संनिदा लशक्षक भिी िगग 3

Exam Pattern and Syllabus

2020

By - नननिन गुप्ता

Hello Friend , I am नननिन गुप्ता From – Nitin-Gupta.com

दोस्तो जैसा कक आप सभी जानिे हैं मध्यप्रदेश की सबसे बडी भिी, लजसका की िाखों
िोगों को इं िजार था , संनिदा लशक्षक भिी िगग 3 ( Samvida Shikshak Varg
3 ) 2020 का Notification PEB द्वारा जारी कर ददया गया है , परीक्षा April –
May में होनी है ! आज की हमारी इस PDF में हम आपको Samvida Shikshak
Varg 3 के Exam Pattern ि Syllabus से संबधं धि पूरी जानकारी देंगे ! ि सभी
Subject की PDF को Download करने की Link भी उपिब्ध कराऐंगे !

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संनिदा लशक्षक भिी िगग 3 परीक्षा योजना
 पात्रिा परीक्षा हे िु 150 अंकों का एक प्रश्नपत्र होगा। परीक्षा की अिधध 2.30 घंटे
की होगी।
 प्रत्येक प्रश्न 1 अंक को होगा। ऋणात्मक मूलयांकन नहीं होगा।
 पात्रिा परीक्षा के सभी प्रश्न बहुनिकलपीय (MCQ) प्रकार के होंगे, लजनके चार
निकलप होंगे और एक निकलप सही होगा।
 परीक्षा की संरचना एिं निषय िस्िु (Structure and Content) ननम्नानुसार
होगी –

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 प्रश्नों की
भाग निषय िस्िु (सभी अननिायग) संख्या कुि अंक

बाि निकास एिं लशक्षा शास्त्र (Child

(i) Development & Pedagogy) 30 30

(ii) भाषा-1 (Language-I) 30 30

(iii) भाषा-2 (Language-II) 30 30

(iv) गणणि (Mathematics) 30 30

पयागिरण अध्ययन
(v) (Environmental Study) 30 30

150 150
कुि MCQ Marks

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प्रश्नों की प्रकृनि एिं स्िर
ननम्नानुसार होगा –
1. बाि निकास एिं लशक्षा शास्त्र के प्रश्न 6-11 िषग आयु समूह के लशक्षण एिं
सीखने के शैलक्षक मनोनिज्ञान पर आधाररि होंगे, जो निलशष्टिांं की
समझ, आिश्यकिा, निधभन्न प्रकार के लशक्षाधथि यों का मनोनिज्ञान, लशक्षाथी के
साथ संिाद और लसखाने हे िु अच्छे फेलसलिटे टर की निशेषिाएं एिं गुणों पर
आधाररि होंगे।
2. भाषा-1 के प्रश्न आिेदन पत्र में चुनी गई भाषा के माध्यम में प्रिादहिा
(Proficiency) पर आधाररि होंगे।
3. भाषा-2, भाषा-1 से पृथक होगी। आिेदक आिेदन पत्र मे दहन्दी, अंग्रेजी, संस्कृि
ि उदूग में से कोई भी भाषा चुन सकेंगे और आिेदन पत्र में चुनी गई भाषा के प्रश्न ही
हि कर सकेंगे। भाषा-2 के प्रश्न भाषा के ित्ि, सम्प्रेषण और समझने की
क्षमिांं पर आधाररि होंगे।
4. गणणि एिं पयागिरण अध्ययन के प्रश्न निषय की अिधारणा, समस्या समाधान
और पैडागांजी की समझ पर आधाररि होंगे।
5. प्रश्न पत्र में प्रश्न म.प्र. राज्य के कक्षा-1 से 5 के प्रचलिि पाठ्यक्रम / पाठ्यक्रमों
के टॉनपक्स पर आधाररि होंगे, िेककन इनका करिनाईस्िर एिं सम्बद्धतिा हाईस्कूि
स्िर िक हो सकिी है ।
6. उक्ि का निस्िृि पाठ्यक्रम आगे ददया गया है –

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 संनिदा लशक्षक भिी िगग 3 लसिेबस
बाि निकास एिं लशक्षा शास्त्र – 30 प्रश्न
 Child Development and Pedagogy नबषय से संबंधधि सभी
प्रकार की PDF यहााँ से Download करें

