ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Emma Tack Leergroep OLO 2A2

Naam mentor: Mevr. Ellen Van Doorsselaere Klas 6A Aantal lln.: 20
School: Gemeentelijke Basisschool Lochristi

MAANDAG 18/11/2019 Handtekening mentor + datum:

Van 15.00u tot 15.50u

Leergebied(onderdeel): Muzische vorming – Beeld
Lesonderwerp: Oorlog ‘poppy’s maken’

Leerplandoelen: Leerplan: OVSG

• MV-BLD-BS-6 Kinderen ervaren dat beelden een inhoud, betekenis of doel kunnen hebben.
• MV-BLD-OM-3.7 Kinderen kunnen de materialen en hulpmiddelen zuinig gebruiken, zorgzaam
onderhouden en netjes opbergen na gebruik.
• LOD-SOV-02.07 De leerlingen kunnen actief luisteren.
• MV-BLD-OM-3.3 Kinderen kunnen de hulpmiddelen in functie van de gewenste vormgeving
kiezen en hanteren: dragers, hechtingsmaterialen, gereedschappen.

Leerinhoud:
• Vroeger werd gedacht dat de plant groeide op de plaats waar iemand vermoord was en dat het
bloed door de plant werd opgenomen en bewaard in de bloembladen. Daarom dacht men dat
dit de oorzaak was van de vele klaprozen op het slagveld.
• Een knoop kunnen aannaaien.

Lesdoelen:
1. Verwoorden waarvoor een poppy staat. (MV-BLD-BS-6)
2. Het klaslokaal opruimen. (MV-BLD-OM-3.7)
3. Luisteren naar de uitleg van de leerkracht. (LOD-SOV-02.07)
4. Naald en draad kunnen hanteren. (MV-BLD-OM-3.3)

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Voorkennis van de klasgroep:
• De klas is bezig met het thema ‘oorlog’.
• De leerlingen gaan om de twee weken naar de naaimoeders.
Leerling specifieke gegevens + acties:
• Cyriel heeft ASS en heeft het lastig met dingen die niet meteen lukken. Cyriel zeker helpen als hij
het moeilijk heeft met het naaien van de knoop.

Bronnen: volgens de APA-normen

• Mijn lesidee is gebaseerd op het maken van poppy’s, een voorbeeld hiervan vond ik op
Pinterest. (https://sonzamlar.com/2019/09/13/diy-felt-poppies-in-honor-of-memorial-day/)
• Info in verband met de klaproos. (https://nl.wikipedia.org/wiki/Grote_klaproos)
• YouTube. (2014, 17 januari). Wannes Cappelle brengt In Vlaamse velden [Online Video].
Geraadpleegd op 10 november 2019 via https://www.youtube.com/watch?v=LZpWYsvEQ4M

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

• YouTube. (2013, 23 mei). Knoop aanzetten. [Online Video]. Geraadpleegd op 10 november 2019
via https://www.youtube.com/watch?v=-5U5hWa0tMQ

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

• Bordschema
• Poppy op karton getekend
• Zelfgemaakte poppy als voorbeeld
• Stappenplan poppy maken

Materiaal / locatiewijziging:
• Bordboek
• Veiligheidsspelden
• Verschillende soorten rood papier
• Zwarte knopen
• 20 naalden
• Draad
• Sjabloon poppy in karton
• Scharen
• Lijm
• Isomo

Lesopbouw

1. Klassikaal de video ‘In Vlaamse Velden’ van Wannes Cappelle bekijken + inleiding ‘poppy’
oriënteren verwerven verwerken afronden
1. Verwoorden waarvoor een poppy staat. (MV-BLD-BS-6)

Organisatie
De leerlingen zitten aan hun bank.

Uitleg en richtvragen
We kijken eerst samen naar een filmpje. Luister en kijk zeer goed.
• Waarover gaat dit lied volgens jullie? (de oorlog, de Vlaamse velden)
Het lied heet ‘In Vlaamse velden’ en is gezongen door Wannes Cappelle.
• Wat stond er in die Vlaamse velden? (papavers)
• Wat zijn papavers? (klaprozen)
• Wat is de link tussen klaprozen en de oorlog? (Het is het symbool van de oorlog. Vroeger werd gedacht dat de
plant groeide op de plaats waar iemand vermoord was en dat het bloed door de plant werd opgenomen en
bewaard in de bloembladen. Daarom dacht men dat dit de oorzaak was van de vele klaprozen op het slagveld.)
• Weet iemand wat klaprozen zijn in het Engels? (poppy’s)
Het is de bedoeling dat wij zo’n poppy zelf gaan maken.

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

2. Klassikale uitleg van het maken van een poppy

oriënteren verwerven verwerken afronden
3. Luisteren naar de uitleg van de leerkracht. (LOD-SOV-02.07)

Organisatie
De leerlingen zitten aan hun bank.

