‫‪............................. :‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ‪..............................

:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ :‬ﺍﻷﻭﻝ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫‪……………………….. :‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺟﻊ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ‪ :‬ﺍﻟﻤﻔﻴﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪2019-2020 :‬‬

‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻭﺟﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬

‫ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻛﺘﺎﺑﻲ‬ ‫ﺧﻂ ﻧﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﺎﻳﺎﺕ‬
‫ﻭﺇﻣﻼء‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻠﻴﺔ‬ ‫ﻻﺕ‬ ‫ﺪﺍﺕ‬ ‫ﺑﻴﻊ‬
‫ﺗﻘﻮﻳــــــــــــــــــﻢ ﺗﺸﺨﻴﺼــــــــــــــــــــــــــﻲ ﻭﺩﻋــــــــــــــــــــــــــــــﻢ ﺍﺳﺘﺪﺭﺍﻛــــــــــــــــــــــﻲ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻛﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ‬ ‫]ﺩ[‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻑ ﻭﺻﻴﻐﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺃﺣﺐ ﺃﺧﻲ‬
‫ﺑﺎﻹﻛﻤﺎﻝ‬ ‫ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ ﺃﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻝ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﺒﺘﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻮﺻﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺠﺮﺩﺓ‬ ‫]ﻡ[‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ ﺍﻹﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ ﺃﺳﺮﺗﻪ‬ ‫‪3‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﻭﻣﻊ ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻢ‬

‫ﺍﻷﺳـــــــــــــــﺮﺓ‬

‫ﺍﻷﻭﻟـــــــــــــــﻰ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫]ﺭ[‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺤﻴﺔ ﻭﺻﻴﻐﻬﺎ‬ ‫ﻳﺤﻴﻲ ﻭﻳﺮﺩ‬ ‫‪4‬‬

‫ﺍﻟﺪﺟﺎﺟﺔ ﻭﺍﻟﺜﻌﻠﺐ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﻭﺳﺔ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻭﺇﻣﻼء ﻣﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍء‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺳﻤﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﻔﺮﺩ ﺍﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻴﺔ‬
‫)ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻭﻛﻠﻤﺎﺕ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫]ﺏ[‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺆﻧﺚ‪.‬‬ ‫ﻳﺸﻜﺮ‬ ‫‪5‬‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﺪﺭﻭﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺎء‬ ‫ﻫﺬﺍ ﻭﻫﺬﻩ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ(‬
‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺩﻋﻤﻬﺎ‪ :‬ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﻭﺗﻌﻤﻴﻖ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪6‬‬
‫ﺑﻨﺎء ﻛﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ‬ ‫]ﺱ[‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺄﺩﺏ ﻭﺃﻟﻔﺎﻇﻪ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫‪7‬‬

‫ﺳﻤﺴﻢ ﻳﻠﺘﺤﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬
‫ﺑﺎﻹﻛﻤﺎﻝ‬ ‫ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ ﺃﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﺒﺘﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻮﺻﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺠﺮﺩﺓ‬ ‫]ﻑ[‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ ﺍﻟﺘﺜﻨﻴﺔ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ ﺃﺻﺪﻗﺎءﻩ‬ ‫‪8‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﻭﻣﻊ ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎء‬

‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳـــــــــــــﺔ‬

‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴــــــــــــــــﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫]ﻝ[‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﺠﻮﺍﺏ ﺑﺎﻹﺛﺒﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﻴﻲ ﻭﻳﺮﺩ‬ ‫‪9‬‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﻭﺳﺔ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻭﺇﻣﻼء ﻣﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺳﻤﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﺜﻨﻰ ﺍﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻴﺔ‬
‫ﻣﻤﺎﺱ‬

‫)ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻭﻛﻠﻤﺎﺕ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫]ﺹ[ ﺍﻟﺼﺎﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺆﻧﺚ‪.‬‬ ‫ﻳﺸﻜﺮ‬ ‫‪10‬‬

‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﺪﺭﻭﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﺍﻥ ﻭﻫﺎﺗﺎﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ(‬
‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻭﺩﻋﻤﻬﺎ‪ :‬ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﻭﺗﻌﻤﻴﻖ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪11‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻛﻠﻤﺎﺕ –‬ ‫ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ‬ ‫]ﺫ[ ‪] -‬ﺯ[‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪ :‬ﺍﻷﻣﺮ ﻭﺍﻟﻨﻬﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﺼﺢ‬ ‫‪12‬‬
‫ﺑﻴﻦ ﻧﺤﻠﺔ ﻭﺫﺑﺎﺑﺔ‬

‫ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ ﺃﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﻝ ﻭﺍﻟﺰﺍﻱ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻔﻴﺔ‬

‫ﻗﺼﻴﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺠﺮﺩﺓ‬ ‫]ﻁ[ ‪] -‬ﺽ[‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ ﺍﻟﺠﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻳﺄﻣﺮ‬ ‫‪13‬‬
‫ﺑﺎﻹﻛﻤﺎﻝ‬ ‫ﻭﻣﻊ ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎء ﻭﺍﻟﻀﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻬﻨﺪﺍﻡ‬

‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜــــــــــــــــﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﻮﺻﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫]ﻥ[ ‪] -‬ﻉ[‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‬ ‫ﻳﻨﻬﻰ‬ ‫‪14‬‬

‫ﻭﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻭﺇﻣﻼء ﻣﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻥ ﻭﺍﻟﻌﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻏﺴﻠﻲ ﻳﺪﻳﻚ ﺃﻭﻻ‬

‫ﻭﺍﻻﺳﺘﺒﺪﺍﻝ‬ ‫ﻭﻛﻠﻤﺎﺕ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫]ﺕ[ ‪] -‬ﻅ[‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺳﻤﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻳﻮﺟﻪ‬ ‫‪15‬‬
‫)ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﺪﺭﻭﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎء ﻭﺍﻟﻈﺎء‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺆﻧﺚ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ ﺇﺭﺷﺎﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺃﺳﻤﺎء ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ‪ :‬ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻤﺬﻛﺮ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ(‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺆﻧﺚ‪.‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻭﺩﻋﻤﻬﺎ‪ :‬ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﻭﺗﻌﻤﻴﻖ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪16‬‬

‫ﺩﻋــــﻢ ﺣﺼﻴﻠﺔ ﺍﻷﺳـــــــــــﺪﻭﺱ ﺍﻷﻭﻝ – ﺃﻧﺸﻄــــــﺔ ﺍﻟﺤﻴــــــﺎﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴــﺔ‬ ‫‪17‬‬

‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻤﻔﺘﺶ)ة(‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻤﺪﻳﺮ)ة(‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻷﺳﺘﺎذ)ة(‬

‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﺛﻴﻘﺘﻲ ‪ :‬ﻫﺬﺍ ﺍﻹﺷﻌﺎﺭ ﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻄﺒﻊ‬

 ‫‪............................. :‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.............................. :‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ :‬ﺍﻷﻭﻝ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫‪……………………….. :‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺟﻊ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ‪ :‬ﺍﻟﻤﻔﻴﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪2019-2020 :‬‬

‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻭﺟﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬

‫ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻛﺘﺎﺑﻲ‬ ‫ﺧﻂ ﻧﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﺎﻳﺎﺕ‬
‫ﻭﺇﻣﻼء‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻠﻴﺔ‬ ‫ﻻﺕ‬ ‫ﺪﺍﺕ‬ ‫ﺑﻴﻊ‬
‫ﺑﻨﺎء ﻛﻠﻤﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫]ﺡ[ – ]ﻫـ[‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺤﻜﻲ ﻭﺻﻴﻐﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﻮﻗﻊ ﻓﻲ‬ ‫‪18‬‬

‫ﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻜﺮﻣﺔ‬
‫ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺟﻤﻠﺘﻴﻦ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎء ﻭﺍﻟﻬﺎء‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻌﻄﻒ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‬
‫ﻗﺼﻴﺮﺗﻴﻦ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﺠﺮﺩﺓ ﻭﻣﻊ‬ ‫ﺍﻷﺳﻤﺎء ﺍﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ ﻟﻠﻤﻔﺮﺩ‪.‬‬
‫]ء[ – ]ﺝ[‬ ‫ﻳﺤﺪﺩ ﻣﻜﺎﻥ ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫‪19‬‬

‫ﺍﻟﺤــــــﻲ ﻭﺍﻟــﺪﻭﺍﺭ‬
‫ﻋﻦ ﺻﻮﺭﺓ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌـــــــــــــــﺔ‬
‫ﺍﻟﻬﻤﺰﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺠﻴﻢ‬ ‫ﺃﺷﺨﺎﺹ ﺣﻮﻟﻪ‬
‫ﺃﺷﻴﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻲ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻭﺇﻣﻼء ﻣﻘﺎﻃﻊ‬
‫]ﺥ[ – ]ﻍ[‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﻭﻣﻔﺮﺩﺍﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﺼﻒ ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫‪20‬‬

‫ﺁﻳﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﺤﻔﺎﺓ‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﻛﻠﻤﺎﺕ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺍﺭ)ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﺪﺭﻭﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺎء‪ ،‬ﺍﻟﻐﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺳﻤﻴﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ(‬ ‫]ﻙ[ – ]ﺙ[‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺳﺦ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺼﻒ ﻣﻜﺎﻧﺎ‬ ‫‪21‬‬
‫ﺍﻟﻜﺎﻑ‪ ،‬ﺍﻟﺜﺎء‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﻨﺪﺍء "ﻳﺎ"‪.‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻭﺩﻋﻤﻬﺎ‪ :‬ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﻭﺗﻌﻤﻴﻖ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪22‬‬
‫ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺟﻤﻠﺘﻴﻦ‬ ‫ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ‬ ‫]ﻕ[ – ]ﺵ[‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﻭﻣﻔﺮﺩﺍﺗﻪ‬ ‫ﻳﺼﻒ ﻣﻨﻈﺮﺍ‬ ‫‪23‬‬

