‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬

‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬

‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫إنتاج النماذج الطبوغرافية بواسطة بيانات االستشعار عن بعد ‪Digital Elevation Model -‬‬
‫( دراسة تطبيقية بإقليم الجبل األخضر في الجزء الشمالي الشرقي من ليبيا )‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫عادل رمضان علي سعد ‪ /‬أستاذ مساعد ‪ /‬كلية اآلداب والعلوم ‪ -‬المرج ‪ /‬قسم الموارد والبيئة‬

‫‪1‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫إنتاج النماذج الطبوغرافية بواسطة بيانات االستشعار عن بعد ‪Digital Elevation Model -‬‬
‫( دراسة تطبيقية بإقليم الجبل األخضر في الجزء الشمالي الشرقي من ليبيا )‬
‫ملخص‬

‫يعد االستشعار عن بُعد من العلوم األساسية اليت هلا أمهية كبرية يف خمتلف التخصصات العلمية ‪ ،‬وتعد صور األقمار الصناعية (‬

‫املأخوذة ضمن نطاق نظم االستشعار عن بُعد ) إحدى املصادر املتطورة للحصول على بياانت ‪ ،‬حيث أن التكامل ما بني نظم‬

‫املعلومات اجلغرافية وبياانت االستشعار عن ُبعد يتيح إنتاج مناذج طبوغرافية خمتلفة املقاييس ملناطق واسعة من سطح األرض ‪،‬‬

‫تستخدم يف كثري من اجملاالت العلوم التطبيقية‪ ،‬ولقد سعت هذه الدراسة إلنتاج مناذج طبوغرافية للحافة األوىل اليت تعترب جزء من‬

‫إقليم جبلي ميتد على مساحة واسعة تقدر حبوايل ( ‪ ) 8450‬كيلومرت مرب ‪ ،‬تشكل منطقة الدراسة حوايل ( ‪ ) 2952‬كيلو مرت‬

‫مرب تقريبا ‪ ،‬وابستخدام بياانت االستشعار عن بُعد ( ‪ ) Remote Sensing‬واملتمثلة يف بياانت االرتفاع الرقمي ( ‪Digital‬‬

‫‪ ) Elevation Model‬ذات الدقة (‪30‬م ) واملنتجة من قبل وكالة انسا ( ‪ ) NASA‬األمريكية ‪ ،‬و ابستخدام أدوات حتليل‬

‫السطوح ( ‪ ) spatial analyst tools‬يف برامج نظم املعلومات اجلغرافية أمكن إنتاج مناذج رقمية خلطو الكنتور (‪) Contour‬‬

‫واالرتفاعات ( ‪ ، ) Elevation‬واالحندارات ( ‪ ) Slope‬و اجتاه االحندارات (‪ ، ) Aspect‬و ظل التالل ( ‪.) Hill shade‬‬

‫أخريا توصلت الدراسة إىل عدت نتائج كان من بينها أن بياانت االستشعار عن بُعد ميكن االعتماد عليها يف إنتاج وحتليل‬
‫ومعاجلة املعامل الطبوغرافية لسطح األرض ‪ ،‬واالستفادة من هذه النتائج يف ما له عالقة ابستدامة املوارد الطبيعية ‪ ،‬و استخدام‬
‫األرض ‪.‬‬
‫املصطلحات ‪ :‬النماذج الطبوغرافية ‪ ،‬االستشعار عن بعد ‪ ،‬بياانت االرتفاع الرقمي ‪.‬‬

‫‪Abstract :‬‬
‫‪This study sought to produce topographic maps of the first edge, which is part of a‬‬
‫‪mountainous region extending over a large area estimated at (8450) square kilometers, the‬‬
‫‪study area constitutes about (2952) square kilometers, and using remote sensing data The 30-‬‬
‫‪meter Digital Elevation Model produced by NASA, using spatial analyst tools in GIS‬‬
‫‪software, produced a contour map and a gradient map Slope, the Aspect Direction Map, and‬‬
‫‪the Tilt Shadow Map Hill shade .‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫اخلرائط الطبوغرافية )‪: (Topographic Maps‬‬

‫اخلريطة ‪ ،‬عبارة عن طريقة لتمثيل سطح األرض أو جزء منه وفق مقياس رسم معني ‪ .‬كما أهنا تظهر املعامل الطبيعية وغيري الطبيعيية‬

