. Pag-aayuno o Hunger 5. Nagkaroon ng malawakang demonstrasyon at Ideolohiyang tinangkilik ng mga
Strike di pagsunod ng mga India sa mga Pranses. sumusunod na bansa.
D. Paglaban sa mga Italyano 4. India
5. Ano sa iyong palagay ang pinaka- 5. Pakistan
epektibong paraan ng pagkamit ng kalayaan Essay
ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya? Index of Mastery Paano nakatulong ang mga ideolohiyang
Bakit? pinili ng mga bansa sa Silangan at Timog-
Silangang Asya sa malawakang kilusang
Index of Mastery nasyonalista?
Index of Mastery
j. Karagdagang Gawain para sa 1. Bakit nasangkot ang mga bansa sa Asya sa 1. Ano ang ideolohiya? Gumawa ng Picture Collage
Takdang-Aralin at Remediation Digmaang Pandaigdig? 2. Ano ang mga ideolohiyang tinangkilik ng mga Sa kasalukuyang panahon,
2. Ano ang naging epekto ng Digmaang bansa sa Timog at Kanlurang Asya? magsaliksik ng limang personalidad sa
Pandaigdig sa mga bansa sa TImog Asya at Timog at Kanlurang Asya na naging
Kanlurang Asya? instrumento sa kanilang pagbabago.
Humanap ng kanilang larawan at ang
Pahina 234-237 Pahina 242-249 kanilang mga inilunsad na gawaing naging
instrumento sa pagbabago at ipakita ito sa
pamamagitan ng isang picture collage. Ito
ay kinakailangang magpakita ng
sumusunod na mga kraytirya:
Nilalaman - 10 puntos
Organisasyon ng mga ideya - 5 puntos
Pagkamalikhain - 5 puntos
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
80% sa pagtataya


ito nakatulong?

naranasan na solusyon na tulong ng
aking punongguro at superbisor?
sa mga kapwa guro?
KRITERYA 5 4 3 2
Kaalaman sa paksa Higit na nauunawaan ang mga Naunawaan ang paksa, ang mga Hindi gaanong naunawaan ang paksa. Hindi naunawaan ang paksa. Ang mga
paksa. Ang mga pangunahing pangunahing kaalaman ay nailahad Hindi lahat ng pangunahing kaalaman ay pangunahing kaalaman ay hindi
kaalaman ay nailahad at naibigay ngunit di wasto ang ilan, may ilang nailahad, may mga maling impormasyon nailahad at natalakay, walang
ang kahalagahan, wasto at impormasyon na di maliwanag ang at di naiugnay ang mga ito sa kabuuang kaugnayan ang mga pangunahing
magkakaugnay ang mga pagkakalahad. paksa. impormasyon sa kabuuang gawain.
Pinanggalingang datos mga kaalaman tulad ng mga aklat, impormasyon ngunit limitado impormasyon sa batayang aklat lamang. mga impormasyon ay gawa-gawa
radio at iba pa.
Organisasyon Organisado ang mga paksa at sa Organisado ang mga paksa sa Walang interaksyon at ugnayan sa mga Di organisado ang paksa. Malinaw na
kabuuan maayos ang presentasyon kabuuan at maayos na kasapi, walang malinaw na presentasyon walang preparasyon ang pangkat.
ng gawain ang pinagsama-samang presentasyon ngunit di masyadong ng paksa, may graphic organizer ngunit
ideya ay malinaw na naipahayag at nagamit nang maayos ang mga hindi nagamit sa halip ay nagsilbing
natalakay gamit ang mga graphic organizer. palamuti lamang sa pisara.
makabuluhang graphic organizer.
Presentasyon Maayos ang paglalahad. Maayos ang paglalahad.May ilang Simple at maikli ang presentasyon. Ang paglalahad ay hindi malinaw,
Namumukod-tangi ang kinakabahan at kahinaan ang tinig. walang gaanong preparasyon.
pamamaraan, malakas at malinaw
ang pagsasalita, sapat para marinig
at maintindihan ng lahat.
Paaralan: Antas:
Grade 1 to 12 Guro: Asignatura: ARALING PANLIPUNAN 7
DAILY LESSON LOG Petsa: Markahan: IKATLO
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at
makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
B. Pamantayang Pagganap Ang mga mag-aaral nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago , pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal
at makabagong panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
C. Kasanayan sa Pagkatuto Natataya ang epekto ng mga samahang Naipapahayag ang pagpapahalaga sa Nasusuri ang balangkas ng pamahalaan sa mga bansa sa
kababaihan at ng mga kalagayang bahaging ginampanan ng nasyonalismo sa Timog at Kanlurang Asya.
panlipunan sa buhay ng kababaihan tungo pagbibigay wakas sa imperyalismo sa
sa pagkakapantay-pantay, pagkakataong Timog at Kanlurang Asya.
pang-ekonomiya at karapatang
pampolitika.
CODE: AP7TKA-IIIf-1.15
CODE: AP7TKA-IIIh-1.16 CODE: AP7TKA-IIIh-1.17
II. NILALAMAN
Epekto ng samahang kababaihan at ng Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo Balangkas ng mga Pamahalaan sa mga bansa sa Timog
mga kalagayang panlipunan sa buhay ng sa pagbibigay wakas sa imperyalismo at Kanlurang Asya
kababaihan tungo sa pagkakapantay-
pantay, pagkakataong pang ekonomiya at
karapatang pampolitika
Kagamitang Panturo
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG (ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaiba
Pagkakaiba). Pah. 341-348 (Pahina. 399-340)
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM (ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng LM (ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng
Pang Mag-aaral Pagkakaiba). Pah. 259-263 Pagkakaiba). Pah. 230-234
3. Mga Pahina sa Teksbuk EASE II Modyul 20 EASE II Modyul 9 EASE II Modyul 12,18
Asya: Pag-usbong ng kabihasnan II. Asya: Pag-usbong ng kabihasnan II. 2008. Asya: Pag-usbong ng kabihasnan II. 2008. Pah. 347-359
2008. Pah. 332-342 Pah.308-320
4. Karagdagang Kagamitan mula https://www.google.com.ph/search?q=peace+sign https://www.google.com.ph/search?q=pakistan+flag&sour https://www.google.com.ph/search?q=rubik%27s+ASYA&source
https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_women%27s_ ce
sa portal ng Learning https://www.google.com.ph/search?q=india+flag
organizations#Asia
Resources o ibang website https://www.google.com.ph/search?q=turkey+flag
https://www.google.com.ph/search?q=saudi+arabia+flag
https://www.google.com.ph/search?q=peace+sign
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO Laptop, projector, cartolina, manila paper , Laptop, projector, cartolina, manila paper , Laptop, projector, cartolina, manila paper , mga larawan
mga larawan mga larawan
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga mag-aaral
gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal
at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Balitaan  Sa panahong ito posibleng  Sa pagpapalit ng liderato ng  Tuwing buwan ng Oktubre iginugunita ang
pinapangambahang lumobo ang Amerika, may malaki nga bang United Nation Month.
bilang ng mga biktima ng dengue epekto ito sa mga bansa sa Asya
sa mga bansa sa Timog-Silangang na kaalyado ng Estados Unidos?
Asya kasama ang Pilipinas.
a. Balik Aral  Tukuyin at isa-isahin ang mga  Sino-sino ang mga tanyag sa Asya  Anong mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya
ideolohiya sa Timog at Kanlurang na nagbigay ng malaking ambag sa ang nakalaya dahil sa kaisipang Nasyonalismo?
Asya na nagbigay daan sa kanilang bansa?
pagkakaroon ng kaisipang
makalaya mula sa mga
mananakop.
b. Paghahabi sa Layunin ng
Aralin
Makikita sa gabay ng guro: Pahina 347
Makikita sa gabay ng guro: Pahina 399.
c. Pag-uugnay ng mga GAWAIN 2: SUPER BINIBINING PUNAN MO!..

