Tarikh : 25 – 27/03/2020

Masa :8.30 am – 4.30 pm

Tempat : Dewan Iltizam, PPD Raub
 JADUAL LATIHAN
PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
MODUL 1
Masa 8.30-10.30 10.30- 11.00-1.00 1.00- 2.30-4.30 ptg
11.00 2.30
Tarikh/Hari

Hari 1 Pengenalan & Hala Tuju TS25 Hala Tuju TS25

Kerangka TS25
Hari 2 Pengurus Pemegang Taruh Coaching dan
Perubahan Mentoring
Hari 3 Coaching dan Coaching dan Coaching dan
Mentoring mentoring Mentoring/
Rumusan/
Penutup
Pada akhir sesi anda dapat:

- memahami gambaran secara

keseluruhan pelaksanaan TS25
 Sesi Pengenalan
•Pengenalan diri
•Apa yang tuan/puan faham berkaitan
dengan Program Transformasi Sekolah
2025 (TS25)?
1.1.1 DASAR PROGRAM TS25

-2-
LATAR BELAKANG
Mengaplikasi konsep
dan amalan PdP terbaik
yang berfokus.
Membangunkan kepakaran
dalaman melalui latihan yang
komprehensif dan berstruktur
kepada pembimbing pedagogi
dan pembimbing kepimpinan.
‘’
……Kelulusan
pelaksanaan
Program Transformasi
Sekolah 2025 (TS25)
Kementerian Pendidikan Malaysia
….Mesyuarat Majlis
Ekonomi Bil. 2/2015
pada 19 Januari 2015.

Membangunkan persekitaran
pembelajaran yang berkesan
dengan mengutamakan
kemenjadian murid.
-3-
 MATLAMAT
PPPM 2013-2025

Sekolah Berkualiti Kemenjadian Murid

-4-
KONSEP “Persekitaran pembelajaran
“Kepimpinan
yang menyeronokkan”
PROGRAM TS25 yang berkualiti/
berwawasan”
“Guru yang
kompeten
dan beraspirasi
tinggi”

“Komitmen
komuniti
yang padu”
-5-
 TADBIR URUS
VISI TS25:Penggerak Pembelajaran Bermakna
Pengurus Program
Timbalan Pengarah
Bahagian Profesionalisme Guru
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aliran Kerja
1. Latihan dan Bimbingan Sekolah.
2. Operasi Sekolah.
3. Penilaian dan Pentaksiran.
4. School Improvement Specialist (SIS).
5. Digital Tools and Resources.
Bahagian yang Menyokong
BPG, BPSH, IAB, IPGM, JN, BPK, LP, BSTP
2020
Rasional dan Hasrat Inisiatif
TS25- satu usaha melahirkan modal insan unggul melalui persekitaran
pembelajaran yang menyeronokkan, penglibatan pembelajaran murid
yang aktif lagi bermakna dengan disokong kepimpinan yang berkualiti
serta berwawasan dan guru yang kompeten, beraspirasi tinggi serta
komitmen yang padu.
Keberhasilan (Outcomes)
• Membangunkan kepakaran dalaman KPM melalui latihan yang komprehensif
dan berstruktur kepada pembimbing pedagogi dan kepimpinan dalam
kalangan pensyarah IPGM, IAB, Pengetua, Guru Besar, SIPartners+, SISC+,
Pegawai Bahagian, Pegawai JPN dan Pegawai PPD.
• Membangunkan persekitaran pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang lebih
bermakna dan menyeronokkan.
• Meningkatkan / Memastikan kemenjadian murid berasaskan aspirasi
pendidikan negara. -7-
 …..Satu usaha Kementerian yang holistic dan
menyeluruh ke arah melahirkan modal Insan Unggul.
 Di mana TS25
Dalam Pengurusan Sekolah
 KEPIMPINAN DAN HALA TUJU SEKOLAH:
Kerangka Pembangunan Sekolah Gambaran
PELAN JANGKA MASA 3-5 TAHUN Persekitaran E
(PELAN STRATEGIK) Masa Depan
PELAN PELAN PELAN OUTPUT/
INPUT PInTaS TAHUNAN TAHUNAN TAHUNAN
OUTCOMES
C Di mana kita sekarang? Ke mana kita A
D PROSES
nak tuju?
Bagaimana kita hendak sampai ke
sana?
HASIL
KEMENJADIAN MURID
PENILAIAN
SEMASA STRATEGI TINDAKAN DIINGINI SEKOLAH BERKUALITI
UTAMA KEUTAMAAN

MAKLUM BALAS B

Ukuran Kejayaan Utama –

Matlamat dan Objektif
Bagaimana kita tahu kita telah
sampai ke sana?
LAPORAN PROGRAM TS25
TAHUN 2015-2019

-8-
BILANGAN SEKOLAH
PROGRAM TS25 TAHUN 2015-2019

99 500
1100
2015/2016 2019

100 401

2017 2018
-9-
 10
TABURAN SEKOLAH
1,1,3,5
2015-2019
Perlis

7,7,43,32 89 78 8,8,34,28
Kedah Kelantan
11,11,41,60 123
5,5,16,22 48 Sabah
P. Pinang 69 6,6,30,27
Terengganu
2,2,5,3 12
100 WP Labuan
8,9,30,53 Perak
Selangor 8,8,36,45
97
43 91
4,4,18,17 WP KL Pahang 10,10,30,41
17 53
2,2,5,8 WP Putrajaya Negeri 5,5,20,23
31 Sembilan 127 10,10,43,64
3,3,11,14 Melaka Sarawak
112
10,10,30,41 Johor

Bilangan Sekolah TS25 Mengikut Negeri Bilangan Sekolah TS25 Mengikut Jenis Sekolah
JUMLAH Kohort 1 Kohort 2 Kohort 3 Kohort 4
330
112 123 127
89 100 97 91 78 187
48 53 69 139 104
43 31 53 43 44 53
10 17 12 1 2 39 46 1 2 36 20
Perlis Kedah Pulau Perak Selangor WP Kuala WP Negeri Melaka Johor Pahang Kelantan Terengganu Sabah Sarawak WP Labuan
Pinang Lumpur Putrajaya Sembilan SK SMK SJKC SJKT

-10-
 BILANGAN SEKOLAH PROGRAM TS25 Kohort 5
18 MENGIKUT NEGERI TAHUN 2020
130 230
102 3

75 85 Labuan

263

200
122

165 83

49

2
56 Bilangan Sekolah Kohort 5
197 ialah 1780 buah

-27-
 KATEGORI SEKOLAH PROGRAM TS25
TAHUN 2015-2019
JENIS SEKOLAH
BIL KOHORT TAHUN MENENGAH RENDAH
JUMLAH
SMK SM SMA SABK SAM SMU(A) SMT SK SJKC SJKT SABK SRA SRK SRI