‫اليت من صن اإلنسان ‪ ،‬كذلك تري معامل سطح األرض مبستوى أفقي أو ابجتياهني فقي (‪ ، )2D‬يف حيني ال يظهير البعيد لليث‬

‫يف اخلريطة (‪ ، )D3‬أال وهو االرتفاع ‪ ،‬وابلتايل حنتاج إىل نوع من الوسائل اليت ترينا شكل سطح األرض وتضاريسها مبينا عليها‬

‫االرتفاعات واليت تسمى النماذج ( الطبوغرافية ) (*)‪ ،‬حيث تعرض لنا االرتفاعات بطرق خمتلفة‬

‫إن أسلوب التحليل الطبيوغرايف عيرب الوسيائل اليدويية مين خيالل اخليرائ الورقيية يسيتغرق وقيت وجهيدا كبيريا االسيتخراج النتيائج ‪،‬‬

‫لكن هذه املفهوم تغري م استخدام بياانت االستشعار عن بُعد والتطور الكبري يف نظم املعلومات اجلغرافية اليت تغلبت على الكثري‬

‫من املشاكل واألخطاء اليت كانت تظهر يف األساليب القدمية ‪.‬‬

‫أن املعلوميات الناجتية ميين النميوذج الطبيوغرايف أاتحييت احملاكياة الرقميية ملسييتو ت خمتلفية مين تضيياريس سيطح األرض ‪ ،‬عيرب التمثيييل‬

‫الرقمييية عالييية الوضييوح يف الييزمن ايقيقييي ( ‪Real time‬‬ ‫اجملسييم لألبعيياد الطبوغرافييية ‪ ،‬ووفييرت إمكانييية املشيياهدة للخ يرائ‬
‫( ‪)1‬‬
‫‪.) viewing‬‬

‫حتديد منطقة الدراسة ‪:‬‬

‫‪. 1‬تق منطقة الدراسة يف إقليم اجلبل األخضر يف اجلزء الشمايل الشرقي من ليبيا ‪ ،‬وهي متتاز ابختالف خصائصها الطبوغرافية‬

‫والبيئة ‪ ،‬وتبلغ مساحتها حبوايل (‪ )2952‬كم‪ ، 2‬تقريبا بني خطي طول ‪ 20º 23.76770‬و‪ ، E 21º 2.83917‬شرقاً ‪ ،‬وبني‬

‫دائريت عرض ‪ 32º 42.94837‬و ‪ N 32º 16.89051‬مشاالً‪ ،‬ينظر الشكل رقم (‪. )1‬‬

‫*‪.‬من المتفق عليه أن كلمة " طبوغرافيا " مشتقة من كلمتي " ‪ " Topos‬وتعني " مكان " ‪ ،‬وكلمة "‪ " Graphia‬وتعني " طريقة ‪،‬‬
‫وصف ‪ ،‬رسم " وهكذا تعني كلمة " طبوغرافيا " ‪ :‬الرسم التفصيلي للمكان ‪.‬‬
‫‪1. ESRI, Arc GIS 9.2006, Using Arc GIS Desktop, USA. P.102,‬‬
‫‪398-419.‬‬
‫* ‪.‬يعد هذا الكتاب المرجع االساس فيما يخص طرق التعامل مع برمجيات نظم المعلومات الجغرافية ‪ GIS‬وإنتاج كافة الخرائط‬
‫التوضيحية الواردة في متن البحث ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫‪.2‬مشكلة الدراسة ‪:‬‬

‫ايافة األوىل هي إحدى القطاعات التضاريسية يف إقليم اجلبل األخضير والييت متتياز ابخيتالف تضاريسيها واحنيدارااا ‪ ،‬ومي وجيود‬

‫خيرائ طبوغرافييية ملنطقيية الدراسيية يف أقسييام اجلغرافيييا إال أهنييا تنحصيير يف الشييكل الييورقي ‪ ،‬تعييود لفيرتات زمنييية خمتلفيية ‪ ،‬حيييث إن‬

‫استخراج املعلومات منها حيتاج طرق وأساليب تقليدية مكلفة ومعقدة ‪ ،‬وبتايل أمكن طرح التساؤالت التايل ‪:‬‬

