RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

Tarikh : 3 September 2019

Nama : Naim Basir
Tingkatan : 4SS1
Masa : 8.00 - 9.00 pagi (1 jam)
Jumlah murid : 33 orang
Matlamat Kurikulum: Keperluan pendidikan
Kemahiran Bahasa : Kemahiran menulis
Tema : Petikan Umum
Tajuk : Faedah permainan tradisional dan langkah-langkah untuk
menghidupkan permainan tradisional.
Bidang : Maklumat
Hasil Pembelajaran :
Hasil Pembelajaran
HP Standard HHP (Aras)
HPU Aras (1) i. Mendengar dan mengemukakan
7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai persoalan pokok, isi penting dan kurang
sumber yang didengar, dibaca, dan ditonton. penting dalam pelbagai bahan.
HPK
7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran
keseluruhan, idea utama dan isi penting, dan isi
relevan tentang bahan yang didengar, dibaca,
dan ditonton.

Objektif:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat:

1. Mengenal pasti 6 isi tersurat dan menghasilkan 2 isi tersirat yang terdapat dalam
petikan.
2. Menulis rumusan lengkap mengunakan format yang tepat.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid sudah mempelajari tentang cara menulis rumusan.
Penilaian / Pentaksiran : Perbincangan, soal jawab, menyusun idea
KBT : Pembelajaran Konstruktivisme
 Nilai Murni : Patriotik. kasih sayang, menghargai dan kerjasama
Sistem Bahasa : Sintaksis
KBAT : Konstruktivisme
ABM/BBM : Gambar permainan tradisional, lembaran kerja, nota, kertas
mahjong, papan putih, marker
Aktiviti PA-21 : Think Pair Share
Model: Koperatif

Fasa/Isi kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Set Induksi (5 minit) Permulaan Pengajaran: KBT: Kemahiran berfikir

. 1. Guru membawa gambar permainan
KBAT: Soalan dan penyoalan
tradisional yang sudah digunting.
Murid harus mencantumkan gambar Pentaksiran: Guru (Soal Jawab)
itu semula secara berkumpulan. ABM: gambar permainan
2. Wakil dari setiap kumpulan akan tradisional
menunjukkan gambar yang sudah
siap dicantum.
3. Secara rawak, pelajar menjawab
soalan yang dikemukan oleh guru.
4. Guru memberitahu topik pengajaran
iaitu rumusan berkaitan dengan
faedah permainan tradisional.
5. Pelajar dibahagikan kepada 5
kumpulan.
6. Guru mengedarkan lembaran kerja
rumusan dan nota kepada setiap
pelajar.

Fasa 1: Memberitahu Langkah 1 (15 minit) KBT: Pembelajaran

1. Pelajar didedahkan dengan objektif Konstruktivisme
Guru menjelaskan objektif pengajaran.
pengajaran kepada pelajar. Nilai: Ketekunan, kerajinan,
2. Guru mengarahkan pelajar untuk
membaca lembaran rumusan kejujuran
1. Mengenal pasti 6 isi
tersurat dan menghasilkan 2 sepintas lalu. KBAT: Kefahaman
isi tersirat yang terdapat 3. Guru menerangkan format markah
Pentaksiran: Guru (mendengar
dalam petikan. rumusan.
dan memberi respon) dan
2. Menulis rumusan lengkap
Pemerhatian (Kemahiran
mengunakan format yang
tepat belajar)
ABM: Lembaran kerja dan
nota, marker, papan putih
Fasa 2: Transisi
1. Guru menjelaskan 1. Guru memberi marker dan kertas
tugasan berpasangan boleh
berfungsi.
2. Secara berkumpulan, pelajar perlu
3. Seterusnya, pelajar menulis rumusan
Fasa 3: Kerja Berkumpulan
Fasa 4: Penilaian
Objektif 1 dan objektif 2:
1. Mengenal pasti 6 isi
tersurat dan menghasilkan 2
isi tersirat yang terdapat
dalam petikan.
2. Menulis rumusan lengkap
iv.
mengunakan format yang
tepat 2. Guru dan pelajar menyemak jawapan
Penutup (5 minit)
Kognitif
1. Apakah yang telah anda
pelajari hari ini?
Sosial
2. Adakah kamu berasa
seronok dengan
Langkah 2 (5 minit) KBT: Kemahiran berfikir
Nilai: Ketekunan, kerajinan,
majong kepada setiap kumpulan.
kejujuran
Pentaksiran: Guru
mengenal pasti 6 isi tersurat dan
(Perbincangan)
menghasilkan 2 isi tersirat.
Aktiviti PA-21: Think pair share
ABM: Marker, Kertas majong
penuh berdasarkan format yang telah
diterangkan oleh guru di kertas
majong.
Langkah 3 (10 minit) KBT: Kemahiran berfikir
1. Guru memantau dan membantu usaha Nilai: Ketekunan, kerajinan,
pelajar. kejujuran
2. Setiap pelajar terlibat dalam KBAT: Aras berfikir
menghasilkan rumusan. (Pengetahuan, Kefahaman)
3. Pelajar menulis rumusan lengkap Pentaksiran: Pemerhatian
mengunakan format yang tepat. (Sikap)
Aktiviti PA-21: Think pair share
ABM: Marker, Kertas Majong
Langkah 4 (20 minit) KBT: Kemahiran berfikir
1. Setiap kumpulan untuk
Nilai: Ketekunan, kerajinan,
membentangkan
KBAT: Aras berfikir
i. Pendahuluan (1 Kumpulan)
(Pengetahuan)
ii. Isi tersurat (2 Kumpulan)
Pentaksiran: Guru (Latihan
iii. Isi tersirat (1 Kumpulan)
bertulis, Pembentangan)
Kesimpulan (1 Kumpulan)
ABM: Kertas Majong
bersama-sama.
Rumusan Pengajaran KBT: Kemahiran berfikir
1. Guru memilih secara rawak pelajar Nilai: Rasional, kerjasama
untuk menilai kefahaman pelajar.
KBAT: Aras berfikir
Beberapa soalan yang boleh diajukan
pada murid. (kefahaman)
2. Guru meneragkan secara ringkas Pentaksiran: Guru (Soal jawab)
pembelajaran pada hari ini.
pembelajaran hari ini?

Refleksi: (Wajib diisi oleh guru setiap kali selesai pdpc)

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________