Uitleg en richtvragen
Ik zal jullie nu uitleggen hoe we beginnen met het maken van een poppy. Eerst nemen jullie een kartonnetje met een
sjabloon op. Dit zijn de drie blaadjes van de poppy. Je knipt de vorm van de blaadjes mooi uit. Als tweede stap kies je
twee verschillende soorten papier uit. Je legt je kartonnen sjabloon telkens op ieder blad en neemt een afdruk met je
potlood. Je knipt beide poppy’s uit. Je lijmt beide blaadjes aan elkaar. Nu komt het moeilijkste deel er aan. We gaan een
zwarte knoop aan de poppy naaien. Ik toon via een filmpje hoe je dit doet en geef tussendoor ook wat uitleg.

Je neemt een stuk draad en zorgt dat die ongeveer 80 cm lang is. Deze draad mik je door het oog van de naald. De draad
moet dubbel zijn! Daarna neem je de twee uiteindes van de draad en leg je er een knoop in. Nu nemen we de knoop en
houden hem precies waar hij moet komen op de bloemblaadjes. Je neemt de achterkant van je poppy en steekt daar de
naald door naar de voorkant van je poppy, en je trekt tot de naald en de draad er helemaal door zijn. Je neemt daarna de
knoop en steekt de naald erdoor. Daarna steek je de naald door het tweede gaatje van de knoop en door je poppy naar de
achterkant. Let er vooral op dat je de knoop niet te hard aanspant! Er moet nog een beetje plaats tussen de knoop en de
poppy zijn. Je doet dan terug exact hetzelfde met het derde en vierde gaatje van de knoop en daarna herhaal je het proces
enkele keren. Als je dat enkele keren hebt gedaan en je naald en draad boven de knoop hangen en niet aan de achterkant
van de poppy, steek je de naald tussen de poppy en de knoop. Je draait dan de draad enkele keren tussen de knoop en de
poppy. Dan steek je de naald nog eens door tot de naald en draad aan de onderkant van de poppy hangen. Je steekt de
naald enkele keren tussen de achterkant van de draadjes van de poppy en legt er uiteindelijk een knoop in. Je knipt de rest
van de draad af maar houdt nog een klein stukje draad over. Als laatste neem je een veiligheidsspeld en hang je hem aan de
poppy. Zo zorg je ervoor dat je de zelfgemaakte poppy aan je kledij kan hangen.

Ik heb ook voor iedereen een stukje isomo voorzien, zo kan je makkelijk de naald door je poppy steken en moet je minder
opletten voor je vingers. Je kan alles vinden achteraan in de klas, zowel de rode blaadjes als de naalden als de
veiligheidsspelden enzoverder. Let goed op van de naalden, want als je die laat vallen is het meestal moeilijk om ze terug te
vinden!
• Zijn er nog vragen?
Als je problemen of vragen hebt tussendoor, mag je het mij altijd vragen, ik zal rondlopen in de klas.

3. Zelfstandig maken van een poppy

oriënteren verwerven verwerken afronden
4. Naald en draad kunnen hanteren. (MV-BLD-OM-3.3)

Organisatie
De leerlingen werken rustig aan hun bank. Ik loop rond en bied hulp aan waar nodig.

Uitleg en richtvragen
/

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

4. Klassikaal de klas opruimen en evalueren van het maken van de poppy

oriënteren verwerven verwerken afronden
1. Verwoorden waarvoor een poppy staat. (MV-BLD-BS-6)
2. Het klaslokaal opruimen. (MV-BLD-OM-3.7)

Organisatie
De leerlingen ruimen de klas op. Indien ze klaar zijn met de klas op te ruimen, wachten ze in alle rust aan hun bank.

Uitleg en richtvragen
We gaan zo dadelijk de klas opruimen, want het is bijna tijd. Ik zou graag hebben dat al het materiaal terug op zijn plaats
ligt. Dat wil zeggen, de scharen terug op hun plaats, al het papier dat op je bank of op de grond ligt in de papiermand. De
naalden en draden mogen terug in de doos. Wanneer dit allemaal in orde is, zou ik graag hebben dat jullie in stilte wacht
aan je lessenaar.
• Wat vonden jullie uitdagend aan het maken van de poppy?
• Kan iemand nog eens herhalen waarvoor een poppy symbool staat? (Het is het symbool van de oorlog. Vroeger
werd gedacht dat de plant groeide op de plaats waar iemand vermoord was en dat het bloed door de plant werd
opgenomen en bewaard in de bloembladen. Daarom dacht men dat dit de oorzaak was van de vele klaprozen op
het slagveld.)

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlagen:

5
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs