2

Valencià:
llengua i literatura
QUADERN 3

AutorES
Alícia Liliana Lledó Pascual
Eva Maria Malonda Boscà

PRIMÀRIA

El 0,7% de la venda d’aquest llibre es destina a projectes de desenvolupament de l’ONGD SED (www.sed-ongd.org).

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 1 8/5/18 17:26

 UNITAT 9

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 2 8/5/18 17:26

 Índex

9 Unitat 9
Superlectors  4
Els sinònims  5
El subjecte i el predicat. La concordança  6
L, ll i l·l  7
El narrador, l’espai i el temps de la narració  8
La recepta de cuina  9

10 Unitat 10
Superlectors  10
Els antònims  11
Els temps verbals (present, passat i futur)  12
La s sorda  13
La rondalla  14
La narració de fets quotidians  15

11 Unitat 11
Superlectors  16
Els prefixos de repetició  17
Oració, paràgraf i text  18
La s sonora  19
El teatre (I)  20
L’exposició d’un tema  21

12 Unitat 12
Superlectors  22
Els sufixos de lloc  23
Oracions enunciatives, interrogatives i exclamatives  24
B, v / mp, mb / br, bl  25
El teatre (II)  26
La notícia  27

Passa i repassa  28

A prova!  30

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 3 8/5/18 17:27

 9 UNITAT 9

Superlectors
Jordiet, el cavaller

Jordiet tenia tot allò que un cavaller havia de tindre: força i coratge
per a lluitar contra els malvats, un bon cavall i una capa llarga. Però,
Jordiet era un poc baixet. Per això, precisament, li deien Jordiet;
si haguera sigut alt com un gegant li haurien dit Jordiot o Jordiàs,
o com a mínim Jordi, sense una lletra de més ni una de menys.

Un dia, quan cavalcava pel bosc, va trobar una

velleta. La pobra dona intentava emportar-se
un feix de llenya fins a la cabanya, però, per
més que s’hi esforçava, no el podia alçar.
Roberto Piumini (adaptació)
La butxaca màgica (Vicens Vives)

1 Per quin motiu el cavaller era conegut amb el nom

de Jordiet i no de Jordi? Marca.

Perquè era alt com un gegant.

Perquè era baixet.

2 Pinta de verd els augmentatius del nom del cavaller i de taronja el diminutiu.

Jordiàs Jordiet Jordiot

3 Què creus que va fer el cavaller en vore la velleta?

Resposta lliure.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 4 8/5/18 17:27

 UNITAT 9 5

Els sinònims
1 Ordena les lletres de cada fila i forma un sinònim de cada paraula.

brillant lluent u e t l n l
circular redó e d r ö
mullat banyat n b y a a t
incòmode molest e ø ∫ l t m

2 Observa els dibuixos i escriu dos paraules sinònimes.

content, alegre

escola, col·legi

veler, embarcació

3 Substituïx la paraula en negreta per un sinònim.

El conte é∫ molt breu. El conte és molt curt.

Quin gosset mé∫ xicotet! Quin gosset més menut!

La roba està impecable. La roba està neta.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 5 8/5/18 17:27

 6 UNITAT 9

El subjecte i el predicat
1 Inventa un subjecte per a les preguntes següents. Resposta lliure.

ha vingut hui a l’escola?

vau sopar truita anit?
quin dia juguen a teni∫?
2 Enllaça els subjectes amb els predicats i forma oracions.

Les anguiles no porten mai esmorzar.

Laia, Sara i jo són típiques de l’Albufera.

Miquel i Marina ha telefonat als pares.

La mestra de Josep eixirem prompte de natació.

3 Què fan els xiquets? Observa les fotos i escriu dos oracions.

Resposta model:
La xiqueta juga amb un cotxet.

Resposta model:
El xiquet pensa què pot dibuixar.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 6 8/5/18 17:27

 UNITAT 9 7

L, ll i l·l
1 Llig i aprén els embarbussaments següents.

Mira la bella papallona,

per una llepolia la llengua li fa ona!

El vell gall del Vendrell

porta un anell al turmell.

