PLANI DYMUJOR: NËNTOR –DHJETOR

VITI SHKOLLOR: 2020-2021

LËNDA : GJUHË SHQIPE

KLASA : V

mësimore)Koha e mësimore (orë

Tema-t mësimore Rezultatet e të nxënit për tema mësimore Njësitë
RNL Mësimore

Burimet

-Të dëgjuarit informativ --Dëgjon, merr dhe i kupton informatat e Lavdërimet e atdheut fq. 62 (Zh) 33 Gjuha shqipe 5
-Të dëgjuarit efekti mesazhet nga të tjerët;
- Të dëgjuarit e teksteve -Dëgjon aktivisht folësit, diskuton, reagon, Lavdërimet e atdheut fq. 62 (A) Dukagjini
joletrare dhe letrare bashkëbisedon;
-Të dëgjuarit në funksion
të përvetësimit të gjuhës Në vëndbanimin tim flitet fq.64 (zh)
-Në mënyrë aktive reagojnë, argumentojnë, Platforma schoolme
- Të dëgjuarit në funksion debatojnë, ndihmojnë për të dhënë përgjigje në
të zgjerimit të leksikut Kundrinori i drejtë fq.65 (zh)
grup; analizojnë dhe vlerësojnë idetë kryesore,
zhvillojnë aftësitë e të folurit në grup, duke
respektuar rregullat e komunikimit dhe nxjerrin
Nuk kemi frikë fq. 67 (zh)
-Të folurit informativ- përfundime.
-Të folurit aktiv në grup Ujku fq. 68
-Zgjeron fjalorin dhe kupton
-Të folurit në funksion të
teksteve letrare dhe
joletrare
- Të folurit në funksion të
përvetësimit të gjuhës.
- Të folurit në funksion të
zgjerimit të leksikut.
-Të folurit joverbal
- Të lexuarit e teksteve
joletrare
-Të lexuarit e teksteve
letrare
- Të lexuarit në funksion
të teknikave të leximit
- Të lexuarit në funksion
të përvetësimit të gjuhës
- Të lexuarit në funksion
të zgjerimit të leksikut
- Të shkruarit funksional
-Të shkruarit personal
imagjinativ
- Të shkruarit në funksion
të përvetësimit të gjuhës
- Të shkruarit në funksion
të përvetësimit të leksikut
-Të shkruarit në funksion
të përvetësimit të
drejtshkrimit
- Të shkruarit në funksion
të pikësimit
fjalë, terma, shprehje e fraza që ndihmojnë Ujku fq.68 (A)
të shprehurit më të mirë, më ekspresiv dhe
më elokuent. Besniku është i guximshëm fq.72 (zh)
-Përvetëson të folurit joverbal përmes veçorive
Kundrinori i zhdrejtë fq. 73( zh)
e shprehive të ndjenjave dhe të emocioneve;
Përvetëson të kuptuarit e ndjenjës joverbale
Nuk u besojmë gjërave të kota fq. 75 (zh)
përmes mimikës së fytyrës, mimikës së veprimit
(gjesteve) dhe shikimit.
Gjarpri i shtëpisë fq.76 (zh)
-Lexon me zë apo në heshtje dhe zbërthen
tekste të shkurtra zyrtare dhe jozyrtare Gjarpri i shtëpis (A)
(dallon porositësin dhe adresantin, titullin,
hyrjen, datën etj.).
Zamiri ka gjetur një patkua fq.80 (zh)
-Gjatë dhe pas leximit kupton natyrën e
Kallëzuesori fq.81 (zh)
teksteve, i parafrazon, i interpreton dhe i
identifikon sipas natyrës së shkrimit dhe të
tematikës së tyre. Nuk bëjmë hile fq. 83 (zh)
-Identifikon dhe kupton natyrën e formave të Tomi lyen murin me dërrasa fq.84 (zh)
thjeshta letrare, sidomos të përrallëzës,
përrallës dhe legjendave- mënyrën e të Tomi lyen murin me dërrasa fq.84 (A)
rrëfyerit, personazhet tipike, motivet, temat
etj. Ju tregoj si ka ndodhur fq.88 (zh)
-Gjatë dhe pas leximit dallon prozën e shkurtër
dhe prozën e gjatë, identifikon autorin, Rrethanori fq 89 (zh)
personazhin kryesor e dytësor, temën,
Na ishte seç na ishte fq.91 (zh)
ngjarjen- përcakton kohën dhe hapësirën e saj,
dallon realitetin e saj nga fiksioni.
Mos e fol atë fjalë fq.92 (zh)
-Dallon dy forma leximi: leximin në heshtje
apo pa zë dhe leximin në zë. Mos e fol atë fjalë fq.92 (A)
-.Përvetëson qartësinë dhe rrjedhshmërinë e
gradualitetin e të lexuarit. Shkruaj një përrallë fq.96 (zh)
 Përcaktori dhe ndajshtimi fq. 97 (zh)
- Me ushtrime përvetëson gradualisht të
lexuarit shprehës dhe interpretativ, duke Rrozafati fq.99,100 (zh)
respektuar shenjat e pikësimit, ndalesat,
theksat logjikë, ritmin, tempin, diksionin, Rrozafati fq.99,100 (A)
intonacionin.
Shkruajmë për kalanë e Rrozafatit fq.103 (zh)
-Kupton kryefjalën e shprehur me përemër
dhe folje, kallëzuesorin e kryefjalës;
Shenjat e pikësimit fq.104 (zh)
-Dallon gjymtyrët e dyta të fjalisë:
kundrinorin e drejtë dhe të zhdrejtë, Kreshnikët tanë fq.105 (zh)
rrethanorin e vendit, mënyrës dhe kohës,
përcaktorin dhe ndajshtimin;
Gjergj Elez Alia fq.106 (zh)
- Gjatë të lexuarit aktiv përvetëson dhe zgjeron
fjalorin vetjak,
Gjergj Elez Alia fq.106 (A)
-Praktikon përdorimin e fjalorit.
Ti më ktheve nga rruga fq.111 (zh)
-Krijon dhe shkruan për nevoja vetjake, përmes
përdorimit të modeleve, letra, biografi,
Si u kthye bredhi në simbolin e festave fq.226 (zh)
autobiografi, poezi, tregime, ditar,
korrespondenca, artikuj të thjeshtë dhe shfaq
me shkrim mendime për një film, shfaqje,
ekspozitë dhe për situata të ndryshme jetësore.