Halimbawa sa Bagong Aralin ASYANO PANUTO: Punan ng nawawalang titik upang
PANUTO: Gumihit ng isang babaeng mabuo ang mga sumusunod na pangalan
superhero na ang pangalan ay super ng mga Asyano.
binibining Asyano. Ang kanyang kasuotan
ay dapat nagpapakita ng natatanging 1. MOH(_)NDAS G(_)ANDHI - INDIA
superpower o mga kapangyarihang taglay 2. MUSTA(_)A (_)EMAL - TURK
ng isang babaeng Asyano. Gawin ito sa 3. M(_)HAMMAD ALI J(_)NAH –
malinis na papel. PAKISTAN
 Itanong sa mga mag-aaral ang

naging ambag ni GANDHI, KEMAL
AT JINAH sa kani-kanilang mga
bansa.
d. Pagtalakay ng Bagong GAWAIN 3: PANGKATANG GAWAIN GAWAIN 2: COLLAGE HALINA’T MAKIISA!
Konsepto at paglalahad ng PANUTO: mahahati sa dalawang pangkat (Individual Activity) PANUTO: Ilarawan at bigyang kahulugan ang iba’t ibang
bagong kasanayan #1 ang mga mag-aaral, kinakailangang punan PANUTO: Gumawa ng isang collage na anyo ng pamahalaan sa Asya. Hatiin sa anim na pangkat
ang hinihingi ng sumusunod na tsart. nagpapakita ng pagsibol at pag-unlad ng ang mga mag-aaral:
Gawin ito sa loob ng sampung (10) minuto. nasyonalismo sa mga bansa sa Timog at
Isulat ang sagot sa kartolina o Manila Kanlurang Asya. Gamitin ang mga larawan PANGKAT 1: Demokrasya
Paper. ng mga personalidad na nagpasimula ng PANGKAT 2: Republika
iba’t ibang kilusan na nagpalaya sa mga PANGKAT 3: Pamahalaang Pederal
bansang Asyano. Sumulat ng maikling PANGKAT 4: Tolitaryanismo
PANGKAT 1
paliwanag ukol sa collage. PANGKAT 5: Diktaturya
TIMOG ASYA PANGKAT 6: Teokrasya
RUBRIKS SA PAGPAPANGKAT
 KALAGAYANG
PANLIPUNAN
 SAMAHANG
KABABAIHAN
 PINUNO
 LAYUNIIN
PANGKAT 2
KANLURANG ASYA
 Bakit nabuo ang iba’t ibang uri ng pamahalaan sa

Asya?
Ano ang pangunahing layunin ng pamahalaan sa
RUBRIKS SA COLLAGE
ating lipunan?
Kraytirya Puntos
NIlalaman 10 puntos
Organisasyon ng 5 puntos
mga idea
Pagkamalikhain
RUBRIKS SA PAG-UULAT
e. Pagtalakay ng bagong  Bakit nagkaroon ng kaisipang

konsepto at paglalahad ng Nasyonalismo sa Asya?
bagong kasanayan #2
f. Paglinang sa kabihasanan PAMPROSESONG TANONG: PAMPROSESONG TANONG: PAGSAGOT SA TSART.

(Formative Assessment) PANUTO: Punan ng tamang sagot ang tsart tungkol sa
1. Anu-ano ang samahang 1. Paano nagkaanyo ng Nasyonalismo katangian ng pamahalaang Asya sa kasalukuyan.
pangkababaihan na naitatag sa sa mga bansa sa Asya?
ilang bansa sa Timog at Kanlurang 2. Ano-ano ang mga dahilan sa Anyo ng Pamahalaan Pinagmumul Mahalaga
Asya? Ano ang layunin ng pagkakaroon ng damdaming an ng ng
nabanggit na samahan? makabayan? kapangyarih Katangian
an ng
2. Paano mo ilalarawan ang pinuno
kalagayang panlipunan ng Monarkiya
kababaihan sa nabanggit na mga  Absolute
bansa? Monarchy
3. Ano ang naging epekto ng mga  Limited
samahang pangkababaihan at ng Monarchy
mga kalagayang panlipunan tungo Awtoritaryan
sa pagkakapantay-pantay , Demokrasya
pagkakataong pang-ekonomiya, at
karapatang pampulitika ng mga
taga-Timog at Kanlurang Asya ?
g. Paglalapat ng aralin sa pang-  Magbigay ng mga kilalang  Sa paanong paraan mo  Sa iyong palagay, anong anyo ng pamahalaan ang
araw-araw na buhay personalidad sa inyong lugar maipapakita ang iyong pagiging higit na makakabuti sa bansa, ang pamahalaang
partikular ang mga kababaihan na makabayan? kontrolado ng isang tao o pamahalaang
nakapagbigay ng malaking ambag o pinapatakbo ng nakararami? Pangatwiranan ang
kontribusyon sa inyong barangay. sagot.
h. Paglalahat ng aralin  Tukuyin ang mga larawan o  Paano maipapakita ng mga mamamayan ang
simbolo at alamin ang mga nais pagsuporta nito sa kanilang pamahalaan?
ipahiwatig ng mga ito. Magbigay ng mga
salitang maglalarawan sa
paksang tinalakay
i. Pagtataya ng aralin
TEST I: Lagyan ng  kung natatamasa ng TEST I: Itala ang mga bansa sa Silangan at ANO KAYA MO?
mga kababaihan sa kasalukuyang panahon Timog-Silangang Asya na nakalaya dahil sa TEST I. PANUTO: Isulat sa patlang ang tamang sagot.
ang mga sumusunod na katanungan. At kaisipan o ideolohiyang Nasyonalismo.
lagyan naman ng  kung hindi. 1. Isa itong uri ng pamahalaang (presidensyal), na
___ 1. Natatamasa ba ng mga kababaihan kung saan pangulo ang tawag sa pinuno ng
ang pagboto tuwing eleksyon? bansa.
___ 2. May karapatan bang makialam o 2. Ang Monarkiya ay isang uri ng pamahalaan na
makisali ang mga kababaihan sa politika? ang kapangyarihan ay taglay ng (hari) o reyna.
___ 3. May kakayahan ba ang mga
kababaihan na magpatakbo ng sarili nitong TEST II: Ipaliwanag ang tatlong sangay ng pamahalaang
negosyo? presidensyal:
TEST II: Bigyang kahulugan ang mga 1._______________________________

sumusunod na salita:
EHEKUTIBO
4. Women empowerment LEHISLATIBO
_______________________
5. Women equality _______________________
_______________________ _______________________
HUDIKATURA
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
Note: Insert Index of Mastery _______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_________- _______________________
_______________________
_______________________
2.______________________________
Note: Insert Index of Mastery

3.______________________________
4.______________________________
TEST II. Alamin ang nais iparating ng

larawan.
5.
Kasagutan: _________________
j. Takdang aralin I. Panuto: Sagutan ang mga  Magtala ng mga pagbabago sa  Mag-isip ng mga karapatan na kung saan
sumusunod na katanungan: larangan ng ekonomiya, buhay- natatamasa rin ng mga kababaihan.
panlipunan, kultura at politika  Anu-ano ang kahalagahan ng mga kababaihan sa
1. Tukuyin ang kahulugan ng salitang makalipas na makalaya ang mga lipunan?
“N A S Y O N A L I S M O”
2. Paano ito nakaimpluwensya sa bansa sa Silangan at Timog-
mga bansa sa Timog at Kanlurang Silangang Asya.
Asya?
3. Anu-ano ang mga dahilan sa likod
ng pagnanasang makamit ang
kasarinlan.
II. MAGDALA NG MGA