2015/
1 KOHORT 1 44 0 0 0 0 0 0 53 1 1 0 0 0 0 99
2016

2 KOHORT 2 2017 53 0 0 0 0 0 0 42 2 2 0 0 1 0 100

3 KOHORT 3 2018 133 1 2 1 2 1 0 184 39 36 0 1 0 1 401

4 KOHORT 4 2019 104 2 1 0 0 0 1 325 46 20 1 0 0 0 500

JUMLAH 334 3 3 1 2 1 1 604 88 59 1 1 1 1

1100
JUMLAH MENENGAH & RENDAH 345 755
-11-
 MASTER TRAINER (MT) & RAKAN ELIT (RE)
PROGRAM TS25 TAHUN

JUMLAH MT & RE=2108

750 RE IPG
MT IAB 44
16 RE JPN
MT IPG 58
142 RE PPD
MT ELTC 3
204 RE SIP+
RE IAB 101
789 RE SISC+
BILANGAN MODUL LATIHAN
PROGRAM TS25 TAHUN 2015-2019

Nama Modul Latihan :

2019 Modul 1 : Bimbingan dan Pementoran

Modul 2 : Menerajui Kepimpinan
Modul 3 : Menerajui Pembelajaran
2018
Modul 4 : Persekitaran Pembelajaran Positif
Modul 5 : Penilaian dan Refleksi
2017
Modul 6 : Kefahaman melalui Rekabentuk (KmR)
2015/ Modul 7 : Digital Tools and Resources
2016 Modul 8 : Redesign Students’ Learning
Experience : Pentaksiran Bilik Darjah

-13-
 RUMUSAN LAPORAN
PROGRAM TS25 TAHUN 2015-2019
2015/
BIL PERKARA 2017 2018 2019 2020 JUMLAH
2016
Bilangan Sekolah
1 Ikut Kohort
99 100 401 500 1,780 2,880
Bilangan Sekolah
2 mendapat Latihan
99 199 600 1,100 2,781 4,779
Bilangan Peserta
3 Latihan
990 1,297 4,607 6,800 20,803 34,497
Bilangan
4 Pembimbing 198 200 802 1,000 3,560 5,760
Sekolah
Pembimbing ke
5 Sekolah (2RE x 3kali 594 1,194 3,600 6,006 16,086 27,480
x Setahun)
6 Bilangan Murid 66,741 78,034 280,700 1,220,800 ? 1,646,275
-16-
PERANCANGAN PROGRAM TS25
TAHUN 2020

-18-
 Bengkel Perkongsiaan Amalan Majlis Penyerahan
Persediaan Penyerahan Program TS25 Terbaik - Zon Program TS25 kepada JPN

Latihan K5 Perkongsiaan Amalan Latihan K3 +...Kajian Penilaian Prestasi

Modul 1 Terbaik - Zon Modul 8 Kohort 1 & 2

Latihan TOT RE Latihan TOT RE Latihan K3 +.... Kajian Impak

Modul 1-5 +... Modul 6, 7 & 8 Modul 7 Kohort 1 & 2

Latihan K2 Mesyuarat Perkongsiaan Amalan Mesyuarat

Latihan K2
Modul 8 JPN Bil.2 Terbaik - Zon JPN Bil.3
Modul 8
1 5
Mesyuarat 3 Bengkel Mesyuarat Mesyuarat Mesyuarat 11
JK Teknikal Bil.1 Analisis & Penulisan Kajian Work Stream Bil.2 7 JK Induk Bil.2 9 Work Stream Bil.3

Mesyuarat Mesyuarat
4
Latihan K5 6
Mesyuarat Kajian Penilaian Prestasi 10
Bengkel
BPG JK Induk Bil.1 JK Teknikal Bil.2 Kohort 1 & 2 …+ Postmortem
2 Modul 3 8 12
Mesyuarat Bengkel
Latihan K4
Latihan K5 Perkongsiaan Amalan
Bengkel
Work Stream Bil.1 TOR Pelaporan
Modul 6 Modul 4 Terbaik - Zon
Mesyuarat Latihan K5 Latihan K5
Kajian Impak
JPN Bil.1 Modul 2 Modul 5
Kohort 1 & 2 … +
Bengkel Latihan K2
Pemurniaan Modul 1-8 Modul 8
Bengkel
Instrumen Kajian
Latihan TOT RE
Modul 6, 7 & 8 ...+
TIMELINE PROGRAM TS25
TAHUN 2020 -19-
 KPPM

ALIRAN KERJA
JK INDUK TS25
Bahagian baru
TKPPM yang dilibatkan
(WORK STREAM) JK TEKNIKAL TS25
Project Manager
Timbalan Pengarah BPG
Urus Setia:
PENGARAH BPG Unit Sokongan Profesional Keguruan
Bahagian Profesionalsme Guru

KEURUSETIAAN OPERASI PENILAIAN DAN SCHOOL DIGITAL TOOLS AND

PROGRAM TS25 SEKOLAH PENTAKSIRAN IMPROVEMENT SPECIALIST RESOURCES
BPG : BPSH : JN : IAB/IPGM : BSTP :
Timbalan Pengarah Timbalan Ketua Nazir Timbalan Pengarah/Rektor Timbalan Pengarah
Timbalan Pengarah KANDUNGAN LATIHAN

a Keurusetiaan Induk a Dasar Operasi Sekolah TS25

BPSH
a Pemeriksaan – SKPMg2
JN
a Pembangunan School
Improvement Specialist
a Digital Tools And
Resources
BPG
(SIS) Pemimpin/Pedagogi BSTP/IPGM
b Kewangan
BPG b Unjuran Bilangan Pemilihan b Penilaian Pencapaian IAB/IPGM
Sekolah Prestasi Sekolah TS25

c Dashboard BPSH JN b Lantikan RE IAB/IPG

Baharu b e-Pembelajaran
BPG BSTP/BPG/IPGM
c Pelaksanaan dan Pengurusan c Pentaksiran Bilik Darjah IAB/IPGM

