1.

0 一年级听说测评

下列为依照一年级学习标准，“1.7.3 在日常交谈中听懂问题，并说出合理的答案。”为
测试标准之教师指南，测评试题，以及试题评测表。

1.1 教师指南

1. 此试题比例为 1: 2: 1， 即一题简单；两题中等；一题难。

2. 此试题首要测试一年级学生能否在日常交谈中听懂问题，并说出合理的答案。

3. 教师需于测试前确定学生已掌握 1.7.3 此学习技能。

4. 教师需鼓励考生以完整的句子进行回答。

5. 测试时，教师需以较自然轻松的语气与考生交谈并发问有关问题。

6. 教师能以以下试题为例，依据各别情境设置不同的试题，并根据评测表给予评鉴。

7. 教师评鉴时需考量一年级学生的思维及生活经验。

1.2 听说测评试题
1.2.1 试题范例一

情境一 ：下课时段，课室内。
请问谁是今天的值日生？
问题一
答案范例：今天的值日生有如云，小美，哈山和阿丽娜。
请告诉我每一位值日生所负责的任务，也请说出你所负责的任务。
问题二 答案范例：如云负责扫地，小美负责排桌椅，哈山负责擦黑板，阿丽娜负责倒垃
圾，而我是负责擦黑板。
如果一个星期没人当值日生， 结果会如何？
问题三
答案范例：如果一个星期没人当值日生，课室会变得很肮脏，桌椅会不整齐。
为什么一天需要那么多人当值日生？不能只是一天一位同学当值日生吗？
问题四
答案范例：不能，因为需要分工合作才能将课室打扫干净。
备注：教师能延伸谈话内容，以增进师生之间的互动及灌输正确的价值观于学生。

1.2.2 试题范例二

情境二 ：华文课，图书馆内。
请问你喜欢阅读吗？
问题一
答案范例：我喜欢/不喜欢阅读。

喜欢阅读：请问你可以介绍一本在图书馆内最喜欢的图书吗？
不喜欢阅读：那请问你喜欢做什么呢？
问题二
答案范例：喜欢阅读：可以，这是我最喜欢的图书。
不喜欢阅读：我喜欢画画。
喜欢阅读：为什么你最喜欢这本图书呢？
不喜欢阅读：为什么你不喜欢阅读呢？
问题三
答案范例：喜欢阅读：我最喜欢这本图书，因为它有好多美丽的图画。
不喜欢阅读：我不喜欢阅读，我有好多字看不懂。
喜欢阅读：如果所有人都喜欢阅读，那他们会如何呢？
不喜欢阅读：如果所有人都不喜欢阅读，那他们会如何呢？
问题四
答案范例：喜欢阅读：如果所有人都喜欢阅读，那他们就会认识很多字。
不喜欢阅读：如果所有人都不喜欢阅读，那他们就不认识字。
备注：教师能延伸谈话内容，以增进师生之间的互动及灌输正确的价值观于学生。
1.3 听说试题评测表

学生姓名： 总分：

测试日期： 等级：

请圈出该项所获分值，并将其总分值计算后填入右上角总分处。
 项目 分值 评定标准 教师评论

15
听懂 1 题问题，回答合理无误。
分

合理性 30
听懂 2 题问题，回答合理无误。
（依据学习标 分
准而设，一题
为 15 分，依 45
听懂 3 题问题，回答合理无误。
此类推） 分

60
听懂所有问题，回答合理无误。
分

1 / 2
反应迟钝，有 3 个或以上的问题不能正确回答。
分

3 / 4
应对会话 听懂问题，能按要求回答，但反应速度较慢。
分

5 / 6
反应敏捷，能正确答话。
分

1 / 2
1 题答案语句结构完整。
分

3 / 4
语句结构 2 题及 3 题答案语句结构完整。
分

5 / 6
所有答案语句结构完整。
分

1 / 2 说话时的语句基本符合口语习惯，语病句有 1 处或
分 以上。
语句正确
3 / 4
说话用词，组句正确，符合口语习惯，无语病句。
分

项目 分值 评定标准 教师评论

1 / 2 语句不通顺，表述不连贯，重复，说破句 3 次以
分 上。

3 / 4
语言流畅 语句基本通顺，重复，说破句 2 次以内。
分

5 / 6
语句通顺，流畅。
分
 1 / 2 能说出所要表达的事项，但咬字不清晰，发音不正
分 确和受到方言的影响。

3 / 4 能说出所要表达的事项， 咬字清晰，但发音稍微不
语音
分 准确。

5 / 6 能流畅的说出所要表达的事项，咬字清晰，及发音
分 准确。

1 / 2
音量过小，听不清楚，速度过慢。
分

3 / 4
音量 说话过程中，声音过响或过低、速度过快或过慢。
分

5 / 6
声音响亮，速度适中。
分

1 / 2
神态表情 不自信，神态紧张，发音颤抖。
分

3 / 4
较为拘谨。
分

5 / 6
神态自然，自信，不畏惧。
分

总分 01-39 40-49 50-59 60-69 70-84 85-100

等级 F E D C B A