DLL - Esp 5 - Q1 - W8

GRADES 1 to 12 School: MAGWAWA INTEGRATED SCHOOL Grade Level: V
Teacher: JANA VIVIEN Q. LOPEZ Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: JULY 23-27, 2018 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pag-unawa sa Naipapamalas ang pag-unawa sa Naipapamalas ang pag-unawa sa Naipapamalas ang pag-unawa
kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng sa kahalagahan ng
mapanuring pag-iisip sa mapanuring pag-iisip sa mapanuring pag-iisip sa pagkakaroon ng mapanuring
pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pag-iisip sa pagpapahayag at
anumang Gawain na may anumang Gawain na may anumang Gawain na may pagganap ng anumang
kinalaman sa sarili at pamilyang kinalaman sa sarili at pamilyang kinalaman sa sarili at pamilyang Gawain na may kinalaman sa
kinabibilangan kinabibilangan kinabibilangan sarili at pamilyang
kinabibilangan
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang pagkakaaroon Naisasabuhay ang pagkakaaroon ng Naisasabuhay ang pagkakaaroon Naisasabuhay ang
ng tamang pag-uugali sa tamang pag-uugali sa ng tamang pag-uugali sa pagkakaaroon ng tamang pag-
pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng uugali sa pagpapahayag at
anumang gawain anumang gawain anumang gawain pagganap ng anumang gawain
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagpapahayag nang may Nakapagpapahayag nang may Nakapagpapahayag nang may Nakapagpapahayag nang may Natataya Ang kaalaman ng
katapatan ng sariling katapatan ng sariling opinyon/ideya katapatan ng sariling katapatan ng sariling mga bata sa kasanayang
opinyon/ideya at saloobin tungkol at saloobin tungkol sa mga opinyon/ideya at saloobin opinyon/ideya at saloobin tinalakay
sa mga sitwasyong may kinalaman sitwasyong may kinalaman sa sarili tungkol sa mga sitwasyong may tungkol sa mga sitwasyong
sa sarili at pamilyang at pamilyang kinabibilangan kinalaman sa sarili at pamilyang may kinalaman sa sarili at
kinabibilangan kinabibilangan pamilyang kinabibilangan
II.NILALAMAN Pananagutang Pansarili at Pananagutang Pansarili at mabuting Pananagutang Pansarili at Pananagutang Pansarili at
mabuting kasapi ng pamilya kasapi ng pamilya mabuting kasapi ng pamilya mabuting kasapi ng pamilya
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG p.27 CG p.27 CG p.,27 CG p.,27
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa MISOSA Baitang 5, Katapatan sa
portal ng Learning Resource Pakikitungo sa Kapwa)
B.Iba pang kagamitang panturo activity cards, powerpoint powerpoint presentation/ tsart ng
presentation, tsart, rubrics mga sitwasyon
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagwawasto ng takdang aralin. Pagwawasto ng takdang aralin Pagwawasto ng takdang aralin Pagwawasto ng takdang aralin
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng isang larawan. Magkaroon ng maikling talakayan Bago simulan ang gawain, Magbalik-aral sa mga natapos
Hikayating magbigay ng reaksiyon tungkol sa tula na tinalakay nang magkakaroon ng maikling na gawain ng nakaraang araw.
ang mga bata tungkol sa larawan nakaraang araw talakayan tungkol sa nakaraang Itanong sa mga bata kung ano
aralin. Muling ipaunawa sa mga ang kanilang naramdaman sa
bata na ang pagiging tapat sa natapos na gawain.
pagpapahayag ng saloobin o
opinyon sa ating kapwa ay
nakatutulong upang magkaroon
tayo nang mas malalim na
ugnayan sa ating pamilya at sa
ating kapwa
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iugnay ang nakaraang aralin sa mga Bilang mag-aaral, ano ang
bagong ralin gawain na gagawin ng mga bata. kahalagahan sa inyo ng
pagsasabi ng totoong saloobin
sa kapwa kahit may panganib
na masaktan ang kausap?
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Ipabasa sa mga bata ang tulang Ipabasa ang sitwasyon na naka- Basahin ang sumusunod na Itala ang sagot ng mga bata
paglalahad ng bagong kasanayan #1 “Sa Totoo Lang Po!” na naka tsart tsart o naka-powerpoint tungkol sa sitwasyon. Sagutin ang mga Original File Submitted and
o naka- powerpoint. pagiging matapat sa pagpapahayag tanong tungkol ditto Formatted by DepEd Club
Sa Totoo Lang Po! ng sariling opinyon at saloobin. 1. Nasisiyahan ka ba kapag Member - visit depedclub.com
ni: Dr. Erico M. Habijan et.al. Suriin itong mabuti. nakakikita ka ng tao na for more
(Wastong Pag-uugali sa pinagtatanungan ng estranghero
Makabagong Panahon V) ngunit ang ibinibigay namang
Kung nais mong maging isang impormasyon ay mali at naiiba sa
mabuting bata totoo? Ano ang nararapat mong
Maging tapat sa lahat ng ginagawa gawin?
Ipaalam at sabihin ang mga 2. Noong maliit ka pa, ang buong
inaakala akala mo ay anak ka ng magulang
Sa mga magulang at nakatatanda. mo. Ngunit pagdating mo ng
Sa totoo lang ang kasinungalingan grade I, natuklasan mong ampon
Ay isang kasalanan na di ka lamang pala. Walang