SUMUSUNOD:
1. Mga larawan (Personalidad) noong
sumibol ang Nasyonalismo sa Asya.
2. Krayola
3. Pandikit/paste
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya


pagtuturo na nakatulong nang
lubos? Paano ito nakatulong?
naranasan na solusyon na
tulong ng aking punongguro
at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
guro?
Paaralan: Antas:
DAILY LESSON Petsa: Markahan: IKATLO
LOG UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at makabagong
Pangnilalaman panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
B. Pamantayang Pagganap Ang mga mag-aaral nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago , pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at
makabagong panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
C. Kasanayan sa Pagkatuto Natataya ang mga palatuntunang nagtataguyod sa Napaghahambing ang kalagayan at papel Natataya ang kinalaman ng edukasyon sa pamumuhay ng
karapatan ng mga mamamayan sa pangkalahatan, at ng mga kababaihan sa iba’t ibang bahagi ng mga Asyano sa Timog at Kanlurang Asya.
ng mga kababaihan, mga grupong katutubo, mga Timog at Kanlurang Asya at ang kanilang
kasapi ng caste sa India at ng iba pang sektor ng ambag sa bansa at rehiyon.
lipunan.
CODE: AP7TKA-IIIi- 1.18
CODE: AP7TKA-IIIg-1.20
II. NILALAMAN
Mga palatuntunang nagtataguyod sa karapatan ng Ang Kalagayan at Papel ng Kababaihan sa Ang Kinalaman ng Edukasyon sa Pamumuhay ng mga
mamamayan sa Pangkalahatan, at ng mga Iba’t ibang Bahagi ng Timog at Kanlurang Asyano sa Timog at Kanlurang Asya
Kababaihan, mga kasapi ng caste sa India at Iba Asya at ang Kanilang Ambag sa Bansa at
Pang Sektor ng Lipunan. Rehiyon
Kagamitang Panturo
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa TG: TG:
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa LM: ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaibaiba. LM: ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng LM: ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaiba. Pahina
Kagamitang Pang (Pah.258-265) Pagkakaiba. (Pah.258-265) 266-270
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa EASE II Module 12,18 EASE II Module 20 EASE II Module 13
Teksbuk Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 2008. Pah. 368-376.
Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 2008 Pah. 346- Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 2008.
398. Pah. 363-366
4. Karagdagang https://www.google.com.ph/search?q=PICTURE https://www.google.com.ph/search?q=piccollage+about+economy
https://www.google.com.ph/search?q=rubik%27s+ASYA&s https://www.google.com.ph/search?q=piccollage+about
Kagamitan mula sa ource https://www.google.com.ph/search?q=rubik%27s+ASYA&source
portal ng Learning
Resources o ibang
website
B. IBA PANG KAGAMITANG Laptop, projector, cartolina, manila paper, mga Laptop, projector, cartolina, manila paper, Laptop, projector, cartolina, manila paper, mga larawan
PANTURO larawan mga larawan
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya
ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Balitaan  Lumalakas ngayon ang boses ng mga  Pinarangalan si dating Mayor Jenny  May mga iilan pa ring patuloy na tumutuligsa sa
kababaihan at mas nabibigyang pansin ang A. Barzaga bilang isa sa Kto12 program ng DepED. May tunay nga bang
kani-kanilang mga kakayahan. outstanding public servant ng taon. pagbabago sa likod ng bagong curriculum na
Patunay ngang may boses ang mga inilunsad ng pamahalaan?
kababaihan sa syudad ng dasma.
a. Balik Aral  Batay sa ating natalakay, tukuyin mo ang  Bakit kinakailangang bigyan ng  Magbigay ng isa sa mga samahang
angkop na sistema ng pamamahala sa pantay na karapatan ang mga pangkababaihan na nabuo sa mga bansa sa
bansang Pilipinas. kababaihan? Timog at Kanlurang Asya at alamin ang layunin
nito.
b. Paghahabi sa Pagganyak: GAWAIN 1: PHOTO-SURI GAWAIN 1: PICTURE ANALYSIS
Layunin ng Aralin Magtala ng mga pagbabago /pangyayari na PANUTO: Suriin ang larawan na makikita sa PANUTO: Suriin ang kasunod na mga larawan. Tukuyin
nagpapatunay ng pagkakaroon ng pantay na ibaba at tanungin ang mga mag-aaral kung kung saan may kaugnayan ang bawat larawan sa
karapatan at pagpapahalaga sa kababaihang Asyano ano ang reaksyon sa nasabing larawan. pamamagitan ng pagbuo ng mga ginulong mga letra
sa kasalukuyang panahon. bilang tamang paksa na ilalagay sa ibaba ng bawat
larawan.
KALAGAYAN
NG 1. KEOMIYNAO
KABABAIHANG
ASYANO
EKONOMIYA
PAMPROSESONG TANONG.
PAMAHALAAN
 Ano ang nais iparating ng larawan?
 Paano sinasalamin nito ang isang
EDUKASYON babaeng Asyano?
2. RILIHNOYE
3. DEUAKSONY
PAMPROSESONG TANONG
1. Ano-anong mga paksa ang maaaring makita sa

bawat larawan?
2. Batay sa mga larawan, anu-anong aspekto ng
kasalukuyang pamumuhay ng mga tao sa bansa
sa Timog at Kanlurang Asya ang kakikitaan ng
mga pagbabago?
c. Pag-uugnay ng mga DULA-DULAAN: NOON AT NGAYON PANGKATANG GAWAIN: ITURO MO! (Suri-Teksto)
Halimbawa sa PANUTO: Ang mag-aaral ay mahahati sa dalawang PANUTO: Mahahati sa dalawang pangkat PANUTO: Mahahati sa tatlong (3) pangkat ang mga mag-
Bagong Aralin pangkat. Ang unang pangkat ay aatasang idula ang ang mga mag-aaral. Ang bawat pangkat ay aaral, kinakailangang maipaliwanag ng bawat pangkat
pamumuhay noon sa India batay sa sistemang caste. bibigyan ng iba’t ibang samahang ang kinalaman o kaugnayan ng edukasyon sa
Samantala ang ikalawang pangkat naman ay pangkababaihan na naglalayong pamumuhay ng mga Asyano sa Timog at Kanlurang Asya.
ipapakita ang kasalukuyang pamumuhay sa India. makakamtam ang patas at pantay na
UNANG PANGKAT karapatan. Kinakailangan suriin ng bawat
pangkat ang mga samahang nasabi.
PANGKAT 1 PANGKAT 2
EDUKASYON EDUKASYON
SA INDIA SA PAKISTAN
Brahim
Kshatriya
PANGKAT 2
EDUKASYON
SAUDI
Vaishya ARABIA
Shudra Women's Indian

Association
(Pangkat 1) RUBRIKS
PARA SA
IKALAWANG PANGKAT
PANGKATANG GAWAIN
Samahang
Pangkababaihan sa
Asya
Women's
Coalition for a
just Peace
(Pangkat 2) Women's Action
Forum
(Pangkat 3)
PAMPROSESONG
TANONG:
1. Tungkol
saan ang ating
natunghayan base sa
mga naipakita sa
dula-dulaan?
2. Ano sa
palagay mo ang mga
palatuntunang
nagtataguyod sa karapatan ng mamamayan
sa pangkalahatan ?
RUBRIKS PARA SA PANGKATANG