‫س‪1‬ي هل ميكن استخدام بياانت االرتفاعات الرقمية يف إنتاج النماذج الطبوغرافية ؟‬

‫س‪-2‬هي ي ي ي ييل النمي ي ي ي يياذج الناجت ي ي ي ي يية عي ي ي ي يين تلي ي ي ي ييك البي ي ي ي ي يياانت ذات دقي ي ي ي ييه عاليي ي ي ي يية ‪ ،‬تف ي ي ي ي ييوق نظريااي ي ي ي ييا الي ي ي ي يييت ت ي ي ي ي ييتم بطي ي ي ي ييرق تقليدي ي ي ي ي يية‬

‫يدوية ؟‬

‫‪4‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫‪.4‬أمهية الدراسة ‪:‬‬
‫(*)‬
‫‪،‬‬ ‫تظهر أمهية هذا النوع من الدراسات يف أهنا ستساعد املهتمني يف جمال ( التخصصات العلمية وخاصة اجلغرافية منها )‬

‫كدراسة اجنراف الرتبة والغطاء النبايت وتقييم املوارد الطبيعية يف هذه املنطقة على فهم اخلصائص الطبوغرافية وأتثريااا احملتملة سواء‬

‫على اجلاين البشري أو الطبيعي ‪ ،‬عن طريق إنتاج مناذج رقمية للتضاريس كاالحندارات ‪ ،‬وخطو الكنتور لتمثيل املظاهر‬

‫الطبوغرافية املختلفة واليت كانت نتيجة منطقية لتكامل بني نظم املعلومات اجلغرافية وبياانت االستشعار عن بُعد ‪ ،‬حيث أن هذه‬

‫التقنيات ستساعد املستخدمني على اختصار الوقت واجلهد وز دة الدقة يف النتائج املتحصل عليها ‪ ،‬اإلنتاج مناذج حتاكي‬

‫الواق ‪.‬‬

‫‪ .5‬أهداف الدراسة ‪:‬‬

‫تظهر أهداف الدراسة يف توضيح معىن التكامل ما بني نظم املعلومات اجلغرافية وبياانت االستشعار عن بُعد من أجل حتليل‬

‫اخلصائص الطبوغرافية ‪ ،‬وكانت نتائج هذا التحليل إنتاج مناذج عالية الوضوح متثلت يف التضاريس واالحندارات من حيث درجااا‬

‫واجتاهااا ‪ ،‬وخطو الكنتور ‪ ،‬وظل التالل ‪ ،‬كذلك توضيح خطوات تطبيق التقنيات املستخدمة يف الدراسة بطريقة واضحة‬

‫وسهلة ‪.‬‬

‫‪ .6‬منهجية الدراسة ومصادر البياانت ‪:‬‬

‫اعتمدت الدراسة على املنهج التحليلي ‪ ،‬واملنهج الوصفي ‪ ،‬كما اعتمدت الدراسة بشكل أساسي على الدمج بني نظم املعلومات‬

‫اجلغرافية وبياانت االستشعار عن بعد يف دراسة اخلصائص الطبوغرافية كما يوضحها الشكل رقم ( ‪) 2‬‬

‫*‪ .‬تعطي االشكال الواردة هنا الكثير من التفاصيل التي تصلح لكثير من بحوث الجغرافيا التطبيقية ‪ ،‬لكن السبيل هنا لمناقشتها لضبط‬
‫حجم البحث ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫اجلدول ( ‪ ) 1‬مصادر البياانت‬
‫اجلهة املنتجة‬ ‫مقياس الرسم – الدقة املكانية‬ ‫مصادر املعلومات‬
‫مركز البحوث الصناعية ‪1974‬‬ ‫‪ -250000 :1‬لوحيت بنغازي ‪ ،‬البيضاء‬ ‫اخلريطة الطبوغرافية‬
‫بياانت مناذج االرتفاع ‪Digital‬‬
‫‪NASA Global Data Explorer USGS‬‬ ‫درجة وضوح مكاين (قدره متييزية) ‪ 30‬مرت‬
‫)‪Elevation Model (DEM‬‬
‫‪National Aeronautics and Space‬‬
‫‪Administration‬‬
‫وهو من الربامج الرائدة املستخدمة يف نظم املعلومات اجلغرافية‬ ‫‪GIS10.2‬‬ ‫برانمج ‪Spatial Analyst + Arc GIS‬‬
‫‪Arc Toolboxes‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪ .7‬الدراسات السابقة‬