Samvida Varg 3 Child Development & Pedagogy Syllabus

1.बाि निकास ( 15 प्रश्न )

 बाि निकास की अिधारणा एिं इसका अधधगम से संबंध।
 निकास और निकास को प्रभानिि करने िािे कारक।
 बाि निकास के लसद्धतान्ि ।
 बािकों का मानलसक स्िास््य एिं व्यिहार संबंधी समस्याएं।
 िंशानुक्रम एिं िािािरण का प्रभाि।
 समाजीकरण प्रकक्रयाएं : सामालजक जगि एिं बच्चे (लशक्षक, अधभभािक, साथी)
 नपयाजे, पाििि, कोहिर और थानगडाइक: रचना एिं आिोचनात्मक स्िरूपप।
 बाि केन्द्रिि एिं प्रगनिशीि लशक्षा की अिधारणा।
 बुधद्धत की रचना का आिोचनात्मक स्िरूपप और उसका मापन, बहुआयामी बुधद्धत।
 व्यनतत्ि और उसका मापन।
 भाषा और निचार।
 सामालजक ननमागण के रूपप में जेंडर, जेंडर की भूधमका, लििं गभेद और शैलक्षक प्रथाएं।
 अधधगम किागंं में व्यनतगि धभन्निाएं, भाषा, जानि, लििं ग, संप्रदाय, धमग आदद की
निषमिांं पर आधाररि धभन्निांं की समझ।

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 अधधगम के लिए आंकिन और अधधगम का आंकिन में अंिर, शािा आधाररि
आंकिन, सिि एिं समग्र मूलयांकन : स्िरूपप एिं प्रथाएं (मान्यिाएं)
 अधधगमकिागंं की िैयारी के स्िर के आंकिन हे िु उपयुक्ि प्रश्नों का ननमागण,
कक्षाकक्ष में अधधगम को बढाने आिोचनात्मक धचिं िन िथा अधधगमकिाग की
उपिब्धब्ध के आंकिन के लिए।

2.समािेलशि लशक्षा की अिधारणा एिं निशेष आिश्यकिा िािे बच्चों की

समझ ( 5 प्रश्न )
 अिाभान्विि, एिं िंधचि िगों सदहि निनिध पृष्िभूधमयोंके अधधगमकिागं की
पहचान।
 अधधगम करिनाइयो, ‘क्षनि’ आदद से ग्रस्ि बच्चों की आिश्यकिांं की पहचान।
 प्रनिभािान, सृजनात्मक, निशेष क्षमिा िािे अधधगमकिागंं की पहचान।
 समस्याग्रस्ि बािक : पहचान एिं ननदानात्मक पक्ष।
 बाि अपराध : कारण एिं प्रकार

3. अधधगम और लशक्षा शास्त्र (पेडागाजी) ( 10 प्रश्न )

 बच्चे कैसा सोचिे और सीखिे हैं, बच्चे शािा प्रदशगन में सफििा प्राप्ि करने में
क्यों और कैसे असफि होिे हैं ।
 लशक्षण और अधधगम की मूिभूि प्रकक्रयाएं, बच्चों के अधधगम की रणनीनियां,
अधधगम एक सामालजक प्रकक्रया के रूपप में, अधधगम का सामालजक संदभग।
 समस्या समाधानकिाग और िैज्ञाननक अन्िेषक के रूपप में बच्चा।

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 बच्चों में अधधगम की िैकल्पिक धारणाएं, बच्चों की त्रुरटयों को अधधगम प्रकक्रया में
साथगक कडी के रूपप में समझना। अधधगम को प्रभानिि करने िािे कारक :
अिधान और रूपधच।
 संज्ञान और संिेग
 अधभप्रेरणा और अधधगम
 अधधगम में योगदान देने िािे कारक – व्यनतगि और पयागिरणीय
 ननदेशन एिं परामशग
 अधभक्षमिा और उसका मापन
 स्मृनि और निस्मृनि

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दहन्दी भाषा – 30 प्रश्न
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Samvida Varg 3 Hindi Language Syllabus

1. भाषायी समझ / अिबोध ( 15 प्रश्न )