- Dallon dhe shkruan struktura të tilla gjuhësore

si tekst, paragraf, fjali, grupe fjalësh, ligjëratë;
shkruan dhe kupton llojet e fjalisë së thjeshtë
dhe të përbërë; pjesët kryesore të fjalisë dhe
grupet plotësues të saj; shkruan dhe kupton
fjalët e ndryshueshme dhe të pandryshueshme.

- Përdor saktë shenjat e pikësimit në dialog, në

ligjëratën e drejtë, në llojet e fjalive, në fjalitë e
përbëra etj.
HARTUAN: Feime Ajvazi, Ariana Shaqiri-Baxhaku, Selvete Reçica
 PLANI DYMUJOR: NËNTOR-DHJETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : MATEMATIKĒ

KLASA : V

mësimore)Koha e mësimore (orë

Tema-t Rezultatet e të nxënit për tema mësimore Njësitë
mësimore RNL Mësimore

Burimet

Numrat -Të lexojë dhe të shkruajë drejt dhe saktë numrat natyrorë prej Detyra të ndryshme lidhur me rrumbullaksimet fq.50 (zh) 33 Matematika
natyrorë 1-1000000; 5
deri në -Të kryejë mbledhjen dhe zbritjen e numrave prej 1-1000000 pa Mbledhja dhe zbritja e numrave pa llogaritje fq. 51, 52
1000000 kalim, përkatësisht, pa prishje të dhjetëshes, qindëshes dhe ( zh) Matematika
mijëshes; 5
Mbledhja dhe zbritja e numrave pa kalime dhe pa prishje
FP
Veprimet -Të kryejë shumëzimin dhe pjesëtimin e numrave të mëdhenj. deri në 1000000 fq. 53, 54 (zh)
me numra - Të jetë në gjendje t’i emërtojë (mbledhorët-shuma; i zbritshmi, Dukagjini
Mbledhja dhe zbritja e numrave pa kalim dhe pa prishje
prej 1- zbritësi, ndryshimi, faktorët, prodhimi, i pjesëtueshmi,
fq. 55 (U)
1000000 pjesëtuesi, herësi, mbetja).
dhe vetitë e Mbledhja e numrave deri në 1000000 me kalime fq. 56,57
veprimeve ( zh)