2 Completa les paraules amb l·l o l.

i usiö ma alt ma altí∫

l·l l l

ma altia i usionar-se emma altir

l l·l l

3 Busca en la sopa de lletres quatre paraules amb ll i l·l i escriu-les.

D R S H N V Y G E
pollet
B O P O L L E T L
aquarel·la
R S I V U D P N L
M T G O R I L· L A llana

Ç E V T D N J Q N goril·la

A Q U A R E L· L A

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 7 8/5/18 17:27

 8 UNITAT 9

El narrador, l’espai i el temps

1 Llig el text següent. Imagina’t el que lliges...

—Iaio, iaio, per favor, explica’ns un conte abans de gitar-nos!

—Vos explicaré una història misteriosa i meravellosa que va

ocórrer fa mooolt de temps a la ciutat de Moixent, a l’època dels
moros i els cristians… Això era i no era, a Moixent, una donzella
més bonica que les flors del jardí...
Alícia Casanova (adaptació)
L’escala de la donzella

2 Qui conta la història? Marca.

3 Respon a les preguntes sobre el text.

• Quan ocorre la història que comença a contar el iaio?

La història va ocórrer fa molt de temps.

• On creus que estan el iaio i els xiquets? Estan a Moixent?

El iaio i els xiquets no estan a Moixent, segurament estan a sa casa.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 8 8/5/18 17:27

 UNITAT 9 9

La recepta
1 Observa el dibuix. T’agrada el que veus? Resposta lliure.

• Escriu.

Ingredients Estris necessaris

Passos per a elaborar les broquetes

1.
2.
3.
4.
5.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 9 8/5/18 17:27

 10 UNITAT 10

Superlectors
L’hort de Josep

Hi havia, fa molts i molts anys, un llaurador

que es deia Josep, que cultivava l’hort amb
molta passió, i l’hort el premiava amb sabors
i colors meravellosos: tomaques d’un roig
lluent, raves d’un intens to morat i carlotes.

El veí de Josep, en canvi, era un llaurador gandul, que treballava la

terra poc i malament, i per això el seu hort estava sempre ple
d’esbarzers i males herbes.

Un bon dia, va passar per allà el duc de Bonmenjar. Anava a cavall,

però quan va vore l’hort de Josep, es va detindre…
Roberto Piumini (adaptació)
La butxaca màgica (Vicens Vives)

1 Relaciona cada verdura amb el color que tenen en l’hort de Josep.

Com deuen ser les carlotes?

carlotes d’un morat intens.

raves d’un roig lluent.

tomaques d’un taronja molt viu.

2 Com tenia l’hort el veí de Josep?

El veí de Josep tenia l’hort ple d’esbarzers i males herbes.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 10 8/5/18 17:27

 UNITAT 10 11

Els antònims
1 Llig i ratlla la paraula de cada llista que significa el contrari que les altres.

impacient  intranquil  calmat  inquiet

antic   nou   vell   antiquat

trist   content   alegre   encantat

2 Relaciona els prefixos amb les paraules i crea antònims.

insegur
des segur

impacient
a pacient

desunflar
im unflar

atípic
in típic

3 Llig esta descripció i copia-la canviant les paraules destacades pels antònims
adequats del requadre.

lente∫  triste∫  fosc
Le∫ gavine∫ estaven felice∫ i volaven pel cel clar.
Eren ràpide∫ i feien cercle∫ animoso∫ per l’aire.
Les gavines estaven tristes i volaven pel cel fosc.

Eren lentes i feien cercles animosos per l’aire.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 11 8/5/18 17:27

 12 UNITAT 10

Present, passat i futur

1 Escriu el verb jugar en present, passat o futur en les frases.


Pere i Joan demà un partit jugaran

de futbol.
Laia ahir una partida d’escac∫.
va jugar/jugà

En el pati de l’escola cada dia. juguen

2 Escriu cada verb en la columna corresponent.

patinaré menjaren cullen treballà camineu
pintaren correrà escriurem puge
Passat Present Futur

menjaren cullen patinaré

treballà camineu correrà

puge pintaren escriurem

3 Encercla la paraula correcta que completa les frases.

• Per al present utilitzem ahir hui demà

• Per al futur utilitzem ahir hui demà

• Per al passat utilitzem ahir hui demà

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 12 8/5/18 17:27

 UNITAT 10 13

La s sorda
1 Observa i escriu els noms, que tenen s o ss.

pastís massapà

tassa serra

2 Completa la taula amb paraules que tinguen ç o c.

Singular Plural

adreça adreces

peça pece∫
força forces

puça puce∫
llaç llaços

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 13 8/5/18 17:27

 14 UNITAT 10

La rondalla
1 Llig la rondalla L’home que no sabia comptar i respon a les preguntes.