GAWAIN
d. Pagtalakay ng  Bakit kinakailangang bigyan ng pantay na  Paano napagtagumpayan ng mga  Anu-ano ang bagay na nakaimpluwensya sa
Bagong Konsepto at karapatan ang mga grupong katutubo? kababaihan ang kanilang mga edukasyon ng mga Asyano sa Timog at Kanlurang
paglalahad ng  Paano nakakatulong ang iba’t ibang sektor pinaglalaban? Asya?
bagong kasanayan sa pagkakaroon ng isang maayos na lipunan.  Paanong ang mga samahang  Paano nakakaapekto ang edukasyon sa
#1 pangkababaihang naitatag ay kasalukuyang pamumuhay ng mga Asyano sa
nakatulong sa patuloy na Timog at Kanlurang Asya?
transpormasyon sa nabanggit na
mga rehiyon?
e. Pagtalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
#2
f. Paglinang sa NOON at NGAYON: GAWAIN 2: PAGHAHAMBING AT GAWAIN 4: FACTSTORMING WEB
kabihasaan PANUTO: Suriin ang mga pagbabagong naganap sa PAGKAKAIBA PANUTO: Tungahayan natin ang isang talahanayan sa
(Formative iba’t ibang aspekto ng bansang Asyano sa panahon ibaba na may kaugnayan sa literacy rate ng iba pang
Assessment) ng paglaya. bansa sa kanlurang Asya.
ASPEKTO KALAGAYAN KALAGAYAN

SA SA Bansa Literacy rate
PANAHON PANAHON
NG NG PAGLAYA
Israel 96%
PANANAKOP Lebanon 92%
PAMAHALAAN
Oman 59%
EKONOMIYA
Iraq 58%
BUHAY-
PANLIPUNAN
Yemen 43%
KALAGAYAN
- Mateo- et.al Asya: Pag-usbong ng kabihasnan at UNESCO 2002
NG
KABABAIHAN
GRUPONG
KATUTUBO
MGA
SEKTOR
Makikita sa Gabay ng Guro Pahina: 345
RUBRIKS SA PAGHAHAMBING
Batayan puntos
Angkop ang lahat 5 puntos
ng pahayag Kaugnayan ng edukasyon sa
pamumuhay ng mga
Nakitaan ng sapat 5 puntos Asyano sa Timog at
na batayan Kanlurang Asya
Naipakita ang 5 puntos
pagkakatulad at
pagkakaiba
Mga bagay na
nakakaimpluwensiya sa
edukasyon ng mga Asyano sa
Timog at Kanlurang Asya
g. Paglalapat ng aralin  Magbigay ng mga paraan kung papaano mo  Kung ikaw ay isang Pilipina, paano  Bakit nagiging batayan ang antas ng edukasyon
sa pang-araw-araw maipapakita ang pagmamahal at pagrespeto mo maipapakita ang iyong husay at sa pagkakaroon ng isang maunlad na bansa?
na buhay sa mga kababaihan sa inyong barangay. galing sa iba’t ibang paraan?  Bilang isang mag-aaral, papaano mo masasabing
mahalaga ang edukasyon sa iyong buhay?
h. Paglalahat ng aralin  Magbigay ng mga salik kung bakit naging #IHUGOT MO! GAWAIN 5: DUGTUNGAN MO!
mababa ang estado ng kababaihan kumpara PANUTO: Bigyang kahulugan ang mga PANUTO: Dugtungan ang isang pangungusap na hindi
sa kalalakihan sa ilang rehiyon sa Asya. salita na makikita sa loob ng kahon at tapos tungkol sa kaugnayan ng edukasyon sa
ihambing ito sa mga kababaihan. pamumuhay ng mga Asyano sa Timog at Kanlurang Asya.
Gawin ito sa kuwaderno.
#LAKAS NG LOOB
#MALASAKIT
ANG EDUKASYON SA MGA BANSA SA
#PAGMAMAHAL TIMOG AT KANLURANG ASYA AY……
#TAPANG
i. Pagtataya ng aralin TEST I: TAMA O MALI LIHAM PASASALAMAT.

PANUTO: Lagayan ng letrang T, kung tama ang PANUTO: Lumikha ng isang liham na
isinasad ng bawat pahayag. Lagyan ng M kung Mali. nagpapakita ng pasasalamat at
______ 1. Kinakailangang makilahok ng mga pagmamahal sa iyong ina bilang isa sa mga
kababaihan sa iba’t ibang aspekto. kababaihan sa Asya na may malaking
______2. Dapat magkaroon ng pantay na karapatan gampanin sa kanyang pamilya.
para sa mga katutubong grupo.
______ 3. Hindi maaring makaboto ang mga
kababaihan sa pagkat sila ay walang maiaambag sa
pamahalaan.
______4. Kinakailangang protektahan ng
pamahalaan ang iba’t ibang grupong katutubo.
______5. Ang iba’t ibang sektor panlipunan ay may
malaking ambag sa bayan.
RUBRIKS SA PAGSUSULAT NG LIHAM

Batayan puntos
Naipahayag ang 5 puntos
saloobin na maayos
at klaro.
Malalim ang mga 5 puntos
ginamit na salita na
angkop para sa
paksa.
j. Takdang aralin  Ibigay ang mga tanyag na kababaihan  Ano ang kahulugan ng Relihiyon?
nakapagbagi ng lubos sa kanilang mga bansa  Ano ang ibig sabihin ng Literacy  Paano ito nakakaimpluwensya sa ispiritwal na
o lugar. rate? aspekto ng buhay ng tao?
 Isa-isahin ang kanilang mga naging  Paano ito nagiging batayan ng
konribusyon sa lipunan. maunlad na bansa?
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial?
d. Bilang ng mga mag-

aaral na
magpapatuloy sa
remediation
e. Alin sa mga
estratehiyang
pagtuturo na
nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyon na tulong
ng aking
punongguro at
superbisor?
g. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa guro?
Paaralan: Antas:
I. LAYUNIN
B. Pamantayang Pagganap Ang mga mag-aaral nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at
makabagong panahon ( ika-16 hanggang ika-20 siglo)
C. Kasanayan sa Pagkatuto Natataya ang bahaging ginampanan Naiuugnay ang mga kasalukuyang pagbabagong pang- Natataya ang pagkakaiba-iba ng antas ng pagsulong
ng relihiyon sa iba’t ibang aspekto ng ekonomiya na naganap /nagaganap sa kalagayan ng at pag-unlad ng Timog at kanlurang Asya gamit ang
pamumuhay. mga bansa. estadistika at kaugnay na datos.
CODE: AP7TKA-IIIh-1.22 CODE: AP7TKA-IIIh-1.23

II. NILALAMAN
Bahaging Ginampanan ng Relihiyon Mga kasalukuyang pagbabagong pang-ekonomiya na Pagkakaiba-iba ng antas ng pagsulong at pag-unlad
sa Iba’t ibang aspekto ng naganap/nagaganap sa kalagay ng mga bansa ng Timog at Timog-Kanlurang Asya
pamumuhay
Kagamitang Panturo
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng TG : TG: TG:
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM: (ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng LM: (ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng LM: (ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng
Pang Mag-aaral Pagkakaiba). Pah. 271-272 Pagkakaiba). Pah. 273-279 Pagkakaiba). Pah. 273-279
3. Mga Pahina sa Teksbuk EASE II Module 15 EASE II Module 15
Asya: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 2008. Pah. 346-398
4. Karagdagang Kagamitan https://www.google.com.ph/search? https://www.google.com.ph/ https://leescharich.com/2011/05/25/measuring-
mula sa portal ng Learning q= search?q=globalization regional-power-part-3-south-asia/
Resources o ibang website religion+symbol+in+asia https://www.google.com.ph/search?
http:// q=GDP+growth+forecast
image.slidesharecdn.com/grade8aralingpanli
punanmodyul2
B. IBA PANG KAGAMITANG Laptop, projector, cartolina, manila Laptop, projector, cartolina, manila paper, mga larawan Laptop, projector, cartolina, manila paper , mga
PANTURO paper, mga larawan larawan
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit
ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at
kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Balitaan  Umaalma ngayon ang  Lumalaki ang nagiging biktima ng ilegal na  Sa pag-alis ni PNoy sa puwesto bilang
simbahang katoliko sa mga droga na pumapasok sa Pilipinas mula sa iba’t pangulo ng Pilipinas, sinasabing mas sumipa
kabi-kabilaang patayan na ibang bansa. pataas ang ekonomiya ng bansa.
may kinalaman sa ilegal na
droga.
a. Balik Aral  Bakit mahalaga ang  Paano nagiging gabay ang relihiyon sa  May malaking epekto nga ba sa
edukasyon sa buhay ng mga Asyano? ating ekonomiya ang hindi nito
pamumuhay ng mga pakikiisa sa mga pandaigdigang-
Asyano? samahan?
 Bakit nakabatay sa
antas ng Literacy
rate ang ganda ng
ekonomiya ng isang
bansa?
b. Paghahabi sa Layunin ng Pagganyak: TUKUYIN NATIN! Pagganyak: Pagganyak:
Aralin PANUTO: Tukuyin ang iba’t ibang PANUTO: Bigyang kahulugan ang salitang PANUTO: Tukuyin ang nais iparating ng larawan na
larawan at alamin ang mga Globalisasyon. makikita sa ibaba.
sinisimbolo ng mga ito.
PAMPROSESONG TANONG PAMPROSESONG TANONG