 भाषायी / अिबोध के लिए दो अपरिि ददए जाएं, लजसमें एक गद्ांश (नाटक/
एकांकी/ घटना/ ननबंध/ कहानी आदद से) िथा दूसरा अपरिि पद् के रूपप में हो,
इस अपरिि में से समझ/ अिबोध, व्याख्या व्याकरण एिं मौणखक योग्यिा से
संबंधधि प्रश्न ककए जाएं। गद्ांश सादहब्धिक / िैज्ञाननक / सामालजक समरसिा /
िात्कालिक घटनांं पर आधाररि हो सकिे हैं ।
2. भाषायी निकास हेिु ननधागररि लशक्षा शास्त्र ( 15 प्रश्न )
 भाषा सीखना एिं ग्रहणशीििा
 भाषा लशक्षण के लसद्धतान्ि
 भाषा लशक्षण में सुनने, बोिने की भूधमका, भाषा के कायग, बच्चे भाषा का प्रयोग
कैसे करिे हैं
 मौणखक और लिणखि अधभव्यनत अन्िगगि भाषा सीखने में व्याकरण की भूधमका
 भाषा लशक्षण में निधभन्न स्िरों के बच्चों की चुनौनियां, करिनाइयां, त्रुरटयां एिं
क्रमबद्धतिा
 भाषा के चारों कौशि (सुनना, बोिना, पढना, लिखना) का मूलयांकन
 कक्षा में लशक्षण अधधगम सामग्री, पाठ्यपुस्िक, दूरसंचार (दृश्य एिं श्रव्य) सामग्री,
बहुकक्षा स्रोि
 पुन: लशक्षण

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अंग्रज
े ी भाषा – 30 प्रश्न
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Samvida Varg 3 English Language Syllabus

1. Comprehension ( 15 Questions )
 Two unseen prose passages (discursive or literary or
narrative or scientific) with questions on comprehension,
grammar and verbal ability.

2. Pedagogy of language development ( 15 questions )

 Learning and acquisition of language
 Principles of second language teaching
 Language skills-listening, speaking, reading, writing
 Role of listening and speaking, function of language and how
children use it as a tool
 The role of grammar in learning a language for
communicating ideas verbally and in written form
 Challenges of teaching language in a diverse classroom,
language difficulties
 Teaching learning materials, text book, multi-media
materials multi-lingual resource of the classroom
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 Evaluating language comprehension and proficiency:
listening, speaking, reading and writing
 Remedial teaching (Re- teaching )

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संस्कृि भाषा – 30 प्रश्न
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Samvida Varg 3 Sanskrit Language Syllabus

1. भाषायी समझ / अिबोध ( 15 प्रश्न )

 भाषायी / अिबोध के लिए दो अपरिि ददए जाएं, लजसमें एक गद्ांश (नाटक/
एकांकी/ घटना/ ननबंध/ कहानी आदद से) िथा दूसरा अपरिि पद् के रूपप में हो,
इस अपरिि में से समझ/ अिबोध, व्याख्या व्याकरण एिं मौणखक योग्यिा से
संबंधधि प्रश्न ककए जाएं। गद्ांश सादहब्धिक / िैज्ञाननक / सामालजक समरसिा /
िात्कालिक घटनांं पर आधाररि हो सकिे हैं ।

2. भाषायी निकास हेिु ननधागररि लशक्षा शास्त्र ( 15 प्रश्न )

 भाषा सीखना एिं ग्रहणशीििा
 भाषा लशक्षण के लसद्धतान्ि
 भाषा लशक्षण में सुनने, बोिने की भूधमका, भाषा के कायग, बच्चे भाषा का प्रयोग
कैसे करिे हैं ।
 मौणखक और लिणखि अधभव्यनत अन्िगगि भाषा सीखने में व्याकरण की भूधमका।
 भाषा लशक्षण में निधभन्न स्िरों के बच्चों की चुनौनियां, करिनाइयां, त्रुरटयां एिं
क्रमबद्धतिा।
 भाषा के चारों कौशि (सुनना, बोिना, पढना, लिखना) का मूलयांकन।

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 कक्षा में लशक्षण अधधगम सामग्री, पाठ्यपुस्िक, दूरसंचार (दृश्य एिं श्रव्य) सामग्री,
बहुकक्षा स्रोि।
 पुन: लशक्षण।

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उदूग भाषा - 30 प्रश्न
Samvida Varg 3 Urdu Language Syllabus

जामेंसिादहयि पर मबनी सिािाि ( 15 सिािाि )