Això diu que era un home tan curtet que quasi no sabia
comptar. Cada dia anava a l’estable a comptar els ases.
Els comptava i recomptava però, quan pujava damunt del seu
i els tornava a comptar, sempre en trobava un en falta.

L’home anà a cal rector i li explicà el problema que tenia:

—Mire, jo compte els ases així: u, dos, tres... I quan acabe,

me’n puge al meu i torne a comptar i... plam!, ja m’en falta un.

El rector, que tenia més paciència que un sant, li va dir:

—Que no veus, tros de carabassa, que el que et falta

és l’ase on estàs assegut?

I així va acabar el misteri.

Francesc Gascó (adaptació)
Rondalles de Beneixama (Germania)

• Per què l’home quan comptava els ases sempre li’n faltava un?

Perquè no comptava l'ase en què estava pujat.

• Fes un dibuix del protagonista amb el seu ase. Resposta lliure.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 14 8/5/18 17:27

 UNITAT 10 15

La narració de fets
1 Fixa’t en la imatge i respon a les preguntes.

• D’on creus que ixen estes xiquetes?

Estes xiquetes ixen de l'escola.

• De qui van acompanyades?

Van acompanyades d'un adult.

• Cap a on creus que es dirigixen ara?

Resposta lliure.

2 Ara et toca a tu! Què fas cada vesprada en eixir de l’escola? Vas al parc, a casa...?
I amb qui vas: amb el pare, la iaia...? Completa este text per a explicar-ho. Resposta lliure.

Cada dia, quan isc de l’escola, vaig a

.
Sempre m’acompanya
. De vegade∫
també hi vaig amb
.
M’agrada anar-hi perquè

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 15 8/5/18 17:27

 11 UNITAT 11

Superlectors
El monstre de les aigües negres

Hi ha un mar al Japó que a vegades es torna negre com el carbó

i ningú no sap bé per què. Hi ha qui diu que és perquè l’aigua
s’ompli d’algues. Ara bé, l’autèntica raó de per què el mar es torna
negre és una altra: poseu atenció i vos contaré
una llegenda.

Fa molts anys, a la vora d’aquell mar, hi va

viure un ric mercader que tenia una casa
bonica, un jardí immens ple d’arbres i flors i
tres fills: vaja, que tenia tot allò que pot fer feliç
una persona...
Roberto Piumini (adaptació)
La butxaca màgica (Vicens Vives)

1 Per quines raons creu la gent que l’aigua es torna negra? Marca.

Perquè a la nit canvia de color.

Perquè s’ompli d’algues.

2 Què tenia el mercader ric per a ser feliç?

Una casa bonica, un jardí immens ple d’arbres i flors, i tres fills.

3 En la lectura no ens arriben a dir per quina raó les aigües es fan negres.
T’imagines per què pot ser? Escriu-ho.

Resposta lliure.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 16 8/5/18 17:27

 UNITAT 11 17

Els prefixos re-, bes- i bi-

1 Afegix el prefix re- a les paraules següents i sabràs com es diu
quan tornes a...

rebotar rellegir
botar llegir

repassar reconstruir
passar construir

2 Busca en la sopa de lletres cinc paraules amb els prefixos bes- o bi-.

R T F V Y T A J B

F U B O J E M V E

E B I A N U A L S

P E C V O S H V A

Q G O R E H A S V

B I L I N G Ü E I

R E O U M A R T U

F U R B E S N E T

3 Tenim intrusos! Ratlla les paraules en què re- no és un prefix.

recipient reenviar rètol

reaparició refugi reutilitzar

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 17 8/5/18 17:27

 18 UNITAT 11

Oració, paràgraf i text

1 Llig i respon.

Els animals són éssers vius, com les plantes, ja que es nodrixen,
es relacionen i es reproduïxen. Per contra, les roques, l’aigua
i l’aire són éssers inerts.

