SITI NURNAJIHAH BINTI MAHADI

PISMP RBT SEM 8 AMBILAN JUN 2016

TUGASAN RBTS3163

a. Definisi Pembelajaran Berasaskan Projek.

Definisi Pembelajaran Berasaskan Projek adalah satu kaedah pembelajaran yang
dijalankan dalam satu tempoh masa tertentu. Ia biasanya melibatkan kutipan
maklumat, analisis data dan persediaan laporan yang betul. Dalam konteks
kurikulum sekolah, projek bermaksud tugasan secara amali Penilaian dijalankan
pada setiap tahap proses sehinggalah ke tahap hasilnya siap. Selain itu, PBL juga
mengintergrasikan pengetahuan dengan aktiviti, interaksi murid dengan guru yang
merupakan bimbingan dan perundingan merupakan ciri penting dalam
mengendalikan projek.
Konsep Pembelajaran Berasaskan Projek ini merupakan satu kaedah di mana aktiviti
dijalankan oleh individu atau sekumpulan pelajar untuk mencapai sesuatu tujuan
atau menyelesaikan sesuatu masalah. Projek biasanya mengambil masa yang
panjang dan ianya boleh dilaksanakan di dalam atau di luar waktu belajar yang
biasa. Kaedah ini melibatkan pelajar memainkan peranan aktif dalam merancang
dan melaksanakan aktiviti sesuai dengan topik yang dikaji. Kaedah ini mula
disarankan oleh Professor William Kilpatrick (1871-1965). Hasil pembelajaran murid
adalah lebih berkesan jika mereka menaruh minat dan bersedia untuk melaksanakan
aktiviti pembelajaran yang dirancang dengan cara yang menarik. Kaedah ini juga
menyarankan bahawa murid-murid belajar melalui aktiviti seperti kerja amali,
permainan, kajian dan lawatan. Ianya dibuat berdasarkan penguasaan pengetahuan,
kebolehan berfikir secara reflektif dan ketrampilan terhadap sesuatu perkara
mengikut bidang masing-masing. Apabila pelajar-pelajar telah menguasai beberapa
kemahiran tertentu aktiviti berasaskan projek akan dapat dijalankan dengan lebih
baik. Misalnya, pelajar-pelajar telah didedahkan tentang bagaimana bahan buangan
boleh dikitar semula, maka mereka boleh diberi suatu projek penghasilan produk
dengan menggunakan bahan-bahan buangan. Selain itu sesuatu projek boleh
diberikan kepada pelajar yang menggemari topik-topik tertentu dalam pelajaran
mereka.

Penilaian Melalui Projek

Projek ialah satu aktiviti pembelajaran yang dijalankan dalam satu masa yang
tertentu. Selain itu ia juga memerlukan kutipan data serta analisis data yang tepat
bagi menyediakan laporan yang betul diakhir pembelajaran nanti. Dalam konteks
kurikulum pembelajaran berasakan projek bermaksud amali. Tugasan ini boleh
dijalankan secara individu atau berkumpulan dan dilakukan dalam jangka masa yang
tertentu. Penilaiannya dijalankan pada setiap tahap proses hinggalah tahap hasil
 SITI NURNAJIHAH BINTI MAHADI
PISMP RBT SEM 8 AMBILAN JUN 2016
TUGASAN RBTS3163

disediakan. Penilaian dijalankan menggunakan rubrik permarkahan yang telah

disediakan oleh guru yang melibatkan aspek piawaian yang telah ditentukan semasa
pelaksanaan kerja-kerja amali atau projek yang dijalankan dalam bilik darjah.
Tujuan penilaian dijalankan adalah untuk menggalakkan setiap pelajar bekerjasama
dalam kumpulan dalam menyelesaikan masalah. Selain itu, memberikan kebebasan
dalam menujukkan kreativiti dan inovasi bagi menghasilkan produk yang terbaik.
Seterusnya memberikan peluang pelajar menggunakan bahan sumber yang terdapat
diluar bilik darjah.

a. Piawaian Penilaian Berasaskan Projek

 Projek mempunyai pelbagai reka bentuk.
• Jangka masa yang panjang
• Menunjukkan peranan sebenar dalam situasi sebenar.
• Pelajar boleh membina penyelesaian alternatif. Tidak ada satu jawapan yang
benar.
• Pelajar perlu melibatkan diri secara aktif sama ada ketika menyediakan
projek atau dalam kumpulan.
• Tugasan boleh dilaksanakan secara kumpulan atau individu.
• Merupakan peluang menilai pelajar dalam kreativiti, kemahiran merancang,
integrasi pengetahuan, kebolehan membuat tugasan bersama orang lain.
• Pelajar menunjukkan kebolehan mengkaji/membentukkan sesuatu.
• Pelajar melaksana dan menghasilkan sesuatu.
• Pelajar mengamalkan kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah.