‫ﺷﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌﺼﻔﻮﺭ‬
‫ﻗﺼﻴﺮﺗﻴﻦ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ ﺃﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻑ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻈﺮﻑ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ‬
‫ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺠﺮﺩﺓ‬ ‫]ﻭ[ – ]ﻱ[‬ ‫ﺍﻷﺳﻤﺎء ﺍﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫‪24‬‬
‫ﻣﺸﺎﻫﺪﺍﺕ ﺃﻭ‬ ‫ﻭﻣﻊ ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻭ‪ ،‬ﺍﻟﻴﺎء‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻄﻘﺲ‬

‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻄﺒﻴﻌـــﺔ‬

‫ﺍﻟﺨﺎﻣﺴــــــــــــــﺔ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﻭﺍﻟﺸﺮﺡ‪.‬‬ ‫ﻳﺸﺮﺡ ﺗﻐﻴﺮ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫‪25‬‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻭﺇﻣﻼء‬ ‫ﺩ‪ ،‬ﺫ\ﺭ‪،‬ﺯ\ ﻉ‪،‬ﻍ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺳﻤﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻨﻌﺖ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﺼﻔﻮﺭ ﻭﺍﻟﺤﺮﻳﻖ‬
‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻭﻛﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺯﻫﺮﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﺡ‪.‬‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﺘﻌﺠﺐ‪.‬‬
‫)ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ‬ ‫ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫‪26‬‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﻭﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﻑ‪،‬ﻕ \ ﺱ‪،‬ﺵ‬ ‫ﻋﻦ ﺷﻲء‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ(‬ ‫ﻗﻄﺮﺓ ﻣﺎء‬
‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻭﺩﻋﻤﻬﺎ‪ :‬ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﻭﺗﻌﻤﻴﻖ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪27‬‬
‫ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺛﻼﺙ ﺟﻤﻞ‬ ‫ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ‬ ‫ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫‪28‬‬
‫ﻟﻮﺻﻒ ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺝ‪ ،‬ﺡ‪ ،‬ﺥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺤﺎﻝ‬
‫ﻭﺗﻌﻄﻠﺖ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ‬

‫ﻣﻔﻀﻠﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﺠﺮﺩﺓ ﻭﻣﻊ‬ ‫ﻫﺪﻳﺔ ﻷﺧﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻤﺎء ﺍﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ‪.‬‬
‫ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﻳﻮﺩﻉ‬ ‫‪29‬‬
‫ﻭﺃﺣﺎﺳﻴﺲ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻭﺇﻣﻼء ﻣﻘﺎﻃﻊ‬
‫ﺹ‪ ،‬ﺽ\ ﻁ‪ ،‬ﻅ‬
‫)ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻭﻛﻠﻤﺎﺕ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﺍﻟﻠﻌــــــﺐ ﻭﺍﻟﻤـﺮﺡ‬

‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺳــــــــــــــﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ(‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﺪﺭﻭﺳﺔ‪.‬‬

‫ﻗﻄﺎﺭ ﻻ ﻳﺘﻮﻗﻒ‬
‫ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﻭﺍﻹﺧﺒﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﻳﺼﻒ ﺇﺣﺴﺎﺳﺎ‬ ‫‪30‬‬
‫ﻙ‪ ،‬ﻕ \ ﺕ‪ ،‬ﻁ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺳﻤﻴﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‬
‫ﺩﻣﻴﺔ ﻭﺳﻴﺎﺭﺓ‬

‫ﺍﻟﺴﺮﻙ ﻓﻲ ﻗﺮﻳﺘﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺳﺦ‪.‬‬

‫ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﺼﻒ ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫‪31‬‬
‫ﺩ‪ ،‬ﺽ‪ /‬ﺱ‪،‬ﺹ ‪/‬ﺫ‪،‬ﻅ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ ﻗﻮﺍﻋﺪﻫﺎ‬
‫ﻣﺎﺫﺍ ﻳﺠﺮﻱ‬
‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ ﻭﺩﻋﻤﻬﺎ‪ :‬ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﻭﺗﻌﻤﻴﻖ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪32‬‬
‫ﺩﻋــــﻢ ﺣﺼﻴﻠﺔ ﺍﻷﺳـــــــــــﺪﻭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ – ﺃﻧﺸﻄــــــﺔ ﺍﻟﺤﻴــــــﺎﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴــﺔ‬ ‫‪33‬‬
‫ﺇﺟﺮﺍءﺍﺕ ﻧﻬﺎﻳــــــــــــــــــــﺔ ﺍﻟﺴﻨــــــــــــــــــــــﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴــــــــــــــــــــــــــــﺔ‬ ‫‪34‬‬

‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻤﻔﺘﺶ)ة(‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻤﺪﻳﺮ)ة(‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻷﺳﺘﺎذ)ة(‬

‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﺛﻴﻘﺘﻲ ‪ :‬ﻫﺬﺍ ﺍﻹﺷﻌﺎﺭ ﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻄﺒﻊ‬