d Pelaporan Program TS25 BPK

LP c Pemantapan Modul
BPG JPN IAB/IPGM
BPSH

d
IPGM
Pensijilan & Pengiktirafan
IAB/IPGM

-21-
 KETUA PENYELARAS DI SETIAP NEGERI
BIL NEGERI KOD NAMA INSTITUSI
IAB Haji Rahimi bin Abdul Majid (K-0142472762) IAB Caw Utara
1 Perlis
IPG Normala binti Mehat (K-0124075043) IPGK Perlis
IAB Haji Faudzi bin Saad IAB Caw. Utara
2 Kedah
IPG Md Zuki bin Hashim IPGK Sultan Abdul Halim
IAB Dr. Balasandran A.Ramiah (K-0164851748) IAB Caw. Utara
3 PP
IPG Dr. Abdul Razak bin Othman (K-0194780230) IPGK Pulau Pinang
IAB Hjh. Hilmun binti Baharudin (K-0193299933) IAB Caw. Utara
4 Perak
IPG Abdul Rashid Abdul Rahman (K-0125115044) IPGK Ipoh
IAB Noriza binti Mohd Nasir (K-0196685596) IAB Bandar Enstek
5 Putrajaya
IPG Miziana @ Suhana Saboo (K-0122747813) IPGK Pendidikan Islam
IAB Dr. Tarzimah binti Tambychik (K-0192856207) IAB Bandar Enstek
6 K.Lumpur
IPG Jumiah binti Mustapa IPGK Bahasa Melayu
IAB Dr. Nor Foniza binti Maidin (K-0136192080) IAB Bandar Enstek
7 Selangor
IPG Dr. Hjh. Faridah binti Darus IPGK Bahasa Melayu
N. IAB Dr. Hj Mohd Asran b Hj. Amisah (K-0165026566) IAB Bandar Enstek
8 Sembilan IPG
-22-
Dr. Farah binti Mukhtar (K-0186662144) IPGK Raja Melewar
KETUA PENYELARAS DI SETIAP NEGERI
BIL
NEGERI KOD NAMA INSTITUSI
IAB Manoharan A/L Muthusamy (K-0199404321) IAB Bandar Enstek
9 Melaka
IPG Dr. Shahrir Affandi bin Daud (K-0168309445) IPGK Perempuan Melayu
IAB Dr. Sham bin Ibrahim (K-0172254728) IAB Bandar Enstek
10 Johor
IPG Dr. Siti Saleha binti Samsuri (K-0196096064) IPGK Tun Hussein Onn
IAB Kamran bin Mohamad (K-0199657294) IAB Caw. Genting Highlands
11 Kelantan
IPG Hafizi bin Shafiin (K-0199898463) IPGK Kota Bharu
IAB Wan Abdul Aziz Wan Omar (K-01110815154) IAB Caw. Genting Highlands
12 Terengganu
IPG Fauzi bin Mohamad IPGK Sultan Mizan
IAB Dr. Kamaruzaman Moidunny (K-0129550549) IAB Caw. Genting Highlands
13 Pahang
IPG Dr. Zamani bin Ibrahim (K-0199200298) IPGK Tengku Ampuan Afzan
IAB Rostina Apok IAB Caw. Sabah
14 Sabah
IPG Hj Mohd Rozaimi Hj Ab.Razak (K-0198995533) IPGK Kent
IAB Adline Sinyap (K-0198167466) IAB Caw. Sarawak
15 Sarawak
IPG Dr. Tiwi binti Kamidin (K-0129449428) IPGK Batu Lintang
IAB Dr. Abdul Ghani bin Sani (K-0168447465) IAB Caw. Sabah
16 Labuan -22-
IPG Benny Kong Tze Loong (K-0198959663) IPGK Kent
KITARAN
PROGRAM TS25

TAHUN
Seterus
Sokongan Profesional mengikut
Fasa Keempat
keperluan/berfokus,
(LESTARI)
Kajian Pencapaian/Impak
TAHUN
3 Fasa Ketiga Latihan Modul 7 & 8 dan
(BUDAYA) Sokongan Profesional
TAHUN
2
Fasa Kedua Latihan Modul 6 dan
(TRANSISI) Sokongan Profesional
TAHUN
1
Fasa Pertama Latihan Modul 1-5 dan
(LATIHAN) Sokongan Profesional

-23-
MELANGKAH KEHADAPAN
(WAY FORWARD) PROGRAM TS25
Bilangan Sekolah :
500 buah 05
Bilangan Sekolah :
Kohort 4 1780 buah
Bilangan Sekolah : Kohort 5
401 buah
Kohort 3
Menjelang
Tahun 2021
Program TS25
dilaksanakan
oleh JPN

Bilangan Sekolah : Bilangan Sekolah :

100 buah 2136 buah
Kohort 2

Bilangan Sekolah : 99 buah

Kohort 1 -24-
BILANGAN SEKOLAH PROGRAM TS25
SEHINGGA 2025
Perlaksanaan oleh 100%
Jabatan Pendidikan Negeri 239
(10,000)

80%

957
(9,761)

60%

Perlaksanaan oleh 1,794

(8,804)
Kementerian Pendidikan Malaysia
40%
1,994
30%
(7,010)
2,136
20%
(5,016)
1780
(2,880)
100 401 500
99 (199) (600) (1,100)

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
-25-
BILANGAN SEKOLAH PROGRAM TS25
SEHINGGA 2023 Perlaksanaan oleh
Jabatan Pendidikan Negeri
2,374
(10,000)

2,373
(7,626)
Perlaksanaan oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia
2,373
(5,253)

1,780
(2,880)

500
401 (1100)
100
(600)
99 (199)

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

-26-
PELAKSANAAN LATIHAN TAHUN 2020
PERKARA KOHORT 5
Bilangan Sekolah 1780
Modul 1, 2 , 3 , 4 , 5
Jumlah Hari Latihan 3 Hari / Modul
Penceramah IAB / IPGK SIPartners+ / SISC+
Fasilitator SIPartners+ / SISC+
Latihan Kejurulatihan Feb
Latihan Penyebaran Feb - Julai
Kategori Peserta Latihan Penyebaran 2 org setiap sekolah (1=PGB& 1=GPK)
Kaedah Pelaksanaan Onsite PPD
Peneraju Latihan JPN
Sokongan Profesional LB = 3kali setahun -28-
 LATIHAN PROGRAM TS25 Kohort 5TAHUN 2020

9-11 Mac 2020

17-20 Feb 2020 03
Latihan Modul 2 7-9 Jun 2020
01 Kejurulatihan 05
Modul 1-5 Latihan Modul 4.

25-27 Feb 2020 14-16 Jul 2020

02 Latihan Modul 1 06 Latihan Modul 5
12 –14 Mei 2020
04 Latihan Modul 3

34
 LATIHAN & BIMBINGAN
PROGRAM TS25 TAHUN 2020
LB K3 & K4 LB K5
LB K3 & K4 LB K5 LB K3 & K4
Siri 1 Siri 2
Siri 2 Siri 3 Siri 3

LB K5
Siri 1

NOTA :
LAWATAN BIMBINGAN KE SEKOLAH :
L TOT RE L M3 L M4 •Dilaksanakan dalam 3 siri.
M1-5 K5 K5 •Setiap siri selama 2 hari.
L TOT RE
L M5
•Surat lawatan bimbingan akan dikeluarkan oleh
L M1 M6, M7 & M8
K5 K5 JPN sebagai penyelaras.
L M2 •Terdapat lawatan bimbingan secara berfokus
K5 bagi sekolah yang dirasakan perlu.
•Semua lawatan bimbingan perlu mengisi
laporan bimbingan melalui pautan :
http://bit.ly/lawatanbimbingants25 -45-
PERKONGSIAAN AMALAN TERBAIK
PROGRAM TS25 TAHUN 2020

-47-
 PEMANTAUAN, PENILAIAN
& KAJIAN PROGRAM TS25
TAHUN 2020

NOTA :
PEMANTAUAN & PENILAIAN KE SEKOLAH :
• TKPPM-SPPK pada setiap bulan.
• Pegawai KPM secara berkala.

KAJIAN IMPAK & PENILAIAN PRESTASI :

• Dijalankan kepada sekolah yang melepasi
3 tahun.
• Dilaksanakan pada tahun ke 3.