Penilaian keatas pelajar dibuat berdasarkan :

- Kreativiti
- kemahiran merancang
- integrasi pengetahuan
- kebolehan membuat tugasan bersama orang lain
- pelajar menunjukkan kebolehan mengkaji / membentuk sesuatu
- melaksana dan menghasilkan sesuatu
- pelajar mengamalkan kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah.
- aktiviti yang bermakna
 SITI NURNAJIHAH BINTI MAHADI
PISMP RBT SEM 8 AMBILAN JUN 2016
TUGASAN RBTS3163

Penilaian Berasaskan Projek dapat:

- mengukur proses metakognitif dan sikap pelajar
- memperoleh skor yang diberi berdasarkan kritirea spesifik
- membantu pelajar mengesan bidang kelebihan dan menggunakannya sebaik
mungkin.
Antara jenis penilaian yang boleh digunakan oleh guru di dalam pengajaran
berasaskanprojek ialah ialah melalui kaedah pemerhatian, latihan harian, penilaian
berasaskan projek,bersoaljawab secara lisan, dan juga penilaian melalui portfolio.
 SITI NURNAJIHAH BINTI MAHADI
PISMP RBT SEM 8 AMBILAN JUN 2016
TUGASAN RBTS3163

a) Contoh borang piawai dengan rubrik penilaian hasil PBP

Tajuk / Kemahiran komponen Indikator Prestasi dan Pemarkahan

tugasan yang dibuat
BAIK SEDERHANA LEMAH

a) Proses mereka bentuk Markah (20-15) Markah ( 14-10 ) Markah (9-5)

kerusi bangku
Mempunyai proses Mempunyai proses Mempunyai proses
mereka bentuk kerusi mereka bentuk kerusi Mereka bentuk kerusi
bangku. bangku. bangku
1.Kenalpasti masalah 1.Kenal pasti masalah 1.Kenal pasti masalah
kesesuaian reka kesesuaian reka kesesuaian reka
bentuk. bentuk. bentuk.
2.Pencetusan tema, 2. Pencetusan tema 2. Pencetusan tema
idea dan inspirasi dan idea dan inspirasi dan idea dan inspirasi dan
rupa bentuk dan menjelaskan sedikit tiada jelaskan tentang
jelaskan elemen dan elemen dan prinsip. elemen dan prinsip.
prinsip. 3. Rekaan kerusi 3. Rekaan meja dan
3.Memilih satu rekaan bangku dan lakaran lakaran kasar.
untuk dijadikan kasar. 4. Memilih satu
rekaan sebenar dibuat 4. Memilih satu rekaan rekaan untuk
secara detail dengan untuk dijadikan rekaan dijadikan rekaan
menunjukkan sebenar dibuat secara sebenar tetapi tidak
pandangan hadapan, detail dengan dibuat secara detail
sisi dan atas. menunjukkan dgn menunjukkan
sebahagian sahaja panduan. atas,sisi &
pand.atas,sisi & atas. hadapan
 SITI NURNAJIHAH BINTI MAHADI
PISMP RBT SEM 8 AMBILAN JUN 2016
TUGASAN RBTS3163

b) Kemahiran Memotong Markah (10-8) Markah (7-5) Markah (4-2)

Kayu
1.Menggunakan 1.Menggunakan alatan 1.Menggunakan
alatan yang betul dan yang betul merancang alatan yang betul dan
merancang tanda tanda pada tidak merancang
sebelum memotong. sebahagian Saja benda tanda pada benda
kerja kerja.
2.Menggunakan
gergaji yang betul 2.Menggunakan 2.Menggunakan
untuk memotong. gergaji untuk gergaji untuk
memotong memotong.
3. Semua peraturan
keselamatan semasa 3.Mengabaikan 3.Mengabaikan lebih
menggunakan alatan sekurang kurangnya 2 dpd 2 peraturan
tangan dan mesin peraturan keselamatan semasa
digunakan. keselamatan semasa menggunakan mesin.
menggunakan mesin

c) Kemahiran membuat Markah (10-8) Markah (7-5) Markah (4-2)

tanggam
1.Menggunakan 1.Menggunakan alatan 1.Menggunakan
alatan yang betul. yang betul. alatan yang betul.

