Fondacija ,,Centar za mlade talente”

Bulevar oslobod̄enja 133/I, 21000 Novi Sad, Serbia Tel +381 21 63 50 932 www.cmt.edu.rs e-mail: info@cmt.edu.rs

Logičko kombinatorni
zadaci 1

Logičko kombinatorni Fondacija ,,Centar za mlade talente” 1/7

zadaci 1
 Fondacija ,,Centar za mlade talente”

Bulevar oslobod̄enja 133/I, 21000 Novi Sad, Serbia Tel +381 21 63 50 932 www.cmt.edu.rs e-mail: info@cmt.edu.rs

Istorija revizija

Verzija Autori Datum Status Komentar

1 Miloš Kuljić 27.09.2017. Inicijalna verzija

Logičko kombinatorni Fondacija ,,Centar za mlade talente” 2/7

zadaci 1
 Fondacija ,,Centar za mlade talente”

Bulevar oslobod̄enja 133/I, 21000 Novi Sad, Serbia Tel +381 21 63 50 932 www.cmt.edu.rs e-mail: info@cmt.edu.rs

Reference

Logičko kombinatorni Fondacija ,,Centar za mlade talente” 3/7

zadaci 1
 Fondacija ,,Centar za mlade talente”

Bulevar oslobod̄enja 133/I, 21000 Novi Sad, Serbia Tel +381 21 63 50 932 www.cmt.edu.rs e-mail: info@cmt.edu.rs

Sadržaj

1 Uvod 5

2 Zadaci 6

3 Rešenja zadataka 7

Logičko kombinatorni Fondacija ,,Centar za mlade talente” 4/7

zadaci 1
 Fondacija ,,Centar za mlade talente”

Bulevar oslobod̄enja 133/I, 21000 Novi Sad, Serbia Tel +381 21 63 50 932 www.cmt.edu.rs e-mail: info@cmt.edu.rs

1 Uvod
Kombinatorika je deo matematike koji se bavi prebrojavanjem skupova. Dakle, cilj kombinatornog zadatka je odred̄ivanje
broja elemenata konačnih skupova. Dajemo dva, možda i najbitnija, pravila koja se često koriste u kombinatorici.

Pravilo zbira. Neka skup A ima m elemenata, a skup B neka ima n elemenata i neka su A i B disjunktni skupovi (A∩B = ∅).
Tada unija skupova A i B ima m + n elemenata.
Drugačije rečeno: Ako dati skup podelimo na nekoliko disjunktnih podskupova, možemo izbrojati elemente u svakom od
njih, pa sve to sabrati. Drugim rečima, prilikom prebrojavanja možemo razmatrati nekoliko slučajeva, pa sabrati rezultate u
svim slučajevima.

Pravilo proizvoda. Broj ured̄enih parova (x, y), gde x uzimamo iz skupa koji ima m elemenata, a y uzimamo iz skupa od n
elemenata jednak je proizvodu m · n.
Drugačije rečeno: Ako se elementi datog skupa mogu razložiti na komponente (npr. za prirodne brojeve te komponente su
njihove cifre), onda nalazimo broj načina za izbor svake komponente, pa to pomnožimo da bismo dobili ukupan broj elemenata.
Pritom je bitno da broj načina za svaku komponentu ne zavisi od izbora prethodnih komponenti.

Primer 1. Od mesta A do mesta B vode 3 puta, a od mesta B do mesta C 4 puta. Na koliko različitih načina možemo doći
iz A u C ako putujemo preko mesta B?

Primer 2. Na koliko različitih načina možemo doći iz mesta M u mesto N na sledećoj mreži puteva?

Prebrojavanje skupova možemo posmatrati kao brojanje odred̄enih reči nad nekim azbukama. Naime, Azbuka može biti
bilo koji konačan skup simbola. Reč nad azbukom A je bilo koji konačan niz elemenata skupa A, a njena dužina je broj
simbola u njoj. Npr. ako je A = {a, b, c}, reči dužine 2 nad azbukom A su: aa, ab, ac, ba, bb, bc, ca, cb i cc. Imamo sledeće
tvrd̄enje

Teorema 1 (a) Broj reči dužine k nad azbukom od n elemenata u kojima se slova mogu ponavljati je nk ;
(b) broj reči dužine k nad azbukom od n elemenata u kojima se slova ne ponavljaju je n(n − 1) . . . (n − k + 1).

