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PROBLEM BASED LEARNING

PERENCANAAN PEMBELAJARAN
BAHASA JERMAN
 GRUPPE 3
1. Faizah Azmi
2. Febia Dwiana Cindy Kalista
3. Frente Monitalia
 SEKILAS TENTANG

PROBLEM BASED LEARNING

Menurut Stepien dkk dalam Ngalimun (2013:89)
Problem Based Leraning adalah suatu model
pembelajaran yang melibatkan siswa untuk
memecahkan masalah melalu tahap-tahap
metode ilmiah sehingga siswa dapat mempelajari
pengetahuan yang berhubungan dengan masalah
tersebut dan sekaligus memiliki keterampilan
untuk memecahkan masalah.
 1. Orientasi masalah
2. Pengelolaan kelas
TAHAPAN (mengumpulkan

PEMBELAJARAN informasi)
3. Penelitian masalah
PBL DALAM (diskusi dalam kelompok)

VIDEO 4. Penyajian hasil

penelitian
5. Evaluasi (kesimpulan)
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas: X
Judul: Learn Descriptive Text by
Using Cooperative Learning
Tahun Produksi: 2017
Link:
https://www.youtube.com/watch?
v=ifbjpEUyq1c
 Interaktion Unterrichtphase
1. Einstieg

1. Sozialform: - a. Persiapan dan

2. Sitzordnung: berdoa
U-Sitzordnung
3. Arbeitsform: - Guru meminta ketua
kelas memimpin doa,
menanyakan adakah
siswa yang absen dan
meminta berpindah ke
kelas bahasa Inggris.
 Interaktion Unterrichtphase
1. Einstieg

1. Sozialform: - b. Lernziel/Inhalte
2. Sitzordnung: Gruppen vermitteln
Sitzordnung (03:58-04:26)
3. Arbeitsform: -
Guru menyebutkan
apa saja yang
akan dipelajari
dan kompetensi
yang diharapkan.
 Interaktion Unterrichtphase
1. Einstieg

1. Sozialform: c. Apersepsi (04:31-07:38)

Gruppenarbeit Bermain game dengan
2. Sitzordnung: Gruppen cara, salah satu
Sitzordnung perwakilan kelompok
3. Arbeitsform: - memberikan clue dan
yang lainnya menjawab.
 Interaktion
1. Sozialform: Einzelarbeit
2. Sitzordnung: Gruppen
Sitzordnung
3. Arbeitsform: -
Unterrichtphase
1. Einstieg
d. Vorwissen (07:41-10:01)
Guru meminta siswa untuk
menuliskan di bukunya
masing2 apa yang telah
diketahui mengenai teks
deskripsi dan apa yang
diharapkan siswa untuk
mengetahui lebih lanjut
mengenai teks deskripsi.
 Interaktion Unterrichtphase
2. Erarbeitung

1. Sozialform: Gruppenarbeit a. Siswa diminta untuk

2. Sitzordnung: Gruppen membaca dan memahami
Sitzordnung teks deskriptif
3. Arbeitsform:
bersama-sama yang
Stationlernen
diberikan dalam
kelompok.
 Interaktion Unterrichtphase
2. Erarbeitung

1. Sozialform: b. Ketika siswa

Gruppenarbeit membaca dan
2. Sitzordnung: memahami teks
Gruppen Sitzordnung dalam kelompok, guru
3. Arbeitsform: mengawasi kerja
Stationlernen siswa.
 Interaktion Unterrichtphase
2. Erarbeitung
c. Siswa mulai berpindah ke
1. Sozialform: dalam kelompok lain guna
Gruppenarbeit mengumpulkan informasi.
2. Sitzordnung: Satu orang anggota
Gruppen Sitzordnung kelompok yang menetap
bertugas sebagai
3. Arbeitsform:
narasumber. Stationlernen
Stationlernen dilakukan hingga seluruh
kelompok mendapatkan
semua informasi dari
kelompok lain.
 Interaktion Unterrichtphase
2. Erarbeitung

1. Sozialform: d. Siswa kembali ke

Gruppenarbeit kelompok asal dan
2. Sitzordnung: saling bertukar
Gruppen Sitzordnung informasi yang
3. Arbeitsform: didapat guna
Stationlernen persiapan laporan
hasil.
 Interaktion Unterrichtphase
2. Erarbeitung

1. Sozialform: e. Arbeitsergebnisse
Gruppenarbeit präsentieren
2. Sitzordnung: Siswa saling
Gruppen Sitzordnung melaporkan hasil
3. Arbeitsform: penelitian berdasarkan
Stationlernen pengumpulan informasi
hasil stationlernen di
depan kelas.
 Interaktion Unterrichtphase
2. Erarbeitung

1. Sozialform: f. Siswa diminta

Gruppenarbeit untuk menjawab
2. Sitzordnung: pertanyaan dari Guru
Gruppen Sitzordnung seputar materi yang
3. Arbeitsform: akan dibahas
Kettenübung bersama.
 Interaktion Unterrichtphase
2. Erarbeitung

1. Sozialform: g. Siswa diminta

Einzelarbeit untuk menandai
2. Sitzordnung: sebuah frasa dalam
Gruppen Sitzordnung teks yang
3. Arbeitsform: mengandung adektiva
- setelah itu
melaporkan hasilnya
kepada guru.
 Interaktion Unterrichtphase
2. Erarbeitung

1. Sozialform: h. Siswa diminta

Gruppenarbeit untuk menulis
2. Sitzordnung: jawaban di papan
Gruppen Sitzordnung tulis dan dibahas
3. Arbeitsform: bersama oleh guru
Kettenübung dengan siswa
lainnya.
 Interaktion Unterrichtphase
2. Erarbeitung

i. Lehrervortrag
1. Sozialform:
Guru menjelaskan
Frontalunterricht
materi pembelajaran
2. Sitzordnung:
yang sudah dibahas
Gruppen Sitzordnung
secara detail.
3. Arbeitsform: -
 Interaktion Unterrichtphase
2. Erarbeitung

1. Sozialform: - j. Guru memberikan 3

Einzelarbeit buah soal melalui layar
2. Sitzordnung: dan meminta siswa
Gruppen Sitzordnung untuk menjawab. Siswa
3. Arbeitsform: - menjawab dengan
spontan.
 Interaktion Unterrichtphase
3. Sicherung

1. Sozialform: a. Zusammenfassung und

Frontalunterricht Evaluation
2. Sitzordnung: 1) 23:47-24:07 Guru bertanya
Gruppen Sitzordnung kembali apa yang sudah dipelajari
3. Arbeitsform: hari ini.
- 2) 24:08-24:21 Guru bertanya
mengenai struktur deskripsi teks
3) 24:23-24:37 Guru bertanya
mengenai language fiture salah
satunya tenses apa yang
digunakan untuk teks deskripsi
 Interaktion Unterrichtphase
3. Sicherung

b. Hausaufgabe
1. Sozialform: (24:41-25:33)
Frontalunterricht Guru memberi projek
2. Sitzordnung: kepada siswa untuk
Gruppen Sitzordnung mengunjungi suatu temapat
3. Arbeitsform: terkenal di Palembang, cari
- infoemasi sebanyak-
banyaknya mengenai
tempat itu
VIELEN DANK! :)