‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ‪ 5‬و‪6‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻠﻴﺔ اﻟﺤﺴﻴﻦ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ‬

‫ذ‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺡﻤﺎن ﻓﻘﺮي‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺱﻴﺔ ‪2006-2005‬‬

‫ﺗﻤـــــﺮﻳﻦ ‪:3‬‬ ‫ﺗﻤــــﺮﻳﻦ ‪:1‬‬

‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ f‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ IR‬ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ f‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ IR‬ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪8x‬‬
‫‪f (x) = x + 2‬‬
‫; ‪f (x) = x − 1 + 2 1 − x‬‬ ‫‪x ≤1‬‬ ‫‪3x + 1‬‬
‫‪f (x) = 3 x − 1‬‬ ‫;‬ ‫‪x 〉1‬‬
‫اﺡﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺎت ‪ f‬ﻋﻨﺪ ∞‪ −‬و ∞‪. +‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ادرس اﻟﻔﺮوع اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬ ‫‪(2‬‬
‫اﺡﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺎت ‪ f‬ﻋﻨﺪ ∞‪ −‬و ∞‪. +‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ادرس ﺗﻐﻴﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ﺑﻴﻦ أن ‪ f‬ﻡﺘﺼﻠﺔ ﻓﻲ ‪. x 0 = 1‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ﺑﻴﻦ أن ) ‪ (Cf‬ﻳﻘﺒﻞ ﺙﻼث ﻧﻘﻂ اﻧﻌﻄﺎف ﺙﻢ ﺡﺪدهﺎ وﺡﺪد‬ ‫‪(4‬‬
‫ادرس ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﺷﺘﻘﺎق اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ اﻟﻴﻤﻴﻦ وﻋﻠﻰ‬ ‫‪(3‬‬
‫ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ﻋﻨﺪ هﺬﻩ اﻟﻨﻘﻂ ‪.‬‬
‫اﻟﻴﺴﺎرﻋﻨﺪ‪ x 0 = 1‬واﻋﻂ ﺗﺄوﻳﻼ هﻨﺪﺱﻴﺎ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪GG‬‬
‫أﻧﺸﺊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (Cf‬ﻓﻲ ﻡﻌﻠﻢ ﻡﺘﻌﺎﻡﺪﻡﻤﻨﻈﻢ )‪. (o; i; j‬‬ ‫‪(5‬‬
‫اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻋﻂ ﺝﺪول ﺗﻐﻴﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪8x‬‬
‫‪. x+ 2‬‬ ‫ﺡﻞ ﻡﺒﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﻤﺘﺮاﺝﺤﺔ ‪≤ 3‬‬ ‫‪(6‬‬
‫ادرس اﻟﻔﺮوع اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬ ‫‪(5‬‬ ‫‪3x + 1‬‬
‫ﺡﺪد ﺗﻘﺎﻃﻊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (Cf‬وﻡﺤﻮر اﻷﻓﺎﺹﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪(6‬‬
‫‪GG‬‬
‫أﻧﺸﺊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (Cf‬ﻓﻲ ﻡﻌﻠﻢ ﻡﺘﻌﺎﻡﺪﻡﻤﻨﻈﻢ )‪. (o; i; j‬‬ ‫‪(7‬‬ ‫ﺗﻤـــــﺮﻳﻦ ‪:2‬‬

‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ f‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ IR‬ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺗﻤــــﺮﻳﻦ ‪:4‬‬
‫‪f (x) = 2x − x 2 − 1‬‬
‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ f‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ IR‬ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺡﺪد ‪ Df‬ﺡﻴﺰ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬
‫‪f (x) = x 2 − 9‬‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬
‫ﺑﻴﻦ أن ‪ f‬داﻟﺔ زوﺝﻴﺔ ﺙﻢ ﺡﺪد ‪ D E‬ﻡﺠﻤﻮﻋﺔ دراﺱﺔ ‪. f‬‬
‫اﺡﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪ f‬ﺙﻢ ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪ f (x) − x‬ﻋﻨﺪ ∞‪ +‬واﻋﻂ‬
‫‪(2‬‬
‫‪(3‬‬
‫ﺗﺄوﻳﻼ هﻨﺪﺱﻴﺎ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪.‬‬
‫ﺡﺪد ‪ Df‬ﺡﻴﺰ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫ادرس ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﺷﺘﻘﺎق اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﻳﻤﻴﻦ ‪.1‬‬ ‫‪(4‬‬
‫ﺑﻴﻦ أن ‪ f‬داﻟﺔ زوﺝﻴﺔ ﺙﻢ ﺡﺪد ‪ DE‬ﻡﺠﻤﻮﻋﺔ دراﺱﺔ ‪. f‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻧﻪ ﻟﻜﻞ ‪ x‬ﻡﻦ }‪: D E − {1‬‬ ‫‪(5‬‬
‫اﺡﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺪ ∞‪ +‬و ادرس اﻟﻔﺮوع اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫‪(3‬‬
‫‪3x 2 − 4‬‬
‫ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺑﺠﻮار ∞‪. +‬‬ ‫= )‪f ′(x‬‬
‫ادرس ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﺷﺘﻘﺎق اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪. DE‬‬
‫ادرس ﺗﻐﻴﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫‪(4‬‬
‫‪(5‬‬
‫)‪( x + 2 x − 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x2 −1‬‬
‫‪GG‬‬ ‫‪ (6‬اﻋﻂ ﺝﺪول ﺗﻐﻴﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫أﻧﺸﺊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (Cf‬ﻓﻲ ﻡﻌﻠﻢ ﻡﺘﻌﺎﻡﺪﻡﻤﻨﻈﻢ )‪. (o; i; j‬‬ ‫‪(6‬‬ ‫‪GG‬‬
‫‪ (7‬أﻧﺸﺊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (Cf‬ﻓﻲ ﻡﻌﻠﻢ ﻡﺘﻌﺎﻡﺪﻡﻤﻨﻈﻢ )‪. (o; i; j‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ g‬ﻗﺼﻮر اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل [∞‪. I = [3; +‬‬ ‫‪(7‬‬
‫‪ (8‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ g‬ﻗﺼﻮر اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬
‫أــ ﺑﻴﻦ أن ‪ g‬ﺗﻘﺎﺑﻞ ﻡﻦ ‪ I‬ﻧﺤﻮ ﻡﺠﺎل ‪ J‬ﻳﺠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪﻩ ‪.‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪−1‬‬
‫ب ــ ﺡﺪد ‪ g‬ﺙﻢ أﻧﺸﺊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (Cg −1‬ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫‪I=‬‬ ‫‪; +∞ ‬‬
‫‪ 3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪www.madariss.fr. g −1‬‬ ‫ج ــ أﺡﺴﺐ )‪( )′ ( 2‬‬ ‫أ ــ ﺑﻴﻦ أن ‪ g‬ﺗﻘﺎﺑﻞ ﻡﻦ ‪ I‬ﻧﺤﻮ ﻡﺠﺎل ‪ J‬ﻳﺠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪﻩ ‪.‬‬
‫ب ــ ﺡﺪد ‪ g −1‬ﺙﻢ أﻧﺸﺊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (Cg −1‬ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪.‬‬
‫مع الباكالوريا‬ ‫تم نشر هذا الملف بواسطة قرص تجربتي‬

tajribatybac@gmail.com

facebook.com/tajribaty

jijel.tk/bac