‫مادة ‪ :‬اللسانيات اإلحصائية (ماستر ‪)1‬‬

‫ّ‬

‫المحاضرة الخامسة ‪ :‬الجداول المفرداتية‬

‫يتوصل‬
‫موزعة حسب تواتراتها و ّ‬ ‫العامة التي تحوي مفردات ّ‬
‫المدونة ّ‬ ‫المقصود بالجداول المفرداتية تلك الجداول ّ‬
‫عد جميع المواضع (العناوين) التي تظهر فيها تلك المفردات وتبقى اإلشكالية المطروحة تكمن‬
‫إلى ذلك من خالل ّ‬
‫في كيفية تصنيف المفردات حسب الجنس أو حسب النوع وفي المنهجية المعتمدة في التقطيع كما سبقت اإلشارة‬
‫إلى ذلك في المحاضرات السابقة‪.‬‬

‫التامة (‪ )Tableau lexical entier‬كما ّبيناه في‬

‫تسمى بالجداول المفرداتية ّ‬
‫يتم تصنيف المفردات في جداول ّ‬‫ّ‬
‫المدونة التي سقناه في المثال السابق‪.‬‬
‫المحاضرة الثانية من خالل الجدول العام لمفردات ّ‬

‫المدونة ‪ ،‬فإذا عدنا إلى مثالنا‬

‫يمكن تفريع الجدول المفرداتي التام إلى أقسام حسب المقاطع التي تظهر داخل ّ‬
‫السابق‪ :‬أ ب ج أ ج ؛ ج د ه أ ب ج ‪.‬د و‪.‬‬

‫نالحظ وجود ثالثة مقاطع تفصلها عالمات وقف هي ‪ :‬؛ ‪.‬‬

‫يمكن أن نسمي المقاطع الثالثة بالرموز اآلتية‪ P1, P2 ,P3:‬وعليه يكون الجدول الجديد كاآلتي‪:‬‬

‫المفرع‬
‫الجدول المفرداتي التام ّ‬

‫المفردة المقطع ‪ P3 P2 P1‬الم ـ ـج ـ ـم ـ ــوع‬

‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ب‬
‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ج‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫د‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ه‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫و‬
‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المجموع‬
 ‫ترددها العام في نهاية الصف بينما‬
‫كل مقطع من القاطع مع مجموع ّ‬
‫تمثّل الصفوف المفردات و تواترها داخل ّ‬
‫كل مقطع من المقاطع وتمثّل آخر خانة في الجدول طول‬
‫تمثّل األعمدة المعطيات المتعّلقة بعدد المفردات وأطوال ّ‬
‫المدونة ‪ 13‬الذي يمكن الوصول إليه عموديا من خالل مجموع تكرار المفردات أو من خالل مجموع أطوال‬
‫ّ‬
‫المدونة هو ‪ ، T‬واذا‬
‫أن طول ّ‬ ‫المدونة ‪ .‬فإذا ما علمنا ّ‬
‫المقاطع ‪ .‬فإذا ما عرفنا طول المقاطع يمكن حساب طول ّ‬
‫كل مقطع من المقاطع هو ‪ ti‬يكون حساب طول ّ‬
‫المدونة وفقا للمعادلة اآلتية‪:‬‬ ‫أن طول ّ‬
‫ما عرفنا ّ‬

‫𝑖𝑡 ‪T = ∑𝑛𝑖=1‬‬

‫يمكن استغالل هذه الجدول على مختلف المستويات نذكر منها ما يأتي‪:‬‬

‫‪-‬دراسة المقاطع من حيث توافر المفردات فيها‪.‬‬

‫‪-‬المقارنة بين المقاطع من حيث المفردات و تكرارها‪.‬‬

‫المدونة‪.‬‬
‫‪-‬مقارنة طول المقاطع بطول ّ‬

‫‪-‬دراسة ثراء المقاطع‪.‬‬

‫‪-‬مدى ارتباط تكرار المفردات بالمقاطع وما يترتّب عن ذلك‪.‬‬

‫مع تحيات أ‪/‬د ن‪ .‬بوحساين ‪ ،‬جامعة البليدة ‪، 2‬كلية اآلداب واللغات‬