Els animals es classifiquen en dos grups:

els vertebrats, que tenen ossos i columna
vertebral, i els invertebrats, que no tenen
ossos ni columna vertebral.
Ciències de la Naturalesa, 2n de Primària

• Quants paràgrafs té el text anterior? Té 2 paràgrafs.

• Quantes oracions té cada paràgraf? El primer paràgraf té dos oracions i el segon en té una.

2 Ordena les paraules següents per a formar una oració amb sentit.

dormen  Le∫  galliner.  al  galline∫
Les gallines dormen al galliner.

3 Numera els paràgrafs per a formar un text sobre el cicle de l’aigua.

2
 uan el vapor es refreda, es condensa i es convertix en núvols. L’aigua
Q
cau en forma de precipitació.
1
El sol calfa l’aigua, que s’evapora.
3
L’aigua
 s’escola des de les muntanyes i valls fins al mar a través dels rius.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 18 8/5/18 17:27

 UNITAT 11 19

La s sonora
1 Completa les paraules.

esmor Z ar pé S ol∫ Z ebra

2 Completa les paraules amb s o z.

col e Z despe a S Zepelí

mu eu S re um
S si é S

3 Escriu com es llig cada nombre, tenint en compte que tots tenen tz,
i escriu una oració amb cadascun.

12 13 16 dotze tretze setze

Resposta lliure.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 19 8/5/18 17:27

 20 UNITAT 11

El teatre
1 Llig i respon.

Narrador: Hi havia una rateta

que agranava l’escaleta de sa
casa i es va trobar un dineret,
se’l mirà i va pensar…

Rateta: Què em compraré? Si

compre avellanetes em cauran
les dentetes, si compre pinyonets
em cauran els queixalets…

(Entra un venedor ambulant de cintes que li pengen del braços.)

Venedor: Cintes de colors grogues, roges, blaves i verdes!

Narrador: En vore la rateta traient el cap pel balcó, li va dir…

Venedor: Bon dia rateta, em compraries una cinteta?

Popular, La rateta que agranava l’escaleta (Adaptació de Joan Salvador)

• De quin tipus de text es tracta: un poema, un conte o un fragment de teatre?

El text anterior és un fragment d'una obra de teatre.

• Qui ens conta el que ocorre?

El narrador.

• Escriu dos intervencions més per a continuar l’obra. Resposta lliure.

Rateta:
Venedor:

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 20 8/5/18 17:27

 UNITAT 11 21

L’exposició d’un tema

1 Imagina que has de fer una exposició a classe i t’ha tocat el tema dels hàbits
de vida saludables. Completa el guió per a fer la teua exposició! Resposta lliure.

Títol:
Introducciö
El tema de l’exposiciö é∫

Desenvolupament
Hàbits saludables Hàbits poc saludables

Fer esport. Menjar llepolie∫.

Menjar molta Nø rentar-se le∫
fruita i verdura. man∫.

Conclusiö

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 21 8/5/18 17:27

 12 UNITAT 12

Superlectors
Una velleta al volant!

Hi havia una vegada una ciutat amb molts

cotxes, i enmig de la ciutat hi havia un
encreuament, i enmig de l’encreuament
hi havia un guàrdia urbà que movia els
braços amunt i avall sense parar, xiulant
amb autoritat, amb la cara roja i el front ben arrugat.

D’improvís, un cotxe menudet i verd va arribar a l’encreuament

i es va parar en sec. Aferrada al volant hi havia una velleta prima,
que semblava haver arribat a aquell encreuament per error.

El guàrdia urbà va fer-li gestos molt bruscos amb les mans i va xiular
tan fort com va poder, però la velleta no es movia.
Roberto Piumini (adaptació)
La butxaca màgica (Vicens Vives)

1 Per què el guàrdia li feia gestos molt bruscos a la velleta?

Perquè no es movia amb el cotxe en aquell encreuament.

2 Torna a escriure esta frase corregint l’error.

Una velleta movia el∫ braço∫.

Un guàrdia urbà movia els braços.

El guàrdia e∫ va posar el xiulet a la boca i va cridar.