-48-
 Lawatan
Prestasi
Bimbingan
Kewangan
Latihan
LAPORAN
PROGRAM TS25
Perkongsiaan TAHUN 2020
Amalan
Terbaik Prestasi
Sekolah
LAPORAN NOTA :
PROGRAM TS25
LAPORAN MELALUI DASHBOARD :

LAPORAN KESELURUHAN :
http://bit.ly/dashboardts25

KEWANGAN OS42 :
http://firdz.net/ts25

LAWATAN BIMBINGAN :
http://bit.ly/lawatanbimbingants25

-54-
 CADANGAN
PENYERAHAN PROGRAM TS25 KEPADA
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI

-56-
DASAR PROGRAM TS25 BAHAGIAN (WORK STREAM)
BAHAGIAN PROFESIONALISME GURU
❖ Mesyuarat JK Induk dan Teknikal
❖ Peruntukan Kewangan Program TS25.
❖ Dashboard Program TS25.
❖ Pelaporan Program TS25.
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
❖ Pembangunan School Improvement Specialist
(SIS) Program TS25.
❖ Lantikan Rakan ELIT Baharu IPG Program TS25.
❖ Pensijilan dan Pengiktirafan Rakan ELIT
Program TS25.
❖ Memberi Latihan dan Sokongan Profesional
Program TS25
❖ Pemantapan Program TS25.

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH HARIAN

❖ Pengoperasian Program TS25.
❖ Kriteria dan Pecahan Pemilihan Sekolah Program TS25.

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

❖ Pembangunan School Improvement Specialist
(SIS) Program TS25.
JEMAAH NAZIR ❖ Lantikan Rakan ELIT Baharu IAB Program TS25.
❖ Pemeriksaan SKPMg2 Sekolah ❖ Pensijilan dan Pengiktirafan Rakan ELIT
Program TS25. Program TS25.
❖ Penilaian Pencapaian Prestasi ❖ Memberi Latihan dan Sokongan Profesional
Sekolah Program TS25. Program TS25
❖ Pemantapan Program TS25.
-57-
Istilah-istilah dalam TS25

•SLT
•MT
•Master Trainer
•Rakan ELIT
•Traffic Light
…..Satu usaha Kementerian yang holistik
dan menyeluruh ke arah melahirkan modal
Insan Unggul.
 1.1.2 KERANGKA
Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25)
 Objektif

Menyelaraskan kerangka TS25

dengan konteks sekolah.
 Kriteria Kejayaan

Mengaitkan amalan sekolah dengan

kerangka TS 25
 REFLEKSI
Aktiviti 1: Bincangkan dan kongsi
Aktiviti 1
Apa perancangan anda setelah
dipilih sebagai Sekolah
Program TS 25?

Kenalpasti isu yang timbul semasa

menguruskan sekolah anda

Kenalpasti pencapaian semasa

sekolah (2018/2019)
Aktiviti 2
3. Berdasarkan kerangka TS 25 , dalam kumpulan masing-masingkan kongsikan amalan-
amalan yang telah dilaksanakan di sekolah dari aspek:
a) Pemimpin Berkesan
b) Guru Berkualiti
c) Sokongan PIBG dan komuniti
d) PdPc bermakna
i. Dokumen Standard
ii. Pedagogi
iii. Pentaksiran
4. Bentangkan dapatan tersebut kepada kelas
5. Hasil pembentangan yang dimurni dipamerkan.
 KERANGKA TRANSFORMASI SEKOLAH (TS25)
Kenalpasti Bidang
Keberhasilan Utama
(KRA)
 Rumusan
Rujuk Tool Kit 1.1 Kerangka TS 25
1. Mengenal pasti amalan biasa serta
perkembangan baharu untuk menghasilkan
kemenjadian murid dan sekolah berkualiti
2. Merancang tindakan yang perlu diambil untuk
menjayakan program TS 25.
 Kriteria Kejayaan
Mengaitkan amalan sekolah dengan
kerangka TS 25
 Catatan Sesi

Apa yang saya telah pelajari mengenai perkara ini?

Apa yang saya hendak tahu tentang perkara ini?

Bagaimana saya nak dapatkan maklumat?

Apakah tindakan yang saya akan ambil selepas ini?

Apakah soalan-soalan yang berbangkit daripada

maklumat yang diperolehi?
 Tugasan
Tarikh / TUGASAN TS25
Masa Aktiviti Peranan SLT Peranan RE (Rakan Elite)
___ Mac A1: Kerangka Tentukan PGB mengenalpasti kekuatan, kelemahan, Membantu SLT untuk
TS25 cabaran dan peluang sekolah menggunakan tool mengenalpasti kekuatan,
pilihan (contoh analisis SWOT, Tulang Ikan Isyikawa) kelemahan, cabaran dan
60 Minit peluang yang ada di sekolah

Tentukan PGB mengadakan PLC : Program Kesedaran

TS25 dalam kalangan warga sekolah (Pemimpin
Pertengahan, Guru, Murid, Ibu bapa/ Komuniti)
Membantu PGB memberi
penerangan/ ceramah
mengenai TS25 dalam
kalangan warga sekolah
Terima Kasih
 1.2 HALA TUJU
(PROGRAM TS25)
Objektif Umum
• Menetapkan hala tuju dalam mentransformasikan
sekolah di bawah Program Transformasi Sekolah
2025 (TS25)
 DIALOG AKTIVITI
E-PEMBELAJARAN
Tool kit 1.2.1 & 1.2.2
 Kriteria Kejayaan
E-PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan konsep visi dan misi sekolah

2. Membangunkan visi dan misi sekolah dengan menggabungjalinkan

matlamat Program TS25 (Program Strategik KPM yang meningkatkan dan menyokong
akauntabiliti)

3. Membina Bidang Keberhasilan Utama (Key Result Area Sekolah)

dengan menggabungjalinkan matlamat Program TS25
 Kriteria Kejayaan
SESI BERSEMUKA
1. Memetakan kedudukan Perancangan Proses Penambahbaikan Program TS25 (Program Strategik KPM
yang meningkatkan dan menyokong akauntabiliti) dalam Rancangan Pemajuan Sekolah (Perancangan
Strategik Sekolah

2. Mengaitkan matlamat Program TS25 dengan hala tuju KPM

3. Merangka matlamat Program TS25 dalam RPS

4. Menerapkan matlamat Program TS25 dalam Bidang Keberhasilan/ KRA sekolah

5. Merumuskan data yang sedia ada untuk mengukur KRA sekolah selaras dengan Program TS25
 KULIAH MINI

Pemetaan Perancangan Proses

Penambahbaikan Program TS25
dengan Rancangan Pemajuan Sekolah

Sumber: Muhammad Nazim bin Abd. Rahman (2018). Link between Strategic Thinking, Strategic Planning, Strategic Management with Futures Thinking and Scenario Planning
(FTSP).Leadership and Executive Development ClusterINTAN Bukit Kiara
 Soalan Refleksi
Bagaimana anda membuat pemetaan
Perancangan Proses Penambahbaikan
Program TS25 dan Rancangan Pemajuan
Sekolah (RPS)?
Perancangan
Strategik
Process Improvement
Planning Program
TS25
Pemikiran Masa Depan & Perancangan Senario Futures Thinking and
Scenario Planning
Perkaitan antara Pemikiran Strategik, Perancangan Strategik & Pengurusan
Strategik
Link between Strategic Thinking, Strategic Planning & Strategic Management (1)

