CTET 2022 New Syllabus and Exam Pattern

पेपर 1 के लिए CTET लििेबि 2022

I. बाि विकाि और लिक्षािास्त्र 30 प्रश्न

a) बाि विकाि (प्राथलिक स्त्कूि का बच्चा) - 15 प्रश्न

• विकास की अिधारणा और अधधगम के साथ इसका संबंध
• बच्चों के विकास के ससदधांत
• अनि
ु ांसिकता और पररिेि का प्रभाि
• समाजीकरण की प्रक्रिया: सामाजजक दनु नया और बच्चे (सिक्षक, माता-वपता, सहकमी)
• वपयाजे, कोहलबगग और िायगोत्स्की: ननमागण और आलोचनात्समक दृजटिकोण
• बाल केंद्रित और प्रगनतिील सिक्षा की अिधारणा
• बुदधध के ननमागण का आलोचनात्समक दृजटिकोण
• बहु-आयामी बुदधध
• भाषा और धचंतन
• एक सामाजजक ननमागण के रूप में सलंग; सलंग भसू मकाएं, सलंग-पि
ू ागग्रह और िैक्षक्षक अभ्यास
• सिक्षाधथगयों के बीच व्यजततगत अंतर, भाषा की विविधता, जानत, सलंग, समुदाय, धमग आद्रद के आधार पर मतभेदों
को समझना.
• अधधगम के सलए मूलयांकन और अधधगम के आकलन के बीच का अंतर; ्कूल-आधाररत मूलयांकन, सतत और
व्यापक मूलयांकन: दृजटिकोण और अभ्यास
• सिक्षाधथगयों के तत्सपरता के ्तर का आकलन करने के सलए; कक्षा में अधधगम और आलोचनात्समक धचंतन को
बढाने और अधधगम की उपलजधध का आकलन करने के सलए उधचत प्रश्नों का ननमागण.

b) ििािेिी लिक्षा की अिधारणा और वििेष जरूरतों िािे बच्चों को ििझना - 5 प्रश्न

• सवु िधाहीन और िंधचतों सद्रहत विविध पटृ ठभसू म के सिक्षाधथगयों को संबोधधत करना
• अधधगम की कद्रठनाइयों ‘कमजोर’ बच्चों की आिश्यकताओं को संबोधधत करना
• प्रनतभािाली, रचनात्समक और वििेष रूप से विकलांग सिक्षाधथगयों को संबोधधत करना

c) अधधगि और लिक्षािास्त्र- 10 प्रश्न

• बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और तयों बच्चे ्कूल के प्रदिगन में सफलता पाने में 'असफल' हो जाते
हैं.
• सिक्षण और अधधगम की बुननयादी प्रक्रियाएं; बच्चों की अधधगम की रणनीनत; एक सामाजजक गनतविधध के रूप
में अधधगम; अधधगम का सामाजजक संदभग.

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• एक सम्या समाधानकताग और ‘िैज्ञाननक अन्िेषक’ के रूप में बच्चा, बच्चों में अधधगम की िैकजलपक
अिधारणा, बच्चों की ’त्रुद्रियों’ को अधधगम की प्रक्रिया के महत्सिपूणग चरणों के रूप में समझना.
• संज्ञान और संिेग
• असभप्रेरणा और अधधगम
• अधधगम में योगदान दे ने िाले कारक – िैयजततक और पयागिरणीय

II. भाषा I - 30 प्रश्न

a) भाषा की ििझ - 15 प्रश्न

• अनदे खे गदयांि को पढना - दो गदयांि, एक गदय या नािक और एक कविता जजसमें बोधगम्यता, तकग,
व्याकरण और मौखखक क्षमता पर प्रश्न हैं (गदयांि साद्रहजत्सयक, िैज्ञाननक, कथात्समक या ताक्रकगक हो सकता है)

b) भाषा विकाि का लिक्षण-विज्ञान - 15 प्रश्न

• अधधगम और अधधग्रहण
• भाषा सिक्षण के ससदधांत
• सुनने और बोलने की भूसमका; भाषा का कायग और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
• मौखखक और सलखखत रूप में विचारों को संप्रेवषत करने के सलए भाषा के अधधगम में व्याकरण की भूसमका
पर आलोचनात्समक दृजटिकोण
• विविधताओं से भरी एक कक्षा में भाषा अधधगम की चुनौनतयााँ; भाषा की कद्रठनाइयां, त्रुद्रियां और विकार
• भाषा कौिल
• भाषा की समझ और दक्षता का मूलयांकन: बोलना, सुनना, पढना और सलखना
• सिक्षण-अधधगम सामग्री: पाठ्यपु्तक, बहु-मीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन
• उपचारात्समक सिक्षण