El guàrdia va fer-li gestos molt bruscos amb les mans i va cridar.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 22 8/5/18 17:27

 UNITAT 12 23

Els sufixos de lloc

1 Com es diu la botiga on venen...? Fixa’t! Totes les paraules porten el sufix -eria.

llibreria floristeria

sabateria verdureria

2 Ompli els buits de les oracions amb les paraules següents.

biblioteca filmoteca hemeroteca

E l iaiø té una a casa
hemeroteca

amb pel·lícule∫ molt antigue∫.

Demà aniré a tornar el llibre
a la .
biblioteca

Hem de portar a l’escola reviste∫ de tot

tipu∫ per a fer una . filmoteca

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 23 8/5/18 17:27

 24 UNITAT 12

Els tipus d’oracions

1 Transforma estes oracions afirmatives en negatives.

El∫ ocell∫ sobrevolen el campanar.

Els ocells no sobrevolen el campanar.

Àlvar ha portat un joguet a classe.

Àlvar no ha portat un joguet a classe.

2 Fixa’t en la imatge i escriu una oració afirmativa i una negativa.

Resposta model.
Oració afirmativa:

La xiqueta aprén a anar en bici.

Oració negativa:

La xiqueta no sap anar en bici sola.

3 Llig estes situacions i escriu oracions interrogatives o exclamatives,

segons corresponga. Resposta model.

Arribes a casa i preguntes què hi ha per a dinar.

Què hi ha hui per a dinar?

Estàs content o contenta perquè te’n vas d’excursió.

Que bé, anem d'excursió!

Preguntes a un company què porta per a esmorzar.

Què has portat per a esmorzar?

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 24 8/5/18 17:27

 UNITAT 12 25

B i v, mp i mb, br i bl
1 Ompli els buits de les paraules amb b o v.

b oina ca à∫ exca aciö b v

b arnú∫ ca all anyador v b

v ampir a iaciö to ogan v b

2 Escriu el nom d’estes fotos.

campana embut

tambor trompeta

3 Completa les paraules de les frases amb br o bl.

E l meu jersei té una taca anca. bl

El gat de la iaia ha pujat a

la anca de l’arbre.
br

Diumenge anirem d’excursiö

al po e de la iaia.bl

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 25 8/5/18 17:28

 26 UNITAT 12

El teatre (II)
1 Llig el fragment següent d’una obra de teatre.

(S’obri el teló i es veuen tots roncant, i entra a poc a poc el bufó reial.)

Bufó: Renoi quin panorama! Així governem el país! (El bufó s’apropa
al rei per a despertar-lo i en principi ho fa en veu baixa.) Majestat…

Rei: (Roncant.) Grrrr...!

Bufó: (Un poc més fort.) Majestat.

Rei: (Roncant.) Grrrr... Grrrr!

Bufó: (Ja cridant.) Majestaaaat…!

Rei: (Es desperta sobresaltat.) Socors, guàrdies, a mi, m’ataquen…!

Popular, El rei meló
(Adaptació de Joan Salvador)

2 Què indiquen les frases entre parèntesis?

Indiquen gestos i moviments dels personatges.

Indiquen quin personatge parla.

3 Dibuixa l’escenari on es representaria l’escena anterior. Resposta lliure.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 26 8/5/18 17:28

 UNITAT 12 27

La notícia
1 Llig el titular de la notícia i observa les imatges. Després, inventa les dades
que falten per a completar la notícia. Resposta lliure.

Gosset retrobat!

Quan ha passat?
On ha passat?
Què ha passat?

Finalment,

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 27 8/5/18 17:28

 Passa i repassa

1 Enllaça els pronoms amb el verb i el temps corresponent.

nosaltres caminaré

ella mengeu passat

jo passejaren present

vosaltres estudiarem futur

ells dibuixa

2 Ompli els buits amb b, v, br, bl, mb o mp.

La aca de auli té una ca ana anca.

v Br mp bl

Al po e ∫’incendià el osc i el∫ o er∫

bl b b mb

apagaren el foc.
Dissa te hi hagué una te esta que causà
bt mp

l’accident d’un a iö. v

3 Classifica les paraules següents en la llista corresponent.

cosa  zebra  sol  tresor  carabassa
príncep  catorze  lliçö
Sonen com zero cosa, zebra, tresor, catorze

