ŠKOLA:

Učitelj/ica: Razred Red. br. sata Nadnevak

PREDMET PRIRODA I DRUŠTVO 1. 23.

CILJ: Spoznati potrebu uzajamnog pomaganja pri radu u obitelji.

navesti čime se bave roditelji, nabrojati svoje dužnosti (briga o
OBRAZOVNA POSTIGNUĆA:
kućnim ljubimcima)
KLJUČNI POJMOVI: zanimanje, dužnosti
NASTAVNA JEDINICA: ŽIVOT U OBITELJI, U str. 20.
TEMA: 6. Život u obitelji
VRSTA SATA: Obrada novoga gradiva

• imenovati neke česte poslove koje obavlja majka u kući

MATERIJALNI ZADATCI:
FUNKCIONALNI ZADATCI:
ODGOJNI ZADATCI:
• imenovati neke česte poslove koje obavlja otac u kući
• imenovati neke česte poslove koje obavljaju djeca u kući
• objasniti potrebu međusobnog pomaganja pri radu u obitelji
• opisati pojedine poslove koje obavljaju roditelji i djeca
• osposobljavati učenike za aktivno sudjelovanje u poslovima
• primjenjivati stečena znanja u svakidašnjem životu
• razvijati pravilan stav prema radu
• uvažavati rad drugih
• poticati zajedništvo u radu

Učenik će prepoznati čime se bave roditelji, nabrojati svoje

ISHODI: dužnosti, objasniti potrebu međusobnog pomaganja pri radu u
obitelji, razvijati pravilan stav prema radu, uvažavati rad drugih.
KOMPETENCIJE osnovne kompetencije u prirodoslovlju
VRIJEDNOSTI znanje

OBLICI RADA: F Frontalni I Individualni S Skupni P U parovima

U usmeno izlaganje R razgovor D demonstracije
NASTAVNE METODE:
Č čitanje i rad s tekstom P pisanje PR praktični radovi
neposredno okruženje - obiteljski dom, nastavne slike, videozapisi,
NAST. SREDSTVA I POMAGALA:
udžbenik, radna bilježnica, školska ploča, bijela kreda i krede u boji

Hrvatski jezik: Obogaćivati hrvatski književni jezik riječima koje se koriste u

lokalnoj sredini za pojedine poslove u kući
Strani jezik: Nazivi za pojedine poslove: kuhati, peći, prati, čistiti, jesti, piti,
hraniti, itd. na jeziku koji se uči u osnovnoj školi
KORELACIJA: Likovna kultura: Uređenje (aranžiranje) obiteljskog stola za svakodnevni ručak,
svečanu večeru
Tjelesna i zdravstvena kultura: Fizička aktivnost dio je svakodnevnog rada
Vjeronauk: Rad u obitelji i međusobno pomaganje pojedinih članova obitelji
sastavni je dio kršćanskog svjetonazora

PRIJEDLOZI ZA RAD S UČENICIMA S POSEBNIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM POTREBAMA

5. sudjelovati o raspravi o dužnostima i odgovornostima svakog člana obitelji, navesti čime se bave
roditelji
Mogući tijek nastave

PRETHODNI ZADATCI ZA UČENICE/UČENIKE

Odgovori učenika na pitanja učiteljice/učitelja. Nabroji nekoliko poslova koje obavlja tvoja majka ili
baka u obitelji. Nabroji nekoliko poslova koje obavlja tvoj otac ili djed u obitelji. Što ti radiš u obitelji?
Što radi tvoj brat ili sestra u obitelji? (Pitanje samo onim učenicima koji imaju braću i sestre.)

UVOD
Nakon odgovora učenika na prethodna pitanja najavit ćemo nastavnu jedinicu Moja obitelj. Gradivo
nastavne jedinice obradit ćemo u sljedećim malim spoznajnim koracima (plan rada):
1. Rad majke u obitelji, 2. Rad oca u obitelji, 3. Rad djece u obitelji, 4. Zajednički poslovi.

OBRADA NOVOGA NASTAVNOGA GRADIVA

Razgovaramo o najčešćim poslovima koje obavlja majka u obitelji.
Razmišljamo i komentiramo može li te poslove obavljati i otac. Uspoređujemo poslove u nekoliko
obitelji učenika u razredu.
Opisujemo poslove koje često obavlja otac u obitelji.
Razmišljamo i komentiramo može li te poslove obavljati i majka u obitelji.
Učenike dovodimo do zaključka da većinu poslova roditelji mogu obavljati i zajednički.
Ističemo da i djeca moraju sudjelovati u radu u obitelji.
Njihove obveze trebaju biti takve da ih mogu izvršiti, dakle ne preteške.
Stvaranje radnih navika kod djece je nužno.
Nužno je da djeca nauče neke poslove, a i da shvate kako i oni doprinose zajedništvu obitelji.
U obiteljima u kojima su prisutne bake i djedovi može se povesti razgovor i o njihovu radu u obitelji.

SAŽIMANJE I UOPĆAVANJE (GENERALIZACIJA)

Možemo provesti opisujući pojedinačne poslove roditelja i djece u udžbeniku.

PONAVLJANJE
Odgovaranje na pitanja iz udžbenika i dodatna pitanja učiteljice/učitelja.
Učiteljica/učitelj čita pitanja, a učenici odgovaraju.
Postupno se uvodi i čitanje pitanja od učenika koji su već ranije poznavali pojedina ili sva slova i
znaju čitati.

UTVRĐIVANJE I UVJEŽBAVANJE
Rješavanje zadataka u radnoj bilježnici na stranici 12. uz pomoć učiteljice/učitelja.

PROVJERA ZNANJA
Provjeravati djelotvornost nastave možemo pitanjima: Koji posao u obitelji (tvojoj) tvoja majka
najčešće radi? Koji posao u obitelji (tvojoj) otac najčešće radi? Koji posao u obitelji (ti) najčešće
radiš?

DOMAĆI URADAK/ZADAĆA
Učenicima možemo zadati da razgovaraju sa svojim roditeljima o potrebi zajedničkog rada u obitelji.

PLAN PLOČE/PROZIRNICE
RAD U OBITELJI

1. RAD MAJKE U OBITELJI,

2. RAD OCA U OBITELJI,
3. RAD DJECE U OBITELJI,
4. ZAJEDNIČKI POSLOVI.