Zbritja e numrave deri në 1000000 me prishje fq. 58,59

(zh)

-Të kryejë zbritjen e numrave prej 1-1000000 me kalim,
përkatësisht me prishje të dhjetëshes,qindëshes dhe mijëshes;
-Të krahasojë dhe të renditë numrat e mëdhenj, duke i paraqitur
në boshtin numerik dhe duke përdorur shenjat , , , . . . ;
-Të jetë në gjendje t’i vizatojë si dhe t’i identifikojë kulmet dhe
brinjët e shumëkëndëshave të rregullt (trekëndëshit
brinjënjëshëm, katrorit, gjashtëkëndëshit të rregullt)
-Të bëjë matjen e perimetrave të shumëkëndëshave të tillë;
Format
gjeometrike
Mbledhja dhe zbritja e numrave me kalim dhe prishje,
detyra fq. 60 (U)
Mbledhja dhe zbritja e numrave të mëdhenj fq. 61, 62 (zh)
Mbledhja dhe zbritja e numrave të mëdhenj fq. 61, 62 (U)
Shumëkëndëshat e rregulltë fq. 63,64 (zh)
Varshmëria e shumës nga mbledhorët fq. 65 (zh)
Pandryshueshmëria e shumës fq. 66 (zh)
Varshmëria e ndryshimit nga i zbritëshmi fq. 67(zh)
Varshmëria e ndryshimit nga zbritësi fq. 68 (zh)
Pandryshueshmëria e shumës fq.69 (zh)
Detyra të ndryshme fq. 70 (U)
Perimetri i shumëkëndëshit fq. 83 (zh)
Perimetri i drejtëkëndëshit dhe i katrorit fq 84 (zh)
Perimetri i drejtëkëndëshit dhe i katrorit fq 85 (U)
Perimetri i trekëndëshit barabrinjësh dhe barakrahësh fq.
86 (zh)
Perimetri i trekëndëshit barabrinjësh dhe barakrahësh fq.
87 (U)
Shumëzimi i numrave me njësitë dhjetore
(10,100,1000,...) fq.88 (zh)
Pjesëtimi i numrave me njësitë dhjetore (10,100,1000,...)
fq 89. (zh)
 Shumëzimi i numrave me dhjetëshe, qindëshe, ...të plota
fq. 90 (zh)

Pjesëtimi i numrave me dhjetëshe, qindëshe ...të plota fq.

91 (zh)

Shumëzimi dhe pjesëtimi me dhjetëshe, qindëshe, ... të

plota (U)

Numrat në fuqi (Fuqia e numrit) fq. 92 (zh)

Numrat në fuqi (Fuqia e numrit) fq. 93 (U)

Të shkruarit e njësive dhjetore si fuqi me bazë dhjetë fq.

944 (zh)

Vetia e ndërrimit dhe shoqërimit të faktorëve fq. 97 (zh)

Shumëzimi i shumës dhe i ndryshimit fq. 98 (zh)

Pjesëtimi i shumës dhe i ndryshimit fq.99 (zh)

Shumëzimi dhe pjesëtimi i shumës dhe i ndryshimit (U)

HARTUAN: Feime Ajvazi, Ariana Shaqiri-Baxhaku, Selvete Reçica

 PLANI DYMUJOR: NËNTOR-DHJETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : NJERIU DHE NATYRA

KLASA : V

mësimore)Koha e mësimore (orë

Tema-t Rezultatet e të nxënit për tema mësimore Njësitë
mësimore RNL Mësimore

Burimet

Bimët dhe - Përshkruan veçoritë themelore të gjitarëve dhe Kurrizorët gjakënxehtë fq. 36,37,38 (zh) 14 Njeriu dhe
kafshët dallon gjitarët me placentë, strajcë dhe ata që bëjnë natyra 5
vezë. Kurrizorët gjakënxehtë fq. 36,37,38 (P)
-Emërton 1-2 përfaqësues nga secili grup i gjitarëve. Dukagjini
Gjitarët fq. 39, 40 (zh)
Paketa e
Gjitarët fq. 39, 40 (P) gjelbërt