 दो गेर दरसी इनतबासाि (मािूमािी/ अदबी/ बयाननया / सांइसी)
 सिादहयि पर मबनी सिािाि, किायद और ज़बानी सिादहयि पर मबनी
सिािाि।

ज़बान के नशिोनुमा और िदरीसी िरीके ( 15 प्रश्न )

 सीखना और याद रखना।
 जबानकी िदरीस के असूि।
 ज़बान में सुनने और बोिने की एहधमयि, जबान का काम और बच्चों के जररए
जुबान की महारिों का इस्िेमाि।
 जबान सीखने और खयािाि का जबानी और िहरीरी इजहार करने में किायि
(ग्रामर) के रोि का िनकीदी जायज़ा।
 क्िास रूपम में मुखिलिफ िािीमी इस्िेदाद िािे बच्चों की जबान की मुब्धििाि,
गल्पियों और बेिरिीनबयों के चैिेंज को कुबूि करिे हुए ज़बान पढाना।
 ज़बान की महारिें।
 ज़बान की सिादहयि और ज़बान पर उबुर के िहजऺजए के लिए बोिना, सुनना,
पढना और लिखना।
 िािीमी इम्दादी अलशया (TLM) दरसी कुिुब और मलटी मीदडया मेटीररयि,
क्िास रूपम में मुहैया मुखिलिफ ज़बानों का मिाद।
 िदारकी िदरीस।

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 ननसाबी मोज़ूआि
 असनाणे नस्र – कहानी, मािूमािी मज़ामीन, ड्रामा, मकािमा
 असनाफे नज्म
ऺ – नज्ऺम, गीि
 ग्रामर – इस्म, ज़मीर, णेअि, लसफि, मेंय ककस्में लजिं स, ज़माना, जुम्िे ि मुहािरे,
िादहदजमा, मुजक्कर, मोअन्नस, िजाऺद, जज्म गीि िगैरह की िारीफ।
 ख़िूि और दरख्ि
ऺ ास्ि निीसी
 गैर दरसी इनतबास
 मज़मून निीसी

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गणणि (Mathematics) – 30 प्रश्न
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Samvida Varg 3 Maths Syllabus

1. निषय िस्िु ( 15 प्रश्न )

 संख्या पद्धतनि – 1000 से बडी संख्यांं को पढना ि लिखना, 1000 से बडी
संख्यांं पर स्थानीय मान की समझ ि चार मूिभूि संकक्रयाएं।
 जोडना ि घटाना – पााँच अंकों िक की संख्यांं का जोडना ि घटाना।
 गुणा – 2 या 3 अंकों की संख्यांं का गुणा करना।
 भाग – धभन्न की अिधारणा, सरििमरूपप, समधभन्न, निषम धभन्न आदद धभन्नों का
जोडना घटाना गुणा ि भाग, समिुलय धभन्न, धभन्न को दशमिि में िथा दशमिि
संख्या को धभन्न में लिखना।
 सामान्यि: प्रयोग होने िािी िंबाई, भार, आयिन की बडी ि छोटी इकाई में
संबंध।
 बडी इकाइयों में िथा छोटी इकाइयों में िथा छोटी इकाइयों को बडी इकाइयों में
बदिना।
 ज्ञाि इकाइयों में ककसी िोस िस्िु का आयिन ज्ञाि करना।
 पैसा, िंबाई, भार, आयिन िथा समय अंिराि से संबंधधि प्रश्नों में चार मूि
गणणिीय संकक्रयांं का उपयोग करना।
 मीटर को सेंटीमीटर एिं सेंटीमीटर को मीटर में बदिना।