‫تنوعت الدراسات اليت تطرقت الستخدام بياانت االستشعار عن بعد يف هذا اجملال تذكر منها دراسة يسرى ايسبان ودالل‬

‫زربقات‪ ،2011‬بعنوان " دور منوذج االرتفاع الرقمي يف التحليل اجليومورفولوجي ملنطقة بريين يف األردن " ‪ ،‬حيث تطرق الباحثان‬

‫للخصائص اجليومورفولوجية من االحندارات وخصائص خطو الكنتور وأتثريها على الشبكة املائية ‪ ،‬كذلك دراسة الباحث تغريد‬

‫مخيل حممد ‪ 2018‬بعنوان " أتثري خصائص التضاريس يف التغطية النباتية لقضاء شيخاند " دراسة منهجية يف االستشعار عن بعد‬

‫ونظم املعلومات اجلغرافية ‪ ،‬حيث انقشت الدراسة الدور السليب ألثر التضاريس على توزي الغطاء النبايت الطبيعي ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫( ‪) Digital Elevation Model‬‬ ‫‪ -8‬اشتقاق النماذج الطبوغرافية من خالل بياانت االرتفاع الرقمي‬

‫متت النمذجة املكانية للخصائص الطبوغرافية ملنطقة الدراسة من نتائج التحليل اآليل لنماذج االرتفاع الرقمي واليت شكلت قاعيدة‬

‫البياانت اليت مت االعتماد عليها يف عمليات النمذجة املكانية واليت مكنت من اشتقاق اخلصائص الطبوغرافية التالية ‪:‬‬

‫‪ . 1-8‬منوذج خطوط الكنتورية ‪) contour ( :‬‬

‫يعرف خ الكنتور أبنه خ ومهي مير ابلنقا اليت حتمل نفس االرتفاع عين سيطح البحير وتعكيس شيكل اجلسيم اليذي حتيي بيه‬
‫( ‪)1‬‬
‫وأتخذ شكله ‪ ،‬و من هنا فهي متثل وسيلة فعالة ودقيقة لتمثيل املعامل الطبوغرافية ابألبعاد الثالثة على اخلريطة‪.‬‬
‫( ‪)1‬‬
‫احيد ملحقيات بيرامج نظييم‬ ‫مت اشيتقاق هيذا نيوع مين النمياذج اعتميياداً عليى تطبييق ( ‪) Spatial Analyst 3D Surface‬‬

‫املعلومات اجلغرافية ‪ ،‬ومن خالل هذا النموذج الرقمي ميكن أن نالحي أن االرتفاعيات تراوحيت ميابني ( ‪140‬م – ‪440‬م ) وهيي‬

‫املنطقة اليت متثلها ايافة األويل حيث متتاز خطو الكنتور ابلتباعد النسيب وهو مؤشير عليى أن املنطقية توجيد نيا منياطق سيهلية (‬

‫سهل املرج ) ‪.‬‬

‫أما خطو الكنتور اليت ترتاوح مابني ( ‪80‬م‪20 -‬م ) يف متثل املنحدرات الشمالية للحافية األوىل عليى السيهل السياحلي ‪ ،‬يف حيني‬

‫أن خطييو الكنتييور اليييت ت يرتاوح مييابني( ‪500‬م – ‪) 680‬فهييي متثييل منحييدرات ايافيية الثانييية وامتييدادااا يف اجلبييل األخضيير ‪ ،‬انظيير‬

‫الشكل ( ‪) 3‬‬

‫‪ . 1‬مصطفى إمام شعبان ‪ ،‬المساحة والطبوغرافيا ‪ ( ،‬الجزء االول ) ‪ ،‬دار القومية العربية للطباعة ‪ ،‬القاهره ‪ ،1998 ،‬ص ‪. 32‬‬
‫‪1- ESRI. 3D Analyst - ArcView Extension. Review available at‬‬
‫‪http://www.esri.com/software/arcview/extensions/3dext.html .‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬

‫‪ . 2-8‬منوذج االرتفاعات ‪) Elevation ( :‬‬

‫ميتاز هذا النموذج أبنه ميثل التضاريس ابلبعد الثالث ( ‪ ) 3D‬ومين خالليه ميكين تصينيف منطقية الدراسية حسيب االرتفاعيات إىل‬

‫عييدت فيييأت ‪ ،‬و يقسييم منطقيية الدراسيية إىل وحييدات تضاريسييية خمتلفيية االرتفيياع ‪ ،‬ويظهيير هييذا التبيياين ميين خييالل التييدرج اللييوين ‪،‬‬

‫حيييث تظييم ايافيية األوىل سييب وحييدات تضاريسييية تبييدأ ابللييون األخضيير وهييو اقييل ارتفيياع ( ‪289‬م ) فييوق مسييتوى سييطح البحيير‬

‫وتنته ييي ابلل ييون الب ييو احملم يير وه ييو أقص ييى ارتف يياع والب ييالغ ( ‪383‬م ) ف ييوق مس ييتوى س ييطح البح يير ‪ ،‬وتب ييني ه ييذه اخلريط يية التض يياريس‬

‫واالحندارات والودية اجلافة وتالل والسهول وكافة التفاصيل اجليومورفولوجية املختلفة ‪ .‬انظر الشكل ( ‪) 4‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬

‫‪ . 3-8‬منوذج االحندارات ‪)Slope (:‬‬

‫للتعرف على خصائص احندار السيطح مت إنشياء منيوذج االحنيدارات مين بيياانت االرتفاعيات الرقميية ( ‪ ) DEM‬ملنطقية الدراسية ‪،‬‬

‫ومت " االعتماد على التصنيف الذي أعده ( ‪ ) Zink‬وهو تصنيف هرمي متسلسل يعطي نوع يف التعميم عند املستو ت العاليية ‪،‬‬
‫( ‪)1‬‬
‫ويعترب هذا التصنيف معياراً يف البيئات اجلغرافية املختلفة "‪.‬‬

‫يوضح هذا النوع من النماذج املناطق األكثر احندارا واملناطق األقل احندارا ‪ ،‬وقد مت قياس احندارات املنطقة بنظام اليدرجات حييث‬

‫تباينت درجات االحندار واليت تظهر مناطق السهول وأسطح اليتالل وبعيا املسياحات املنعزلية صيغرية املسياحة الواقعية بيني األوديية‬

‫‪1- Jones, K.H., 1998. A comparison of algorithms used to compute hill slope as a property of the DEM.‬‬
‫‪Computers & Geosciences 24(4), 315 – 323.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫واليييت تظهيير ابللييون الربتقييايل ودرجاتييه واحملص يورة بييني ( ‪ 24 – 8.00‬درجيية ) ‪ ،‬وهييي منيياطق معتدليية االحنييدار ‪ ،‬وأخييرى شييديدة‬

‫االحندار واملناطق اجلرفية حيث تظهر ابللون األخضر ودرجاته واحملصورة بني ( ‪ 88 -32‬درجة ) انظر الشكل ( ‪) 5‬‬

‫اجلدول (‪ )2‬تصنيف األشكال الطبوغرافية حسب تصنيف زنك ( ‪) Zink‬‬

‫التصنيف‬ ‫درجة االحندار‬ ‫الشكل‬

‫سهل ‪ ،‬وادي‬ ‫‪1.9 -0‬‬ ‫مستوي‬

‫سهول حتاتية ‪ ،‬سفوح أقدام اجلبال‬ ‫‪7.9 -1‬‬ ‫احندار متموج خفيف‬

‫تالل منخفضة‬ ‫‪16.9 -8‬‬ ‫متموج جمزأ‬ ‫احندار بدرجة متوس‬

‫تالل مرتفعة وجبال‬ ‫‪30 -29.9‬‬ ‫احندار بدرجة عالية جمزأ‬

‫‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫‪ . 4 -8‬منوذج اجتاه االحندار ‪)Aspect (:‬‬

‫يوضح هذا النوع من النماذج اجتاه امليل أو االحندارات ومقداره ابلدرجات ومتثله الدائرة الكاملة وابجتاه عقارب الساعة حيث يبدأ‬