nahuhugasan nakakaalam sa iyong mga
Nagsisilbing batik kahit kanino kaibigan na ikaw ay ampon
man lamang. Ano ang gagawin mo?
Kaya’t katahimikan ay di 3. May nagawa kang pagkakamali
makakamtan. sa klase na hindi mo alam. Paulit-
Sa totoo lang dapat kahit masakit ulit mo itong nagagawa hanggang
Sabihin natin ang dapat ipilit kausapin ka ng isang kaibigan at
Pagsasabi ng totoo ay isang sabihin sa iyo ang iyong
prinsipyo pagkakamali at sabihan kang
Na di mababayaran ng kahit na huwag nang gawin ang dati mong
sino. ginagawa. Ano ang magiging
Sa totoo lang di dapat manloko reaksiyon mo?
Pagkat tiwala ng tao ay walang 4. Malakas ang loob ng isa sa
presyo iyong mga kaklase na manggulo
Ang katapatan tuwina’y isapuso kapag wala ang guro.
Sa lahat ng oras at saan mang Nangunguha rin siya ng
dako naiibigang gamit na hindi kanya.
Ipakita ang katapatan sa lahat ng Alam mong mali ang kanyang
bagay ginagawa ngunit takot kang
Sa isip, sa salita at maging sa gawa ipaalam ito sa iba. Isa ka sa
Maging bahagi ng buhay kahit pinagkakatiwalaan ng guro. Ano
ikaw ay bata ang magagawa mo para matigil
Upang sa paglaki, kamtin ay na ito?
gantimpala
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Talakayin ang nilalaman ng tula. Hikayatin ang mga bata na Hikayating ibahagi ng mga bata
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipasagot sa mga bata ang mga magbigay ng kanilang sariling ang kanilang mga kasagutan
#2 sumusunod na tanong: opinyon at saloobin tungkol sa
a. Ano ang tinutukoy sa tula? Sa binasang sitwasyon
inyong palagay bakit ito ang
ipinamagat ng manunulat sa tula?
Sa Totoo Lang Po!
ni: Dr. Erico M. Habijan et.al.
(Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon V)
Kung nais mong maging isang
mabuting bata
Maging tapat sa lahat ng ginagawa
Ipaalam at sabihin ang mga
inaakala
Sa mga magulang at nakatatanda.
Sa totoo lang ang kasinungalingan
Ay isang kasalanan na di
nahuhugasan
Nagsisilbing batik kahit kanino
man
Kaya’t katahimikan ay di
makakamtan.
Sa totoo lang dapat kahit masakit
Sabihin natin ang dapat ipilit
Pagsasabi ng totoo ay isang
prinsipyo
Na di mababayaran ng kahit na
sino.
Sa totoo lang di dapat manloko
Pagkat tiwala ng tao ay walang
presyo
Ang katapatan tuwina’y isapuso
Sa lahat ng oras at saan mang
dako
Ipakita ang katapatan sa lahat ng
bagay
Sa isip, sa salita at maging sa gawa
Maging bahagi ng buhay kahit
ikaw ay bata
Upang sa paglaki, kamtin ay
gantimpala
b. Ipaliwanag ang isinasaad ng
bawat saknong ng tula.
c. Alin sa mga saknong ng tula ang
higit na nakaagaw ng iyong
pansin? Ipaliwanag ang sagot.
d. Ano ang mensahe ng tula na
nais iparating ng manunulat?
e. Bilang mga mag-aaral, ano ang
naging epekto ng tulang ito sa
inyo?
f. Magbahagi ng mga gawaing
nagpapakita ng katapatan sa
kapwa tao.
F.Paglinang na Kabihasaan Gawain 2 Iproseso ang sagot ng mga bata. Iproseso ang sagot ng mga
Kagamitan: activity card, activity kit bata at magkakaroon ng
(manila paper, pentel pen) palitan ng opinyon upang
1. Pangkatin ang mga bata sa lima. magkaroon ng mas malalim
Pumili ng lider. na pagkaunawa sa tinalakay
2. Bigyan ang bawat pangkat ng na aralin.
activity card na naglalaman ng mga
sitwasyon na susuriin ng mga bata
at bibigyan ng sariling kuru-kuro o
reaksiyon. Kakalapin ng lider ang
mga sagot ng mga miyembro at
isusulat sa manila paper. Tandaan
na ang sitwasyon na ibibigay sa mga
bata ay may kaugnayan sa matapat
na pagpapahayag ng saloobin o
opinyon sa kapwa.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Sa pagtalakay ng nilalaman ng Iproseso ang mga nakuhang Gabayan ang mga bata sa
araw na buhay tula, bigyang diin na ang katapatan kasagutan sa mga bata. Bigyang diin pagsasagawa ng pangkatang
sa pagpapahayag ng opinyon at na hindi maiiwasang magkaroon ng gawain.
saloobin ay susi sa pagkakaroon ng hindi pagkakaunawaan dahil sa Pangkat 1- Sumulat ng islogan
magandang pakikipag-ugnayan sa pagsasabi ng katotohanan subalit na may kaugnayan sa
mga tao sa ating paligid lalo’t higit dapat pa ding ipahayag ang pagpapahayag ng saloobing
sa ating pamilya saloobin o opinyon upang ng may katapatan
makatulong sa pag-unlad ng isang Pangkat 2- Kumatha ng isang
tao rap na nagpapahiwatig na
pagiging matapat ay
kinalulugdan ng Diyos at ng
kapwa
Pangkat 3- Gumawa ng isang
dayalogo na ang tema ay may
kaugnayan sa pagsasabi ng
katotohanan
H.Paglalahat ng aralin Hikayating magbahagi ang mga Magpalitan ng kuru-kuro tungkol sa Tandaan Natin Hikayatin ang mga bata na
bata ng sariling karanasan na mga naging reaksiyon ng bawat Ang pagsasabi ng totoo, kahit magbahagi ng kanilang naging
nagpapakita ng katapatan sa miyembro ng pangkat. Bigyang-diin masaktan ang sasabihan, ay kasagutan sa harap ng klase.
pagpapahayag ng kanilang na ang pagsasabi ng tapat ay nagpapakita ng matapat na
