MATÈRIA: Llengua catalana i literatura NOTA

CURS: 2n Trimestre
DATA:
NOM:

Llegiu el text i després contesteu les preguntes corresponents.

Professionalment, però, l’any 1911 és un any important per a Marie. D’una banda, a final
d’octubre, participa en la I Conferència Solvay, a Brussel·les, unes reunions científiques
reservades als físics més ​notables ​del món. De l’altra, l’11 de desembre rep el seu segon
Nobel, el de Química, «pel descobriment dels elements radi i poloni i per l’aïllament del radi i
l’estudi dels seus compostos». A partir de la concessió del segon premi Nobel els actes de
reconeixement a la tasca científica de M. Curie i les distincions acadèmiques que se li
atorguen en l’àmbit internacional constitueixen una llarga llista (Ksoll i Vögtle, 1991).
Finalment, l’any 1914, a les portes de la Primera Guerra Mundial, s’acomplia un desig
llargament esperat pel qual Pierre i Marie tant havien lluitat: disposar d’un laboratori de
dimensions i infraestructura ​adients ​per a poder treballar. Així, doncs, s’inaugura a París
l’Institut del Radi, que acollirà la recerca dedicada a l’estudi del radi des del punt de vista
químic i físic i també de les seves aplicacions en medicina. Cal notar que Marie, en benefici
de la humanitat i malgrat els consells de col·legues i amics, es manté en la decisió de no
patentar el procediment d’aïllament del radi ni de les seves possibles aplicacions en el
tractament del càncer. Marie és ben conscient que el fet de patentar els seus descobriments
li permetria de guanyar una suma de diners molt elevada, però l​a decisió de no fer-​ho està
en la mateixa línia de moltes altres que pren al llarg de la seva vida i que demostren els
seus principis, la seva generositat i la seva excepcional qualitat humana.Durant els anys de
la Primera Guerra Mundial (1914-1918), Marie atura la recerca i es dedica al treball
humanitari. En primer lloc, seguint la crida del Govern francès, que demana or i diners als
ciutadans, vol entregar les seves poques joies i també les medalles i condecoracions que
havia rebut; el funcionari que l’atén, però, només accepta les joies i ​refusa ​les distincions
científiques. També fa convertir a francs les corones sueques corresponents al Premi Nobel
de Química, que encara eren en un banc suec, i les ​repatria ​a França per entregar aquests
diners a «la seva segona pàtria». En segon lloc, malgrat les reticències dels estaments
corresponents, Marie convenç metges i militars dels avantatges de disposar de serveis de
radiologia als fronts de guerra per a poder fer diagnòstics ràpids als ferits i, en
conseqüència, ​facilitar que ​aquests ​rebin les primeres cures al més aviat possible. Amb
aquesta finalitat munta vint unitats mòbils de raigs X i equipa els serveis radiològics de
dos-cents hospitals. Marie aprèn a conduir, adquireix coneixements d’anatomia i estudia
l’efecte ​guaridor ​del radó sobre les ferides de guerra. Quan el Govern comprova els
beneficis de les unitats radiològiques, demana a Marie que formi cent cinquanta tècnics, la
majoria dones, perquè puguin enfrontar-se soles a la seva tasca. Al final de la guerra, les
unitats de raigs X havien examinat més d’un milió de soldats.
Pilar González Duarte. ​«Marie Sklodowska-Curie. Una combinació excepcional de capacitat
intel·lectual i qualitat humana»​. Educació Química, núm. 8 (2011)

1. Després de llegir atentament el text anterior, indiqueu si les afirmacions

següents són vertaderes o falses. [0,5 punts. Per cada resposta errònia es
descomptaran 0,1 punts; per les qüestions no contestades, no hi haurà cap
descompte].

a) Marie Curie va rebre dos premis Nobel

b) La científica va patentar els seus descobriments.
c) Els serveis de radiologia s’introdueixen en el front bèl·lic a partir de la Primera
Guerra Mundial.
d) La República Francesa rep la donació dels premis Nobel de Marie Curie.
e) El somni de Pierre i Marie Curie era disposar d’un laboratori de qualitat.

2. Proposeu un sinònim per a cadascun dels mots següents, marcats en negreta en

el text .(1p)
A. Notable:
B. Adient:
C. Refusar:
D. Repatriar:
E. Guaridor:

3. Escriviu el referent dels pronoms marcats en negreta en el text.(0.5p)

● «la decisió de no ​fer-ho ​està en la mateixa línia de moltes altres que pren al llarg de
la seva vida»:
● «facilitar que ​aquests ​rebin les primeres cures»:
 4. Indiqueu si les afirmacions següents, relatives a Terra Baixa d’Àngel Guimerà,
són vertaderes o falses. [0,5 punts. Per cada resposta errònia es descomptaran
0,1 punts; per les qüestions no contestades, no hi haurà cap descompte].

a. L’acció de Terra Baixa transcorre en un estable.

b. Els germans perdigons són tots solters i sense descendència excepte l’Antònia.
c. La Marta té ràbia a la Nuri perquè la relació que té amb el Manelic li recorda als seus
inicis amb el Sebastià.
d. La Marta i el Manelic passen junts la nit de noces al final del primer acte.
e. Al final de l’obra, Manelic s’emporta Nuri en braços a la Terra Alta.