PAMPROSESONG TANONG
1. Bakit humantong sa 1. Ano ang pumapasok sa iyong isipan kapag
pagkakabuo ng naririnig ang salitang “Globalisasyon”? 1. Ano ang ipinapahiwatig ng larawan?
magkakaibang paniniwala o 2. Ano ang pangunahing layunin nito? 2. Ito ba ay may kaugnayan sa ekonomiya ng
relihiyon ang mga Asyano? bansa?
c. Pag-uugnay ng mga ALAMIN NATIN PAGTATALO / DEBATE SURIIN NATIN!

Halimbawa sa Bagong Aralin PANUTO: Ihati sa pitong (7) pangkat PANUTO: Mahahati sa dalawang pangkat ang mga mag- PANUTO: Hatiin sa tatlong (3) pangkat ang mga mag-
ang mga mag-aaral at suriin ang iba’t aaral, ang bawat pangkat ay pipili ng kanilang aaral, kinakailangan suriin ang mga datos at
ibang relihiyon sa Asya. kinatawan o representative na sasabak sa pagtatalo o estadistika ng ekonomiya sa Timog at kanlurang
debate. Asya.
Issue:
Kinakailangan bang
PANGKAT 1
PANGKAT 1
ZOROASTRIANISMO
PANGKAT 2
HINDUISMO sumali ng isang bansa (BELOW POTENTIAL
sa mga pandaigdigang IN 2013)
samahang
pangkabuhayan?
PANGKAT 2
(STANDARD & POOR'S
REAL GDP SCENARIOS
FOR SOUTH ASIA)
PANGKAT 3
(GDP GROWTH
PROJECTION)
Oo VS. HINDI
SOURCE: IMF & Moody’s Analytics Estimates.

RUBRIKS PARA SA PANGKATANG
GAWAIN RUBRIKS PARA SA PAGTATALO/DEBATE
d. Pagtalakay ng Bagong PAMPROSESONG TANONG Bansa sa Asya Naganap Nagaganap sa GAWAIN GAWAIN 15: Concept web
Konsepto at paglalahad ng  Paano nakakaapekto ng Pagkatapos Kasalukuyan 10: Data PANUTO: Lagyan ng wastong impormasyon ang
ng Ikalawang
bagong kasanayan #1 lubos ang relihiyon sa iba’t Digmaang
kasunod na concept web. Maari mong kulayan ito.
ibang aspekto ng buhay ng Pandaigdig Gawin ito sa kuwaderno.
isang tao?
 Ipaliwanag ang Limang Haligi
Mga dahilan ng pagkakaiba ng antas ng
ng Islam. pagsulong at pag-unlad ng mga bansa sa
 Ibigay ang ilan sa mga aral at Information Chart Timog at Kanlurang Asya
gawi ng mga kristiyano. PANUTO: Lagyan ng tamang datos ang bawat kolum ng
 Isa-isahin ang aral ng data information chart. Muli maaari mo itong kulayan
Hinduismo. upang maging kahika-hikayat. Gawin ito sa kuwaderno.
Ano ang Budismo?
Ipaliwanag kung paano
iniimpluwensyahan sa Mga Pagbabagong Pang-ekonomiya na Naganap sa
mabuti ng relihiyong ito ang Timog at Kanlurang Asya
isang tao.
e. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
f. Paglinang sa kabihasaan  SAGUTAN NATIN! GAWAIN 12: Suriin Mo Tala-ekonomiya “SURIIN MO!”
(Formative Assessment) PANUTO: Sagutan ng PANUTO: Suriin ang talahanayan tungkol sa GDP ng PANUTO: Batay sa mga estadistika at datos na nasa
tamang sagot ang mga ilang bansa sa Timog at Kanlurang Asya at sagutan ang ibaba pag-aralan ang mga bansa sa Timog Asya at
sumusunod na katanungan. mga katanungan sa Pamprosesong Tanong. sagutan ang mga sumusunod na katanungan.
Batay sa
1. Ayon kay Confucius, mga
paano makakamit ng tao ang datos,
kaluwalhatian? Ito ay makikita sa: anong
2. Paano nasasalamin sa GAWAIIN 12: Suriin bansa
kapaligiran ng Japan ang Mo Tala-ekonomiya ang
impluwensya ng relihiyon sa Pahina 276-277. may
kanilang kultura? Asya: Pagkakaisa sa
3. Ano ang mga aral ng Gitna ng Pagkakaiba
Shintoismo na nakatulong sa
pagiging mabuting
tagasunod nito?
pinakamababang GDP growth?
1. Anong bansa ang may pinakamataas na GDP

growth sa nakalipas at sumunod na mga
taon?
2. Bakit hindi nagiging pantay-pantay ang mga
GDP growth ng mga bansa sa Asya?
g. Paglalapat ng aralin sa pang-  Sa iyong personal na  May nakikita ka bang ibang paraan
araw-araw na buhay karanasan, ang mga upang matulungan ang inyong barangay
paghihirap ba na iyong sa pag-unlad nito?
Ano ang iyong mahalagang
dinanas ay bunga ng papel na maaaring
pagnanasa mo sa iba’t ibang gampanan sa pag-unlad ng
bagay? Ipaliwanag. ekonomiya ng bansa?
 Paano ka nabago/binago ng
iyong relihiyon?
h. Paglalahat ng aralin  Magbigay ng mga GAWAIN: Eko-Slogan  Ano ang mga dahilan sa pagsadsad ng
mungkahing gawain kung PANUTO: Gumawa ng isang islogan tungkol sa paksa na ekonomiya ng ilang mga bansa sa Timog at
paano mo makakamit ang may temang “Mahalaga para sa mga tao sa Timog at Timog-Silangang Asya?
mabuting karma at Kanlurang Asya ang Pag-unlad ng kanilang
makaiiwas sa masamang Ekonomiya.”
 karma.
Rubriks
para sa
Islogan
Batayan Puntos Nakuha
Katibayan ng
kaalaman 5
tungkol sa
tema
Wasto ang
mga salita
at inilahad 5
ayon sa
napagkasu
nduan
Malinaw at
maayos ang 5
pagkasulat
i. Pagtataya ng aralin GAWAIN 2: TEST I – Lagyan ng  kung tama ang sinasabi ng bawat ANONG OPINYON MO? (ESSAY)
TEST I. Panuto: hanapin sa hanay B pahayag at  kung mali. PANUTO: Pangatwiranan ang katanungang
ang tamang sagot na itinatanong “Nakakatulong nga ba sa isang bansa ang labis na
mula sa Hanay A. bilang ng populasyon nito katulad ng bansang
____ 1. Ipinatupad sa bansang India noong 1992 ang India?”
Look East Strategy.
HANAY A HANAY B ____2. Taong 1999 nang isagawa ng pamahalaa ng India
1. Buddhismo A. KRISTO
2. Judaismo B. ang pagsasapribado ng ilang sector nang
SIDDHARTA GAUTAMA paamumuhunan.
3. Kristiyanismo C. ABRAHAM ____ 3. Ang krisis pinansyal noong 1997 ang naging
D. ALLAH dahilan ng masaganang ekonomiya ng mga bansa sa
Asya.
TEST II. ANALOHIYA: TEST II. Completion