‫م يين الش ييمال بدرج يية ص ييفر ‪ ،‬وينته ييي مجت يياه الش ييمال ويكم ييل دوره كامل يية (‪ )360‬درج يية ‪ ،‬كم ييا يب ييني اجتاه ييات املنطق يية ابلنس ييبة‬

‫لالجتاهيات األربعيية الرئيسيية والفرعييية ‪ ،‬وهنيا العديييد ميين الفوائييد املسيتوحاة ميين هييذا النمييوذج حييث يييؤثر اجتيياه االحنييدار يف تبيياين‬

‫كثافة الغطاء النبايت ‪ ،‬وكذلك التعرية معرفة املناطق ذات امليل القليل اليت تستخدم يف إقامة املشياري و التنبيؤ ابجتياه انيزالق الرتبية‬

‫والصيخور وتقيييم األخطيار البيئيية و معرفية كميية اجلير ن السيطحي ‪ ،‬وكميية األمطيار حبسيب اجتياه السيفوح وعالقتهيا ابملنخفضيات‬
‫( ‪)1‬‬
‫اجلوية ‪.‬‬

‫يظهيير أن جتيياه امليييل يف منطقيية الدراسيية يرتكييز يف املنحييدرات الشييمالية واجلنوبييية‪ ،‬ابجتيياه الشييمال الغيير ‪ ،‬وبزاوييية اجتيياه ميييل تقييدر (‬

‫‪ 337.5 - 292.5‬درجيية ) وهييي السييفوح اليييت تقابييل اجلبهييات اهلوائييية احململيية ابملطييار يف فصييل الشييتاء ‪ ،‬ييا يعرضييها لنشييا‬

‫عملية التعرية املائية وحدوث مشكلة اجنراف الرتبة ‪ .‬انظر الشكل (‪)6‬‬

‫‪1- Hodgson, M. E. 1995. What cell size does the computed slope/aspect angle represent‬‬
‫‪Photogrammetric Engineering & Remote Sensing 61: 513-517.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫اجلدول (‪ )3‬يوضح متثيل زاوية االجتاه ( ‪ )Aspect‬ابلدرجات حسب األلوان‬

‫االجتاه‬ ‫زاوية اجتاه امليل ( ‪ )Aspect‬ابلدرجات‬ ‫اللون‬

‫مستوي‬ ‫(‪0 - ) 1 -‬‬ ‫الرصاصي‬

‫الشمال‬ ‫‪22.5‬‬ ‫األمحر‬

‫مشال شرق‬ ‫‪67.5 - 22.5‬‬ ‫الربتقايل‬

‫الشرق‬ ‫‪112.5 - 67.5‬‬ ‫األصفر‬

‫جنوب شرق‬ ‫‪157.5 -112.5‬‬ ‫األخضر‬

‫اجلنوب‬ ‫‪202.5 – 157.5‬‬ ‫ألسمائي‬

‫جنوب غرب‬ ‫‪247.5 – 202.5‬‬ ‫األزرق‬

‫الغرب‬ ‫‪292.5 – 247.5‬‬ ‫األزرق الغامق‬

‫مشال غرب‬ ‫‪337.5 – 292.5‬‬ ‫البنفسجي‬

‫املصدر ‪ :‬الشكل ( ‪) 6‬‬

‫‪ . 5 -8‬منوذج ظالل التالل ‪) Hill shade (:‬‬

‫وهي حماكياة لضيوء الشيمس لظيالل التضياريس وهيي تبيني منياطق الظيل واملنياطق الواقعية مباشيرا حتيت أشيعة الشيمس ‪ ،‬وتبيدأ هيذه‬

‫القيييم ميين ( ‪ – 0‬وتنتهييي ابلييرقم ‪ ، ) 255‬حيييث أن كييل اخللييية يف هييذا النمييوذج متثييل موقي مييا يف منطقيية الدراسيية ‪ ،‬و منطقيية الظييل‬

‫أتخذ القيمة ( ‪ ) 0‬وسيتمر الظل يف التالشي م ارتفاع هذه القيمة انظر الشكل ( ‪) 7‬‬

‫إن هذا النوع من اخلرائ حيدد أي أجزاء من سطح األرض سوف يكون حتيت أتثيري ظيل مين جيزء آخير لسيطح األرض ‪ ،‬وهنيا‬