saloobin aa opinyon sa iba nakapagpapatibay ng samahan ng pakikitungo sa kapwa. Hindi
mga tao nararapat na manloko ng tao sa
pamamagitan ng pagsisinungaling
upang pagtakpan ang
katotohanan
I.Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang Gawain para sa Gumawa / Sumulat ng isang talata Sumulat ng 3 pangungusap ayon sa Gumupit ng mga larawan na
takdang aralin at remediation na nagpapakita na ang katapatan ginawang pangkatang gawain nagpapakita ng katapatan at
ay kayamanan idikit ito sa malinis na papel
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move on
ng 80% sa pagtatayao. next objective. next objective. the next objective. to the next objective. to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery mastery mastery mastery 80% mastery
B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find ___Pupils did not find
nangangailangan ng iba pang in answering their lesson. answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering their difficulties in answering
Gawain para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson. their lesson.
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the answering their lesson. in answering their lesson.
because of lack of knowledge, because of lack of knowledge, lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the
skills and interest about the skills and interest about the lesson. knowledge, skills and interest lesson because of lack of lesson because of lack of
lesson. ___Pupils were interested on the about the lesson. knowledge, skills and interest knowledge, skills and
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on about the lesson. interest about the lesson.
lesson, despite of some difficulties encountered in answering the the lesson, despite of some ___Pupils were interested on ___Pupils were interested
encountered in answering the questions asked by the teacher. difficulties encountered in the lesson, despite of some on the lesson, despite of
questions asked by the teacher. ___Pupils mastered the lesson answering the questions asked by difficulties encountered in some difficulties
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used the teacher. answering the questions encountered in answering
despite of limited resources used by the teacher. ___Pupils mastered the lesson asked by the teacher. the questions asked by the
by the teacher. ___Majority of the pupils finished despite of limited resources used ___Pupils mastered the lesson teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time. by the teacher. despite of limited resources ___Pupils mastered the
their work on time. ___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils finished used by the teacher. lesson despite of limited
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary their work on time. ___Majority of the pupils resources used by the
work on time due to unnecessary behavior. ___Some pupils did not finish finished their work on time. teacher.
behavior. their work on time due to ___Some pupils did not finish ___Majority of the pupils
unnecessary behavior. their work on time due to finished their work on time.
unnecessary behavior. ___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa above above above 80% above 80% above
sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for remediation additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation remediation
E.Alin sa mga estratehiyang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who
lubos?Paano ito nakatulong? the lesson lesson the lesson up the lesson caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who
naranasan na solusyunansa tulong require remediation require remediation require remediation to require remediation continue to require
ng aking punungguro at superbisor? remediation
G.Anong kagamitang panturo ang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work
aking nadibuho nanais kong  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development: well: well:
ibahagi sa kapwa ko guro? Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note ___Metacognitive  ___Metacognitive
taking and studying techniques, taking and studying techniques, and taking and studying techniques, Development: Examples: Self Development: Examples:
and vocabulary assignments. vocabulary assignments. and vocabulary assignments. assessments, note taking and Self assessments, note
 ___Bridging: Examples: Think-  ___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think- studying techniques, and taking and studying
pair-share, quick-writes, and share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and vocabulary assignments. techniques, and vocabulary
anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts.  ___Bridging: Examples: Think- assignments.
   
