School Jose Rizal Elem Sch Grade Level Three

DAILY LESSON LOG

Teacher MARICRIS PANGANIBAN Learning Area Science
Teaching Dates Quarter 2nd Quarter
Time Checked by
I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learners demonstrate understanding of parts and
functions of animals and importance to humans
B. Performance Standards The learner’s should be able to enumerate ways of
grouping animals based on their structure and importance.
C. Learning Competencies/ Objectives (Write Identify the parts and functions of animals.
LC code for each)
Specific Objectives Identify the parts and functions of animals living in land.
II. CONTENT Different animals use different parts of their body
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages Page
2. Learner’s Material pages Page
3. Textbook pages
4. Additional materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Learning Resources
IV. Procedures

ELICIT Drills
Magpakita ng mga larawan ng mga hayop.

Review
Pangkatin ang mga hayop na ayon sa mga bahagi ng
kanilang katawan.
dove dog maya
bangus bee fly
cow crocodile eagle
goat tilapia spider
butterfly carabao turtle
ENGAGE
Magpakita ng mga larawan sa mga bata tungkol sa mga
hayop na nahihirahan sa lupa.
Saan kaya nakatira ang mga hayop na nasa larawan?
Ang mga larawan ba ay nagpapakita iba’t ibang uri ng
hayop?

Kailangan ba nating malaman ang kahalagahan ng mga

bahagi ng katawan ng mga hayop? Bakit?
Alin sa mga larawan ang nagpapakita ng mga hayop na
nakatira sa lupa?

EXPLORE Pangkatang Gawain:

 Bawat grupo ang magbibigyan ng ibat-ibang larwan ng
mga hayop at kailangan nilang ilarawan at ipakita ang
gamit ng mga bahagi nito.
Unang grupo:
Magpakita ng malaking larawan ng kabayo.

Tingan at suruin ang larawan. Anong uri ng hayop ito?

Saan ito pwedeng mabuhay?
Anu- ano sa tingin ang mga bahagi ng katawan nito.
Isulat ang sagot sa sagutang papel.
Ikalawang Gropo:
Magpakita ng malaking larawan ng palaka.
Tingan at suruin ang larawan.
Pumili ng 2 membro ng grupo na pwede magpakita o
gumaya sa galaw at gamit ng mga bahagi ng katawan ng
baka. And ibang mga membro ng grupo ay isusulat anf ga
bahagi ng hayop na magagamit.
Ikatlong grupo:
Magpakita ng paru-paro.
Tingan at suruin ang paru-paro.
Paano gumalaw ang paru-paro?
Anu-anong bahagi ng katawan ang kanyang ginagamit sa
paggalaw? Saan ito pwedeng mabuhay?
Isulat ang sagot sa sagutang papel.

EXPLAIN Pagtatalakay ng mga gawain ng bawat pangkat.

Balikan ang mga tanong na nakapaloob sa mga larawan.
Anu-ano ang mha hayoop na inyo naobsebahan?
Anu-ano ang mga bahagi ng kanilang katawan ang
ginagamit upang mabuhay?
Saan sila pwedeng mabuhay?
Ang mga hayop na nakatira sa lupa ay may ib’t ibang uri
ng galaw. Ang palaka ay tumatalon samantalang ang paru-
paro naman ay lumilipad.
Pare-preho baa ng bahagi ng katawan ang kanilang gamit?
Ang mga hayop ay may iba’t ibang bahagi ng katawan pero
madalas may mga hayop na magkakapareho ang bahagi ng
kanilang mga katawan. May mga bahagi sila ng katawan na
pareho at di magkapareho sa iba pang mga hayop.

ELABORATE Makapagbibigay ka ba ng iba pang hayop ng may

magkapareho ng galaw, mga hayop na nakakalipad at
nakakatalon.
Isulat ang mga ito sa sagutang papel.
EVALUATION Hayaaan ang mga bata na gawin ito: Ibigay ang mga
sumusunod.
Mga Hayop Mga hayop Mga Mga hayop
na na Hayop na na
nakakalipa nakakatalon naglalaka gumagapang
 d d
1.
2.
3.
4.
5.

EXTENDED
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
formative assessment.
B. No. of learners who requires additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation.
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/ discover which I wish to share with
other teachers?