5. Com va ser la infantesa de la Marta? Explica-la en 50-75 paraules. [1 punts]

6. Completeu les oracions següents amb la forma verbal correcta del verb que hi ha
.
entre parèntesis [0.5 punts]​

a) ______________ (tu, entendre) què vull dir?

b) Avui el pobre noi ______________(tossir, present d’indicatiu) tota l’estona.
c) Voldria que em_____________(dir) qui ho ha fet.
d) Si ____________________(nosaltres, poder) demà, ho acabaríem aviat.
e) Que ___________(tu, plorar) no em serveix de res.
 7. Subratlleu en el text següent 5 grafies que corresponguin a sons vibrants
alveolars sonors[ r] [0,5 punts]. Per cada resposta errònia es descomptaran 0,1
punts; per les qüestions no contestades, no hi haurà cap descompte].

Mai no se li despinta de com el veié el primer cop: Allí, a la boqueria, un graó més alt que
la filera de gent que demanava per favor sos serveis, destacant la meitat de sa corpulenta
figura darrere l’ample taulell de marbre; el cap petit, ros i amb els cabells arenats, com els
duia cert bust romà que tenia la marquesa.

8. Completeu les oracions següents amb la forma correcta de les dues que hi ha
entre parèntesis [0.5 punts].
a) No ha vist (el/la) ______________ senyal de trànsit.

b) (Em/Hem) ______________ vol dir la veritat, però no sap com fer-ho.

c) (Reflexada /Reflectida) __________ la teva llum.

d) No (bec / veig) ____________ gens d’alcohol.

e) (S’ha / Sa) ______________ mare és molt simpàtica. 

9. Feu la substitució pronominal dels complements subratllats. Combinant-los. (1p​

)

1. Fas ​el que et van demanar​ ​als clients​.

2. Va explicar ​la llegenda​ ​als néts.
3. Dóna ​la mà​ ​a les nenes.
4. Compra ​la fruita​ ​a les pageses.
5. Va condicionar ​els apartaments​ ​als clients.
6. Llegim ​contes​ ​als oients.
7. Dóna​ el llapis​ ​al noi.
8. Deixa ​la ploma​ ​al pare
9. Va explicar ​tot el que sabia​ ​a l’advocat.
10. Vas deixar ​documents​ ​a l’arxivador.
10. Indiqueu si les oracions següents són SUBSTANTIVES o COORDINADES (digueu
també de quin tipus són). (1p)

● Els qui vulguin aprovar hauran d'arribar aviat.

● No solament sap vendre, sinó que et sap convèncer.

● L'una duia flors, l'altra les repartia per la sala.

● No li agradava anar al cinema ni al teatre.

● S'ha fet l'amo de tot, però no té cap paper que ho digui.

● Aquí hi havia or, allí pedres precioses.

● M’adono que encara no ha arribat.

● En Joan s’ha acostumat que li facin la feina.

● La Mireia feia els deures i estudiava.

● Hem estudiat molt però no hem aprovat.

11. Subratlleu les oracions subordinades substantives i digueu quina funció fan. (2p)

● Estan cansats que tothom els maltracti.

● Li sap molt greu que no vingueu.

● La supressió dels contractes va ser la causa de la vaga.

● Han accedit que hi anem tots

● Us proposo que no crideu més a partir d'ara.

● Ens han assegurat que la traducció era correcta.

● Cridar desesperadament era la seva única sortida

● Els han prohibit menjar derivats de la llet.

● Li va preguntar qui havia buidat els prestatges.

● No li va voler explicar com ho havia fet.

12. Expressió escrita:

Reescriviu el fragment següent extret de Terra Baixa d’Àngel Guimerà canviant els
temps verbals de passat perifràstic a passat simple. La redacció resultant ha de
contenir tota la informació inclosa en el fragment. [1 punt]

«Doncs vàrem tornar a la porta de la iglésia [...]. I ell al cap d’una estona em va dir que ja el
buscaria el treball per tots dos. I mai aquell treball va arribar. Fins que vam saber que als
pobres els recollien per a tancar-los, i ens en vam anar de Barcelona tot captant, sinó que
ell ja mai més va fer el cego.»