Strategic Thinking is a thinking skill in ‘seeing’ issues, problems and opportunities in a larger and
broader perspective and being able to understand the inter-relation of all the elements involved so that
the best course of action could be formulated to achieve the desired goals
Perkaitan antara Pemikiran Strategik, Perancangan Strategik dan Pengurusan
Strategik
Link between Strategic Thinking, Strategic Planning & Strategic Management

Strategic Planning is the combination of strategic analysis and

strategy formulation
Perkaitan antara Pemikiran Strategik, Perancangan Strategik dan
Pengurusan Strategik
Link between Strategic Thinking, Strategic Planning & Strategic Management

Strategic Management is the process of analyzing, formulating, implementing and evaluating various
strategies in order to achieve organisation’s goals
Perkaitan antara Pemikiran Strategik, Perancangan Strategik, Perancangan Proses Penambahbaikan Program TS25 &
Pengurusan Strategik
Link between Strategic Thinking, Strategic Planning, Process Improvement Planning & Strategic Management

Perancangan Proses Penambahbaikan

(Tools: PInTaS/OPPM)

Process improvement: Process of identifying, analyzing, and improving existing business processes.
Taking a look at your organization and figuring out how you can do things better or provide support
system. Aims to eliminate weak points or bottlenecks in business operations.
 PInTaS
PROCESS IMPROVEMENT PLANNING & ACTION IN ONE PAGE FOR EASY MANAGEMENT

ADAPTIVE YEARLY TACTICAL PLAN

STRATEGIC PLAN

FOCUS FOR INTERVENTION PLANNING MONITORING EVALUATING

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG
KRITERIA PIHAK BER
KEBERHASILAN/ DATA TOV/ TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN &
BIDANG FOKUS KEJAYAAN (ETR / INISIATIF TANGGUNG KOS SEBENAR
ASPIRASI DIKUMPUL BASELINE MASA (TM) SUMBER (KS) PEMANTAUAN (KP) EVIDEN TINDAK SUSUL
INDIKATOR) JAWAB (PB)
(big Idea)

PHASE 1: DATA USAGE FOR DECISION MAKING & INTERVENTION

PLANNING
PHASE 2: PROGRESS TRACKING FOR ACTION
PHASE
PHASE 3: EVALUATING
INTERVENTION STATUS
HALA TUJU KPM
AKTIVITI MATLAMAT PROGRAM
TS25 & HALA TUJU KPM
Tool kit 1.2.3
 Soalan Refleksi

Apakah perkaitan antara matlamat

Program TS25 dengan hala tuju KPM
yang sedia ada?
 Soalan Refleksi
Bagaimana anda dapat merangka dan
menerapkan matlamat Program TS25 dalam
RPS yang sedia ada?
AKTIVITI MINDSCAPING
Tool kit 1.2.4
MINDSCAPING

77
MINDSCAPING
1

5
6
5
6
5

6
3
4

2
78
AKTIVITI MATLAMAT PROGRAM
TS25 & KRA SEKOLAH
Tool Kit 1.2.5
 Soalan Refleksi

Apakah perkaitan matlamat Program

TS25 dan KRA sekolah yang sedia ada?
AKTIVITI MATLAMAT PROGRAM
TS25
& DATA SEDIA ADA
Tool Kit 1.2.5
 Soalan Refleksi
Apakah data yang sedia ada untuk
mengukur KRA sekolah selaras dengan
matlamat Program TS25?
 RUMUSAN
Tool kit 1.2.6
P-M-I CHART
Plus Minus Interesting Idea
 Kriteria Kejayaan
SESI BERSEMUKA
1. Memetakan kedudukan Perancangan Proses Penambahbaikan Program TS25 (Program Strategik KPM
yang meningkatkan dan menyokong akauntabiliti) dalam Rancangan Pemajuan Sekolah (Perancangan
Strategik Sekolah

2. Mengaitkan matlamat Program TS25 dengan hala tuju KPM

3. Merangka matlamat Program TS25 dalam RPS

4. Menerapkan matlamat Program TS25 dalam Bidang Keberhasilan/ KRA sekolah

5. Merumuskan data yang sedia ada untuk mengukur KRA sekolah selaras dengan Program TS25
 TUGASAN
MODUL HALA TUJU
 TUGASAN MODUL 1.0
HALA TUJU
Arahan:

1. Tetapkan KRA Sekolah selaras dengan matlamat Program TS25

dan berkongsi dengan warga sekolah.
2. Kenal pasti data sedia ada untuk mengukur KRA sekolah dan
bawa dalam soft copy semasa Modul 2.0
…..Satu usaha Kementerian yang holistik
dan menyeluruh ke arah melahirkan modal
Insan Unggul.
1.3 MENGURUS PERUBAHAN
TS25
 ePembelajaran (100 minit)

• Menyatakan peranan pengurusan perubahan dalam

pelaksanaan Program TS25;
• Mencadangkan tindakan atau aktiviti bagi setiap langkah
dalam Model 8-Langkah Perubahan Kotter.
Model Perubahan 8 Langkah Kotter

Mewujudkan Iklim Melibatkan dan Melaksana dan

untuk Berubah Mengupayakan Melestarikan
Seluruh Sekolah Perubahan
MENGURUS PERUBAHAN
TS25
Sesi Bersemuka
(60 minit)
Objektif Pembelajaran
Peserta dapat …
mengaplikasikan Model 8 Langkah Perubahan Kotter
untuk mengurus perubahan dalam Program TS25.
Kriteria Kejayaan
Peserta berjaya …
mencadangkan aktiviti mengurus perubahan
berasaskan Model 8-Langkah Perubahan Kotter dalam
perancangan Program TS25 (PInTaS).
 Mengurus Perubahan TS25
Melaksana dan
Melestarikan
Melibatkan dan Perubahan
Mengupayakan Seluruh Sekolah
Mewujudkan Iklim
untuk Berubah

Mewujudkan Membentuk Mencipta Mengkomunikasikan Mengekal Membudayakan

Kesegeraan Visi Menghapuskan Momentum Perubahan
Pakatan Yang Visi
Perubahan Halangan Perubahan
Kuat

1 2 Membentuk
Sasaran/Kemenangan 3
AKTIVITI KUMPULAN

Huraikan langkah-langkah dalam mengurus perubahan untuk

mencapai matlamat Program TS25 dengan merujuk kepada
Tool Kit 1.3.1.
 TOOL KIT 1.3.1
Fasa
Perubahan
Butiran Soalan
Mewujudkan Bagaimana anda menanam kesedaran tentang kepentingan ProgramTS25?