PANUTO: tuyukin ang tamang sagot, PANUTO: Dugtungan ang unang pahayag ng wasto at
gawing gabay ang unang halimbawa. angkop na salita. RUBRIKS PARA SA ESSAY
Batayan puntos
4. Zoroastrianismo: Persia; 4.Ang kalagayan ng ekonomiya sa Timog Asya ay: Naipahayag ang 5 puntos
Shintoismo: _________ ____________________ saloobin na
maayos at klaro.
5. Hinduismo: India; 5.Ang kalagayan ng ekonomiya sa Kanlurang Asya ay: Malalim ang mga 5 puntos
Islam: ______________ _______________ ginamit na salita
Note: Insert Index of Mastery na angkop para sa
Note: Insert Index of Mastery paksa.
j. Takdang aralin
 Bigyang kahulugan ang  Bakit mahalaga ang mga datos at estadistika sa  Bigyang kahulugan ang salitang
salitang ekonomiya. pag-aaral ng ekonomiya ng isang bansa? “NEOKOLONYALISMO”
 Suriin ang mga dahilan sa  Bakit itinuring itong makabagong
paglago at pagbagsak ng pamamaraan sa panghihimasok ng ibang
ekonomiya ng isang bansa. bansa?
Pahina 467. (Araling Asyano) Vibal.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
remedial?

magpapatuloy sa
remediation

pagtuturo na nakatulong
nang lubos? Paano ito
nakatulong?
naranasan na solusyon na
tulong ng aking punongguro
at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
guro?
Paaralan: Antas:
I. LAYUNIN
B. Pamantayang Pagganap Ang mga mag-aaral nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa
Transisyonal at makabagong panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
C. Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga anyo at tugon sa Natataya ang epekto ng kalakalan sa Napahahalagahan ang mga kontribusyon
neokolonyalismo sa Timog at Timog- pagbabagong pang-ekonomiya at pangkultura ng Timog at Timog at Kanlurang Asya sa
Kanlurang Asya. ng mga bansa sa Timog at Timog-Kanlurang larangan ng sining, humanidades at
Asya. palakasan.
CODE: AP7TKA-IIIh-1.24 CODE: AP7TKA-III-1.25 CODE: AP7TKA-IIIj-1.25

II. NILALAMAN
Mga Anyo at Tugon sa Neokolonyalismo sa Epekto ng Kalakalan sa Pagbabagong Pang- Kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya
Timog at Kanlurang Asya ekonomiya at pangkultura ng mga bansa sa sa larangan ng Sining, Humanidades at
Timog at Kanlurang Asya Palakasan
Pagkakakilanlan ng kulturang Asyano

batay sa kontribusyon nito
Kagamitang Panturo
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG : TG: TG:
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang LM: ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng LM: ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng LM: ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng
Mag-aaral Pagkakaibaiba. (280-282) Pagkakaibaiba. (Pah.284-286) Pagkakaibaiba. (Pah.289-294)
3. Mga Pahina sa Teksbuk EASE II Module 10,15 EASE II Module 15 EASE II Module 16
Open high school Modyul 20 ASYA: Pag-usbong ng Kabihasnan II. 2008.
Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2000. Pah. 406-412
Pah. 175-189 Aya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II.
Asya: Pag-usbong ng kabihasnan II. 2008. 2000. Pah. 253-266
Pah. 398-404
4. Karagdagang Kagamitan mula sa https://www.google.com.ph/search? https://www.google.com.ph/search
portal ng Learning Resources o q=multinational+corporations+logo ?q=tv+clip&espv
ibang website https://www.google.com.ph/ https://www.youtube.com/watch?
search?q=nationalism+logo v=A2rIHon9670
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO Laptop, projector, cartolina, manila paper, Laptop, projector, cartolina, manila paper , mga Laptop, projector, cartolina, manila paper,
mga larawan larawan mga larawan
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga mag-
aaral gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip
ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Balitaan  Pagpasok at paglabas ng mga  Sinasabing gumanda ang ekonomiya sa  Ilan sa mga tanyag at patuloy na
produkto sa Pilipinas mas hihigpitan nakalipas na anim na taon, ngunit namamayagpag sa larangan ng
ng bagong administrasyon. marami pa ring mga Pilipinong hindi pagkanta ay mula sa mga bansa sa
nararamdaman ang nasabing ganda ng ASYA kabilang na ang Pilipinas.
ekonomiya.
a. Balik Aral  Ayon sa World Bank, sa pagsapit ng  Kung ikaw ay isang mamumuhunan  Paano nakakatulong ang mga
taong 2030 magiging pangatlo na mula sa ibang bansa, nanaisin mo bang foreign investors sa paglago ng
ang bansang India sa may magtayo ng negosyo sa mga bansang ekonomiya ng mga bansa sa Asya?
pinakamalaking ekonomiya sa buong matatagpuan sa third world countries?
mundo kasunod ng China at U.S. sa
iyong palagay, anong katangian o
pamamaraan ng bansang India ang
kanilang isinasakatuparan upang
makamit nila ang tagumpay?
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pagganyak: HULA-LOGO! (LOGO QUIZ) Pagganyak: NOOD MO, SURI MO! Pagganyak: HULA-HANAP-SURI
PANUTO: Tukuyin ang ilan sa mga logo na PANUTO: Ang guro ay may ipapanuod na video PANUTO: Hanapin sa pinaghalong letra o
ipapakita ng guro, at alamin ang posibleng clip na may kinalaman sa araling tatalakayin jumbled letter ang mga mahahalagang
kaugnayan nito sa bagong aralin. ngayon araw na ito. Kinakailangang suriin ng salita na posibleng may kinalaman sa
mga mag-aaral ang nasabing video. araling tatalakayin ngayong araw.
 Ano ang iyong napapansin batay sa
1. SINING
mga naipakitang logo?
2. PANITIKAN
 Ano kaya ang kaugnayan ng mga ito
3. WAYANG
sa bagong aralin?
4. SITAR
5. KABUKI
 Tungkol saan ang ating napanuod?
 Ano ang iyong naramdaman matapos
mong mapanuod ang video clip?
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa BASA-SURI-ULAT! TARA NA AT MAKIISA! (PLUS & MINUS) PANGKATANG GAWAIN!
Bagong Aralin PANUTO: Mahahati sa limang (5) pangkat PANUTO: Ilagay ang (+) sign sa mga PANUTO: Mahahati sa tatlong (3) pangkat
ang mga mag-aaral, kinakailangang basahin magagandang epekto ng pakikipagkalakalan ng ang mga mag-aaral, kinakailangang punan
at suriin ang mga impormasyon patungkol sa mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya at (-) ang mga paksang naiatas sa bawat
Neokolonyalismo. Matapos nito ay iuulat sa sign naman kung hindi naging maganda ang pangkat.
klase. epekto ng pakikipagkalakalan. Isusulat ito sa
inyong kuwaderno.
Pangkat 1
Pangkat 2 Pangkat Pangkat Pangkat
Neokolonyalismong
Globalisasyon
Politikal
1 2 3
Pangkat 3 Pangkat 4
Neokolonyalismong Neokolonyalismong
Sining Humanidades Palakasan
Pangmilitar Kultural
Magandang Hindi-Magandang
epekto: Epekto:
1.________ 1.__________
2.________ 2.__________ 1.________ 1._______ 1.________
2.________ 2._______ 2.________
3.________ 3.__________
3.________ 3._______ 3.________
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at  Ano ang pangunahing layunin o GAWAIN 20: CONCEPT MAP KO!  Masasabi mo bang naging
paglalahad ng bagong kasanayan #1 tugon ng Neokolonyalismo sa mga PANUTO: Buuin ang isang concept map sa matagumpay ang Asya dahil sa
bansa sa Timog at Kanlurang Asya? ibaba, sa pamamagitan ng paglalagay ng dami ng kontribusyon nito sa
tamang impormasyon sa bawat bahagi nito. larangan ng Sining, Humanidades
Maaaring kulayan ang iyong concept map na at Palakasan?
nabuo.  Paano nakamit ng mga Asyano ang
iba’t ibang kontribusyon nito sa
Asya?
KAHULUGAN KAHALAGAHAN
KALAKALAN
URI PELIGRO
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #2
f. Paglinang sa kabihasaan “PUNAN NATIN” PAMPROSESONG TANONG PAMPROSESONG TANONG