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 पैटनग – संख्यांंसे संबंधधि पैटनग को समझ आगे बढाना, पैटनग िैयार कर उसका
संकक्रयांं के आधारपर सामान्यीकरण, कत्रभुजीय संख्यांं िथा िगग संख्यांं के
पैटनग पहचानना।
 ज्याधमनि – मूि ज्याधमिीय अिधारणाएं, ककरण, रेखाखण्ड, कोण (कोणों का
िगीकरण), कत्रभुज, (कत्रभुजों का िगीकरण – (1) भुजांं के आधार पर (2)
कोणों के आधार पर कत्रभुज के िीनों कोणों का योग 180º होिा है ।
 िृत्ि के केन्र, कत्रज्या िथा व्यास की पहचान ि समझ।
 िृत्ि, कत्रज्या ि व्यास में परस्पर संबंध, समधमि आकृनि, पररिेश आधार पर
समानान्िर रेखा ि िम्बिि रेखा की समझ।
 सरि ज्याधमिीय आकृनियों (कत्रभुज, आयि, िगग) का क्षेत्रफि िथा पररमाप दी
गई आकृनि को इकाई मानकर ज्ञाि करना।
 पररिेश की 2D आकृनियों की पहचान।
 दैननक जीिन से संबंधधि निधभन्न आंकडों को एकत्र करना।
 घडी के समय को घंटे िथा धमननट में पढना िथा AM और PM में रूपप में व्यक्ि
करना।
 24 घंटे की घडी का 12 घंटे की घडी से संबंध।
 दैननक जीिन की घटनांं में िगने िािे समय अंिराि की गणना।
 गुणा िथा भाग में पैटनग की पहचान।
 समधमनि पर आधाररि ज्याधमनि पैटनग ।
 दण्ड आिेख के माध्यम से प्रदलशि ि कर उससे ननष्कषग ननकािना।

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2. Pedagogical Issues ( 15 प्रश्न )
 गणणि लशक्षण द्वारा धचन्िन एिं िकगशनत का निकास करना।
 पाठ्यक्रम में गणणि का स्थान
 गणणि की भाषा
 प्रभािी लशक्षण हे िु पररिेश आधाररि उपयुक्ि शैक्षणणक सहायक सामग्री का
ननमागण एिं उसका उपयोग करने की क्षमिा का निकास करना।
 मूलयांकन की निीन निधधयां, ननदानात्मक परीक्षण ि पुन: लशक्षण की क्षमिा का
निकास करना।
 गणणि लशक्षण की निीन निधधयों का कक्षा लशक्षण में उपयोग करने की क्षमिा

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पयागिरण अध्ययन – 30 प्रश्न
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Samvida Varg 3 Environment Language Syllabus

निषय िस्िु ( 20 प्रश्न )

1. हमारा पररिार, हमारे धमत्र
 पररिार और समाज से सहसंबंध – पररिार के बडे बूढे, बीमार, ककशोर, निलशष्ट
आिश्यकिा िािे बच्चों की देखभाि और उनके प्रनि हमारी संिेदनशीििा।
 हमारे पशु, पक्षी – हमारे पाििू पशु-पक्षी, माि िाहक पशु, हमारे आसपास के
पररिेश में जीि-जन्िु, जानिरों पर प्रदूषण का प्रभाि।
 हमारे पेड-पौधे –स्थानीय पेड-पौधे पेड-पौधों एिं मनुष्यों की अन्ि:ननभगरिा, िनों
की सुरक्षाऔर उनकी आिश्यकिा और महत्ि, पेड-पौधों पर प्रदूषण का प्रभाि।
 हमारे प्राकृनिक संसाधन – प्रमुख प्राकृनिक संसाधन, उनका संरक्षण, ऊजाग के
पारं पररक और निीनीकृि एिं अनिीनीकृि स्रोि।

2. खेि एिं कायग

 खेि, व्यायाम और योगासन।
 पाररिाररक उत्सि, निधभन्न मनोरं जन के साधन – ककिाबें, कहाननयां, किपुििी
प्िे, मेिा सांस्कृनिक कायगक्रम एिं ददिसों को निद्ाियम में मनाया जाना।
 निधभन्न काम धंध,ें उद्ोंग और व्यिसाय।

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3. आिास
 पशु, पक्षी और मनुष्य के निधभन्न आिास, आिास की आिश्यकिा और स्िस्थ
जीिन के लिए आिास की निशेषिाएं।
 स्थानीय इमारिों की सुरक्षा, सािगजननक संपनि, राष्रीय धरोहर और उनकी
देखभाि।
 उत्िम आिास और उसके ननमागण में प्रयुक्ि सामग्री, ननमागण सामग्री की
गणनाकरना।
 शौचािय की स्िच्छिा, पररिेश की साफ-सफाई और अच्छी आदिें।