III. भाषा – II - 30 प्रश्न

a) भाषा बोध - 15 प्रश्न

• भाषा बोध, व्याकरण और मौखखक क्षमता संबंधी प्रश्न िाले दो अनदे खे गदयांि (ताक्रकगक या साद्रहजत्सयक या
कथा या िैज्ञाननक)

b) भाषा विकाि का लिक्षा-विज्ञान - 15 प्रश्न

• अधधगम और अधधग्रहण
• भाषा सिक्षण के ससदधांत
• सुनने और बोलने की भूसमका; भाषा का कायग और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
• मौखखक और सलखखत रूप में विचारों को संप्रेवषत करने के सलए भाषा के अधधगम में व्याकरण की भूसमका
पर आलोचनात्समक दृजटिकोण

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• विविधताओं से भरी एक कक्षा में भाषा अधधगम की चुनौनतयााँ; भाषा की कद्रठनाइयां, त्रुद्रियां और विकार
• भाषा कौिल
• भाषा की समझ और दक्षता का मूलयांकन: बोलना, सुनना, पढना और सलखना
• सिक्षण-अधधगम सामग्री: पाठ्यपु्तक, बहु-मीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन
• उपचारात्समक सिक्षण

IV गणणत - 30 प्रश्न

a) विषय-िस्त्तु - 15 प्रश्न
• रे खागखणत
• आकार और ्थाननक समझ
• हमारे आसपास ठोस पदाथग
• संख्याएं
• जमा और घिा
• गण
ु न
• भागफल
• माप
• भार
• समय
• आयतन
• आंकड़े
• पैिनग
• धन

b) िैक्षणणक िुद्दे - 15 प्रश्न

• गखणत / ताक्रकगक धचंतन की प्रकृनत; बच्चों की सोच और तकग के पैिनग ि अथग और अधधगम की रणनीनतयों
को समझना
• पाठ्यिम में गखणत का ्थान
• गखणत की भाषा
• सामुदानयक गखणत
• औपचाररक और अनौपचाररक तरीकों से मूलयांकन
• सिक्षण की सम्याएं
• त्रुद्रि विश्लेषण और अधधगम ि सिक्षण से संबंधधत पहलु
• नैदाननक और उपचारात्समक सिक्षण

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 V. पयाािरण अध्ययन - 30 प्रश्न

a) विषय-िस्त्तु - 15 प्रश्न

i. पररिार और लिर:
• संबंध
• कायग और खेल
• पिु
• पौधे
ii. भोजन
iii. आश्रय
iv. जल
v. यात्रा
vi. चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं

b) िैक्षणणक िुद्दे - 15 प्रश्न

• EVS की अिधारणा और विषय-क्षेत्र
• EVS का महत्सि, एकीकृत EVS
• पयागिरण अध्ययन और पयागिरण सिक्षा
• अधधगम के ससदधांत
• विज्ञान और सामाजजक विज्ञान का संबंध और विषय-क्षेत्र
• अिधारणाओं को प्र्तुत करने के उपागम
• गनतविधधयााँ
• प्रयोग/प्रायोधगक कायग
• चचाग
• CCE
• सिक्षण सामग्री/सहायता
• सम्याएाँ

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 पेपर 2 के लिए CTET लििेबि 2022

I. बाि विकाि और लिक्षािास्त्र -30 प्रश्न

a) बाि विकाि (प्राथलिक स्त्तर के बच्चे िे िम्बंधधत)-15 प्रश्न

• विकास की अिधारणा और अधधगम के साथ इसका संबंध
• बच्चों के विकास के ससदधांत
• आनुिंसिकता और पररिेि का प्रभाि
• समाजीकरण की प्रक्रिया: सामाजजक दनु नया और बच्चे (सिक्षक, माता-वपता, साथी)
• वपयाजे, कोहलबगग और िायगोत्स्की: ननमागण और आलोचनात्समक दृजटिकोण
• बाल केंद्रित और प्रगनतिील सिक्षा की अिधारणा
• बुदधध के ननमागण का आलोचनात्समक दृजटिकोण
• बहु आयामी बद
ु धध
• भाषा और धचंतन
• एक सामाजजक ननमागण के रूप में सलंग; सलंग भूसमकाएं, सलंग-पूिागग्रह और िैक्षक्षक अभ्यास
• सिक्षाधथगयों के बीच व्यजततगत अंतर, भाषा की विविधता, जानत, सलंग, समद
ु ाय, धमग आद्रद के आधार पर मतभेदों
को समझना
• अधधगम के सलए मूलयांकन और अधधगम के आकलन के बीच का अंतर; ्कूल-आधाररत मूलयांकन, सतत और
व्यापक मल
ू यांकन: दृजटिकोण और अभ्यास
• सिक्षाधथगयों के तत्सपरता के ्तर का आकलन करने; कक्षा में अधधगम और आलोचनात्समक धचंतन को बढाने
और अधधगम की उपलजधध का आकलन करने के सलए उधचत प्रश्नों का ननमागण.