(Formative Assessment) PANUTO: Punan ng angkop na sagot ang
hinihingi ng graphic organizer na makikita sa  Paano nakaaapekto ang kalakalan sa  Paano ipinakita ng mga taga-Timog
ibaba. Itala ang ilan sa mga pagbabago sa pamumuhay ng mga Asyano sa Timog at at Kanlurang Asya ang kanilang
Ekonomiya, Politika at kultura sa ilalim ng Kanlurang Asya? pagkakakilanlan sa kanilang
Neokolonyalismo. kultura?
EKONOMIYA
POLITIKA
1._________ KULTURA
1._________
2._________ 1.________
2._________
3._________ 2.________
3._________
3.________
g. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-  Kung ikaw ang tatanungin, ano ang  Anu-ano ang maaari mong gawin upang  Bilang Asyano at Pilipino, paano
araw na buhay mas nais mong tangkilikin ang makatulong ka sa pagtatamo ng isang mo mabibigyang halaga ang mga
sariling atin o yakapin ang dala ng tunay at malayang kalakalan? kontribusyon ng Timog at
mga dayuhan? Pangatwiranan. Kanlurang Asya?
 Paano nagkakakilanlan ang
kulturang Asyano batay sa mga
kontribusyon nito?
h. Paglalahat ng aralin  Anu-ano ang anyo at epekto ng GAWAIN 21: SULYAP LARAWAN GAWAIN 1: Bag Ni Lola Maraming
neokolonyalismo sa mga bansa sa PANUTO: Suriin ang pinahahayag ng mga Nakamamaangha
Timog at Kanlurang Asya? larawan. PANUTO: Sagutan ang nasabing gawain na
Makikita sa: ASYA: Pagkakaisa sagit na ng makikita sa pahina 289 sa aklat na ASYA:
pagkakaiba. Pahina. 285 Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaiba.
i. Pagtataya ng aralin TAMA O MALI GAWAIN 3: Dugtungang Pangungusap

TEST I: Lagyan ng T kung tama ang sisabi ng TEST I: PANUTO: Lagyan ng (/) tsek ang mga (ESSAY)
bawat pahayag at M kung mali. pahayag na tama at (x) ekis ang mga pahayag na PANUTO: Dugtungan ang sumusunod na
mali sa bawat bilang. Gawin ito sa kuwaderno. pangungusap. Gawin ito sa sagutang papel.
____ 1. Ang neokolonyalismo ay tuwirang
pananakop sa mga maliit na bansa. ____ 1. Ang kalakalan ay mahalaga sa pag-unlad
____ 2. Nagagawang tumulong ng mga at pagpapalitan ng kultura ng iba’t ibang bansa. 1. Ang kontribusyon ng mga Asyano
Kanluraning bansa sa kanilang mga dating ____2. Magbibigay ng mas maunlad na ay………………
kolonya kung ito ay nanganganib na sakupin ekonomiya ang pakikipagkalakalan.
o lusubin ng ibang bansa. 2. Bilang Pilipino, nararapat na
____ 3. Mas gumaganda at lumalawak ang TEST II: Ilathala ang mga epekto ng kalakalan sa ipagmalaki mo ang ambag ng mga
ekonomiya kung papasukan ito ng ekonomiya sa Timog at Kanlurang Asya. Asyano dahil………………………
neokolonyalismo.
Note: Insert Index of Mastery 3. Mapahahalagahan ko ang mga
TEST: Bigyang kahulugan ang mga kontribusyong Asyano sa ganitong
sumusunod na salita. paraan…………………….
3.__________
4.WORLD BANK Rubriks para sa Essay
5.INTERNATIONAL 4._______
MONETARY FUND Batayan puntos
5._________ Naipahayag ang 5 puntos
Note: Insert Index of Mastery saloobin na maayos
at klaro.
Malalim ang mga 5 puntos
ginamit na salita na
angkop para sa
paksa.
j. Takdang aralin  Ano ang kahulugan ng salitang  Magsaliksik tungkol sa mga “MY ASIAN IDOL”
kalakalan? mahahalagang ambag ng Timog at PANUTO: Pumili ng isang kilalang Asyano
 Paano ito nakakatulong sa pag-unlad Kanlurang Asya sa laragan ng Sining, na naging tanyag sa kaniyang larangan.
ng ekonomiya? Humanidades at Palakasan. Magsaliksik tungkol sa kanyang
talambuhay, mga hamong kinaharap at
mga patunay ng kaniyang tagumpay.
Sundin ang format sa ibaba:
LARAWAN
MAIKLING TALAMBUHAY
MGA HAMON
PATUNAY NG TAGUMPAY
MGA KATANGIANG NAIS

KONG TULURAN:
BAKIT KO SIYA DAPAT
IPAGMALAKI.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
80% sa pagtataya


ito nakatulong?
sa mga kapwa guro?
ARALING ASYANO
IKATLONG MARKAHAN
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO CODE BILANG NG ARAW
1. Napapahalagahan ang pagtugon ng mga Asyano sa mga AP7TKA-IIIaj-1 1
hamon ng pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at
Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16
hanggang ika-20 siglo).
2. Nasusuri ang mga dahilan at paraan ng kolonyalismo at AP7TKA-IIIa- 1
imperyalismo ng mga Kanluranin sa unang yugto (ika-16 at ika- 1.1
17 siglo) pagdating nila sa Timog at Kanlurang Asya.
3. Nabibigyang halaga ang papel ng kolonyalismo at AP7TKA-IIIa- 1
imperyalismo sa kasaysayan ng Timog at Kanlurang Asya. 1.2
4. Naipapaliwanag ang mga nagbago at nananatili sa ilalim ng AP7TKA-IIIb- 1
Kolonyalismo. 1.3
5. Natataya ang mga epekto ng kolonyalismo sa Timog at AP7TKA-IIIb- 1
Kanlurang Asya. 1.4
6. Nasusuri ang transpormasyon ng mga pamayanan at estado AP7TKA-IIIb- 1
sa Timog at Kanlurang Asya sa pagpasok ng mga kaisipan at 1.5
impluwensiyang kanluranin sa larangan ng
6.1 pamamahala,
6.2 kabuhayan,
6.3 teknolohiya,
6.4 lipunan,
6.5 paniniwala,
6.6 pagpapahalaga, at
6.7 sining at kultura
7. Naihahambing ang mga karanasan sa Timog at AP7TKA-IIIc- 1