4. हमारा भोजन और आदिें

 भोजन की आिश्यकिा, भोजन के घटक।
 फि एिं सब्जियों का महत्ि, पौधों के अंगों के अनुसार फि, सब्जियााँ।
 भोज्य पदाथों का स्िास््य िधगक संयोजन।
 निधभन्न प्रकार की आयु का भोजन और उनको ग्रहण करने का सही समय।
 उत्िम स्िास््य हे िु भोजन की स्िच्छिा और सुरक्षा के उपाय।
 खाद् संसाधनों की सुरक्षा।

5. पानी और हिा प्रदूषण एिं संक्रमण

 जीिन के लिए स्िच्छ पानी और स्िच्छ हिा की आिश्यकिा।
 स्थानीय मौसम, जि चक्र और जििायु पररििगन के प्रभाि और जििायु पररििगन
में हमारी भूधमका।
 पानी के स्रोि, उसके सुरलक्षि रखरखाि और संरक्षण एिं पोषण के िरीके।

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 संक्रधमि िायु एिं पानी से होने िािे रोग, उनका उपचार और बचाि, अन्य
संक्रामक रोग।
 हिा, पानी, भूधम का प्रदूषण और उससे सुरक्षा, निधभन्न अपलशष्ट पदाथों और
उनका प्रबंध, उधचि ननस्िारण।
 भूकंप, बाढ, सूखा आदद आपदांं से सुरक्षा और बचाि के उपाय, आपदा प्रबंधन।
 प्राकृनिक संसाधनों का संपोनषि प्रबंधन – संसाधनों का उधचिदोहन, डीजि,
पेरोलियम खपि एिं संपोषण आदद।

6. प्राकृनिक िस्िुएं और उपज

 धमट्टी, पानी, बीज और फसि का संबध
ं , जैनिक-रासायननक खाद।
 निधभन्न फसिें उनके उत्पादक क्षेत्र।
 फसि उत्पादन के लिए आिश्यक कृनष कायग और उपकरण।

7. मानि ननधमि ि साधन एिं उसके कक्रयाकिापों का प्रभाि

 िनों की कटाई और शहरीकरण, पाररब्जिनिक संिुिन पर प्रभाि
 ंजोन क्षय, अम्िीय िषाग, ग्िोबि िाधमि ग, ग्रीन हाउस प्रभाि आदद के िैज्ञाननक
कारणएिं ननदान
 पालिधथन प्िान्विक का उपयोग और उनकाअपघटक अपमाजगक
 जीिाश्म ईंधन के प्रयोग के प्रभाि
 आपदा प्रबंधन

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8. अंिररक्ष निज्ञान
 अंिररक्ष िैज्ञाननकों का पररचय, उनके अंिररक्ष मंेे जीिन नबिाने के अनुभि।
 अंिररक्ष जीिन के िैज्ञाननक ि्य, जीिन की संभािनाएं। अंिररक्ष यान, अंिररक्ष
खोंजें एिं भनिष्यिाणणयां।

पेडागॉलजकि मुद्दे – 10 प्रश्न

 पयागिरण अध्ययन की अिधारणा और उसकी आिश्यकिा।
 पयागिरण अध्ययन का महत्ि, समेककि पयागिरणीय लशक्षा।
 पयागिरणीय लशक्षा के सूत्र एिं दाधयत्ि।
 पयागिरणीय लशक्षा का निज्ञान और सामालजक निज्ञान से सहसंबंध।
 अिधारणांं के स्पष्टीकरण हे िु प्रनिधधयां और गनिनिधधयां ।
 पररिेशीय भ्रमण, प्रयोगात्मक कायग, प्रोजेक्ट कायग और उनका महत्ि।
 चचाग, पररचचाग, प्रस्िुिीकरण और समूह लशक्षण व्यिस्था से सीखना।
 सिि-व्यापक मूलयांकन – लशक्षण के दौरान प्रश्न पूछना, मुखर और लिणखि
अधभव्यनत के अिसर देना, िकगशीट्स एिं एनेक्डॉटि ररकाडगका प्रयोग, बच्चे की
पोटग फोलियो का निकास करना, केस स्टउी और व्यनतगि प्रोफाइि से लशक्षण
व्यिस्थाएं।
 पयागिरणीय लशक्षा में लशक्षण सामग्री/ सहायक सामग्री और उसका अनुप्रयोग।
 स्थानीय पररिेश की पयागिरणीय समस्याएं और उनके समाधान खोजने की क्षमिा
का निकास।

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