b) ििािेिी लिक्षा की अिधारणा और वििेष जरूरतों िािे बच्चों को ििझना -5 प्रश्न

• सुविधाहीन और िंधचतों सद्रहत विविध पटृ ठभूसम के सिक्षाधथगयों को संबोधधत करना
• अधधगम की कद्रठनाइयों ‘कमजोर’ बच्चों की आिश्यकताओं को संबोधधत करना
• प्रनतभािाली, रचनात्समक और वििेष रूप से विकलांग सिक्षाधथगयों को संबोधधत करना

c) अधधगि और लिक्षािास्त्र-10 प्रश्न

• बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और तयों बच्चे ्कूल के प्रदिगन में सफलता पाने में 'असफल' हो जाते
हैं.
• सिक्षण और अधधगम की बुननयादी प्रक्रियाएं; बच्चों की अधधगम की रणनीनत; एक सामाजजक गनतविधध के रूप
में अधधगम; अधधगम का सामाजजक संदभग.
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• एक सम्या समाधानकताग और ‘िैज्ञाननक अन्िेषक’ के रूप में बच्चा
• बच्चों में अधधगम की िैकजलपक अिधारणा, बच्चों की ’त्रुद्रियों’ को अधधगम की प्रक्रिया के महत्सिपूणग चरणों
के रूप में समझना.
• संज्ञान और संिेग
• असभप्रेरणा और अधधगम
• अधधगम में योगदान दे ने िाले कारक – िैयजततक और पयागिरणीय

II. भाषा - I-30 प्रश्न

a) भाषा की ििझ-15 प्रश्न

• अनदे खे गदयांि को पढना - दो गदयांि, एक गदय या नािक और एक कविता जजसमें बोधगम्यता, तकग,
व्याकरण और मौखखक क्षमता पर प्रश्न हैं (गदयांि साद्रहजत्सयक, िैज्ञाननक, कथात्समक या ताक्रकगक हो सकता है)

b) भाषा विकाि का लिक्षा-विज्ञान-15 प्रश्न

• अधधगम और अधधग्रहण
• भाषा सिक्षण के ससदधांत
• सुनने और बोलने की भूसमका; भाषा का कायग और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
• मौखखक और सलखखत रूप में विचारों को संप्रेवषत करने के सलए भाषा के अधधगम में व्याकरण की भसू मका
पर आलोचनात्समक दृजटिकोण
• विविधताओं से भरी एक कक्षा में भाषा अधधगम की चुनौनतयााँ; भाषा की कद्रठनाइयां, त्रुद्रियां और विकार
• भाषा कौिल
• भाषा की समझ और दक्षता का मूलयांकन: बोलना, सुनना, पढना और सलखना
• सिक्षण-अधधगम सामग्री: पाठ्यपु्तक, बहु-मीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन
• उपचारात्समक सिक्षण

III. भाषा – II-30 प्रश्न

a) भाषा का बोध-15 प्रश्न

• भाषा बोध, व्याकरण और मौखखक क्षमता के प्रश्न िाले दो अनदे खे गदयांि (ताक्रकगक या साद्रहजत्सयक या कथा
या िैज्ञाननक)

b) भाषा विकाि का लिक्षा-विज्ञान-15 प्रश्न

• अधधगम और अधधग्रहण
• भाषा सिक्षण के ससदधांत

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• सुनने और बोलने की भूसमका; भाषा का कायग और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
• मौखखक और सलखखत रूप में विचारों को संप्रेवषत करने के सलए भाषा के अधधगम में व्याकरण की भसू मका
पर आलोचनात्समक दृजटिकोण
• विविधताओं से भरी एक कक्षा में भाषा अधधगम की चन
ु ौनतयााँ; भाषा की कद्रठनाइयां, त्रद्रु ियां और विकार
• भाषा कौिल
• भाषा की समझ और दक्षता का मल
ू यांकन: बोलना, सन
ु ना, पढना और सलखना
• सिक्षण-अधधगम सामग्री: पाठ्यप्
ु तक, बहु-मीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन
• उपचारात्समक सिक्षण