pair-share, quick-writes, and ___Bridging: Examples:
anticipatory charts. Think-pair-share, quick-
 ___Schema-Building: Examples:  ___Schema-Building: 
Examples: ___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw 
Compare and contrast, jigsaw writes, and anticipatory
charts.
learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and 
learning, peer teaching, and ___Schema-Building:
projects. projects. projects. Examples: Compare and  ___Schema-Building:
contrast, jigsaw learning, peer Examples: Compare and
  
teaching, and projects. contrast, jigsaw learning,
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:
peer teaching, and projects.
 Examples: 
Demonstrations, Examples: Demonstrations, media,  Examples: 
Demonstrations,
 ___Contextualization:  ___Contextualization:
media, manipulatives, repetition, manipulatives, repetition, and local media, manipulatives, repetition,
and local opportunities. opportunities. and local opportunities.  Examples: Demonstrations,  Examples:Demonstrations,
media, manipulatives, media,manipulatives,
   repetition,andlocal
repetition, and local
 ___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation: opportunities.
opportunities.
 Examples: Student 
created Examples: Student 
created Examples: Student created  ___Text Representation:
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. 
 ___Text Representation:  Examples: Student created
 ___Modeling: Examples: Speaking  ___Modeling: Examples: Speaking  ___Modeling: Examples: drawings, videos, and
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the Speaking slowly and clearly,  Examples: Student created
games.
language you want students to language you want students to use, modeling the language you want drawings, videos, and games.
 ___Modeling: Examples:
use, and providing samples of and providing samples of student students to use, and providing  ___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
student work. work. samples of student work. Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
modeling the language you
want students to use, and
Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies want students to use, and
providing samples of
used: used: used: providing samples of student
student work.
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching work.
Other Techniques and
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Strategies used:
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh Other Techniques and
___ Explicit Teaching
play play play Strategies used:
___ Group collaboration
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Explicit Teaching
___Gamification/Learning
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Group collaboration
throuh play
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___Gamification/Learning
___ Answering preliminary
___ Diads ___ Diads ___ Diads throuh play
activities/exercises
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Answering preliminary
___ Carousel
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama activities/exercises
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Carousel ___ Diads
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Diads ___ Differentiated
Why? Why? Why? ___ Differentiated Instruction Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Why? Why?
collaboration/cooperation collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Complete IMs ___ Complete IMs
in doing their tasks in doing their tasks in doing their tasks ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to
of the lesson of the lesson of the lesson ___ Group member’s learn
collaboration/cooperation ___ Group member’s
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation
of the lesson in doing their tasks
___ AudioVisual
Presentation
of the lesson

DLL - Esp 5 - Q1 - W8

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL - Esp 5 - Q1 - W8

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADES 1 to 12 School: MAGWAWA INTEGRATED SCHOOL Grade Level: V

Teacher: JANA VIVIEN Q. LOPEZ Learning Area: ESP

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like