Baldoza, James Raven A.

BSIT-1B

Paghahanda At Ebalwasyon Ng
Kagamitang Panturo
Nilalaman
 Nakabatay sa kurikulum, napapanahon, at makatotohanan
 Angkop sa edad at sa paraan ng pagkatuto ng mga mag-aaral
 Nakapagpapalalim ng kaalaman at nakapagpapataas ng antas ng pag-iisip
 Walang kinikilingan
 Nakasusubok sa dating kaalaman at nakapanghihikayat tungo sa sariling pagkatuto

Kaangkupan
 Pangmatagalan, madaling itago at dalhin
 Nakasusunod sa pagbabago at madaling iangkop sa kalagayan ng paaralan
 Matipid
 Magagamit nang hindi kinakailangan ng palagiang pangangasiwa ng guro

Pagtataya
 Kakikitaan ng pag-unlad ng mga mag-aaral na may kaugnayan sa tunay na karanasan sa
buhay
 Ang paraan ng pagtataya ay angkop sa layunin ng pagkatuto
 Angkop sa kakayahan upang madaling maitaya ang kaalaman ng mga mag-aaral
 Makapagtatala ng ulat tungkol sa pag-unlad ng mga mag-aaral
 Makapagbibigay ng puna at reaksiyon ang mag-aaral para mas gawing epektibo ang mga
kagamitang panturo
Organisasyon at Presentasyom
 Ang nilalaman at panuto sa paggamit ay malinaw na nailahad
 Madaling gamitin
 May sapat na kaalaman ang guro kung paano gamitin ang mga kagamitang panturo
 May paghahanda sa paraan ng paggamit ng luma at bagong kagamitan sa pagtuturo.
 Ang kagamitang panturo ay kailangang nakapanghihikayat upang maging interaktibo ang
klase.

SINING AT AGHAM
Sining at Agham ng pagtuturo
 ano pagtuturo ay isang SINING. Isang larangan din naman ito ng agham.
 Ito ay isang sining pagkat ito ay maayos na paraan ng pagsasagawa ng pagkikintal ng
kaalaaman.
 Ang pagtuturo ay sangay ng karunungang nauukol sa paglikha ngmaririkit na bagay ,
magagandang kaganapan.
 Kaya’t kung ikaw ay isang guro, ikaw ay manggagawa at alagad ng sining at siyensa.

Layunin
 Ang uri ng layunin sa pagtuturo ay siyang tumutukoy sa uri ng pamaraang isasagawa sa
pagtuturo.
 Depende sa DOMEYN ng layunin ang binibigyang pokus: kung ito’y kognitibo, saykomotor,
pandamdamin o apektibo.

Paksa
 Ang uri o kalikasan ng paksang ituturo, ng asignatura at ng paksang-aralin ay baryabol sa
pagpili ng angkop na paraan ng pagtuturo.

Ang iba’t-ibang paraang pagtuturo ay napapangkat sa tatlong kategaryo:

A. Pamamaraang pakikinig-pagsasalita
B. Pamamaraang pagbasa-pagsulat
C. Pamamaraang pagmamasid-pagsasagawa
  Mag-aaral – mahalagang baryabol sa pagpili ng pamamaraang gagamitin ay ang mga mag-
aaral. Mahalagang salik ang kanilang kakayanan, kawilihan, karanasan, at mga
pangangailangan.
 Guro – ang guro na siyang magsasagawa ng pipiliing paraan ng pagtuturo ay mahalaga,
sapagkat siya ang magbibigay ng buhay at sigla sa kung ano mang paraan ang mapili.
 Kagamitan – ang pagkakaroon ng AVAILABILITY ng iba’t-ibang instrument, mga kagamitan ay
dapat na isaalang-alang sa pagpili ng paraan ng pagtuturong gagamitin.
 Kapaligiran ng Paaralan – ang kapaligiran ay ang nakakaganyak ng aktibong pakikilahok ng
mga mag-aaral sa halos lahat ng mga Gawain sa pagtuturo.

Ang Epektibong Pagtuturo

 Sa bahaging ito ay pagtutuunan natin ng pansin ang guro na nakapagsagawa ng matagumpay
at epektibong pagtuturo. Batid ng marami na ang guro ang pinakamahalagang baryabol sa
silid-aralan. Ito ang tunay na guro na nag-aangkin ng mga kakayahan at kasanayang
propesyunal, magagandang katagiang personal. Maaaring maging guro siyang “qualified to
teach” subalit baka hindi naman siya “quality”.

4 Dapat pag-ukulan ng pansin

Sina Kathleen M. Bailey at Marianne Celce-Murcia sa kanilang pag-aaral ay bumabanggit ng apat na

lawak na anila ay dapat nang pag-ukulan ng pansin;

A. Ang kaligirang sosyal

B. Baryedad sa mga gawaing pagkatuto
C. Opurtunidad ng mga mag-aaral sa pakikilahok
D. Reaksyon at mga pagwawasto

Ang Kaligirang Sosyal

 Ito at itinuturing na isa sa mahahalagang salik sa at matagumpay na pagtuturo at pagkatuto.
Sa mga pananaliksik ni Schurman, Mokowitz (1976), Benevento at Foust (1973), Moskowitz at
Hayman (1974) ay natukoy ang kahalagahan ng kaga-igahang kaligirang sosyal sa anumang
pagkatuto, Maaaring ito ay kapaligirang natural, kaayusang pisikal, sitwasyong instruksyunal
at ang kaaya-ayang katauhan ng guro.
  Sa pag-aaral ng ginawa ni Godelle Ato (UP) – napatunayan na may positibong kaugnayan sa
damdamin at reaksyon ng mga mag-aaral sa mga pantawag sa kanila at ang kanilang palagay
at pagpapahalaga sa sarili at sa kanilang nagagampanan sa paaralan.
 May mga paraang magagawa ang guro upang magkaroon ng kaligirang sosyal na mahihinkayat
sa madali at epektibong pagkatuto gaya ng:

- Kilalanin ang bawat mag-aaral.

- Pakikinayam at pagpapakilala.
- Ang kapaligirang pisikal ng silid-aralan. Simulan ang baway pagkaklase, lalo na ito ay
asignaturang Wika o Sining ng komonikasyon sa mga pambungad.

Baryedad sa mga Gawaing Pagkatuto

 Higit na kawili-wili at nagiging epektibo ang pagkatuto ng aralin sa wiko man o sa iba pang
asignatura kung may baryedad sa mga gawain. Maraming mga kagamitan biswal at awfyo-
biswal gaya ng film strips, audio recording, movie projector, OHP, slides, video tapes at iba pa.
 Ang role playing ay mabisa ring paraan ng paglinang ng mga kasanayang pangwik. Ang pag-
anyaya paminsan-minsan ang resource speaker o taong kasangguni na siyang
magpapaliwanag o tatalakay ng mahalagang paksa ay isa ring baryasyon sa Gawain sa loob ng
silid-aralan.