Permutacija skupa A je reč u kojoj se svaki element iz A javlja tačno po jednom. Dakle, ako A ima n elemenata, svaka
permutacija skupa A će biti reč dužine n. Npr. ako je A = {a, b, c}, permutacije ovog skupa su abc, acb, bac, bca, cab i cba.

Sa n! označavamo proizvod 1 · 2 · · · · · n. To čitamo kao ,,n faktorijel”.

Teorema 2 Broj permutacija skupa od n elemenata je n!.

Logičko kombinatorni Fondacija ,,Centar za mlade talente” 5/7

zadaci 1
 Fondacija ,,Centar za mlade talente”

Bulevar oslobod̄enja 133/I, 21000 Novi Sad, Serbia Tel +381 21 63 50 932 www.cmt.edu.rs e-mail: info@cmt.edu.rs

2 Zadaci
Zadatak 2.1 [Ko je razbio prozor?] U učionici su tokom odmora ostala četiri d̄aka i tom prilikom su se igrali sa loptom. U
igri je jedan od d̄aka razbio prozor. Posle odmora, nastavnik je prikupio njihove izjave:
• Osoba A: ”Ja nisam ništa slomio!”
• Osoba B: ”Ja sam slomio prozor. Izvinjavam se.”

• Osoba C: ”Ne budite ljuti na A, on nije ništa uradio.”

• Osoba D: ”B nije razbio prozor.”
Pomozite nastavniku da otkrije krivca ako znamo da je osoba koja je razbila prozor lagala prilikom davanja svoje izjave.
Takod̄e, moguće je da je još neko od d̄aka lagao u svojoj izjavi.

Zadatak 2.2 Do cara je došla vest da je jedan od tri čuvena viteza ubio zmaja Alavka. Car je pozvao viteze u dvor da bi
nagradio ubicu zmaja. Vitezi su mu dali sedeće iskaze: Vitez A mu je rekao: Zmaja je ubio vitez B; Vitez B mu je rekao:
Alavka je ubio vitez C; Vitez C mu je rekao: Ja sam ubio zmaja. Pomozite caru da otkrije ko je pravi ubica zmaja znajući da
je jedan vitez rekao istinu, a da su dvojica lagali.

Zadatak 2.3 Na jednom skupu je bilo 100 ljudi med̄u kojima su ili hemičari ili alhemičari. Svakom je postavljeno pitanje:
”Ne računajući tebe, med̄u ostalim pripadnicima skupa da li ima više hemičara ili alhemičara?” Posle propitivanja 51 učesnika
prekinuto je dalje ispitivanje. Ako su svi odgovorili da ima više alhemičara na skupu i ako znamo da hemičari uvek govore
istinu, a da alhemičari uvek lažu, koliko je bilo hemičara na ovom skupu?

Zadatak 2.4 Koliko ima trocifrenih brojeva: a) kojima se cifre mogu ponavljati; b) kojima su sve cifre različite?

Zadatak 2.5 Na koliko različitih načina se mogu postaviti jedan crni i jedan beli top na šahovsku tablu, a da se pri tome
med̄usobno ne napadaju.

Zadatak 2.6 Koliko ima prirodnih brojeva med̄u prvih 1000 koji nisu deljivi ni sa 2, ni sa 5?

Zadatak 2.7 U prodavnici ”Sve za čaj” ima 5 vrsta šoljica, 4 vrste tanjirića i 2 tipa kašičica. Na koliko različitih načina
možemo kupiti: a) set koji sadrži šoljicu, tanjirić i kašičicu; b) set koji se sastoji od dve različite stvari?

Zadatak 2.8 Na koliko različitih načina možemo pročitati reč ”PROBLEM” na sledećoj slici:
PROBLEM
ROBLEM
OBLEM
BLEM
LEM
EM
M

Zadatak 2.9 a) Koliko ima permutacija skupa {1, 2, . . . , n} u kojima su elementi 1 i 2 susedni? b) Na koliko različitih načina
možemo rasporediti 9 knjiga u niz na policu ako tri plave knjige moraju da stoje jedna do druge?