2.Menggunakan 2.Menggunakan 2.Menggunakan

router utk buat router utk buat router utk buat
tanggam. tanggam. tanggam.

3.Menggunakan 3. Menggunakan 3.Menggunakan

kertas pasir untuk kertas pasir untuk kertas pasir untuk
melicin dan melicin dan melicin dan
meratakan. meratakan. meratakan.

4. Semua peraturan 4.Mengabaikan 4.Mengabaikan lebih

keselamatan semasa sekurang kurangnya daripada dua
menggunakan mesin dua peraturan peraturan
dipatuhi. keselamatan semasa keselamatan semasa
menggunakan mesin. menggunakan mesin.
 SITI NURNAJIHAH BINTI MAHADI
PISMP RBT SEM 8 AMBILAN JUN 2016
TUGASAN RBTS3163

d) Kemahiran memasang Markah (10-8) Markah (7-5) Markah (4-2 )

kaki dengan bahagian
tempat duduk ( table 1.Menanda bahagian 1.Menanda 1.Tidak menanda
top ) yang ditebuk. sebahagian saja bahagian yang akan
bahagian yang akan ditebuk.
2.Menggunakan ditebuk.
gerudi untuk 2.Menggunakan
menebuk lubang 2.Menggunakan gerudi untuk menebuk
gerudi untuk menebuk lubang
Memasang penetap lubang.
Menyambung tempat
duduk dengan kaki Memasang penetap Memasang penetap
kerusi. Menguji Menyambung tempat Menyambung tempat
kestabilan ( kerusi duduk dengan kaki dengan kaki kerusi.
bangku stabil ) Semua kerusi. Menguji Menguji kestabilan
peraturan kestabilan ( kerusi ( kerusi bangku tidak
keselamatan semasa bangku kurang stabil ) stabil ) Mengabaikan
menggunakan mesin Mengabaikan lebih dpd 2 peraturan
dipatuhi. sekurang kurangnya 2 keselamatan semasa
peraturan menggunakan mesin.
keselamatan semasa
menggunakan mesin.

e) Membuat Kemasan Markah (10-8) Markah (7-5) Markah (4-2 )

1.Menggunakan 1.Menggunakan kertas 1.Tidak menggunakan

kertas pasir untuk pasir untuk melicinkan kertas pasir untuk
melicinkan kerusi sebahagia saja kerusi melicinkan kerusi
bangku sebelum bangku sebelum bangku sebelum
meletakkan kemasan meletakkan kemasan meletakkan kemasan.

2.Menggunakan 2.Menggunakan 2.Menggunakan

kemasan dan alatan kemasan dan alatan kemasan dan alatan
yang betul. yang betul. yang betul.

3.Mematuhi semua 3.Mengabaikan 3.Mengabaikan lebih

Peraturan sekurang kurangnya 2 dpd 2 peraturan
keselamatan semasa peraturan keselamatan semasa
menggunakan mesin keselamatan semasa menggunakan mesin.
menggunakan mesin

JUMLAH MARKAH 60

JUMLAH WAJARAN 30 %
 SITI NURNAJIHAH BINTI MAHADI
PISMP RBT SEM 8 AMBILAN JUN 2016
TUGASAN RBTS3163

CONTOH BORANG PENILAIAN BERASASKAN AMALI

NAMA PELAJAR :
KELAS : TAHUN 5
TARIKH PELAKSANAAN PROJEK :
NAMA / TAJUK PROJEK :
4.2 Menghasilkan projek menggunkan bahan logam dan bukan logam dengan
menggunakan litar elektronik.

BIL. KRITERIA PENILAIAN PEMARKAHAN WAJARAN (30%)

BAIK SEDERHANA LEMAH

10-8 7-5 4-2
1. Proses mereka bentuk kerusi
bangku
2. Kemahiran Memotong Kayu

3. Kemahiran membuat tanggam

4. Kemahiran memasang kaki

dengan bahagian atas tempat
duduk kerusi

5. Membuat Kemasan

JUMLAH
MARKAH

NAMA GURU :

TANDATANGAN TARIKH:

……………………………………