Sonen com terrassa sol, carabassa, príncep, lliçó

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 28 8/5/18 17:28

 TERCER TRIMESTRE 29

4 Escriu un sinònim de les paraules següents.

llest espavilat, despert ample gran

gana fam, apetit enorme gran, gegant

rumiar pensar, reflexionar fosc obscur

5 Dibuixa l’antònim de…

Sec Net Content

Cal dibuixar alguna cosa que semble Cal dibuixar alguna cosa que semble bruta. Cal dibuixar alguna cosa que semble trista.
banyada.

6 Relaciona els subjectes dibuixats amb els seus predicats.

L’ estava neta quan hem arribat.

Els ha alçat la trompa i ha tirat aigua.

La juguen contents a pilota valenciana.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 29 8/5/18 17:28

 A PROVA!

1 Llig esta notícia i respon a les preguntes següents.

El Micalet ret homenatge al mestre Salvador Giner

15/11/14 | València
Ausiàs Bermell | El Punt Avui

La Societat Coral el Micalet celebra este cap de setmana el 103é

aniversari de la mort del mestre Salvador Giner i Vidal, protector
artístic de l’entitat. Hi haurà una ofrena de corones de llorer, dansà,
tabal i dolçaina en el monument que el mestre té dedicat a la Gran
Via Ferran el Catòlic, i dos concerts.

El primer dels actes serà una visita homenatge on la Colla de Tabal

i Dolçaina de la Societat Coral el Micalet farà l’acompanyament
musical.

• Encercla el titular de la notícia.

El titular de la notícia és: «El Micalet ret homenatge al mestre Salvador Giner»

• Quina data té la notícia?

15/11/14

• A qui fan un homenatge?

Fan un homenatge a Salvador Giner.

• Quin ofici tenia Salvador Giner?

Salvador Giner era mestre

• Quants concerts li dedicaran?

Li dedicaran dos concerts.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 30 8/5/18 17:28

 TERCER TRIMESTRE 31

2 Saps què vol dir «retre un homenatge»? Marca l’opció correcta.

Fer un acte públic per a recordar algú.

Acudir a una festa de disfresses.
Fer manualitats amb papers de colors.

3 Llig el nom d’estos instruments i marca només

els que apareixen en la notícia.

Flauta Dolçaina
Tabal Piano

4 Llig la descripció i dibuixa este instrument musical.

Dolçaina: Instrument musical de vent, fet amb fusta i molt

paregut a la flauta, però més llarg i amb la part final més ampla.

Resposta lliure.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 31 8/5/18 17:28

 32 BIBLIOGRAFIA

Bibliografia
Unitat 9
Casanova, A.: L’escala de la donzella, Edelvives Comunitat Valenciana, 2018.
Piumini, R.: La butxaca màgica, Vicens Vives, 2008.

Unitat 10
Gascó, F.: «L’home que no sabia comptar», Rondalles de Beneixama, Germania, 2011.
Piumini, R.: La butxaca màgica, Vicens Vives, 2008.

Unitat 11
Blanco, D., Gonzalo S., Mancheño, R.: Ciències de la Naturalesa, Edelvives Comunitat
Valenciana, 2018.
Piumini, R.: La butxaca màgica, Vicens Vives, 2008.
Salvador, J.: adaptació teatral del conte popular La rateta que escombrava l’escaleta
[En línia]: http://www.joansalvador.com/wp-content/uploads/2011/11/La-rateta-que-
escombrava-lescaleta.pdf, consultat el 5 d’abril del 2018.

Unitat 12
Piumini, R.: La butxaca màgica, Vicens Vives, 2008.
Salvador, J.: adaptació teatral del conte popular El rei meló [En línia]:
http://www.joansalvador.com/wp-content/uploads/2011/11/El-rei-meló-Catalá.pdf,
consultat el 5 d’abril del 2018.

A prova!
Bermell, A.: «El Micalet ret homenatge al mestre Salvador Giner», El Punt Avui,
15/11/2014.

150399_C3_01_32_2P_3T_Val.indd 32 8/5/18 17:28