Fosilet e qenieve të gjalla- Fosilet dhe dinosaurët fq. 41, 42 (zh)

-Përshkruan zhvillimin historik të njeriut. Zhvilllimi historik-Evulocioni i njeriut fq. 43,44 (zh)
-Përkufizon termin fosil dhe përshkruan veçoritë
themelore të zvarranikëve të zhdukur-dinosaurëve Zhvilllimi historik-evulocioni i njeriut fq. 43,44 (P)
-Përshkruan veçoritë themelore të mjediseve jetësore
 të savaneve, shkretëtirave, pyjeve tropikale të shiut, Mjediset jetësore – Mjedisi jetësor i kënetës fq. 44,45,46 (zh)
kënetës dhe detit.
Qeniet e -Emërton organizmat shtazorë tipikë të secilit mjedis Mjediset jetësore – Mjedisi jetësor i kënetës fq. 44,45,46 (P)
gjalla dhe jetësor të përmendur më lart.
mjedisi
-Përshkruan shkaqet e rrezikimit të shtazëve të
ndryshme nga zhdukja. Mjedisi jetësor i pyjeve tropikale të shiut fq.47,48 (zh)
-Emërton disa nga shtazët të cilat janë të rrezikuara
për t’u zhdukur në botë dhe te ne. Mjedisi jetësor i pyjeve tropikale të shiut fq.47,48 (P)

Mjedisi jetësor i shkretëtirës fq. 49, 50 (zh)

Mjedisi jetësor i livadheve të tipit savanave fq. 51,52 (zh)

Shtazët e rrezikuara fq. 53, 54,55 (zh)

HARTUAN: Feime Ajvazi, Ariana Shaqiri-Baxhaku, Selvete Reçica

 PLANI DYMUJOR: NËNTOR- DHJETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : EDUKATĒ QYTETARE

KLASA : V

mësimore)Koha e mësimore (orë

Tema-t Rezultatet e të nxënit për tema mësimore Njësitë
mësimore RNL mësimore

Burimet

Klubet, -Mjetet kryesore të informacionit publik, si mjetet e Funksionet e shkollës fq. 47 (zh) 14 Edukata
shoqatat, shkruara dhe ato elektronike; qytetare 5
Përfshirja e nxënësve në aktivitete të lira fq. 50 (zh)
institucionet
-Dallimet ndërmjet kulturave të ndryshme dhe nevojën Dukagjini
e komunikimit ndërkulturor; Respektimi i rregullores së shkollës fq.53 (zh)

-Detyrat dhe përgjegjësitë që dalin nga puna në Puna vullnetare fq. 56 (zh)
Edukimi
klub, në shoqatë dhe në institucione;
medial Unë dhe komuniteti fq.59 (zh)
-Rëndësinë e librit, gazetave dhe revistave si burim
i parë i mirëfilltë për informim;
 -Rëndësinë dhe format e kuptimit dhe komunikimit Unë dhe komuniteti fq.59 (P)
ndërkulturor;
-Rolin dhe cilësitë e udhëheqësit të grupit; Shteti dhe regjioni fq. 62 (zh)
-Probleme sociale të thjeshta që trajtohen në
Komuniteti europian fq. 65 (zh)
emisionet, përkatësisht shtypin për fëmijë
Krijimi lidhjeve përmes komunikimit fq. 68 (zh)
-Shembuj të bashkëpunimeve, ndërvarësisë ose
konflikteve ndërmjet individëve, grupeve dhe E vërteta në media fq. 73 (zh)
komuniteteve të ndryshme kulturore që jetojnë në
Kosovë; Mediat në shoqërinë demokratike fq. 73 (zh)

_Bashkëpunimin me klube, me shoqata dhe me Mediat në shoqërinë demokratike fq. 73 (P)

institucione të tjera në shkollë dhe në komunitet;
Llojet e mediave fq. 59 (zh)
-Efektet që kanë mediat si të shkruara, ashtu dhe
Ndikimi i internetit në marrjen e informacionit fq.82 (zh)
elektronike në zhvillimin dhe në demokratizimin e
shoqërisë;

-Rregullat dhe procedurat e klubeve, shoqatave dhe

institucioneve.