1 iklim untuk
berubah
Bagaimana anda mewujudkan kesegeraan untuk penerimaan Program
TS25?
Bagaimana anda menilai tahap penerimaan warga sekolah terhadap
Program TS25?
Bagaimana anda mengenal pasti siapakah yang akan terpilih untuk
membentuk AJK Program TS25?
Bagaimana anda membina matlamat Program TS25 yang menyokong Visi &
Misi KPM agar dapat diterima oleh warga sekolah?
 TOOL KIT 1.3.1
Fasa
Perubahan
Butiran Soalan
Melibatkan dan Bagaimana anda mengkomunikasikan matlamat Program TS25 yang

2 mengupayakan
seluruh sekolah
menyokong Visi & Misi KPM kepada semua pihak yang berkepentingan?
Bagaimana anda menghapuskan halangan yang timbul daripada mana-
mana pihak berkepentingan?
Bagaimana anda mengupaya SLT, MLT dan guru sekolah anda untuk
bertindak?
Apakah kejayaan/kemenangan jangka pendek Program TS25 anda?
Melaksana dan Bagaimana anda meneruskan perubahan sejajar dengan Teachers’ Voice dan

3 melestarikan
perubahan
Students’ Voice?
Bagaimana membudayakan amalan Program TS25 yang telah diterima oleh
warga sekolah?
Gallery Walk

Kongsikan langkah-langkah mengurus perubahan anda

dengan kumpulan lain melalui Gallery Walk.

Gunakan Tool Kit 1.3.2 untuk mencatatkan langkah-

langkah yang sangat menarik dan relevan untuk sekolah
anda.
Tool Kit 1.3.2

MENGAPA?
Tugasan
 Sub Modul 1.4
PERANAN
PEMEGANG TARUH
 Hasil Pembelajaran Menterjemahkan peranan pemegang taruh
dalam konteks TS25 di sekolah masing-
masing.

Objektif sesi Kriteria kejayaan

✓ Menerangkan pentingnya ✓ Menyenaraikan peranan setiap

peranan pemegang taruh
✓ Mengenal pasti langkah-
langkah untuk
melaksanakan
pemuafakatan berkesan
pihak yang terlibat dalam
TS25: IAB, IPGM, PPD, JPN,
Sekolah, PIBG dan Komuniti
✓ Menyenaraikan tindakan pihak
sekolah bagi memastikan
pelibatan pemegang taruh
 Memantapkan
kepimpinan sekolah

Memaksimum potensi guru dan

MATLAMAT murid menerusi peningkatan
kualiti pembelajaran dan
TS25 pengajaran

Mengukuhkan pelibatan ibu bapa,

komuniti dan pihak
berkepentingan demi kejayaan
murid
Perbincangan..
Apa yang dimaksudkan dengan
`Pemegang Taruh’?

Siapakah `Pemegang Taruh’ di

sekolah?
Definisi…
Pemegang Taruh atau Stakeholders adalah mereka yang terlibat
secara langsung atau pun tidak langsung dalam sesebuah
organisasi malah mereka akan menentukan sejauh mana inisiatif
yang diambil oleh sesebuah institusi untuk melakukan perubahan
dan transformasi dapat digerakkan sebaik mungkin serta
juga menentukan sejauh mana kejayaan dapat dikecapi dalam
jangka panjang.

14 Januari 2016
http://news.usm.my/index.php/berita-mutakhir/3212-ug-
peranan-pemegang-taruh-penting
Perkongsian..
Bincangkan program yang telah anda
jalankan bersama Pemegang Taruh dan
lengkapkan Toolkit 1.4.1
Nama Sekolah:
Program bersama Pemegang Taruh Toolkit 1.4.1

Kebaikan/Isu/
Pemegang
Nama Program Objektif Impak Masalah
Taruh
Pelaksanaan
Aktiviti 1
Setiap peserta perlu menjawab soalan yang dikemukakan di
atas lembaran yang disediakan.
Peserta Tugasan

PGB & PK Lengkapkan Toolkit 1.4.2a

• Pensyarah IAB
• Pensyarah IPG Lengkapkan Toolkit 1.4.2b
• Pegawai JPN & PPD
• SIP+ & SISC+
 Toolkit 1.4.2a
Soalan untuk PGB dan PK
a) Bincangkan bagaimana pemegang taruh boleh
membantu menjayakan TS25 di sekolah anda?

c) Jelaskan bagaimana pelibatan PIBG dan komuniti dapat

membantu menjayakan TS25 di sekolah anda?

Toolkit 1.4.2b
Soalan untuk Pensyarah IAB, Pensyarah IPG, Pegawai
JPN, PPD, SIP+ dan SISC+
b) Bincangkan bagaimana anda boleh membantu pihak
sekolah melaksana dan menjayakan TS25?

c) Jelaskan bagaimana sokongan PIBG dan komuniti

dapat membantu menjayakan TS25 di sekolah
bimbingan anda?
Aktiviti 2

Dalam kumpulan semeja, PGB, GPK

dan RE/JPN/PPD/SIP+/SISC+
berbincang tentang catatan masing-
masing dan cuba selaraskan senarai
masing-masing dengan membuat rujuk
silang.
Aktiviti 3

Setiap peserta memindahkan senarai

tersebut ke atas kertas sebak yang
disediakan mengikut peranan masing-
masing. Peserta tidak perlu mengulang
senarai yang sama tetapi perlu membuat
penambahbaikan.
Aktiviti 4
Semua peserta dibekalkan dengan pelekat
mata ikan untuk ditampal pada peranan
yang tersenarai di atas kertas sebak.
Peserta melekatkan mata ikan di sebelah
peranan yang paling dipersetujuinya
sahaja dan mesti menyemak kesemua
senarai di semua tapak yang ada.
Peranan PGB/PK dan Rakan ELIT
yang terbaik dan sesuai bagi
menjayakan TS25 di sekolah
masing-masing
Perbincangan..
Bincang dan senaraikan langkah-
langkah yang boleh dilaksanakan
oleh pihak sekolah untuk
meningkatkan pelibatan pemegang
taruh
 Mengenal pasti kehendak, minat dan idea pelibatan
melalui kaji selidik atau bancian

Menyediakan polisi dan peraturan mesra pemegang

taruh untuk menggalakkan pelibatan menyeluruh

Pendedahan dan latihan untuk guru dan pemegang

Langkah taruh tentang pelibatan dan pemuafakatan berkesan
Meningkatkan
Pelibatan
Pemegang Taruh Komunikasi berkesan melalui pelbagai saluran dan alat

Outreach strategy untuk menyampaikan maklumat kepada

pemegang taruh tentang usaha penambahbaikan sekolah

Penilaian keberkesanan program bersama pemegang

taruh
Strategi Melibatkan
Pendekatan Lima Langkah
Pemegang Taruh
Strategi Menetapkan visi dan tahap harapan pelibatan masa
Pelibatan hadapan dan menilai semula tindakan masa lalu

Mapping Menyatakan kriteria mengenal pasti pemegang taruh

Pemegang Taruh dan mekanisme pelibatan

Fokus kepada matlamat jangka pendek dan jangka

Persediaan panjang, tentukan logistik pelibatan dan tetapkan
peraturan

Laksanakan pelibatan, pastikan sumbangan yang sama

Pelibatan rata, kawal tension jika ada dan fokus kepada isu

Kenal pasti peluang daripada maklum balas dan

Pelan Tindakan tentukan tindakan, semak semula matlamat dan
rancang tindakan seterusnya untuk susulan dan
pelibatan masa hadapan
Sumber:
Back to Basics: How to Make Stakeholder
Engagement Meaningful for Your Company
Strategi Melibatkan Pemegang Taruh – Toolkit 1.4.13
Sila rujuk bahan bacaan e-Learning Back to Basics: How to Make Stakeholder Engagement Meaningful for Your Company
Pendekatan Lima Langkah – Sila tandakan Langkah Pendekatan yang menjadi tugasan kumpulan anda

Langkah Penerangan Langkah Cara Pelaksanaan dan Tindakan

Pendekatan

Strategi Pelibatan

Mapping
Pemegang Taruh
Persediaan
Pelibatan

Pelan Tindakan
Rumusan.. Apa yang dimaksudkan dengan
`Pemegang Taruh’?

Siapakah `Pemegang Taruh’ di

sekolah?

Nyatakan Pendekatan Lima

Langkah pelibatan berkesan
pemegang taruh
 TUGASAN MODUL 1.0
PERANAN PEMEGANG TARUH

Arahan:

Sediakan cadangan satu inisiatif kolaboratif bersama

pemegang taruh untuk mewujudkan persekitaran
pembelajaran positif bagi menjayakan Program TS25 di
sekolah.
TERIMA KASIH
1.5 Bimbingan dan Pementoran
(Coaching & Mentoring)
 HASIL PEMBELAJARAN
Menggunakan pendekatan Bimbingan dan Pementoran (Coaching & Mentoring)
dalam proses mentransformasikan sekolah dengan menekankan dua elemen penting
TS25 iaitu elemen kemenjadian murid dan sekolah berkualiti.

KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir sesi, peserta dapat
1. Mengaplikasikan tiga langkah utama melaksanakan coaching
2. Mengenalpasti cara yang terbaik untuk membina hubungan atau keserasian
3. Mengaplikasikan model GROW dalam proses coaching
4. Menghuraikan empat kemahiran utama coaching
5. Mempraktikkan amalan coaching yang lebih berkesan dengan menggunakan senario
 Roles of Leaders
COACH KETUA PROBLEM-SOLVER CONTROLLER

PENENANG LINKER
PAKAR PEMBIMBING MENTOR
PENGURUS RISK-TAKER
PENASIHAT MODEL PERANCANG
KAWAN STRATEGIST LEADERS TEAM-WORKER
MOTIVATOR

COMMUNICATOR AHLI FALSAFAH

COUNSELOR TRAINER
DELEGATOR HAKIM

SUPERMAN & SUPERWOMAN? TEACHER

HUMAN DEVELOPER
PENYOKONG
PROFESIONAL
LEARNER CULTURE-BUILDER

EXPERT LISTERNER TEAM-BUILDER

3
 Refleksi
Pengalaman anda dalam melaksanakan tugas sebagai coach:
• Peranan;
• Proses coaching;
• Kemahiran yang diperlukan;
• Cabaran pelaksanaan.
 IMBASAN e-LEARNING

• Bezakan coaching dan mentoring

• Senaraikan ciri-ciri kemahiran coaching
• Senaraikan coaching yang baik dan yang tidak baik
• Bagaimana melaksanakan coaching?

1.
30m
 LANGKAH-LANGKAH COACHING

1 Membina Hubungan
Proses GROW
2 Matlamat (G)
Realiti (R) Kemahiran
Pilihan (O)
Akan Dilakukan (W) Mendengar

3
Menyoal
Pemerhatian
Maklumbalas
LANGKAH PERTAMA

MEMBINA
HUBUNGAN
Apakah maksud hubungan
yang baik? (Rapport)

▪ Kepercayaan
▪ Rasa hormat
▪ Kerahsiaan
 Refleksi Pengalaman Sekolah

Bagaimana hubungan yang baik dan

kepercayaan dibina?

Think- Pair-Share
CIRI-CIRI MEMBINA HUBUNGAN BAIK

Senario

Aktiviti: Consultant Line

LANGKAH KEDUA
PROSES
GROW

2.2
60m
 Tayangan Video

Tonton video yang ditayangkan.

Catatkan apa yang anda perhatikan

dalam tayangan video tersebut.
Aktiviti G R O W
Baca Senario yang diedarkan dan isi soalan-soalan
GROW dalam kad-kad berdasarkan senario
 SENARIO 1
Arahan: Baca senario yang diberi dan buat simulasi
coaching
 SENARIO 1
• Perkembangan pendidikan semasa menuntut warga sekolah untuk
berubah seiring dengan perkembangan yang berlaku. Walau
bagaimanapun, terdapat Ketua Bidang/Ketua Panitia di sekolah tuan/puan
menunjukkan penolakan terhadap perubahan yang hendak dilakukan.

• Simulasikan satu sesi coaching bagi membantu Ketua Bidang/Ketua Panitia

tersebut melihat dan menyedari keperluan untuk berubah.

PGB/PK Ketua Bidang/Ketua Panitia

LANGKAH 3
KEMAHIRAN COACHING

menyoal Pemerhatian

mendengar maklumbalas
Kemahiran
Coaching &
Mentoring
2.3
60m
1. Kemahiran Mendengar
i. Pendengaran Aktif
• Beri perhatian
• Jangan mencelah
• Jangan bercerita
• Jangan memberi nasihat
• Jangan buat penilaian/pengadilan
• Jangan berbincang sehingga temu bual selesai secara rasmi

ii. Mendengar Menggunakan Mata

Aktiviti Kemahiran Mendengar
i. Pendengaran Aktif
Bincangkan situasi di bawah:
Would you mind if I make a few
calls while I carefully listen to
your ideas?
 Aktiviti Kemahiran Mendengar
ii. Mendengar Menggunakan Mata
Bincangkan situasi di bawah:
Aktiviti Kemahiran Mendengar

Latihan Simulasi
Coach-coachee
2. Kemahiran Menyoal
❖Penyoalan secara reflektif
❖Soalan menyiasat (probing question)
❖Parafrasa (paraphasing)
❖Menyemak persepsi (checking perception)
 Aktiviti Kemahiran Menyoal 1

CO ACH
Asks Coachee/ mentee
didorong untuk
berfikir, belajar
sesuatu yang baru
dan meningkatkan
prestasi
(performance

Tells/
MEN T OR
Teaches

Aktiviti: Simulasi Menyoal

Aktiviti Kemahiran Menyoal 2

Latihan penyoalan –
Coaching Sampel
 3. Pemerhatian
Prosesnya…
Pemerhati perlu mencatat:

1. Peristiwa yang dilihat untuk mendapat maklumat

2. Kata kunci dan isi utama perbualan
3. Tidak melibatkan penilaian
Aktiviti Pemerhatian
Apakah cara aktiviti pemerhatian yang paling berkesan semasa sesi
coaching?