Kanlurang Asya sa ilalim ng kolonyalismo at imperyalismong 1.6
kanluranin.
8. Nabibigyang-halaga ang papel ng nasyonalismo sa pagbuo ng AP7TKA-IIIc- 1
mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya. 1.7
9. Nasusuri ang mga salik at pangyayaring nagbigay daan sa AP7TKA-IIId- 1
pag-usbong at pag-unlad ng nasyonalismo. 1.8
10. Naipapaliwanag ang iba’t ibang manipestasyon ng AP7TKA-IIId- 1
nasyonalismo sa Timog at Kanlurang Asya. 1.9
11. Naipapahayag ang pagpapahalaga sa bahaging AP7TKA-IIId- 1
ginampanan ng nasyonalismo sa Timog at Kanlurang Asya tungo 1.10
sa paglaya ng mga bansa mula sa imperyalismo.
12. Nasusuri ang epekto ng nasyonalismo sa sigalot etniko sa AP7TKA-IIIe- 1

Asya katulad ng partisyon/paghahati ng India at Pakistan. 1.11
13. Nasusuri ang mga pamamaraang ginamit sa Timog at AP7TKA-IIIe- 1

Kanlurang Asya sa pagtatamo ng kalayaan mula sa kolonyalismo. 1.12
14. Nasusuri ang matinding epekto ng mga digmaang pandaidig AP7TKA-IIIe- 1

sa pag-aangat ng mga malawakang kilusang nasyonalista (Hal: 1.13
epekto ng Unang Digmaang Pandaigdig sa pagtatag ng
sistemang mandato sa Kanlurang Asya).
15. Nasusuri ang kaugnayan ng iba’t ibang ideolohiya (ideolohiya AP7TKA-IIIf- 1

ng malayang demokrasya, sosyalismo at komunismo) sa mga 1.14
malawakang kilusang nasyonalista.
16. Natataya ang epekto ng mga samahang kababaihan at ng AP7TKA–IIIf- 1
mga kalagayang panlipunan sa buhay ng kababaihan tungo sa 1.15
pagkakapantay-pantay, pagkakataong pang-ekonomiya
at karapatang pampulitika.
17. Naipapahayag ang pagpapahalaga sa bahaging AP7TKA-IIIh- 1

ginampanan ng nasyonalismo sa pagbibigay wakas sa 1.16
imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.
18. Nasusuri ang balangkas ng mga pamahalaan sa mga bansa sa AP7TKA-IIIh- 1

Timog at Kanlurang Asya. 1.17
19. Natataya ang mga palatuntunang nagtataguyod sa AP7TKA-IIIi- 1

karapatan ng mamamayan sa pangkalahatan, at ng mga 1.18
kababaihan, mga grupong katutubo, mga kasapi ng caste
sa India at iba pang sektor ng lipunan.
20. Napaghahambing ang kalagayan at papel ng mga kababaihan AP7TKA-IIIg- 1

sa iba’t ibang bahagi ng Timog at Kanlurang Asya at ang kanilang 1.19
ambag sa bansa at rehiyon.
21. Natataya ang kinalaman ng edukasyon sa pamumuhay ng AP7TKA-IIIg- 1

mga Asyano. 1.20
22. Natataya ang bahaging ginampanan ng relihiyon sa iba’t AP7TKA-IIIg- 1

ibang aspekto ng pamumuhay. 1.21
23. Naiuugnay ang mga kasalukuyang pagbabagong AP7TKA-IIIh- 1

pang-ekonomiya na naganap/nagaganap sa 1.22
kalagayan ng mga bansa.
24. Natataya ang pagkakaiba-iba ng antas ng pagsulong at pag- AP7TKA-IIIh- 1

unlad ng Timog at Timog-Kanlurang Asya gamit ang estadistika 1.23
at kaugnay na datos.
25. Nasusuri ang mga anyo at tugon sa neokolonyalismo sa AP7TKA-IIIh- 1

Timog at Kanlurang Asya. 1.24
26. Natataya ang epekto ng kalakalan sa pagbabagong AP7TKA-IIIi- 1

pangekonomiya at pangkultura ng mga bansa sa Timog at 1.25
Kanlurang Asya.
27. Napapahalagahan ang mga kontribusyon ng Timog at AP7TKA-IIIj- 1

Kanlurang Asya sa larangan ng sining, humanidades at 1.25
Palakasan.
28. Nahihinuha ang pagkakakilanlan ng kulturang Asyano batay
sa mga kontribusyong ito.
AP7TKA-IIIj-
1.25
KABUUANG BILANG NG ARAW 27

AP7 3rd Grading DLL PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

AP7 3rd Grading DLL PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Paaralan: Antas: BAITANG 7

Grade 1 to 12 Guro: Asignatura:ARALING PANLIPUNAN

Ano ang mensahe ng awitin?

1. Ano ang kolonyalismo at imperyalismo?

Bansang Bansang Dahilan ng Paraan ng Ano ang papel na ginampanan ng kanluraning

Pangkat 4 - Dahilan ng Pananakop ng

Pangkat 5 – Mga pagbabagong naganap

e. Pagtalakay sa bagong konsepto

Index of Mastery Index of Mastery

d. Bilang ng mga mag-aaral na

e. Alin sa mga estratehiyang

3. Mga Pahina sa Teksbuk 1. EASE II Module 7 1. EASE II Module 7 1. EASE II Module 7

Lagyan ng E_kung Ekonomiya, P_kung

 Bakit nagbabayad ng buwis ang mga Pilipino

a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

d. Bilang ng mga mag-aaral na

kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang

3. Mga Pahina sa Teksbuk 1. EASE II Module 7 1. EASE II Module 8 1. EASE II Module 8

 Magbigay ng mga salitang may

A. Nilalaman – May ebidensya ng A. Nilalaman – May ebidensya ng

Pangkat 5 – Gumuhit ng editorial cartoon na

(Rubriks nasa hulihang pahina)

e. Pagtalakay sa bagong konsepto at

 Sa iyong palagay, ang

d. Bilang ng mga mag-aaral na

e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo

2. Mga Pahina sa LM pahina 226-234 LM pahina 226-229 LM pahina 226-228

News Framing on Indo-Pak Conflicts in the News

Ano ang nagustuhan mo mula sa pinanood?

 Mga konsepto at pananaw na pahuhulaan

_______ ___ ______

Anong bansa ang kinakatawan ng dalawang

 Sa mga impormasyon na inyong nailahad, ano Pangkat 2 – Map-ituro

d. Bilang ng mga mag-

3. Mga Pahina sa Teksbuk 1. EASE II Module 9 1. EASE II Module 9 1. EASE II Module 9

Then there are those who love

The question is …. to which of the

We also need people who will

AM I PROBLEM OR THE SOLUTION?

Ano ang naging kaugnayan ng mga salitang nabuo

2. Sa nangyaring mga kaguluhan sa mga bansa sa Pamprosesong tanong:

Anong bahaging ginampanan niya sa

d. Bilang ng mga mag-aaral na

e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo

f. Anong suliranin ang aking

Makikita sa gabay ng guro: Pahina 347

Makikita sa gabay ng guro: Pahina 399.

c. Pag-uugnay ng mga GAWAIN 2: SUPER BINIBINING PUNAN MO!..

 Itanong sa mga mag-aaral ang

 Bakit nabuo ang iba’t ibang uri ng pamahalaan sa

e. Pagtalakay ng bagong  Bakit nagkaroon ng kaisipang

f. Paglinang sa kabihasanan PAMPROSESONG TANONG: PAMPROSESONG TANONG: PAGSAGOT SA TSART.

TEST II: Bigyang kahulugan ang mga 1._______________________________

Note: Insert Index of Mastery

TEST II. Alamin ang nais iparating ng

II. MAGDALA NG MGA

IV. MGA TALA

d. Bilang ng mga mag-aaral na

e. Alin sa mga estratehiyang

CODE: AP7TKA-IIIi- 1.18

1. Ano-anong mga paksa ang maaaring makita sa

Shudra Women's Indian

RUBRIKS PARA SA PANGKATANG

_____ _ ______