IV. (A) गणणत और विज्ञान -60 प्रश्न

(i) गणणत -30 प्रश्न

a) विषय-िस्त्तु -20 प्रश्न

• संख्या पदधनत
• संख्याओं को जानना
• संख्याओं से खेलना
• पण
ू ग संख्या
• नकारात्समक संख्याएं और पण
ू ाांक बीजगखणत
• सभन्न
• बीजगखणत
• बीजगखणत का पररचय
• अनुपात और समानुपात
• रे खागखणत
• रे खागखणत के बुननयादी विचार (2-D)
• प्राथसमक आकृनतयों को समझना (2-D और 3-D)
• संतुलन: (प्रनतबबंब)
• ननमागण-कायग (सीधे क्रकनारे िाले ्केल, प्रोट्रै तिर, कम्पास का उपयोग करके)
• क्षेत्रसमनत
• आंकड़े

b) िैक्षणणक िद्
ु दे -10 प्रश्न
• गखणत/ताक्रकगक सोच की प्रकृनत
• पाठ्यिम में गखणत का ्थान
• गखणत की भाषा
• सामुदानयक गखणत

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• मूलयांकन
• उपचारात्समक सिक्षण
• सिक्षण की सम्याएाँ

(ii) विज्ञान-30 प्रश्न

a) विषय-िस्त्त-ु 20 प्रश्न

I. भोजन
• भोजन के स्रोत
• भोजन के घिक
• भोजन क्रक िुदधध
II. िािग्री
• दै ननक उपयोग की सामग्री
III. प्राणी जगत
IV. गनतिील चीजें, लोग और विचार
V. चीजें काम कैसे करती है
• विदयत
ु धारा और पररपथ
• चुंबक
VI. प्राकृनतक घिनाएं
VII. प्राकृनतक संसाधन

b) िैक्षणणक िद्
ु दे -10 प्रश्न
• विज्ञान की प्रकृनत और संरचना
• प्राकृनतक विज्ञान / प्रयोजन और उददे श्य
• विज्ञान को समझना और सराहना करना
• उपागम / एकीकृत उपागम
• अिलोकन/प्रयोग/खोज (विज्ञान की विधध)
• निीनीकरण
• पाठ सामग्री / साधन
• मूलयांकन – संज्ञानात्समक / मनोप्रेरणा / भािात्समक
• सम्याएं
• उपचारात्समक सिक्षण

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 V. िािाजजक अध्ययन / िािाजजक विज्ञान -60 प्रश्न

a) विषय-िस्त्तु -40 प्रश्न

I. इततहाि
• कब, कहां और कैसे
• िरु
ु आती समाज
• प्रथम क्रकसान और चरिाह
• प्रथम िहर
• प्रारं सभक अि्थाएाँ
• नए विचार
• पहला साम्राज्य
• दरू दे ि के साथ संपकग
• राजनीनतक विकास
• सं्कृनत और विज्ञान
• नए िासक और साम्राज्य
• द्रदलली के सल
ु तान
• िा्तु-कला
• एक साम्राज्य का ननमागण
• सामाजजक पररितगन
• क्षेत्रीय सं्कृनत
• कंपनी सत्ता की ्थापना
• ग्रामीण जीिन और समाज
• उपननिेििाद और जनजातीय समाज
• 1857-58 का वििोह
• मद्रहला और सुधार
• जानत व्यि्था को चन
ु ौती
• राटट्रिादी आंदोलन
• आजादी के बाद का भारत

II. भूगोि
• सामाजजक अध्ययन और एक विज्ञान के रूप में भूगोल
• ग्रह: सौरमंिल में पथ्
ृ िी
• ग्लोब
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• अपनी समग्रता में पयागिरण: प्राकृनतक और मानि पयागिरण
• िायु
• जल
• मानि पयागिरण: व्यि्थापन, पररिहन और संचार
• संसाधन: प्रकार- प्राकृनतक और मानि
• कृवष

III. िािाजजक और राजनीततक जीिन

• विविधता
• प्रिासन
• ्थानीय प्रिासन
• जीविका चलाना
• प्रजातंत्र
• राज्य सरकार
• मीडिया को समझना
• सलंग भेद
• संविधान
• संसदीय सरकार
• न्यायपासलका
• सामाजजक न्याय और सीमांत

b) िैक्षणणक िुद्दे -20 प्रश्न

• सामाजजक विज्ञान / सामाजजक अध्ययन की अिधारणा और प्रकृनत
• कक्षा प्रक्रियाएं, गनतविधधयााँ और बातचीत
• आलोचनात्समक धचंतन का विकास करना
• पूछताछ / अनुभिजन्य साक्ष्य
• सामाजजक विज्ञान / सामाजजक अध्ययन पढाने की सम्याएं
• स्रोत - प्राथसमक और माध्यसमक
• पररयोजना कायग
• मल
ू यांकन

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