Aktiviti: Think- Pair- Share

 4. Maklum Balas

1.Maklumbalas Deskriptif

2.Maklumbalas Evaluatif
 Maklumbalas Deskriptif
Memberikan:

• Keterangan peristiwa yang dilihat (e.g. melihat jam sebanyak 5

kali)
• Kata kunci dan isi utama perbualan

• Komunikasi non-verbal (bahasa badan, atur letak kerusi)

MAKLUM BALAS EVALUATIF

• Dilakukan sebaik selepas pemerhatian dibuat

• Adalah berkaitan dengan matlamat pengajaran dan tumpuan yang ditetapkan

• Menonjolkan kejayaan dan berbentuk positif untuk usaha menambahbaikkan

amalan pengajaran

• Memberi contoh bidang yang spesifik untuk penambahbaikan atau fokus

selanjutnya
 Aktiviti Maklumbalas
Nyatakan sama ada ayat –ayat berkenaan satu pernyataan atau
satu penilaian
1. Awak banyak bercakap dalam induksi set.
2. Awak bercakap selama 30 minit di permulaan pengajaran.
3. Awak menjawab panggilan telefon bimbit sebanyak 5 kali dalam mesyuarat
tadi.
4. Saya suka bila awak minta setiap pelajar untuk menjawab.
5. Awak meminta Rokiyah mencatat nota dari perbincangan tadi.
6. Awak terlalu cepat ingin menyelesaikan pengajaran
7. Anda meminta setiap ketua kumpulan untuk mengemukakan satu bukti.
Aktiviti Maklumbalas

Bina 5 ayat penyataan

dan 5 ayat penilaian
3. Praktis Coaching

Toolkit 1.5.1 - 1.5.5

 Praktis Coaching
Simulasi Proses Coaching Dan Mentoring Dalam Konteks PTS

Arahan:
Baca senario yang diberi dan cuba simulasi
proses coaching dalam kumpulan masing
masing

Tiga serangkai
Seorang main peranan coach, seorang coachee dan
seorang pemerhati. Mulakan sesi perbualan coaching.
Pemerhati mencatatkan apa yang diperhatikan.
 SENARIO 2
• Pendekatan Professional Learning Community (PLC) telah terbukti
membawa perubahan kepada prestasi guru seterusnya menyumbang
kepada kecemerlangan sekolah. Namun, di sekolah tuan/puan terdapat
Ketua Bidang/Ketua Panitia yang tidak bersedia untuk berkongsi bahan
PdPc dengan rakan-rakan guru yang lain.

• Simulasikan satu sesi coaching bagi membantu guru tersebut melihat dan
menyedari kebaikan dan kelebihan pendekatan PLC ini.

PGB/PK Ketua Bidang/Ketua Panitia

 SENARIO 3
• Dalam Peperiksaan Akhir Tahun 2019 yang lalu, beberapa subjek telah
menunjukkan penurunan dalam pencapaian murid berbanding
peperiksaan sebelumnya.

• Simulasikan satu sesi coaching untuk membantu Ketua Bidang/Ketua

Panitia tersebut mengenal pasti penambahbaikan atau
pengubahsuaian yang perlu dilaksanakan untuk meningkatkan
pencapaian pelajar.

PGB/PK/KP Ketua Bidang/Ketua Panitia

 SENARIO 4
• Kepimpinan Teragih (Distributed Ledership) merupakan salah satu bentuk
kepimpinan yang dapat membantu mengupayakan pemimpin pertengahan di
sekolah. Walau bagaimanapun, pemimpin di sekolah yang tuan/puan bimbing
menunjukkan sikap tidak percaya untuk memberikan tugas-tugas penting
kepada Guru-guru Penolong Kanan di sekolah tersebut.

• Simulasikan satu sesi coaching untuk membantu pemimpin sekolah tuan/puan

untuk mengenal pasti kelebihan dan keperluan untuk melaksanakan
empowerment kepada GPK dalam melaksanakan tugas-tugas di sekolah.

SIP+ / SISC+ PGB

 TUGASAN MODUL 1.0
COACHING & MENTORING
Arahan:
PGB (SLT) perlu melaksanakan sesi Coaching dan Mentoring kepada seorang
GPK berdasarkan langkah-langkah sesi coaching dan mentoring

PK1 (SLT) perlu melaksanakan Coaching dan Mentoring kepada seorang Ketua
Bidang/Ketua Panitia berdasarkan langkah-langkah sesi coaching dan mentoring
 TUGASAN MODUL 1.0
COACHING & MENTORING
Arahan:
1. Sediakan jadual cascading coaching dan mentoring sekolah
2. Kenal pasti kelemahan coachee dengan menggunakan alat pengukur yang
sesuai (PBPPP, SKPMg2, Laporan pencerapan dsb)
3. Tetapkan tarikh untuk sesi coaching yang pertama
4. Laksanakan sesi Coaching dan Mentoring
5. Laksanakan follow-up pada coachee
6. Mengumpul dan menyimpan semua rekod sesi coaching yang telah
dijalankan
 4. Penyediaan Pelan
Tindakan

Penyediaan Pelan Tindakan untuk pelaksanaan coaching

& mentoring sekolah
elan Tindakan
 5
30m
TERIMA KASIH
 TUGASAN MODUL 1.0
KERANGKA TS25
Arahan:
Tentukan PGB mengenalpasti kekuatan, kelemahan, cabaran dan
peluang sekolah menggunakan tool pilihan (contoh analisis SWOT,
Tulang Ikan Isyikawa) (sila rujuk Tool kit 1.1)

Tentukan PGB mengadakan Program Kesedaran TS25 dalam kalangan

warga sekolah (Pemimpin Pertengahan, Guru, Murid, Ibu bapa/ Komuniti
 TUGASAN MODUL 1.0
HALA TUJU TS25
Arahan:

1. Tetapkan KRA Sekolah dan kumpul Data yang sedia ada untuk
mengukur KRA .
2. Kenal pasti Data sedia ada untuk dianalisis
3. Berkongsi dengan guru KRA TS25 melalui CPD
4. Bawa data ini semasa Modul 2.0
 TUGASAN MODUL 1.0
PERANAN PEMEGANG TARUH

Arahan:

Sediakan pelan untuk satu nisiatif kolaboratif bersama pemegang taruh

unutk mewujudkan persekitran pembelajaran positif bagi menjayakan
Program TS25 di sekolah
 TUGASAN MODUL 1.0
COACHING & MENTORING
Arahan:
PGB (SLT) perlu melaksanakan sesi Coaching dan Mentoring kepada seorang
GPK berdasarkan langkah-langkah sesi coaching dan mentoring

PK1 (SLT) perlu melaksanakan Coaching dan Mentoring kepada seorang guru
mata pelajaran berdasarkan langkah-langkah sesi coaching dan mentoring

(rujuk Tool kit 1.5)

 TUGASAN MODUL 1.0
COACHING & MENTORING
Arahan:
1. Sediakan jadual cascading coaching dan mentoring sekolah
2. Kenal pasti kelemahan coachee dengan menggunakan alat pengukur yang
sesuai (PBPPP, SKPMg2, Laporan pencerapan dsb)
3. Tetapkan tarikh untuk sesi coaching yang pertama
4. Lengkapkan borang Coaching dan Mentoring
5. Laksanakan follow-up pada coachee
6. Mengumpul dan menyimpan semua rekod sesi coaching yang telah
dijalankan