Zadatak 2.10 Koliko različitih reči možemo sastaviti od slova reči MAMARA?

Logičko kombinatorni Fondacija ,,Centar za mlade talente” 6/7

zadaci 1
 Fondacija ,,Centar za mlade talente”

Bulevar oslobod̄enja 133/I, 21000 Novi Sad, Serbia Tel +381 21 63 50 932 www.cmt.edu.rs e-mail: info@cmt.edu.rs

3 Rešenja zadataka
2.1. Rešenje: Vidimo da B nije razbio prozor i da je slagao, jer bi u suprotnom bio krivac koji ne laže. Iz toga što B nije
razbio prozor zaključujemo da je D rekao istinu, pa samim tim ne može biti krivac. Dakle, ili je A razbio prozor ili C, pa
samim tim jedan od njih laže ili obojica. Ako je C rekao istinu, onda A nije razbio prozor, pa je samim tim i A rekao istinu,
što ne može biti. Dakle, C je slagao, pa je samim tim A razbio prozor.

2.2. Rešenje: Jedina mogućnost je da je vitez A rekao istinu, pa je Alavka ubio vitez B.

2.3. Rešenje: Na skupu je bilo 50 hemičara. Ako pretpostavimo da ima više hemičara od alhemičara na skupu, tada je bar
jedan hemičar med̄u ispitanih 51, pa je on onda lagao. Ako pretpostavimo da ima više alhemičara nego hemičara na skupu,
tada je neki od 51 ispitanih alhemičar koji je rekao istinu - što opet ne može biti. Dakle, ima isti broj hemičara i alhemičara
na skupu.

2.4. Rešenje: a) 999 − 99 = 900 ili 9 · 10 · 10 = 900; b) 9 · 9 · 8 = 648.

2.5. Rešenje: Belog topa možemo staviti na neko od 64 polja, a crni na neko od preostalih 49 koje nisu pod ”napadom”
postavljenog topa. Dakle, odgovor je 64 · 49 = 3136.

2.6. Rešenje: Brojeva koji nisu deljivi sa 2 ili sa 5 med̄u prvih 1000 ima: trocifrenih - 9 · 10 · 4 = 360; dvocifrenih - 9 · 4 = 36
i jednocifrenih - 4. Dakle, brojeva koji nisu deljivi sa 2 i 5 ima 360 + 36 + 4 = 400.

2.7. Rešenje: a) Broj ured̄enih trojki (š, t, k) na osnovu pravila proizvoda je 5 · 4 · 2 = 40. b) Razbijamo na sledeće slučajeve,
da smo uzeli šoljicu i tanjirić - 5 · 4 = 20, da smo uzeli šoljicu i kašičicu 5 · 2 = 10 i da smo uzeli tanjirić i kašičicu 4 · 2 = 8.
Ukupan broj slučajeva je po pravilu zbira 20 + 10 + 8 = 38.

2.8. Rešenje: Vidimo da u svakom trenutku imamo po dva izbora. Dakle, odgovor je 26 .

2.9. Rešenje: a) Da bismo obezbedili da 1 i 2 stoje zajedno, ,,upakujmo” elemente 1 i 2 zajedno. Drugim rečima, posma-
traćemo permutacije skupa {12, 3, 4, . . . } u kojima 1 i 2 zajedno čine jedan element, a svi ostali brojevi su zasebni elementi.
Takvih permutacija ima (n − 1)!. Kako još možemo u tom ,,paketu” 1 staviti ispred ili iza 2, to je ukupno (n − 1)! · 2 per-
mutacija. b) Slično kao pod a), imamo 7! · 3!.

2.10. Rešenje: Kada bi sva slova date reči bila različita imali bi ukupno 4! načina, med̄utim, kako se slova M i A pojavljuju
po dva puta imaćemo manje slučajeva, pa ćemo broj 4! podeliti sa 2 · 2 (delimo sa 2 jer je to broj načina da dva slova M
4!
razmene mesta, pa opet delim sa 2 zbog slova A). Dakle, imamo 2·2 = 6 načina.

Logičko kombinatorni Fondacija ,,Centar za mlade talente” 7/7

zadaci 1