‫العديييد ميين الفوائييد املسييتوحاة ميين هييذا النمييوذج حيييث ميكيين حسيياب عييدد سيياعات السييطوع الشمسييي السييتفادة منهييا يف إنتيياج‬

‫‪12‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫الطاقيية الشمسييية ‪ ،‬وحتديييد املنيياطق الواقعيية يف الظييل ‪ ،‬كمييا ميكيين حتديييد نييوع الزراعيية وكثافيية الغطيياء النبييايت تبعييا احتياجااييا لضييوء‬
‫(‪) 1‬‬
‫والرطوبة ‪. ،‬‬

‫‪1- Horn, B.K.P. (1981) Hill shading and the reflectance map. Proceedings of the IEEE 69 (1), 14 – 47.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪University of Benghazi‬‬ ‫جامعة بنغازي‬
‫‪Faculty of Education Almarj‬‬ ‫كلية التربية – المرج‬
‫‪ISSN 2518-5845‬‬

‫‪Global Libyan Journal‬‬ ‫المجلة الليبية العالمية‬

‫العدد السابع واألربعون ‪ /‬أبريل ‪2020 /‬‬
‫اخلامتة ‪:‬‬

‫اظهي يير هي ييذا البحي ييث إمكانيي يية وفعليي يية نظي ييم املعلومي ييات اجلغرافيي يية يف حتويي ييل بيي يياانت االرتفاعي ييات الرقميي يية إىل مني يياذج رقميي يية عاليي يية‬

‫الوض ييوح وعل ييى درج يية كب ييرية م يين الدق يية دون اياج يية إىل عملي ييات كارتوجرافي يية يدوي يية وم ييا حتتاجي يه م يين وق ييت وج ييد كب ييريين مي ي‬

‫تراجي ي ي يف دق ي يية املعلوم ي ييات ‪ ،‬لق ي ييد مت ع ي ييرض مخس ي يية من ي يياذج طبوغرافي ي يية للحاف ي يية األوىل للجب ي ييل األخض ي يير ب ي يينفس ايج ي ييم ومق ي يياس‬

‫الرس ي ييم موض ي ييحة عليهي ي ييا كاف ي يية التفاص ي يييل الطبوغرافيي ي يية ال ي يييت ميك ي يين االسي ي ييتفادة منه ي ييا يف الدراس ي يية التطبيقيي ي يية وخاص ي يية اجلغرافيي ي يية‬

‫منها مبختلف فروعها ‪.‬‬

‫‪14‬‬
 University of Benghazi ‫جامعة بنغازي‬
Faculty of Education Almarj ‫كلية التربية – المرج‬
ISSN 2518-5845

Global Libyan Journal ‫المجلة الليبية العالمية‬

2020 / ‫ أبريل‬/ ‫العدد السابع واألربعون‬
‫املراجع‬

، ‫ الق ي يياهره‬، ‫ دار القومي ي يية العربي ي يية للطباع ي يية‬، ) ‫ ( اجل ي ييزء األول‬، ‫ املس ي يياحة والطبوغرافي ي ييا‬، ‫ مص ي ييطفى إم ي ييام ش ي ييعبان‬.1
. 32 ‫ ص‬،1998

2-ESRI, Arc GIS 9.2006, Using Arc GIS Desktop, USA.

3- Jones, K.H., 1998. A comparison of algorithms used to compute hill slope as a property of
the DEM. Computers & Geosciences :24(4) .
4- Hodgson, M. E. 1995. What cell size does the computed slope/aspect angle represent
Photogrammetric Engineering & Remote Sensing : 61.

5- Horn, B.K.P. (1981) Hill shading and the reflectance map. Proceedings of the IEEE: 69(1)

: ‫مواقع االنترنت‬
1- ESRI. 3D Analyst – Arc View Extension. Review available at
http://www.esri.com/software/arcview/extensions/3dext.html
2-Jenness, J. 2009. Tools for Graphics and Shapes: Extension for Arc GIS. Jenness
Enterprises. Available at: http://www.jennessent.com/arcgis/shapes_graphics.htm
3- Jenness, J. S. 2001. Surface Tools for Points, Lines and Polygons v. 1.3 – Arc View
Extension. Jenness Enterprises. Available for review and download at
http://www.jennessent.com/arcview/surface_tools.htm.

15