HARTUAN: Feime Ajvazi, Ariana Shaqiri-Baxhaku, Selvete Reçica

 PLANI DYMUJOR: NËNTOR-DHJETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : EDUKATË FIGURATIVE

KLASA : V

mësimore)Koha e mësimore (orë

Tema-t Rezultatet e të nxënit për tema mësimore Njësitë
mësimore RNL mësimore

Burimet

Vijat dhe -Njohin llojet e vijave dhe vizatimeve sipas Natyra e qetë me pemë e perime 4 Edukata
llojet e teknikave realizuese. figurative 5
-Vizatojnë peizazhe, natyrën e qetë dhe Temë e lirë
vizatimit
portrete nga modelet e zgjedhura. Libri shkollor
-.Shprehen me vija, e mjete të tjera krijuese
gjatë punimeve të temave të zgjedhura.
 Peisazh: Dimri

Ngjyrat dhe -Përfitojnë disa nuanca të ngjyrave dhe

Kartolina e Vitit të Ri
llojet e dallojnë llojet dhe teknikat punuese me
teknikave ngjyra.
-.Përfitojnë shkathtësi krijuese me anë të
ngjyrave.
-.Krijojnë punime nga llojet e ngjyrave.

HARTUAN: Feime Ajvazi, Ariana Shaqiri-Baxhaku, Selvete Reçica

PLANI DYMUJOR: NËNTOR-DHJETOR

VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : EDUKATË MUZIKORE

KLASA : V

mësimore)Koha e mësimore (orë

Tema-t Rezultatet e të nxënit për tema mësimore Njësitë
mësimore RNL mësimore

Burimet

Muzika- -Kultivojnë këngën popullore Defi fq.23 (zh) 4 Edukata

trashëgimi muzikore 5
a ime Kënga popullore fq. 45 (zh)
Dukagjini

CD
Njohim Shkalla a –mol harmonike fq. 32 (zh)
dukuri të
-Zbatojnë teknikën themelore të të kënduarit dhe Masa të përziera (5/8, 7/8, 9/8) (zh)
reja
luajtjes instrumentale me formësim estetik duke
muzikore përdorur simbolet dhe shkrimin notar muzikor
(ritmike e
melodike)

HARTUAN: Feime Ajvazi, Ariana Shaqiri-Baxhaku, Selvete Reçica

PLANI DYMUJOR: NËNTOR-DHJETOR

VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : EDUKATĒ FIZIKE

KLASA : V
 mësimore)Koha e mësimore (orë
Tema-t Rezultatet e të nxënit për tema mësimore Njësitë
mësimore RNL mësimore

Burimet

Gjimnastika Baraspeshimi ballor dhe anësor fq.14 (zh) 8

-Kapërdim fluturimthi, - vertikalja mbi duar,-rrotullimi anësor, Edukatë fizike 5
sportive dhe -ekuilibri anësor dhe ballor (kombinim i elementeve në një Kërcimet fq.16 (zh) Libri shkollor
ritmike kompleks 3 e më shumë)
Hekuri fq.18 (zh) Burime nga
-Përsëritja e kërcimit të kaluqit me këmbë hapur dhe mbledhur. interneti
Paralelet fq.19 (zh)
-Varje e përzier dhe përgatitja për varje në gropën e gjurit.
Unazat fq.21 (zh) Burime
njerëzore
Sportet -Mbështetja në duar dhe nga lëkundja dalje mbrapa.
Ushtrime ritmike me rekuizita fq.22 (zh) (profesionistë të
kolektive -Varje e përzier - përgatitje për rrotullim para në drushtën e fushës)
ulët. Valle popullore

-Varje e shtrirë, - varje e palosur nga varja e shtrirë kalim në Hendbolli fq.31-33
varje të palosur.

-Ushtrime ritmike me rekuizita (litar, shishe druri, shkopinj -

sipas rekuizitave) - lojërat themelore me elemente të ushtrimeve
ritmike -vallja popullore nga rrethi-mesi shoqëror.
.
-Elementet bazë pa dhe me top (debllokimi, shërbimi, pasimi,
prenimi, driblimi, gjuejtja etj.)
- loja e thjeshtë 1:1, deri 2:2,3:3 ,5:5.

-Elementet bazë tekniko-taktike (pasimi, marrja e topit nga

pozita të ndryshme-anash, mbi kokë, në lartësi të supit, gjurit
etj.). - driblimi me depërtim, - debllokimi i lojtarit pa top.
- lojëra themelore më rregulla të henbollit.
 - loja 1+3.

HARTUAN: Feime Ajvazi, Ariana Shaqiri-Baxhaku, Selvete Reçica

PLANI DYMUJOR: NËNTOR-DHJETOR

VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : PUNĒDORE
 KLASA : V

mësimore)Koha e mësimore (orë

Tema-t Rezultatet e të nxënit për tema mësimore Njësitë
mësimore RNL mësimore

Burimet
 - Të identifikojë zbatimet e ndryshme të argjilës. Argjila fq. 18,19,20 (zh) 8 Punëdore5

-Të identifikojë zbatimet e ndryshme të gjipsit. Gjipsi fq. 21,22,23 (zh) Libri shkollor

Teknologjia -Të identifikojë zbatimet e ndryshme të çimentos. Çimentoja fq. 24, 25, 26 (zh)
e -Të identifikojë zbatimet e ndryshme të stiroporit.
materialeve
ndërtimore Stiropori fq. 27,28 (zh)

Veglat e puntorisë fq. 30 (zh)

-Të dallojë mjetet dhe pajisjet e ndryshme teknike.
Veglat e puntorisë fq. 40 (P)
Mjetet dhe -Të përshkruajë mënyrën e përdorimit të mjeteve
paisjet dhe pajisjeve teknike. Materialet – punë praktike fq. 41 (zh)
-Të zbatojë rregullat e përdorimit të tyre.
teknike Materialet – punë praktike fq. 41 (zh)
Shkathtësitë
e të -Të zhvillojë aftësitë e përpunimit me dorë dhe me
makina themelore të argjilës, gjipsit, çimentos,
punuarit stiroporit etj.
-Realizimi bëhet përmes projektit.

PLANI DYMUJOR: NËNTOR- DHJETOR

VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : Histori

KLASA : V
 mësimore)Koha e mësimore (orë
Tema-t Rezultatet e të nxënit për tema mësimore Njësitë
mësimore RNL mësimore

Burimet

-Të njohin shtrirjen territoriale të Arbërisë dhe organizimin Principata e Shkodrës, e Durrësit dhe Artës fq. 14
shoqëror e shtetëror. 28,29, 30 (zh) Edukatë fizike 5
-Të mësojnë për zhvillimin e qyteteve, qëndresën kundër Libri shkollor
osmanëve dhe mënyrën e jetës Kushtet dhe mënyra e jetesës së arbërve fq.
Arbëria 31,32 (zh) Burime nga
interneti
Trojet arbërore sulmohen nga osmanët- Beteja e
-Të kuptojnë dhe të informohen për gjenezën e familjeve
Kosovës fq.33,34 (zh) Burime
feudale shqiptare sidomos të Kastriotëve.
Epoka e -Të mësojnë për bashkëluftëtarët e Skënderbeut, kulturën,
njerëzore
Skënderbeut Kultura e arbërit fq. 34,35,36 (zh) (profesionistë
shpërnguljet e shqiptarëve pas vdekjes së Skënderbeut.
-Të njohin familjet feudale që themeluan pashallëqet e mëdha të fushës)
dhe Arbërit, jeta, trojet dhe kultura (P)
shqiptare.
poashallëqet
Kastriotët, familje e njohur feudale shqiptare fq.
shqiptare
37 (zh)

Gjergj Kastrioti- Skënderbeu (1405 – 1468) fq.

38,39 (zh)

Kuvendi i Lezhës – Beslidhja shqiptare

fq. 40,41 (zh)

Gjergj Kastrioti – Skënderbeu – Jeta e njerëzve në

kohën e tij fq. 42,43,44

Përsonalitete të shquara të kohës së

 Skënderbeut fq. 45,46 (zh)

Skënderbeu – Hero kombëtar fq. 47 (zh)

Shpërnguljet e shqiptarëve pas vdekjes së

Skënderbeut fq.45,46 9 (zh)

Arsimi dhe kultura gjatë shekujve XV-XVII

fq.49,50,51 (zh)

Pashallëqet e mëdha shqiptare fq. 52,53 (zh)

HARTUAN: EKIPI PROFESIONAL I TRAJNEREVE TE KOMUNES SE PRISHTINES DHE JANE FILTRUAR NGA MASH